強(qiáng)直性脊柱炎完整版本課件

人的差異在于業(yè)余時間強(qiáng)直性脊柱炎完整版本強(qiáng)直性脊柱炎完整版本人的差異在于業(yè)余時間強(qiáng)直性脊柱炎完整版本強(qiáng)直性脊柱炎的治法及分析Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLValadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL《英語新課標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力，英語教師應(yīng)加強(qiáng)英語口語教學(xué)改革。學(xué)生的口語交際能力真正得到提高，必須依賴于各種實(shí)踐。陶行知說：“整個社會的活動都是我們的教育范圍?！睂τ谵r(nóng)村初中生來說，英語是相對薄弱的一門課程，文中針對農(nóng)村初中學(xué)生在英語口語方面的問題作出了一些實(shí)驗(yàn)研究。對當(dāng)前農(nóng)村初中英語口語教學(xué)現(xiàn)狀的分析：（一）教師因素：1.英語教師口語水平較低語言學(xué)家佛倫奇（French）認(rèn)為；口語是第一性的，文字是第二性的。現(xiàn)代語言學(xué)把書面語看作是口頭語的記錄，口頭語是語言交際基本的方式。由于農(nóng)村初中大部分外語教師口語較差，又缺乏有效的口語能力培訓(xùn)，不能用簡單的英語組織課堂教學(xué)，直接影響了學(xué)生的口語表達(dá)能力。許多教師為了讓學(xué)生聽得更“明白”，“學(xué)得更徹底”，用地域方言教學(xué)，只能機(jī)械的將教學(xué)模式定為“讀單詞―講課文―講語法”，這種做法嚴(yán)重制約了學(xué)生英語口語能力的提高。造成學(xué)生失去了學(xué)習(xí)英語的積極性。2、教學(xué)方法不當(dāng)（不妥）英語口語教學(xué)有其特殊性。在口語課上，有的教師沒有心情聆聽基礎(chǔ)差學(xué)生講英語，隨意打斷學(xué)生說英語，這種做法挫傷了學(xué)生說英語的積極性，造成許多學(xué)生不敢開口說English，變成了“啞巴”。在現(xiàn)實(shí)生活中，英語口語教師應(yīng)該幫助、鼓勵學(xué)生多開展一些口語活動，用各種方法達(dá)到學(xué)生口語練習(xí)的最大實(shí)踐。3、教師沒有充分利用多媒體課件教學(xué)設(shè)備許多教學(xué)方法都必須借助于一定的教學(xué)設(shè)備。如在口語課上，錄音機(jī)、光盤、VCD等是最基本的教學(xué)設(shè)備。而有一部分英語教師，不重視利用，有的顯麻煩，放著配套教學(xué)磁帶和收錄機(jī)不用，不放給學(xué)生聽。由于大部分外語教師無機(jī)會參加培訓(xùn)，操作起來這些教學(xué)設(shè)備很困難。4、教法落后（老化）許多農(nóng)村英語教師缺乏教學(xué)理論的熱情，一味憑自己的感性經(jīng)驗(yàn)教學(xué)，教學(xué)方法一直沿用幾十年，不會隨時代的變化發(fā)展，做出相應(yīng)的改變。個別教師想對自己的教學(xué)做出改變，但終因任課的工作量大，無時間去潛心鉆研教法，連開展必要的集體備課、評課等教研活動都無法保證，教研氛圍可想而又多遙遠(yuǎn)？（二）、學(xué)生因素1、說英語口語的意識不強(qiáng)沒有良好的語言訓(xùn)練，學(xué)生的英語口語水平是很難提高的。學(xué)習(xí)興趣是決定英語口語學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵?？偟膩碇v，農(nóng)村初中生英語口語學(xué)習(xí)動機(jī)偏弱。如：農(nóng)村初中生對英語口語學(xué)習(xí)認(rèn)識不夠；學(xué)習(xí)態(tài)度不端正；口語學(xué)習(xí)目的不明確；教師忽視口語教學(xué)而重視應(yīng)試教育；沒有養(yǎng)成說英語口語的良好習(xí)慣。2、產(chǎn)生說英語的心理障礙首先，很多學(xué)生在英語口語課堂上表現(xiàn)出膽怯、懼怕心理。導(dǎo)致學(xué)生口語極差，久而久之，形成條件反射；進(jìn)而更加害怕用英語發(fā)言。其次，相當(dāng)一部分學(xué)生英語基礎(chǔ)差，或者發(fā)音不準(zhǔn)確，存在著嚴(yán)重的自卑感。最后，有的學(xué)生在英語課堂上，不愿采取積極主動的態(tài)度。很多學(xué)生在口語課上趨向于隨大流、缺乏表現(xiàn)欲。（三）、環(huán)境因素1、農(nóng)村實(shí)踐英語教學(xué)條件與城市相比，相對差一些。目前，大部分學(xué)校能夠充分利用，多媒體組織課堂教學(xué)，使課堂氣氛更加活躍。但只有部分學(xué)?；A(chǔ)底子差，無條件建立語音室和電教平臺，與教材相關(guān)的配套材料缺乏。加上農(nóng)村學(xué)生接觸英語口語的機(jī)會少，能夠說一口流利的口語是不可能的。2、針對以上農(nóng)村初中英語口語表達(dá)的現(xiàn)狀，課題組成員經(jīng)過多年的實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)變了，尤其是在口語方面的強(qiáng)化，學(xué)習(xí)成績也直線上升。為了提高初中學(xué)生的口語表達(dá)水平，遵循“為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了會用”的原則，我們總結(jié)出了以下幾條措施供同行們在教學(xué)中參考：①通過開展英語角等課外活動，為學(xué)生提供說英語的平臺。②課外活動是課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充，為了鞏固和增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，英語教師應(yīng)該開展內(nèi)容豐富，形式多樣的課外活動。如“英語演講”（“MakeaspeechofEnglish”）“Short-playAct”（“短劇表演”）（“HandwritingMatchofEnglish”）“英語墻報”等使學(xué)生不斷得到展示才能和獲得成功的機(jī)會。