鄂爾多斯專版2022中考物理復(fù)習(xí)方案第一篇教材梳理第15課時電能電功率課件

第15課時電能電功率第一篇教材梳理第一頁，編輯于星期六：十二點五十五分。第15課時第一篇教材梳理第一頁，編輯于星期六：十二點1思維導(dǎo)圖構(gòu)建體系教材梳理夯實基礎(chǔ)第二頁，編輯于星期六：十二點五十五分。思維導(dǎo)圖構(gòu)建體系教材梳理夯實基礎(chǔ)第二頁，編輯于星期六：十2思維導(dǎo)圖構(gòu)建體系教材梳理夯實基礎(chǔ)考點一電功與電能電功

用電照明時,電能轉(zhuǎn)化為

能;用電取暖時,電能轉(zhuǎn)化為

能;電梯運行時,電能轉(zhuǎn)化為

能;電鍍物品時,電能轉(zhuǎn)化為

能

定義:當(dāng)電能轉(zhuǎn)化為

的能時,我們就說電流做了功,用字母

表示

單位:焦(J),生活中常用千瓦時(俗稱“度”)表示,符號是kW·h。

單位換算:1kW·h=

J

計算:W=

,推導(dǎo)公式:W=t,W=I2Rt(推導(dǎo)公式只適用于純電阻電路)

光內(nèi)機(jī)械化學(xué)其他形式W3.6×106UIt第三頁，編輯于星期六：十二點五十五分。思維導(dǎo)圖構(gòu)建體系教材梳理夯實基礎(chǔ)考點一電功與電能電功3思維導(dǎo)圖構(gòu)建體系教材梳理夯實基礎(chǔ)電能表

用來測量用電器在一段時間內(nèi)消耗電能多少的儀表

圖甲中“220V”表示這個電能表應(yīng)該在220V的電路中使用;“10(20)A”表示這個電能表的標(biāo)定電流為10A,額定最大電流為20A;“2500r/(kW·h)”表示接在這個電能表上的用電器每消耗1kW·h的電能,電能表的轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)過

轉(zhuǎn)

2500第四頁，編輯于星期六：十二點五十五分。思維導(dǎo)圖構(gòu)建體系教材梳理夯實基礎(chǔ)電能表圖甲中“2204思維導(dǎo)圖構(gòu)建體系教材梳理夯實基礎(chǔ)電能表計量方法

某段時間內(nèi)消耗的電能等于電能表前后兩次示數(shù)之差,即W=

,由圖乙可知上月消耗的電能為

kW·h

利用表盤轉(zhuǎn)數(shù)計算,即W=

kW·h(n為電能表某段時間的轉(zhuǎn)數(shù),n0為每消耗1千瓦時的電能電能表表盤的轉(zhuǎn)數(shù))

W2-W1164.3第五頁，編輯于星期六：十二點五十五分。思維導(dǎo)圖構(gòu)建體系教材梳理夯實基礎(chǔ)電能表計量某段時間內(nèi)消5思維導(dǎo)圖構(gòu)建體系教材梳理夯實基礎(chǔ)考點二電功率1.六種物態(tài)變化定義

把電流在某段時間內(nèi)

跟這段

的比叫電功率,用字母

表示

意義

表示電流做功

的物理量(或表示用電器消耗電能

的物理量)

單位

瓦特,簡稱

,符號

;

1kW=

W

所做的電功時間P快慢快慢瓦W1000第六頁，編輯于星期六：十二點五十五分。思維導(dǎo)圖構(gòu)建體系教材梳理夯實基礎(chǔ)考點二電功率1.六種物6思維導(dǎo)圖構(gòu)建體系教材梳理夯實基礎(chǔ)公式定義式

P=

計算式

P=

推導(dǎo)式

P=

=

常見電功率

家用空調(diào)的電功率約1000W;電吹風(fēng)機(jī)的電功率約500W;洗衣機(jī)的電功率約300W;臺式電腦的電功率約200W;液晶電視機(jī)的電功率約100W;日光燈的電功率約40W;手電筒的電功率約0.5W;計算器的電功率約0.5mW;電子表的電功率約3μWUII2R第七頁，編輯于星期六：十二點五十五分。思維導(dǎo)圖構(gòu)建體系教材梳理夯實基礎(chǔ)公式定義式P=

7思維導(dǎo)圖構(gòu)建體系教材梳理夯實基礎(chǔ)額定電壓、額定功率

額定電壓:用電器

工作時的電壓,額定功率:用電器在

電壓下工作時的電功率;燈泡“PZ220V

60W”表示這個燈泡的額定電壓為

V,額定功率為

W

實際功率的計算

P實=I實U實;

電阻不變時,P實=R=60正常額定220第八頁，編輯于星期六：十二點五十五分。思維導(dǎo)圖構(gòu)建體系教材梳理夯實基礎(chǔ)額定電壓、額定電壓:用8思維導(dǎo)圖構(gòu)建體系教材梳理夯實基礎(chǔ)【點撥】第九頁，編輯于星期六：十二點五十五分。思維導(dǎo)圖構(gòu)建體系教材梳理夯實基礎(chǔ)【點撥】第九頁，編輯于星9重難探究逐個突破實驗突破素養(yǎng)提升探究一電能表1.明明家電能表表盤上標(biāo)有“800r/(kW·h)”字樣,明明想用它來測一下家中電飯煲10min消耗多少電能,于是他關(guān)掉了家中其他用電器,只讓電飯煲工作。他發(fā)現(xiàn)每分鐘表盤上的轉(zhuǎn)盤都剛好轉(zhuǎn)過10r。那么明明家的電飯煲10min內(nèi)消耗了

J的電能。

4.5×105第十頁，編輯于星期六：十二點五十五分。重難探究逐個突破實驗突破素養(yǎng)提升探究一電能表1.明明家10重難探究逐個突破實驗突破素養(yǎng)提升2.小梅學(xué)完電能表的使用后,想利用電能表測量某用電器的電功率,觀察自家的電能表如圖15-1所示。然后從記錄本上查出上月電能表的示數(shù)是7654.1kW·h。(1)若按0.5元/(kW·h)計費,小梅家本月應(yīng)繳電費

