寫作范文2篇三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃三篇

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物體、24時(shí)記時(shí)法方面知識(shí)、質(zhì)量單位在生活中的理解、可能性及統(tǒng)計(jì)方面的知識(shí)與應(yīng)用。四、復(fù)習(xí)的詳細(xì)舉措第一要全面認(rèn)識(shí)和分析本班學(xué)生的掌握各部分內(nèi)容的狀況。針對(duì)本班實(shí)質(zhì)狀況有的放矢，有點(diǎn)有面的制定出確實(shí)可行的復(fù)習(xí)安排。(一)數(shù)與代數(shù)問題(2、46、7單元)。。1、口算：堅(jiān)持常常練，每節(jié)課都安3、5分鐘時(shí)間練，練習(xí)的方式盡可能的多樣，如聽算，視算，看誰(shuí)做得又對(duì)又快，同時(shí)讓學(xué)生在計(jì)算過程中運(yùn)用。6/152、乘除法計(jì)算：先要復(fù)習(xí)計(jì)算方法以及應(yīng)注意的地方。要點(diǎn)練習(xí)乘數(shù)中間有0的、連續(xù)進(jìn)位的乘法計(jì)算和商中間、尾端有0的筆算。3、能聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)，解答一些簡(jiǎn)單的乘除法應(yīng)用題。(二)計(jì)量單位的理解與換算(第1單元)。1、經(jīng)過各樣不同樣形式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)計(jì)量單位的理解，特別是對(duì)千克、克的理解?！酒?、一冊(cè)教材學(xué)完，學(xué)生腦筋中的知識(shí)構(gòu)造處于紛雜、含糊、無(wú)序的狀態(tài)，必然進(jìn)行系統(tǒng)歸類、整理、綜合，幫助學(xué)狀立體知識(shí)構(gòu)造系統(tǒng)。歸納過程中，要讓學(xué)生有序地xx歸納地思慮問題，交流內(nèi)在聯(lián)系2、進(jìn)行差別比較，包含縱向、橫向的比較。分析知識(shí)的意義性質(zhì)、規(guī)律的異同，把各方面的知識(shí)像串珍珠同樣連結(jié)起來(lái)，歸入學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)，便于記憶積蓄，理解運(yùn)用。3、復(fù)習(xí)內(nèi)容要有針對(duì)性。對(duì)學(xué)生知識(shí)的缺點(diǎn)、誤區(qū)、理解困難的要點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)理解。復(fù)習(xí)課知識(shí)的覆蓋面廣、針對(duì)性和系統(tǒng)性要有機(jī)聯(lián)合4、復(fù)習(xí)課不可以忽略教師的主導(dǎo)地位：教師要主動(dòng)理清知識(shí)系統(tǒng)，分層、分類、分項(xiàng)，拉緊貫串全冊(cè)教材的主線。發(fā)現(xiàn)學(xué)生廣泛不會(huì)的，難理解的，遺漏的要要點(diǎn)講。擅長(zhǎng)把多方面知識(shí)進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，注意知識(shí)的多變性、包含性。5、教師要仔細(xì)設(shè)計(jì)好每節(jié)復(fù)習(xí)課所要點(diǎn)解說的例題。每一節(jié)復(fù)習(xí)課要環(huán)環(huán)相連，每道復(fù)習(xí)例題要表現(xiàn)次序漸進(jìn)。一道復(fù)習(xí)例題擊中多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，起一個(gè)牽一發(fā)而動(dòng)渾身的作用6、復(fù)習(xí)中的練習(xí)題，不是舊知識(shí)的單調(diào)重復(fù)，機(jī)械操作，要表現(xiàn)知識(shí)的綜合性，表現(xiàn)質(zhì)的飛奔，訓(xùn)練學(xué)生思想的矯捷性、創(chuàng)辦性。7/157、復(fù)習(xí)課要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，可以發(fā)動(dòng)學(xué)生歸類分項(xiàng)，發(fā)動(dòng)學(xué)生出題，發(fā)動(dòng)學(xué)生討論，讓學(xué)生去求異、聯(lián)想、發(fā)散，主動(dòng)研究，尋查知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生形成知識(shí)框架。二、班級(jí)學(xué)生狀況分析：三年級(jí)班的孩子們的大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)較為主動(dòng)，擁有優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣?；A(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)。