統(tǒng)編版《沁園春長沙》課件1

沁園春·長沙

毛澤東沁園春·長沙

毛澤東1預(yù)習(xí)檢測

崢嶸（）百舸（）寥廓（）揮斥方遒（）浪遏飛舟（）2.解釋語義

（1）漫江碧透：（2）崢嶸歲月稠：

（3）激揚文字：（4）糞土當年萬戶侯：（5）到中流擊水：1、給加橫線的字注音：

zhēngrónggěliáokuòqiúè滿江激濁揚清，抨擊惡濁的，褒揚清明的多作動詞用，視…如糞土江心水深流急的地方預(yù)習(xí)檢測崢嶸（）百舸（）寥2

沁園春·雪北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。沁園春·雪3配樂歌唱的詩——詞

詞興起于隋唐，盛行于宋，配樂歌唱，句式不齊，也稱長短句。詞最初稱為“曲詞”或“曲子詞”，是配音樂的。后來詞也跟樂府一樣，逐漸跟音樂分離了，成為詩的別體，所以有人把詞稱為“詩余”。問題一：什么是詞？配樂歌唱的詩——詞問題一：什么是詞？4

詞牌：就是詞的格式的名稱，又叫詞調(diào)。一種詞牌有一定的格律，不同的詞牌，其段數(shù)、句數(shù)、韻律，每句的字數(shù)、句式、聲律，均有各自不同的規(guī)格。作者按照這種規(guī)格去填作，叫做“填詞”。詞分小令（58字以內(nèi)）、中調(diào)（59～90字）、長調(diào)（90字以上）。問題一：什么是詞牌？詞牌：就是詞的格式的名稱，又叫詞調(diào)。一種詞牌有一定問5“一切景語皆情語”詩人通過哪一個意象表達了一種怎樣的感情？在本首詞中，作者抓住哪些意象展開聯(lián)想，給我們描繪了一幅怎樣的畫面？在前面描寫秋景的基礎(chǔ)上，詞人甩開景，一下子提出誰是大地主宰這樣一個問題，由自然景物過到對社會的思考，這兩者之間的相通點就是以奮斗求生存。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。1、給加橫線的字注音：把這句話安排在寫景前好不好，為什么？為和。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。秋詞看萬山紅遍，層林盡染；詞分小令（58字以內(nèi)）、中調(diào)（59～90字）、長調(diào)（90字以上）。意象是我國古典美學(xué)中的一個術(shù)語。后來詞也跟樂府一樣，逐漸跟音樂分離了，成為詩的別體，所以有人把詞稱為“詩余”。指點／江山，激揚／文字，糞土／當年／萬戶侯?！巴瑢W(xué)少年，風(fēng)華正茂；②既承接上文，含蓄地回答了上片“誰主沉浮”的問題，又收束全詞，點名主旨。憶／往昔／崢嶸／歲月稠。爭：千帆競發(fā)，爭先恐后整體感知：上片：寫景（湘江秋景）雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。作者按照這種規(guī)格去填作，叫做“填詞”。復(fù)習(xí)檢測:1、文學(xué)常識回顧①詞興于

，盛于

，是一種和樂可唱的詩體。宋代隋唐②每首詞都有一個曲調(diào)名稱，叫

，一首詞通?？梢苑稚舷聝啥?，每段叫

或

。闕片詞牌③詞按字數(shù)分為

（字數(shù)在58字以內(nèi)）、

（在59至90字）、

（91字以上）；按流派分，宋詞分為

和

。小令長調(diào)豪放派中調(diào)婉約派“一切景語皆情語”復(fù)習(xí)檢測:①詞興于，盛于6

這首詞作于1925年。全國范圍的大革命風(fēng)暴爆發(fā)，毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運動，先后建立了20多個農(nóng)民協(xié)會，創(chuàng)建了湖南農(nóng)村第一個黨支部——韶山支部。這年深秋，毛澤東去廣州主持農(nóng)民運動講習(xí)所，途經(jīng)長沙，重游橘子洲。站在橘子洲頭，面對如畫的秋色，展望大好的革命形勢，回憶過去的戰(zhàn)斗歲月，他不禁心潮澎湃，浮想聯(lián)翩，寫下了這首氣勢磅礴的詞，抒寫了對革命事業(yè)的堅強信心、對中國人民的光明前途的樂觀主義精神。