元。

(2)該電能表允許接入用電器的最大電功率是

W。

(3)將家里其他用電器斷開,只將某一用電器接入電路中,觀察到電能表的指示燈6min閃爍了320次,則該用電器的功率是

W,它可能是白熾燈、電熱毯、電飯煲中的

。圖15-11544001000電飯煲第十一頁，編輯于星期六：十二點五十五分。重難探究逐個突破實驗突破素養(yǎng)提升2.小梅學(xué)完電能表的使用11重難探究逐個突破實驗突破素養(yǎng)提升3.下列說法中,不正確的是 (

)A.電功率是表示消耗電能多少的物理量B.電功率是表示電流做功快慢的物理量C.用電器的電功率越大,做功越快D.相同時間內(nèi),功率大的用電器耗電一定多探究二電功率定義式的理解及應(yīng)用A第十二頁，編輯于星期六：十二點五十五分。重難探究逐個突破實驗突破素養(yǎng)提升3.下列說法中,不正確的12重難探究逐個突破實驗突破素養(yǎng)提升4.下列說法正確的是 (

)A.通電時間越短,電功率就越大B.用電器的電功率越大,消耗的電能就越多C.用電器的功率越大,通電時間越長,消耗的電能就越多D.以上說法都是正確的C第十三頁，編輯于星期六：十二點五十五分。重難探究逐個突破實驗突破素養(yǎng)提升4.下列說法正確的是 (13重難探究逐個突破實驗突破素養(yǎng)提升5.有兩個電阻,R1=5Ω,R2=10Ω,如果把它們串聯(lián)接入電路中,則通過它們的電流之比I1∶I2=

,它們消耗的電功率之比P1∶P2=

。

1∶11∶2第十四頁，編輯于星期六：十二點五十五分。重難探究逐個突破實驗突破素養(yǎng)提升5.有兩個電阻,R1=514重難探究逐個突破實驗突破素養(yǎng)提升6.如圖15-2所示電路,電源電壓保持不變。只閉合開關(guān)S,電流表的示數(shù)為0.2A,再閉合開關(guān)S1,電流表的示數(shù)變化了0.3A。那么閉合S、S1后,R1與R2的電功率之比是 (

)A.2∶3 B.3∶2 C.5∶2 D.1∶2圖15-2A第十五頁，編輯于星期六：十二點五十五分。重難探究逐個突破實驗突破素養(yǎng)提升6.如圖15-2所示電路15重難探究逐個突破實驗突破素養(yǎng)提升7.甲、乙兩只燈泡,其I-U圖像如圖15-3所示?，F(xiàn)將甲、乙兩燈泡串聯(lián)在電路中,當(dāng)甲燈泡兩端的電壓為2V時,乙燈泡消耗的功率是 (

)A.1.2W B.0.8W C.2W D.3W圖15-3A第十六頁，編輯于星期六：十二點五十五分。重難探究逐個突破實驗突破素養(yǎng)提升7.甲、乙兩只燈泡,其I16重難探究逐個突破實驗突破素養(yǎng)提升8.在如圖15-4所示的電路中,電源電壓恒定,L1、L2均標(biāo)有“6V

6W”字樣(設(shè)燈絲的電阻不變)。當(dāng)開關(guān)S1、S2閉合時,燈L1正常發(fā)光;則S1閉合,S2斷開時,兩盞燈的總功率是 (

)A.12W

B.6W C.3W

D.2W圖15-4C第十七頁，編輯于星期六：十二點五十五分。重難探究逐個突破實驗突破素養(yǎng)提升8.在如圖15-4所示的17重難探究逐個突破實驗突破素養(yǎng)提升9.小林做作業(yè)時,電燈突然變暗,原因可能是 (

)A.電燈兩端的實際電壓變大B.電燈的額定電壓變小C.電燈的實際功率變小D.電燈的額定功率變小探究三實際功率與額定功率的理解C第十八頁，編輯于星期六：十二點五十五分。重難探究逐個突破實驗突破素養(yǎng)提升9.小林做作業(yè)時,電燈突18重難探究逐個突破實驗突破素養(yǎng)提升10.將一只標(biāo)有“220V

200W”的燈接在110V的電路中,則燈消耗的實際功率為(燈絲電阻不變) (

)A.200W

B.100WC.50W

D.400WC第十九頁，編輯于星期六：十二點五十五分。重難探究逐個突破實驗突破素養(yǎng)提升10.將一只標(biāo)有“22019重難探究逐個突破實驗突破素養(yǎng)提升11.燈泡L上標(biāo)有“2.5V”的字樣,它的電阻隨它兩端電壓的變化關(guān)系如圖15-5所示。下列說法中正確的是 (

)A.燈泡L的額定電流是0.2AB.燈泡L正常發(fā)光時的電阻是8ΩC.燈泡L的額定功率是0.625WD.燈絲的電阻隨電壓的增大而減小圖15-5C第二十頁，編輯于星期六：十二點五十五分。重難探究逐個突破實驗突破素養(yǎng)提升11.燈泡L上標(biāo)有“2.20重難探究逐個突破實驗突破素養(yǎng)提升12.“6V

3W”和“6V

6W”的兩只燈泡L1和L2串聯(lián)后接在電源兩端,不考慮溫度對燈絲電阻的影響,則 (

)A.電源電壓為12V時,兩只燈泡均能正常發(fā)光B.兩只燈泡發(fā)光時,燈泡L2比燈泡L1亮一些C.燈泡發(fā)光時,電路中允許通過的最大電流為1AD.燈泡L1正常發(fā)光時,燈泡L2的實際功率是1.5WD第二十一頁，編輯于星期六：十二點五十五分。重難探究逐個突破實驗突破素養(yǎng)提升12.“6V3W”21重難探究逐個突破實驗突破素養(yǎng)提升13.如圖15-6所示是測定小燈泡電功率的實驗電路。閉合開關(guān)S,使滑片P向左不斷移動,則電流表的示數(shù)

