古詩詞鑒賞答題模式課件

古詩詞鑒賞答題模式例析古詩詞鑒賞答題模式例析1蝶戀花晏殊檻菊愁煙蘭泣露。

羅幕輕寒，燕子雙飛去。

明月不諳離恨苦，斜光到曉穿朱戶。

昨夜西風凋碧樹。

獨上高樓，望盡天涯路。

欲寄彩箋兼尺素，山長水闊知何處？詞的上闕中，詩人是怎樣表現(xiàn)離恨苦的？蝶戀花晏殊檻菊愁煙蘭泣露。

羅幕輕寒，燕子雙飛去。

明2給你以下五個答案，你選哪個？其他的為什么不選？

①小花小草愁得哭泣生煙；天冷了，燕子成雙成對飛去，人卻不能。月亮不解我的心；天亮了，我也不曾安睡。②表現(xiàn)了詩人傷心、惜別、孤苦的離恨愁。③作者用凄涼的景色描寫出一幅獨自一人、寂寞無聊的畫面，抒發(fā)自己的幽幽離愁，寓情于景，情景交融。④作者通過對燕子等景物的描寫，寫出自己的離恨苦，襯托出自己的苦悶心情。⑤作者借物抒情，用了菊、蘭、燕子、明月等意象表達景物無情人有情的情感，抒發(fā)了自己的離恨苦。以譯代析，沒有鑒賞南轅北轍，答非所問籠而統(tǒng)之，以空對空抓住一點不及其余浮在表面缺乏分析給你以下五個答案，你選哪個？其他的為什么不選？①小花3蝶戀花晏殊檻菊愁煙蘭泣露。羅幕輕寒，燕子雙飛去。明月不諳離恨苦，斜光到曉穿朱戶。

昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路。欲寄彩箋兼尺素，山長水闊知何處？詞的上闕中，詩人是怎樣表現(xiàn)離恨苦的？

首句用擬人手法，移情于物，表面寫菊愁蘭泣，實則是人內(nèi)心悲傷；然后用燕子雙飛來反襯人的孑然一身，凸顯出主人公的孤獨和對離人的思念期盼；最后兩句再次使用擬人的寫法，埋怨月光無情，以明月“不諳”來稱“人諳”。反復(fù)使用借景抒情的手法，巧妙地表現(xiàn)離恨愁。蝶戀花晏殊詞的上闕中，詩人是怎樣表現(xiàn)離恨苦的？首句4解題失誤沒有讀懂題干就盲目答題不會利用詩作已有的信息不會用詩歌鑒賞常用詞語缺乏古詩詞傳統(tǒng)審美意識鑒賞的思維流程不太合理不會就詩論詩和設(shè)身處地解題失誤沒有讀懂題干就盲目答題5

古詩詞鑒賞題，雖有一定的開放性，鼓勵考生有創(chuàng)意地答題，能自圓其說，都可給分。但還要根據(jù)試題的要求，問什么，相應(yīng)答什么，所答即所問。另外，答題一定要規(guī)范，才不易丟分。如果答題目不規(guī)范，泛泛而淡，極易漏掉一些要點，造成整體“意會”，而“言傳”不到位。

6分析意境型提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境氛圍？

這首詩展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？答題步驟：①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。忠于原詩，抓住主要景物，聯(lián)想想象，用自己的語言再現(xiàn)畫面，語言力求優(yōu)美。②概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等。③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。分析意境型提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境氛圍？7絕句二首（其一）杜甫遲日江山麗，春風花草季。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。這首詩展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？

此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。絕句二首（其一）杜甫這首詩展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？表達了詩人8山居秋瞑王維空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。作者在這首詩中塑造了怎樣的一種意境？這種意境表現(xiàn)了作者怎樣的理想？

山雨初霽，萬物一新；初秋的傍晚，幽清明凈。清泉淙淙、翠竹成林，月下青松、水中碧蓮，是空山秋天恬靜幽美的景象（步驟一）。作者通過塑造這樣一種幽靜深寂的意境（步驟二），反映了詩人對安靜淳樸生活的向往和對污濁官場的厭惡（步驟三）。山居秋瞑王維作者在這首詩中塑造了怎樣的一種意境？山雨初9

江村即事司空曙釣罷歸來不系船，江村月落正堪眠?？v然一夜風吹去，只在蘆花淺水邊。這首小詩表現(xiàn)了怎樣的意境？這首詩描繪了富有詩情畫意的江村生活：深夜，月亮落下去了，人也已經(jīng)很疲倦了，漁翁垂釣回來懶得系船，而讓漁船任意隨風飄蕩。且不說夜里不一定起風，即使起風，沒有系住的小船也至多被吹到那長滿蘆花的淺水邊，又有什么關(guān)系（步驟一）？意境真切而甜美（步驟二）詩人通過心理活動及細小動作的描寫，使得釣者悠閑的生活情趣和江村寧靜優(yōu)美的景色躍然紙上（步驟三）。江村即事司空曙這首小詩表現(xiàn)了怎樣的意境？這首詩描繪了10西樓曾鞏海浪如云去卻回，北風吹起數(shù)聲雷。朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來。注：鉤疏箔：把簾子掛起。此詩描寫了什么景色？表達了詩人怎樣的情感？這首詩描寫了海濱暴風雨來臨前的壯美景象（步驟一）。詩的第一、二句分別從視覺與聽覺兩個方面寫浪卷、云涌、風吹、雷鳴，渲染了“山雨欲來風滿樓”的雄偉氣勢。暴風雨將臨，詩人卻掛起簾子，敞開窗戶，為的是能飽覽“千山急雨來”的壯觀（步驟二），進而表達了詩人開闊的胸襟和內(nèi)心豪情（步驟三）。西樓曾鞏此詩描寫了什么景色？表達了詩人怎樣的情感？11分析形象型提問方式：這首詩以什么為詩歌的主要意象或作者在詩中描繪了怎樣的形象？答題步驟：①什么樣的形象。②用精煉的語言概括形象的特點。③形象的意義(詩人寄托的思想情感和蘊涵的哲理。)分析形象型提問方式：12卜算子?詠梅陸游驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。詞中描寫了什么主人公形象。

