非晶體和晶體結(jié)構(gòu)課件

非晶體和晶體結(jié)構(gòu)11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的。——伯克非晶體和晶體結(jié)構(gòu)非晶體和晶體結(jié)構(gòu)11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的。——伯克復習金屬鍵(金屬)原子的結(jié)合鍵〈離子鍵(化合物、陶瓷共價鍵(高分子材料)二、晶體和非晶體概念非晶態(tài)金屬三、非晶體結(jié)構(gòu)」非晶陶瓷(玻璃相)非晶態(tài)高分子材料四、晶體結(jié)構(gòu)基本概念晶格—是指描述晶體排列規(guī)律的空間格架晶胞—從晶格中取出一個最能代表原子排列特征的最基本的幾何單元晶格常數(shù)晶胞各棱邊的尺寸。棱間夾角—各棱邊之間的夾角∠一、創(chuàng)新意識的基本含義創(chuàng)新意識主要指依據(jù)社會發(fā)展和個體發(fā)展的基本需要，產(chǎn)生的一種創(chuàng)造未來新鮮事物的觀念或動機，并在創(chuàng)造行為活動中形成意向和設(shè)想，它在人類意?R領(lǐng)域?qū)儆谝环N積極向上的、富有實效性的表現(xiàn)形式，是人們生發(fā)創(chuàng)造力和創(chuàng)造性思維的前提條件，是進行一切創(chuàng)造活動的動力源泉和根本出發(fā)點。體育教師應通過每一節(jié)體育教學充分激發(fā)學生體育學習的興趣，科學制訂教學目標，合理規(guī)劃教學任務，精心設(shè)計體育教學內(nèi)容，在教學過程中不斷進行內(nèi)容設(shè)疑和創(chuàng)新，并采取多樣化的教學形式和手段，以充分激發(fā)學生積極向上的創(chuàng)造意識。二、轉(zhuǎn)變教學觀念，激發(fā)學習興趣教師應將教學由“要我學”有效轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”的主動化教學觀念，通過積極改變教學組織形式和教學方法，激發(fā)學生進行體育學習的興趣以及不斷提高學生的創(chuàng)新意識。基于初中生的叛逆心理較為普遍，這就需要教師積極與學生實施互動，建立和諧、平等的師生關(guān)系，不斷促進學生融入體育課堂的積極性和自主性。例如，在進行跳高學習時，教師事先在竹竿中間設(shè)置一根橡皮筋，同時不做任何說明，只要求學生越過橡皮筋即可，同時又積極鼓勵學生各抒己見，說說設(shè)置橡皮筋的原因，有的說是為了降低難度，有的說是為了矯正姿勢，這樣就有效營造了一個和諧、溫馨的課堂氛圍，充分激發(fā)了學生的創(chuàng)造性思維，有效培養(yǎng)了學生強烈的創(chuàng)新意識。三、設(shè)疑激趣，誘發(fā)創(chuàng)新意識興趣是求知的起點，是思維培養(yǎng)和能力提高的動力。如果學生對體育課堂的內(nèi)容有濃厚的興趣，激發(fā)他們強烈的求知欲，就會達到在快樂中鍛煉、在鍛煉中得到快樂這一目標。因此，在體育課堂教學中，教師要根據(jù)教學內(nèi)容巧妙創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生興趣，滿足他們的好奇心理。如在加速跑教學中，為了提高學生加速跑能力，先提出一個問題：“同學們有誰做過小豬賽跑游戲嗎？下面老師先示范一下這個游戲，請同學們認真觀察，想一想還有哪些類似小豬賽跑的游戲方法？”教師可借助一根彈力帶，找一個學生配合，把彈力帶系在腰部，盡自己的全力不停奔跑，想通過小豬賽跑的游戲比賽來鍛煉學生的加速跑能力。在練習前教師要預先講好動作要領(lǐng)和注意事項，學生在教師口令下盡情地游戲著，還通過分組比賽，進一步強化練習的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)各種關(guān)于利用彈力帶來提高加速跑能力的游戲和比賽，這樣既激發(fā)了學生思維，又鍛煉了學生身體，效果很好。