八年級(jí)物理下冊(cè)第7章教案

PAGE八年級(jí)物理科第七單元（章）導(dǎo)學(xué)案課題：《第一節(jié)力》教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)力的作用效果，知道力的概念和力的單位。知道力的三要素，能用示意圖表示力。2、過(guò)程與方法：通過(guò)活動(dòng)和生活經(jīng)驗(yàn)感受力的作用效果，了解物體間力的作用是相互的，并能解釋有關(guān)現(xiàn)象。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在觀察體驗(yàn)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，從力用三要素表示的事例中認(rèn)識(shí)科學(xué)方法的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、重點(diǎn)：力的概念和力的單位，力的三要素，用示意圖表示力。2、難點(diǎn)：力的概念，認(rèn)識(shí)物體間力的作用是相互的，并解釋有關(guān)現(xiàn)象。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：（一）引入新課讓學(xué)生描述生活中要用到力的例子（例如：提起一桶水、踢足球、推動(dòng)物體等等）（二）講授新課1．力的作用效果學(xué)生探究活動(dòng)：實(shí)驗(yàn)器材：橡皮筋、彈簧、乒乓球。體會(huì)對(duì)這些器材施加力時(shí)，這些器材有什么變化？結(jié)合課本里的插圖，讓學(xué)生討論總結(jié)出力的作用效果（1）力可以使物體發(fā)生形變（改變物體的形狀）（2）力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)（3）力的單位：牛頓，簡(jiǎn)稱牛，符號(hào)用N表示補(bǔ)充一些常見(jiàn)的例子讓學(xué)生了解力的大?。和衅饍蓚€(gè)雞蛋所用的力大約為1N，一個(gè)質(zhì)量為50kg2．力的大小、方向、作用點(diǎn)（即力的三要素）學(xué)生探究活動(dòng)：（1）用不同大小的力去拉彈簧，觀察彈簧是否不同（2）用不同方向的力彈擊乒乓球，觀察乒乓球的運(yùn)動(dòng)是否不同（3）用同樣大小的力向下壓一端固定在桌面上的鋼尺，每次手的位置離桌面的距離都不同，觀察鋼尺的形狀改變是否不同引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)總結(jié)得出：力的大小、方向、作用都會(huì)影響到力的作用效果3．力的示意圖：用一根帶箭頭的線段來(lái)表示力。線段的末端畫(huà)箭頭表示力的方向；線段的長(zhǎng)度可以表示力的大?。痪€段的起點(diǎn)或終點(diǎn)表示力的作用點(diǎn)。練習(xí)：畫(huà)出木塊受到的水平向右的拉力4．力是物體間的相互作用（物體對(duì)物體的作用），即物體間力的作用是相互的學(xué)生活動(dòng)：（1）拉開(kāi)彈簧時(shí)，是否感覺(jué)到彈簧也在拉自己的手？（2）乒乓球打在桌面上，有沒(méi)有被彈起？（3）觀察書(shū)本5頁(yè)圖7.1-5，能得到什么啟示？（4）游泳分析組織學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生歸納得出結(jié)論：物體間力的作用是相互的，一個(gè)施加力的物體，同時(shí)也是受力物體。讓學(xué)生列舉生活中體現(xiàn)物體間力的作用是相互的例子并進(jìn)行解釋。強(qiáng)調(diào)：產(chǎn)生力的作用時(shí)，物體之間不一定直接接觸，并且至少要有兩個(gè)物體。（三）課堂小結(jié)1．力的作用效果有哪些？2．力的有哪三個(gè)要素？3．怎樣體現(xiàn)力的作用是相互的？（四）布置作業(yè)書(shū)本第5頁(yè)第2、3個(gè)性設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)：力當(dāng)堂練習(xí)：1．以下估測(cè)比較接近實(shí)際的是（）A．課桌的高度大約是1．8mB．1個(gè)雞蛋的質(zhì)量大約是60kgC．洗臉?biāo)臏囟却蠹s是一40℃D．小李同學(xué)受到的重力大約是2．用力推課桌的下部，課桌會(huì)沿地面滑動(dòng)，而推課桌的上部，則課桌可能會(huì)翻倒，這說(shuō)明力的作用效果（）A．與力的大小有關(guān)B．與力的方向有關(guān)C．與力的作用點(diǎn)有關(guān)D．與受力面積有關(guān)3．在航空領(lǐng)域，常常發(fā)生小鳥(niǎo)撞毀飛機(jī)事件。下列關(guān)于小鳥(niǎo)和飛機(jī)相撞時(shí)的說(shuō)法正確的是：(

