初中語文第一課1課件

親愛的同學們：當你滿懷激情與夢想步入初中校園時，你是否想到自己的人生又打開了一個全新的窗口，面對新的生活，你準備好了嗎？今天，請允許我與大家一起探討一下如何面對初中語文學習的問題。

親愛的同學們：

語文是什么？是一筆好字，是龐中華；是一張鐵嘴，是晏嬰；是秦漢明月，是先秦諸子；

語文是什么？

是歷史的見證，是司馬遷；是壯美的山河，是李白；是為百姓的同情，是杜甫；是歷史的見證，是司馬遷；是壯美的山河，是李是愛國的情懷，是岳飛；是開闊的胸懷，是蘇軾；是田園的閑逸，是陶淵明；是愛國的情懷，是岳飛；是對社會的解剖，是曹雪芹

——是燦爛的中華文化。是指物作詩立就；是下筆如有神；是滿肚子的名篇佳作。

是對社會的解剖，是曹雪芹語，語言，說話。像墨子勸說楚王停止攻宋；像孔明舌戰(zhàn)群儒聯(lián)吳抗曹；

語，語言，說話。像魏書生演講妙語連珠；像周總理談判機智幽默。

像魏書生演講妙語連珠；見什么人說什么話，進什么場合發(fā)什么言，話一出口如春風拂面，如隆冬的爐火，如炎夏的清泉。見什么人說什么話，文，文章，文采。

他是比喻迭起的《離騷》；是氣勢如虹的漢賦；是凝煉雋永的唐詩宋詞；文，文章，文采。是瑯瑯上口、詞彩句麗的散文；是栩栩如生、生動形象的四大名著。

是瑯瑯上口、語文是什么語文是重要的交際工具，是人類優(yōu)秀文化的積淀，工具性和人文性是語文學科的基本特征，學好語文是我們從事任何工作學習的基礎，生活離不開語文，用心感受，語文無處不在。語文是什么語文是重要的交際工具，是人類優(yōu)秀文化的積淀，工具性12

語文天生重要一、生活需要語文

?說話需要

?消遣閱讀需要

?寫應用文需要二、做人需要語文

?為提升人格品位閱讀需要12語文天生重要一、生活需要語文那么，如何學好語文呢？初中語文第一課1課件

多讀胸中有本，多寫筆下生花。讀得多才能寫得好，寫是讀的運用，讀是寫的基礎。寫真事、描真景、抒真情，寫下豐富多彩的生活，寫出生活的豐富多彩；寫出自己的真情實感；努力使文章情文并茂。

初中語文第一課1課件15對讀書的精辟概括：

好讀書、讀好書、讀書好

15

別字父子從前有個叫季康子的土財主，它識不了幾個字卻要故作斯文，滿口“之乎者也”。他有個兒子名叫日叟，也是個不學無術的少爺。這父子倆經(jīng)常讀別字，鬧出許多笑話，人們稱他們?yōu)椤皠e字父子”。

有一次兒子奉命出外做生意，走到一個地方，突然遇到大雨，他沒有帶傘，澆成了落湯雞。日叟只好寫了一封信給他父親，信是這樣寫的：“父親大人：兒走到半路，天下大雨，別人都有命（傘），就我無命（傘），有命（傘）快帶命（傘）來，無命（傘）則帶錢來買命（傘）。兒字?！?/p>

信送到家時，正碰上季康子大宴賓客，他拿過信一看，頓時氣得臉色鐵青。原來，信上寫著：“李（季）麻（康）子大人收”。再看內(nèi)容，更是丈二和尚摸不著頭腦。他馬上提起筆來，給兒子回了一封信，信上寫道：“四（日）嫂（叟）：你會馬（寫）責馬（寫）之，不馬（寫）則熊（罷）乎，堂上有容（客）哉，差（羞）死我也！父字。”

這個故事說明什么？

這個故事說明什么？說明不讀書、不識字會鬧出笑話。

初中語文第一課1課件

白字縣官

從前有位白字縣官，審訊一名叫冉佳俊的人。冉佳俊一上堂，縣官就叫他的名字：“再往后”。冉一聽，就往后退了兩步?？h官一看冉?jīng)]吱聲，氣的雙目圓睜，猛拍驚堂木，高聲叫道：“再往后！”這時冉的脊背快貼到墻了，才說：“再往后就是墻了。”縣官說：“我叫你的名字呢?！比浇又f：“老爺，我的名字不叫再往后，叫冉佳俊”。這時，縣官的臉紅了半截，蠻不講理地說：“俊什么俊，看你長的一臉麻子！”

本本先生

從前，有個遇事愛搬書本的教書先生。一次，有人死了岳母，請他寫篇祭文。先生搬出《祭文大全》，便照抄一篇給那人，那人一看，祭文是祭岳父的，便很生氣地問道：“我死了岳母，你怎么寫了篇祭岳父的給我呀！”教書先生便用手指頭戳著書，理直氣壯地說：“這本本上寫得清楚明白，不會有錯，那一定是你家的人死錯了！”

初中語文第一課1課件

我不敢娶清代李鴻章有個遠房親戚李某，不學無術卻一心想升官發(fā)財。有一次，他去參加鄉(xiāng)試，憋了半天也沒寫出一個字，眼看終場時間就要到了，他靈機一動，便在紙上寫了：“我是李鴻章中堂大人的親戚”?？墒?，“戚”字不會寫，只好借用“妻”來代替。他想：有了這個金字招牌，準能考中。誰知，詳實的主考官不徇私情，他看了李某的試卷，啼笑皆非，便信手在“我是李鴻章大人的親妻”后，又加上了幾個字：“所以，我不敢娶（取）你”。