因此，創(chuàng)設(shè)良好的學習情境，激發(fā)學生學習興趣，實踐在愉悅中練習、練習中愉悅的新體育課堂教學理念，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識很有幫助。四、營造良好的教學情境，多樣化教學情境式教學是有效培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的重要手段，基于初中生好奇心和新鮮感較為突出的基本特點，教師也較容易激發(fā)學生的學習興趣。因此，教師應積極采取多樣化的教學模式，切實結(jié)合學生的生理和心理特征，構(gòu)建一些趣味性強的游戲化運動項目，使學生全身心地融入和諧、愉悅的教學情境中，全面激發(fā)學生參與體育活動的積極性和自主性，使學生真正成為課堂的行為主體，努力培養(yǎng)學生勇于暢想的創(chuàng)新意識和無畏精神。五、提出質(zhì)疑和設(shè)疑引思，創(chuàng)造條件在實施體育的教學過程中，教師應善于進行觀察和示范，因勢利導地在體育練習中設(shè)疑引思和提出質(zhì)疑，以有效激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。例如，在進行《雙人三足跑》游戲的教學中，教師首先要提出質(zhì)疑：大家說兩個人能用三足走路嗎？怎樣能跑得更快？這樣事先為同學預留充分的想象空間，同時安排幾組同學進行實際表演，學生通過實踐和練習得到了實際驗證，為教與學的有效結(jié)合創(chuàng)造了有利條件。此外，在進行講解和示范輔導時，教師應在每個教學環(huán)節(jié)注重對學生思維的啟發(fā)，使學生在整個體育教學實施過程中，充分發(fā)揮思維想象力，將其所掌握的知識逐漸深化。在實施現(xiàn)代化創(chuàng)新教育中，教師應充分調(diào)動學生的積極性和創(chuàng)造性，全面激發(fā)學生進行體育學習的熱情，一直處于主動性學習的最佳狀態(tài)。六、通過游戲教學法進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識通過游戲課堂教學法，能有效增強體育教學中的創(chuàng)新教育。游戲教學能合理安排學生的活動空間，同時能潛意識地加強學生的集體觀念和合作意識，在很大程度上能激發(fā)學生的思維潛能。首先，應根據(jù)春夏秋冬四季的基本特點，在體育教學中有效安排適合季節(jié)的體育活動項目，使學生在游戲過程中逐漸領(lǐng)悟體育的樂趣，以更好地掌握體育項目的學習。其次，不斷調(diào)整和豐富體育游戲內(nèi)容和形式，逐漸提高學生主動參與體育游戲的積極性，為學生提供廣闊的體育練習平臺，有效活躍體育教學的課堂氣氛，確保學生全身心地投入到體育游戲中來。游戲教學法通過反復的體育練習加強了學生對于體育項目的掌握，更好地實現(xiàn)了學生創(chuàng)新意識的有效培養(yǎng)。總之，在體育教學中要想有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，需要不斷調(diào)整和改進教學模式，以進一步提高體育教學質(zhì)量和水平。教師應注重有效培養(yǎng)學生的體育運動興趣，營造和諧、溫馨的教學氛圍，從傳統(tǒng)的教學模式轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新型體育教學的模式，使學生由被動式學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃邮綄W習，不斷提升體育運動素質(zhì)和綜合水平。隨著我國城市化進程和農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)步伐的加快，進城農(nóng)民工的流動人口越來越多，流動人口的子女入學問題便隨之而來并日益突出。