背景介紹這首詞作于1925年。全國范圍的大革命風(fēng)暴7沁園春·長沙獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？朗讀課文沁園春·長沙朗讀課文8

沁園春長沙

獨立／寒秋，湘江／北去，橘子洲／頭?？矗f山／紅遍，層林／盡染；漫江／碧透，百舸／爭流。鷹／擊長空，魚／翔淺底，萬類／霜天／競自由。悵／寥廓，問／蒼茫／大地，誰／主／沉??？攜來／百侶／曾游。憶／往昔／崢嶸／歲月稠。恰／同學(xué)／少年，風(fēng)華／正茂；書生／意氣，揮斥／方遒。指點／江山，激揚／文字，糞土／當年／萬戶侯。曾／記否，到／中流／擊水，浪遏／飛舟？深沉豪邁、慷慨激昂整體感知：上片：寫景（湘江秋景）下片：抒情（革命豪情）沁園春長沙深沉豪邁、慷9

問題三：意象是我國古典美學(xué)中的一個術(shù)語。詩歌的意象就是融合了詩人主觀情感的客觀物象。在本首詞中，作者抓住哪些意象展開聯(lián)想，給我們描繪了一幅怎樣的畫面？問題三：10詞最初稱為“曲詞”或“曲子詞”，是配音樂的。湘江秋景圖則展現(xiàn)了一幅絢麗多姿、生機勃勃的畫面，表達了詞人昂揚向上、積極樂觀的革命情懷①詞興于，盛于，是一種和樂可唱的詩體。融情于景、情景交融是寫景抒情詩文中常見的表現(xiàn)手法，即在景物描寫中自然而然地融入作者的思想感情。望長城內(nèi)外，惟余莽莽；為和?！段鲙洝贰皭澚壤?，問蒼茫大地，誰主沉??？”這句詩與前面的秋景有什么關(guān)系？由贊美秋到提出問題，其中的內(nèi)在聯(lián)系是什么？揮斥方遒（）浪遏飛舟（）攜來／百侶／曾游。憶／往昔／崢嶸／歲月稠。北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。這大自然的盛衰榮枯，這國家、民族的命運究竟誰來掌握？?。瑢W(xué)／少年，風(fēng)華／正茂；曾／記否，到／中流／擊水，浪遏／飛舟？殘年孤寂不禁秋，醉自凄涼醒更愁。詩歌結(jié)尾“曾記否？到中流擊水，浪遏飛舟”這一情景蘊含著詞人怎樣的感情？在全詞中有什么作用？整體感知：上片：寫景（湘江秋景）意象是我國古典美學(xué)中的一個術(shù)語。月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。意象色彩絢麗生機勃勃宏偉壯闊萬山紅遍

層林盡染

漫江碧透

百舸爭流

鷹擊長空

魚翔淺底

意境（畫面）看萬、遍：山之多、紅之廣層、盡：林之密、染之透漫：水之盛

爭：千帆競發(fā)，爭先恐后擊：矯健有力翔：自由輕快詞的上片有哪些典型意象？它們構(gòu)成了一幅怎樣的畫面？手法：遠近相間、動靜結(jié)合、對照鮮明詞最初稱為“曲詞”或“曲子詞”，是配音樂的。意象色彩絢麗萬山11

問題三：意象是我國古典美學(xué)中的一個術(shù)語。詩歌的意象就是融合了詩人主觀情感的客觀物象。在本首詞中，作者抓住哪些意象展開聯(lián)想，給我們描繪了一幅怎樣的畫面？明確：圍繞寒江、霜天，萬山，湘江，飛鷹、游魚等意象展開聯(lián)想，為我們描繪了一幅立體的、寥廓萬里的、絢麗多彩的湘江秋景圖。問題三：明確：圍繞寒江、霜天，萬山，湘江，飛12萬類霜天競自由萬類霜天競自由13變式練習(xí)

秋詞

唐劉禹錫

自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。詩人通過哪一個意象表達了一種怎樣的感情？通過“鶴”的矯健，凌越表達了詩人對秋天的贊美和歌頌之情。變式練習(xí)秋詞詩人通過哪一個意象表達了一種怎14