初中語文第一課1課件

謎語故事（一）

北宋的政治家、文學家王安石與他的好友王吉甫經(jīng)常在一起探詩論文。一天，王安石對王吉甫說：“我怎么也睡不著，作了一條字謎：‘畫時圓，寫時方，冬時短，夏時長’。你猜是什么字？”王吉甫略一思索，便猜中了，他不直接說出謎底，，也用謎語的形式答道：“東海有條魚，無頭也無尾，躬出脊梁骨，便是你的謎?！?/p>

王安石聽了，哈哈大笑說：“你猜對了！”請問，謎底是什么？

（二）三媳婦回娘家

從前，有一個老頭，他家有三個兒媳婦。每次媳婦們?nèi)氯乱啬锛?，他都發(fā)愁，因為兒媳婦們一走，家務事就沒人料理了。所以，他總想辦法來阻止他們回娘家。有一次，新年到了，媳婦們照例要回娘家了，并且還要住幾天。老頭子沒理由不讓他們回娘家，于是就想了一條妙計。他對兒媳婦們說：“你們要回娘家可以，不過，得替我辦三件事。誰能辦得了，誰就回去；辦不了就別想走”媳婦們說：“什么事？您快說！”

初中語文第一課1課件

老頭兒說：“第一，給我煮一碗‘永遠煮不熟’的菜；第二，回去后，給我?guī)稀肮前狻焙汀叭獍恰眮?；第三，路過‘人從屋頂過，水在屋下流’那村莊時，到我那姓‘西北風’的表弟那里，把我留在他那里的‘包火筒’、‘招風紙’拿來?！按笙眿D和二媳婦想了很久，都想不出是怎么一回事?？墒锹斆鞯娜眿D卻說：“我可以辦到”。她馬上到廚房里煮了一碗生菜（一種青菜），雙手端出來放在老頭兒面前說：“這就是永遠煮不熟的菜”。并說：“那兩件事，我從娘家回來后準替您辦好?！崩项^兒只得讓他回娘家了。

初中語文第一課1課件（三）猜字謎（1）兩口坐在狗頭上。（2）牛的頭，兔的尾，猜不著，別多嘴。（3）一對明月，完整無缺，落在山下，四分五裂。（4）四面不透風，一人在當中，若是猜囚字，其實沒猜中。（5）兩個幼童去砍柴，沒有力氣砍不來，歸家又怕人笑話，躲在山中不出來（6）寫時口要合，讀他口張開，平時不露面，你笑她準來。

（三）猜字謎

解縉的對聯(lián)故事反唇相譏老財主

有一次解縉在路上遇到一位老財主，這個老財主略知一點文墨，久聞解縉善作對聯(lián)，故意攔住解縉的去路。解縉很生氣，老財主就奚落解縉：“小犬無知嫌路窄，”解縉應聲答道：“大鵬展翅恨天底”。老財主見解縉穿綠，又出上聯(lián)：“出水蛤蟆穿綠襖”，解縉見老財主著紅袍，隨口反唇相譏：“落湯螃蟹著紅袍”。老財主無言以對，只好灰溜溜的走了。

解縉的對聯(lián)故事

讓大臣當眾出丑

解縉尊敬長輩，虛心好學，很年輕就當上了朝廷的大學士。他性格剛直，不會溜須拍馬，有些老奸巨滑的昏官都忌恨他。在一次宴會上，由各大臣用對對子對他搞突然襲擊：“二猿斷木山中，小猴子竟敢對鋸（句）？”解縉脫口對答：“一馬陷足泥內(nèi)，老畜生怎能出蹄（題）！”在座的人們聽了都偷著發(fā)笑，那位大臣當眾出了丑，弄得面紅耳赤，無言以對。

生活離不開語文，語文將我們與生活緊緊地聯(lián)系在了一起。語文讓我們將物品分門別類，語文溝通人類的愛情、友情、親情，讓人類的各種感情得以維系，語言讓我們表達出自己的情感、情緒，讓人與人之間能和諧相處，另外語言讓我們欣賞到優(yōu)美的文章、精彩的劇情，使我們得到無比的精神糧食。語文讓我回憶過去，語文讓我們認識了解現(xiàn)在，語文讓我們展望未來。語文將紀錄人生的點滴，語文讓我們明白一些大道理，語文讓我們了解人生活著的意義。語文激勵我，讓我實現(xiàn)自己的理想，生活真的離不開語文。生活離不開語文，語文將我們與生活緊緊地聯(lián)系在了一起。小結(jié)：“良好的開始是成功的一半”新學期伊始，希望同學們養(yǎng)成良好的語文學習習慣，習慣決定性格，性格決定命運。首先，要養(yǎng)成認真書寫的習慣，事實上寫字的過程時感受中國文化的過程其次，要養(yǎng)成認真預習、聽課、記筆記、完成作業(yè)復習的習慣再次，培養(yǎng)課外閱讀的興趣“書籍是人類進步的階梯”—高爾基“腹有詩書氣自華”“開卷有益”

