憧憬美好集體-人教版道德與法治七下課件

憧憬美好集體——人教版道德與法治七下服從真理，就能征服一切事物憧憬美好集體——人教版道德與法治七下憧憬美好集體——人教版道德與法治七下服從真理，就能征服一切事物第八課美好集體有我在憧憬美好集體城就Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL》一位中學生在作文《我心目中理想在班集體》中寫道:我心目中理想的班級是團結和睦,互相幫助,每個人都思想活躍,積極向上;大家一起開開心心的學習,一起討論學習、生活上的問題,互相關心;我希望我們班是一個團結的班級,有54份無與倫比的熱情,有54顆年輕活力的誠心,有54股鮮艷奔放的熱血,我們就可以共同努力,風雨同舟,所向披靡,不可戰(zhàn)勝!說說你心中的美好集體是怎么樣的?Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL小學音樂教學是一門藝術教育，對兒童進行生動活潑的思想教育和審美教育的手段，對美育的正確感受和創(chuàng)造，正是進行思想意識和情感教育的一種、也是培養(yǎng)藝術修養(yǎng)的體現。美育是教學的重要組成部分，音樂教學在兒童德、智、體全面發(fā)展中起著潛移默化的作用。在提高全民族的音樂文化水平的過程中提高青少年一代的音樂文化修養(yǎng)是最重要的。而小學音樂教學必須完成這項任務的。因此，小學音樂教學中歌曲的演唱在音樂教學中十分重要。怎樣能使學生正確的演唱每一首歌曲，這是每位音樂教師在音樂教學過程中不能忽視的一個教學環(huán)節(jié)。所以，根據本人的教學經驗和體會，對農村音樂學科中的唱歌教學談一談看法。一、唱是音樂教學中的重要環(huán)節(jié)音樂是通過聲音的表現力來抒發(fā)人們對客觀事物的各種愿望和情感的。唱歌是音樂藝術中最易為兒童接受、喜愛、理解的一種藝術形式，是學生直接參與藝術實踐，理解音樂和表現音樂的重要手段，是對學生進行思想品德教育的有力途徑。所以，演唱是音樂教學的重要環(huán)節(jié)，不可忽視。二、基本訓練是唱歌的基礎把一首優(yōu)美的歌曲做到完美的演唱效果，必須有良好的音樂素質。良好的音樂素質的形成，具備優(yōu)美音質外，還有豐厚的音樂知識，準確的發(fā)聲、方法和演唱技術，以及豐富的情感處理等常用知識，只有這樣才能將完美的聲與情融為一體，產生良好的音樂形象，給人以美的享受。目前，農村小學音樂教師只教歌詞，沒有其它音樂基礎訓練，單獨進行演唱。這樣學生的音樂文化水平很難提高。另一種原因是現在小學生只去一味模仿，不會正確運用發(fā)聲技巧和呼吸訓練內容。因此常出現高音唱不上去，低音唱不出來的狀況。每次碰到高音時，氣息不足，心理緊張，大聲喊唱。唱低音時咬字不準確，吐字不清晰，唱不出聲音來。在合唱中聲部混亂，強弱不清楚，平平淡淡等缺點。為了讓學生達到完美演唱效果，應該做到下列幾條：①首先注意演唱的姿勢和用氣。用鼻和口同時吸氣，吸氣時下肺部擴張，橫膈膜下壓，富有彈力和伸縮性、呼吸自然為原則，但是必須是加工后的自然，開始時心底要平靜，越平靜氣息越自然，面帶笑容，心情要坦然舒暢，為演唱創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件。②注意歌詞的清楚表現。歌詞是表達歌曲藝術形象極為重要的一個方面。咬字正確、吐字清楚才能把歌詞的內容傳達給聽眾。通過字正腔圓提高音質，增強歌曲的表現力、感染力。做到聲音連貫、平穩(wěn)有力度，音色有變化。③對歌曲的內容仔細分析，完全理解的基礎上演唱，心情必須投入到歌曲的環(huán)境當中，這樣才能唱出真情實感。三、注重教材的選擇音樂學科的教學目的之一：突出音樂學科的特點，把愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的情感的培養(yǎng)滲透到音樂教學之中，使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義接班人和建設者。