部編版小學(xué)六年級(jí)語文下冊《魯賓遜漂流記》優(yōu)秀課件

人教版語文六年級(jí)下冊

5魯濱遜漂流記（節(jié)選）人教版語文六年級(jí)下冊5魯濱遜漂流記（助讀資料我先看丹尼爾?笛福(1660—1731)：

英國作家。英國啟蒙時(shí)期現(xiàn)實(shí)主義小說的奠基人，被譽(yù)為“英國現(xiàn)實(shí)主義小說之父”和“英國報(bào)紙之父”等。主要作品：《魯濱遜漂流記》《辛格爾頓船長》《摩爾·弗蘭德斯》《杰克上?！贰洞笠吣耆沼洝贰读_克查娜》等。走近作者助讀資料我先看丹尼爾?笛福(1660—1731)：走近作者寫作背景：《魯濱遜漂流記》是根據(jù)蘇格蘭水手亞歷山大·塞爾柯克在荒島上的真實(shí)經(jīng)歷創(chuàng)作的。據(jù)當(dāng)時(shí)的英國雜志報(bào)道：1704年，塞爾柯克與船長發(fā)生爭吵，被船長遺棄在大西洋中的一座小島上，他在島上生活了4年多后被人救回。丹尼爾·笛福受這一事件的啟發(fā)，構(gòu)思了魯濱遜的故事。寫作背景：《魯濱遜漂流記》是根據(jù)蘇格蘭水手亞歷山大·塞爾柯克《魯濱遜漂流記》被譽(yù)為英國文學(xué)史上的第一部長篇小說。今天讓我們走進(jìn)課文去了解這本書?！遏敒I遜漂流記》被譽(yù)為英國文學(xué)史上的第一部長篇小第一步：讀課文1.自由朗讀課文，圈出生字詞，不會(huì)讀的字查字典解決，難讀的地方多讀幾遍，沒把握的地方作批注。2.聽范讀，注意自己標(biāo)注的地方，看自己哪些地方讀的不準(zhǔn)確。3.再讀一遍，把課文讀通讀順，然后讀給爸爸媽媽聽。朗讀視頻第一步：讀課文1.自由朗讀課文，圈出生字詞，不會(huì)讀的字查字典第二步：學(xué)字詞畏懼

凄涼寂寞

宴會(huì)倒霉書籍缺乏

柵欄控制貸方剔除襲擊傾覆

聊天奄奄待斃jùqīmòyànméijífázhàkònɡdàitīxífùbìliáo1.讀字詞第二步：學(xué)字詞畏懼凄涼寂寞宴會(huì)讀下面的句子，給加彩的字選擇正確的讀音。

魯濱遜被“星期五”喊醒，原來，有一艘英國船只正在附近停泊（

bópō）著?！?.選讀音讀下面的句子，給加彩的字選擇正確的讀音?！?.選讀音試著把詞語和意思連起來！【梗概】【畏懼】【流落】【木筏】【簡陋】【畜養(yǎng)】【淡忘】窮困潦倒，漂泊外地。（房屋、設(shè)備等）簡單粗陋；不完備。害怕。飼養(yǎng)（動(dòng)物）。大略的內(nèi)容。用長木材結(jié)成的筏子。印象逐漸淡漠以至于忘記。3.解詞語試著把詞語和意思連起來！【梗概】窮困潦倒，漂泊外地。（房屋、【叛亂】【日晷】【鶴嘴鋤】【介意】【縈系】【貸方】記掛；牽掛。叛變作亂（多指武裝叛變）。利用太陽投射的影子來測定時(shí)刻的裝置。把不愉快的事記在心里；在意(多用于否定式)。也叫“鶴嘴鎬”。挖掘土石用的工具，鎬頭兩頭尖，或一頭尖一頭扁平，中間裝著木把。因鎬頭形狀像鶴嘴而得名。通稱洋鎬。簿記賬戶的右方，記載資產(chǎn)的減少，負(fù)債的增加和收入的增加?！九褋y】記掛；牽掛。叛變作亂（多指武裝叛變）。利用太陽投射的第三步：知內(nèi)容快速瀏覽課文，看課文是用幾種方式來給我們介紹這部小說的？課文分成了