正因為如此，國家和社會對農(nóng)民工子女的教育問題非常重視，《中共中央國務院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)若干意見》中指出：“要高度重視流動人口家庭子女義務教育問題，加強流動兒童思想道德教育的實踐研究?！备骷壵谶@方面也出臺了很多政策，各級教育機構(gòu)也在進城農(nóng)民工人員子女教育方面作了許多研究和實踐，但他們大多注重于如何保證農(nóng)民工子女接受教育層面。對于農(nóng)民工子女的思想品德狀況及如何教育等問題研究的較少。近年來隨著經(jīng)濟的發(fā)展，我市農(nóng)民工人員劇增，其子女在城里讀書的也越來越多，對此，我們在全市對農(nóng)民工人員子女義務教育在讀生進行了心理健康狀況調(diào)查，發(fā)現(xiàn)以下特點。一、人際交往方面農(nóng)民工人員子女與城里學生融合較難。調(diào)查顯示，只有20%左右的農(nóng)民工人員子女“喜歡”和城里學生一起玩或交朋友。在與教師關(guān)系方面，99.3%的教師經(jīng)常對學生進行家訪或個別輔導，60%的流動學生與教師特別是班主任關(guān)系融洽或比較融洽。85%的農(nóng)民工子女生怕老師特別是班主任。他們在學習遇到困難或其它方面遇到困難，希望得到老師特別是班主任的幫助，但大多難以啟齒。在與老師交往中他們往往處于被動狀態(tài)，希望老師主動去問他、關(guān)心他、幫助他，卻很少自己向老師提出什么，這就造成師生交往的障礙。二、性格方面調(diào)查表明，具有“開朗活潑”、“文靜”等積極性格的農(nóng)民工子女學生為80%，具有“脾氣暴躁”、“非常怕羞、不愿與人交往”、“自卑”等消極性格為20%。63%的教師認為農(nóng)民工子女在“意志堅強性”方面比城市本地生程度要高，54%的學生認為現(xiàn)在的學習與生活是“開心的時候少”，而認為“苦惱的時候多”“有時開心，有時苦惱”或“說不清”的分別有1.8%和7%。三、心理上自卑感強自卑是一種因過多地自我否定而產(chǎn)生的自慚形穢的情緒體現(xiàn)。具有自卑心理的人，往往自我評價過低，自己看不起自己。董超是一位農(nóng)民工人員子女，自幼艱苦的家庭環(huán)境造就了他吃苦耐勞的品格，在家鄉(xiāng)讀書時成績很不錯，可是隨父母進城讀書后漸漸落后了。鄉(xiāng)下教育的落后，信息資源匱乏，使得他與城里同學相比顯得孤陋寡聞，尤其是外語很差。家庭條件好的同學有的有電腦，還有用外語學習機，而董超還是一紙一筆的學習。盡管他仍然和過去一樣努力，但學習成績?nèi)圆焕硐?。除了學習上的煩惱，董超還發(fā)現(xiàn)，由于自己經(jīng)濟不如城里人，穿著打扮難以入時，也沒有多余的錢供他和同學一起娛樂、消費，就連流行歌曲也不會唱。節(jié)日或是同學生日聚會，他總是借故推脫。本來自尊心很強的他還敏感地發(fā)現(xiàn)，班上的女同學很少主動與他來往。穿著土氣，說話還帶有濃重家鄉(xiāng)口音的他顯得很孤獨。董超漸漸地對自己的學習失去了信心，也很少與人交往，變得孤獨和敏感……四、對社會的態(tài)度表現(xiàn)為不滿由于目前部分學校對農(nóng)民工人員子女就讀仍變相收取借讀費，在學生中引起強烈不滿。調(diào)查中，有97%的學生認為對農(nóng)民工子女收取借讀費不合理。于是他們把這種不合理待遇遷怒于社會，有95%的農(nóng)民工子女對社會“不滿”。另外，農(nóng)民工本身在城里受著不公正待遇，他們干著城里人不愿干的臟活粗活，還被城里人瞧不起，有些老板還經(jīng)常克扣、拖欠他們的工資，他們?yōu)槊阑鞘胸暙I著，卻被生活在美麗城市的人們所鄙視。他們雖生活在城市，卻不能融入城市。在農(nóng)民工人員子女看來，這是顯然不公平的。種種此類現(xiàn)象為他們從小埋下了對社會不滿的種子。針對上述問題，結(jié)合《中共中央國務院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)若干意見》中提出的“要高度重視流動人口家庭子女的義務教育問題”，我校開展了如下活動，效果顯著。