一、改進(jìn)教學(xué)方法1、努力創(chuàng)設(shè)說英語的氣氛，增加學(xué)生聽說量。如：在課堂教學(xué)中，盡可能使用英語教學(xué)，由最初使用簡單的英語口語到口語的容量增大。2、面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生。無論是英語基礎(chǔ)差的學(xué)生，還是基礎(chǔ)好的學(xué)生，平等對待。讓每一位學(xué)生都敢于“開口”大膽張開嘴巴，在適當(dāng)?shù)臅r候給予幫助，在學(xué)生缺乏信心時給予微笑，向?qū)W生投去鼓勵的眼神。二、改善辦學(xué)條件由于受經(jīng)濟(jì)條件的限制，農(nóng)村初中英語教學(xué)條件還很落后。農(nóng)村初中都要合理利用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備，盡量讓學(xué)生多聽一些純正的英語。三、提高英語教師的素質(zhì)培養(yǎng)高素質(zhì)的英語口語教師，應(yīng)從兩方面入手。一方面教師要注重自我提高。要有自我提高的意識，在教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上不斷總結(jié)教學(xué)的得失（經(jīng)驗(yàn)），歸納出一套既有英語特色又切合實(shí)際的口語教學(xué)方式。另一方面學(xué)校要經(jīng)常組織教師參加培訓(xùn)，能夠用流利的口語組織英語課堂教學(xué)，增添課堂氣氛。四、激發(fā)學(xué)生英語口語學(xué)習(xí)的興趣口語教學(xué)是一種創(chuàng)造性的勞動，對于其仁者見仁，智者見智。英語口語學(xué)習(xí)的好環(huán)與學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)有極大的關(guān)系。如果學(xué)生缺乏對英語學(xué)習(xí)的興趣，求知欲、好奇心等原因，就很難養(yǎng)成說英語的習(xí)慣。案例：以下是筆者在英語課上“師生展開自由對話”的一個教學(xué)片斷：T：Hello！S！Howareyou？（嗨，學(xué)生你好嗎？）S：Fine，thankyou！Andyou？（好，謝謝你?。㏕：Verywell，thanks.Nicetoseeyou?。ㄎ液芎?，謝謝見到你真開心。）S：Nicetoseeyou，too?。ㄒ姷侥阄乙埠荛_心?。㏕：DoyoulikeEnglish；S：Yes.（喜歡）T：Thankyou，Ilikeyou，too.Doyoulikemummyanddaddy？（謝謝你，我也喜歡你，喜歡爸爸和媽媽嗎？）S：Yes（喜歡）T：OK！Ithinkyourmummyanddaddyalsolikeyouverymuch.Yesorno？（很好，我想你的爸爸和媽媽，也很喜歡你。是不是？）S：Yes（是的）T：Verygood！You’reveryclever！Sitdown，please.（很好！你很聰明，請坐。）五.消除學(xué)生的心理障礙教師要與學(xué)生構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，情感關(guān)系。良好的師生關(guān)系對于教學(xué)過程、教學(xué)效果等全面發(fā)展都會產(chǎn)生重要的作用。并且可以消除學(xué)生的心理障礙。在這樣的課堂教學(xué)中，學(xué)生想開口，敢于開口，能夠營造一個良好用英語思維的空間。[該文系“農(nóng)村初中英語口語教學(xué)改革的實(shí)驗(yàn)研究”課題成果]一、引言遙感技術(shù)是環(huán)境、城市、農(nóng)業(yè)、林業(yè)、海洋、地質(zhì)、氣象、軍事等探測研究的新手段，應(yīng)用越來越廣泛，在許多高校相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)中也受到了越來越多的重視。隨著高光譜遙感、微波遙感、高分辨率影像，以及3S集成技術(shù)的應(yīng)用，遙感技術(shù)得到更加深入、全面的應(yīng)用和發(fā)展。遙感課程是新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)本科生的專業(yè)選修課，擬通過該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生系統(tǒng)全面地了解遙感技術(shù)的基本理論、技術(shù)體系、原理方法，以及圖像分析處理和解譯的知識，并且能利用遙感技術(shù)解決專業(yè)領(lǐng)域相關(guān)問題的能力。農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)遙感課程的開設(shè)具有非常重要的作用。二、農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)開設(shè)遙感課程的必要性農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)的本科生主要學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)資源的管理及利用、農(nóng)業(yè)環(huán)境保護(hù)、農(nóng)業(yè)生態(tài)、資源信息技術(shù)等方面的基本理論和基本知識，要求具備農(nóng)業(yè)資源調(diào)查與規(guī)劃、環(huán)境監(jiān)測與評價、氣象觀測、計算機(jī)技術(shù)等方面的能力，同時具有對農(nóng)業(yè)資源和環(huán)境進(jìn)行信息化管理等方面的能力。畢業(yè)后能在農(nóng)業(yè)、國土、環(huán)保、農(nóng)資等部門或單位從事農(nóng)業(yè)資源管理及利用、農(nóng)業(yè)環(huán)境保護(hù)、農(nóng)業(yè)資源遙感與信息技術(shù)的科研、管理等工作。因此，要求該專業(yè)學(xué)生掌握基本的土地規(guī)劃與制圖、資源信息管理等方面的技術(shù)。這些都要求學(xué)生能有效的利用遙感技術(shù)方法，掌握遙感的基本技能，這也使得農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)開設(shè)遙感課程非常必要。