“讀書開闊視野”攜一卷書——便可與徐志摩康橋告別,便可觀陶淵明籬下采菊，便可與徐霞客游歷名川大山；可以從韓信身上學到寬容，可以從司馬遷身上學到堅毅，可以從蘇東坡身上學到豁達，讓書成為我們的良師益友，伴我們走過人生的風風雨雨，最后，要養(yǎng)成觀察生活，隨時記錄的習慣。二、如何才能學好語文？小結(jié)：“良好的開始是成功的一半”新學期伊始，希望同學們養(yǎng)成良初中語文與小學語文學習上的不同：

①小學階段學生年齡小，升學壓力小，全憑家長老師督促學習，沒有養(yǎng)成良好的自學習慣；

②小學語文知識單一，內(nèi)容簡單，初中語文知識

豐富，內(nèi)容復雜，文體多樣；

③小學學語文以老師教讀帶讀為主，中學學語文則在老師指導點撥下學生自學為主，學生需要自己用心去體會感悟；

④小學以課堂上聽課為主，升入初中后要求學生自學能力提高，要求學生自己主動發(fā)現(xiàn)問題。老師由過去的“保姆型”變?yōu)椤爸笇汀边@就要求學生自己有意識培養(yǎng)自己的自學能力。

初中語文與小學語文學習上的不同：

①小學階段學生年齡小，升一、課前要養(yǎng)成預習的習慣一讀：讀的方式很多，有速讀、默讀、朗讀等，可以根據(jù)自己的喜好選擇一種方式進行，或根據(jù)老師要求來選擇。讀哪些內(nèi)容呢？“預習提示”或“閱讀提示”、“自讀提示”，然后帶著“提示”中的問題讀課文。怎樣預習初中語文課呢?一、課前要養(yǎng)成預習的習慣一讀：讀的方式很多，有速讀、默讀、朗二查：查工具書，解決生字、生詞，達到積累詞匯的目的；查與課文相關的內(nèi)容，如作者、作者的其它作品、本文的寫作背景等。二查：三標記：

不動筆墨，不讀書。

應該做到:心到、眼到、口到、而且要做到手到，用符號做圈點批注，如古代的魯迅就喜歡在書上勾畫，濃圈密點、腳注眉批。三標記：不動筆墨，不讀書。應該做到:心到、眼到、口到、而初中語文第一課1課件給大家介紹幾種常見的勾畫圈點符號：1、“————”畫在重要的句子下面（中心句、重點句等）

2、“～～～～”畫在文章的主旨句或中心下面。3、“△”“☆”畫在文章段落旁邊（精彩語段或結(jié)論）4、“·”點在生字、生詞下面給大家介紹幾種常見的勾畫圈點符號：1、“————”畫在重要的5、“□”圈畫出重要的字，詞或優(yōu)美詞語。6、“！”畫在某句、段旁，表示此處需要認真思考。

7、“？”畫在某句、段旁，表示自學中或聽課時有疑問，需向人請教或查閱參考書。

8、“①、②、③”標在有關文段、文句左上角，一般表示文章有幾個自然段，或某段中包含了幾個要點。5、“□”圈畫出重要的字，詞或優(yōu)美詞語。6、“！”畫在某句關于預習：1、你認為預習重要嗎？2、你一般都預習什么？3、你認為一片課文應該怎樣預習？試結(jié)合相關課文予以討論說明。關于預習：1、你認為預習重要嗎？這樣預習好不好？2、結(jié)合語段中的重點詞句，理清重點語段主要內(nèi)容，明確文章主要思路；3、將寫作背景和文章內(nèi)容思路結(jié)合起來，分析文章的主旨；4、試著通過《評價與測試》等相關習題或者互相檢查討論等手段反饋預習效果，明確聽課重難點。1、了解基本常識和寫作背景，掌握重難點字詞的音形義；這樣預習好不好？2、結(jié)合語段中的重點詞句，理清重點語段主要內(nèi)明確預習要素之后，你覺得還要注意哪些方法和手段？1、字詞預習，手拿鉛筆，邊讀邊圈畫重難點字詞；結(jié)合工具書，明確音形義之后，摘錄到筆記上；2、段意概括，要多讀幾遍文章，用鉛筆劃出重點語句，適當概括之后，試著用小標題等形式串聯(lián)文章內(nèi)容，把握文章思路；將思路圖寫到筆記上；3、主旨把握，要通過回顧以前的知識，到圖書室查找相關資料，師生間互相探討等方式，再結(jié)合文章內(nèi)容思路予以明確；4、效果反饋，要注意充分利用早晚讀課時間，通過同學間檢查、討論，試做相關習題，對照答案找差距等手段進行，；千萬別忘了，把你的預習過程用紙和筆記錄下來，否則，這番創(chuàng)造性的勞動別人怎么會知道？你的風采他人怎么能領略？明確預習要素之后，你覺得還要注意哪些方法和手段？1、字詞預習1、字詞預習，手拿鉛筆，邊讀邊圈畫重難點字詞；結(jié)合工具書，明確音形義之后，摘錄到筆記上；2、段意概括，要多讀幾遍文章，用鉛筆劃出重點語句，適當概括之后，試著用小標題等形式串聯(lián)文章內(nèi)容，把握文章思路；將思路圖寫到筆記上；3、主旨把握，要通過回顧以前的知識，到圖書室查找相關資料，師生間互相探討等方式，再結(jié)合文章內(nèi)容思路予以明確；4、效果反饋，要注意充分利用早晚讀課時間，通過同學間檢查、討論，試做相關習題，對照答案找差距等手段進行，；千萬別忘了，把你的預習過程用紙和筆記錄下來，否則，這番創(chuàng)造性的勞動別人怎么會知道？你的風采他人怎么能領略？可別忘了：1、字詞預習，手拿鉛筆，邊讀邊圈畫重難點字詞；結(jié)合工具書，明