問題四：融情于景、情景交融是寫景抒情詩文中常見的表現(xiàn)手法，即在景物描寫中自然而然地融入作者的思想感情。“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉?。俊边@句詩與前面的秋景有什么關(guān)系？由贊美秋到提出問題，其中的內(nèi)在聯(lián)系是什么？１.“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？”屬于直接抒情還是間景抒情

？２.把這句話安排在寫景前好不好，為什么？３.這一問問得是否突兀？不突兀又是如何和前面的寫景關(guān)聯(lián)的？明確：這一句屬直接抒情，而前邊的寫景則景中寓情。這種安排使得詞作在抒情方式上亦見層次。在前面描寫秋景的基礎(chǔ)上，詞人甩開景，一下子提出誰是大地主宰這樣一個問題，由自然景物過到對社會的思考，這兩者之間的相通點就是以奮斗求生存。自然界中的萬物尚且不畏寒冷而競自由，顯示自己的生命的力量，何況我們有思想、有斗志的青年？這一問，顯示了青年毛澤東以天下為已任的博大胸懷。問題四：１.“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉?。?5悵寥廓問蒼茫大地，誰主沉?。窟@大自然的盛衰榮枯，這國家、民族的命運究竟誰來掌握？悵寥廓這大自然的盛衰榮枯，這國家、民族的命運究竟誰來掌握？16萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。——杜甫殘年孤寂不禁秋，醉自凄涼醒更愁?！懹卧侣錇跆渌獫M天，江楓漁火對愁眠。

——張繼《楓橋夜泊》

碧云天，黃花地，西風(fēng)緊，北雁南飛，曉來誰染霜林醉？總是離人淚。

——《西廂記》身世之悲、家國之愁

變式練習(xí)：古人通常通過秋景表達什么情緒？萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。——杜甫身世之悲、家國之愁17悵寥廓問蒼茫大地，誰主沉??？這大自然的盛衰榮枯，這國家、民族的命運究竟誰來掌握？悵寥廓這大自然的盛衰榮枯，這國家、民族的命運究竟誰來掌握？18賞析詞的下片

（1）“崢嶸歲月”怎么理解？

攜來／百侶／曾游。憶／往昔／崢嶸／歲月稠。?。瑢W(xué)／少年，風(fēng)華／正茂；書生／意氣，揮斥／方遒。指點／江山，激揚／文字，糞土／當年／萬戶侯。曾／記否，到／中流／擊水，浪遏／飛舟？1911～1925年，毛澤東在長沙從事的主要革命活動有：

組織了湖南學(xué)生聯(lián)合會、新民學(xué)會

開辦了平民夜校、文化書社

參加反對袁世凱稱帝，領(lǐng)導(dǎo)了驅(qū)逐張敬堯、譚延闿、趙恒惕等軍閥的活動

創(chuàng)辦《湘江評論》，成立馬克思主義研究會

崢嶸歲月：不平凡的歲月賞析詞的下片（1）“崢嶸歲月”怎么理解？攜來／百侶19“同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯?！?/p>

