最新部編人教版語文8年級上冊第11課《短文二篇：答謝中書書》課件

答謝中書書答謝中書書積累重點文言詞語和相關(guān)文學(xué)常識，背誦并默寫課文。（重點）把握文中景物的不同特點。（難點）感受作者熱愛自然山水的情感，培養(yǎng)高尚的審美情趣。積累重點文言詞語和相關(guān)文學(xué)常識，背誦并默寫課文。（重點）風(fēng)景欣賞泰山之雄峻風(fēng)景欣賞泰山之雄峻答謝中書書黃山之幽奇

答謝中書書黃山之幽奇峨嵋之清涼峨嵋之清涼黃河之渾茫

黃河之渾茫長江之浩渺

長江之浩渺西湖之嫵媚西湖之嫵媚答謝中書書答復(fù)謝徵,作者的朋友。中書，是謝徵的官職。信，是古代的一種應(yīng)用性文體陶弘景解題：回復(fù)給謝徵的一封信答謝中書書答復(fù)謝徵,作者的朋友。中書，是謝徵的官職。信，是古

“書”是一種什么樣的文體？

“書”即書信，一種應(yīng)用性文體，古代書信多記事陳情，實用性和審美性完美結(jié)合?！皶笔且环N什么樣的文體？

陶弘景(456年～536年)，字通明，自號華陽隱居，又被稱為“山中宰相”，丹陽秣陵（現(xiàn)江蘇南京）人。有《陶隱居集》，中國南朝齊梁時期的道教思想家、文學(xué)家、醫(yī)藥家、煉丹家，卒謚貞白先生。南朝齊梁時期的道教茅山派代表人物之一。梁武帝遇有國家大事，常去山中征詢他的意見，時人稱為“山中宰相”。作者簡介陶弘景(456年～536年)，字通明，自號華陽隱居，《答謝中書書》寫自南北朝，這個時期，因政局動蕩，矛盾尖銳，不少文人往往遁跡山林，從自然美中尋求精神上的解脫。陶弘景就是因看透了黑暗的人世，而隱居茅山。這些文人在他們的書信中，常常描山畫水，表明自己所好，并作為對友人的安慰，此文正是如此。

寫作背景《答謝中書書》寫自南北朝，這個時期，因政局動蕩，矛盾

山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。[譯文]山川景色的美麗，自古以來就是（文人雅士）共同贊嘆的啊。巍峨的山峰聳入云端，清澈的溪流明凈見底。兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹林，四季長存。贊嘆交相輝映四季都山川之美，古來共談。[譯文]山川景色的美麗，曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。

[譯文]清晨的薄霧將要散盡的時候，傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲；夕陽快要落山的時候，潛游水中的魚兒爭相跳出水面。這里實在是人間的仙境啊。自從南朝的謝靈運以來，不再有能夠欣賞這種奇麗（景色）的人了。消散墜落潛游水中的魚人間；助詞，的謝靈運欣賞這不再有此起彼伏曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕[譯文]清晨的薄霧將要散盡的

與陶淵明差不多同時的謝靈運(385--433)是開創(chuàng)山水詩派的第一人。原名謝公義，字靈運。東晉末年劉宋初年的文學(xué)家，詩人。祖父謝玄，晉車騎將軍；父謝瑍；其母劉氏為王羲之外孫女。東晉時，他18歲襲封康樂公，劉氏南宋朝建立后，按例被降為康樂侯，故又稱“謝康樂”。謝靈運以他的創(chuàng)作極大地豐富和開拓了詩的境界，使山水的描寫從玄言詩中獨立了出來，從而扭轉(zhuǎn)了東晉以來的玄言詩風(fēng)，確立了山水詩的地位。從此山水詩成為中國詩歌發(fā)展史上的一個流派。

對于自己的才華，謝靈運曾說過一句很狂放的話：“天下才共一石（即十斗），子建（即曹植）獨占八斗，吾占一斗，天下才共分一斗”。與陶淵明差不多同時的謝靈運(385--433)是開創(chuàng)高峰入云高峰入云清流見底清流見底兩岸石壁五色交輝兩岸石壁五色交輝青林翠竹，四時俱備

青林翠竹，四時俱備曉霧將歇,猿鳥亂鳴

曉霧將歇,猿鳥亂鳴

夕日欲頹，沉鱗競躍夕日欲頹，沉鱗競躍再讀課文，理清文章思路1、本文雖屬山水小品文，可是作者仍精心布局，全文可分為幾部分？每一部分講了什么內(nèi)容？

全文可分三部分。

1、開篇“山川之美，古來共談”總領(lǐng)全文。2、中間具體描繪山川之美（寫景）。3、最后抒發(fā)感受，總括前文?？偂帧傇僮x課文，理清文章思路1、本文雖屬山水小品文，1、文中具體描寫景物的句子是哪些？作者都描寫了哪些景物？2、請自選角度賞析美景。提示：感官角度、修辭角度、煉字角度、表現(xiàn)手法角度（動靜、正側(cè)、虛實、對比、襯托、想象、象征等）3、文章最能表現(xiàn)作者思想感情的是哪一句？試分析表達(dá)了作者怎樣的思想感情？合作探究1、文中具體描寫景物的句子是哪些？作者都描寫了哪些景物？合作(1)感官角度仰視：高峰入云俯視：清流見底平視：兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。①視覺：色彩：“五色”“白云”“青林”“翠竹”寫出了色彩之美；“猿鳥亂鳴?！痹澈锖网B兒的鳴叫聲此起彼伏，寫出了黃昏時的熱鬧歡樂的氣氛。②聽覺：(1)感官角度仰視：高峰入云①視覺：色彩：“五色”“白（2）煉字角度：①“亂”字和“競”字