)A．小鳥(niǎo)受到的力大

B．飛機(jī)受到的力大C．小鳥(niǎo)和飛機(jī)的受力一樣大

D．主動(dòng)撞擊的一方產(chǎn)生的力大設(shè)計(jì)者：審查者：日期：2016年2月20日八年級(jí)物理科第七單元（章）導(dǎo)學(xué)案課題：《第二節(jié)彈力》教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：知道什么是彈力，彈力產(chǎn)生的條件。了解彈簧測(cè)力計(jì)的原理。會(huì)正確使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小。2、過(guò)程與方法：經(jīng)歷探究彈簧測(cè)力計(jì)的使用過(guò)程，進(jìn)一步掌握使用測(cè)量工具的基本方法。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)彈簧測(cè)力計(jì)使用的探究，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探索日常用品中的科學(xué)道理，培養(yǎng)學(xué)生探索新器件的能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、重點(diǎn)：彈簧測(cè)力計(jì)的使用。2、難點(diǎn)：彈簧測(cè)力計(jì)的使用。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一．引入新課日常生活中，用力壓尺子，尺子發(fā)生形變，撤去壓力后恢復(fù)原狀，把橡皮筋拉長(zhǎng)，橡皮筋變長(zhǎng)，松手后，橡皮筋恢復(fù)原狀。引入“彈性”概念二．新課教學(xué)（一）彈性：物體受力發(fā)生形變，不受力恢復(fù)原來(lái)形狀的特性。彈性形變：能完全恢復(fù)原狀的形變。（二）塑性：物體受力發(fā)生形變，不受力不能恢復(fù)原來(lái)形狀的特性。彈簧的彈性有一定的限度，超過(guò)這個(gè)限度，物體不能恢復(fù)原狀。（三）彈力：物體由于發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的力。常說(shuō)的壓力、支持力、拉力、推力等，實(shí)質(zhì)就是彈力。彈力產(chǎn)生的條件：物體發(fā)生彈性形變。（四）彈簧測(cè)力計(jì)的制作原理：在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長(zhǎng)跟受到的拉力成正比。實(shí)驗(yàn)：自制彈簧測(cè)力計(jì)。彈簧的一端掛在木板上，另一端掛不同重力的鉤碼，分別作標(biāo)記。提問(wèn)：為什么彈簧稱的刻度是均勻的？（五）使用測(cè)力計(jì)時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)：（1）所測(cè)的力不能超出測(cè)力計(jì)的測(cè)量范圍（量程）；（2）認(rèn)清分度值；（3）使用前調(diào)整指針對(duì)準(zhǔn)零刻線；（4）測(cè)力計(jì)測(cè)重力時(shí)不能傾斜放置。三．小結(jié)四．鞏固練習(xí)：五．布置作業(yè)：課本P8——2、3、4六．教學(xué)后記：個(gè)性設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)：第二節(jié)彈力當(dāng)堂練習(xí)：1．下列過(guò)程中，有一個(gè)力的作用效果與其他三個(gè)不同類，它是()A．把橡皮泥捏成不同造型B．進(jìn)站的火車受阻力緩緩?fù)Ｏ翪．蘋果受重力豎直下落D．用力把鉛球推出2、有一把彈簧測(cè)力計(jì)，秤鉤上不受力時(shí)，指針不是指在零刻度位置，而是指在0.2N的位置上，此時(shí)用手拉彈簧測(cè)力計(jì)的秤鉤，使彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為4N，則手拉彈簧的力（）A．4.2N;

B．4N;

C．3.8N;

D．無(wú)法判斷.3、若在彈簧測(cè)力計(jì)的吊環(huán)上安裝一掛鉤，把彈簧測(cè)力計(jì)倒過(guò)來(lái)懸掛，對(duì)新安的掛鉤上施加5N的拉力，則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)（）A．大于5N;

B．等于5N;

C．小于5N;