三、農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)遙感課程存在的問題及特點(diǎn)（一）課程部分內(nèi)容抽象難懂，學(xué)生專業(yè)知識儲備不足遙感課程中遙感原理章節(jié)要求學(xué)生掌握遙感的物理基礎(chǔ)，包括地物的電磁波特性、電磁輻射與地物波譜的基本概念與性質(zhì)、遙感成像原理等，涉及許多抽象的理論知識及相關(guān)定理、概念。一般要求在學(xué)習(xí)遙感課程前，具備測量學(xué)、地圖學(xué)、計算機(jī)技術(shù)和相關(guān)的專業(yè)知識，而農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)本科生沒有相關(guān)的知識儲備，對許多遙感課程涉及的重要知識內(nèi)容僅限于高中的地理、物理知識水平上，對計算機(jī)的掌握能力也僅限于一般的應(yīng)用，這就使得在理論教學(xué)上，需要重新制定適合其能力水平的教學(xué)內(nèi)容。（二）教學(xué)方法單一，缺乏多樣的教學(xué)手段現(xiàn)在許多高校開設(shè)的遙感課程，仍以教師課堂講授為主，學(xué)生被動的接收，參與度不高。這就需要改革教學(xué)手段，采取多樣化的教學(xué)方式，組織小組討論，案例分析，更有效的利用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)。另一方面，高校本科生很少參加老師的項(xiàng)目，科研工作仍以研究生為主，調(diào)動本科生參與到教師的科研項(xiàng)目中，可以促進(jìn)其快速的了解遙感在專業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（三）重視度不夠農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)本科生在培養(yǎng)模式上，往往更注重農(nóng)業(yè)資源的管理及利用、農(nóng)業(yè)環(huán)境保護(hù)、農(nóng)業(yè)生態(tài)等理論知識的學(xué)習(xí)，對配套的相應(yīng)技術(shù)方法的掌握不重視；同時與本專業(yè)教師對遙感技術(shù)的掌握及重視程度也密切相關(guān)。在實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)不設(shè)計相應(yīng)的實(shí)習(xí)，要想單一的從一門遙感課程的學(xué)習(xí)中獲取所需的本領(lǐng)面臨很大困難。四、課程簡介該課程理論課30個學(xué)時，實(shí)驗(yàn)上機(jī)10個學(xué)時，共計40學(xué)時。教學(xué)目標(biāo)要求掌握遙感的概念、遙感的原理與方法、遙感的技術(shù)系統(tǒng)；熟悉遙感數(shù)據(jù)的特征和應(yīng)用、不同衛(wèi)星遙感數(shù)據(jù)及其影像信息提取的方法；了解遙感信息的應(yīng)用以及3S（GIS，RS，GPS）技術(shù)的集成應(yīng)用。教學(xué)方法以課堂講授、討論、案例分析相結(jié)合，并輔以實(shí)驗(yàn)課上機(jī)操作?？己朔椒槠綍r出勤、課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)成績、作業(yè)、參加討論次數(shù)占30%；期末考試70%，考試形式為閉卷筆試。五、教學(xué)內(nèi)容、方法及考核形式的改革（一）教學(xué)內(nèi)容改革一般農(nóng)業(yè)院校農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)開設(shè)的遙感課程，在內(nèi)容上主要包括電磁輻射及物體的波譜特性、彩色基本原理、遙感技術(shù)系統(tǒng)、攝影成像、掃描成像、衛(wèi)星遙感及其影像、遙感圖像的分析解譯、遙感數(shù)字圖像處理、遙感技術(shù)的應(yīng)用、高光譜遙感與微波遙感，以及地理信息系統(tǒng)與3S技術(shù)等內(nèi)容。部分章節(jié)內(nèi)容較深奧，對于農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)學(xué)生來說，缺乏前期的專業(yè)知識儲備，理解掌握困難，而且在實(shí)際中的應(yīng)用性較小。因此，本人在實(shí)際教學(xué)中將該課程內(nèi)容進(jìn)行了整合，弱化了彩色基本原理、攝影成像、掃描成像等部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，主要突出遙感應(yīng)用部分的知識講解，尤其是遙感技術(shù)在農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境領(lǐng)域的應(yīng)用方面，更是增加了許多相應(yīng)的實(shí)例，以案例的形式進(jìn)行深入的講解，加深學(xué)生對遙感在本專業(yè)應(yīng)用的理解。把3S技術(shù)集成應(yīng)用章節(jié)也做為重點(diǎn)，使得教學(xué)內(nèi)容更加具有前沿性。另外在實(shí)驗(yàn)上機(jī)環(huán)節(jié)，將重點(diǎn)放在遙感技術(shù)的應(yīng)用方面，以求更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（二）教學(xué)方法與方式改革在理論教學(xué)環(huán)節(jié)將傳統(tǒng)的板書與先進(jìn)的多媒體技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合，加深學(xué)生對相關(guān)概念、公式的理解，同時也提高學(xué)生興趣，增加互動。在實(shí)驗(yàn)上機(jī)環(huán)節(jié)的教學(xué)過程中，有效的利用有限的上機(jī)時間，將重點(diǎn)放在遙感技術(shù)的應(yīng)用案例分析上。提倡學(xué)生利用課余時間自學(xué)遙感常用軟件的基本操作，在課堂上不把遙感軟件的基本操作作為重點(diǎn)講述內(nèi)容。