和

兩塊內(nèi)容。精彩片段梗概第三步：知內(nèi)容快速瀏覽課文，看課文是用幾種方式來給我第四步：查資料查資料，填一填。

《魯濱遜漂流記》的作者是（

）國小說家（

），作者是用第（

）人稱寫的長篇小說。英笛福一第四步：查資料查資料，填一填。英笛福一第五步：提問題

通過預(yù)習(xí)，你還有哪些不明白的地方，可以在書上做上記號(hào)，上課時(shí)要想辦法解決。第五步：提問題通過預(yù)習(xí)，你還有哪些不明白的地方，可以品讀釋疑5魯濱遜漂流記（節(jié)選）人教版語文六年級(jí)下冊品讀釋疑5魯濱遜漂流記（節(jié)選）人教版語文六年級(jí)復(fù)習(xí)引入回顧課文，想一想課文主要寫了什么。本課內(nèi)容由“梗概”和“節(jié)選”兩部分組成?！肮８拧苯榻B了魯濱遜“流落荒島”“建房定居”“畜養(yǎng)種植”“救‘星期五’”“獲救回國”等情節(jié)。“節(jié)選”寫了魯濱遜初到島上的生活狀態(tài)和面對現(xiàn)實(shí)的思考。復(fù)習(xí)引入回顧課文，想一想課文主要寫了什么。本課內(nèi)容由讀梗概時(shí)，按照“流落荒島——建房定居——畜養(yǎng)種植——救‘星期五’——獲救回國”的順序梳理文章主要內(nèi)容，重點(diǎn)閱讀第2—8自然段，了解魯濱遜在荒島上遇到了哪些困難、他是怎樣解決的，弄清楚魯濱遜的經(jīng)歷。讀節(jié)選部分時(shí)，先要了解魯濱遜在絕境中的心理活動(dòng)過程，然后抓住魯濱遜的幸與不幸，逐條對照閱讀，在對比中體會(huì)魯濱遜積極樂觀、勇敢堅(jiān)毅的人生態(tài)度。學(xué)法導(dǎo)讀讀梗概時(shí)，按照“流落荒島——建房定居——畜養(yǎng)種植——救‘星期默讀梗概，想想這部小說寫了魯濱遜流落荒島的哪些事，用小標(biāo)題的方式列出來。流落荒島→建房定居→畜養(yǎng)種植→救“星期五”→獲救回國。這是課后第1題哦！討論交流：默讀梗概，想想這部小說寫了魯濱遜流落荒島的哪些事，用小標(biāo)題的喜歡冒險(xiǎn)

從前，有一個(gè)叫魯濱遜的英國人，他喜歡航海和冒險(xiǎn)，到過世界上很多地方，碰到過許多危險(xiǎn)，但他一點(diǎn)兒也不畏懼，希望走遍天涯海角。說明航海和冒險(xiǎn)是魯濱遜的愛好；點(diǎn)出了魯濱遜的性格特點(diǎn)。點(diǎn)出了魯濱遜的志向。喜歡冒險(xiǎn)從前，有一個(gè)叫魯濱遜的英國人，他喜歡航海

