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文檔簡介
/7人教PEP三年級英語上冊【教學設計】Unit6PartAxPartA本部分教師以生日歌曲引入學習的氛圍,引入句型“Howmany…?”然后通過動畫、簡筆畫的形式吸引學生的注意力,并練習鞏固句型。不僅增強了課堂的趣味性,而且激發(fā)了學生的學習興趣。第二課時教學任務簡單,以1-5的數(shù)字單詞為主。教師采用直接展示的方式教授單詞,高效速度。在鞏固拓展階段,通過“下指令”,“我說你做”的形式來鞏固所學單詞。第三課時繼續(xù)學習26個字母的書寫及簡要了解字母在單詞中的發(fā)音。教師通過教學掛圖展現(xiàn)本部分例詞,做到過渡銜接自然,并結合字母學習例詞。第一課時【知識與能力目標】1?能聽、說單詞“plate”,掌握句型“Howmany…?”在實際情景中的應用。能用英文數(shù)字1-5對問句“Howmany…?”進行回答。了解常見的生日禮物?!具^程與方法目標】能在實際情景中將單詞和句子的學習融會貫通,層層遞進,深入學習,并不斷鞏固讓學生在玩中學?!厩楦袘B(tài)度價值觀目標】培養(yǎng)學生的觀察能力、模仿能力與口頭表達能力。3.【教學重點】句型“Howmany…?”在實際情景中的應用。【教學難點】“Howmany...?”后跟名詞的復數(shù)形式。Multimedia,ppt等Step1:Warm-up教師利用教學課件展示上一單元所學的食物和飲料,并引導學生開火車認讀單詞。(2)Freetalk:T:Havesomerice.S1:Thankyou.T:CanIhavesomewater,please?S2:Hereyouare.Step2:presentation教師播放“Happybirthday”歌曲,并展示五個蛋糕,并問學生:Howmanycakes?教師引導學生回答“Five”。教師出示盤子的圖片,問:“What'sthis?”學生回答:“盤子?!苯處熃又f:“Yes,it'saplate.P-L-A-T-E,plate."學生跟讀幾遍單詞。(3)教師在課件出示五個盤子,并問:“Howmanyplates?”教師提示“Howmany...?"后跟名詞的復數(shù),并要求學生運用“Howmany...?"句型問答。播放“Let'stalk"錄音,學生跟讀,學習正確的語音語調(diào)。Let'splay.Howmanyfingers?課件顯示圖片,學生操練問答對話。Step3:Languagepoints(1)Thisone,please.請給我這個。這個句子常用于口語中,用于請求別人把不遠處的某個物品拿給自己。常用于選購物品或點餐的時候。one用來指代上文出現(xiàn)過的或雙方都知道的某個物品。該句的答語常用Sure./OK.(好的)/Hereyouare.(給你)。【例句】一Thisone,please.請給我這個。一Sure.好的。(2)Sure.好的?!癝ure.”常用來回答表示請求的問句,表示肯定的答復。相當于“Ofcourse.”或Certainly.”?!纠洹恳籆anIhavesomebread?我能吃些面包嗎?—Sure.當然可以。⑶Howmanyplates?(你要)幾個盤子?“Howmany+可數(shù)名詞復數(shù)?”意思為“多少……?”用來詢問人或物品的數(shù)量。常直接用“數(shù)字”或“數(shù)字+名詞復數(shù)”來回答?!纠洹恳籋owmanypencils?多少支鉛筆?—Five.五支。Step4:Consolidationandextension(1)完成“Countandsay”部分的任務。全班學生在小組內(nèi)就問題W爾會給好朋友買什么生日禮物?”進行討論,然后小組交流討論,并在全班匯報交流;然后教師將學生分成三人一組,一人充當售貨員,另外兩人充當顧客,然后進行對話。如:S1:Thisone,please.S2:Sure.Howmanypencils?S3:Five.S2:OK.Hereyouare.先在小組內(nèi)練習,然后請幾組學生上臺表演。(2)學生同桌合作仿照“Let'stalk”部分的內(nèi)容編對話,然后請幾對學生表演對話。Step5:Exercise一、排序。二、照樣子,寫一寫。Step6:Homework用“Howmany...?”來詢問物品的數(shù)量。略。第二課時知識與能力目標】能聽、說、認讀數(shù)字單詞“one,two,three,four,five”。能根據(jù)節(jié)奏說唱歌謠。