因此，在唱歌曲時按上述要求去選擇一些健康向上，具有一定教育意義的校園歌曲，對學生進行正面的引導和教育。近幾年來，由于現代化的宣傳工具進入家庭，給廣大少年兒童帶來優(yōu)良學習唱歌的條件。但也帶來諸多不利。由于流行歌曲的不斷出現，使學生多多少少地會唱上幾句。學生不知道音準還是不準，情感方面表達的足夠還是不足夠都不考慮，只去一味的模仿，這樣以來給廣大音樂教師帶來很大的難題，在選歌方面和選材上要做到嚴格把關，只有這樣才有利于學生的身心健康。在健康有益的自然環(huán)境中去提高他們的演唱技藝。四、在歌唱教學中激發(fā)學生的歌唱興趣音樂新課程標準里提出了：興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯系，享受音樂，用音樂美化人生的前提，興趣是調動思維、探究知識的內動力，正如托爾斯泰所說：“成功的教學需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣。”因此，在音樂課堂教學中，要運用多種方法和手段，激發(fā)起學生的學習興趣和欲望，這是完成歌唱教學認為的重要因素。小學生不認識譜，天性活潑好動，注意力容易分散，因此直觀教學成為了不可或缺額手段，新教材運用了一些內容豐富，形象生動，色彩艷麗，簡潔明了的圖譜，創(chuàng)設了輕松活潑明快簡練，引人入勝的學習情境，吸引學生的注意力，從感性上積累音樂的高音感和節(jié)奏感，減輕學生的學習負擔和老師的教學壓力，誘發(fā)學生的學習興趣。比如說教材上的《我有一只小羊羔》，圖譜依據歌詞的內容，采用小羊羔的圖形，展示音的高低和時值長短，使得歌曲的旋律線條一目了然，所以我們應該要正確的引導學生解讀圖譜，充分挖掘出圖譜的內涵，讓學生在主動探索領悟和體驗的過程中，領悟到音樂中所蘊含的美，誘發(fā)他們學習歌曲的興趣?？傊岣咝W音樂教學質量，也就是提高我國全民族的音樂文化水平，為我國音樂藝術的進一步發(fā)展奠定了基礎。歌唱教學是音樂教學的基本內容之一，也是學生最易于接受和參與的表現形式，老師應該充分的利用各種手段讓學生聽了還想聽，唱了還想唱，和學生一起探索共同發(fā)簪。只有這樣，才能夠讓學生的歌聲更加的美妙更加的動聽，讓他們的音樂素養(yǎng)逐步提高。所謂分層教學，就是根據不同教學對象的學習水平和能力，設置不同的教學目標，針對不同發(fā)展層次學生的需要采用不同的教學手段而開展的不同層面的教學活動，并采用不同的教學評價來評價不同層次學生所完成的教學目標。筆者認為分層教學可以分為這么幾個環(huán)節(jié)：教學對象分層――教學目標分層――教學手段分層――教學評價分層。下面就具體的分層作詳細的介紹。一、教學對象分層每個學生的信息技術的基礎是很不平衡，所以必須對教學對象進行分層。筆者的做法是：1.分組制根據調查問卷對學生進行分組，一組是基礎組，一組是提高組。把有基礎且吸收能力強的學生分到提高組，把掌握能力一般和沒基礎的同學分到基礎組，并且把她們的位置也相應劃成兩片，比如筆者讓基礎組的同學坐在第一、二組的電腦旁，提高組的坐在三四組。同時每個層次的同學不是固定死了的，在學習過程當中，基礎組的同學如果表現優(yōu)異可以在下次課的時候調到提高組，而提高組的同學如果學習效率低就要被調到基礎組，這樣在無形當中就給每組學生一些動力和壓力。但是在教學過程中筆者發(fā)現有幾位同學學習能力及其的差，在基礎組學習都有困難，于是筆者就又增加了一組“補習組”――專門讓學習好的同學和掌握能力及其差的同學結對并坐在隔壁，采用“一對一”結對的形式；為了鼓勵在“補習組”輔導差生的同學的積極性，筆者對他們實行在期末期中直接加成績分或者加個人品德分。就這樣分層分組后，最終分層三組――基礎組、提高組和補習組。2.組長制因為已經分成了三個層次，“補習組”的設置極大的減輕了教師上課輔導的負擔，但其他兩組作業(yè)的輔導也會花費教師很大精力，所以筆者在另外兩組根據組里人數的多少選出學習能力最好的1～2位同學當小組長來充當小老師，小組長可以在做練習時來回走動，不僅輔導本組內學習有困難的同學，而且負責檢查本組同學的作業(yè)完成情況并報告老師。