(選填“增大”“不變”或“減小”),小燈泡消耗的電功率

(選填“增大”“不變”或“減小”)。探究四動態(tài)電路中電功率的變化圖15-6增大增大第二十二頁，編輯于星期六：十二點五十五分。重難探究逐個突破實驗突破素養(yǎng)提升13.如圖15-6所示是22重難探究逐個突破實驗突破素養(yǎng)提升14.如圖15-7所示,電源電壓保持不變,閉合開關(guān)S1和S2,燈L正常發(fā)光,則斷開開關(guān)S2時 (

)A.電流表示數(shù)變小,燈L仍然正常發(fā)光B.電流表示數(shù)變大,燈L變亮C.電壓表示數(shù)變大,燈L的實際功率變小D.電壓表示數(shù)不變,電路的總功率變大圖15-7A第二十三頁，編輯于星期六：十二點五十五分。重難探究逐個突破實驗突破素養(yǎng)提升14.如圖15-7所示,23重難探究逐個突破實驗突破素養(yǎng)提升15.小燈泡L的額定電壓為3V,它的I-U圖像如圖15-8甲所示。把小燈泡接入如圖乙所示的電路中,先將滑動變阻器的滑片P移至B端,閉合開關(guān)S,電壓表示數(shù)為1.5V;再將滑片P向左移動直到電壓表示數(shù)為3V。已知電源電壓恒定,滑動變阻器的銘牌標(biāo)有“10Ω

2A”,下列說法中錯誤的是 (

)A.電源電壓為4.5VB.小燈泡的額定功率為1.5WC.小燈泡正常發(fā)光時,滑動變阻器消耗的電功率為1.25WD.小燈泡正常發(fā)光時,滑動變阻器接入電路的阻值為3Ω圖15-8C第二十四頁，編輯于星期六：十二點五十五分。重難探究逐個突破實驗突破素養(yǎng)提升15.小燈泡L的額定電壓24重難探究逐個突破實驗突破素養(yǎng)提升突破測量小燈泡的電功率【實驗梳理】原理

P=UI實物圖與電路圖第二十五頁，編輯于星期六：十二點五十五分。重難探究逐個突破實驗突破素養(yǎng)提升突破測量小燈泡的電功率25重難探究逐個突破實驗突破素養(yǎng)提升電路連接

開關(guān):連接電路時,開關(guān)要斷開。

滑動變阻器:滑動變阻器“一上一下”接入電路,且開關(guān)閉合前,滑片要移到阻值最大處。

電表:①電流表與小燈泡串聯(lián),電壓表與小燈泡并聯(lián);②電流從正接線柱流入,負(fù)接線柱流出;③電壓表的量程由小燈泡的額定電壓決定,電流表的量程由小燈泡的額定電流決定滑動變阻器的作用

改變燈泡兩端的電壓和保護(hù)電路。連接電路無誤后,移動滑片的位置,同時眼睛觀察電壓表的示數(shù),當(dāng)電壓表的示數(shù)達(dá)到額定電壓時,停止移動滑片,并記下電流表的示數(shù),利用公式即可求出燈泡的額定功率第二十六頁，編輯于星期六：十二點五十五分。重難探究逐個突破實驗突破素養(yǎng)提升電路開關(guān):連接電路時,26重難探究逐個突破實驗突破素養(yǎng)提升電路故障分析電表示數(shù)異常的原因:①電流表無示數(shù):與電流表串聯(lián)的電路斷路(或電流表被短路或斷路);②電流表指針滿偏:電流表所選量程太小或與之串聯(lián)的電路發(fā)生短路;③電壓表無示數(shù):小燈泡發(fā)生短路(或電壓表短路或斷路,或與電壓表并聯(lián)的電路以外部分?jǐn)嗦?;④電壓表示數(shù)接近電源電壓:小燈泡發(fā)生斷路,或滑動變阻器短路。小燈泡不亮的原因:①電路完好,燈不亮:滑動變阻器連入電路的阻值太大,移動滑片觀察小燈泡是否發(fā)光;②電路故障,燈不亮:小燈泡斷路或短路,根據(jù)電表示數(shù)判斷。

移動滑片,電表示數(shù)不變的原因:滑動變阻器同時接兩個上接線柱或同時接兩個下接線柱第二十七頁，編輯于星期六：十二點五十五分。重難探究逐個突破實驗突破素養(yǎng)提升電路故障分析電表示數(shù)異27重難探究逐個突破實驗突破素養(yǎng)提升多次測量的目的

測出小燈泡在不同電壓下的實際功率并比較、探究電功率與電壓的關(guān)系及小燈泡亮度變化規(guī)律(小燈泡實際電壓不同,小燈泡的實際功率理應(yīng)不同,求平均值沒有意義)設(shè)計表格第二十八頁，編輯于星期六：十二點五十五分。重難探究逐個突破實驗突破素養(yǎng)提升多次測量的目的測出小燈28重難探究逐個突破實驗突破素養(yǎng)提升圖像分析

小燈泡的U-I圖像是曲線,原因是燈絲電阻隨溫度的升高而增大實驗結(jié)論

不同電壓下,小燈泡的功率不同,實際電壓越大,小燈泡的功率越大;