有一次，魯濱遜乘船前往非洲，途中遇上大風(fēng)，船嚴(yán)重受損，同伴們在乘小艇逃生時(shí)都死在海里，只有他一個(gè)人被大浪沖到海島邊。這是一個(gè)無名的、沒有人居住的荒島，到處是亂石野草。點(diǎn)出了魯濱遜所處的環(huán)境之惡劣，預(yù)示著他將要面臨嚴(yán)酷的生存挑戰(zhàn)。荒島生存有一次，魯濱遜乘船前往非洲，途中遇上大風(fēng)，船嚴(yán)重受損，魯濱遜走遍荒島，在山坡上選擇了一塊有水源、可以防御野獸的地方，用木頭和船帆搭起一座簡陋的帳篷。那兒可以看到海面，他希望瞧見過往的船只，以便請求救援。這段話寫了什么？可以看出魯濱遜是怎樣的人?這段話寫魯濱遜在荒島上選址搭建帳篷。他選擇的地點(diǎn)有兩個(gè)優(yōu)勢：一是條件宜居；二是便于請求救援。從中可以看出魯濱遜考慮事情非常周密。魯濱遜選擇居住地的條件。魯濱遜走遍荒島，在山坡上選擇了一塊有水源、可以防御野獸魯濱遜在島上定居下來，過著寂寞的生活。船上搬下來的食物越來越少，要想活下去，就得想辦法?！耙牖钕氯?，就得想辦法”說明什么？當(dāng)意外來臨時(shí)。魯濱遜沒有怨天尤人，灰心喪氣，也沒有不切合實(shí)際地幻想，而是很快接受了現(xiàn)實(shí)。“想辦法”說明魯濱遜勇于面對困難，積極地行動(dòng)起來應(yīng)對困難?！凹拍敝浮肮聠卫淝濉?。島上只有魯濱遜一個(gè)人，難免會(huì)覺得寂寞。魯濱遜在島上定居下來，過著寂寞的生活。船上搬下來的食魯濱遜是怎樣解決吃飯問題的？從中可以看出魯濱遜是個(gè)什么樣的人？魯濱遜打獵、捕魚，畜養(yǎng)山羊，種麥子，使自己有奶喝，有肉吃，還有了糧食。這些描寫反映出魯濱遜是一個(gè)有著豐富生活經(jīng)驗(yàn)的人，是一個(gè)有著頑強(qiáng)毅力的人。魯濱遜是怎樣解決吃飯問題的？從中可以看出魯濱遜是個(gè)什魯濱遜在恐懼之中開始考慮怎樣對付這些可能出現(xiàn)的野人。面對恐懼，魯濱遜是怎么做的?雖然恐懼，但是魯濱遜并沒有坐以待斃，而是想辦法對付野人，保證自己的安全。魯濱遜在恐懼之中開始考慮怎樣對付這些可能出現(xiàn)的野人。魯濱遜為什么會(huì)給這個(gè)野人起了“星期五”這樣奇怪的名字呢?魯濱遜救下野人的時(shí)間正好是星期五，所以他給野人取名為“星期五”。這個(gè)名字，與魯濱遜一貫對時(shí)間的重視有關(guān)。從后文可以看出，他記得自己是“9月30日”來到海島上的?！吧习妒欢旌蟆?，他想到用刀子在大木桿上刻痕來記錄年月日。所以給野人用時(shí)間取名字，也是在情理之中的。魯濱遜為什么會(huì)給這個(gè)野人起了“星期五”這樣奇魯濱遜差不多淡忘了要回到英國、回到文明社會(huì)的想法。“淡忘”說明了什么?“淡忘”表明魯濱遜已經(jīng)完全適應(yīng)了荒島上的生活，也從側(cè)面突出了他在荒島上生活的時(shí)間之久。魯濱遜差不多淡忘了要回到英國、回到文明社會(huì)的想法。“沒有住所-----沒有食物-----遇到野人-----遇到叛亂-----用木頭和船帆搭了一個(gè)簡陋的帳篷。打獵、捕魚,畜養(yǎng)山羊,種糧食。積極防御，救助“星期五”。平定叛亂，救出船長，返回英國。沒有住所-----用木頭和船帆搭了一個(gè)簡陋的帳篷。打獵、捕魚了解作品梗概，把握主要內(nèi)容概念：梗概就是一篇文章或一本書的主要內(nèi)容，作品的梗概類似于讀書筆記，了解作品梗概是我們了解文章或書籍主要內(nèi)容最快捷，最簡便的方法。運(yùn)用：本文的前半部分是《魯濱遜漂流記》這部長篇小說的梗概。作者抓住“流落荒島”“建房定居”“養(yǎng)牧種植”“救‘星期五’”“獲救回國”幾個(gè)主要情節(jié)進(jìn)行概括介紹，使讀者對整部小說有了一個(gè)大概的了解。了解作品梗概，把握主要內(nèi)容了解作品梗概，把握主要內(nèi)容語文要素學(xué)法小結(jié)了解背景感知人物揣摩主題把握情節(jié)了解作品梗概，把握主要內(nèi)容語文要素學(xué)法小結(jié)了解背景感知人物揣“節(jié)選”主要寫了什么內(nèi)容？重點(diǎn)表現(xiàn)了什么？？討論交流：“節(jié)選”主要寫了什么內(nèi)容？重點(diǎn)表現(xiàn)了什么？？討論交流：

