語文五年級上最新人教部編版24-月跡【教案匹配版】課件

蹤跡、足跡24

月跡*蹤跡、足跡24月跡*月亮，是中國人心中永恒的情結(jié)，那溫潤晶瑩的月色曾經(jīng)牽動了多少文人墨客的情思！月亮，是中國人心中永恒的情結(jié)，那溫潤晶瑩的月色曾經(jīng)牽作者簡介

賈平凹在陜西農(nóng)村長大，父母為他取名平娃，“娃娃”的“娃”，長大后就用陜西方言中的“凹”來代替了“娃”。作者簡介賈平凹在陜西農(nóng)村長大，父母為他取名平娃，“娃讀課文，思考：文章寫了什么時間、什么地點、什么人的什么事情？重點寫了什么內(nèi)容？邊讀邊圈畫時間、地點、人物、事件。整體感知讀課文，思考：文章寫了什么時間、什么地點、什么人的什時間地點人物事件——中秋的夜里——中堂里、院子里、院門外——奶奶、我、弟弟、妹妹——盼月亮、尋月亮、議月亮重點——尋月亮?xí)r間——中秋的夜里——中堂里、院子里、院門外——奶奶、我、弟研讀課文請同學(xué)們朗讀課文，從文章中找出具體描寫月亮的語句，一邊讀一邊畫。研讀課文請同學(xué)們朗讀課文，從文章中找出具體描寫月亮的中秋節(jié)的夜晚，人們必做的一件事情就是賞月，這一家子也不例外，但月亮卻像個調(diào)皮的孩子一樣和孩子們玩起了躲貓貓的游戲，孩子們等了好久還是不見月亮的蹤影，只好回中堂里纏著奶奶給他們講故事，奶奶中秋節(jié)的夜晚，人們必做的一件事情就是賞月，這一家子也講了一個又一個，孩子們聽得津津有味，可奶奶的思想?yún)s開了小差——她突然說：“月亮進來了！”在她的指引下孩子們終于尋到了月亮……講了一個又一個，孩子們聽得津津有味，可奶奶的思想?yún)s開了小差—同學(xué)們，你們找到月亮了嗎？在哪里找到的？你找的月亮是什么樣子的？同學(xué)們，你們找到月亮了嗎？在哪里找到的？你找的月亮是鏡中看月我們看時，那竹窗簾兒里果然有了月亮，款款地悄沒聲兒地溜進來，出現(xiàn)在窗前的穿衣鏡上了……竹簾兒上的月亮是怎么進來的？“款款、溜”寫出了月亮什么樣的形態(tài)？鏡中看月我們看時，那竹窗簾兒里果然有了月亮，款款地悄我們看時，那竹窗簾里果然有了月亮，款款地悄沒聲地溜進來，出現(xiàn)在窗前的穿衣鏡上了……我們看時，那竹窗簾兒里果然有了月亮，款款地悄沒聲兒地溜進來，出現(xiàn)在窗前的穿衣鏡上了……讀一讀我們看時，那竹窗簾里果然有了月亮，款款地悄沒聲地溜進孩子們終于盼來月亮?xí)r的心情是什么樣的？后來月亮又匆匆地走了，那時孩子們的心情又是什么樣子的？高興——失望孩子們終于盼來月亮?xí)r的心情是什么樣的？后來月亮又匆匆院中望月在院子里，孩子們都看到了什么？月光、桂樹、月亮。什么樣的月光？什么樣的桂樹？什么樣的月亮？院中望月在院子里，孩子們都看到了什么？月光、我們都跑了出去，它果然就在院子里，但再也不是那么一個滿滿的圓了。滿院子的白光，是玉玉的，銀銀的，燈光也沒有這般亮的。院子的中央處，是那棵粗粗的桂樹，疏疏的枝，疏疏的葉，桂花還沒有開，卻有了累累的骨朵兒了。我們都跑了出去，它果然就在院子里，但再也不是那么一個滿滿的圓了。滿院子的白光，是玉玉的，銀銀的，燈光也沒有這般亮的。院子的中央處，是那棵粗粗的桂樹，疏疏的枝，疏疏的葉，桂花還沒有開，卻有了累累的骨朵兒了。我們都跑了出去，它果然就在院子里，但再也不是那么一個孩子們在院子里看到了月光，看到了天上又圓又大的月亮，看到了院子里粗粗的桂樹，那時那刻，孩子們有什么感覺？