但整體較為煩躁，特別是在計(jì)算方面，馬虎現(xiàn)象廣泛存在，常常出現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù)，寫錯(cuò)符號(hào)，忘掉進(jìn)位等狀況。班里還有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不堅(jiān)固，在學(xué)習(xí)習(xí)慣、思想方式等方面都不盡人意，不擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，不肯意參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自我控制能力不夠，注意力不集中?；A(chǔ)知識(shí)較差，口算、筆算水平，不論速度上仍是正確率上，都有待提高;學(xué)習(xí)方法上，更要進(jìn)一步增強(qiáng)，他們面對(duì)問題，只知道生搬硬套，不可以貫串交融，靈活運(yùn)用。所以，復(fù)習(xí)時(shí)要抓好兩端，既要補(bǔ)差，又要重視培優(yōu)。三、講課目的：1、回首、梳理、反省本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生構(gòu)絡(luò)2、經(jīng)過總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識(shí)系統(tǒng)化。堅(jiān)固所學(xué)的知識(shí)，對(duì)于缺漏的知識(shí)進(jìn)行增強(qiáng)。3、重視提高學(xué)生解決實(shí)詰問題的能力。在復(fù)習(xí)時(shí)，不只復(fù)習(xí)相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，而且把相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)與解決實(shí)詰問題聯(lián)合起來(lái)，提高學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力4、經(jīng)過形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)換學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性，讓學(xué)生在生動(dòng)風(fēng)趣的復(fù)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)歷、體驗(yàn)、感覺數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。5、有針對(duì)性的指導(dǎo)，重視特別是對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生賞賜幫助，扶優(yōu)補(bǔ)差，使全體學(xué)生獲得提高。四、復(fù)習(xí)內(nèi)容：8/151、數(shù)與計(jì)算：(1)在整理與復(fù)習(xí)中回首整個(gè)第一學(xué)段的有關(guān)知識(shí)。(2)聯(lián)合生活中的實(shí)質(zhì)運(yùn)用復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)、分?jǐn)?shù)加減法，比較小數(shù)、分?jǐn)?shù)的大小以及加、減、乘、____、____除等豎式計(jì)算，經(jīng)過預(yù)計(jì)進(jìn)一步培育學(xué)生的數(shù)感。要點(diǎn)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算。2、空間與圖形：整理回首“空間與圖形”領(lǐng)域第一學(xué)段的有關(guān)知識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間見解，促進(jìn)學(xué)生在該領(lǐng)域建立系統(tǒng)的認(rèn)知系統(tǒng)。要點(diǎn)：(1)認(rèn)識(shí)對(duì)稱、旋轉(zhuǎn)和平移，能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單圖形的對(duì)稱圖形。(2)能嫻熟運(yùn)用長(zhǎng)方形、正方形的面積公式計(jì)算給定的長(zhǎng)方形、正方形面積。(3)能依據(jù)生活中的實(shí)詰問題，合理運(yùn)用長(zhǎng)方形與正方形面積的計(jì)算方法解決實(shí)際問題中的面積問題。3、統(tǒng)計(jì)與均勻數(shù)問題：理解均勻數(shù)的含義并能看懂簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析推測(cè)，能依據(jù)所采集的數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)求均勻數(shù)。