二、教學目標分層教學對象的分層決定了教學目標的分層，教學目標的分層必須適應不同層次教學對象的學習需求和接受力，只有設置了合適的教學目標才能掌握的更好，所以教學目標的分層在整個分層教學中占有很重要的地位。教學目標分層的設置要根據教學對象的層次，平時試題和任務的要求盡量做到開放性和綜合性，設置的分層教學目標在任務布置時得到體現，通過任務分層來實現分層教學目標。之前筆者把學生分為三個層次，所以每次任務的布置筆者都分為低、中、高目標。其中低目標為掌握基礎知識點和基本技能，“補習組”的同學必須掌握，在基礎知識點上要求能記住，在操作上能達到模仿程度就可以，重在激發(fā)他們學習的興趣，樹立學習的信心；中目標則在低目標的基礎上，要能熟練各個操作，融會貫通知識點；高目標則在中目標的基礎上，進行思維的拓展，要能按書上進行自主學習，透徹理解教材內容，并能對所學內容進行探究學習。比如筆者在上“用frontpage軟件制作網頁”的時候，對于“補習組”，基礎題要求是：能夠打開frontpage建立站點，進行簡單文字的加入、表格、圖片、背景的插入等簡單操作，制作一個簡單的網頁；中層題要求是：不僅能熟練的進行文字加入、表格、圖片、背景的插入而且要求要制作一張全面漂亮的網頁，不僅有動畫還要有聲音，版面要合理等等之類的要求；提高題要求：在完成中目標的基礎上，要能按書上進行一些簡單的自學，并學習一些簡單的網頁設計語言，而且還要會用其他網頁制作軟件進行簡單的網頁制作。三、教學手段分層教學對象的分層和教學目標的分層同樣決定了教學手段的分層，在信息技術教學過程中除了采用任務驅動、演示與練習外，還要根據不同層次的學生采用不同的教?W手段。比如在筆者上面的分組中，“補習組”采用的教學手段是多次演示來強化他們的記憶，以便他們對照著模仿操作，而其他兩組的同學則是一次演練后，教師在巡視的時候積極發(fā)現問題并把存在的共性問題拿出來講解演示，這樣可以避免會了的同學聽之無味，有針對性的演示效果更好，特別對于提高組的同學來說，要求是老師沒講到的知識點可以根據書上的操作提示進行自主學習，學生如果自己摸索出來的話就讓學生上講臺演示給其他同學看，通過“自學+演示”這樣的教學手段不僅可以調動積極調動學生學習的積極性，對于教師來說也不再是教師一人講，學生也可以起示范操作。四、教學評價分層在實際教學中，筆者進行適當的發(fā)展性和鼓勵性評價，比如在課上提問操作問題時，在保護學生自尊心的基礎上，進行分層次、有針對性的評價。不論哪個層次的學生回答操作問題時，都要給予激勵性評價，特別要在學生答錯時要盡量鼓勵學生保持探索的興趣。如：“補習組”的學生回答錯誤時，主要以鼓勵他勇敢回答問題方面作評價；基礎組和提高組學生答錯時，主要以引導學生走出操作誤區(qū)更積極地進行探索方面作評價。在完成分層習題時，對于不同層次學生的要求也不一樣，對于“補習組”學生來說，如果能完成第一層次的習題時，我們要給予他們優(yōu)秀的評價；而對于基礎組和提高組學生來說，要在他們完成自己所在層次的題目后再給予優(yōu)秀的評價，這樣可以對每個層次的評價能有效的分開并起到積極鼓勵作用。五、結束語在信息技術教學中采用分層教學方法，無論是從理論還是從實踐效果來看，教學效果都是很不錯的。它不僅解決了教學內容與學生興趣之間的矛盾；也解決了統(tǒng)一教學與學生基礎及學習能力不平衡之間的矛盾；更有效的解決了班級授課制的缺陷和因材施教之間的矛盾。真正做到從學生出發(fā)，充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，適應學生對不同教學內容的學習需求。