“節(jié)選”可以分為兩個(gè)部分。前半部分寫魯濱遜在島上的憂郁而寂寞的生活：初到島上，魯濱遜由于缺乏紙筆，就用刀子刻痕記錄時(shí)間；從船上雖得到了不少東西，但缺少的東西還不少；工具的缺乏使他建木柵欄圍墻的工作進(jìn)行得非常吃力；沒事時(shí)，在島上各處走走，為自己尋找食物。后半部分寫魯濱遜對自己目前的情形和環(huán)境的理性思“節(jié)選”可以分為兩個(gè)部分。前半部分寫魯濱遜在島上的憂考：他把自己的幸與不幸、好處和壞處公正地排列出來，找到了值得感謝的東西，對自己的處境稍稍有了好感，然后開始知足安命，一心一意安排自己今后的生活。魯濱遜在嚴(yán)酷環(huán)境中的心理斗爭，是這個(gè)片段的重點(diǎn)，這也是他身處絕境能知足安命、勇敢地生活下去的力量所在?？迹核炎约旱男遗c不幸、好處和壞處公正地排列出來，找到了值得我現(xiàn)在處在一個(gè)令人憂傷的、沒有言語交流的生活場景中，也許這種生活在世界上是前所未有的。但我必須接受這種生活，并且一天一天過下去。怎樣理解這句話?這句話正是魯濱遜孤島生活的寫照。他所要過的生活是人們從未聽說過，他的心情是憂郁和寂寞的。一人置身于孤島，可以說魯濱遜面對的困難除了吃穿住的窘迫外，還有孤寂和絕望。如何戰(zhàn)勝心靈上的憂郁和失望，是他在島上過下去的關(guān)鍵。文章采用第一人稱來敘述，寫的都是“我”的眼中事、心中事，充分展現(xiàn)了“我”的內(nèi)心世界，更具真實(shí)感。困難重重我現(xiàn)在處在一個(gè)令人憂傷的、沒有言語交流的生活場景中，魯濱遜在木桿上刻上島時(shí)間、自制日歷，說明什么？說明魯濱遜有著豐富的航海知識(shí)，能細(xì)心地根據(jù)自然現(xiàn)象推測時(shí)間和確定自己的位置，用刀刻痕的方式來記錄時(shí)間，并把記時(shí)間的大木桿立在自己上岸的地方，以便經(jīng)過此處的船只能夠發(fā)現(xiàn)。這足以說明魯濱遜是個(gè)充滿智慧的人。魯濱遜在木桿上刻上島時(shí)間、自制日歷，說明什么？部編版小學(xué)六年級(jí)語文下冊《魯賓遜漂流記》優(yōu)秀課件我不稀罕它給我弄來什么東西，也不稀罕它同我做伴，我只需要它同我聊聊天，但是它卻辦不到。你怎樣理解“我只需要它同我聊聊天，但是它卻辦不到”？在孤島上有一只狗在身邊，應(yīng)該說是一個(gè)很好的事情。魯濱遜這樣說，是他極度寂寞的表現(xiàn)。人是需要交流的，這種想法太強(qiáng)烈以后，就希望身邊的狗能開口說話，這也反映出魯濱遜的孤寂和無奈。我不稀罕它給我弄來什么東西，也不稀罕它同我做伴，我只圍繞“沒有工具，干什么都困難重重”，作者寫了哪些內(nèi)容？作者寫了做小小的木柵欄用了差不多一年的工夫。搬運(yùn)、砍削、打樁都極其困難。圍繞“沒有工具，干什么都困難重重”，作者寫了哪些內(nèi)容魯濱遜記錄的“壞處”和“好處”的對比，說明了什么?“壞處”和“好處”的對比，實(shí)際上是兩種心態(tài)的對比：想到壞處無奈，想到好處欣慰。魯濱遜清醒地認(rèn)識(shí)到自己的處境，理智地面對現(xiàn)實(shí)，能夠知足安命，能夠在困難的環(huán)境中找到安慰和滿足，從而創(chuàng)造了生存的奇跡。積極樂觀魯濱遜記錄的“壞處”和“好處”的對比，說明了什么?從魯濱遜的經(jīng)歷中，你覺得他是一個(gè)什么樣的人？？討論交流：從魯濱遜的經(jīng)歷中，你覺得他是一個(gè)什么樣的人？？從魯濱遜的經(jīng)歷中可以看出，魯濱遜是一個(gè)不畏艱險(xiǎn)、正視現(xiàn)實(shí)、樂觀向上、頑強(qiáng)生存的人。從魯濱遜的經(jīng)歷中可以看出，魯濱遜是一個(gè)不畏艱險(xiǎn)、正視⊙選做：最近你遇到什么困難和煩惱了嗎？像魯濱遜一樣把壞處與好處列出來，再說說這樣做對你是否有幫助。這是課后選做題哦！媽媽去外地出差十幾天了，我感覺生活學(xué)習(xí)亂了套。壞處家里徹底亂了套，無人照顧我的起居。我的臟衣服沒有人洗，飯吃得也不及時(shí)。我上學(xué)坐公交車因經(jīng)常擠不上去而遲到。⊙選做：最近你遇到什么困難和煩惱了嗎？像魯濱遜一樣把壞處與好好處我學(xué)會(huì)了收拾房間，自理能力得到很大提升。我學(xué)會(huì)了用洗衣機(jī)以及自己解決吃飯問題我學(xué)會(huì)了合理利用時(shí)間，提前出發(fā)。好處我學(xué)會(huì)了收拾房間，自理能力得到很大提升。我學(xué)會(huì)了用洗衣機(jī)學(xué)方法：梗概，即故事大略的內(nèi)容。讀者通過梗概可以大致了解原著的大略內(nèi)容。如，本文第一部分就是《魯濱遜漂流記》這部小說的梗概，作者抓住“流落荒島”“建房定居”“畜養(yǎng)種植”“救‘星期五’”“獲救回國”等情節(jié)對這部小說做了概括性介紹。如何寫故事梗概？寫法借鑒學(xué)方法：梗概，即故事大略的內(nèi)容。讀者通過梗概可以大致了解原著記方法：1.通讀全文，把握文章的線索和主要情節(jié)，關(guān)注主人公的命運(yùn)，把握人物的性格，為寫好梗概奠定基礎(chǔ)。2.按照一定的順序?qū)⒁榻B的主要情節(jié)連起來，形成一個(gè)整體。如，課文中的梗概就是按魯濱遜歷險(xiǎn)的時(shí)間介紹的。3.語言要有概括性，盡量少用細(xì)節(jié)描寫。記方法：1.通讀全文，把握文章的線索和主要情節(jié)，關(guān)注主人公請用精煉的語言為《三國演義》這部名著寫一個(gè)梗概。