上片寫梅花的遭遇：它植根在荒涼的驛亭外面，斷橋旁邊。加上黃昏時候的風風雨雨，下片寫梅花一任百花嫉妒，無意與它們爭春斗艷。即使凋零飄落，成泥成塵，依舊保持著清香（步驟一）。作者塑造了梅花雖遭磨難，仍保持自己高潔品行的藝術(shù)形象（步驟二），寫出他自己不怕打擊，堅持正義的精神，是作者高潔品行的化身（步驟三）。卜算子?詠梅陸游詞中描寫了什么主人公形象。上片寫梅花13訴衷情陸游當年萬里覓封侯，匹馬戊梁州。關(guān)河夢斷何處，塵暗舊貂?。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。注：滄洲，水邊，古時隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。簡析這首宋詞的人物形象。

詩歌描寫了一個被閑置不用的抗金英雄形象（步驟一）。詩中人物曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場，現(xiàn)在雖被棄置不用，但仍胸懷報國之志，心系抗金前線（步驟二）。詩歌通過這一形象的塑造，表達了自己壯志未酬、報國無門的感慨（步驟三）。訴衷情陸游簡析這首宋詞的人物形象。詩歌描寫了一個被閑14常見藝術(shù)（人物）形象1．不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。如李白。“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視權(quán)貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負的性格。2．心憂天下、憂國憂民的形象。如杜甫。“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。嗚呼，何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足?！痹娙瞬⒉粌H僅停留在個人的哀怨中，而能推己及人，表現(xiàn)了他憂國憂民的性格。3．寄情山水、歸隱田園的隱者形象。如陶淵明?！安删諙|籬下，悠然見南山”展現(xiàn)的是悠游自在的隱居生活，表現(xiàn)出詩人對官場的厭惡，對田園的喜愛；如王維的《山居秋暝》通過對晚秋時節(jié)空山新雨景象的描寫，表達了對山水風光的喜愛。常見藝術(shù)（人物）形象1．不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。15常見藝術(shù)（人物）形象4．懷才不遇、壯志難酬的形象。如陳子昂的《登幽州臺歌》寫前不見圣賢之君，后不見賢明之主，想起天地茫茫悠悠無限，不覺悲傷的流下眼淚。塑造了一個空懷報國為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識分子形象。5．矢志報國、慷慨憤世的形象。陸游和辛棄疾的許多詩歌都反映出他們忠心報國，而不被重用的情感，形象鮮明。如《示兒》、《十一月四日風雨大作》、《破陣子》。6．友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。如李白的《贈汪倫》、王維的《九月九日憶山東兄弟》7．獻身邊塞、反對征伐的形象。如王翰的《涼州詞》，王昌齡的《出塞》表現(xiàn)了他們忠心報國，獻身邊塞之情。而杜甫的《兵車行》則體察人民痛苦，反對戰(zhàn)爭。8．愛恨情長的形象。如柳永的《雨霖鈴》寫與所愛女子離別時的無限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個愛恨情長的藝術(shù)形象。常見藝術(shù)（人物）形象4．懷才不遇、壯志難酬的形象。如陳子昂的16體會情感型提問方式：這首詩表達＼展示了作者怎樣的思想感情？答題步驟：①先點出作者的情感，②通過什么來表達感情③表達感情的特點（直抒胸臆、委婉含蓄、情景交融、借景抒情等）體會情感型提問方式：17蟬虞世南垂緌飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是藉秋風。虞世南這首詩表現(xiàn)了他怎樣的思想感情？

此詩表達了對人內(nèi)在的品格的熱情贊美和高度自信（步驟一）。這首詩通過寫蟬飲清露，不借秋風就能把自己嘹亮的聲音傳向遠方（步驟二）。運用托物言志的手法說明立身高潔的人并不需要某種外界的憑借自然聲明遠揚（步驟三）。蟬虞世南虞世南這首詩表現(xiàn)了他怎樣的思想感情？此詩表達了18謝亭送別許渾勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。日暮酒醒人已遠，滿天風雨下西樓。作者在詩中出發(fā)了怎樣的感情？

本文抒發(fā)的是作者的離別之愁（步驟一）。這首詩通過“勞歌一曲”，“解舟行”，“西樓”等帶有離別特征的詞寫離別（步驟二）。本詩以青山紅葉的明麗景色反襯別緒，后聯(lián)以風雨凄其的黯淡景色正襯離情，筆法富于變化（步驟三）。謝亭送別許渾作者在詩中出發(fā)了怎樣的感情？本文抒發(fā)的是作19分析主旨型提問方式：

①關(guān)于這首詩（詞）的內(nèi)容，有人認為是這樣，有人認為是那樣，也有人認為是二者兼有，你的看法如何？請簡要說明理由。②這首詩（詞）明寫眼前實景，暗寓歷史滄桑。就詩（詞）中有關(guān)句子，結(jié)合全詩（詞）加以賞析。答題步驟：①分析具體詩句寫了什么；②抒發(fā)了什么情感，暗寓了什么。分析主旨型提問方式：20江城子歐陽炯