其次，要多采用引導(dǎo)、啟發(fā)的方式，進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生參與到課堂的互動教學(xué)過程，活躍課堂氣氛。（三）考核方式改革在考核方式上，考核方法為平時出勤、課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)成績、作業(yè)、參加討論次數(shù)等平時成績占30%，期末閉卷筆試占70%。平時成績主要根據(jù)課堂上參加小組討論做匯報的情況，實(shí)驗(yàn)上機(jī)部分的課程作業(yè)為主。在實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)中，要求以遙感技術(shù)在農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境領(lǐng)域的某一方面的應(yīng)用為內(nèi)容，完成一份詳實(shí)的實(shí)驗(yàn)報告。期末考試在考試內(nèi)容上作出調(diào)整，不要求學(xué)生死記硬背深奧的概念，不設(shè)計相關(guān)復(fù)雜的計算題目，引導(dǎo)學(xué)生以理解為主，根據(jù)專業(yè)背景增加學(xué)生對遙感的應(yīng)用及發(fā)展趨勢的掌握。六、總結(jié)農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)的本科生在培養(yǎng)過程中要求掌握農(nóng)業(yè)資源調(diào)查與規(guī)劃、環(huán)境監(jiān)測與評價、氣象觀測、計算機(jī)技術(shù)等方面的能力，要具有對農(nóng)業(yè)資源和環(huán)境進(jìn)行信息化管理等方面的能力。要求其必須掌握遙感的基本技能，在畢業(yè)走上工作崗位后能利用遙感技術(shù)開展土地規(guī)劃與制圖、資源信息管理等方面工作。因此，培養(yǎng)單位要重視遙感課程的教學(xué)，使其通過該門課程的學(xué)習(xí)，具備一定的遙感專業(yè)技能，更好的服務(wù)于農(nóng)業(yè)資源與與環(huán)境專業(yè)領(lǐng)域的各項(xiàng)研究和管理工作。人的差異在于業(yè)余時間強(qiáng)直性脊柱炎完整版本強(qiáng)直性脊柱炎完整版本1強(qiáng)直性脊柱炎的治法及分析Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL強(qiáng)直性脊柱炎的治法及分析2強(qiáng)直性脊柱炎完整版本課件3強(qiáng)直性脊柱炎完整版本課件4強(qiáng)直性脊柱炎完整版本課件5強(qiáng)直性脊柱炎完整版本課件6●枕墻距5cm●指地距20cm頂胸距5cm●胸廓活動度4cm●脊柱活動度10cmSchober試驗(yàn)1cmValadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL●枕墻距5cm7實(shí)驗(yàn)室檢查:血沉36mmCRP15.5●HLAB27(+)骶髂CT:雙側(cè)骶髂關(guān)節(jié)面模糊,蟲蝕樣改變●舌質(zhì)紅,苔白,脈滑數(shù)Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL實(shí)驗(yàn)室檢查:8Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLValadononry.9中西醫(yī)如何診斷?如何制定治療方案?西醫(yī)治療的主要方法及分析?中醫(yī)主要治療方法與分析?Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL中西醫(yī)如何診斷?10AS的診斷標(biāo)準(zhǔn)ModifiedNewyorkcriteria,1984是目前最普遍的診斷標(biāo)準(zhǔn)下背痛及僵硬,休息無法減輕,3個月以上2腰椎運(yùn)動范圍受限(Schober試驗(yàn)小于5公分)3擴(kuò)胸范圍受限(擴(kuò)胸試驗(yàn)小于5公分)4X光有骶髂關(guān)節(jié)炎,雙側(cè)2級或單側(cè)3級以上確定診斷:第4點(diǎn)加1-3中任何一點(diǎn)Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLAS的診斷標(biāo)準(zhǔn)11強(qiáng)直性脊柱炎完整版本課件12強(qiáng)直性脊柱炎完整版本課件13強(qiáng)直性脊柱炎完整版本課件14強(qiáng)直性脊柱炎完整版本課件15強(qiáng)直性脊柱炎完整版本課件16強(qiáng)直性脊柱炎完整版本課件17強(qiáng)直性脊柱炎完整版本課件18強(qiáng)直性脊柱炎完整版本課件19強(qiáng)直性脊柱炎完整版本課件20強(qiáng)直性脊柱炎完整版本課件21強(qiáng)直性脊柱炎完整版本課件22強(qiáng)直性脊柱炎完整版本課件23強(qiáng)直性脊柱炎完整版本課件24強(qiáng)直性脊柱炎完整版本課件25強(qiáng)直性脊柱炎完整版本課件26強(qiáng)直性脊柱炎完整版本課件27強(qiáng)直性脊柱炎完整版本課件28強(qiáng)直性脊柱炎完整版本課件29強(qiáng)直性脊柱炎完整版本課件30強(qiáng)直性脊柱炎完整版本課件31強(qiáng)直性脊柱炎完整版本課件32強(qiáng)直性脊柱炎完整版本課件33強(qiáng)直性脊柱炎完整版本課件34強(qiáng)直性脊柱炎完整版本課件35強(qiáng)直性脊柱炎完整版本課件36強(qiáng)直性脊柱炎完整版本課件37強(qiáng)直性脊柱炎完整版本課件38強(qiáng)直性脊柱炎完整版本課件39強(qiáng)直性脊柱炎完整版本課件40強(qiáng)直性脊柱炎完整版本課件41強(qiáng)直性脊柱炎完整版本課件42強(qiáng)直性脊柱炎完整版本課件43強(qiáng)直性脊柱炎完整版本課件44強(qiáng)直性脊柱炎完整版本課件45強(qiáng)直性脊柱炎完整版本課件46強(qiáng)直性脊柱炎完整版本課件47強(qiáng)直性脊柱炎完整版本課件48強(qiáng)直性脊柱炎完整版本課件49