憧憬美好集體——人教版道德與法治七下服從真理，就能征服一切事1第八課美好集體有我在憧憬美好集體城就Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第八課美好集體有我在2憧憬美好集體——人教版道德與法治七下課件3憧憬美好集體——人教版道德與法治七下課件4憧憬美好集體——人教版道德與法治七下課件5憧憬美好集體——人教版道德與法治七下課件6格力的企業(yè)愿景忠誠友善勤奮進取廉說空誑姍一新Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL格力的企業(yè)愿景72.集體愿景的作用:(1)愿景是集體的精神動力之源,是推動集體發(fā)展的內驅力。(2)共同的愿景引領集體成員團結一致,開拓進取。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL2.集體愿景的作用:82016年10月27日下午,2016年清華大學班團集體建設大會在學校大禮堂舉行。“體育興趣小組使我們有了更好的默契,更深的友誼和更強的向心力?！睌?1班介紹了班級的體育故事。來自化工系二字班的安振華為同學們分享了他的大學記憶,講述了自己“在集體中成長自我,在成長中建設集體”的精彩故事。校黨委副書記史宗愷在總結講話中高度贊揚了全校班團集體取得的優(yōu)秀成果,他強調:“如果你在清華有一個優(yōu)秀的集體,它就會像陽光一樣,照耀你大學四年的生活,并且能夠溫暖你的一生。”二個優(yōu)秀的集體,能夠溫暖你的一生?！皩@Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL2016年10月27日下午,2016年清華大學班團集體建設大93美好集體的作用:(1)美好集體是我們共同學習、共同生活的精神家園,引領我們成長。(2)每個人都能在其中獲得豐富的精神養(yǎng)料,擁有充實的精神生活,感受集體的關愛和吸引,凝聚拼搏向上的力量,堅定自己的生活信念。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL3美好集體的作用:10板塊二良好的氛圍Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL板塊二良好的氛圍11憧憬美好集體——人教版道德與法治七下課件12憧憬美好集體——人教版道德與法治七下課件13憧憬美好集體——人教版道德與法治七下課件14憧憬美好集體——人教版道德與法治七下課件15憧憬美好集體——人教版道德與法治七下課件16憧憬美好集體——人教版道德與法治七下課件17憧憬美好集體——人教版道德與法治七下課件18憧憬美好集體——人教版道德與法治七下課件19憧憬美好集體——人教版道德與法治七下課件20憧憬美好集體——人教版道德與法治七下課件21憧憬美好集體——人教版道德與法治七下課件22憧憬美好集體——人教版道德與法治七下課件23憧憬美好集體——人教版道德與法治七下課件24憧憬美好集體——人教版道德與法治七下課件25憧憬美好集體——人教版道德與法治七下課件2666、節(jié)制使快樂增加并使享受加強?！轮兛死?/p>

67、今天應做的事沒有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

68、決定一個人的一生，以及整個命運的，只是一瞬之間?！璧?/p>

69、懶人無法享受休息之樂?！伎?/p>

70、浪費時間是一樁大罪過。——盧梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強?！轮兛死?7憧憬美好集體——人教版道德與法治七下服從真理，就能征服一切事物憧憬美好集體——人教版道德與法治七下憧憬美好集體——人教版道德與法治七下服從真理，就能征服一切事物第八課美好集體有我在憧憬美好集體城就Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL》一位中學生在作文《我心目中理想在班集體》中寫道:我心目中理想的班級是團結和睦,互相幫助,每個人都思想活躍,積極向上;大家一起開開心心的學習,一起討論學習、生活上的問題,互相關心;我希望我們班是一個團結的班級,有54份無與倫比的熱情,有54顆年輕活力的誠心,有54股鮮艷奔放的熱血,我們就可以共同努力,風雨同舟,所向披靡,不可戰(zhàn)勝!