晚日金陵岸草平，落霞明，水無情。六代繁華，暗逐逝波聲?？沼泄锰K臺上月，如西子鏡，照江城。明寫眼前實景，暗寓歷史滄桑。試結(jié)合全詩加以賞析。

“水無情”明寫落日余暉中金陵城外長江浩蕩東去的景色（步驟一）；暗指六朝帝王被歷史無情淘汰，他們荒淫豪奢的生活一去不復(fù)還（步驟二）?；颍骸翱沼泄锰K臺上月”明寫六朝繁華已去，只剩下月亮高掛了（步驟一）；暗寓警示后人不要重蹈六朝的覆轍（步驟二）。江城子歐陽炯明寫眼前實景，暗寓歷史滄桑。試結(jié)合全詩加以賞析21一詞領(lǐng)全詩型提問方式：某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？解答分析：古詩非常講究構(gòu)思，往往一個字或一個詞就構(gòu)成全詩的線索、感情基調(diào)及思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。答題步驟：①該詞對突出主旨所起的作用。②從該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。一詞領(lǐng)全詩型提問方式：22春夜洛城聞笛李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說，為什么？

“折柳”的寓意是“惜別懷遠”，而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情（步驟一）。這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的（步驟二）?？梢姟罢哿笔侨姷年P(guān)鍵。春夜洛城聞笛李白“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵，“折柳”寓意23“詩眼”型題提問方式：

①詩中某字，你認為寫得好不好？為什么？②從某聯(lián)中找出最能體現(xiàn)詩人感情的一個字。③此詩某聯(lián)某句中的某個字有的版本作某字，你覺得這兩個字中哪個更好，為什么？答題步驟：

①肯定“好”或肯定哪一個更好；②解釋該字在句中的語表義和語里義；③展開聯(lián)想和想象，把這個你認為“好”的字還原句中描摹景象；④點出該字表達什么感情或烘托了怎樣的意境?！霸娧邸毙皖}提問方式：24次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊。第三句“潮平兩岸闊”的“闊”，與“湖平兩岸失”的“失”字，哪個更好。

“闊”字更好（步驟一）；闊是空闊，開闊之意（步驟二）；春湖把江面變得渺遠無際，兩岸顯得格外寬闊（步驟三）；“闊”字，直接抒發(fā)了詩人視野更加開闊的強烈感受（步驟四）。次北固山下王灣第三句“潮平兩岸闊”的“闊”，與“湖平兩25煉字型提問方式：①這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？②某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？答題步驟：①解釋該字在句中的含義。②展開聯(lián)想，把該字放入原句中描述景象。③點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。煉字型提問方式：26菩薩蠻李白玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程？長亭更短亭。古典詩詞特別講究煉字。請簡要分析“空”字在表情達意上的作用。

“空”是徒勞之義（步驟一），表達了苦苦等待而沒有結(jié)果的孤寂、惆悵（步驟二），增添了全詞的“愁”味，使主題更加鮮明（步驟三）。菩薩蠻李白古典詩詞特別講究煉字。請簡要分析“空”27煉句型：提問方式：①這一聯(lián)或這一句最生動傳神，為什么?②某句歷來為人稱道，你認為它好在哪里?答題步驟：①描繪怎樣的景象；②表達詩人怎樣的情感；③運用了怎樣的手法；④蘊涵著一種怎樣的理趣。煉句型：提問方式：28次北固山下王灣

客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書和處達，歸雁洛陽邊。頸聯(lián)“海日生殘夜，江春入舊年”被前人評價為“形容景物，妙絕千古”，你認為它“妙”在何處？“日生殘夜”、“春入舊年”，都是表示時序的交替，而且是那樣匆匆不可待（步驟一），這怎么不叫身在“客路”的詩人頓生思鄉(xiāng)之情呢（步驟二）？這兩句煉字煉句極見次北固山下王灣

客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一29功夫。作者把“日”與“春”作為新生的美好事物的象征，提到主語的位置加以強調(diào)，并且用“生”字和“入”字使之擬人化，賦予它們以人的意志和情思（步驟三）。作者無意說理，卻在描寫景物、節(jié)令之中，蘊涵著一種自然的理趣；海日生于殘夜，將驅(qū)盡黑暗；江春在舊年將盡時闖入人間，將趕走嚴冬。表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理（步驟四）。功夫。作者把“日”與“春”作為新生的美好事物的象征，提到主語30句意型題：提問方式：①最后兩句是什么意思？表達了作者怎樣的思想感情？②結(jié)合全詩談?wù)勀銓Φ谒穆?lián)或第四句的理解或賞析。答題步驟：①闡明語表義，有時要發(fā)掘它的深層意思；②指出詩句的描寫作用，或表達了什么感情和旨趣。句意型題：提問方式：31臺城韋莊江雨霏霏江草齊，六朝如夢鳥空啼。無情最是臺城柳，依舊煙籠十里堤?！傲鐗豇B空啼”抒發(fā)了作者怎樣的感慨？

“六朝如夢鳥空啼”寫在霏霏細雨中、如茵碧草間隱藏著一座已經(jīng)荒涼破敗的臺城。當年豪華壯麗的臺城現(xiàn)在已經(jīng)成為歷史遺跡，荒涼頹敗，只有不解人世滄桑的鳥兒在發(fā)出歡樂的啼鳴（步驟一）。作者運用比喻、對比、聯(lián)想的方法。抒發(fā)了憂國之情，擔心唐王朝會重演六朝悲劇，縹緲的意境中流露出濃重的傷感情緒（步驟二）。臺城韋莊“六朝如夢鳥空啼”抒發(fā)了作者怎樣的感慨？“六朝32分析技巧型提問方式：