強(qiáng)直性脊柱炎完整版本課件50強(qiáng)直性脊柱炎完整版本課件51強(qiáng)直性脊柱炎完整版本課件52強(qiáng)直性脊柱炎完整版本課件53強(qiáng)直性脊柱炎完整版本課件54強(qiáng)直性脊柱炎完整版本課件55強(qiáng)直性脊柱炎完整版本課件56強(qiáng)直性脊柱炎完整版本課件57強(qiáng)直性脊柱炎完整版本課件58強(qiáng)直性脊柱炎完整版本課件59強(qiáng)直性脊柱炎完整版本課件60強(qiáng)直性脊柱炎完整版本課件61強(qiáng)直性脊柱炎完整版本課件62強(qiáng)直性脊柱炎完整版本課件63強(qiáng)直性脊柱炎完整版本課件64強(qiáng)直性脊柱炎完整版本課件65強(qiáng)直性脊柱炎完整版本課件66強(qiáng)直性脊柱炎完整版本課件67強(qiáng)直性脊柱炎完整版本課件68強(qiáng)直性脊柱炎完整版本課件69強(qiáng)直性脊柱炎完整版本課件70強(qiáng)直性脊柱炎完整版本課件71強(qiáng)直性脊柱炎完整版本課件72強(qiáng)直性脊柱炎完整版本課件73強(qiáng)直性脊柱炎完整版本課件74強(qiáng)直性脊柱炎完整版本課件75強(qiáng)直性脊柱炎完整版本課件76強(qiáng)直性脊柱炎完整版本課件77強(qiáng)直性脊柱炎完整版本課件78強(qiáng)直性脊柱炎完整版本課件79強(qiáng)直性脊柱炎完整版本課件80強(qiáng)直性脊柱炎完整版本課件81強(qiáng)直性脊柱炎完整版本課件82強(qiáng)直性脊柱炎完整版本課件83強(qiáng)直性脊柱炎完整版本課件84強(qiáng)直性脊柱炎完整版本課件85謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再沒有什么損失。——卡耐基

47、書到用時方恨少、事非經(jīng)過不知難。——陸游

48、書籍把我們引入最美好的社會，使我們認(rèn)識各個時代的偉大智者?！访罓査?/p>

49、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！獙O洙

50、誰和我一樣用功，誰就會和我一樣成功。——莫扎特謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡模驮贈]有什么損失?！突?6人的差異在于業(yè)余時間強(qiáng)直性脊柱炎完整版本強(qiáng)直性脊柱炎完整版本人的差異在于業(yè)余時間強(qiáng)直性脊柱炎完整版本強(qiáng)直性脊柱炎的治法及分析Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLValadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL《英語新課標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力，英語教師應(yīng)加強(qiáng)英語口語教學(xué)改革。學(xué)生的口語交際能力真正得到提高，必須依賴于各種實(shí)踐。陶行知說：“整個社會的活動都是我們的教育范圍?！睂τ谵r(nóng)村初中生來說，英語是相對薄弱的一門課程，文中針對農(nóng)村初中學(xué)生在英語口語方面的問題作出了一些實(shí)驗(yàn)研究。對當(dāng)前農(nóng)村初中英語口語教學(xué)現(xiàn)狀的分析：（一）教師因素：1.英語教師口語水平較低語言學(xué)家佛倫奇（French）認(rèn)為；口語是第一性的，文字是第二性的。現(xiàn)代語言學(xué)把書面語看作是口頭語的記錄，口頭語是語言交際基本的方式。由于農(nóng)村初中大部分外語教師口語較差，又缺乏有效的口語能力培訓(xùn)，不能用簡單的英語組織課堂教學(xué)，直接影響了學(xué)生的口語表達(dá)能力。許多教師為了讓學(xué)生聽得更“明白”，“學(xué)得更徹底”，用地域方言教學(xué)，只能機(jī)械的將教學(xué)模式定為“讀單詞―講課文―講語法”，這種做法嚴(yán)重制約了學(xué)生英語口語能力的提高。造成學(xué)生失去了學(xué)習(xí)英語的積極性。2、教學(xué)方法不當(dāng)（不妥）英語口語教學(xué)有其特殊性。在口語課上，有的教師沒有心情聆聽基礎(chǔ)差學(xué)生講英語，隨意打斷學(xué)生說英語，這種做法挫傷了學(xué)生說英語的積極性，造成許多學(xué)生不敢開口說English，變成了“啞巴”。在現(xiàn)實(shí)生活中，英語口語教師應(yīng)該幫助、鼓勵學(xué)生多開展一些口語活動，用各種方法達(dá)到學(xué)生口語練習(xí)的最大實(shí)踐。3、教師沒有充分利用多媒體課件教學(xué)設(shè)備許多教學(xué)方法都必須借助于一定的教學(xué)設(shè)備。如在口語課上，錄音機(jī)、光盤、VCD等是最基本的教學(xué)設(shè)備。而有一部分英語教師，不重視利用，有的顯麻煩，放著配套教學(xué)磁帶和收錄機(jī)不用，不放給學(xué)生聽。由于大部分外語教師無機(jī)會參加培訓(xùn)，操作起來這些教學(xué)設(shè)備很困難。4、教法落后（老化）許多農(nóng)村英語教師缺乏教學(xué)理論的熱情，一味憑自己的感性經(jīng)驗(yàn)教學(xué)，教學(xué)方法一直沿用幾十年，不會隨時代的變化發(fā)展，做出相應(yīng)的改變。個別教師想對自己的教學(xué)做出改變，但終因任課的工作量大，無時間去潛心鉆研教法，連開展必要的集體備課、評課等教研活動都無法保證，教研氛圍可想而又多遙遠(yuǎn)？（二）、學(xué)生因素1、說英語口語的意識不強(qiáng)沒有良好的語言訓(xùn)練，學(xué)生的英語口語水平是很難提高的。學(xué)習(xí)興趣是決定英語口語學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵?？偟膩碇v，農(nóng)村初中生英語口語學(xué)習(xí)動機(jī)偏弱。如：農(nóng)村初中生對英語口語學(xué)習(xí)認(rèn)識不夠；學(xué)習(xí)態(tài)度不端正；口語學(xué)習(xí)目的不明確；教師忽視口語教學(xué)而重視應(yīng)試教育；沒有養(yǎng)成說英語口語的良好習(xí)慣。