第一，賦予關(guān)心，親情融入農(nóng)民工人員子女大多數(shù)在農(nóng)村長大，由于所處的環(huán)境艱苦，造就了孩子的敏感、早熟。進入陌生的環(huán)境學習，他們渴望與老師、同學進行平等交流，渴望在班級中取得自己應有的地位。為此，學校要求全體老師平等對待每名學生，將愛的情感建立在尊重與信任的基礎(chǔ)上，建立在寬容與信任的期待中，更建立在人性的光輝里。師生坦誠交流，于是，了解在交往中加深，情誼在談心中增進，認識在切磋中提高，靈魂在碰撞中升華。學生聆聽教師的教誨像聆聽母親叮嚀那樣虔誠。第二，給以互助，友情綻放集體是個社會化的課堂，學生在一個班集體，接觸最多，營造團結(jié)互助的氛圍，對流動兒童盡快融入集體大家庭起著不可估量的作用。因此，學校要求每名本地學生至少有兩名流動兒童做“手握手”好朋友。有一名新溪的學生，老家來電，得知爺爺病危，父母要火速趕回老家。這時又面臨初三年級的畢業(yè)考試，同班一名小伙伴主動熱情地將他接到自己家中，使其父母放心地踏上歸途。平時，“手握手”的同伴也一起直面精彩紛呈的生活場景：一起逛書店，看展覽；一起去采訪，搞社會調(diào)查；一起上網(wǎng)，看世界杯……長期堅持，流動學生變得既有社會責任感，又有了廣博的知識。同伴的言傳身教，小干部的以身作則，同學們的團結(jié)進取，一個融洽和諧、健康向上的優(yōu)秀班集體逐步形成，流動兒童就在這片沃土中成長起來。第三，活動多彩，點燃激情豐富多彩的教育活動能為流動兒童翱翔于碧海藍天間助一臂之力。以活動教育學生，表面是教育時間與空間的改變，其內(nèi)涵是變課堂教育法為活動教育“場”。在“教育場”的作用下，將直觀的視聽覺感受與內(nèi)心的情感碰撞相結(jié)合，能收到事半功倍的教育效果。我校召開的“東西南北聚八中，良好習慣早養(yǎng)成”校會，獲渝水區(qū)養(yǎng)成教育校會一等獎。校會上，主持人和演員大部分都是流動家庭的孩子，臺上臺下，配合默契，激情互動，高潮迭起。我們精彩的節(jié)目和井然的秩序讓應邀出席的流動家庭和家長熱淚盈眶。置身于這個特殊會場，每個人的感受都是深刻的，這不就是一次聚攏習慣、積蓄品質(zhì)、展示素養(yǎng)的一個群體嗎？流動學生的良好習慣得到充分展示，他們勇敢善良，質(zhì)樸堅強。面對生活的坎坷，頑強應對。這正是當?shù)貙W生在教科書中學不到的。流動兒童在自我認識的同時，也為當?shù)貙W生樹立了榜樣。第四，課堂延伸，營造溫情在工作中，我校十分重視與家長的溝通。每接收一名流動生，班主任都將自已家的電話號碼告訴學生。新年到了，學?？偸侵鲃酉蛩麄兯腿バ履甑淖８?。因為每一位流動家長都是我校的摯友，是我校做好德育工作的有力助手。鑒于我校流動兒童多的特點，學校專門為這些流動兒童和家庭開設(shè)了特殊家長學校，將教育和溫情直接送進這些流動家庭。進城農(nóng)民工人口的增多，是社會發(fā)展的產(chǎn)物，也是經(jīng)濟發(fā)展的必然。作為學校，隨時調(diào)整自身的辦學節(jié)奏，并傾注真情，充分發(fā)揮其內(nèi)在的育人潛能，實現(xiàn)教育資源重組，這樣，才能真正實現(xiàn)教育的與時俱進，為構(gòu)建社會主義和諧社會出一分力。非晶體和晶體結(jié)構(gòu)11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律1復習金屬鍵(金屬)原子的結(jié)合鍵〈離子鍵(化合物、陶瓷共價鍵(高分子材料)二、晶體和非晶體概念非晶態(tài)金屬三、非晶體結(jié)構(gòu)」非晶陶瓷(玻璃相)非晶態(tài)高分子材料復習2非晶體和晶體結(jié)構(gòu)課件3非晶體和晶體結(jié)構(gòu)課件4非晶體和晶體結(jié)構(gòu)課件5非晶體和晶體結(jié)構(gòu)課件6練習:求出下面晶面的晶面指數(shù)(110)(210)(221)練習:求