四、質(zhì)疑：

學者先要會疑。

三、課堂上學會聽講在校學習，聽課是獲得知識，轉(zhuǎn)變能力的重要途徑，怎樣才能提高聽課效率呢？我認為要做到：看、聽、記、問、思五點。1、眼看2、耳聽3、筆記

4、積極問、答，5、鍛煉思維三、課堂上學會聽講在校學習，聽課是獲得知識，轉(zhuǎn)變能力的重要四、課后學會積累、多讀多寫“讀書破萬卷，下筆如有神”

寫作兩個缺陷：一是“淺”：情感幼稚化，思維平面化，既無深情，更無深意；一是“窄”：生活面窄，導致了關注的主題窄，既少閱歷，又缺大氣。

四、課后學會積累、多讀多寫“讀書破萬卷，下筆如有神”寫作兩

初學寫作要會“偷”：

寫作的初期階段應以模仿為主。古人謂學文有“三偷”：淺者偷其字，中者偷其意，高者偷其氣。

掌握相關的修辭手法特點分析例句的結(jié)構(gòu)和手法語意清楚、連貫、得體勤動手，多用心句子操作學習要領日積月累，千錘百煉，持之以恒掌握相關的修辭手法特點句子操作學習要領日積月累，千錘百煉，持閱讀理解學習要領①認真聽講②把握主旨③分析思路④了解手法⑤體會風格日積月累，千錘百煉，持之以恒閱讀理解學習要領①認真聽講日積月累，千錘百煉，持之以恒寫作訓練學習要領①多讀書，提高自己的思想修養(yǎng)②勤練筆，去掉恐懼和厭煩情緒③重修改，使每次作文都有收獲④學模式，使文章思路有章可循⑤背警句，使文章語言有閃光點日積月累，千錘百煉，持之以恒寫作訓練學習要領①多讀書，提高自己的思想修養(yǎng)日積月累，千錘百

初中語文的學習程序和學習方法：一、預習環(huán)節(jié)的學習方法1.借助字典詞典來解決字、詞障礙。2.運用圈點讀書法加深對有關知識的認識。3.運用寫預習筆記的方法對有關知識加以歸納、整理。

二、聽課環(huán)節(jié)的學習方法1.分析教師語言，會在聽中抓要點，抓重點。2.帶著問題聽課，在聽中求解。3.在聽中動筆，變“只聽不記”為“聽記結(jié)合”。

三、作業(yè)環(huán)節(jié)的學習方法1.先復習再作業(yè)，規(guī)范書寫，注意格式。四、復習環(huán)節(jié)的學習方法1.復讀、辯析、抓要點2.把握知識結(jié)構(gòu)、建立知識聯(lián)系3.運用多種學習方法，建立知識體系，搞好整體復習。

二、課外1、以書為友高爾基先生說過：“書籍是人類進步的階梯?！毕Ｍ瑢W們在學習中能多讀書，讀好書。要多閱讀文章、報刊、文學作品。2、生活中學習文章來源于生活，或直接或間接。學語言、學文章都不能離開生活。3優(yōu)秀詩文勤記誦。這里的背誦有兩個方面，一個是古詩詞的背誦，一個是現(xiàn)代美文的背誦。4、勤于練筆多讀胸中有本，多寫筆下生花。寫真事、描真景、抒真情，寫下豐富多彩的生活，寫出生活的豐富多彩；寫出自己的真情實感；努力使文章情文并茂。二、課外

總結(jié)：學會用分析法學習語文、學會用歸納法學習語文、運用提要勾玄的歌訣背誦法加強對知識的記憶，運用聯(lián)想記憶法和遺忘作斗爭字要規(guī)規(guī)矩矩地寫、話要清清楚楚地說、課文要仔仔細細地讀、練習要踏踏實實地做、作文要認認真真地完成

明確語文常規(guī)作業(yè)：每課課前預習作業(yè)，課堂聽課筆記，課后作業(yè)每周一篇隨筆（讀后感、評論、周記等）每周一篇摘記（名人名言、名人故事、考場優(yōu)秀作文等）明確語文常規(guī)作業(yè)：每課課前預習作業(yè)，課堂聽課筆記，課后作業(yè)

愛好語文吧！同學們！

他能使你腦滿詩書，出口成章；他能使你洞察歷史，志存高遠；他能使你心靈純潔，感情豐富；他能使你聰明智慧，善思善辯；他能使你文思如泉，筆下生彩。

祝愿同學們：

在初中語文學習的歷程中，勤奮博采、快樂收獲、成就夢想！

海闊憑魚躍天高任鳥飛實驗中學楊霞祝同學們學業(yè)有成!下課海闊憑魚躍祝同學們學業(yè)有成!下課讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。---歌德書籍是人類知識的總結(jié)。書籍是全世界的營養(yǎng)品。---莎士比亞書籍是巨大的力量。---列寧好的書籍是最貴重的珍寶。---別林斯基任何時候我也不會滿足，越是多讀書，就越是深刻地感到不滿足，越感到自己知識貧乏。---馬克思書籍便是這種改造靈魂的工具。人類所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀，則正是這種養(yǎng)料。---雨果

