中班案例分析與措施【實(shí)用篇】

幼兒園中班事例分析與舉措【適用篇】幼兒園教化應(yīng)該貫徹國家的教化目標(biāo)，堅(jiān)持保育與教化相聯(lián)合的原則，對幼兒實(shí)行體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教化，全面落實(shí)《幼兒園工作規(guī)程》所提出的保育教化目標(biāo)。今天本站為您共享了幼兒園中班事例分析與舉措，歡迎各位的參照學(xué)習(xí)。幼兒園中班事例分析與舉措實(shí)錄：開學(xué)了，孩子們個(gè)子也長高了，人也長胖了。他們到達(dá)了新中班教室，特別歡樂。大家都?xì)g樂地說：“我們此刻是中班的小好友了，是小班的哥哥姐姐了。”舉措：九月初，我們張開了“我上中班了”的學(xué)習(xí)活動(dòng)，目的是萌生幼兒當(dāng)哥哥姐姐的驕傲感，寧愿為弟弟妹妹做典范；激勵(lì)幼兒勇敢主動(dòng)的與弟弟妹妹進(jìn)行交往；學(xué)習(xí)關(guān)切和幫助他人，運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的折紙技術(shù)，試一試為小好友做禮品。活動(dòng)中我們組織幼兒進(jìn)行了商討：1、小班小好友是如何上幼兒園的？你是如何上幼兒園的？弟弟和妹妹和你有什么不同樣樣？經(jīng)過比較，讓幼兒知道自己長大了，是小班小好友的哥哥姐姐了，要有一種新的姿態(tài)，新的表現(xiàn)，為弟弟妹妹第1頁共6頁做典范。2、小好友此刻是小哥哥和小姐姐了，你想為弟弟妹妹做點(diǎn)什么事呢？（激勵(lì)幼兒說一說自己在吃飯、睡覺、玩耍等方面應(yīng)該如何做，如何關(guān)切小弟弟和妹妹。）結(jié)論：經(jīng)過活動(dòng)，幼兒知道自己長大了，萌生了幼兒做中班小好友的驕傲感，能較快地適應(yīng)中班的新環(huán)境，在力所能及的自我服務(wù)和為他人服務(wù)的活動(dòng)中，初步形成責(zé)任意識(shí)，并獲取了一些相應(yīng)的學(xué)識(shí)和技術(shù)。但也存在顯然的不足，幼兒在為小好友送禮品的過程中表現(xiàn)得都特別熱情，但不會(huì)表達(dá)，但是把禮品放到小好友的手中，卻沒能按要求說話，看來幼兒的語言表達(dá)實(shí)力還有待提升，在此后的活動(dòng)中應(yīng)盡可能多地為幼兒供給表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓幼兒想說、敢說、會(huì)說。幼兒園中班事例分析與舉措一、事例實(shí)錄：數(shù)學(xué)活動(dòng)“復(fù)習(xí)5之內(nèi)構(gòu)成”后，我覺察幼兒在平時(shí)的娃娃家，小餐廳中都喜歡“買東西”了，連本來較受冷淡的小銀行也倍受歡迎，幼兒都很喜歡去小銀行換錢此后去買東西，此后饒有喜好地去各個(gè)“場所”開銷。子怡表現(xiàn)最活躍，她們?yōu)榇蠹艺伊撕枚嗄軌蜷_銷的地方，如：去醫(yī)院看病要用錢、去小餐廳吃飯能夠用錢、到小商場買東西要用錢、到剪發(fā)店洗頭也要用錢但是若是我們只有6元錢，怎么樣來安排到這些地方花開銷的錢呢？陽陽說：“我們只需把這些地方分出1塊錢、2塊錢、3塊錢、4塊錢、5塊錢就能夠了啊。”“對第2頁共6頁啊，這樣分開來，每個(gè)人分到6塊錢，此后到各個(gè)地方恰好把錢用完就能夠了”，旭陽說。大家聽了他們兩個(gè)人的見解都表示贊同，二、分析與舉措：其實(shí)，這就是一個(gè)發(fā)展幼兒數(shù)學(xué)實(shí)力的絕好機(jī)會(huì)。在接下來的活動(dòng)中，我請幼兒和我一同設(shè)計(jì)我們的“數(shù)學(xué)角色玩?！薄Ｏ茸層變鹤约簲M定一下能夠用錢開銷的角色區(qū)，讓他們自己去商討解決。他們每個(gè)人用廢紙撕成6片當(dāng)6塊錢，而且用另一張紙把自己怎么花完這6塊錢的方法記錄下來，寫下來的方法還真好多，角色玩耍就開初了。泓達(dá)到小醫(yī)院給自己打了一針用了2塊錢，此后又去小餐廳吃了一頓飯花了4塊錢，他把這些記錄了下來；顥顥到商場買了6瓶一塊錢的礦泉水，也恰好把6塊錢用完，他也記了下來；韻韻不太知道怎么去花完這些錢，于是她請了個(gè)小好友來幫忙。角色玩耍后，我請幼兒談?wù)勛约菏侨绾位ㄍ赀@6塊錢的，覺察他們找出了好多方法。