出下面晶面的晶面指數(shù)7二)晶向指數(shù)的確定方法建坐標系→做直線→求坐標值→化整數(shù)→加[]晶向指數(shù)確定方法二)晶向指數(shù)的確定方法8非晶體和晶體結(jié)構(gòu)課件9非晶體和晶體結(jié)構(gòu)課件10非晶體和晶體結(jié)構(gòu)課件11非晶體和晶體結(jié)構(gòu)課件12非晶體和晶體結(jié)構(gòu)課件13非晶體和晶體結(jié)構(gòu)課件14非晶體和晶體結(jié)構(gòu)課件15非晶體和晶體結(jié)構(gòu)課件16非晶體和晶體結(jié)構(gòu)課件17非晶體和晶體結(jié)構(gòu)課件18非晶體和晶體結(jié)構(gòu)課件19非晶體和晶體結(jié)構(gòu)課件20非晶體和晶體結(jié)構(gòu)課件21非晶體和晶體結(jié)構(gòu)課件22非晶體和晶體結(jié)構(gòu)課件23非晶體和晶體結(jié)構(gòu)課件24非晶體和晶體結(jié)構(gòu)課件25非晶體和晶體結(jié)構(gòu)課件26非晶體和晶體結(jié)構(gòu)課件27非晶體和晶體結(jié)構(gòu)課件28非晶體和晶體結(jié)構(gòu)課件29非晶體和晶體結(jié)構(gòu)課件30

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊?！侵?/p>

2、最困難的事情就是認識自己。——希臘

3、有勇氣承擔命運這才是英雄好漢?！谌?/p>

4、與肝膽人共事，無字句處讀書?！芏鱽?/p>

5、閱讀使人充實，會談使人敏捷，寫作使人精確?！喔?/p>

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊?！侵?/p>

2、最困31非晶體和晶體結(jié)構(gòu)11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護無辜而制定的。——愛略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！朔蔷w和晶體結(jié)構(gòu)非晶體和晶體結(jié)構(gòu)11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！藦土暯饘冁I(金屬)原子的結(jié)合鍵〈離子鍵(化合物、陶瓷共價鍵(高分子材料)二、晶體和非晶體概念非晶態(tài)金屬三、非晶體結(jié)構(gòu)」非晶陶瓷(玻璃相)非晶態(tài)高分子材料四、晶體結(jié)構(gòu)基本概念晶格—是指描述晶體排列規(guī)律的空間格架晶胞—從晶格中取出一個最能代表原子排列特征的最基本的幾何單元晶格常數(shù)晶胞各棱邊的尺寸。棱間夾角—各棱邊之間的夾角∠一、創(chuàng)新意識的基本含義創(chuàng)新意識主要指依據(jù)社會發(fā)展和個體發(fā)展的基本需要，產(chǎn)生的一種創(chuàng)造未來新鮮事物的觀念或動機，并在創(chuàng)造行為活動中形成意向和設(shè)想，它在人類意?R領(lǐng)域?qū)儆谝环N積極向上的、富有實效性的表現(xiàn)形式，是人們生發(fā)創(chuàng)造力和創(chuàng)造性思維的前提條件，是進行一切創(chuàng)造活動的動力源泉和根本出發(fā)點。體育教師應通過每一節(jié)體育教學充分激發(fā)學生體育學習的興趣，科學制訂教學目標，合理規(guī)劃教學任務，精心設(shè)計體育教學內(nèi)容，在教學過程中不斷進行內(nèi)容設(shè)疑和創(chuàng)新，并采取多樣化的教學形式和手段，以充分激發(fā)學生積極向上的創(chuàng)造意識。二、轉(zhuǎn)變教學觀念，激發(fā)學習興趣教師應將教學由“要我學”有效轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”的主動化教學觀念，通過積極改變教學組織形式和教學方法，激發(fā)學生進行體育學習的興趣以及不斷提高學生的創(chuàng)新意識。