喜歡讀書，就等于把生活中寂寞的辰光換成巨大享受的時刻。---孟德斯鳩如果我閱讀得和別人一樣多，我就知道得和別人一樣少。---霍伯斯[英國作家]讀書有三種方法：一種是讀而不懂，另一種是既讀也懂，還有一種是讀而懂得書上所沒有的東西。---克尼雅日寧[俄國劇作家?詩人]要學會讀書，必須首先讀的非常慢，直到最后值得你精讀的一本書，還是應該很慢地讀。---法奇(法國科學家)了解一頁書，勝于匆促地閱讀一卷書。---麥考利[英國作家]讀書而不回想，猶如食物而不消化。---伯克[美國想思家]讀書而不能運用，則所讀書等于廢紙。---華盛頓(美國政治家)書籍使一些人博學多識，但也使一些食而不化的人瘋瘋顛顛。---彼特拉克[意大利詩人]生活在我們這個世界里，不讀書就完全不可能了解人。---高爾基讀書越多，越感到腹中空虛。---雪萊(英國詩人)讀書是我唯一的娛樂。我不把時間浪費于酒店、賭博或任何一種惡劣的游戲；而我對于事業(yè)的勤勞，仍是按照必要，不倦不厭。---富蘭克林書讀的越多而不加思索，你就會覺得你知道得很多；但當你讀書而思考越多的時候，你就會清楚地看到你知道得很少。---伏爾泰(法國哲學家、文學家)讀書破萬卷，下筆如有神。---杜甫讀萬卷書，行萬里路。---顧炎武讀書之法無他，惟是篤志虛心，反復詳玩，為有功耳。---朱熹讀書無嗜好，就能盡其多。不先泛覽群書，則會無所適從或失之偏好，廣然后深，博然后專。---魯迅讀書之法，在循序漸進，熟讀而精思。---朱煮讀書務在循序漸進；一書已熟，方讀一書，勿得鹵莽躐等，雖多無益。---胡居仁[明]讀書是學習，摘抄是整理，寫作是創(chuàng)造。---吳晗看書不能信仰而無思考，要大膽地提出問題，勤于摘錄資料，分析資料，找出其中的相互關系，是做學問的一種方法。---顧頡剛書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。---劉向讀書破萬卷，胸中無適主，便如暴富兒，頗為用錢苦。---鄭板橋知古不知今，謂之落沉。知今不知古，謂之盲瞽。---王充舉一綱而萬目張，解一卷而眾篇明。---鄭玄讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。---歌德親愛的同學們：當你滿懷激情與夢想步入初中校園時，你是否想到自己的人生又打開了一個全新的窗口，面對新的生活，你準備好了嗎？今天，請允許我與大家一起探討一下如何面對初中語文學習的問題。

親愛的同學們：

語文是什么？是一筆好字，是龐中華；是一張鐵嘴，是晏嬰；是秦漢明月，是先秦諸子；

語文是什么？

是歷史的見證，是司馬遷；是壯美的山河，是李白；是為百姓的同情，是杜甫；是歷史的見證，是司馬遷；是壯美的山河，是李是愛國的情懷，是岳飛；是開闊的胸懷，是蘇軾；是田園的閑逸，是陶淵明；是愛國的情懷，是岳飛；是對社會的解剖，是曹雪芹

——是燦爛的中華文化。是指物作詩立就；是下筆如有神；是滿肚子的名篇佳作。

是對社會的解剖，是曹雪芹語，語言，說話。像墨子勸說楚王停止攻宋；像孔明舌戰(zhàn)群儒聯(lián)吳抗曹；

語，語言，說話。像魏書生演講妙語連珠；像周總理談判機智幽默。

像魏書生演講妙語連珠；見什么人說什么話，進什么場合發(fā)什么言，話一出口如春風拂面，如隆冬的爐火，如炎夏的清泉。見什么人說什么話，文，文章，文采。

他是比喻迭起的《離騷》；是氣勢如虹的漢賦；是凝煉雋永的唐詩宋詞；文，文章，文采。是瑯瑯上口、詞彩句麗的散文；是栩栩如生、生動形象的四大名著。

是瑯瑯上口、語文是什么語文是重要的交際工具，是人類優(yōu)秀文化的積淀，工具性和人文性是語文學科的基本特征，學好語文是我們從事任何工作學習的基礎，生活離不開語文，用心感受，語文無處不在。語文是什么語文是重要的交際工具，是人類優(yōu)秀文化的積淀，工具性71

語文天生重要一、生活需要語文

?說話需要

?消遣閱讀需要

?寫應用文需要二、做人需要語文

?為提升人格品位閱讀需要12語文天生重要一、生活需要語文那么，如何學好語文呢？初中語文第一課1課件

多讀胸中有本，多寫筆下生花。讀得多才能寫得好，寫是讀的運用，讀是寫的基礎。寫真事、描真景、抒真情，寫下豐富多彩的生活，寫出生活的豐富多彩；寫出自己的真情實感；努力使文章情文并茂。

初中語文第一課1課件74對讀書的精辟概括：

好讀書、讀好書、讀書好

15

別字父子從前有個叫季康子的土財主，它識不了幾個字卻要故作斯文，滿口“之乎者也”。他有個兒子名叫日叟，也是個不學無術的少爺。這父子倆經(jīng)常讀別字，鬧出許多笑話，人們稱他們?yōu)椤皠e字父子”。