孩子們在院子里看到了月光，看到了天上又圓又大的月亮，我們都跑了出去，它果然就在院子里，但再也不是那么一個______圓了。滿院子的白光，是______，______，燈光也沒有這般亮的。院子的中央處，是那棵______桂樹，______枝，______葉，桂花還沒有開，卻有了______骨朵兒了。填一填我們都跑了出去，它果然就在院子里，但再也不是那么一個那時孩子們的心情又是什么樣子的？羨慕——嫉妒——爭執(zhí)那時孩子們的心情又是什么樣子的？羨慕——嫉妒——爭執(zhí)河中尋月/眼中見月“我想，我的眼睛里也一定是會有的?！睘槭裁?？“只要你愿意，它就有了哩”這句話是在強調(diào)什么？主動去追尋！河中尋月/眼中見月“我想，我的眼睛里也一定是會有的。本文線索明線：暗線：月亮運行之跡孩童心理變化之跡本文線索明線：暗線：月亮運行之跡孩童心理變化之跡尋月的心理變化鏡中月亮由圓而虧而消失，大家都很“失望”。尋月過程中孩童心理的發(fā)展變化過程表現(xiàn)了什么？尋月的心理變化鏡中月亮由圓而虧而消失，大家都很“失望聽說月中有樹有人，三妹和月中嫦娥一樣漂亮，三妹便覺得月亮僅屬于她，大家由“羨慕”而“嫉妒”，不由得“爭執(zhí)了起來”。聽說月中有樹有人，三妹和月中嫦娥一樣漂亮，三妹便覺得聽奶奶說“月亮是每個人的，它并沒走”，大家“越發(fā)覺得奇了”。河中尋月，眼中見月，“原來月亮竟是這么多的”，一番議論之后，大家“都覺得滿足”。聽奶奶說“月亮是每個人的，它并沒走”，大家“越發(fā)覺得因一時的不了解而產(chǎn)生的失望之情反襯了孩子們渴望了解外界事物的強烈好奇心。這些孩子們心理的變化過程表現(xiàn)出了什么呢？因不能擁有月亮而產(chǎn)生的嫉妒和爭執(zhí)，反襯出孩子們爭強好勝的心理。因一時的不了解而產(chǎn)生的失望之情反襯了孩子們渴望了解外大家“越發(fā)覺得奇了”，同樣表現(xiàn)了孩子們渴望了解外界事物的強烈好奇心。認識到月亮“是屬于我們的，每個人的”，都“覺得滿足”，沒有一個人想獨占月亮，只要大家都擁有就好，表現(xiàn)了童心的純潔美好。大家“越發(fā)覺得奇了”，同樣表現(xiàn)了孩子們渴望了解外界事“月跡”可以理解為月亮在孩子心中留下的美好印跡，也可以理解為月的變化軌跡，尋月的過程就是尋找美的過程，它有軌跡。作者為什么要以“月跡”為標題？寫孩子們對月跡的追尋有什么意義？“月跡”可以理解為月亮在孩子心中留下的美好印跡，也可傳統(tǒng)的吟詠月亮的詩文，常以月亮的圓缺比擬人世的盛衰，抒發(fā)傷感別離、期盼團聚的思想感情。本文的不同就在于通過月亮抒發(fā)對于美好事物的追求，作品的感情基調(diào)是溫馨融洽、積極向上的。這篇文章與傳統(tǒng)的吟詠月亮的詩文在思想感情上有什么顯著的不同？傳統(tǒng)的吟詠月亮的詩文，常以月亮的圓缺比擬人世的盛衰，課堂小結(jié)同學(xué)們，我們剛才在不斷尋找的過程中，找到了我們每個人心中的圓圓的月亮，當我們的心中有一輪明月的時候，其實我們已經(jīng)擁有了無限廣闊的天空。課堂小結(jié)同學(xué)們，我們剛才在不斷尋找的過程中，找到了我板書設(shè)計月跡中堂賞月——失望院中望月——喜愛樹下爭月——渴望河邊尋月——驚喜沙灘議月——滿足月亮到處都有美無處不在板書設(shè)計月跡中堂賞月——失望院中望月——喜愛樹下爭月——渴望蹤跡、足跡24