2、產(chǎn)生說英語的心理障礙首先，很多學(xué)生在英語口語課堂上表現(xiàn)出膽怯、懼怕心理。導(dǎo)致學(xué)生口語極差，久而久之，形成條件反射；進(jìn)而更加害怕用英語發(fā)言。其次，相當(dāng)一部分學(xué)生英語基礎(chǔ)差，或者發(fā)音不準(zhǔn)確，存在著嚴(yán)重的自卑感。最后，有的學(xué)生在英語課堂上，不愿采取積極主動的態(tài)度。很多學(xué)生在口語課上趨向于隨大流、缺乏表現(xiàn)欲。（三）、環(huán)境因素1、農(nóng)村實(shí)踐英語教學(xué)條件與城市相比，相對差一些。目前，大部分學(xué)校能夠充分利用，多媒體組織課堂教學(xué)，使課堂氣氛更加活躍。但只有部分學(xué)?；A(chǔ)底子差，無條件建立語音室和電教平臺，與教材相關(guān)的配套材料缺乏。加上農(nóng)村學(xué)生接觸英語口語的機(jī)會少，能夠說一口流利的口語是不可能的。2、針對以上農(nóng)村初中英語口語表達(dá)的現(xiàn)狀，課題組成員經(jīng)過多年的實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)變了，尤其是在口語方面的強(qiáng)化，學(xué)習(xí)成績也直線上升。為了提高初中學(xué)生的口語表達(dá)水平，遵循“為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了會用”的原則，我們總結(jié)出了以下幾條措施供同行們在教學(xué)中參考：①通過開展英語角等課外活動，為學(xué)生提供說英語的平臺。②課外活動是課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充，為了鞏固和增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，英語教師應(yīng)該開展內(nèi)容豐富，形式多樣的課外活動。如“英語演講”（“MakeaspeechofEnglish”）“Short-playAct”（“短劇表演”）（“HandwritingMatchofEnglish”）“英語墻報”等使學(xué)生不斷得到展示才能和獲得成功的機(jī)會。一、改進(jìn)教學(xué)方法1、努力創(chuàng)設(shè)說英語的氣氛，增加學(xué)生聽說量。如：在課堂教學(xué)中，盡可能使用英語教學(xué)，由最初使用簡單的英語口語到口語的容量增大。2、面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生。無論是英語基礎(chǔ)差的學(xué)生，還是基礎(chǔ)好的學(xué)生，平等對待。讓每一位學(xué)生都敢于“開口”大膽張開嘴巴，在適當(dāng)?shù)臅r候給予幫助，在學(xué)生缺乏信心時給予微笑，向?qū)W生投去鼓勵的眼神。二、改善辦學(xué)條件由于受經(jīng)濟(jì)條件的限制，農(nóng)村初中英語教學(xué)條件還很落后。農(nóng)村初中都要合理利用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備，盡量讓學(xué)生多聽一些純正的英語。三、提高英語教師的素質(zhì)培養(yǎng)高素質(zhì)的英語口語教師，應(yīng)從兩方面入手。一方面教師要注重自我提高。要有自我提高的意識，在教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上不斷總結(jié)教學(xué)的得失（經(jīng)驗(yàn)），歸納出一套既有英語特色又切合實(shí)際的口語教學(xué)方式。另一方面學(xué)校要經(jīng)常組織教師參加培訓(xùn)，能夠用流利的口語組織英語課堂教學(xué)，增添課堂氣氛。四、激發(fā)學(xué)生英語口語學(xué)習(xí)的興趣口語教學(xué)是一種創(chuàng)造性的勞動，對于其仁者見仁，智者見智。英語口語學(xué)習(xí)的好環(huán)與學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)有極大的關(guān)系。如果學(xué)生缺乏對英語學(xué)習(xí)的興趣，求知欲、好奇心等原因，就很難養(yǎng)成說英語的習(xí)慣。案例：以下是筆者在英語課上“師生展開自由對話”的一個教學(xué)片斷：T：Hello！S！Howareyou？（嗨，學(xué)生你好嗎？）S：Fine，thankyou！Andyou？（好，謝謝你?。㏕：Verywell，thanks.Nicetoseeyou?。ㄎ液芎?，謝謝見到你真開心。）S：Nicetoseeyou，too?。ㄒ姷侥阄乙埠荛_心?。㏕：DoyoulikeEnglish；S：Yes.（喜歡）T：Thankyou，Ilikeyou，too.Doyoulikemummyanddaddy？（謝謝你，我也喜歡你，喜歡爸爸和媽媽嗎？）S：Yes（喜歡）T：OK！Ithinkyourmummyanddaddyalsolikeyouverymuch.Yesorno？（很好，我想你的爸爸和媽媽，也很喜歡你。是不是？）S：Yes（是的）T：Verygood！You’reveryclever！Sitdown，please.（很好！你很聰明，請坐。）五.消除學(xué)生的心理障礙教師要與學(xué)生構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，情感關(guān)系。良好的師生關(guān)系對于教學(xué)過程、教學(xué)效果等全面發(fā)展都會產(chǎn)生重要的作用。并且可以消除學(xué)生的心理障礙。在這樣的課堂教學(xué)中，學(xué)生想開口，敢于開口，能夠營造一個良好用英語思維的空間。[該文系“農(nóng)村初中英語口語教學(xué)改革的實(shí)驗(yàn)研究”課題成果]一、引言遙感技術(shù)是環(huán)境、城市、農(nóng)業(yè)、林業(yè)、海洋、地質(zhì)、氣象、軍事等探測研究的新手段，應(yīng)用越來越廣泛，在許多高校相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)中也受到了越來越多的重視。