要點(diǎn)：理解均勻數(shù)的含義，會(huì)求均勻數(shù)4、小數(shù)、分?jǐn)?shù)：使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù)、分?jǐn)?shù);感覺比較大小的過程;會(huì)進(jìn)行一位小數(shù)和同分母分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算，能解決一些相對(duì)簡(jiǎn)單的問題;能運(yùn)用小數(shù)、分?jǐn)?shù)表示平常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流5、面積：使學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)面積的含義，意會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的面積換算;會(huì)用公式計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積。五、復(fù)習(xí)舉措：(一)教師方面：9/151、針對(duì)各班的學(xué)習(xí)狀況，制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，備好、上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課。2、采納各樣手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高講課見效，注意知識(shí)的整合性、和系統(tǒng)性，指引學(xué)生對(duì)已學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行歸類整理。3、在抓好基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，全面培育學(xué)生的數(shù)學(xué)修養(yǎng)，培育學(xué)生總結(jié)與反省的態(tài)度和習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。4、復(fù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計(jì)表現(xiàn)層次性、綜合性、興趣性和開放性，實(shí)時(shí)批閱，實(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，查漏補(bǔ)缺，做到知識(shí)每日清。5、重視培優(yōu)補(bǔ)差工作，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)感情和態(tài)度，與家長(zhǎng)增強(qiáng)交流。(二)學(xué)生方面：1、要求在態(tài)度上主動(dòng)學(xué)習(xí)，重視復(fù)習(xí)，敢于發(fā)問，做到不懂就問。2、要求上課專心聽講，踴躍思慮、講話，學(xué)會(huì)聆聽他人的講話。3、要求課后準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)地達(dá)成作業(yè)，實(shí)時(shí)進(jìn)行自我反省。(三)知識(shí)方面：1、計(jì)算部分：A、口算：堅(jiān)持常常練，每節(jié)課都安排2分鐘時(shí)間練，練習(xí)的方式盡可能的多樣，如聽算，視算，看誰(shuí)做得又對(duì)又快。同時(shí)讓學(xué)生在計(jì)算過程中運(yùn)用。B、乘法計(jì)算：先要復(fù)習(xí)計(jì)算法例以及應(yīng)注意的地方。要點(diǎn)解說典型的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算題目。2、解決問題部分：重視指引學(xué)生分析題里的數(shù)目關(guān)系，并聯(lián)系、比較構(gòu)造相像的題目，讓學(xué)生看到題目的條件。問題變化時(shí)，解題的步驟是如何跟著變化的10/153、圖形部分：指引學(xué)生歸納，整理，幫助學(xué)生疏清這幾種圖形的差別和聯(lián)系。4、計(jì)量單位部分：多聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)，加深學(xué)生對(duì)它們的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用。(四)補(bǔ)差舉措：1、對(duì)各差生的不同樣原由，因材施教，從態(tài)度、習(xí)慣、知識(shí)、方法下手，制定不同樣的目標(biāo)，目標(biāo)要小、細(xì)、實(shí)。2、將課內(nèi)課外補(bǔ)差相聯(lián)合，采納“一幫一”的形式，發(fā)動(dòng)學(xué)生幫助他們一同進(jìn)步，同時(shí)獲得家長(zhǎng)的配合，激勵(lì)和敦促其進(jìn)步。3、時(shí)刻關(guān)注這些學(xué)生，做到課上多發(fā)問，作業(yè)多指導(dǎo)，練習(xí)多解說，多炫耀、激勵(lì)，多供給表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。