①這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？②請分析這首詩的表現(xiàn)技巧（或藝術(shù)手法）。③詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？答題步驟：①準確指出用了何種手法。②結(jié)合詩句分析，何以見得是用了這種手法。③此手法有效傳達出詩人怎樣的感情。分析技巧型提問方式：33蜀相杜甫丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。試分析這首詩歌的表達技巧。

這首詩主要運用了寓情于景、用典、襯托的手法（步驟一）。其中，三四兩句是寓情于景，“自”“空”二字寫出了祠堂景色雖美，卻無人欣賞，以樂景寫哀情?！叭欘l煩天下計，兩朝開濟老臣心?！币痪溆脛淙櫭]來襯托諸葛亮的杰出才能（步驟二），表達了詩人對諸葛亮的敬仰之情（步驟三）。蜀相杜甫試分析這首詩歌的表達技巧。這首詩主要運用了寓34分析語言型提問方式：①這首詩在語言上有何特色？②請分析這首詩的語言風格（藝術(shù)）。答題步驟：①敘：用一兩個詞準確點明語言特色。②析：用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。③評：指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。分析語言型提問方式：35春怨金昌緒打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。請分析這首詩的語言特色。這首詩語言明白曉暢、多用口語（步驟一）。“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨，“莫教”、“驚妾夢”等語言口語化，民歌色彩濃厚（步驟二）。表達了閨中少婦對征人的懷念之情（步驟三）。春怨金昌緒請分析這首詩的語言特色。這首詩語言明白曉暢、36清新用語新穎，不落俗套。一般用在寫景詩中，詩風比較亮麗，語言比較通俗，比喻新穎獨到，包含著作者的喜悅之情。大部分山水田園詩人，如王維、孟浩然的詩相對比較清新。而陶潛的詩特點不乏清新，但主體風格是平淡。如杜甫《絕句》：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船?！彼木鋵懥怂姆N景色，有動景，有靜景，有近景，有遠景，有實景，有虛景，色彩絢麗，語言清新生動。清新用語新穎，不落俗套。一般用在寫景詩中，詩風比較亮麗，37平淡又稱質(zhì)樸，語言力求樸素，不追求辭藻的華麗，顯現(xiàn)出質(zhì)樸無華的特點。平淡不等于簡陋和寒傖，它是用語上的返璞歸真，于平淡之中蘊涵著深意，體現(xiàn)了詩人的真功夫，正如王安石所說：看似平淡最奇崛，成如容易卻艱辛。如：陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還”表面看來句句平淡，平淡之中蘊涵著詩人超脫塵世、悠然自得的情趣。平淡又稱質(zhì)樸，語言力求樸素，不追求辭藻的華麗，顯現(xiàn)出質(zhì)樸38自然即不加雕飾的率真樸素的語言，多用口語，較少煉字，讀來平白如話，自然生動，韻味無窮。李白曾用“清水出芙蓉，天然去雕飾”說明自然的風格。如：李白《古朗月行》中的“小時不知月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端”。寫出兒童時期對月亮稚氣的認識，表現(xiàn)出月亮的形狀和月亮的皎潔可愛，不加雕飾，生動自然。自然即不加雕飾的率真樸素的語言，多用口語，較少煉字，讀來39奔放指直率而有氣勢。如：蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》開篇：“大江東去，浪淘盡，千古風浪人物。”滾滾長江奔涌而來，與歷史、人物融為一體，表現(xiàn)了歷史滌蕩千古風浪的奔放氣勢，作者兀立江岸，對景抒情，簡潔明快，壯懷激昂的氣魄如在眼前。奔放指直率而有氣勢。40工麗既講究辭藻華麗，又講究對仗工整。絢麗工整的詩風上，要注意的是李商隱與李賀。杜甫《登高》：“風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯?！痹撛姟耙黄?，句句皆律，一句之中，字字皆律”，詞工語麗，因而博得“曠代之作”“古今七言之冠”的盛譽。白居易《錢塘湖春行》中間兩聯(lián)：“幾處早鶯爭暖樹，誰家春燕琢春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄?！庇霉P細膩，用語工整，從早春景色的描寫中透出姹紫嫣紅的盎然春意，景象飽滿。工麗既講究辭藻華麗，又講究對仗工整。絢麗工整的詩風上，要41含蓄委婉（婉曲、委婉）其特點是意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折的傾訴，言在此而意在彼，或引而不發(fā)，或欲說還休，讓讀者去體味。如杜牧的絕句，李清照后期的詞。李清照的《如夢令》：“昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。”“綠”、“紅”分別借代綠葉和紅花；“肥”和“瘦”分別形容葉的茂盛和花的凋零。詞人惜花，為花悲喜，為花醒醉，為花憎風恨雨，實際是含蓄地表達了青春韶光短暫、好花不常的惋惜之情。含蓄委婉（婉曲、委婉）其特點是意在言外，常常不是直接敘述42雄渾壯闊（雄健、境界遼闊）骨力雄健，氣勢浩瀚，境界遼闊。雄渾遼闊是盛唐詩歌的時代風格，它反映了盛唐朝氣蓬勃的活力和欣欣向榮的景象，其中以高適、岑參為代表的邊塞詩作，大多具有此特征。王昌齡《出塞》：“青海長云暗雪上，孤城遙望玉門關(guān)?！泵虾迫弧杜R洞庭湖贈張丞相》：“八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。欲濟無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。”雄渾壯闊（雄健、境界遼闊）骨力雄健，氣勢浩瀚，境界遼闊。43悲慨即悲壯慷慨、寂寥蒼勁的藝術(shù)風格。此風格的作品，含思悲壯，出語高昂，充滿著對時代的感慨，或雄才不得志于時，或感時傷亂，憂國憂民，心中郁結(jié)，憤慨不平。如：陳子昂《登幽州臺歌》“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而泣下”。詩歌以蒼茫原野為背景，勾勒出一位胸懷大志卻因報國無門而孤獨悲傷的詩人形象，蒼涼悲壯，慷慨激昂。悲慨即悲壯慷慨、寂寥蒼勁的藝術(shù)風格。此風格的作品，含思悲44用來答題的詞：清新自然（淡雅）明白曉暢（明快淺顯）多用口語（明白曉暢）樸實無華（平淡自然）華美絢麗（辭藻華麗）委婉含蓄筆調(diào)婉約簡練生動雄渾豪放（慷慨悲涼）沉郁頓挫用來答題的詞：清新自然（淡雅）45詩歌的個人風格類陶淵明：樸素自然杜甫：沉郁頓挫白居易：通俗易懂李白：豪邁飄逸王昌齡：雄健高昂杜牧：清健俊爽李商隱：朦朧隱晦王維：詩畫一體溫庭筠：綺麗香艷高適：悲壯蒼涼李清照：婉約凄切陸游：悲壯愛國辛棄疾：氣勢雄壯李煜：傷感細膩范仲淹：蒼涼悲壯蘇軾：曠達豪邁詩歌的個人風格類陶淵明：樸素自然杜甫：沉郁頓挫46詩歌鑒賞分析題總結(jié)：基本要求：