基于初中生的叛逆心理較為普遍，這就需要教師積極與學生實施互動，建立和諧、平等的師生關(guān)系，不斷促進學生融入體育課堂的積極性和自主性。例如，在進行跳高學習時，教師事先在竹竿中間設(shè)置一根橡皮筋，同時不做任何說明，只要求學生越過橡皮筋即可，同時又積極鼓勵學生各抒己見，說說設(shè)置橡皮筋的原因，有的說是為了降低難度，有的說是為了矯正姿勢，這樣就有效營造了一個和諧、溫馨的課堂氛圍，充分激發(fā)了學生的創(chuàng)造性思維，有效培養(yǎng)了學生強烈的創(chuàng)新意識。三、設(shè)疑激趣，誘發(fā)創(chuàng)新意識興趣是求知的起點，是思維培養(yǎng)和能力提高的動力。如果學生對體育課堂的內(nèi)容有濃厚的興趣，激發(fā)他們強烈的求知欲，就會達到在快樂中鍛煉、在鍛煉中得到快樂這一目標。因此，在體育課堂教學中，教師要根據(jù)教學內(nèi)容巧妙創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生興趣，滿足他們的好奇心理。如在加速跑教學中，為了提高學生加速跑能力，先提出一個問題：“同學們有誰做過小豬賽跑游戲嗎？下面老師先示范一下這個游戲，請同學們認真觀察，想一想還有哪些類似小豬賽跑的游戲方法？”教師可借助一根彈力帶，找一個學生配合，把彈力帶系在腰部，盡自己的全力不停奔跑，想通過小豬賽跑的游戲比賽來鍛煉學生的加速跑能力。在練習前教師要預先講好動作要領(lǐng)和注意事項，學生在教師口令下盡情地游戲著，還通過分組比賽，進一步強化練習的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)各種關(guān)于利用彈力帶來提高加速跑能力的游戲和比賽，這樣既激發(fā)了學生思維，又鍛煉了學生身體，效果很好。因此，創(chuàng)設(shè)良好的學習情境，激發(fā)學生學習興趣，實踐在愉悅中練習、練習中愉悅的新體育課堂教學理念，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識很有幫助。四、營造良好的教學情境，多樣化教學情境式教學是有效培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的重要手段，基于初中生好奇心和新鮮感較為突出的基本特點，教師也較容易激發(fā)學生的學習興趣。因此，教師應積極采取多樣化的教學模式，切實結(jié)合學生的生理和心理特征，構(gòu)建一些趣味性強的游戲化運動項目，使學生全身心地融入和諧、愉悅的教學情境中，全面激發(fā)學生參與體育活動的積極性和自主性，使學生真正成為課堂的行為主體，努力培養(yǎng)學生勇于暢想的創(chuàng)新意識和無畏精神。五、提出質(zhì)疑和設(shè)疑引思，創(chuàng)造條件在實施體育的教學過程中，教師應善于進行觀察和示范，因勢利導地在體育練習中設(shè)疑引思和提出質(zhì)疑，以有效激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。例如，在進行《雙人三足跑》游戲的教學中，教師首先要提出質(zhì)疑：大家說兩個人能用三足走路嗎？怎樣能跑得更快？這樣事先為同學預留充分的想象空間，同時安排幾組同學進行實際表演，學生通過實踐和練習得到了實際驗證，為教與學的有效結(jié)合創(chuàng)造了有利條件。此外，在進行講解和示范輔導時，教師應在每個教學環(huán)節(jié)注重對學生思維的啟發(fā)，使學生在整個體育教學實施過程中，充分發(fā)揮思維想象力，將其所掌握的知識逐漸深化。在實施現(xiàn)代化創(chuàng)新教育中，教師應充分調(diào)動學生的積極性和創(chuàng)造性，全面激發(fā)學生進行體育學習的熱情，一直處于主動性學習的最佳狀態(tài)。