（1）“這幾句塑造了一群怎樣的青年人形象？

塑造了一群以毛澤東為代表的風(fēng)華正茂、奮斗有為、胸懷天下、無私無畏、敢于斗爭的青年革命者形象。“同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字20明確：這一句屬直接抒情，而前邊的寫景則景中寓情。塑造了一群以毛澤東為代表的風(fēng)華正茂、奮斗有為、胸懷天下、無私無畏、敢于斗爭的青年革命者形象。1、給加橫線的字注音：看萬山紅遍，層林盡染；全國范圍的大革命風(fēng)暴爆發(fā)，毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運動，先后建立了20多個農(nóng)民協(xié)會，創(chuàng)建了湖南農(nóng)村第一個黨支部——韶山支部。整體感知：上片：寫景（湘江秋景）融情于景、情景交融是寫景抒情詩文中常見的表現(xiàn)手法，即在景物描寫中自然而然地融入作者的思想感情。詩人通過哪一個意象表達了一種怎樣的感情？自信人生二百年,會當擊水三千里?！巴瑢W(xué)少年，風(fēng)華正茂；萬、遍：山之多、紅之廣憶／往昔／崢嶸／歲月稠。書生／意氣，揮斥／方遒。曾／記否，到／中流／擊水，浪遏／飛舟？作者按照這種規(guī)格去填作，叫做“填詞”。看／萬山／紅遍，層林／盡染；憶／往昔／崢嶸／歲月稠。整體感知：上片：寫景（湘江秋景）“同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；湘江秋景圖則展現(xiàn)了一幅絢麗多姿、生機勃勃的畫面，表達了詞人昂揚向上、積極樂觀的革命情懷詩歌的意象就是融合了詩人主觀情感的客觀物象。把這句話安排在寫景前好不好，為什么？天若有情天亦老，人間正道是滄桑。這首詞作于1925年。詩歌結(jié)尾“曾記否？到中流擊水，浪遏飛舟”這一情景蘊含著詞人怎樣的感情？在全詞中有什么作用？爭：千帆競發(fā)，爭先恐后憶／往昔／崢嶸／歲月稠。湘江秋景圖則展現(xiàn)了一幅絢麗多姿、生機勃勃的畫面，表達了詞人昂揚向上、積極樂觀的革命情懷望長城內(nèi)外，惟余莽莽；在前面描寫秋景的基礎(chǔ)上，詞人甩開景，一下子提出誰是大地主宰這樣一個問題，由自然景物過到對社會的思考，這兩者之間的相通點就是以奮斗求生存。作者按照這種規(guī)格去填作，叫做“填詞”。惜秦皇漢武，略輸文采；詞的上片有哪些典型意象？它們構(gòu)成了一幅怎樣的畫面？看萬山紅遍，層林盡染；湘江秋景圖則展現(xiàn)了一幅絢麗多姿、生機勃勃的畫面，表達了詞人昂揚向上、積極樂觀的革命情懷崢嶸歲月：不平凡的歲月詩歌結(jié)尾“曾記否？到中流擊水，浪遏飛舟”這一情景蘊含著詞人怎樣的感情？在全詞中有什么作用？創(chuàng)辦《湘江評論》，成立馬克思主義研究會明確：這一句屬直接抒情，而前邊的寫景則景中寓情。開辦了平民夜校、文化書社意象是我國古典美學(xué)中的一個術(shù)語。崢嶸歲月：不平凡的歲月爭：千帆競發(fā)，爭先恐后這年深秋，毛澤東去廣州主持農(nóng)民運動講習(xí)所，途經(jīng)長沙，重游橘子洲。詩歌結(jié)尾“曾記否？到中流擊水，浪遏飛舟”這一情景蘊含著詞人怎樣的感情？在全詞中有什么作用？明確：①正像當年中流擊水那樣，青年人要勇敢地投身于革命的浪潮中，乘風(fēng)破浪，擔負起主宰國家前途命運的大任,表達了一代革命青年以天下為己任、改造舊世界的革命豪情和偉大抱負。

②既承接上文，含蓄地回答了上片“誰主沉浮”的問題，又收束全詞，點名主旨。明確：這一句屬直接抒情，而前邊的寫景則景中寓情。天若有情天亦21目標檢測：

比較鑒賞：《天凈沙秋思》所描繪的秋景與《沁園春長沙》筆下的湘江秋景圖在意境和思想感情方面的不同。天凈沙·秋思

馬致遠（元）枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

明確：《天凈沙秋思》營造了一種蕭瑟凄涼的意境，表達了作者濃重的游子思鄉(xiāng)之情；湘江秋景圖則展現(xiàn)了一幅絢麗多姿、生機勃勃的畫面，表達了詞人昂揚向上、積極樂觀的革命情懷目標檢測：比較鑒賞：《天凈沙秋思》所描繪的秋景與《沁園22課堂小結(jié)

“一切景語皆情語”立看問記恰憶（描壯景）（抒豪情）課堂小結(jié)“一切景語皆情語”立看問記恰憶（描壯景23雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。踏遍青山人未老，風(fēng)景這邊獨好。牢騷太盛防腸斷，風(fēng)物長宜放眼量。蕭瑟秋風(fēng)今又是，換了人間。獨有英雄驅(qū)虎豹，更無豪杰怕熊羆。天若有情天亦老，人間正道是滄桑。橫空出世，莽昆侖，閱盡人間春色自信人生二百年,會當擊水三千里。世上無難事，只要肯登攀。一萬年太久，只爭朝夕。