說說你心中的美好集體是怎么樣的?Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL小學音樂教學是一門藝術教育，對兒童進行生動活潑的思想教育和審美教育的手段，對美育的正確感受和創(chuàng)造，正是進行思想意識和情感教育的一種、也是培養(yǎng)藝術修養(yǎng)的體現。美育是教學的重要組成部分，音樂教學在兒童德、智、體全面發(fā)展中起著潛移默化的作用。在提高全民族的音樂文化水平的過程中提高青少年一代的音樂文化修養(yǎng)是最重要的。而小學音樂教學必須完成這項任務的。因此，小學音樂教學中歌曲的演唱在音樂教學中十分重要。怎樣能使學生正確的演唱每一首歌曲，這是每位音樂教師在音樂教學過程中不能忽視的一個教學環(huán)節(jié)。所以，根據本人的教學經驗和體會，對農村音樂學科中的唱歌教學談一談看法。一、唱是音樂教學中的重要環(huán)節(jié)音樂是通過聲音的表現力來抒發(fā)人們對客觀事物的各種愿望和情感的。唱歌是音樂藝術中最易為兒童接受、喜愛、理解的一種藝術形式，是學生直接參與藝術實踐，理解音樂和表現音樂的重要手段，是對學生進行思想品德教育的有力途徑。所以，演唱是音樂教學的重要環(huán)節(jié)，不可忽視。二、基本訓練是唱歌的基礎把一首優(yōu)美的歌曲做到完美的演唱效果，必須有良好的音樂素質。良好的音樂素質的形成，具備優(yōu)美音質外，還有豐厚的音樂知識，準確的發(fā)聲、方法和演唱技術，以及豐富的情感處理等常用知識，只有這樣才能將完美的聲與情融為一體，產生良好的音樂形象，給人以美的享受。目前，農村小學音樂教師只教歌詞，沒有其它音樂基礎訓練，單獨進行演唱。這樣學生的音樂文化水平很難提高。另一種原因是現在小學生只去一味模仿，不會正確運用發(fā)聲技巧和呼吸訓練內容。因此常出現高音唱不上去，低音唱不出來的狀況。每次碰到高音時，氣息不足，心理緊張，大聲喊唱。唱低音時咬字不準確，吐字不清晰，唱不出聲音來。在合唱中聲部混亂，強弱不清楚，平平淡淡等缺點。為了讓學生達到完美演唱效果，應該做到下列幾條：①首先注意演唱的姿勢和用氣。用鼻和口同時吸氣，吸氣時下肺部擴張，橫膈膜下壓，富有彈力和伸縮性、呼吸自然為原則，但是必須是加工后的自然，開始時心底要平靜，越平靜氣息越自然，面帶笑容，心情要坦然舒暢，為演唱創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件。②注意歌詞的清楚表現。歌詞是表達歌曲藝術形象極為重要的一個方面。咬字正確、吐字清楚才能把歌詞的內容傳達給聽眾。通過字正腔圓提高音質，增強歌曲的表現力、感染力。做到聲音連貫、平穩(wěn)有力度，音色有變化。③對歌曲的內容仔細分析，完全理解的基礎上演唱，心情必須投入到歌曲的環(huán)境當中，這樣才能唱出真情實感。三、注重教材的選擇音樂學科的教學目的之一：突出音樂學科的特點，把愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的情感的培養(yǎng)滲透到音樂教學之中，使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義接班人和建設者。因此，在唱歌曲時按上述要求去選擇一些健康向上，具有一定教育意義的校園歌曲，對學生進行正面的引導和教育。近幾年來，由于現代化的宣傳工具進入家庭，給廣大少年兒童帶來優(yōu)良學習唱歌的條件。但也帶來諸多不利。由于流行歌曲的不斷出現，使學生多多少少地會唱上幾句。學生不知道音準還是不準，情感方面表達的足夠還是不足夠都不考慮，只去一味的模仿，這樣以來給廣大音樂教師帶來很大的難題，在選歌方面和選材上要做到嚴格把關，只有這樣才有利于學生的身心健康。在健康有益的自然環(huán)境中去提高他們的演唱技藝。