有一次兒子奉命出外做生意，走到一個地方，突然遇到大雨，他沒有帶傘，澆成了落湯雞。日叟只好寫了一封信給他父親，信是這樣寫的：“父親大人：兒走到半路，天下大雨，別人都有命（傘），就我無命（傘），有命（傘）快帶命（傘）來，無命（傘）則帶錢來買命（傘）。兒字。”

信送到家時，正碰上季康子大宴賓客，他拿過信一看，頓時氣得臉色鐵青。原來，信上寫著：“李（季）麻（康）子大人收”。再看內(nèi)容，更是丈二和尚摸不著頭腦。他馬上提起筆來，給兒子回了一封信，信上寫道：“四（日）嫂（叟）：你會馬（寫）責馬（寫）之，不馬（寫）則熊（罷）乎，堂上有容（客）哉，差（羞）死我也！父字?！?/p>

這個故事說明什么？

這個故事說明什么？說明不讀書、不識字會鬧出笑話。

初中語文第一課1課件

白字縣官

從前有位白字縣官，審訊一名叫冉佳俊的人。冉佳俊一上堂，縣官就叫他的名字：“再往后”。冉一聽，就往后退了兩步。縣官一看冉?jīng)]吱聲，氣的雙目圓睜，猛拍驚堂木，高聲叫道：“再往后！”這時冉的脊背快貼到墻了，才說：“再往后就是墻了?！笨h官說：“我叫你的名字呢?！比浇又f：“老爺，我的名字不叫再往后，叫冉佳俊”。這時，縣官的臉紅了半截，蠻不講理地說：“俊什么俊，看你長的一臉麻子！”

本本先生

從前，有個遇事愛搬書本的教書先生。一次，有人死了岳母，請他寫篇祭文。先生搬出《祭文大全》，便照抄一篇給那人，那人一看，祭文是祭岳父的，便很生氣地問道：“我死了岳母，你怎么寫了篇祭岳父的給我呀！”教書先生便用手指頭戳著書，理直氣壯地說：“這本本上寫得清楚明白，不會有錯，那一定是你家的人死錯了！”

初中語文第一課1課件

我不敢娶清代李鴻章有個遠房親戚李某，不學無術卻一心想升官發(fā)財。有一次，他去參加鄉(xiāng)試，憋了半天也沒寫出一個字，眼看終場時間就要到了，他靈機一動，便在紙上寫了：“我是李鴻章中堂大人的親戚”?？墒?，“戚”字不會寫，只好借用“妻”來代替。他想：有了這個金字招牌，準能考中。誰知，詳實的主考官不徇私情，他看了李某的試卷，啼笑皆非，便信手在“我是李鴻章大人的親妻”后，又加上了幾個字：“所以，我不敢娶（?。┠恪?。

初中語文第一課1課件

謎語故事（一）

北宋的政治家、文學家王安石與他的好友王吉甫經(jīng)常在一起探詩論文。一天，王安石對王吉甫說：“我怎么也睡不著，作了一條字謎：‘畫時圓，寫時方，冬時短，夏時長’。你猜是什么字？”王吉甫略一思索，便猜中了，他不直接說出謎底，，也用謎語的形式答道：“東海有條魚，無頭也無尾，躬出脊梁骨，便是你的謎?！?/p>

王安石聽了，哈哈大笑說：“你猜對了！”請問，謎底是什么？

（二）三媳婦回娘家

從前，有一個老頭，他家有三個兒媳婦。每次媳婦們?nèi)氯乱啬锛遥及l(fā)愁，因為兒媳婦們一走，家務事就沒人料理了。所以，他總想辦法來阻止他們回娘家。有一次，新年到了，媳婦們照例要回娘家了，并且還要住幾天。老頭子沒理由不讓他們回娘家，于是就想了一條妙計。他對兒媳婦們說：“你們要回娘家可以，不過，得替我辦三件事。誰能辦得了，誰就回去；辦不了就別想走”媳婦們說：“什么事？您快說！”

初中語文第一課1課件

老頭兒說：“第一，給我煮一碗‘永遠煮不熟’的菜；第二，回去后，給我?guī)稀肮前狻焙汀叭獍恰眮恚坏谌?，路過‘人從屋頂過，水在屋下流’那村莊時，到我那姓‘西北風’的表弟那里，把我留在他那里的‘包火筒’、‘招風紙’拿來?！按笙眿D和二媳婦想了很久，都想不出是怎么一回事。可是聰明的三媳婦卻說：“我可以辦到”。她馬上到廚房里煮了一碗生菜（一種青菜），雙手端出來放在老頭兒面前說：“這就是永遠煮不熟的菜”。并說：“那兩件事，我從娘家回來后準替您辦好。”老頭兒只得讓他回娘家了。

初中語文第一課1課件（三）猜字謎（1）兩口坐在狗頭上。（2）牛的頭，兔的尾，猜不著，別多嘴。（3）一對明月，完整無缺，落在山下，四分五裂。（4）四面不透風，一人在當中，若是猜囚字，其實沒猜中。（5）兩個幼童去砍柴，沒有力氣砍不來，歸家又怕人笑話，躲在山中不出來（6）寫時口要合，讀他口張開，平時不露面，你笑她準來。

（三）猜字謎

解縉的對聯(lián)故事反唇相譏老財主

有一次解縉在路上遇到一位老財主，這個老財主略知一點文墨，久聞解縉善作對聯(lián)，故意攔住解縉的去路。解縉很生氣，老財主就奚落解縉：“小犬無知嫌路窄，”解縉應聲答道：“大鵬展翅恨天底”。老財主見解縉穿綠，又出上聯(lián)：“出水蛤蟆穿綠襖”，解縉見老財主著紅袍，隨口反唇相譏：“落湯螃蟹著紅袍”。老財主無言以對，只好灰溜溜的走了。