小燈泡的亮度由小燈泡的實際功率決定,實際功率越大,小燈泡越亮實驗評估

小燈泡額定電壓為3.8V時,電壓表讀數(shù)不準(zhǔn)確;若電源電壓為6V,可將電壓表改接在滑動變阻器兩端,來減小實驗誤差第二十九頁，編輯于星期六：十二點五十五分。重難探究逐個突破實驗突破素養(yǎng)提升圖像實驗不同電壓下,小29重難探究逐個突破實驗突破素養(yǎng)提升例1在測定“小燈泡電功率”的實驗中,電源電壓為4.5V,小燈泡額定電壓為2.5V、電阻約為10Ω。(1)請你用筆畫線代替導(dǎo)線,將圖15-9甲中的實物電路連接完整,要求滑動變阻器的滑片P向右移動時小燈泡變暗。圖15-9如圖所示第三十頁，編輯于星期六：十二點五十五分。重難探究逐個突破實驗突破素養(yǎng)提升例1在測定“小燈泡30重難探究逐個突破實驗突破素養(yǎng)提升(2)閉合開關(guān),移動滑動變阻器的滑片P,發(fā)現(xiàn)小燈泡始終不亮,電壓表有示數(shù),電流表無示數(shù),原因可能是

。

(3)電路故障排除后,閉合開關(guān),移動滑動變阻器的滑片P到某一位置時,電壓表示數(shù)如圖乙所示,為

V,若想測量小燈泡的額定功率,應(yīng)將圖甲中的滑片P向

(選填“A”或“B”)端移動,使電壓表的示數(shù)為2.5V。

(4)移動滑片P,記下多組電壓表和電流表示數(shù),并繪制圖丙所示的I-U圖像,根據(jù)圖像信息,可計算出小燈泡的額定功率是

W,此時小燈泡的電阻是

Ω。小燈泡斷路A2.212.50.5第三十一頁，編輯于星期六：十二點五十五分。重難探究逐個突破實驗突破素養(yǎng)提升(2)閉合開關(guān),移動滑動31重難探究逐個突破實驗突破素養(yǎng)提升(5)實驗室可提供選用的滑動變阻器R1和R2的最大電阻分別為5Ω和20Ω,請你判斷本實驗中選用的是

(選填“R1”或“R2”)。

(6)小明按同一電路連接好最后一根導(dǎo)線,小燈泡立即發(fā)出明亮耀眼的光,并很快熄滅,檢查后發(fā)現(xiàn)連線正確,請你找出他在實驗中兩個操作不當(dāng)之處:①

;②

。R2連接電路時開關(guān)沒有斷開連接電路時滑片P沒有移到阻值最大處第三十二頁，編輯于星期六：十二點五十五分。重難探究逐個突破實驗突破素養(yǎng)提升(5)實驗室可提供選用的32重難探究逐個突破實驗突破素養(yǎng)提升(7)小勇利用上述裝置測量另一只標(biāo)有“2.5V”字樣的小燈泡的電功率,記錄的數(shù)據(jù)如下表所示。分析實驗數(shù)據(jù)得出:電壓U/V1.52.02.53.0電流I/A0.20.220.250.28電功率P/W0.30.440.6250.84發(fā)光情況很暗暗正常發(fā)光很亮①小燈泡的發(fā)光亮度是由燈泡的

決定的,且燈泡的

越大,燈泡發(fā)光越亮。

實際功率實際功率第三十三頁，編輯于星期六：十二點五十五分。重難探究逐個突破實驗突破素養(yǎng)提升(7)小勇利用上述裝置測33重難探究逐個突破實驗突破素養(yǎng)提升②由上表中的數(shù)據(jù),小勇得出小燈泡的額定功率為P額=≈0.55W,老師認(rèn)為,通過四次測量得到四次數(shù)據(jù),算出四個電功率值,再求平均值得到額定功率的數(shù)據(jù)處理方法不對,原因是

。

③在多次測量中還發(fā)現(xiàn):當(dāng)電壓表的示數(shù)增大時,電壓表與電流表的示數(shù)之比

(選填“變大”“變小”或“不變”),導(dǎo)致這一結(jié)果的原因是

。

(8)整理器材時發(fā)現(xiàn)滑動變阻器的PA部分比PD部分熱,原因是

。

小燈泡兩端的電壓是額定電壓時,小燈泡的功率才是額定功率

小燈泡的電阻隨溫度的升高而增大變大PA部分電阻比PD部分電阻大第三十四頁，編輯于星期六：十二點五十五分。重難探究逐個突破實驗突破素養(yǎng)提升②由上表中的數(shù)據(jù),小勇得34特殊方法測電功率例2在“測量小燈泡的額定功率”實驗中,已連接的部分電路如圖15-10甲所示,圖中電源電壓恒定,小燈泡上只能看到“3.8V”字樣。(1)請你用筆畫線代替導(dǎo)線,將圖甲中的實物電路連接完整。圖15-10如圖所示第三十五頁，編輯于星期六：十二點五十五分。特殊方法測電功率例2在“測量小燈泡的額定功率”實驗中,已連35特殊方法測電功率(2)正確連接實驗電路后,開始實驗,在移動滑動變阻器滑片的過程中,眼睛應(yīng)注視

的示數(shù),直到小燈泡正常發(fā)光,此時電流表的示數(shù)如圖乙所示,則小燈泡的額定功率為

W。

(3)完成上述實驗后,小聰向老師要了一個已知阻值為R0的電阻和一個單刀雙擲開關(guān),借助部分現(xiàn)有的實驗器材,設(shè)計了如圖丙所示的電路,也測出了小燈泡的額定功率,請完成下列實驗步驟:①閉合開關(guān)S1,將S2撥到觸點

(選填“1”或“2”),移動滑片,使電壓表的示數(shù)為

V;

②再將開關(guān)S2撥到觸點

(選填“1”或“2”),保持滑片的位置不動,讀出電壓表的示數(shù)U;

③小燈泡額定功率表達(dá)式P額=

。(用已知量和測量量表示)

1.52電壓表3.821第三十六頁，編輯于星期六：十二點五十五分。特殊方法測電功率(2)正確連接實驗電路后,開始實驗,在移動滑36特殊方法測電功率·實驗拓展·(4)在實驗時,電流表出現(xiàn)了故障不能使用,小聰向老師借了一只定值電阻R(阻值已知),設(shè)計了如圖15-11所示的電路,繼續(xù)測量小燈泡的額定功率,實驗過程如下:①閉合開關(guān),移動滑片使電壓表示數(shù)為