D．不能確定.4、在實(shí)驗(yàn)室使用彈簧測(cè)力計(jì)時(shí)，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A.彈簧測(cè)力計(jì)必須豎直放置，不得傾斜B.使用前必須檢查指針是否在零刻度線上C.使用過(guò)程中，彈簧、指針、掛鉤不能與外殼摩擦D.測(cè)量力的大小不能超出測(cè)力計(jì)的范圍5、狂風(fēng)把小樹(shù)吹彎了腰，把落葉吹得漫天飛舞．從力的作用效果分析，風(fēng)力不僅使小樹(shù)發(fā)生了，還使落葉的發(fā)生了改變。設(shè)計(jì)者：審查者：日期：2016年2月20日八年級(jí)物理科第七單元（章）導(dǎo)學(xué)案課題：《第三節(jié)重力》教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：知道重力產(chǎn)生的原因，知道重力的方向、重心。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，了解重力大小跟物體質(zhì)量的關(guān)系。2、過(guò)程與方法：經(jīng)歷探究重力大小跟什么有關(guān)的過(guò)程，嘗試根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)提出科學(xué)的猜想。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于參與科學(xué)實(shí)踐的情感，在實(shí)驗(yàn)中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、重點(diǎn)：重力的方向及重力與物體質(zhì)量的關(guān)系。2、難點(diǎn)：重力方向。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一．引入新課通過(guò)瀑布下落，蘋果落地等，都是由于受到地球的吸引而下落。引入新課。演示：橡皮做圓周運(yùn)動(dòng)，橡皮不會(huì)跑掉，感到手用一個(gè)力拉住橡皮，同樣，月亮繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)。由于地球與月亮之間有相互吸引的力，這個(gè)力與地球吸引蘋果，使蘋果下落的力是一樣的。二．新課教學(xué)科學(xué)家研究成果：宇宙任何兩個(gè)物體（大：天體，?。夯覊m）都存在相互吸引的力。引入“萬(wàn)有引力”。地球?qū)Φ孛娓浇矬w的萬(wàn)有引力，舉例：吊燈把吊繩拉緊；臺(tái)燈壓著桌面等。引入重力概念。（一）重力（G）：由于地球的吸引而使物體受到的力。重力的大小又叫重量。提問(wèn)：重力的大小跟什么因素有關(guān)呢？演示實(shí)驗(yàn)：探究重力的大小跟什么因素有關(guān)？猜想：重力的大小跟質(zhì)量有關(guān)。理由是用手提起質(zhì)量大的物體，所用的力大，根據(jù)二力平衡，重力就大。實(shí)驗(yàn)過(guò)程：分別測(cè)出一組質(zhì)量（鉤碼）及重力的數(shù)值，并描點(diǎn)繪圖。由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知：重力跟質(zhì)量成正比，比值是一個(gè)常數(shù)約9.8N/㎏。用g表示，即g=9.8N/㎏。表示的物理意義是：地球上質(zhì)量1㎏的物體受到的重力是9.8N。（二）重力的公式G=mg其中G表示重力（N），m表示質(zhì)量（㎏），g是9.8N/㎏，粗略計(jì)算：g取10N/㎏（三）重力的方向：豎直向下。應(yīng)用：重垂線（四）重力的作用點(diǎn)（重心）：重力在物體上的作用點(diǎn)叫重心。質(zhì)地均勻，外形規(guī)則物體的重心在物體的幾何中心。重心不一定在物體上。三．小結(jié)四．布置作業(yè)：課本：P14——1、2個(gè)性設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)：第三節(jié)重力當(dāng)堂練習(xí)：1．關(guān)于重力的敘述，下列說(shuō)法中正確的是()A．物體的質(zhì)量越大，受到的重力也越大，所以物體的重力是由物體的質(zhì)量產(chǎn)生的B．重力是物體本身的一種屬性C．放在支撐面上的物體受到的重力的方向總是垂直向下的D．物體的重力是由于地球?qū)λ奈a(chǎn)生的2．若空氣阻力不計(jì)，從手中拋出去的手榴彈，在空氣中受到()A．空氣和手的推力B．手的推力C．空氣和地球的吸引力D．重力3．小球沿斜面加速下滑，關(guān)于小球所受重力的示意圖中正確的是()設(shè)計(jì)者：審查者：日期：2016年2月20日八年級(jí)物理科第七單元（章）導(dǎo)學(xué)案課題：《第七章復(fù)習(xí)》教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：通過(guò)常見(jiàn)事例或?qū)嶒?yàn),了解重力、彈力和摩擦力;認(rèn)識(shí)力的作用效果。