六、通過游戲教學法進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識通過游戲課堂教學法，能有效增強體育教學中的創(chuàng)新教育。游戲教學能合理安排學生的活動空間，同時能潛意識地加強學生的集體觀念和合作意識，在很大程度上能激發(fā)學生的思維潛能。首先，應根據(jù)春夏秋冬四季的基本特點，在體育教學中有效安排適合季節(jié)的體育活動項目，使學生在游戲過程中逐漸領(lǐng)悟體育的樂趣，以更好地掌握體育項目的學習。其次，不斷調(diào)整和豐富體育游戲內(nèi)容和形式，逐漸提高學生主動參與體育游戲的積極性，為學生提供廣闊的體育練習平臺，有效活躍體育教學的課堂氣氛，確保學生全身心地投入到體育游戲中來。游戲教學法通過反復的體育練習加強了學生對于體育項目的掌握，更好地實現(xiàn)了學生創(chuàng)新意識的有效培養(yǎng)。總之，在體育教學中要想有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，需要不斷調(diào)整和改進教學模式，以進一步提高體育教學質(zhì)量和水平。教師應注重有效培養(yǎng)學生的體育運動興趣，營造和諧、溫馨的教學氛圍，從傳統(tǒng)的教學模式轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新型體育教學的模式，使學生由被動式學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃邮綄W習，不斷提升體育運動素質(zhì)和綜合水平。隨著我國城市化進程和農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)步伐的加快，進城農(nóng)民工的流動人口越來越多，流動人口的子女入學問題便隨之而來并日益突出。正因為如此，國家和社會對農(nóng)民工子女的教育問題非常重視，《中共中央國務院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)若干意見》中指出：“要高度重視流動人口家庭子女義務教育問題，加強流動兒童思想道德教育的實踐研究?！备骷壵谶@方面也出臺了很多政策，各級教育機構(gòu)也在進城農(nóng)民工人員子女教育方面作了許多研究和實踐，但他們大多注重于如何保證農(nóng)民工子女接受教育層面。對于農(nóng)民工子女的思想品德狀況及如何教育等問題研究的較少。近年來隨著經(jīng)濟的發(fā)展，我市農(nóng)民工人員劇增，其子女在城里讀書的也越來越多，對此，我們在全市對農(nóng)民工人員子女義務教育在讀生進行了心理健康狀況調(diào)查，發(fā)現(xiàn)以下特點。一、人際交往方面農(nóng)民工人員子女與城里學生融合較難。調(diào)查顯示，只有20%左右的農(nóng)民工人員子女“喜歡”和城里學生一起玩或交朋友。在與教師關(guān)系方面，99.3%的教師經(jīng)常對學生進行家訪或個別輔導，60%的流動學生與教師特別是班主任關(guān)系融洽或比較融洽。85%的農(nóng)民工子女生怕老師特別是班主任。他們在學習遇到困難或其它方面遇到困難，希望得到老師特別是班主任的幫助，但大多難以啟齒。在與老師交往中他們往往處于被動狀態(tài)，希望老師主動去問他、關(guān)心他、幫助他，卻很少自己向老師提出什么，這就造成師生交往的障礙。二、性格方面調(diào)查表明，具有“開朗活潑”、“文靜”等積極性格的農(nóng)民工子女學生為80%，具有“脾氣暴躁”、“非常怕羞、不愿與人交往”、“自卑”等消極性格為20%。63%的教師認為農(nóng)民工子女在“意志堅強性”方面比城市本地生程度要高，54%的學生認為現(xiàn)在的學習與生活是“開心的時候少”，而認為“苦惱的時候多”“有時開心，有時苦惱”或“說不清”的分別有1.8%和7%。三、心理上自卑感強自卑是一種因過多地自我否定而產(chǎn)生的自慚形穢的情緒體現(xiàn)。