《三國演義》這部書通過錯(cuò)綜復(fù)雜的斗爭，揭示了宮廷內(nèi)部、集團(tuán)與集團(tuán)之間、同一集團(tuán)的不同勢力之間，鉤心斗角的政治斗爭和以利欲和霸權(quán)為目標(biāo)的軍事爭奪，一定程度上展現(xiàn)了東漢末年與三國時(shí)期的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。書中描寫了數(shù)百次大大小小的戰(zhàn)爭，描寫的特點(diǎn)是側(cè)重于表現(xiàn)人的主觀能動(dòng)性和戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用。赤壁之戰(zhàn)是該書描寫得十分出色的一次戰(zhàn)爭。請用精煉的語言為《三國演義》這部名著寫一個(gè)梗概。《三國演義課文圖示課文圖示本課內(nèi)容由“梗概”和“節(jié)選”兩部分組成。“梗概”介紹了魯濱遜“流落荒島”“建房定居”“養(yǎng)畜種植”“救‘星期五’”“回到英國”等情節(jié)。“節(jié)選”寫了魯濱遜初到島上的生活狀態(tài)和面對現(xiàn)實(shí)的思考。課文表現(xiàn)了魯濱遜不畏艱險(xiǎn)、聰明能干、頑強(qiáng)樂觀的精神品質(zhì)。主題感悟本課內(nèi)容由“梗概”和“節(jié)選”兩部分組成?！肮８拧苯榻B了魯濱

