最新部編版三年級(jí)語文上冊(cè)《大青樹下的小學(xué)》優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件

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大青樹下的小學(xué)第1課時(shí)第2課時(shí)1大青樹下的小學(xué)第1課時(shí)第2課時(shí)單元導(dǎo)讀對(duì)比手中的教材，說說自己的發(fā)現(xiàn)。第1課時(shí)每個(gè)單元課文開始前多了一頁，這一頁叫“篇章頁”。單元導(dǎo)讀對(duì)比手中的教材，說說自己的發(fā)現(xiàn)。第1課時(shí)每個(gè)單元課文默讀篇章頁上半部分的句子，說一說：這個(gè)單元的主題是什么？閱讀時(shí)，關(guān)注有新

鮮感的詞語和句子。體會(huì)習(xí)作的樂趣。你認(rèn)為什么是“新鮮感”？美麗的校園，成長的搖籃，夢(mèng)想啟航的地方。默讀篇章頁上半部分的句子，說一說：這個(gè)單元的主題是什自由讀課文，讀準(zhǔn)生字詞，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。邊讀邊標(biāo)出自然段序號(hào)，畫出自己認(rèn)為有新鮮感的詞語。初讀課文自由讀課文，讀準(zhǔn)生字詞，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。初讀課文中哪些詞語讓你覺得有新鮮感？坪壩

絨

球花

漢族

傣族景頗族

阿昌族

德昂族絢麗多彩孔

雀舞

摔

跤邊疆

鳳尾竹bàrónɡqiúhànkǒnɡquèshuāijiāofènɡánɡ文中哪些詞語讓你覺得有新鮮感？坪壩絨球花你還知道哪些少數(shù)民族？傣族景頗族阿昌族德昂族漢族傣族景頗族阿昌族德昂族你還知道哪些少數(shù)民族？傣族景頗族阿昌族德昂族漢族傣族景頗族阿坪壩

絨球花

絢麗多彩

孔雀舞摔跤

邊疆

鳳尾竹說說為什么大家都認(rèn)為這些詞語有新鮮感？以前沒見過。坪壩絨球花絢麗多彩孔雀舞說說為什么大

認(rèn)認(rèn)讀讀，結(jié)合短語認(rèn)識(shí)生字，想一想：下面短語的新鮮感表現(xiàn)在哪里？可愛的學(xué)校鮮艷的服裝飄揚(yáng)的國旗古老的銅鐘粗壯的枝干鳳尾竹的影子熟悉的詞語進(jìn)行新的組合認(rèn)認(rèn)讀讀，結(jié)合短語認(rèn)識(shí)生字，想一想：下面短語的新鮮感

再讀課文，想一想：這所學(xué)校給你留下了怎樣的印象？課文是按照什么順序來敘述的？時(shí)間順序上學(xué)路上上課下課再讀課文，想一想：這所學(xué)校給你留下了怎樣的印象？課文

讀課文，找一找：課文哪一段文字能讓你發(fā)現(xiàn)，作者眼里這所學(xué)校的特點(diǎn)？

這就是我們可愛的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)。古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的墻上搖晃……可愛品讀課文我們一般都怎么形容一所學(xué)校的？作者用“可愛”形容這所學(xué)校，你有什么感受？讀課文，找一找：課文哪一段文字能讓你發(fā)現(xiàn)，作者眼里這

默讀課文，找找畫畫，文中哪些地方能讓你覺得這所學(xué)?！翱蓯邸?？上學(xué)路上的風(fēng)景“可愛”

早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。默讀課文，找找畫畫，文中哪些地方能讓你覺得這所學(xué)?！捌簤纹教沟膱?chǎng)地坪壩平坦的場(chǎng)地開著絨球花和太陽花的小路開著絨球花和太陽花的小路