“亂”是“此起彼伏”之意，寫出了猿鳥“鳴”的狀態(tài)，寫出了熱烈歡樂的氣氛?！案偂笔恰案傁唷敝?，寫出了魚“躍”的狀態(tài)，寫出了熱烈歡樂的氣氛。②“高峰入云”的“入”字

“入”是“聳入”之意，化靜為動，將景物寫活了，寫出了高峰聳入云端的雄偉氣勢。（2）煉字角度：①“亂”字和“競”字“亂”是“此起彼伏

高峰為靜，流水為動；青林翠竹為靜，五色交輝為動；日出霧歇為靜，猿鳥亂鳴為動，日落山暝為靜，游魚躍水為動。動靜結(jié)合，構(gòu)成一幅美麗的畫卷。(3)動靜角度：(4)修辭角度：①夸張：高峰入云②擬人：沉鱗競躍高峰為靜，流水為動；(3)動靜角度：(4)修3、文章最能表現(xiàn)作者思想感情的是哪一句？試分析表達(dá)了作者怎樣的思想感情？“自康樂來，未復(fù)有能與其奇者?！北磉_(dá)了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。3、文章最能表現(xiàn)作者思想感情的是哪一句？試分析表達(dá)了作者怎樣1、文本寫景動靜相襯，其中通過生命活動的描寫，為景增添動感的語句是“__________”和“__________”。2、統(tǒng)領(lǐng)全文的句子是：

。其中“

”字點名全文的中心。3、文中一動一靜，用對偶的手法寫出山高水清的句子是__________________。4、結(jié)尾一句有什么言外之意？表達(dá)了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的自豪之感。表達(dá)出作者希望與謝公比肩之意。猿鳥亂鳴沉鱗競躍山川之美，古來共談美高峰入云，清流見底1、文本寫景動靜相襯，其中通過生命活動的描寫，為景增添動感的學(xué)習(xí)了本課后，你有哪些收獲和感想？告訴大家好嗎？學(xué)習(xí)了本課后，你有哪些收獲和感想？答謝中書書總領(lǐng)全文：山川之美，古來共談具體描繪仰視：高峰入云俯視：清流見底平視：兩岸石壁青林翠竹曉霧歇，猿鳥鳴夕日頹，沉鱗躍感慨收束：欲界之仙都，未復(fù)有能與其

奇者沉醉山水愉悅得意答謝中書書總領(lǐng)全文：山川之美，古來共談具體描繪仰視：高峰入云光讀書不思考也許能使平庸之輩知識豐富，但它決不能使他們頭腦清醒?！s·諾里斯教師寄語光讀書不思考也許能使平庸之輩知識豐富，但它決不能使他們頭腦清答謝中書書答謝中書書積累重點文言詞語和相關(guān)文學(xué)常識，背誦并默寫課文。（重點）把握文中景物的不同特點。（難點）感受作者熱愛自然山水的情感，培養(yǎng)高尚的審美情趣。積累重點文言詞語和相關(guān)文學(xué)常識，背誦并默寫課文。（重點）風(fēng)景欣賞泰山之雄峻風(fēng)景欣賞泰山之雄峻答謝中書書黃山之幽奇

答謝中書書黃山之幽奇峨嵋之清涼峨嵋之清涼黃河之渾茫

黃河之渾茫長江之浩渺

長江之浩渺西湖之嫵媚西湖之嫵媚答謝中書書答復(fù)謝徵,作者的朋友。中書，是謝徵的官職。信，是古代的一種應(yīng)用性文體陶弘景解題：回復(fù)給謝徵的一封信答謝中書書答復(fù)謝徵,作者的朋友。中書，是謝徵的官職。信，是古

“書”是一種什么樣的文體？

“書”即書信，一種應(yīng)用性文體，古代書信多記事陳情，實用性和審美性完美結(jié)合。“書”是一種什么樣的文體？

陶弘景(456年～536年)，字通明，自號華陽隱居，又被稱為“山中宰相”，丹陽秣陵（現(xiàn)江蘇南京）人。有《陶隱居集》，中國南朝齊梁時期的道教思想家、文學(xué)家、醫(yī)藥家、煉丹家，卒謚貞白先生。南朝齊梁時期的道教茅山派代表人物之一。梁武帝遇有國家大事，常去山中征詢他的意見，時人稱為“山中宰相”。作者簡介陶弘景(456年～536年)，字通明，自號華陽隱居，《答謝中書書》寫自南北朝，這個時期，因政局動蕩，矛盾尖銳，不少文人往往遁跡山林，從自然美中尋求精神上的解脫。陶弘景就是因看透了黑暗的人世，而隱居茅山。這些文人在他們的書信中，常常描山畫水，表明自己所好，并作為對友人的安慰，此文正是如此。