四、在歌唱教學中激發(fā)學生的歌唱興趣音樂新課程標準里提出了：興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯系，享受音樂，用音樂美化人生的前提，興趣是調動思維、探究知識的內動力，正如托爾斯泰所說：“成功的教學需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣。”因此，在音樂課堂教學中，要運用多種方法和手段，激發(fā)起學生的學習興趣和欲望，這是完成歌唱教學認為的重要因素。小學生不認識譜，天性活潑好動，注意力容易分散，因此直觀教學成為了不可或缺額手段，新教材運用了一些內容豐富，形象生動，色彩艷麗，簡潔明了的圖譜，創(chuàng)設了輕松活潑明快簡練，引人入勝的學習情境，吸引學生的注意力，從感性上積累音樂的高音感和節(jié)奏感，減輕學生的學習負擔和老師的教學壓力，誘發(fā)學生的學習興趣。比如說教材上的《我有一只小羊羔》，圖譜依據歌詞的內容，采用小羊羔的圖形，展示音的高低和時值長短，使得歌曲的旋律線條一目了然，所以我們應該要正確的引導學生解讀圖譜，充分挖掘出圖譜的內涵，讓學生在主動探索領悟和體驗的過程中，領悟到音樂中所蘊含的美，誘發(fā)他們學習歌曲的興趣?？傊?，提高小學音樂教學質量，也就是提高我國全民族的音樂文化水平，為我國音樂藝術的進一步發(fā)展奠定了基礎。歌唱教學是音樂教學的基本內容之一，也是學生最易于接受和參與的表現形式，老師應該充分的利用各種手段讓學生聽了還想聽，唱了還想唱，和學生一起探索共同發(fā)簪。只有這樣，才能夠讓學生的歌聲更加的美妙更加的動聽，讓他們的音樂素養(yǎng)逐步提高。所謂分層教學，就是根據不同教學對象的學習水平和能力，設置不同的教學目標，針對不同發(fā)展層次學生的需要采用不同的教學手段而開展的不同層面的教學活動，并采用不同的教學評價來評價不同層次學生所完成的教學目標。筆者認為分層教學可以分為這么幾個環(huán)節(jié)：教學對象分層――教學目標分層――教學手段分層――教學評價分層。下面就具體的分層作詳細的介紹。一、教學對象分層每個學生的信息技術的基礎是很不平衡，所以必須對教學對象進行分層。筆者的做法是：1.分組制根據調查問卷對學生進行分組，一組是基礎組，一組是提高組。把有基礎且吸收能力強的學生分到提高組，把掌握能力一般和沒基礎的同學分到基礎組，并且把她們的位置也相應劃成兩片，比如筆者讓基礎組的同學坐在第一、二組的電腦旁，提高組的坐在三四組。同時每個層次的同學不是固定死了的，在學習過程當中，基礎組的同學如果表現優(yōu)異可以在下次課的時候調到提高組，而提高組的同學如果學習效率低就要被調到基礎組，這樣在無形當中就給每組學生一些動力和壓力。但是在教學過程中筆者發(fā)現有幾位同學學習能力及其的差，在基礎組學習都有困難，于是筆者就又增加了一組“補習組”――專門讓學習好的同學和掌握能力及其差的同學結對并坐在隔壁，采用“一對一”結對的形式；為了鼓勵在“補習組”輔導差生的同學的積極性，筆者對他們實行在期末期中直接加成績分或者加個人品德分。就這樣分層分組后，最終分層三組――基礎組、提高組和補習組。2.組長制因為已經分成了三個層次，“補習組”的設置極大的減輕了教師上課輔導的負擔，但其他兩組作業(yè)的輔導也會花費教師很大精力，所以筆者在另外兩組根據組里人數的多少選出學習能力最好的1～2位同學當小組長來充當小老師，小組長可以在做練習時來回走動，不僅輔導本組內學習有困難的同學，而且負責檢查本組同學的作業(yè)完成情況并報告老師。二、教學目標分層教學對象的分層決定了教學目標的分層，教學目標的分層必須適應不同層次教學對象的學習需求和接受力，只有設置了合適的教學目標才能掌握的更好，所以教學目標的分層在整個分層教學中占有很重要的地位。教學目標分層的設置要根據教學對象的層次，平時試題和任務的要求盡量做到開放性和綜合性，設置的分層教學目標在任務布置時得到體現，通過任務分層來實現分層教學目標。之前筆者把學生分為三個層次，所以每次任務的布置筆者都分為低、中、高目標。