上學(xué)的小學(xué)生可愛嗎？這些小學(xué)生有哪些不同？你知道作者是用哪些詞語來把這些不同表現(xiàn)出來的嗎？

早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。“從……從……從……”“有……有……有……還有……”上學(xué)的小學(xué)生可愛嗎？這些小學(xué)生有哪些不同？你知道作者

雖然孩子們有這么多的不同之處，但是他們的共同點(diǎn)也不少，誰能找到能體現(xiàn)他們共同點(diǎn)的句子？

同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮。

同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮。愛校園愛老師愛祖國作者用了哪些字表現(xiàn)他們的共同點(diǎn)？說說這些孩子的共同點(diǎn)是什么。雖然孩子們有這么多的不同之處，但是他們的共同點(diǎn)也不少朗讀第1自然段，背誦、積累有新鮮感的詞句。

早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，來到學(xué)校，都成了好朋友。那鮮艷的服裝，把學(xué)校打扮得絢麗多彩。同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮。朗讀第1自然段，背誦、積累有新鮮感的詞句。早晨，從山我會(huì)寫晨球漢艷絨服裝扮靜停粗孔雀寫得大一點(diǎn)，托住上面。書寫指導(dǎo)左窄右寬左右等寬我會(huì)寫晨球漢艷絨服裝扮靜停粗孔雀寫得大一點(diǎn)，托住上面。書寫最新部編版三年級(jí)語文上冊(cè)《大青樹下的小學(xué)》優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件練寫相關(guān)新詞：早晨、絨球花、漢族、鮮艷、服裝、打扮、安靜、粗壯。拓展延伸：你對(duì)少數(shù)民族的哪些方面比較感興趣？可以跟同學(xué)合作，進(jìn)行專題性的研究。練寫相關(guān)新詞：拓展延伸：認(rèn)讀學(xué)習(xí)過的有新鮮感的詞語。復(fù)習(xí)鞏固第2課時(shí)坪壩景頗族孔雀舞鳳尾竹絨球花阿昌族摔跤漢族德昂族傣族絢麗多彩邊疆認(rèn)讀學(xué)習(xí)過的有新鮮感的詞語。復(fù)習(xí)鞏固第2課時(shí)坪壩景頗族孔雀舞大青樹上的銅鐘敲響了。當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！大青樹上的銅鐘敲響了。當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！

默讀第3自然段，思考：在這一自然段中，作者分了幾個(gè)方面來敘述這所小學(xué)的“可愛”？下課后品讀課文上課時(shí)默讀第3自然段，思考：在這一自然段中，作者分了幾個(gè)方

文中從哪里到哪里都是講上課時(shí)的情景的呢？用筆畫一畫。

上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。文中從哪里到哪里都是講上課時(shí)的情景的呢？用筆畫一畫。

讀一讀，閉上眼睛，邊聽邊想象畫面。你看到了什么？在你的想象中，這個(gè)畫面最大的特點(diǎn)是什么？安靜讀一讀，閉上眼睛，邊聽邊想象畫面。你看到了什么？在你朗讀安靜停下朗讀安靜停下

這樣的“安靜”可愛嗎？作者是怎么體現(xiàn)這種可愛的呢？自由讀一讀，小組合作討論討論，在相關(guān)的句子下畫上記號(hào)。

上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。這樣的“安靜”可愛嗎？作者是怎么體現(xiàn)這種可愛的呢？自“山林里的朋友”指誰？對(duì)比讀下面這兩段話，你有什么發(fā)現(xiàn)？這時(shí)候，窗外十分安靜。這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。

擬人的手法舉例子寫出上課時(shí)的特點(diǎn)——安靜，這樣寫給人帶來新鮮感，讓大家感受更深刻。“山林里的朋友”指誰？對(duì)比讀下面這兩段話，你有什么發(fā)

文中從哪里到哪里講的是下課后的情景的呢？

下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞，摔跤，做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠也趕來看熱鬧。文中從哪里到哪里講的是下課后的情景的呢？下課最新部編版三年級(jí)語文上冊(cè)《大青樹下的小學(xué)》優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件