解縉的對聯(lián)故事

讓大臣當眾出丑

解縉尊敬長輩，虛心好學，很年輕就當上了朝廷的大學士。他性格剛直，不會溜須拍馬，有些老奸巨滑的昏官都忌恨他。在一次宴會上，由各大臣用對對子對他搞突然襲擊：“二猿斷木山中，小猴子竟敢對鋸（句）？”解縉脫口對答：“一馬陷足泥內(nèi)，老畜生怎能出蹄（題）！”在座的人們聽了都偷著發(fā)笑，那位大臣當眾出了丑，弄得面紅耳赤，無言以對。

生活離不開語文，語文將我們與生活緊緊地聯(lián)系在了一起。語文讓我們將物品分門別類，語文溝通人類的愛情、友情、親情，讓人類的各種感情得以維系，語言讓我們表達出自己的情感、情緒，讓人與人之間能和諧相處，另外語言讓我們欣賞到優(yōu)美的文章、精彩的劇情，使我們得到無比的精神糧食。語文讓我回憶過去，語文讓我們認識了解現(xiàn)在，語文讓我們展望未來。語文將紀錄人生的點滴，語文讓我們明白一些大道理，語文讓我們了解人生活著的意義。語文激勵我，讓我實現(xiàn)自己的理想，生活真的離不開語文。生活離不開語文，語文將我們與生活緊緊地聯(lián)系在了一起。小結(jié)：“良好的開始是成功的一半”新學期伊始，希望同學們養(yǎng)成良好的語文學習習慣，習慣決定性格，性格決定命運。首先，要養(yǎng)成認真書寫的習慣，事實上寫字的過程時感受中國文化的過程其次，要養(yǎng)成認真預習、聽課、記筆記、完成作業(yè)復習的習慣再次，培養(yǎng)課外閱讀的興趣“書籍是人類進步的階梯”—高爾基“腹有詩書氣自華”“開卷有益”

“讀書開闊視野”攜一卷書——便可與徐志摩康橋告別,便可觀陶淵明籬下采菊，便可與徐霞客游歷名川大山；可以從韓信身上學到寬容，可以從司馬遷身上學到堅毅，可以從蘇東坡身上學到豁達，讓書成為我們的良師益友，伴我們走過人生的風風雨雨，最后，要養(yǎng)成觀察生活，隨時記錄的習慣。二、如何才能學好語文？小結(jié)：“良好的開始是成功的一半”新學期伊始，希望同學們養(yǎng)成良初中語文與小學語文學習上的不同：

①小學階段學生年齡小，升學壓力小，全憑家長老師督促學習，沒有養(yǎng)成良好的自學習慣；

②小學語文知識單一，內(nèi)容簡單，初中語文知識

豐富，內(nèi)容復雜，文體多樣；

③小學學語文以老師教讀帶讀為主，中學學語文則在老師指導點撥下學生自學為主，學生需要自己用心去體會感悟；

④小學以課堂上聽課為主，升入初中后要求學生自學能力提高，要求學生自己主動發(fā)現(xiàn)問題。老師由過去的“保姆型”變?yōu)椤爸笇汀边@就要求學生自己有意識培養(yǎng)自己的自學能力。

初中語文與小學語文學習上的不同：

①小學階段學生年齡小，升一、課前要養(yǎng)成預習的習慣一讀：讀的方式很多，有速讀、默讀、朗讀等，可以根據(jù)自己的喜好選擇一種方式進行，或根據(jù)老師要求來選擇。讀哪些內(nèi)容呢？“預習提示”或“閱讀提示”、“自讀提示”，然后帶著“提示”中的問題讀課文。怎樣預習初中語文課呢?一、課前要養(yǎng)成預習的習慣一讀：讀的方式很多，有速讀、默讀、朗二查：查工具書，解決生字、生詞，達到積累詞匯的目的；查與課文相關的內(nèi)容，如作者、作者的其它作品、本文的寫作背景等。二查：三標記：

不動筆墨，不讀書。

應該做到:心到、眼到、口到、而且要做到手到，用符號做圈點批注，如古代的魯迅就喜歡在書上勾畫，濃圈密點、腳注眉批。三標記：不動筆墨，不讀書。應該做到:心到、眼到、口到、而初中語文第一課1課件給大家介紹幾種常見的勾畫圈點符號：1、“————”畫在重要的句子下面（中心句、重點句等）

2、“～～～～”畫在文章的主旨句或中心下面。3、“△”“☆”畫在文章段落旁邊（精彩語段或結(jié)論）4、“·”點在生字、生詞下面給大家介紹幾種常見的勾畫圈點符號：1、“————”畫在重要的5、“□”圈畫出重要的字，詞或優(yōu)美詞語。6、“！”畫在某句、段旁，表示此處需要認真思考。