1、發(fā)揮想象

2、運用術(shù)語

3、作答完整有序要做到完整有序至少要從詩的“形式”和“內(nèi)容”兩方面考慮。即：先說形式特點，后說思想內(nèi)容（先說藝術(shù)手法，后說表達效果、內(nèi)涵）詩歌鑒賞分析題總結(jié)：基本要求：47基本邏輯：首句概說：是什么、寫了什么次句分析（手法方式）：運用了……藝術(shù)手法；三句揭示（效果內(nèi)涵）：

A突出了……藝術(shù)效果

B渲染了……意境

C表現(xiàn)\抒發(fā)\寄托了……思想情感

D塑造了……藝術(shù)形象基本邏輯：首句概說：48古詩詞鑒賞答題模式例析古詩詞鑒賞答題模式例析49蝶戀花晏殊檻菊愁煙蘭泣露。

羅幕輕寒，燕子雙飛去。

明月不諳離恨苦，斜光到曉穿朱戶。

昨夜西風凋碧樹。

獨上高樓，望盡天涯路。

欲寄彩箋兼尺素，山長水闊知何處？詞的上闕中，詩人是怎樣表現(xiàn)離恨苦的？蝶戀花晏殊檻菊愁煙蘭泣露。

羅幕輕寒，燕子雙飛去。

明50給你以下五個答案，你選哪個？其他的為什么不選？

①小花小草愁得哭泣生煙；天冷了，燕子成雙成對飛去，人卻不能。月亮不解我的心；天亮了，我也不曾安睡。②表現(xiàn)了詩人傷心、惜別、孤苦的離恨愁。③作者用凄涼的景色描寫出一幅獨自一人、寂寞無聊的畫面，抒發(fā)自己的幽幽離愁，寓情于景，情景交融。④作者通過對燕子等景物的描寫，寫出自己的離恨苦，襯托出自己的苦悶心情。⑤作者借物抒情，用了菊、蘭、燕子、明月等意象表達景物無情人有情的情感，抒發(fā)了自己的離恨苦。以譯代析，沒有鑒賞南轅北轍，答非所問籠而統(tǒng)之，以空對空抓住一點不及其余浮在表面缺乏分析給你以下五個答案，你選哪個？其他的為什么不選？①小花51蝶戀花晏殊檻菊愁煙蘭泣露。羅幕輕寒，燕子雙飛去。明月不諳離恨苦，斜光到曉穿朱戶。

昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路。欲寄彩箋兼尺素，山長水闊知何處？詞的上闕中，詩人是怎樣表現(xiàn)離恨苦的？

首句用擬人手法，移情于物，表面寫菊愁蘭泣，實則是人內(nèi)心悲傷；然后用燕子雙飛來反襯人的孑然一身，凸顯出主人公的孤獨和對離人的思念期盼；最后兩句再次使用擬人的寫法，埋怨月光無情，以明月“不諳”來稱“人諳”。反復(fù)使用借景抒情的手法，巧妙地表現(xiàn)離恨愁。蝶戀花晏殊詞的上闕中，詩人是怎樣表現(xiàn)離恨苦的？首句52解題失誤沒有讀懂題干就盲目答題不會利用詩作已有的信息不會用詩歌鑒賞常用詞語缺乏古詩詞傳統(tǒng)審美意識鑒賞的思維流程不太合理不會就詩論詩和設(shè)身處地解題失誤沒有讀懂題干就盲目答題53

古詩詞鑒賞題，雖有一定的開放性，鼓勵考生有創(chuàng)意地答題，能自圓其說，都可給分。但還要根據(jù)試題的要求，問什么，相應(yīng)答什么，所答即所問。另外，答題一定要規(guī)范，才不易丟分。如果答題目不規(guī)范，泛泛而淡，極易漏掉一些要點，造成整體“意會”，而“言傳”不到位。