自學(xué)提示：邊讀邊想象課文描寫的畫面，試著用一個(gè)詞語概括你所想的畫面的特點(diǎn)。

下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞，摔跤，做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠也趕來看熱鬧。生動(dòng)有趣熱鬧自學(xué)提示：邊讀邊想象課文描寫的畫面，試著用一個(gè)詞語概

不管是上課還是下課，作者敘述時(shí)都抓住了事物的特點(diǎn)，然后運(yùn)用合適的表達(dá)方法來敘述，都給大家留下了深刻的印象。不管是上課還是下課，作者敘述時(shí)都抓住了事物的特點(diǎn)，然

我們的學(xué)校是什么樣的？同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里做些什么？選擇一個(gè)場(chǎng)景說一說。仿說聯(lián)系教室里花壇邊操場(chǎng)上我們的學(xué)校是什么樣的？同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里做些什么？選擇一圖書室里教學(xué)樓前大樹下圖書室里教學(xué)樓前大樹下試著說一說：我們的學(xué)校是什么樣的？先想一想特點(diǎn)，再想想怎么表達(dá)出新鮮感。先抓住特點(diǎn)，再理清思路去表達(dá)。畫圖幫助理順?biāo)悸?，再借助圖示，練習(xí)仿說。時(shí)間場(chǎng)景試著說一說：我們的學(xué)校是什么樣的？先想一想特點(diǎn)，再想想怎么表

這所學(xué)校在作者眼里是可愛的，在你眼里呢？你有其他的感受嗎？結(jié)合自己的感受，交流這所學(xué)校的特別之處。點(diǎn)題升華這所學(xué)校在作者眼里是可愛的，在你眼里呢？你有其他的感帶著自己的感受，齊讀最后一個(gè)自然段。

這就是我們可愛的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)。古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的墻上搖晃……大青樹下的小學(xué)是可愛的，更是特別的。帶著自己的感受，齊讀最后一個(gè)自然段。這就是我們可愛的

拓展閱讀：找找同類型的文本進(jìn)行閱讀，畫出你認(rèn)為有新鮮感的詞句進(jìn)行積累。拓展閱讀：找找同類型的文本進(jìn)行閱讀，畫出你認(rèn)為有新鮮板書設(shè)計(jì)可愛上學(xué)路上：美麗上課時(shí)：安靜下課后：熱鬧特別大青樹下的小學(xué)板書設(shè)計(jì)可愛上學(xué)路上：美麗上課時(shí)：安靜下課后：熱鬧特別學(xué)了本課，你有哪些收獲？課后思考學(xué)了本課，你有哪些收獲？課后思考

上完這節(jié)課，你收獲了什么？有什么樣的感悟？與同學(xué)相互交流討論。課后研討上完這節(jié)課，你收獲了什么？有什么樣的感悟？與同學(xué)相互學(xué)完這一節(jié)課，你有什么感悟和收獲，請(qǐng)你記錄下來吧！我的課堂反思學(xué)完這一節(jié)課，你有什么感悟和收獲，請(qǐng)你記錄下來吧！我的課堂反課后作業(yè)1.

從課后習(xí)題中選取；2.

完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題.課后作業(yè)1.從課后習(xí)題中選取；謝謝觀賞！祝大家學(xué)習(xí)進(jìn)步謝謝觀賞！祝大家學(xué)習(xí)進(jìn)步1

大青樹下的小學(xué)第1課時(shí)第2課時(shí)1大青樹下的小學(xué)第1課時(shí)第2課時(shí)單元導(dǎo)讀對(duì)比手中的教材，說說自己的發(fā)現(xiàn)。第1課時(shí)每個(gè)單元課文開始前多了一頁，這一頁叫“篇章頁”。單元導(dǎo)讀對(duì)比手中的教材，說說自己的發(fā)現(xiàn)。第1課時(shí)每個(gè)單元課文默讀篇章頁上半部分的句子，說一說：這個(gè)單元的主題是什么？閱讀時(shí)，關(guān)注有新