V;②斷開開關(guān),保持滑片位置不變,將電壓表接到

兩端,然后閉合開關(guān),讀出電壓表的示數(shù)為U;③小燈泡的額定電功率P=

。(用已知量和測量量表示)

圖15-113.8定值電阻R第三十七頁，編輯于星期六：十二點五十五分。特殊方法測電功率·實驗拓展·(4)在實驗時,電流表出現(xiàn)了37特殊方法測電功率(5)小聰新加一最大阻值為R2的滑動變阻器,設(shè)計如圖15-12所示的電路也完成了該實驗,實驗過程如下:①閉合開關(guān),使R2(最大阻值為R2)的滑片移動到最左端,調(diào)節(jié)R1的滑片使電壓表示數(shù)為

V;②

,讀出并記錄電壓表的示數(shù)U;③小燈泡的額定功率P額=

。(用已知量和測量量表示)

圖15-123.8保持R1的滑片位置不變,使R2的滑片移動到最右端第三十八頁，編輯于星期六：十二點五十五分。特殊方法測電功率(5)小聰新加一最大阻值為R2的滑動變阻器,38特殊方法測電功率(6)在實驗時,電壓表出現(xiàn)了故障不能使用,小聰向老師借了一只定值電阻R(阻值已知),設(shè)計了如圖15-13所示的電路,繼續(xù)測量小燈泡的額定功率,實驗過程如下:①先閉合開關(guān)S和S1,調(diào)節(jié)滑動變阻器,當(dāng)電流表的示數(shù)為

時,小燈泡正常發(fā)光;②將

,讀出電流表的示數(shù)為I;③小燈泡的額定功率P額=

。(用已知量和測量量表示)

圖15-13開關(guān)S1斷開,S2閉合第三十九頁，編輯于星期六：十二點五十五分。特殊方法測電功率(6)在實驗時,電壓表出現(xiàn)了故障不能使用,小39特殊方法測電功率(7)小聰使用兩只電流表和一只定值電阻R(阻值已知),利用如圖15-14所示電路也完成了測量,實驗過程如下:閉合開關(guān)S,移動滑片,使電流表A1的示數(shù)為

,此時小燈泡正常發(fā)光,讀出電流表A的示數(shù)為I,小燈泡的額定功率P額=

。(用已知量和測量量表示)

圖15-14第四十頁，編輯于星期六：十二點五十五分。特殊方法測電功率(7)小聰使用兩只電流表和一只定值電阻R(阻40第15課時電能電功率第一篇教材梳理第一頁，編輯于星期六：十二點五十五分。第15課時第一篇教材梳理第一頁，編輯于星期六：十二點41思維導(dǎo)圖構(gòu)建體系教材梳理夯實基礎(chǔ)第二頁，編輯于星期六：十二點五十五分。思維導(dǎo)圖構(gòu)建體系教材梳理夯實基礎(chǔ)第二頁，編輯于星期六：十42思維導(dǎo)圖構(gòu)建體系教材梳理夯實基礎(chǔ)考點一電功與電能電功

用電照明時,電能轉(zhuǎn)化為

能;用電取暖時,電能轉(zhuǎn)化為

能;電梯運行時,電能轉(zhuǎn)化為

能;電鍍物品時,電能轉(zhuǎn)化為

能

定義:當(dāng)電能轉(zhuǎn)化為

的能時,我們就說電流做了功,用字母

表示

單位:焦(J),生活中常用千瓦時(俗稱“度”)表示,符號是kW·h。

單位換算:1kW·h=

J

計算:W=

,推導(dǎo)公式:W=t,W=I2Rt(推導(dǎo)公式只適用于純電阻電路)

光內(nèi)機(jī)械化學(xué)其他形式W3.6×106UIt第三頁，編輯于星期六：十二點五十五分。思維導(dǎo)圖構(gòu)建體系教材梳理夯實基礎(chǔ)考點一電功與電能電功43思維導(dǎo)圖構(gòu)建體系教材梳理夯實基礎(chǔ)電能表

用來測量用電器在一段時間內(nèi)消耗電能多少的儀表

圖甲中“220V”表示這個電能表應(yīng)該在220V的電路中使用;“10(20)A”表示這個電能表的標(biāo)定電流為10A,額定最大電流為20A;“2500r/(kW·h)”表示接在這個電能表上的用電器每消耗1kW·h的電能,電能表的轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)過

轉(zhuǎn)

2500第四頁，編輯于星期六：十二點五十五分。思維導(dǎo)圖構(gòu)建體系教材梳理夯實基礎(chǔ)電能表圖甲中“22044思維導(dǎo)圖構(gòu)建體系教材梳理夯實基礎(chǔ)電能表計量方法

某段時間內(nèi)消耗的電能等于電能表前后兩次示數(shù)之差,即W=

,由圖乙可知上月消耗的電能為

kW·h

利用表盤轉(zhuǎn)數(shù)計算,即W=

kW·h(n為電能表某段時間的轉(zhuǎn)數(shù),n0為每消耗1千瓦時的電能電能表表盤的轉(zhuǎn)數(shù))

W2-W1164.3第五頁，編輯于星期六：十二點五十五分。思維導(dǎo)圖構(gòu)建體系教材梳理夯實基礎(chǔ)電能表計量某段時間內(nèi)消45思維導(dǎo)圖構(gòu)建體系教材梳理夯實基礎(chǔ)考點二電功率1.六種物態(tài)變化定義

把電流在某段時間內(nèi)

跟這段

的比叫電功率,用字母

表示

意義

表示電流做功

的物理量(或表示用電器消耗電能

的物理量)

單位

瓦特,簡稱

,符號

;

1kW=

W

所做的電功時間P快慢快慢瓦W1000第六頁，編輯于星期六：十二點五十五分。思維導(dǎo)圖構(gòu)建體系教材梳理夯實基礎(chǔ)考點二電功率1.六種物46思維導(dǎo)圖構(gòu)建體系教材梳理夯實基礎(chǔ)公式定義式