寫作背景《答謝中書書》寫自南北朝，這個時期，因政局動蕩，矛盾

山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。[譯文]山川景色的美麗，自古以來就是（文人雅士）共同贊嘆的啊。巍峨的山峰聳入云端，清澈的溪流明凈見底。兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹林，四季長存。贊嘆交相輝映四季都山川之美，古來共談。[譯文]山川景色的美麗，曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。

[譯文]清晨的薄霧將要散盡的時候，傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲；夕陽快要落山的時候，潛游水中的魚兒爭相跳出水面。這里實在是人間的仙境啊。自從南朝的謝靈運以來，不再有能夠欣賞這種奇麗（景色）的人了。消散墜落潛游水中的魚人間；助詞，的謝靈運欣賞這不再有此起彼伏曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕[譯文]清晨的薄霧將要散盡的

與陶淵明差不多同時的謝靈運(385--433)是開創(chuàng)山水詩派的第一人。原名謝公義，字靈運。東晉末年劉宋初年的文學(xué)家，詩人。祖父謝玄，晉車騎將軍；父謝瑍；其母劉氏為王羲之外孫女。東晉時，他18歲襲封康樂公，劉氏南宋朝建立后，按例被降為康樂侯，故又稱“謝康樂”。謝靈運以他的創(chuàng)作極大地豐富和開拓了詩的境界，使山水的描寫從玄言詩中獨立了出來，從而扭轉(zhuǎn)了東晉以來的玄言詩風(fēng)，確立了山水詩的地位。從此山水詩成為中國詩歌發(fā)展史上的一個流派。

對于自己的才華，謝靈運曾說過一句很狂放的話：“天下才共一石（即十斗），子建（即曹植）獨占八斗，吾占一斗，天下才共分一斗”。與陶淵明差不多同時的謝靈運(385--433)是開創(chuàng)高峰入云高峰入云清流見底清流見底兩岸石壁五色交輝兩岸石壁五色交輝青林翠竹，四時俱備

青林翠竹，四時俱備曉霧將歇,猿鳥亂鳴

曉霧將歇,猿鳥亂鳴

夕日欲頹，沉鱗競躍夕日欲頹，沉鱗競躍再讀課文，理清文章思路1、本文雖屬山水小品文，可是作者仍精心布局，全文可分為幾部分？每一部分講了什么內(nèi)容？

全文可分三部分。

1、開篇“山川之美，古來共談”總領(lǐng)全文。2、中間具體描繪山川之美（寫景）。3、最后抒發(fā)感受，總括前文?？偂帧傇僮x課文，理清文章思路1、本文雖屬山水小品文，1、文中具體描寫景物的句子是哪些？作者都描寫了哪些景物？2、請自選角度賞析美景。提示：感官角度、修辭角度、煉字角度、表現(xiàn)手法角度（動靜、正側(cè)、虛實、對比、襯托、想象、象征等）3、文章最能表現(xiàn)作者思想感情的是哪一句？試分析表達(dá)了作者怎樣的思想感情？合作探究1、文中具體描寫景物的句子是哪些？作者都描寫了哪些景物？合作(1)感官角度仰視：高峰入云俯視：清流見底平視：兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。①視覺：色彩：“五色”“白云”“青林”“翠竹”寫出了色彩之美；“猿鳥亂鳴。”猿猴和鳥兒的鳴叫聲此起彼伏，寫出了黃昏時的熱鬧歡樂的氣氛。②聽覺：(1)感官角度仰視：高峰入云①視覺：色彩：“五色”“白（2）煉字角度：①“亂”字和“競”字

“亂”是“此起彼伏”之意，寫出了猿鳥“鳴”的狀態(tài)，寫出了熱烈歡樂的氣氛?！案偂笔恰案傁唷敝猓瑢懗隽唆~“躍”的狀態(tài)，寫出了熱烈歡樂的氣氛。②“高峰入云”的“入”字

“入”是“聳入”之意，化靜為動，將景物寫活了，寫出了高峰聳入云端的雄偉氣勢。（2）煉字角度：①“亂”字和“競”字“亂”是“此起彼伏

高峰為靜，流水為動；青林翠竹為靜，五色交輝為動；日出霧歇為靜，猿鳥亂鳴為動，日落山暝為靜，游魚躍水為動。動靜結(jié)合，構(gòu)成一幅美麗的畫卷。(3)動靜角度：(4)修辭角度：①夸張：高峰入云②擬人：沉鱗競躍高峰為靜，流水為動；(3)動靜角度：(4)修3、文章最能表現(xiàn)作者思想感情的是哪一句？試分析表達(dá)了作者怎樣的思想感情？“自康