11/15學(xué)院英語(yǔ)教研室工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：依據(jù)學(xué)院要求今年是我院講課改革年，為使我教研室工作落實(shí)到位，保證講課工作張開的合理有序，踴躍貫徹落實(shí)能力本位為主導(dǎo)的課程改改革理念，深入課程改革講課的研究，進(jìn)一步規(guī)范英語(yǔ)講課常例管理，努力實(shí)踐，勇敢研究新的英語(yǔ)講堂講課模式改革，提高英語(yǔ)講堂講課效益，堅(jiān)固建立質(zhì)量為魂的思想。開發(fā)適合我系講課環(huán)境的校本教材，著力促進(jìn)我系英語(yǔ)教師隊(duì)伍的成長(zhǎng)、學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)的提高，努力建立英語(yǔ)文化校園，保證全面提高學(xué)校的辦學(xué)水平。二、主要工作：1.規(guī)范講課行為，備課組活動(dòng)，提高現(xiàn)代化教育技術(shù)技術(shù)，保證英語(yǔ)講課工作達(dá)標(biāo)。2.增強(qiáng)新講堂講課改革研究，確實(shí)張開有效講課的研究和研究，鼎力推動(dòng)新課程改革，在學(xué)科知識(shí)整合與拓展以及課程討論等方面增強(qiáng)研究，創(chuàng)辦優(yōu)異的英語(yǔ)教改及教研氣氛。3.名師工程，充發(fā)散揮學(xué)科帶頭人、后備帶頭人及骨干教師的示范帶頭作用。增強(qiáng)師資隊(duì)伍梯隊(duì)建設(shè)，連續(xù)扎實(shí)張開集體研究活動(dòng)及師帶徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，為提高青年教師業(yè)務(wù)水平搭建平臺(tái)。4.增強(qiáng)講課質(zhì)量檢查、檢查常例工作，建立講課及講課改革討論小組，不停提高英語(yǔ)講課質(zhì)量。5.觀摩職業(yè)英語(yǔ)教育講課改革專家講課。(網(wǎng)上)6.聽課、互評(píng)課。選擇一門課做課改。7.每周教研活動(dòng)落實(shí)好，有主題有記錄有結(jié)果。8.期中、期末試卷命題及評(píng)卷。12/159.期末工作總結(jié)。詳細(xì)工作以下：針對(duì)我教研室教師年青化，講課經(jīng)驗(yàn)還不太足的特色，要使年青教師趕快成長(zhǎng)起來(lái)并調(diào)換全體教師講課踴躍性，敦促教師相互學(xué)習(xí)，爭(zhēng)做講課改革的前鋒，要把全體教師的業(yè)務(wù)提高放在重要地點(diǎn)。1)全體教師每周二單xx、八節(jié)集體備課。同類教材分組集體備課，詳細(xì)：高二組由xx負(fù)責(zé);高三組由xx負(fù)責(zé)：高一組xx由負(fù)責(zé)。備課要求共同研究教法，講課改革，分析學(xué)生，調(diào)理講課內(nèi)容，規(guī)范講課方案，以及課后反省，討論，心得。2)每個(gè)月第三周二七、八節(jié)集中培訓(xùn)，集中上觀看職業(yè)教育講課改革專家講課并進(jìn)行商討，最后要寫出心得意會(huì)。3)隨時(shí)組織教師聽課，討論每位教師的講課改革、講課方法、講課內(nèi)容，講課組織環(huán)節(jié)和板書設(shè)計(jì)以及教師的教態(tài)、語(yǔ)音容貌和肢體語(yǔ)言等方面。做到發(fā)現(xiàn)問題，實(shí)時(shí)改良，不停提高每位教師的講課能力。此項(xiàng)工作必然常抓不懈。4)推出一節(jié)講課改革示范課。從有豐富講課經(jīng)驗(yàn)的教師中選出一名做示范課。由全體教師討論教師的講課改革、講課方法、講課內(nèi)容，講課組織環(huán)節(jié)和板書設(shè)計(jì)以及教師的教態(tài)、語(yǔ)音容貌和肢體語(yǔ)言等方面以及講課各環(huán)節(jié)以及對(duì)講堂的駕御能力。5)培訓(xùn)青年教師兩筆字。要求全體教師平常上課注意自己的黑板板書，教案的書寫，規(guī)范自己的兩筆字。平經(jīng)常常練習(xí)，并在本學(xué)期末每人上交十篇xx做為xx，最后在組內(nèi)評(píng)選。13/156)教師講課采納以老代生手拉手活動(dòng)，老教師有針對(duì)性地幫助新教師，目的就是促進(jìn)新教師更快進(jìn)步。詳細(xì)互幫人員：xx――xx;李桂芝――xx;xx――-xx;xx――xx;;xxxx――xx;xx孫――鼎力。7)本學(xué)期教研室激勵(lì)教師每人參加講課改革.8)為促進(jìn)教師提高xx技術(shù)，教研室要求每名教師踴躍行動(dòng)起來(lái)，全方向提高自己基本功，包含講課方案、板書設(shè)計(jì)、鋼筆字、粉筆字、簡(jiǎn)筆劃、講課、課件制作，學(xué)期末由教研室評(píng)選出講課基本功優(yōu)異示范教師若干名。9)如條件贊成的狀況下邀請(qǐng)計(jì)算機(jī)教師為我教研室老師解說有關(guān)制作課件方面知識(shí)，知足廣大教師的急迫需求。10)邀請(qǐng)書法教師xx來(lái)指導(dǎo)全教研室教師的兩筆字。英語(yǔ)語(yǔ)法校本教材編寫中。依據(jù)講課改革和幼兒學(xué)前教材增補(bǔ)分用部分結(jié)稿。