P=

計算式

P=

推導(dǎo)式

P=

=

常見電功率

家用空調(diào)的電功率約1000W;電吹風(fēng)機(jī)的電功率約500W;洗衣機(jī)的電功率約300W;臺式電腦的電功率約200W;液晶電視機(jī)的電功率約100W;日光燈的電功率約40W;手電筒的電功率約0.5W;計算器的電功率約0.5mW;電子表的電功率約3μWUII2R第七頁，編輯于星期六：十二點五十五分。思維導(dǎo)圖構(gòu)建體系教材梳理夯實基礎(chǔ)公式定義式P=

47思維導(dǎo)圖構(gòu)建體系教材梳理夯實基礎(chǔ)額定電壓、額定功率

額定電壓:用電器

工作時的電壓,額定功率:用電器在

電壓下工作時的電功率;燈泡“PZ220V

60W”表示這個燈泡的額定電壓為

V,額定功率為

W

實際功率的計算

P實=I實U實;

電阻不變時,P實=R=60正常額定220第八頁，編輯于星期六：十二點五十五分。思維導(dǎo)圖構(gòu)建體系教材梳理夯實基礎(chǔ)額定電壓、額定電壓:用48思維導(dǎo)圖構(gòu)建體系教材梳理夯實基礎(chǔ)【點撥】第九頁，編輯于星期六：十二點五十五分。思維導(dǎo)圖構(gòu)建體系教材梳理夯實基礎(chǔ)【點撥】第九頁，編輯于星49重難探究逐個突破實驗突破素養(yǎng)提升探究一電能表1.明明家電能表表盤上標(biāo)有“800r/(kW·h)”字樣,明明想用它來測一下家中電飯煲10min消耗多少電能,于是他關(guān)掉了家中其他用電器,只讓電飯煲工作。他發(fā)現(xiàn)每分鐘表盤上的轉(zhuǎn)盤都剛好轉(zhuǎn)過10r。那么明明家的電飯煲10min內(nèi)消耗了

J的電能。

4.5×105第十頁，編輯于星期六：十二點五十五分。重難探究逐個突破實驗突破素養(yǎng)提升探究一電能表1.明明家50重難探究逐個突破實驗突破素養(yǎng)提升2.小梅學(xué)完電能表的使用后,想利用電能表測量某用電器的電功率,觀察自家的電能表如圖15-1所示。然后從記錄本上查出上月電能表的示數(shù)是7654.1kW·h。(1)若按0.5元/(kW·h)計費,小梅家本月應(yīng)繳電費

元。

(2)該電能表允許接入用電器的最大電功率是

W。

(3)將家里其他用電器斷開,只將某一用電器接入電路中,觀察到電能表的指示燈6min閃爍了320次,則該用電器的功率是

W,它可能是白熾燈、電熱毯、電飯煲中的

。圖15-11544001000電飯煲第十一頁，編輯于星期六：十二點五十五分。重難探究逐個突破實驗突破素養(yǎng)提升2.小梅學(xué)完電能表的使用51重難探究逐個突破實驗突破素養(yǎng)提升3.下列說法中,不正確的是 (

)A.電功率是表示消耗電能多少的物理量B.電功率是表示電流做功快慢的物理量C.用電器的電功率越大,做功越快D.相同時間內(nèi),功率大的用電器耗電一定多探究二電功率定義式的理解及應(yīng)用A第十二頁，編輯于星期六：十二點五十五分。重難探究逐個突破實驗突破素養(yǎng)提升3.下列說法中,不正確的52重難探究逐個突破實驗突破素養(yǎng)提升4.下列說法正確的是 (

)A.通電時間越短,電功率就越大B.用電器的電功率越大,消耗的電能就越多C.用電器的功率越大,通電時間越長,消耗的電能就越多D.以上說法都是正確的C第十三頁，編輯于星期六：十二點五十五分。重難探究逐個突破實驗突破素養(yǎng)提升4.下列說法正確的是 (53重難探究逐個突破實驗突破素養(yǎng)提升5.有兩個電阻,R1=5Ω,R2=10Ω,如果把它們串聯(lián)接入電路中,則通過它們的電流之比I1∶I2=

,它們消耗的電功率之比P1∶P2=

。

1∶11∶2第十四頁，編輯于星期六：十二點五十五分。重難探究逐個突破實驗突破素養(yǎng)提升5.有兩個電阻,R1=554重難探究逐個突破實驗突破素養(yǎng)提升6.如圖15-2所示電路,電源電壓保持不變。只閉合開關(guān)S,電流表的示數(shù)為0.2A,再閉合開關(guān)S1,電流表的示數(shù)變化了0.3A。那么閉合S、S1后,R1與R2的電功率之比是 (

)A.2∶3 B.3∶2 C.5∶2 D.1∶2圖15-2A第十五頁，編輯于星期六：十二點五十五分。重難探究逐個突破實驗突破素養(yǎng)提升6.如圖15-2所示電路55重難探究逐個突破實驗突破素養(yǎng)提升7.甲、乙兩只燈泡,其I-U圖像如圖15-3所示?，F(xiàn)將甲、乙兩燈泡串聯(lián)在電路中,當(dāng)甲燈泡兩端的電壓為2V時,乙燈泡消耗的功率是 (

)A.1.2W B.0.8W C.2W D.3W圖15-3A第十六頁，編輯于星期六：十二點五十五分。重難探究逐個突破實驗突破素養(yǎng)提升7.甲、乙兩只燈泡,其I56重難探究逐個突破實驗突破素養(yǎng)提升8.在如圖15-4所示的電路中,電源電壓恒定,L1、L2均標(biāo)有“6V

