六年級語文下冊教學設計

六年級語文下冊教學設計六班級語文下冊《卜算子詠梅》教學設計第一課時教學目標：1、解釋課題，介紹寫作背景。2、初讀課文，整體感知。3、自學課文，質(zhì)疑問難。教學過程：一、揭示課題.解題?！安匪阕印笔且环N詞牌名，“詠梅”是這首詞的題目。.介紹寫作背景。這首詞是毛澤東主席1961年12月讀了陸游詠梅詞，反其意而用之。陸游，南宋愛國的大詩人。他生在封建統(tǒng)治階級向侵略勢力委曲求和的時代。愛國理想不為時用，晚年退居家鄉(xiāng)，他在《詠梅》詞中表現(xiàn)出孤芳自賞、凄涼抑郁的調(diào)子。毛主席的這首詞用的是陸游的原調(diào)原題，但情調(diào)完全相反，所以是反其意而用之。二、初讀課文，整體感知.自由讀課文。.指名讀，訂正讀音。3,熟讀課文，思索：詞中寫了梅花的什么特點？贊揚了梅花怎樣的品行？三、自學課文（鼓舞同學借助工具書，理解字詞的意思，不理解的地方可作上記號，對重點詞句的理解可以簡潔地作一下批注。）四、質(zhì)疑問難（同學提出的問題有的可以通過同學之間的溝通來解決，有些帶有共性的問題，老師進行歸納，待其次課時解決。）五、布置作業(yè).熟讀課文。.讀一讀陸游的《詠梅》詞。.自主探究疑難問題。其次課時教學目標：1、弄懂字詞及重點句的含義，體會梅花的品行。2、理解這首詞的內(nèi)容，體會的思想感情。3、有感情地朗讀課文，背誦并默寫課文。4、感受梅花不畏寒冷，在風雪中怒放之美。5、想象詞中描繪的“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”的景象，并用簡筆畫畫下來。教學過程：一、復習引入齊讀這首詞。二、合作探究.出示學習目標。.小組爭論溝通。.集體匯報，老師適時點撥。（梅花不畏寒冷的特點同學很簡單看出來，但體會梅花的品行同學有肯定的難度。老師可引導同學抓住重點句子來理解。如“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”一句，講梅花在冰天雪地里,依舊盛開著。贊頌了梅花傲霜斗雪的頑強品行?！按缴交€漫時，她在叢中笑”一句，講當山花漫山遍野盛開之時，梅花在百花叢中感到無比驕傲和幸福。贊頌了梅花謙遜的品行和寬廣的胸懷。）.指導感情朗讀課文，體會的思想感情。（指導同學反復吟誦，讀出詞的韻律和節(jié)奏，從中感受頑強的革命意志和謙遜的品行以及寬廣的革命胸懷。）.激發(fā)想像，畫一畫。（鼓舞同學綻開想像的翅膀，把詞中“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”描繪的景象畫下來。）.背誦這首詞。（自由背、齊背、指名背。）三、總結(jié)、拓展.師生小結(jié)毛主席的《詠梅》一詞，用精煉的語言，向我們介紹了梅花不畏寒冷的特點，進而贊頌了梅花頑強