升級(jí)版19春快樂魔方作文基礎(chǔ)篇第9講：這個(gè)人長(zhǎng)得真……-學(xué)會(huì)特征舉例法(教案)

基礎(chǔ)篇(春季）第九講這個(gè)人長(zhǎng)得真……——學(xué)會(huì)特征舉例法教員：一、教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生通過仔細(xì)觀察，生動(dòng)地塑造出人物的外貌特點(diǎn)。2.能夠通過舉出具體事例來刻畫人物性格，將人物的性格特點(diǎn)清晰地凸現(xiàn)出來。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛寫作文的好習(xí)慣。二、教學(xué)重點(diǎn)能夠通過舉出具體事例來刻畫人物性格，將人物的性格特點(diǎn)清晰地凸現(xiàn)出來。三、教學(xué)難點(diǎn)四、教學(xué)準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生通過仔細(xì)觀察，生動(dòng)地塑造出人物的外貌特點(diǎn)。PPT、小獎(jiǎng)品等。5、教學(xué)過程：第一課時(shí)（25分鐘）按總部頒布的模式參考進(jìn)行。(一)花樣點(diǎn)名5分鐘。（二）快樂時(shí)光10分鐘包括：游戲5分鐘1.進(jìn)步之星2.小作家3.小小書法家等的頒獎(jiǎng)5分鐘。（三）作文講解5分鐘。（四）閱讀拓展講解5分鐘。（答案見合集）溫馨提示：“閱讀拓展”可以給學(xué)生作為家庭作業(yè)，也可以在第一節(jié)講，教師也可以根據(jù)自己實(shí)際需要安排時(shí)間段。第二課時(shí)（45分鐘）第一，快樂出發(fā)（3—5分鐘)1.生動(dòng)講述教材提供的小故事。溫馨提示：1.可由教師講，也可由學(xué)生講，還可以分角色朗讀或表演等形式詮釋這個(gè)書上的小故事。2.講完故事后，教師提前準(zhǔn)備適當(dāng)語言，要向本講課題巧妙過渡。3.教師也可以根據(jù)需要自己準(zhǔn)備生動(dòng)有趣的小故事或者做游戲等等。2.（以下導(dǎo)入僅供參考）師：同學(xué)們，如果要用一個(gè)詞來形容你自己，你會(huì)用什么詞呢？生一：帥氣。生二：可愛。生三：幽默?！瓗煟河械耐瑢W(xué)說自己帥氣，有的同學(xué)說自己可愛，有的同學(xué)說幽默，那么，這些形容詞是用來形容你的外貌呢？還是用來形容你的性格的呢？生一：外貌。生二：性格。師：有的同學(xué)說是形容外貌的，有的同學(xué)說是形容性格的，那么，我們今天的快樂魔方課堂到底是要寫人物的外貌還是人物的性格呢？第九講這個(gè)人長(zhǎng)得真……——學(xué)會(huì)特征舉例法（板書課題：第九講這個(gè)人長(zhǎng)得真……——學(xué)會(huì)特征舉例法）第二，寫作導(dǎo)航(魔方體驗(yàn))（37—40分鐘）（導(dǎo)航見教材）師：我們今天的作文課啊，是外貌描寫，但是不單單是外貌描寫。我們的本次的外貌描寫是為表現(xiàn)人物性格而準(zhǔn)備的。我們?cè)诿鑼懭宋锿饷驳臅r(shí)候，同學(xué)們覺得要把人物的眉毛、鼻子、眼睛、嘴巴全部寫出來嗎？生：不能。師：嗯，沒錯(cuò)?？磥硗瑢W(xué)們都知道了，我們無論寫什么，都不能眉毛鼻子一把抓，如果我們寫得面面俱到，會(huì)怎么樣？生：會(huì)顯得沒有重點(diǎn)。師：嗯，這位同學(xué)說得真不錯(cuò)，老師獎(jiǎng)勵(lì)你兩個(gè)大拇指。我們?cè)诿鑼懲饷驳臅r(shí)候，不能眉毛鼻子一把抓，而是要根據(jù)表現(xiàn)人物的思想、性格的需要有選擇、有重點(diǎn)地進(jìn)行描寫。師：比如說，我們要描寫一個(gè)人特別聰明，同學(xué)們你們會(huì)怎么寫呢？生：我會(huì)通過寫一件事情來體現(xiàn)這個(gè)人特別聰明。師：那我們?cè)趯懸患虑榈臅r(shí)候，還可以通過對(duì)人物外貌的描寫來幫助刻畫人物的性格。那么同學(xué)們想想，人的外貌中，哪一個(gè)器官最能夠體現(xiàn)一個(gè)人特別得聰明，特別得智慧？生：眼睛。師：怎么樣的眼睛才會(huì)讓人覺得這個(gè)人很聰明呢？生：會(huì)發(fā)光的眼睛。師：會(huì)發(fā)光的眼睛，炯炯有神的眼睛。在遇到問題的時(shí)候會(huì)變得……生：會(huì)變得更加明亮。師：除了眼睛還有其它的感官可以體現(xiàn)人特別聰明嗎？生：還有嘴巴。師：嘴巴？你能說得更加具體嗎？生：當(dāng)一個(gè)人在遇到問題的時(shí)候，他從來不會(huì)感到害怕，他的嘴角會(huì)輕輕上揚(yáng)。