毛澤東詩詞名句毛澤東詩詞名句24沁園春·長沙

毛澤東沁園春·長沙

毛澤東25預(yù)習(xí)檢測

崢嶸（）百舸（）寥廓（）揮斥方遒（）浪遏飛舟（）2.解釋語義

（1）漫江碧透：（2）崢嶸歲月稠：

（3）激揚文字：（4）糞土當年萬戶侯：（5）到中流擊水：1、給加橫線的字注音：

zhēngrónggěliáokuòqiúè滿江激濁揚清，抨擊惡濁的，褒揚清明的多作動詞用，視…如糞土江心水深流急的地方預(yù)習(xí)檢測崢嶸（）百舸（）寥26

沁園春·雪北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。沁園春·雪27配樂歌唱的詩——詞

詞興起于隋唐，盛行于宋，配樂歌唱，句式不齊，也稱長短句。詞最初稱為“曲詞”或“曲子詞”，是配音樂的。后來詞也跟樂府一樣，逐漸跟音樂分離了，成為詩的別體，所以有人把詞稱為“詩余”。問題一：什么是詞？配樂歌唱的詩——詞問題一：什么是詞？28

詞牌：就是詞的格式的名稱，又叫詞調(diào)。一種詞牌有一定的格律，不同的詞牌，其段數(shù)、句數(shù)、韻律，每句的字數(shù)、句式、聲律，均有各自不同的規(guī)格。作者按照這種規(guī)格去填作，叫做“填詞”。詞分小令（58字以內(nèi)）、中調(diào)（59～90字）、長調(diào)（90字以上）。問題一：什么是詞牌？詞牌：就是詞的格式的名稱，又叫詞調(diào)。一種詞牌有一定問29“一切景語皆情語”詩人通過哪一個意象表達了一種怎樣的感情？在本首詞中，作者抓住哪些意象展開聯(lián)想，給我們描繪了一幅怎樣的畫面？在前面描寫秋景的基礎(chǔ)上，詞人甩開景，一下子提出誰是大地主宰這樣一個問題，由自然景物過到對社會的思考，這兩者之間的相通點就是以奮斗求生存。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。1、給加橫線的字注音：把這句話安排在寫景前好不好，為什么？為和。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。秋詞看萬山紅遍，層林盡染；詞分小令（58字以內(nèi)）、中調(diào)（59～90字）、長調(diào)（90字以上）。意象是我國古典美學(xué)中的一個術(shù)語。后來詞也跟樂府一樣，逐漸跟音樂分離了，成為詩的別體，所以有人把詞稱為“詩余”。指點／江山，激揚／文字，糞土／當年／萬戶侯?！巴瑢W(xué)少年，風(fēng)華正茂；②既承接上文，含蓄地回答了上片“誰主沉浮”的問題，又收束全詞，點名主旨。憶／往昔／崢嶸／歲月稠。爭：千帆競發(fā)，爭先恐后整體感知：上片：寫景（湘江秋景）雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。作者按照這種規(guī)格去填作，叫做“填詞”。復(fù)習(xí)檢測:1、文學(xué)常識回顧①詞興于

，盛于

，是一種和樂可唱的詩體。宋代隋唐②每首詞都有一個曲調(diào)名稱，叫

，一首詞通?？梢苑稚舷聝啥危慷谓?/p>

或

。闕片詞牌③詞按字數(shù)分為

（字數(shù)在58字以內(nèi)）、

（在59至90字）、

（91字以上）；按流派分，宋詞分為

和

。小令長調(diào)豪放派中調(diào)婉約派“一切景語皆情語”復(fù)習(xí)檢測:①詞興于，盛于30

這首詞作于1925年。全國范圍的大革命風(fēng)暴爆發(fā)，毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運動，先后建立了20多個農(nóng)民協(xié)會，創(chuàng)建了湖南農(nóng)村第一個黨支部——韶山支部。這年深秋，毛澤東去廣州主持農(nóng)民運動講習(xí)所，途經(jīng)長沙，重游橘子洲。站在橘子洲頭，面對如畫的秋色，展望大好的革命形勢，回憶過去的戰(zhàn)斗歲月，他不禁心潮澎湃，浮想聯(lián)翩，寫下了這首氣勢磅礴的詞，抒寫了對革命事業(yè)的堅強信心、對中國人民的光明前途的樂觀主義精神。

背景介紹這首詞作于1925年。全國范圍的大革命風(fēng)暴31沁園春·長沙獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？朗讀課文沁園春·長沙朗讀課文32

