《墨梅》課堂教學實錄

《墨梅》課堂實錄教學內(nèi)容：小學語文四年級下冊第21課《古詩三首》《墨梅》教學過程：師：同學們，我們一起來欣賞一組美麗的照片。（課件出示梅花圖片學生欣賞）師：同學們，知道這是什么花嗎？生：梅花師：喜歡梅花嗎？生：喜歡師：哦，那你們喜歡梅花的什么呢？生1：我喜歡梅花的精神。生2：我喜歡梅花的顏色。生3：我喜歡梅花的香味。師：是啊，梅花，歲寒三友之一，它有疏影橫斜的風韻，清雅宜人的幽香，從古至今有多少文人墨客都要來贊美它呀！今天我這堂課就和同學們一起來吟詩詠梅。（板書：詠梅）師：宋代詩人林逋在他的詩《山園小梅》中是這樣寫梅的：疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏（課件出示）。誰來讀讀，要讀出古詩的味道來。生1讀生2讀師：詩中的梅花美嗎？生：美。師：你是在詩中的哪些地方感受到美的。1/5生1：疏影橫斜、暗香浮動。師：詩中有哪個字點出了梅花的特點？生：香（板書：香）師：梅花的香是一種怎樣的香？生：暗香。師：梅花的香還是一種怎樣的香？生：清香（板書：清香）師：梅花的香還可以是她所散發(fā)出來的陣陣幽香，這梅香讓詩人林逋沉醉了，所以他吟道。 生齊讀詩句。師：宋代的另外一位詩人王安石在他的詩中，也寫到了梅花：遙知不是雪，為有暗香來。（課件出示） 生1讀生2讀師：讓我王安石念念不忘的還是什么？生：梅花散發(fā)的暗香。師：更可愛的是王安石把梅花比作了什么？生：雪師：雪是什么顏色的啊。生：白色師：白色是一種純潔、淡雅的顏色（板書：淡雅）梅花之淡雅、梅花之清香著實讓人喜愛，所以王安石吟道。 生齊讀詩句。師：大詩人陸游在他的詞《卜算子.詠梅》中依然寫到了梅花的香：零落成泥碾作塵，只有香如故。（課件出示）生1讀生2讀師；當梅花凋殘化作塵泥，清香卻依然如故，散發(fā)在這廣闊的天地之間，融化在詩人的心中。所以陸游要這樣吟道。 生齊讀詩句。2/5師：臺灣著名歌手姜育恒在他的歌曲《梅花三弄》中，還是唱到了梅花的香：若非一番寒徹骨，那得梅花撲鼻香。（課件出示） 生1讀生讀師：在經(jīng)歷了一番冰雪的洗禮后，梅花的香味依然未改。所以姜育恒要唱到。生齊讀。師：梅花??！梅花。你的風姿、你的淡雅、你的清香引無數(shù)騷人要用這世間最美的語言來贊美你啊?？勺x到這里我不禁要想，林逋、王安石、陸游、姜育恒他們僅僅是在贊美梅花的淡雅、梅花的清香嗎？生思考交流生：不是，是在贊美梅花的品格、精神。師；是啊，他們更是在借梅之淡雅、梅之清香來贊美梅之情操、梅之氣節(jié)、梅之精神啊，從而來表達自己思想，抒發(fā)自己的情感啊。他們詠的是梅，言的是志?。ò鍟貉灾荆煟河谑橇皱鸵伱?，詠的是梅之恬淡。生齊讀：疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。師：王安石要詠梅，詠的是梅之高潔。生齊讀。遙知不是雪，為有暗香來。陸游也要詠梅，詠的是梅之與世無爭。生齊讀：零落成泥碾作塵，只有香如故。姜育恒還要詠梅，詠的是梅之堅貞不屈。生齊讀：若非一番寒徹骨，那得梅花撲鼻香。師：這就是他們所追求的人生境界啊，他們是想做梅花一樣的真君子啊。師：說到愛梅的君子就不得不提到一個人，想了解他嗎？生：想3/5師：他是一位詩人，更是一位畫家，尤善畫梅。他性情孤傲，鄙視權(quán)貴。后人曾這樣評價他：畫梅須具梅氣骨，人與梅花一樣清。（課件出示） 生齊讀。師：從這兩句詩中，你覺得他是怎樣的一個人啊？ 生交流師：他就是我們并不陌生的元代詩人王冕。師：王冕愛梅啊！在他家洗硯池邊就種著一棵梅花樹，這一天這棵梅樹上的梅花盛開了，朵朵梅花綴滿枝頭。王冕賞著賞著，他再也按捺不住心疼的喜梅之情，揮墨畫下了一副墨梅圖。 （課件出示墨梅圖）師：同學們我們來一起欣賞欣賞，說說你的感受。生交流師：畫中梅枝剛勁有力，梅花千姿百態(tài)、晶瑩剔透，似乎還滲出一股清香。師：要為這幅墨梅圖提上一首怎樣的詩呢，王冕陷入了沉思。他想啊想啊，想到了自己的過去，想到了自己的現(xiàn)在，還想到了自己的未來，自己不正是那株傲然于世、孤芳自賞的孤梅嗎，于是乎他在墨梅圖上提上了這樣一首詩（板書：墨梅）（課件出示，我家洗硯池頭樹，個個花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。）教師范讀。師：那么《墨梅》又表達了詩人王冕怎樣的思想和情感呢，讓我們打開課本讀詩。師：請大家自由地讀詩，要求：要把詩讀正確，讀出古詩的節(jié)奏，要讀出古詩韻味。還要理解詩句的意思。 生自讀古詩。師：好，下面老師要來了解一下同學們讀的如何？ 生1讀生24/5讀生齊讀 師生配合讀。 （師相機指導）師：好的，下面來一起來理解詩句的意思，還有什么不理解的地方嗎？生1：淡墨痕是什么意思？生2：滿乾坤是什么意思？生3：詩人為什么要用“流”而不用“留”？師生交流，解決疑問。師：好的讓我們邊讀詩來說說詩句的意思。 生1讀詩生2說詩句的意思。師：在讓我們邊讀詩邊想象詩意。 生齊讀。師：大家讀后不