新人教PEP版六年級(jí)上冊(cè)英語Unit 4 I have a pen pal 第六課時(shí)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

新人教PEP版六年級(jí)上冊(cè)英語Unit4Ihave

apenpal第六課時(shí)教案教學(xué)設(shè)計(jì)第六課時(shí)課時(shí)內(nèi)容BLet'scheck；Let'swrapitupCstorytime課時(shí)分析本課時(shí)是人教版六班級(jí)上冊(cè)第四單元第六課時(shí)，與前幾課時(shí)緊密相連。圍繞“本單元的重點(diǎn)詞匯和核心句型”綻開。Let'scheck.考查本單元的重點(diǎn)詞匯和核心句型。Let'swrapitup是學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱單數(shù)形式的小結(jié)。Storytime復(fù)習(xí)鞏固句型Helikes...,培育同學(xué)的語言表達(dá)力量，激發(fā)同學(xué)閱讀的愛好。本課時(shí)是對(duì)前幾課時(shí)重點(diǎn)學(xué)問的復(fù)習(xí)。本課時(shí)的重點(diǎn)是核心詞匯和句型的聽、說、讀、寫和運(yùn)用。本課時(shí)包括Let'scheck、Let'swrapitup和storytime三個(gè)版塊。Let'scheck是聽力訓(xùn)練，培育同學(xué)良好的聽力習(xí)慣，持續(xù)提高同學(xué)的聽力水平。Let'swrapitup板快圖文并茂的呈現(xiàn)了一段話，引導(dǎo)同學(xué)通過找關(guān)鍵詞進(jìn)行詞尾轉(zhuǎn)換的方式,小結(jié)一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱單數(shù)形式。Storytime呈現(xiàn)了Zac的尾巴變得蓬松的故事。故事趣味性強(qiáng)，很能激起同學(xué)閱讀的愛好。通過故事的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固句型Helikes...o本課時(shí)是復(fù)習(xí)課，話題比較多°不同的版塊實(shí)行不同的教學(xué)方法。Let'swrapitup.鼓舞同學(xué)自己總結(jié)，培育同學(xué)的思維力量。Storytime.充分利用已有的教材創(chuàng)設(shè)語境，實(shí)行小組合作的方式，在老師的主導(dǎo)下，引導(dǎo)同學(xué)了解故事、學(xué)習(xí)故事。課時(shí)目標(biāo)(1)能夠較好的完成Let'scheck,培育同學(xué)良好的聽力習(xí)慣。(2)能夠把握本單元的核心詞匯和句型。(3)能夠總結(jié)一般現(xiàn)在時(shí)的第三人稱單數(shù)形式。(4)能夠理解故事內(nèi)容，并嘗試表演故事。(5)培育同學(xué)的語言表達(dá)力量，激發(fā)同學(xué)閱讀的愛好。課時(shí)重難點(diǎn).重點(diǎn)(1)能夠較好的完成Let'scheck,培育同學(xué)良好的聽力習(xí)慣。(2)能夠把握本單元的核心詞匯和句型。(3)能夠理解故事內(nèi)容。.難點(diǎn)(1)一般現(xiàn)在時(shí)的第三人稱單數(shù)形式。(2)故事的表演。教學(xué)預(yù)備：課件、錄音機(jī)、磁帶、詞卡、自制頭飾教學(xué)過程Step1GreetingT：Goodmorning,everybody.Ss：Morning,teacher.T：Howareyoutoday?Ss：I'mfine,thanks.T：What'stheweatherliketoday?Ss：It'ssunny/windy,T；Yeah,it'sasunny/...day.Whatdoyoudoonweekends?SI：IoftenS2：IusuallyT：Whatareyourhobbies?S3：Ilike...S4：Ilike...???T：DoyoulikeEnglish?Ss：Yes.T：Ok.Let'sbeginourclass.設(shè)計(jì)意圖：通過與同學(xué)之間相互問好，詢問天氣、周末活動(dòng)等話題，拉近與同學(xué)之間的距離。Step2Leadin我來比劃，你來猜。