三、結(jié)論：老師在幼兒平時(shí)的自由玩耍中獲取啟迪，既而指引幼兒在角色玩耍中運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)。在活動(dòng)中，請幼兒考慮如何在各個(gè)角色場景中安排這6塊錢，而且如何能夠恰好把錢用玩，培養(yǎng)了幼兒隨時(shí)隨處運(yùn)用數(shù)學(xué)實(shí)力的習(xí)慣。同時(shí)又激勵(lì)幼兒和伙伴間互相商討，既注意幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中創(chuàng)立性學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，又培養(yǎng)了他們合作性的學(xué)習(xí)習(xí)慣。顯然，這樣組織既有益于發(fā)展幼兒的思想實(shí)力，又能滿意幼兒研究的須要，是一次特其他角色玩耍。幼兒園中班事例分析與舉措近階段，出去學(xué)習(xí)的有點(diǎn)屢次，每次出去學(xué)習(xí)回來，走進(jìn)幼兒園，第3頁共6頁有一種回家的平易感，走進(jìn)教室，會(huì)享受一種高標(biāo)準(zhǔn)的歡迎儀式，不論孩子們在干什么，都會(huì)雀躍喝彩地喊：“牛老師回來啦!牛老師，我想你啦！牛老師，你去哪里啦？”讓我心頭老是一熱，一種華蜜感人的感覺。“孩子們，先上課，老師也想你們！”去乳山學(xué)習(xí)兩天，回來的時(shí)候，夜晚王伊曦的姥姥說：“孩子說，你到其他班了，不在中二班了?！边€特意把孩子領(lǐng)過來說：“伊曦，你看，牛老師沒走，牛老師是出去學(xué)習(xí)了”。孩子才快樂的笑了。還有小好友問：“媽媽，牛老師去哪里了，怎么不來上課呢！”更存心思的是李xx瑰寶，我回來上課的時(shí)候請他說兒歌，他竟然說：“你這么多天不上課，我都學(xué)不會(huì)了！”特別是幾個(gè)小姑娘，會(huì)抱著我說：“牛老師，我想你了，”還會(huì)把穿的新鞋子、新衣服展現(xiàn)給我看。調(diào)皮的小男孩更是急不可以夠待的見告我：“牛老師，我想你！你去干什么了？”靜下心來，回味孩子們的表現(xiàn)和表達(dá)，真的有一種感人，一種不舍，每次我都會(huì)誠摯的見告孩子，老師也想你們，老師做夢都夢見你們了。孩子們最真切的感情顯現(xiàn)，是對老師的一種愛，一種見不到老師的小牽掛。老師想跟你們說：老師愛你們，老師想你們，老師想鞠老師，想岳老師，由于我們中二班是一個(gè)溫暖的大家庭，每天都希望我們能夠長久歡樂的在一同。同時(shí)我也反省，此后出去學(xué)習(xí)是否是應(yīng)該先跟孩子說一聲，就想自己的孩子同樣，出差也會(huì)跟孩子說明一下。這樣孩子們就知道了老第4頁共6頁師為何不在幼兒園。這也是對孩子的愛的表現(xiàn)。別讓孩子們牽掛！幼兒園中班事例分析與舉措幼兒與幼兒之間的關(guān)系是指年紀(jì)同樣或周邊的少兒之間經(jīng)過共同活動(dòng)而形成的互相協(xié)作的關(guān)系，一般稱為伙伴關(guān)系。伙伴關(guān)系有合作性伙伴關(guān)系、典范性伙伴關(guān)系、競爭性伙伴關(guān)系、帶動(dòng)性伙伴關(guān)系?；锇殛P(guān)系作為幼兒人際關(guān)系的重要內(nèi)容，其作用逐漸增大，跟著幼兒入幼兒園學(xué)習(xí)的開初、獨(dú)立性的逐漸增添和心智的不停成熟，幼兒對成人的感有所降低，伙伴關(guān)系的影響則愈來愈大，甚至超出了親子關(guān)系和師生關(guān)系。我班的韓xx小好友在剛?cè)胗變簣@時(shí)，表現(xiàn)為退卻，缺少交往實(shí)力。如回避各樣人際交往，清晨來幼兒園的老師早老是她媽媽說的，更不用說和伙伴交往了。有一天午餐后，她看到馮xx小好友正抱著一個(gè)可愛的小娃娃玩，她也很喜歡，就是不知道該怎么跟小好友說，但是兩眼盯著馮xx，我想這是個(gè)好機(jī)會(huì)，就讓馮xx去邀請她一同玩，一同先，韓xx還有點(diǎn)不寧愿，但看到這個(gè)娃娃太漂亮了，也就勉強(qiáng)參加進(jìn)來，玩著玩著，她還和馮xx提及了話，固然是簡短的幾個(gè)字，但關(guān)于韓xx小好友來說是一個(gè)好的開初。接下來的幾日，我覺察她會(huì)主動(dòng)找馮xx玩，話也慢慢多了。再接著，她奶奶來接她了，她也不走，必然要等馮xx的奶奶也來接了，兩個(gè)人一同玩一會(huì)兒大型玩具才流連忘返的分手。在伙伴馮