6W”字樣(設(shè)燈絲的電阻不變)。當(dāng)開關(guān)S1、S2閉合時,燈L1正常發(fā)光;則S1閉合,S2斷開時,兩盞燈的總功率是 (

)A.12W

B.6W C.3W

D.2W圖15-4C第十七頁，編輯于星期六：十二點五十五分。重難探究逐個突破實驗突破素養(yǎng)提升8.在如圖15-4所示的57重難探究逐個突破實驗突破素養(yǎng)提升9.小林做作業(yè)時,電燈突然變暗,原因可能是 (

)A.電燈兩端的實際電壓變大B.電燈的額定電壓變小C.電燈的實際功率變小D.電燈的額定功率變小探究三實際功率與額定功率的理解C第十八頁，編輯于星期六：十二點五十五分。重難探究逐個突破實驗突破素養(yǎng)提升9.小林做作業(yè)時,電燈突58重難探究逐個突破實驗突破素養(yǎng)提升10.將一只標(biāo)有“220V

200W”的燈接在110V的電路中,則燈消耗的實際功率為(燈絲電阻不變) (

)A.200W

B.100WC.50W

D.400WC第十九頁，編輯于星期六：十二點五十五分。重難探究逐個突破實驗突破素養(yǎng)提升10.將一只標(biāo)有“22059重難探究逐個突破實驗突破素養(yǎng)提升11.燈泡L上標(biāo)有“2.5V”的字樣,它的電阻隨它兩端電壓的變化關(guān)系如圖15-5所示。下列說法中正確的是 (

)A.燈泡L的額定電流是0.2AB.燈泡L正常發(fā)光時的電阻是8ΩC.燈泡L的額定功率是0.625WD.燈絲的電阻隨電壓的增大而減小圖15-5C第二十頁，編輯于星期六：十二點五十五分。重難探究逐個突破實驗突破素養(yǎng)提升11.燈泡L上標(biāo)有“2.60重難探究逐個突破實驗突破素養(yǎng)提升12.“6V

3W”和“6V

6W”的兩只燈泡L1和L2串聯(lián)后接在電源兩端,不考慮溫度對燈絲電阻的影響,則 (

)A.電源電壓為12V時,兩只燈泡均能正常發(fā)光B.兩只燈泡發(fā)光時,燈泡L2比燈泡L1亮一些C.燈泡發(fā)光時,電路中允許通過的最大電流為1AD.燈泡L1正常發(fā)光時,燈泡L2的實際功率是1.5WD第二十一頁，編輯于星期六：十二點五十五分。重難探究逐個突破實驗突破素養(yǎng)提升12.“6V3W”61重難探究逐個突破實驗突破素養(yǎng)提升13.如圖15-6所示是測定小燈泡電功率的實驗電路。閉合開關(guān)S,使滑片P向左不斷移動,則電流表的示數(shù)

(選填“增大”“不變”或“減小”),小燈泡消耗的電功率

(選填“增大”“不變”或“減小”)。探究四動態(tài)電路中電功率的變化圖15-6增大增大第二十二頁，編輯于星期六：十二點五十五分。重難探究逐個突破實驗突破素養(yǎng)提升13.如圖15-6所示是62重難探究逐個突破實驗突破素養(yǎng)提升14.如圖15-7所示,電源電壓保持不變,閉合開關(guān)S1和S2,燈L正常發(fā)光,則斷開開關(guān)S2時 (

)A.電流表示數(shù)變小,燈L仍然正常發(fā)光B.電流表示數(shù)變大,燈L變亮C.電壓表示數(shù)變大,燈L的實際功率變小D.電壓表示數(shù)不變,電路的總功率變大圖15-7A第二十三頁，編輯于星期六：十二點五十五分。重難探究逐個突破實驗突破素養(yǎng)提升14.如圖15-7所示,63重難探究逐個突破實驗突破素養(yǎng)提升15.小燈泡L的額定電壓為3V,它的I-U圖像如圖15-8甲所示。把小燈泡接入如圖乙所示的電路中,先將滑動變阻器的滑片P移至B端,閉合開關(guān)S,電壓表示數(shù)為1.5V;再將滑片P向左移動直到電壓表示數(shù)為3V。已知電源電壓恒定,滑動變阻器的銘牌標(biāo)有“10Ω

2A”,下列說法中錯誤的是 (

)A.電源電壓為4.5VB.小燈泡的額定功率為1.5WC.小燈泡正常發(fā)光時,滑動變阻器消耗的電功率為1.25WD.小燈泡正常發(fā)光時,滑動變阻器接入電路的阻值為3Ω圖15-8C第二十四頁，編輯于星期六：十二點五十五分。重難探究逐個突破實驗突破素養(yǎng)提升15.小燈泡L的額定電壓64重難探究逐個突破實驗突破素養(yǎng)提升突破測量小燈泡的電功率【實驗梳理】原理

P=UI實物圖與電路圖第二十五頁，編輯于星期六：十二點五十五分。重難探究逐個突破實驗突破素養(yǎng)提升突破測量小燈泡的電功率65重難探究逐個突破實驗突破素養(yǎng)提升電路連接

開關(guān):連接電路時,開關(guān)要斷開。

滑動變阻器:滑動變阻器“一上一下”接入電路,且開關(guān)閉合前,滑片要移到阻值最大處。

電表:①電流表與小燈泡串聯(lián),電壓表與小燈泡并聯(lián);②電流從正接線柱流入,負(fù)接線柱流出;③電壓表的量程由小燈泡的額定電壓決定,電流表的量程由小燈泡的額定電流決定滑動變阻器的作用