具有自卑心理的人，往往自我評價過低，自己看不起自己。董超是一位農(nóng)民工人員子女，自幼艱苦的家庭環(huán)境造就了他吃苦耐勞的品格，在家鄉(xiāng)讀書時成績很不錯，可是隨父母進城讀書后漸漸落后了。鄉(xiāng)下教育的落后，信息資源匱乏，使得他與城里同學相比顯得孤陋寡聞，尤其是外語很差。家庭條件好的同學有的有電腦，還有用外語學習機，而董超還是一紙一筆的學習。盡管他仍然和過去一樣努力，但學習成績?nèi)圆焕硐?。除了學習上的煩惱，董超還發(fā)現(xiàn)，由于自己經(jīng)濟不如城里人，穿著打扮難以入時，也沒有多余的錢供他和同學一起娛樂、消費，就連流行歌曲也不會唱。節(jié)日或是同學生日聚會，他總是借故推脫。本來自尊心很強的他還敏感地發(fā)現(xiàn)，班上的女同學很少主動與他來往。穿著土氣，說話還帶有濃重家鄉(xiāng)口音的他顯得很孤獨。董超漸漸地對自己的學習失去了信心，也很少與人交往，變得孤獨和敏感……四、對社會的態(tài)度表現(xiàn)為不滿由于目前部分學校對農(nóng)民工人員子女就讀仍變相收取借讀費，在學生中引起強烈不滿。調(diào)查中，有97%的學生認為對農(nóng)民工子女收取借讀費不合理。于是他們把這種不合理待遇遷怒于社會，有95%的農(nóng)民工子女對社會“不滿”。另外，農(nóng)民工本身在城里受著不公正待遇，他們干著城里人不愿干的臟活粗活，還被城里人瞧不起，有些老板還經(jīng)?？丝?、拖欠他們的工資，他們?yōu)槊阑鞘胸暙I著，卻被生活在美麗城市的人們所鄙視。他們雖生活在城市，卻不能融入城市。在農(nóng)民工人員子女看來，這是顯然不公平的。種種此類現(xiàn)象為他們從小埋下了對社會不滿的種子。針對上述問題，結(jié)合《中共中央國務院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)若干意見》中提出的“要高度重視流動人口家庭子女的義務教育問題”，我校開展了如下活動，效果顯著。第一，賦予關(guān)心，親情融入農(nóng)民工人員子女大多數(shù)在農(nóng)村長大，由于所處的環(huán)境艱苦，造就了孩子的敏感、早熟。進入陌生的環(huán)境學習，他們渴望與老師、同學進行平等交流，渴望在班級中取得自己應有的地位。為此，學校要求全體老師平等對待每名學生，將愛的情感建立在尊重與信任的基礎(chǔ)上，建立在寬容與信任的期待中，更建立在人性的光輝里。師生坦誠交流，于是，了解在交往中加深，情誼在談心中增進，認識在切磋中提高，靈魂在碰撞中升華。學生聆聽教師的教誨像聆聽母親叮嚀那樣虔誠。第二，給以互助，友情綻放集體是個社會化的課堂，學生在一個班集體，接觸最多，營造團結(jié)互助的氛圍，對流動兒童盡快融入集體大家庭起著不可估量的作用。因此，學校要求每名本地學生至少有兩名流動兒童做“手握手”好朋友。有一名新溪的學生，老家來電，得知爺爺病危，父母要火速趕回老家。這時又面臨初三年級的畢業(yè)考試，同班一名小伙伴主動熱情地將他接到自己家中，使其父母放心地踏上歸途。平時，“手握手”的同伴也一起直面精彩紛呈的生活場景：一起逛書店，看展覽；一起去采訪，搞社會調(diào)查；一起上網(wǎng)，看世界杯……長期堅持，流動學生變得既有社會責任感，又有了廣博的知識。同伴的言傳身教，小干部的以身作則，同學們的團結(jié)進取，一個融洽和諧、健康向上的優(yōu)秀班集體逐步形成，流動兒童就在這片沃土中成長起來。第三，活動多彩，點燃激情豐富多彩的教育活動能為流動兒童翱翔于碧海藍天間助一臂之力。以活動教育學生，表面是教育時間與空間的改變，其內(nèi)涵是變課堂教育法為活動教育“場”。在“教育場”的作用下，將直觀的視聽覺感受與內(nèi)心的情感碰撞相結(jié)合，能收到事半功倍的教育效果。我校召開的“東西南北聚八中，良好習慣早養(yǎng)成”校會，獲渝水區(qū)養(yǎng)成教育校會一等獎。校會上，主持人和演員大部分都是流動家庭的孩子，臺上臺下，配合默契，激情互動