隨著高光譜遙感、微波遙感、高分辨率影像，以及3S集成技術(shù)的應(yīng)用，遙感技術(shù)得到更加深入、全面的應(yīng)用和發(fā)展。遙感課程是新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)本科生的專業(yè)選修課，擬通過該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生系統(tǒng)全面地了解遙感技術(shù)的基本理論、技術(shù)體系、原理方法，以及圖像分析處理和解譯的知識，并且能利用遙感技術(shù)解決專業(yè)領(lǐng)域相關(guān)問題的能力。農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)遙感課程的開設(shè)具有非常重要的作用。二、農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)開設(shè)遙感課程的必要性農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)的本科生主要學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)資源的管理及利用、農(nóng)業(yè)環(huán)境保護(hù)、農(nóng)業(yè)生態(tài)、資源信息技術(shù)等方面的基本理論和基本知識，要求具備農(nóng)業(yè)資源調(diào)查與規(guī)劃、環(huán)境監(jiān)測與評價、氣象觀測、計算機(jī)技術(shù)等方面的能力，同時具有對農(nóng)業(yè)資源和環(huán)境進(jìn)行信息化管理等方面的能力。畢業(yè)后能在農(nóng)業(yè)、國土、環(huán)保、農(nóng)資等部門或單位從事農(nóng)業(yè)資源管理及利用、農(nóng)業(yè)環(huán)境保護(hù)、農(nóng)業(yè)資源遙感與信息技術(shù)的科研、管理等工作。因此，要求該專業(yè)學(xué)生掌握基本的土地規(guī)劃與制圖、資源信息管理等方面的技術(shù)。這些都要求學(xué)生能有效的利用遙感技術(shù)方法，掌握遙感的基本技能，這也使得農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)開設(shè)遙感課程非常必要。三、農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)遙感課程存在的問題及特點(diǎn)（一）課程部分內(nèi)容抽象難懂，學(xué)生專業(yè)知識儲備不足遙感課程中遙感原理章節(jié)要求學(xué)生掌握遙感的物理基礎(chǔ)，包括地物的電磁波特性、電磁輻射與地物波譜的基本概念與性質(zhì)、遙感成像原理等，涉及許多抽象的理論知識及相關(guān)定理、概念。一般要求在學(xué)習(xí)遙感課程前，具備測量學(xué)、地圖學(xué)、計算機(jī)技術(shù)和相關(guān)的專業(yè)知識，而農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)本科生沒有相關(guān)的知識儲備，對許多遙感課程涉及的重要知識內(nèi)容僅限于高中的地理、物理知識水平上，對計算機(jī)的掌握能力也僅限于一般的應(yīng)用，這就使得在理論教學(xué)上，需要重新制定適合其能力水平的教學(xué)內(nèi)容。（二）教學(xué)方法單一，缺乏多樣的教學(xué)手段現(xiàn)在許多高校開設(shè)的遙感課程，仍以教師課堂講授為主，學(xué)生被動的接收，參與度不高。這就需要改革教學(xué)手段，采取多樣化的教學(xué)方式，組織小組討論，案例分析，更有效的利用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)。另一方面，高校本科生很少參加老師的項(xiàng)目，科研工作仍以研究生為主，調(diào)動本科生參與到教師的科研項(xiàng)目中，可以促進(jìn)其快速的了解遙感在專業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（三）重視度不夠農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)本科生在培養(yǎng)模式上，往往更注重農(nóng)業(yè)資源的管理及利用、農(nóng)業(yè)環(huán)境保護(hù)、農(nóng)業(yè)生態(tài)等理論知識的學(xué)習(xí)，對配套的相應(yīng)技術(shù)方法的掌握不重視；同時與本專業(yè)教師對遙感技術(shù)的掌握及重視程度也密切相關(guān)。在實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)不設(shè)計相應(yīng)的實(shí)習(xí)，要想單一的從一門遙感課程的學(xué)習(xí)中獲取所需的本領(lǐng)面臨很大困難。四、課程簡介該課程理論課30個學(xué)時，實(shí)驗(yàn)上機(jī)10個學(xué)時，共計40學(xué)時。教學(xué)目標(biāo)要求掌握遙感的概念、遙感的原理與方法、遙感的技術(shù)系統(tǒng)；熟悉遙感數(shù)據(jù)的特征和應(yīng)用、不同衛(wèi)星遙感數(shù)據(jù)及其影像信息提取的方法；了解遙感信息的應(yīng)用以及3S（GIS，RS，GPS）技術(shù)的集成應(yīng)用。教學(xué)方法以課堂講授、討論、案例分析相結(jié)合，并輔以實(shí)驗(yàn)課上機(jī)操作?？己朔椒槠綍r出勤、課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)成績、作業(yè)、參加討論次數(shù)占30%；期末考試70%，考試形式為閉卷筆試。五、教學(xué)內(nèi)容、方法及考核形式的改革（一）教學(xué)內(nèi)容改革一般農(nóng)業(yè)院校農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)開設(shè)的遙感課程，在內(nèi)容上主要包括電磁輻射及物體的波譜特性、彩色基本原理、遙感技術(shù)系統(tǒng)、攝影成像、掃描成像、衛(wèi)星遙感及其影像、遙感圖像的分析解譯、遙感數(shù)字圖像處理、遙感技術(shù)的應(yīng)用、高光譜遙感與微波遙感，以及地理信息系統(tǒng)與3S技術(shù)等內(nèi)容。