54分析意境型提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境氛圍？

這首詩展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？答題步驟：①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。忠于原詩，抓住主要景物，聯(lián)想想象，用自己的語言再現(xiàn)畫面，語言力求優(yōu)美。②概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等。③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。分析意境型提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境氛圍？55絕句二首（其一）杜甫遲日江山麗，春風花草季。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。這首詩展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？

此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。絕句二首（其一）杜甫這首詩展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？表達了詩人56山居秋瞑王維空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。作者在這首詩中塑造了怎樣的一種意境？這種意境表現(xiàn)了作者怎樣的理想？

山雨初霽，萬物一新；初秋的傍晚，幽清明凈。清泉淙淙、翠竹成林，月下青松、水中碧蓮，是空山秋天恬靜幽美的景象（步驟一）。作者通過塑造這樣一種幽靜深寂的意境（步驟二），反映了詩人對安靜淳樸生活的向往和對污濁官場的厭惡（步驟三）。山居秋瞑王維作者在這首詩中塑造了怎樣的一種意境？山雨初57

江村即事司空曙釣罷歸來不系船，江村月落正堪眠?？v然一夜風吹去，只在蘆花淺水邊。這首小詩表現(xiàn)了怎樣的意境？這首詩描繪了富有詩情畫意的江村生活：深夜，月亮落下去了，人也已經(jīng)很疲倦了，漁翁垂釣回來懶得系船，而讓漁船任意隨風飄蕩。且不說夜里不一定起風，即使起風，沒有系住的小船也至多被吹到那長滿蘆花的淺水邊，又有什么關(guān)系（步驟一）？意境真切而甜美（步驟二）詩人通過心理活動及細小動作的描寫，使得釣者悠閑的生活情趣和江村寧靜優(yōu)美的景色躍然紙上（步驟三）。江村即事司空曙這首小詩表現(xiàn)了怎樣的意境？這首詩描繪了58西樓曾鞏海浪如云去卻回，北風吹起數(shù)聲雷。朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來。注：鉤疏箔：把簾子掛起。此詩描寫了什么景色？表達了詩人怎樣的情感？這首詩描寫了海濱暴風雨來臨前的壯美景象（步驟一）。詩的第一、二句分別從視覺與聽覺兩個方面寫浪卷、云涌、風吹、雷鳴，渲染了“山雨欲來風滿樓”的雄偉氣勢。暴風雨將臨，詩人卻掛起簾子，敞開窗戶，為的是能飽覽“千山急雨來”的壯觀（步驟二），進而表達了詩人開闊的胸襟和內(nèi)心豪情（步驟三）。西樓曾鞏此詩描寫了什么景色？表達了詩人怎樣的情感？59分析形象型提問方式：這首詩以什么為詩歌的主要意象或作者在詩中描繪了怎樣的形象？答題步驟：①什么樣的形象。②用精煉的語言概括形象的特點。③形象的意義(詩人寄托的思想情感和蘊涵的哲理。)分析形象型提問方式：60卜算子?詠梅陸游驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。詞中描寫了什么主人公形象。

上片寫梅花的遭遇：它植根在荒涼的驛亭外面，斷橋旁邊。加上黃昏時候的風風雨雨，下片寫梅花一任百花嫉妒，無意與它們爭春斗艷。即使凋零飄落，成泥成塵，依舊保持著清香（步驟一）。作者塑造了梅花雖遭磨難，仍保持自己高潔品行的藝術(shù)形象（步驟二），寫出他自己不怕打擊，堅持正義的精神，是作者高潔品行的化身（步驟三）。卜算子?詠梅陸游詞中描寫了什么主人公形象。上片寫梅花61訴衷情陸游當年萬里覓封侯，匹馬戊梁州。關(guān)河夢斷何處，塵暗舊貂?。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。注：滄洲，水邊，古時隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。簡析這首宋詞的人物形象。

詩歌描寫了一個被閑置不用的抗金英雄形象（步驟一）。詩中人物曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場，現(xiàn)在雖被棄置不用，但仍胸懷報國之志，心系抗金前線（步驟二）。詩歌通過這一形象的塑造，表達了自己壯志未酬、報國無門的感慨（步驟三）。訴衷情陸游簡析這首宋詞的人物形象。詩歌描寫了一個被閑62常見藝術(shù)（人物）形象1．不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。如李白。“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視權(quán)貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負的性格。2．心憂天下、憂國憂民的形象。如杜甫。“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。嗚呼，何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足?！痹娙瞬⒉粌H僅停留在個人的哀怨中，而能推己及人，表現(xiàn)了他憂國憂民的性格。3．寄情山水、歸隱田園的隱者形象。如陶淵明。“采菊東籬下，悠然見南山”展現(xiàn)的是悠游自在的隱居生活，表現(xiàn)出詩人對官場的厭惡，對田園的喜愛；如王維的《山居秋暝》通過對晚秋時節(jié)空山新雨景象的描寫，表達了對山水風光的喜愛。常見藝術(shù)（人物）形象1．不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。63常見藝術(shù)（人物）形象4．懷才不遇、壯志難酬的形象。如陳子昂的《登幽州臺歌》寫前不見圣賢之君，后不見賢明之主，想起天地茫茫悠悠無限，不覺悲傷的流下眼淚。塑造了一個空懷報國為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識分子形象。5．矢志報國、慷慨憤世的形象。陸游和辛棄疾的許多詩歌都反映出他們忠心報國，而不被重用的情感，形象鮮明。如《示兒》、《十一月四日風雨大作》、《破陣子》。6．友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。如李白的《贈汪倫》、王維的《九月九日憶山東兄弟》7．獻身邊塞、反對征伐的形象。如王翰的《涼州詞》，王昌齡的《出塞》表現(xiàn)了他們忠心報國，獻身邊塞之情。而杜甫的《兵車行》則體察人民痛苦，反對戰(zhàn)爭。8．愛恨情長的形象。如柳永的《雨霖鈴》寫與所愛女子離別時的無限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個愛恨情長的藝術(shù)形象。常見藝術(shù)（人物）形象4．懷才不遇、壯志難酬的形象。如陳子昂的64體會情感型提問方式：這首詩表達＼展示了作者怎樣的思想感情？答題步驟：①先點出作者的情感，②通過什么來表達感情③表達感情的特點（直抒胸臆、委婉含蓄、情景交融、借景抒情等）體會情感型提問方式：65蟬虞世南垂緌飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是藉秋風。虞世南這首詩表現(xiàn)了他怎樣的思想感情？