月跡*蹤跡、足跡24月跡*月亮，是中國人心中永恒的情結(jié)，那溫潤晶瑩的月色曾經(jīng)牽動了多少文人墨客的情思！月亮，是中國人心中永恒的情結(jié)，那溫潤晶瑩的月色曾經(jīng)牽作者簡介

賈平凹在陜西農(nóng)村長大，父母為他取名平娃，“娃娃”的“娃”，長大后就用陜西方言中的“凹”來代替了“娃”。作者簡介賈平凹在陜西農(nóng)村長大，父母為他取名平娃，“娃讀課文，思考：文章寫了什么時間、什么地點、什么人的什么事情？重點寫了什么內(nèi)容？邊讀邊圈畫時間、地點、人物、事件。整體感知讀課文，思考：文章寫了什么時間、什么地點、什么人的什時間地點人物事件——中秋的夜里——中堂里、院子里、院門外——奶奶、我、弟弟、妹妹——盼月亮、尋月亮、議月亮重點——尋月亮?xí)r間——中秋的夜里——中堂里、院子里、院門外——奶奶、我、弟研讀課文請同學(xué)們朗讀課文，從文章中找出具體描寫月亮的語句，一邊讀一邊畫。研讀課文請同學(xué)們朗讀課文，從文章中找出具體描寫月亮的中秋節(jié)的夜晚，人們必做的一件事情就是賞月，這一家子也不例外，但月亮卻像個調(diào)皮的孩子一樣和孩子們玩起了躲貓貓的游戲，孩子們等了好久還是不見月亮的蹤影，只好回中堂里纏著奶奶給他們講故事，奶奶中秋節(jié)的夜晚，人們必做的一件事情就是賞月，這一家子也講了一個又一個，孩子們聽得津津有味，可奶奶的思想?yún)s開了小差——她突然說：“月亮進來了！”在她的指引下孩子們終于尋到了月亮……講了一個又一個，孩子們聽得津津有味，可奶奶的思想?yún)s開了小差—同學(xué)們，你們找到月亮了嗎？在哪里找到的？你找的月亮是什么樣子的？同學(xué)們，你們找到月亮了嗎？在哪里找到的？你找的月亮是鏡中看月我們看時，那竹窗簾兒里果然有了月亮，款款地悄沒聲兒地溜進來，出現(xiàn)在窗前的穿衣鏡上了……竹簾兒上的月亮是怎么進來的？“款款、溜”寫出了月亮什么樣的形態(tài)？鏡中看月我們看時，那竹窗簾兒里果然有了月亮，款款地悄我們看時，那竹窗簾里果然有了月亮，款款地悄沒聲地溜進來，出現(xiàn)在窗前的穿衣鏡上了……我們看時，那竹窗簾兒里果然有了月亮，款款地悄沒聲兒地溜進來，出現(xiàn)在窗前的穿衣鏡上了……讀一讀我們看時，那竹窗簾里果然有了月亮，款款地悄沒聲地溜進孩子們終于盼來月亮?xí)r的心情是什么樣的？后來月亮又匆匆地走了，那時孩子們的心情又是什么樣子的？高興——失望孩子們終于盼來月亮?xí)r的心情是什么樣的？后來月亮又匆匆院中望月在院子里，孩子們都看到了什么？月光、桂樹、月亮。什么樣的月光？什么樣的桂樹？什么樣的月亮？院中望月在院子里，孩子們都看到了什么？月光、我們都跑了出去，它果然就在院子里，但再也不是那么一個滿滿的圓了。滿院子的白光，是玉玉的，銀銀的，燈光也沒有這般亮的。院子的中央處，是那棵粗粗的桂樹，疏疏的枝，疏疏的葉，桂花還沒有開，卻有了累累的骨朵兒了。我們都跑了出去，它果然就在院子里，但再也不是那么一個滿滿的圓了。滿院子的白光，是玉玉的，銀銀的，燈光也沒有這般亮的。院子的中央處，是那棵粗粗的桂樹，疏疏的枝，疏疏的葉，桂花還沒有開，卻有了累累的骨朵兒了。我們都跑了出去，它果然就在院子里，但再也不是那么一個孩子們在院子里看到了月光，看到了天上又圓又大的月亮，看到了院子里粗粗的桂樹，那時那刻，孩子們有什么感覺？孩子們在院子里看到了月光，看到了天上又圓又大的月亮，我們都跑了出去，它果然就在院子里，但再也不是那么一個______圓了。滿院子的白光，是______，______，燈光也沒有這般亮的。院子的中央處，是那棵______桂樹，______枝，______葉，桂花還沒有開，卻有了______骨朵兒了。填一填我們都跑了出去，它果然就在院子里，但再也不是那么一個那時孩子們的心情又是什么樣子的？羨慕——嫉妒——爭執(zhí)那時孩子們的心情又是什么樣子的？羨慕——嫉妒——爭執(zhí)河中尋月/眼中見月“我想，我的眼睛里也一定是會有的?！睘槭裁矗俊爸灰阍敢?，它就有了哩”這句話是在強調(diào)什么？主動去追尋！河中尋月/眼中見月“我想，我的眼睛里也一定是會有的。本文線索明線：暗線：月亮運行之跡孩童心理變化之跡本文線索明線：暗線：月亮運行之跡孩童心理變化之跡尋月的心理變化鏡中月亮由圓而虧而消失，大家都很“失望”。尋月過程中孩童心理的發(fā)展變化過程表現(xiàn)了什么？尋月的心理變化鏡中月亮由圓而虧而消失，大家都很“失望聽說月中有樹有人，三妹和月中嫦娥一樣漂亮，三妹便覺得月亮僅屬于她，大家由“羨慕”而“嫉妒”，不由得“爭執(zhí)了起來”。聽說月中有樹有人，三妹和月中嫦娥一樣漂亮，三妹便覺得聽奶奶說“月亮是每個人的，它并沒走”，大家“越發(fā)覺得奇了”。河中尋月，眼中見月，“原來月亮竟是這么多的”，一番議論之后，大家“都覺得滿足”。聽奶奶說“月亮是每個人的，它并沒走”，大家“越發(fā)覺得因一時的不了解而產(chǎn)生的失望之情反襯了孩子們渴望了解外界事物的強烈好奇心。這些孩子們心理的變化過程表現(xiàn)出了什么呢？因不能擁有月亮而產(chǎn)生的嫉妒和爭執(zhí)，反襯出孩子們爭強好勝的心理。因一時的不了解而產(chǎn)生的失望之情反襯了孩子們渴望了解外大家“越發(fā)覺得奇了”，同樣表現(xiàn)了孩子們渴望了解外界事