鮮感的詞語和句子。體會(huì)習(xí)作的樂趣。你認(rèn)為什么是“新鮮感”？美麗的校園，成長的搖籃，夢(mèng)想啟航的地方。默讀篇章頁上半部分的句子，說一說：這個(gè)單元的主題是什自由讀課文，讀準(zhǔn)生字詞，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。邊讀邊標(biāo)出自然段序號(hào)，畫出自己認(rèn)為有新鮮感的詞語。初讀課文自由讀課文，讀準(zhǔn)生字詞，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。初讀課文中哪些詞語讓你覺得有新鮮感？坪壩

絨

球花

漢族

傣族景頗族

阿昌族

德昂族絢麗多彩孔

雀舞

摔

跤邊疆

鳳尾竹bàrónɡqiúhànkǒnɡquèshuāijiāofènɡánɡ文中哪些詞語讓你覺得有新鮮感？坪壩絨球花你還知道哪些少數(shù)民族？傣族景頗族阿昌族德昂族漢族傣族景頗族阿昌族德昂族你還知道哪些少數(shù)民族？傣族景頗族阿昌族德昂族漢族傣族景頗族阿坪壩

絨球花

絢麗多彩

孔雀舞摔跤

邊疆

鳳尾竹說說為什么大家都認(rèn)為這些詞語有新鮮感？以前沒見過。坪壩絨球花絢麗多彩孔雀舞說說為什么大

認(rèn)認(rèn)讀讀，結(jié)合短語認(rèn)識(shí)生字，想一想：下面短語的新鮮感表現(xiàn)在哪里？可愛的學(xué)校鮮艷的服裝飄揚(yáng)的國旗古老的銅鐘粗壯的枝干鳳尾竹的影子熟悉的詞語進(jìn)行新的組合認(rèn)認(rèn)讀讀，結(jié)合短語認(rèn)識(shí)生字，想一想：下面短語的新鮮感

再讀課文，想一想：這所學(xué)校給你留下了怎樣的印象？課文是按照什么順序來敘述的？時(shí)間順序上學(xué)路上上課下課再讀課文，想一想：這所學(xué)校給你留下了怎樣的印象？課文

讀課文，找一找：課文哪一段文字能讓你發(fā)現(xiàn)，作者眼里這所學(xué)校的特點(diǎn)？

這就是我們可愛的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)。古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的墻上搖晃……可愛品讀課文我們一般都怎么形容一所學(xué)校的？作者用“可愛”形容這所學(xué)校，你有什么感受？讀課文，找一找：課文哪一段文字能讓你發(fā)現(xiàn)，作者眼里這

默讀課文，找找畫畫，文中哪些地方能讓你覺得這所學(xué)校“可愛”？上學(xué)路上的風(fēng)景“可愛”

早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。默讀課文，找找畫畫，文中哪些地方能讓你覺得這所學(xué)?！捌簤纹教沟膱?chǎng)地坪壩平坦的場(chǎng)地開著絨球花和太陽花的小路開著絨球花和太陽花的小路

上學(xué)的小學(xué)生可愛嗎？這些小學(xué)生有哪些不同？你知道作者是用哪些詞語來把這些不同表現(xiàn)出來的嗎？

早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。“從……從……從……”“有……有……有……還有……”上學(xué)的小學(xué)生可愛嗎？這些小學(xué)生有哪些不同？你知道作者

雖然孩子們有這么多的不同之處，但是他們的共同點(diǎn)也不少，誰能找到能體現(xiàn)他們共同點(diǎn)的句子？

同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮。

同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮。愛校園愛老師愛祖國作者用了哪些字表現(xiàn)他們的共同點(diǎn)？說說這些孩子的共同點(diǎn)是什么。雖然孩子們有這么多的不同之處，但是他們的共同點(diǎn)也不少朗讀第1自然段，背誦、積累有新鮮感的詞句。