此詩表達了對人內(nèi)在的品格的熱情贊美和高度自信（步驟一）。這首詩通過寫蟬飲清露，不借秋風就能把自己嘹亮的聲音傳向遠方（步驟二）。運用托物言志的手法說明立身高潔的人并不需要某種外界的憑借自然聲明遠揚（步驟三）。蟬虞世南虞世南這首詩表現(xiàn)了他怎樣的思想感情？此詩表達了66謝亭送別許渾勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。日暮酒醒人已遠，滿天風雨下西樓。作者在詩中出發(fā)了怎樣的感情？

本文抒發(fā)的是作者的離別之愁（步驟一）。這首詩通過“勞歌一曲”，“解舟行”，“西樓”等帶有離別特征的詞寫離別（步驟二）。本詩以青山紅葉的明麗景色反襯別緒，后聯(lián)以風雨凄其的黯淡景色正襯離情，筆法富于變化（步驟三）。謝亭送別許渾作者在詩中出發(fā)了怎樣的感情？本文抒發(fā)的是作67分析主旨型提問方式：

①關(guān)于這首詩（詞）的內(nèi)容，有人認為是這樣，有人認為是那樣，也有人認為是二者兼有，你的看法如何？請簡要說明理由。②這首詩（詞）明寫眼前實景，暗寓歷史滄桑。就詩（詞）中有關(guān)句子，結(jié)合全詩（詞）加以賞析。答題步驟：①分析具體詩句寫了什么；②抒發(fā)了什么情感，暗寓了什么。分析主旨型提問方式：68江城子歐陽炯

晚日金陵岸草平，落霞明，水無情。六代繁華，暗逐逝波聲。空有姑蘇臺上月，如西子鏡，照江城。明寫眼前實景，暗寓歷史滄桑。試結(jié)合全詩加以賞析。

“水無情”明寫落日余暉中金陵城外長江浩蕩東去的景色（步驟一）；暗指六朝帝王被歷史無情淘汰，他們荒淫豪奢的生活一去不復(fù)還（步驟二）?；颍骸翱沼泄锰K臺上月”明寫六朝繁華已去，只剩下月亮高掛了（步驟一）；暗寓警示后人不要重蹈六朝的覆轍（步驟二）。江城子歐陽炯明寫眼前實景，暗寓歷史滄桑。試結(jié)合全詩加以賞析69一詞領(lǐng)全詩型提問方式：某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？解答分析：古詩非常講究構(gòu)思，往往一個字或一個詞就構(gòu)成全詩的線索、感情基調(diào)及思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。答題步驟：①該詞對突出主旨所起的作用。②從該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。一詞領(lǐng)全詩型提問方式：70春夜洛城聞笛李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說，為什么？

“折柳”的寓意是“惜別懷遠”，而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情（步驟一）。這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的（步驟二）?？梢姟罢哿笔侨姷年P(guān)鍵。春夜洛城聞笛李白“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵，“折柳”寓意71“詩眼”型題提問方式：

①詩中某字，你認為寫得好不好？為什么？②從某聯(lián)中找出最能體現(xiàn)詩人感情的一個字。③此詩某聯(lián)某句中的某個字有的版本作某字，你覺得這兩個字中哪個更好，為什么？答題步驟：

①肯定“好”或肯定哪一個更好；②解釋該字在句中的語表義和語里義；③展開聯(lián)想和想象，把這個你認為“好”的字還原句中描摹景象；④點出該字表達什么感情或烘托了怎樣的意境?！霸娧邸毙皖}提問方式：72次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊。第三句“潮平兩岸闊”的“闊”，與“湖平兩岸失”的“失”字，哪個更好。

“闊”字更好（步驟一）；闊是空闊，開闊之意（步驟二）；春湖把江面變得渺遠無際，兩岸顯得格外寬闊（步驟三）；“闊”字，直接抒發(fā)了詩人視野更加開闊的強烈感受（步驟四）。次北固山下王灣第三句“潮平兩岸闊”的“闊”，與“湖平兩73煉字型提問方式：①這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？②某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？答題步驟：①解釋該字在句中的含義。②展開聯(lián)想，把該字放入原句中描述景象。③點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。煉字型提問方式：74菩薩蠻李白玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程？長亭更短亭。古典詩詞特別講究煉字。請簡要分析“空”字在表情達意上的作用。