7、“？”畫在某句、段旁，表示自學中或聽課時有疑問，需向人請教或查閱參考書。

8、“①、②、③”標在有關文段、文句左上角，一般表示文章有幾個自然段，或某段中包含了幾個要點。5、“□”圈畫出重要的字，詞或優(yōu)美詞語。6、“！”畫在某句關于預習：1、你認為預習重要嗎？2、你一般都預習什么？3、你認為一片課文應該怎樣預習？試結(jié)合相關課文予以討論說明。關于預習：1、你認為預習重要嗎？這樣預習好不好？2、結(jié)合語段中的重點詞句，理清重點語段主要內(nèi)容，明確文章主要思路；3、將寫作背景和文章內(nèi)容思路結(jié)合起來，分析文章的主旨；4、試著通過《評價與測試》等相關習題或者互相檢查討論等手段反饋預習效果，明確聽課重難點。1、了解基本常識和寫作背景，掌握重難點字詞的音形義；這樣預習好不好？2、結(jié)合語段中的重點詞句，理清重點語段主要內(nèi)明確預習要素之后，你覺得還要注意哪些方法和手段？1、字詞預習，手拿鉛筆，邊讀邊圈畫重難點字詞；結(jié)合工具書，明確音形義之后，摘錄到筆記上；2、段意概括，要多讀幾遍文章，用鉛筆劃出重點語句，適當概括之后，試著用小標題等形式串聯(lián)文章內(nèi)容，把握文章思路；將思路圖寫到筆記上；3、主旨把握，要通過回顧以前的知識，到圖書室查找相關資料，師生間互相探討等方式，再結(jié)合文章內(nèi)容思路予以明確；4、效果反饋，要注意充分利用早晚讀課時間，通過同學間檢查、討論，試做相關習題，對照答案找差距等手段進行，；千萬別忘了，把你的預習過程用紙和筆記錄下來，否則，這番創(chuàng)造性的勞動別人怎么會知道？你的風采他人怎么能領略？明確預習要素之后，你覺得還要注意哪些方法和手段？1、字詞預習1、字詞預習，手拿鉛筆，邊讀邊圈畫重難點字詞；結(jié)合工具書，明確音形義之后，摘錄到筆記上；2、段意概括，要多讀幾遍文章，用鉛筆劃出重點語句，適當概括之后，試著用小標題等形式串聯(lián)文章內(nèi)容，把握文章思路；將思路圖寫到筆記上；3、主旨把握，要通過回顧以前的知識，到圖書室查找相關資料，師生間互相探討等方式，再結(jié)合文章內(nèi)容思路予以明確；4、效果反饋，要注意充分利用早晚讀課時間，通過同學間檢查、討論，試做相關習題，對照答案找差距等手段進行，；千萬別忘了，把你的預習過程用紙和筆記錄下來，否則，這番創(chuàng)造性的勞動別人怎么會知道？你的風采他人怎么能領略？可別忘了：1、字詞預習，手拿鉛筆，邊讀邊圈畫重難點字詞；結(jié)合工具書，明

四、質(zhì)疑：

學者先要會疑。

三、課堂上學會聽講在校學習，聽課是獲得知識，轉(zhuǎn)變能力的重要途徑，怎樣才能提高聽課效率呢？我認為要做到：看、聽、記、問、思五點。1、眼看2、耳聽3、筆記

4、積極問、答，5、鍛煉思維三、課堂上學會聽講在校學習，聽課是獲得知識，轉(zhuǎn)變能力的重要四、課后學會積累、多讀多寫“讀書破萬卷，下筆如有神”

寫作兩個缺陷：一是“淺”：情感幼稚化，思維平面化，既無深情，更無深意；一是“窄”：生活面窄，導致了關注的主題窄，既少閱歷，又缺大氣。

四、課后學會積累、多讀多寫“讀書破萬卷，下筆如有神”寫作兩

初學寫作要會“偷”：

寫作的初期階段應以模仿為主。古人謂學文有“三偷”：淺者偷其字，中者偷其意，高者偷其氣。

掌握相關的修辭手法特點分析例句的結(jié)構(gòu)和手法語意清楚、連貫、得體勤動手，多用心句子操作學習要領日積月累，千錘百煉，持之以恒掌握相關的修辭手法特點句子操作學習要領日積月累，千錘百煉，持閱讀理解學習要領①認真聽講②把握主旨③分析思路④了解手法⑤體會風格日積月累，千錘百煉，持之以恒閱讀理解學習要領①認真聽講日積月累，千錘百煉，持之以恒寫作訓練學習要領①多讀書，提高自己的思想修養(yǎng)②勤練筆，去掉恐懼和厭煩情緒③重修改，使每次作文都有收獲④學模式，使文章思路有章可循⑤背警句，使文章語言有閃光點日積月累，千錘百煉，持之以恒寫作訓練學習要領①多讀書，提高自己的思想修養(yǎng)日積月累，千錘百

初中語文的學習程序和學習方法：一、預習環(huán)節(jié)的學習方法1.借助字典詞典來解決字、詞障礙。2.運用圈點讀書法加深對有關知識的認識。3.運用寫預習筆記的方法對有關知識加以歸納、整理。

二、聽課環(huán)節(jié)的學習方法1.分析教師語言，會在聽中抓要點，抓重點。2.帶著問題聽課，在聽中求解。3.在聽中動筆，變“只聽不記”為“聽記結(jié)合”。

三、作業(yè)環(huán)節(jié)的學習方法1.先復習再作業(yè)，規(guī)范書寫，注意格式。四、復習環(huán)節(jié)的學習方法1.復讀、辯析、抓要點2.把握知識結(jié)構(gòu)、建立知識聯(lián)系3.運用多種學習方法，建立知識體系，搞好整體復習。

二、課外1、以書為友高爾基先生說過：“書籍是人類進步的階梯?！毕Ｍ瑢W們在學