講桌上扣著一些如跳舞、唱歌、彈鋼琴、踢足球、看書、乘公交車、步行、練武術(shù)、猜字謎等詞卡，請(qǐng)多名同學(xué)到講臺(tái)前抽詞卡,然后依據(jù)抽到的詞卡做出動(dòng)作，其余同學(xué)猜單詞和詞組。教學(xué)資源：詞卡設(shè)計(jì)意圖：嬉戲的導(dǎo)入，活躍了課堂氣氛，鞏固了已學(xué)的學(xué)問，并為引出下文做好鋪墊。Step3PresentationLet'scheck(l)Listenandticka.呈現(xiàn)Listenandtick的圖片，同學(xué)逐一看圖。b.聽錄音，在聽到的圖片上打鉤。c.師生核對(duì)。d.請(qǐng)同學(xué)在圖片的下面寫出對(duì)應(yīng)的單詞或詞組。(2)Listenagainandfillintheblanks.a.同學(xué)自己讀題，并嘗試回憶。b.再次聽錄音，同學(xué)填空。c.師生核對(duì)。教學(xué)資源：錄音機(jī)、磁帶設(shè)計(jì)意圖：先觀看圖片，做到心中有數(shù)，然后再有針對(duì)性的聽錄音，提高同學(xué)聽力的技巧。Let'swrapitup(1)自讀教材上的短文，然后畫出動(dòng)詞。⑵指名說，老師板書。⑶相互爭(zhēng)論這些動(dòng)詞的原形，并寫相應(yīng)的動(dòng)詞旁邊。⑷指名說，老師板書。⑸小組內(nèi)依據(jù)這六組單詞，分為不同的四種類型，并分別列舉出同一種類型的其他動(dòng)詞。⑹爭(zhēng)論并歸納一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)動(dòng)詞第三人稱單數(shù)形式的詞尾變化。設(shè)計(jì)意圖：通過引導(dǎo)同學(xué)們自己觀看、總結(jié)，啟發(fā)同學(xué)的思維，培育同學(xué)自主同學(xué)的意識(shí)。Storytime(1)T：Nowlet'slistentoastory.Beforethestory,Iwanttoaskyousomequestions.Lookatthepicture.What,sthis?(呈現(xiàn)松鼠的圖片。)Ss：It'sasquirrel.T：What'sitlike?SI：Itissmall.S2：Ithasasmallheadandalongtail.T：Yes,ithasabushytail,too.Doyouknowwhyitstailisbushy?⑵播放動(dòng)畫課件，整體感知。⑶細(xì)讀故事，理解故事。a.帶著問題閱讀故事。WhatareZac'shobbies?Whatarethemonkey'shobbies?Whywasthemonkeysoangry?Whatdidthemonkeydo?Isittrue?b.小組爭(zhēng)論問題，指名回答。(4)再次聽錄音跟讀故事，觀賞故事。教學(xué)資源：課件設(shè)計(jì)意圖：提煉關(guān)鍵問題，小組爭(zhēng)論，關(guān)心同學(xué)更好的理解故事。Step4Presentation調(diào)整故事的文本，同學(xué)分角色練習(xí)，然后分組表演故事。教學(xué)資源：自制動(dòng)物頭飾設(shè)計(jì)意圖：表演的故事，復(fù)習(xí)鞏固了本單元所學(xué)的語言，又增加語言的輸入，同時(shí)培育同學(xué)的合作意識(shí)。Step5：SummaryT：Whatdidyoulearnaboutthislesson?SI：總結(jié)了一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)動(dòng)詞第三人稱單數(shù)形式的詞尾變化。S2：學(xué)習(xí)了Zac的尾巴變蓬松的故事。設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)自己嘗試總結(jié)，培育同學(xué)的歸納力量。課堂作業(yè)一、按要求寫單詞。1.2.3.4.二、改錯(cuò)。()1.EveryafternoonJanestudyChinesewithhersister.()2.Ilikesplayingthepiano.―ABC()3.Zaclivesontheforest.ABC三、看圖補(bǔ)全句子。WangLinlikes.一Bettyonfoot?一Yes,hedoesMybrothereveryd