早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，來到學(xué)校，都成了好朋友。那鮮艷的服裝，把學(xué)校打扮得絢麗多彩。同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮。朗讀第1自然段，背誦、積累有新鮮感的詞句。早晨，從山我會(huì)寫晨球漢艷絨服裝扮靜停粗孔雀寫得大一點(diǎn)，托住上面。書寫指導(dǎo)左窄右寬左右等寬我會(huì)寫晨球漢艷絨服裝扮靜停粗孔雀寫得大一點(diǎn)，托住上面。書寫最新部編版三年級(jí)語文上冊(cè)《大青樹下的小學(xué)》優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件練寫相關(guān)新詞：早晨、絨球花、漢族、鮮艷、服裝、打扮、安靜、粗壯。拓展延伸：你對(duì)少數(shù)民族的哪些方面比較感興趣？可以跟同學(xué)合作，進(jìn)行專題性的研究。練寫相關(guān)新詞：拓展延伸：認(rèn)讀學(xué)習(xí)過的有新鮮感的詞語。復(fù)習(xí)鞏固第2課時(shí)坪壩景頗族孔雀舞鳳尾竹絨球花阿昌族摔跤漢族德昂族傣族絢麗多彩邊疆認(rèn)讀學(xué)習(xí)過的有新鮮感的詞語。復(fù)習(xí)鞏固第2課時(shí)坪壩景頗族孔雀舞大青樹上的銅鐘敲響了。當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！大青樹上的銅鐘敲響了。當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！

默讀第3自然段，思考：在這一自然段中，作者分了幾個(gè)方面來敘述這所小學(xué)的“可愛”？下課后品讀課文上課時(shí)默讀第3自然段，思考：在這一自然段中，作者分了幾個(gè)方

文中從哪里到哪里都是講上課時(shí)的情景的呢？用筆畫一畫。

上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。文中從哪里到哪里都是講上課時(shí)的情景的呢？用筆畫一畫。

讀一讀，閉上眼睛，邊聽邊想象畫面。你看到了什么？在你的想象中，這個(gè)畫面最大的特點(diǎn)是什么？安靜讀一讀，閉上眼睛，邊聽邊想象畫面。你看到了什么？在你朗讀安靜停下朗讀安靜停下

這樣的“安靜”可愛嗎？作者是怎么體現(xiàn)這種可愛的呢？自由讀一讀，小組合作討論討論，在相關(guān)的句子下畫上記號(hào)。

上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。這樣的“安靜”可愛嗎？作者是怎么體現(xiàn)這種可愛的呢？自“山林里的朋友”指誰？對(duì)比讀下面這兩段話，你有什么發(fā)現(xiàn)？這時(shí)候，窗外十分安靜。這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。

擬人的手法舉例子寫出上課時(shí)的特點(diǎn)——安靜，這樣寫給人帶來新鮮感，讓大家感受更深刻?！吧搅掷锏呐笥选敝刚l？對(duì)比讀下面這兩段話，你有什么發(fā)

文中從哪里到哪里講的是下課后的情景的呢？

下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞，摔跤，做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠也趕來看熱鬧。文中從哪里到哪里講的是下課后的情景的呢？下課最新部編版三年級(jí)語文上冊(cè)《大青樹下的小學(xué)》優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件

自學(xué)提示：邊讀邊想象課文描寫的畫面，試著用一個(gè)詞語概括你所想的畫面的特點(diǎn)。

下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞，摔跤，做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠也趕來看熱鬧。生動(dòng)有趣熱鬧自學(xué)提示：邊讀邊想象課文描寫的畫面，試著用一個(gè)詞語概

不管是上課還是下課，作者敘述時(shí)都抓住了事物的特點(diǎn)，然后運(yùn)用合適的表達(dá)方法來敘述，都給大家留下了深刻的印象。不管是上課還是下課，作者