【過程與方法目標】能根據(jù)節(jié)奏說唱歌謠,并能按照指令做出相應的動作?!厩楦袘B(tài)度價值觀目標】培養(yǎng)學生樂于開口,敢于開口講英語的習慣,激發(fā)學生想學、樂學英語的興趣和愿望【教學重點】能認讀數(shù)字1-5的英文表達并能按歌謠中的指令做出相應的動作。【教學難點】能在實際情景中靈活運用所學知識。Multimedia,ppt,單詞卡片等Step1:Warm-up(1)找?guī)捉M代表上臺表演“Let'stalk”部分對話。(2)教師師發(fā)指令,學生做動作:Showmeonebook.Showmetwopens.Showmethreepencils.Showmetworulers.Showmeonebag.Step2:Presentation(1)教師課件出示圖片,并問:“Howmany?”學生回答:“一?!保處熃忉尅皁ne”,板書:one,并教讀。(2)教師以同樣的方式,引出單詞:“two,three,four,five”板書并教讀。(3)教師讓全班學生開火車說單詞,單詞接力。(4)播放“Let'slearn”部分,學生跟讀,模仿正確的語音語調(diào)。Step3:Consolidationandextension(1)每個學生準備5支鉛筆,教師發(fā)指令,學生做動作。如:Showmeonepencil.Showmetwo/three/four/fivepencils.教師說學生做。如:onefinger;two/three/four/fivefingers。完成“Let'schant”的任務。教師邊做“跳”的動作,邊說“jump”,幫助學生理解“jump'的含義;播放本部分光盤,學生先靜聽一遍,然后一邊跟唱一邊做動作。Step4:Exercise一、選出每組中不同類的一項。二、連線。Step5:Homework(1)將所學1-5數(shù)字用英語讀給父母聽。(2)抄寫本課時所學單詞。略。第三課時【知識與能力目標】1..能聽、說、讀寫字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz。能基本掌握字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz在不同單詞中的發(fā)音。認讀相關的例詞?!具^程與方法目標】學生能夠正確掌握五個字母在四線三格里的書寫,學生初步接觸書寫,教師要具體規(guī)范地引導,養(yǎng)成良好的書寫習慣?!厩楦袘B(tài)度價值觀目標】教育學生養(yǎng)成良好的學習習慣,規(guī)范書寫。培養(yǎng)學生觀察能力、比較能力和書寫能力。教學重點】能正確書寫字母Uu—Zz?!窘虒W難點】掌握字母Uu—Zz在不同單詞中的發(fā)音。Multimedia,ppt,單詞卡片等Step1:Warm-up(1)找兩名學生上臺默寫字母Aa—Tt,教師進行點評,引導復習。(2)教師發(fā)指令,學生做動作。如:T:Showmefourpencils.學生快速拿出4支鉛筆,拿錯的同學起身給大家唱ABCsong。Step2:Presentation教師出示第一組圖片,引導學生認讀單詞umbrella和under,并將字母“u”用其它顏色強調(diào),板書單詞“under”“umbrella”。教師出示第二組圖片,引導學生認讀單詞vet和vest,讓學生比較單詞“vet"和“vest”,教師教讀板書,讓學生注意單詞的拼寫及發(fā)音,比一比誰在最短的時間里記住這兩個單詞。教師出示第三組圖片,引導學生認讀單詞water和wet,并解釋“wet”的意思,教讀例詞,體會“w”在單詞中的發(fā)音。出示第四組圖片,讓學生認讀單詞,并說:Thefoxisunderthebox.教讀“fox”“box”,引導學生說出“x”在單詞中的發(fā)音。出示第五組圖片,讓學生認讀單詞yo-yo和yellow,并介紹:Thisisayo-yo.It'syellow.強調(diào)“yo-yo”,板書單詞,并教讀。出示第六幅圖片,讓學生認讀單詞Zip和zoo,并說:LookatZip.It'sinthezoo.找?guī)酌麑W生拼讀單詞,體會“z”在單詞中的發(fā)音。播放“Listen,repeatandchant”部分光盤,學生跟讀。Step3:Consolidationandextension完成“Listenandcircle”的任務。播放本部分教學錄音,學生
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