部分章節(jié)內(nèi)容較深奧，對于農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)學(xué)生來說，缺乏前期的專業(yè)知識儲備，理解掌握困難，而且在實(shí)際中的應(yīng)用性較小。因此，本人在實(shí)際教學(xué)中將該課程內(nèi)容進(jìn)行了整合，弱化了彩色基本原理、攝影成像、掃描成像等部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，主要突出遙感應(yīng)用部分的知識講解，尤其是遙感技術(shù)在農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境領(lǐng)域的應(yīng)用方面，更是增加了許多相應(yīng)的實(shí)例，以案例的形式進(jìn)行深入的講解，加深學(xué)生對遙感在本專業(yè)應(yīng)用的理解。把3S技術(shù)集成應(yīng)用章節(jié)也做為重點(diǎn)，使得教學(xué)內(nèi)容更加具有前沿性。另外在實(shí)驗(yàn)上機(jī)環(huán)節(jié)，將重點(diǎn)放在遙感技術(shù)的應(yīng)用方面，以求更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（二）教學(xué)方法與方式改革在理論教學(xué)環(huán)節(jié)將傳統(tǒng)的板書與先進(jìn)的多媒體技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合，加深學(xué)生對相關(guān)概念、公式的理解，同時也提高學(xué)生興趣，增加互動。在實(shí)驗(yàn)上機(jī)環(huán)節(jié)的教學(xué)過程中，有效的利用有限的上機(jī)時間，將重點(diǎn)放在遙感技術(shù)的應(yīng)用案例分析上。提倡學(xué)生利用課余時間自學(xué)遙感常用軟件的基本操作，在課堂上不把遙感軟件的基本操作作為重點(diǎn)講述內(nèi)容。其次，要多采用引導(dǎo)、啟發(fā)的方式，進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生參與到課堂的互動教學(xué)過程，活躍課堂氣氛。（三）考核方式改革在考核方式上，考核方法為平時出勤、課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)成績、作業(yè)、參加討論次數(shù)等平時成績占30%，期末閉卷筆試占70%。平時成績主要根據(jù)課堂上參加小組討論做匯報的情況，實(shí)驗(yàn)上機(jī)部分的課程作業(yè)為主。在實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)中，要求以遙感技術(shù)在農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境領(lǐng)域的某一方面的應(yīng)用為內(nèi)容，完成一份詳實(shí)的實(shí)驗(yàn)報告。期末考試在考試內(nèi)容上作出調(diào)整，不要求學(xué)生死記硬背深奧的概念，不設(shè)計相關(guān)復(fù)雜的計算題目，引導(dǎo)學(xué)生以理解為主，根據(jù)專業(yè)背景增加學(xué)生對遙感的應(yīng)用及發(fā)展趨勢的掌握。六、總結(jié)農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)的本科生在培養(yǎng)過程中要求掌握農(nóng)業(yè)資源調(diào)查與規(guī)劃、環(huán)境監(jiān)測與評價、氣象觀測、計算機(jī)技術(shù)等方面的能力，要具有對農(nóng)業(yè)資源和環(huán)境進(jìn)行信息化管理等方面的能力。要求其必須掌握遙感的基本技能，在畢業(yè)走上工作崗位后能利用遙感技術(shù)開展土地規(guī)劃與制圖、資源信息管理等方面工作。因此，培養(yǎng)單位要重視遙感課程的教學(xué)，使其通過該門課程的學(xué)習(xí)，具備一定的遙感專業(yè)技能，更好的服務(wù)于農(nóng)業(yè)資源與與環(huán)境專業(yè)領(lǐng)域的各項(xiàng)研究和管理工作。人的差異在于業(yè)余時間強(qiáng)直性脊柱炎完整版本強(qiáng)直性脊柱炎完整版本87強(qiáng)直性脊柱炎的治法及分析Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL強(qiáng)直性脊柱炎的治法及分析88強(qiáng)直性脊柱炎完整版本課件89強(qiáng)直性脊柱炎完整版本課件90強(qiáng)直性脊柱炎完整版本課件91強(qiáng)直性脊柱炎完整版本課件92●枕墻距5cm●指地距20cm頂胸距5cm●胸廓活動度4cm●脊柱活動度10cmSchober試驗(yàn)1cmValadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL●枕墻距5cm93實(shí)驗(yàn)室檢查:血沉36mmCRP15.5●HLAB27(+)骶髂CT:雙側(cè)骶髂關(guān)節(jié)面模糊,蟲蝕樣改變●舌質(zhì)紅,苔白,脈滑數(shù)Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL實(shí)驗(yàn)室檢查:94Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLValadononry.95中西醫(yī)如何診斷?如何制定治療方案?西醫(yī)治療的主要方法及分析?中醫(yī)主要治療方法與分析?Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL中西醫(yī)如何診斷?96AS的診斷標(biāo)準(zhǔn)ModifiedNewyorkcriteria,1984是目前最普