師：嘴角上揚(yáng)，說明他是怎么樣的？生一：是自信的。生二：是胸有成竹的。師：所以，我們?cè)诿鑼懭宋镄愿竦臅r(shí)候，可以通過對(duì)感官特點(diǎn)的描寫來體現(xiàn)。好了，如果現(xiàn)在要你來描寫一個(gè)人，你會(huì)寫誰呢？他有什么樣的性格特點(diǎn)呢？這和他的外貌有什么聯(lián)系嗎？請(qǐng)同學(xué)們和你的同桌討論一下。同桌討論。師：好，老師看同學(xué)們討論得也差不多了，有誰愿意來分享一下？生：老師，我想寫我的妹妹。師：你的妹妹有什么性格特點(diǎn)嗎？生：她非常可愛。師：你能舉個(gè)例子嗎？生：我妹妹的眼睛大大的，眼睫毛長(zhǎng)長(zhǎng)的，每次眨眼睛就像一把小扇子似的，忽閃忽閃的。她的臉蛋總是紅撲撲的，讓人忍不住地想摸一摸。師：你剛剛所描述的是她外貌，那么有沒有一件事情，能夠體現(xiàn)她的可愛呢？生：有一次我們一家人去游泳，妹妹東找西找，不知道在找些什么。我問她你在找什么呀？她說她在找她的泳鏡。我看了看她的額頭，泳鏡明明在她的額頭上架著，看她嘟著嘴，一臉著急的樣子，我覺得她真是太可愛了。師：其他同學(xué)聽到了這位同學(xué)的描述，有沒有覺得一個(gè)非?？蓯鄣男∶妹玫男蜗箬蜩蛉缟卣驹谀愕难矍埃可河?，我仿佛看到了一個(gè)粉嘟嘟的，扎著兩條小辮子的小女孩站在了我的眼前。師：看來剛剛這位同學(xué)描述得非常生動(dòng)。那么他要描寫他的妹妹，這篇習(xí)作的題目該是怎么樣的？生：這個(gè)人長(zhǎng)得真可愛。師：是的。這個(gè)人長(zhǎng)得真可愛。根據(jù)我們所學(xué)過的，這是哪一種補(bǔ)題方法？生：題后補(bǔ)題法。師：看來我們的同學(xué)都有認(rèn)真聽老師上課。將題目末尾內(nèi)容補(bǔ)充完整，就是題后補(bǔ)題法。那么，我們寫習(xí)作的開頭的時(shí)候，還可以賣一下關(guān)子，不直接告訴讀者這個(gè)人是誰；當(dāng)然了，我們也可以運(yùn)用開門見山的開頭方法，直接告訴讀者你要描寫的人是誰。這兩種開頭方法都各有各的好處，同學(xué)們可以根據(jù)自己需要進(jìn)行選擇。師：那么我們?cè)诹?xí)作中，同學(xué)們覺得舉幾個(gè)例子比較合適呢？生一：兩個(gè)。生二：一個(gè)。師：請(qǐng)你說一說自己的理由。生一：舉兩個(gè)例子可以更加全面地把人物的性格體現(xiàn)地更加充分。生二：我認(rèn)為舉一個(gè)例子就夠了，因?yàn)橐患虑橐沧銐蚰荏w現(xiàn)一個(gè)人的性格。師：老師認(rèn)為這幾位同學(xué)說得都非常有道理。我們?cè)诹?xí)作中所采用的例子一定是典型的事例，當(dāng)你覺得你用一個(gè)事例不足以體現(xiàn)這個(gè)人的性格的時(shí)候，你可以再舉一個(gè)例子，但是，一定要注意有詳有略。舉一個(gè)事例的時(shí)候，就要將這件事情寫清楚寫明白，將人物的性格特點(diǎn)寫出來。同時(shí)也要通過外貌描寫來體現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。師：好，說了這么多相信同學(xué)們都躍躍欲試了，接下來請(qǐng)大家拿起手中的筆來寫一寫吧。第三，魔方旋轉(zhuǎn)（1—2分鐘）簡(jiǎn)要介紹本講訓(xùn)練題目“這個(gè)人長(zhǎng)得真……”。溫馨提示：1.可由教師朗讀并講解該題。2.也可讓學(xué)生朗讀該題。3.如有投影，也可配合使用。4.具體內(nèi)容書上有不在這里詳細(xì)體現(xiàn)。第四，神奇口訣（1—2分鐘）溫馨提示：每講的“神奇口訣”的運(yùn)用也有多種方式，如教師領(lǐng)誦，學(xué)生起誦，分接口誦，拍掌伴誦等方法。教師可以根據(jù)實(shí)際情況而定,如果時(shí)間充足還可以解釋引導(dǎo)。第五，佳作品悟(2—3分鐘)溫馨提示：佳作品悟的運(yùn)用可以根據(jù)實(shí)際情況做出合理的方法。第六，日積月累（1—2分鐘）溫馨提示：日積月累的運(yùn)用可以根據(jù)實(shí)際情況做出合理的方法。第七，板書設(shè)計(jì)參考樣式這個(gè)人長(zhǎng)得真……人物性格特點(diǎn)：可愛、帥氣、漂亮……這個(gè)人長(zhǎng)得真舉出事例，體現(xiàn)特點(diǎn)描寫外貌，體現(xiàn)性格第三課時(shí)（45分鐘）學(xué)生寫作（40--45分鐘）教師可以邊巡視邊輔導(dǎo)寫作文吃力的孩子，還可以給寫得快的孩子進(jìn)行作文面批，當(dāng)面表揚(yáng)鼓勵(lì)等。教師收作文。第八，互動(dòng)舞臺(tái)（1—2分鐘）（見教材）溫馨提示：這個(gè)版塊，可以要求孩子放學(xué)回去，