其中低目標為掌握基礎知識點和基本技能，“補習組”的同學必須掌握，在基礎知識點上要求能記住，在操作上能達到模仿程度就可以，重在激發(fā)他們學習的興趣，樹立學習的信心；中目標則在低目標的基礎上，要能熟練各個操作，融會貫通知識點；高目標則在中目標的基礎上，進行思維的拓展，要能按書上進行自主學習，透徹理解教材內容，并能對所學內容進行探究學習。比如筆者在上“用frontpage軟件制作網頁”的時候，對于“補習組”，基礎題要求是：能夠打開frontpage建立站點，進行簡單文字的加入、表格、圖片、背景的插入等簡單操作，制作一個簡單的網頁；中層題要求是：不僅能熟練的進行文字加入、表格、圖片、背景的插入而且要求要制作一張全面漂亮的網頁，不僅有動畫還要有聲音，版面要合理等等之類的要求；提高題要求：在完成中目標的基礎上，要能按書上進行一些簡單的自學，并學習一些簡單的網頁設計語言，而且還要會用其他網頁制作軟件進行簡單的網頁制作。三、教學手段分層教學對象的分層和教學目標的分層同樣決定了教學手段的分層，在信息技術教學過程中除了采用任務驅動、演示與練習外，還要根據不同層次的學生采用不同的教?W手段。比如在筆者上面的分組中，“補習組”采用的教學手段是多次演示來強化他們的記憶，以便他們對照著模仿操作，而其他兩組的同學則是一次演練后，教師在巡視的時候積極發(fā)現問題并把存在的共性問題拿出來講解演示，這樣可以避免會了的同學聽之無味，有針對性的演示效果更好，特別對于提高組的同學來說，要求是老師沒講到的知識點可以根據書上的操作提示進行自主學習，學生如果自己摸索出來的話就讓學生上講臺演示給其他同學看，通過“自學+演示”這樣的教學手段不僅可以調動積極調動學生學習的積極性，對于教師來說也不再是教師一人講，學生也可以起示范操作。四、教學評價分層在實際教學中，筆者進行適當的發(fā)展性和鼓勵性評價，比如在課上提問操作問題時，在保護學生自尊心的基礎上，進行分層次、有針對性的評價。不論哪個層次的學生回答操作問題時，都要給予激勵性評價，特別要在學生答錯時要盡量鼓勵學生保持探索的興趣。如：“補習組”的學生回答錯誤時，主要以鼓勵他勇敢回答問題方面作評價；基礎組和提高組學生答錯時，主要以引導學生走出操作誤區(qū)更積極地進行探索方面作評價。在完成分層習題時，對于不同層次學生的要求也不一樣，對于“補習組”學生來說，如果能完成第一層次的習題時，我們要給予他們優(yōu)秀的評價；而對于基礎組和提高組學生來說，要在他們完成自己所在層次的題目后再給予優(yōu)秀的評價，這樣可以對每個層次的評價能有效的分開并起到積極鼓勵作用。五、結束語在信息技術教學中采用分層教學方法，無論是從理論還是從實踐效果來看，教學效果都是很不錯的。它不僅解決了教學內容與學生興趣之間的矛盾；也解決了統(tǒng)一教學與學生基礎及學習能力不平衡之間的矛盾；更有效的解決了班級授課制的缺陷和因材施教之間的矛盾。真正做到從學生出發(fā)，充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，適應學生對不同教學內容的學習需求。憧憬美好集體——人教版道德與法治七下服從真理，就能征服一切事28第八課美好集體有我在憧憬美好集體城就Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第八課美好集體有我在29憧憬美好集體——人教版道德與法治七下課件30憧憬美好集體——人教版道德與法治七下課件31憧憬美好集體——人教版道德與法治七下課件32憧憬美好集體——人教版道德與法治七下課件33格力的企業(yè)愿景忠誠友善勤奮進取廉說空誑姍一新Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL格力的企業(yè)愿景342.集體愿景的作用:(1)愿景是集體的精神動力之源,是推動集體發(fā)展的內驅力。(2)共同的愿景引領集體成員團結一致,開拓進取。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL2.集體愿景的作用:352016年10月27日下午,201