“空”是徒勞之義（步驟一），表達了苦苦等待而沒有結(jié)果的孤寂、惆悵（步驟二），增添了全詞的“愁”味，使主題更加鮮明（步驟三）。菩薩蠻李白古典詩詞特別講究煉字。請簡要分析“空”75煉句型：提問方式：①這一聯(lián)或這一句最生動傳神，為什么?②某句歷來為人稱道，你認為它好在哪里?答題步驟：①描繪怎樣的景象；②表達詩人怎樣的情感；③運用了怎樣的手法；④蘊涵著一種怎樣的理趣。煉句型：提問方式：76次北固山下王灣

客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書和處達，歸雁洛陽邊。頸聯(lián)“海日生殘夜，江春入舊年”被前人評價為“形容景物，妙絕千古”，你認為它“妙”在何處？“日生殘夜”、“春入舊年”，都是表示時序的交替，而且是那樣匆匆不可待（步驟一），這怎么不叫身在“客路”的詩人頓生思鄉(xiāng)之情呢（步驟二）？這兩句煉字煉句極見次北固山下王灣

客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一77功夫。作者把“日”與“春”作為新生的美好事物的象征，提到主語的位置加以強調(diào)，并且用“生”字和“入”字使之擬人化，賦予它們以人的意志和情思（步驟三）。作者無意說理，卻在描寫景物、節(jié)令之中，蘊涵著一種自然的理趣；海日生于殘夜，將驅(qū)盡黑暗；江春在舊年將盡時闖入人間，將趕走嚴冬。表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理（步驟四）。功夫。作者把“日”與“春”作為新生的美好事物的象征，提到主語78句意型題：提問方式：①最后兩句是什么意思？表達了作者怎樣的思想感情？②結(jié)合全詩談?wù)勀銓Φ谒穆?lián)或第四句的理解或賞析。答題步驟：①闡明語表義，有時要發(fā)掘它的深層意思；②指出詩句的描寫作用，或表達了什么感情和旨趣。句意型題：提問方式：79臺城韋莊江雨霏霏江草齊，六朝如夢鳥空啼。無情最是臺城柳，依舊煙籠十里堤?！傲鐗豇B空啼”抒發(fā)了作者怎樣的感慨？

“六朝如夢鳥空啼”寫在霏霏細雨中、如茵碧草間隱藏著一座已經(jīng)荒涼破敗的臺城。當年豪華壯麗的臺城現(xiàn)在已經(jīng)成為歷史遺跡，荒涼頹敗，只有不解人世滄桑的鳥兒在發(fā)出歡樂的啼鳴（步驟一）。作者運用比喻、對比、聯(lián)想的方法。抒發(fā)了憂國之情，擔心唐王朝會重演六朝悲劇，縹緲的意境中流露出濃重的傷感情緒（步驟二）。臺城韋莊“六朝如夢鳥空啼”抒發(fā)了作者怎樣的感慨？“六朝80分析技巧型提問方式：

①這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？②請分析這首詩的表現(xiàn)技巧（或藝術(shù)手法）。③詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？答題步驟：①準確指出用了何種手法。②結(jié)合詩句分析，何以見得是用了這種手法。③此手法有效傳達出詩人怎樣的感情。分析技巧型提問方式：81蜀相杜甫丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。試分析這首詩歌的表達技巧。

這首詩主要運用了寓情于景、用典、襯托的手法（步驟一）。其中，三四兩句是寓情于景，“自”“空”二字寫出了祠堂景色雖美，卻無人欣賞，以樂景寫哀情?！叭欘l煩天下計，兩朝開濟老臣心。”一句用劉備三顧茅廬來襯托諸葛亮的杰出才能（步驟二），表達了詩人對諸葛亮的敬仰之情（步驟三）。蜀相杜甫試分析這首詩歌的表達技巧。這首詩主要運用了寓82分析語言型提問方式：①這首詩在語言上有何特色？②請分析這首詩的語言風格（藝術(shù)）。答題步驟：①敘：用一兩個詞準確點明語言特色。②析：用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。③評：指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。分析語言型提問方式：83春怨金昌緒打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。請分析這首詩的語言特色。這首詩語言明白曉暢、多用口語（步驟一）?！包S鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨，“莫教”、“驚妾夢”等語言口語化，民歌色彩濃厚（步驟二）。表達了閨中少婦對征人的懷念之情（步驟三）。春怨金昌緒請分析這首詩的語言特色。這首詩語言明白曉暢、84清新用語新穎，不落俗套。一般用在寫景詩中，詩風比較亮麗，語言比較通俗，比喻新穎獨到，包含著作者的喜悅之情。大部分山水田園詩人，如王維、孟浩然的詩相對比較清新。而陶潛的詩特點不乏清新，但主體風格是平淡。如杜甫《絕句》：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。”四句寫了四種景色，有動景，有靜景，有近景，有遠景，有實景，有虛景，色彩絢麗，語言清新生動。清新用語新穎，不落俗套。一般用在寫景詩中，詩風比較亮麗，85平淡又稱質(zhì)樸，語言力求樸素，不追求辭藻的華麗，顯現(xiàn)出質(zhì)樸無華的特點。平淡不等于簡陋和寒傖，它是用語上的返璞歸真，于平淡之中蘊涵著深意，體現(xiàn)了詩人的真功夫，正如王安石所說：看似平淡最奇崛，成如容易卻艱辛。如：陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還”表面看來句句平淡，平淡之中蘊涵著詩人超脫塵世、悠然自得的情趣。平淡又稱質(zhì)樸，語言力求樸素，不追求辭藻的華麗，顯現(xiàn)出質(zhì)樸86自然即不加雕飾的率真樸素的語言，多用口語，較少煉字，讀來平白如話，自然生動，韻味無窮。李白曾用“清水出芙蓉，天然去雕飾”說明自然的風格。如：李白