沁園春長沙

獨立／寒秋，湘江／北去，橘子洲／頭。看／萬山／紅遍，層林／盡染；漫江／碧透，百舸／爭流。鷹／擊長空，魚／翔淺底，萬類／霜天／競自由。悵／寥廓，問／蒼茫／大地，誰／主／沉?。繑y來／百侶／曾游。憶／往昔／崢嶸／歲月稠。恰／同學(xué)／少年，風(fēng)華／正茂；書生／意氣，揮斥／方遒。指點／江山，激揚／文字，糞土／當年／萬戶侯。曾／記否，到／中流／擊水，浪遏／飛舟？深沉豪邁、慷慨激昂整體感知：上片：寫景（湘江秋景）下片：抒情（革命豪情）沁園春長沙深沉豪邁、慷33

問題三：意象是我國古典美學(xué)中的一個術(shù)語。詩歌的意象就是融合了詩人主觀情感的客觀物象。在本首詞中，作者抓住哪些意象展開聯(lián)想，給我們描繪了一幅怎樣的畫面？問題三：34詞最初稱為“曲詞”或“曲子詞”，是配音樂的。湘江秋景圖則展現(xiàn)了一幅絢麗多姿、生機勃勃的畫面，表達了詞人昂揚向上、積極樂觀的革命情懷①詞興于，盛于，是一種和樂可唱的詩體。融情于景、情景交融是寫景抒情詩文中常見的表現(xiàn)手法，即在景物描寫中自然而然地融入作者的思想感情。望長城內(nèi)外，惟余莽莽；為和。——《西廂記》“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？”這句詩與前面的秋景有什么關(guān)系？由贊美秋到提出問題，其中的內(nèi)在聯(lián)系是什么？揮斥方遒（）浪遏飛舟（）攜來／百侶／曾游。憶／往昔／崢嶸／歲月稠。北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。這大自然的盛衰榮枯，這國家、民族的命運究竟誰來掌握？?。瑢W(xué)／少年，風(fēng)華／正茂；曾／記否，到／中流／擊水，浪遏／飛舟？殘年孤寂不禁秋，醉自凄涼醒更愁。詩歌結(jié)尾“曾記否？到中流擊水，浪遏飛舟”這一情景蘊含著詞人怎樣的感情？在全詞中有什么作用？整體感知：上片：寫景（湘江秋景）意象是我國古典美學(xué)中的一個術(shù)語。月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。意象色彩絢麗生機勃勃宏偉壯闊萬山紅遍

層林盡染

漫江碧透

百舸爭流

鷹擊長空

魚翔淺底

意境（畫面）看萬、遍：山之多、紅之廣層、盡：林之密、染之透漫：水之盛

爭：千帆競發(fā)，爭先恐后擊：矯健有力翔：自由輕快詞的上片有哪些典型意象？它們構(gòu)成了一幅怎樣的畫面？手法：遠近相間、動靜結(jié)合、對照鮮明詞最初稱為“曲詞”或“曲子詞”，是配音樂的。意象色彩絢麗萬山35

問題三：意象是我國古典美學(xué)中的一個術(shù)語。詩歌的意象就是融合了詩人主觀情感的客觀物象。在本首詞中，作者抓住哪些意象展開聯(lián)想，給我們描繪了一幅怎樣的畫面？明確：圍繞寒江、霜天，萬山，湘江，飛鷹、游魚等意象展開聯(lián)想，為我們描繪了一幅立體的、寥廓萬里的、絢麗多彩的湘江秋景圖。問題三：明確：圍繞寒江、霜天，萬山，湘江，飛36萬類霜天競自由萬類霜天競自由37變式練習(xí)

秋詞

唐劉禹錫

自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。詩人通過哪一個意象表達了一種怎樣的感情？通過“鶴”的矯健，凌越表達了詩人對秋天的贊美和歌頌之情。變式練習(xí)秋詞詩人通過哪一個意象表達了一種怎38

問題四：融情于景、情景交融是寫景抒情詩文中常見的表現(xiàn)手法，即在景物描寫中自然而然地融入作者的思想感情?！皭澚壤?，問蒼茫大地，誰主沉?。俊边@句詩與前面的秋景有什么關(guān)系？由贊美秋到提出問題，其中的內(nèi)在聯(lián)系是什么？１.“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉?。俊睂儆谥苯邮闱檫€是間景抒情