改變燈泡兩端的電壓和保護(hù)電路。連接電路無誤后,移動滑片的位置,同時眼睛觀察電壓表的示數(shù),當(dāng)電壓表的示數(shù)達(dá)到額定電壓時,停止移動滑片,并記下電流表的示數(shù),利用公式即可求出燈泡的額定功率第二十六頁，編輯于星期六：十二點五十五分。重難探究逐個突破實驗突破素養(yǎng)提升電路開關(guān):連接電路時,66重難探究逐個突破實驗突破素養(yǎng)提升電路故障分析電表示數(shù)異常的原因:①電流表無示數(shù):與電流表串聯(lián)的電路斷路(或電流表被短路或斷路);②電流表指針滿偏:電流表所選量程太小或與之串聯(lián)的電路發(fā)生短路;③電壓表無示數(shù):小燈泡發(fā)生短路(或電壓表短路或斷路,或與電壓表并聯(lián)的電路以外部分?jǐn)嗦?;④電壓表示數(shù)接近電源電壓:小燈泡發(fā)生斷路,或滑動變阻器短路。小燈泡不亮的原因:①電路完好,燈不亮:滑動變阻器連入電路的阻值太大,移動滑片觀察小燈泡是否發(fā)光;②電路故障,燈不亮:小燈泡斷路或短路,根據(jù)電表示數(shù)判斷。

移動滑片,電表示數(shù)不變的原因:滑動變阻器同時接兩個上接線柱或同時接兩個下接線柱第二十七頁，編輯于星期六：十二點五十五分。重難探究逐個突破實驗突破素養(yǎng)提升電路故障分析電表示數(shù)異67重難探究逐個突破實驗突破素養(yǎng)提升多次測量的目的

測出小燈泡在不同電壓下的實際功率并比較、探究電功率與電壓的關(guān)系及小燈泡亮度變化規(guī)律(小燈泡實際電壓不同,小燈泡的實際功率理應(yīng)不同,求平均值沒有意義)設(shè)計表格第二十八頁，編輯于星期六：十二點五十五分。重難探究逐個突破實驗突破素養(yǎng)提升多次測量的目的測出小燈68重難探究逐個突破實驗突破素養(yǎng)提升圖像分析

小燈泡的U-I圖像是曲線,原因是燈絲電阻隨溫度的升高而增大實驗結(jié)論

不同電壓下,小燈泡的功率不同,實際電壓越大,小燈泡的功率越大;

小燈泡的亮度由小燈泡的實際功率決定,實際功率越大,小燈泡越亮實驗評估

小燈泡額定電壓為3.8V時,電壓表讀數(shù)不準(zhǔn)確;若電源電壓為6V,可將電壓表改接在滑動變阻器兩端,來減小實驗誤差第二十九頁，編輯于星期六：十二點五十五分。重難探究逐個突破實驗突破素養(yǎng)提升圖像實驗不同電壓下,小69重難探究逐個突破實驗突破素養(yǎng)提升例1在測定“小燈泡電功率”的實驗中,電源電壓為4.5V,小燈泡額定電壓為2.5V、電阻約為10Ω。(1)請你用筆畫線代替導(dǎo)線,將圖15-9甲中的實物電路連接完整,要求滑動變阻器的滑片P向右移動時小燈泡變暗。圖15-9如圖所示第三十頁，編輯于星期六：十二點五十五分。重難探究逐個突破實驗突破素養(yǎng)提升例1在測定“小燈泡70重難探究逐個突破實驗突破素養(yǎng)提升(2)閉合開關(guān),移動滑動變阻器的滑片P,發(fā)現(xiàn)小燈泡始終不亮,電壓表有示數(shù),電流表無示數(shù),原因可能是

。

(3)電路故障排除后,閉合開關(guān),移動滑動變阻器的滑片P到某一位置時,電壓表示數(shù)如圖乙所示,為

V,若想測量小燈泡的額定功率,應(yīng)將圖甲中的滑片P向

(選填“A”或“B”)端移動,使電壓表的示數(shù)為2.5V。

(4)移動滑片P,記下多組電壓表和電流表示數(shù),并繪制圖丙所示的I-U圖像,根據(jù)圖像信息,可計算出小燈泡的額定功率是

W,此時小燈泡的電阻是

Ω。小燈泡斷路A2.212.50.5第三十一頁，編輯于星期六：十二點五十五分。重難探究逐個突破實驗突破素養(yǎng)提升(2)閉合開關(guān),移動滑動71重難探究逐個突破實驗突破素養(yǎng)提升(5)實驗室可提供選用的滑動變阻器R1和R2的最大電阻分別為5Ω和20Ω,請你判斷本實驗中選用的是

(選填“R1”或“R2”)。

(6)小明按同一電路連接好最后一根導(dǎo)線,小燈泡立即發(fā)出明亮耀眼的光,并很快熄滅,檢查后發(fā)現(xiàn)連線正確,請你找出他在實驗中兩個操作不當(dāng)之處:①

;②

。R2連接電路時開關(guān)沒有斷開連接電路時滑片P沒有移到阻值最大處第三十二頁，編輯于星期六：十二點五十五分。重難探究逐個突破實驗突破素養(yǎng)提升(5)實驗室可提供選用的72重難探究逐個突破實驗突破素養(yǎng)提升(7)小勇利用上述裝置測量另一只標(biāo)有“2.5V”字樣的小燈泡的電功率,記錄的數(shù)據(jù)如下表所示。分析實驗數(shù)據(jù)得出:電壓U/V1.52.02.53.0電流I/A0.20.220.250.28電功率P/W0.30.440.6250.84發(fā)光情況很暗暗正常發(fā)光很亮①小燈泡的發(fā)光亮度是由燈泡的

決定的,且燈泡的

越大,燈泡發(fā)光越亮。

實際功率實際功率第三十三頁，編輯于星期六：十二點五十五分。重難探究逐個突破實驗突破素養(yǎng)提升(7)小勇利用上述裝置測73重難探究逐個突破實驗突破素養(yǎng)提升②由上表中的數(shù)據(jù),小勇得出小燈泡的額定功率為P額=≈0.55W,老師認(rèn)為,通過四次測量得到四次數(shù)據(jù),算出四個電功率值,再求平均值得到額定功率的數(shù)據(jù)處理方法不對,原因是

。

③在多次測量中還發(fā)現(xiàn):當(dāng)電壓表的示數(shù)增大時,電壓表與電流表的示數(shù)之比

(選填“變大”“變小”或“不變”),