2、過(guò)程與方法：能用示意圖描述力，會(huì)用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)探究和觀察,鍛煉自己的動(dòng)手能力,學(xué)習(xí)科學(xué)的探究方法。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究理解力的概念,認(rèn)識(shí)力的三要素,知道重力、彈力的產(chǎn)生條件和特征。2、難點(diǎn)：力的概念的建立和理解;認(rèn)識(shí)力的三要素,知道重力、彈力的產(chǎn)生條件和特征。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：知識(shí)回顧1．力是物體對(duì)物體的____________。物體間力的作用是____________的，一個(gè)物體施力的同時(shí)，它也受到另一個(gè)物體對(duì)它的力的作用，因此，一個(gè)施力物體同時(shí)又是一個(gè)____________物體。2．力的作用效果：改變物體的____________或改變物體的____________。3．力的三要素：力的作用效果由力的三要素決定，要準(zhǔn)確地描述一個(gè)力，必須同時(shí)描述力的____________、____________、____________。4．在國(guó)際單位制中，力的單位是______，簡(jiǎn)稱______，用符號(hào)______表示。5.要詳細(xì)反映力的三要素可以用____________;如果只是粗略的反映力的情況則可以用__________.6.因物體發(fā)生_____________而產(chǎn)生的力叫做彈力，通常所說(shuō)的____________、____________、等實(shí)質(zhì)都是彈力。7．彈簧測(cè)力計(jì)主要有____________、____________、____________等組成，彈簧測(cè)力計(jì)的工作原理是.8．一對(duì)相互作用力一定大小______,方向________,且在___________上。但分別是作用在_________個(gè)物體上的，它們_______產(chǎn)生_______消失。它和一對(duì)平衡力的區(qū)別在于.9．由于_________吸引而使物體受到的力叫做重力，符號(hào)“____”;重力的施力物體是____。10．重力的大?。何矬w所受重力的大小跟物體的______成正比，即G=______，式中的g=______N/kg。表示：_________________________________。g值會(huì)隨地球緯度變化而變化,但是我們一般計(jì)算中當(dāng)作是定值.11．重力的方向：重力的方向總是_______________的，即和物體所處的水平面垂直向下的方向。人們利用這個(gè)特點(diǎn)，制作了_______來(lái)檢查墻壁是否_______,窗臺(tái)是否________.12．重力在物體上的等效作用點(diǎn)叫___________。質(zhì)地均勻、外形規(guī)則的物體的重心在它的_____________上。不規(guī)則物體的重心可以用法來(lái)確定.典例精講例.如圖所示，一個(gè)木塊在斜面上勻速下滑的過(guò)程中如不計(jì)空氣阻力，請(qǐng)畫(huà)出木塊所受到的力的示意圖.直通中考1.（2008年哈爾濱）賽車比賽是人們喜歡觀看的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在比賽過(guò)程中，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）A、以賽車為參照物，車內(nèi)賽車手是靜止的B、賽車速度越大，通過(guò)的路程越長(zhǎng)C、加速或轉(zhuǎn)彎時(shí)，力改變了賽車的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)D、賽車車身很低，輪子相距較遠(yuǎn)，在快速行駛時(shí)不易翻倒2.（2008年佛山市）以下現(xiàn)象與相應(yīng)物理知識(shí)的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（ ）A、地震時(shí)，石頭會(huì)往山下滾：因?yàn)槭^受重力作用B、山上滾下的石頭把汽車壓扁：力可以改變物體的形狀C、在質(zhì)量相同的情況下，運(yùn)動(dòng)越快的石頭越難停下來(lái)：速度大慣性大D、貝貝想搬動(dòng)大石頭，但搬不動(dòng)：貝貝對(duì)大石頭沒(méi)有做功3.（2008年江蘇淮安市）端午節(jié)賽龍舟是我國(guó)民間傳統(tǒng)習(xí)俗，小麗和她的同學(xué)一起在公園人工湖上舉行龍舟比賽，使龍舟向前行駛的力的施力物體是（ ）A、船漿 B、湖水 C、同學(xué) D、龍舟個(gè)性設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)：當(dāng)堂練習(xí)：1．關(guān)于力的認(rèn)識(shí)，下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（）