？２.把這句話安排在寫景前好不好，為什么？３.這一問問得是否突兀？不突兀又是如何和前面的寫景關(guān)聯(lián)的？明確：這一句屬直接抒情，而前邊的寫景則景中寓情。這種安排使得詞作在抒情方式上亦見層次。在前面描寫秋景的基礎(chǔ)上，詞人甩開景，一下子提出誰是大地主宰這樣一個問題，由自然景物過到對社會的思考，這兩者之間的相通點就是以奮斗求生存。自然界中的萬物尚且不畏寒冷而競自由，顯示自己的生命的力量，何況我們有思想、有斗志的青年？這一問，顯示了青年毛澤東以天下為已任的博大胸懷。問題四：１.“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？39悵寥廓問蒼茫大地，誰主沉??？這大自然的盛衰榮枯，這國家、民族的命運究竟誰來掌握？悵寥廓這大自然的盛衰榮枯，這國家、民族的命運究竟誰來掌握？40萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。——杜甫殘年孤寂不禁秋，醉自凄涼醒更愁?！懹卧侣錇跆渌獫M天，江楓漁火對愁眠。

——張繼《楓橋夜泊》

碧云天，黃花地，西風(fēng)緊，北雁南飛，曉來誰染霜林醉？總是離人淚。

——《西廂記》身世之悲、家國之愁

變式練習(xí)：古人通常通過秋景表達什么情緒？萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺?！鸥ι硎乐?、家國之愁41悵寥廓問蒼茫大地，誰主沉?。窟@大自然的盛衰榮枯，這國家、民族的命運究竟誰來掌握？悵寥廓這大自然的盛衰榮枯，這國家、民族的命運究竟誰來掌握？42賞析詞的下片

（1）“崢嶸歲月”怎么理解？

攜來／百侶／曾游。憶／往昔／崢嶸／歲月稠。?。瑢W(xué)／少年，風(fēng)華／正茂；書生／意氣，揮斥／方遒。指點／江山，激揚／文字，糞土／當年／萬戶侯。曾／記否，到／中流／擊水，浪遏／飛舟？1911～1925年，毛澤東在長沙從事的主要革命活動有：

組織了湖南學(xué)生聯(lián)合會、新民學(xué)會

開辦了平民夜校、文化書社

參加反對袁世凱稱帝，領(lǐng)導(dǎo)了驅(qū)逐張敬堯、譚延闿、趙恒惕等軍閥的活動

創(chuàng)辦《湘江評論》，成立馬克思主義研究會

崢嶸歲月：不平凡的歲月賞析詞的下片（1）“崢嶸歲月”怎么理解？攜來／百侶43“同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。”

（1）“這幾句塑造了一群怎樣的青年人形象？

塑造了一群以毛澤東為代表的風(fēng)華正茂、奮斗有為、胸懷天下、無私無畏、敢于斗爭的青年革命者形象?！巴瑢W(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字44明確：這一句屬直接抒情，而前邊的寫景則景中寓情。塑造了一群以毛澤東為代表的風(fēng)華正茂、奮斗有為、胸懷天下、無私無畏、敢于斗爭的青年革命者形象。1、給加橫線的字注音：看萬山紅遍，層林盡染；全國范圍的大革命風(fēng)暴爆發(fā)，毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運動，先后建立了20多個農(nóng)民協(xié)會，創(chuàng)建了湖南農(nóng)村第一個黨支部——韶山支部。整體感知：上片：寫景（湘江秋景）融情于景、情景交融是寫景抒情詩文中常見的表現(xiàn)手法，即在景物描寫中自然而然地融入作者的思想感情。詩人通過哪一個意象表達了一種怎樣的感情？自信人生二百年,會當擊水三千里?！巴瑢W(xué)少年，風(fēng)華正茂；萬、遍：山之多、紅之廣憶／往昔／崢嶸／歲月稠。書生／意氣，揮斥／方遒。曾／記否，到／中流／擊水，浪遏／飛舟？作者按照這種規(guī)格去填作，叫做“填詞”?？矗f山／紅遍，層林／盡染；憶／往昔／崢嶸／歲月稠。整體感知：上片：寫景（湘江秋景）“同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；湘江秋景圖則展現(xiàn)