面對惡劣的生活環(huán)境，魯濱遜在島上一住就是幾十年,開始沒有足夠的食物、寂寞孤單，生活幾乎沒有希望，但他憑借著勤勞的雙手、堅(jiān)強(qiáng)的意志和樂觀的精神挺了過來。他的傳奇經(jīng)歷啟示我們：遇到挫折和失敗時(shí)不要灰心氣餒，要勇敢面對困難，學(xué)會(huì)在逆境中前行，在絕望中尋找希望。獨(dú)特感悟勇敢地面對困難面對惡劣的生活環(huán)境，魯濱遜在島上一住就是幾十年,開始沒有拓展積累5.魯賓遜漂流記（節(jié)選）人教版語文六年級(jí)下冊拓展積累5.魯賓遜漂流記（節(jié)選）人教版語文六年級(jí)形容荒涼的四字詞語：荒無人煙荒煙蔓草不毛之地寸草不生赤地千里形容意志頑強(qiáng)四字詞語：堅(jiān)韌不拔堅(jiān)持不懈不屈不撓鍥而不舍百折不撓詞語積累形容荒涼的四字詞語：詞語積累關(guān)于樂觀的名言：（1）一個(gè)人也許會(huì)相信許多廢話,卻依然能以一種合理而快樂的方式安排他的日常工作。——諾曼·道格拉斯（2）我們曾經(jīng)為歡樂而斗爭,我們將要為歡樂而死。因此,悲哀永遠(yuǎn)不要和我們的名字連在一起?！蹩苏n外美句積累關(guān)于樂觀的名言：課外美句積累（3）一個(gè)人的特色就是他存在的價(jià)值,不要勉強(qiáng)自己去學(xué)別人,而要發(fā)揮自己的特長。這樣不但自己覺得快樂,對社會(huì)也更容易作出真正的貢獻(xiàn)。——羅曼·羅蘭（3）一個(gè)人的特色就是他存在的價(jià)值,不要勉強(qiáng)自己去學(xué)別人,而《魯濱遜漂流記》中的經(jīng)典語句：（1）在不同的環(huán)境下，人的感情又怎樣變幻無常啊！我們今天所愛的，往往是我們明天所恨的；我們今天所追求的，往往是我們明天所逃避的；我們今天所希冀的，往往是我們明天所害怕的，甚至?xí)樀媚憫?zhàn)心驚?！遏敒I遜漂流記》中的經(jīng)典語句：（2）世間萬物，只是有用處，才是最可寶貴的。任何東西，積攢多了，就應(yīng)送給別人;我們能夠享用的，至多不過是我們能夠使用的部分,多了也沒有用。（3）我已學(xué)會(huì)多看看自己生活中的光明面，少看看生活中的黑暗面;多想想自己所得到的享受,少想想所缺乏的東西。這種態(tài)度使我內(nèi)心感到由衷安慰。（2）世間萬物，只是有用處，才是最可寶貴的。任何東西，積攢多美文拓展積累魯濱遜漂流記（節(jié)選）這是七月十五日，我開始對這座島作更仔細(xì)的勘察。我首先向小溪的上游走去。我前面提到過，我在這兒把幾張木筏靠上岸。我沿溪走了約莫兩英里光景，發(fā)現(xiàn)潮水一點(diǎn)都沒有漲到這兒，它完全是一條流著活水的小河，水質(zhì)又清又好。不過，眼下正是旱季，小河中有幾處地方幾乎沒有水，至少不可能使水流到任何小河里去；這是一眼就美文拓展積累魯濱遜漂流記（節(jié)選）這是七月十五日，我開始對這座可以看清楚的。在這條小溪岸邊，我看到許多可愛的草原，或者說草地，平坦、光滑，覆蓋著綠油油的草。在那些草地的高聳部分，緊挨著更高的坡地，可以設(shè)想，河水在那兒從來沒有溢出過。我在那些草地上找到了煙葉，綠油油的，莖長得高大粗壯。還有其他各種各樣我不認(rèn)識(shí)，或者說沒見過的植物，它們也許各有用處，但是我不明白。可以看清楚的。第二天，十六日，我又沿著原路走去；走到了比昨天遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方，發(fā)現(xiàn)小溪和草地到頭了，這一帶的樹比前面的更多。在這兒，我發(fā)現(xiàn)了各種不同的水果，尤其是發(fā)現(xiàn)地上有許多甜瓜，樹上有葡萄。葡萄藤的確伸展在一棵棵樹上，一嘟嚕一嘟嚕的葡萄眼下正長得又大又圓，成熟、飽滿。這是一個(gè)叫人驚奇的發(fā)現(xiàn)。我一見它們，真是好不欣喜，但我的經(jīng)驗(yàn)提醒我，這東西不能多吃，因?yàn)槲矣浀玫诙?，十六日，我又沿著原路走去；走到了比昨天遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方，在巴巴里海岸那會(huì)兒，吃葡萄吃死了幾個(gè)我們英格蘭人，他們是那兒的奴隸，死于腹瀉發(fā)燒。但我找到一個(gè)極妙的處理這些葡萄的辦法，這就是，把它們在太陽下曬成干，把它們作為葡萄干保存。我想，而且事實(shí)上也是這樣，在沒有葡萄的日子里，它們既好吃，又對健康有益。我在那兒待了一夜，沒有回我的住所。順便提一下，我可以說，這是第一夜，我不在家里睡。夜晚，我采用了在巴巴里海岸那會(huì)兒，吃葡萄吃死了幾個(gè)我們英格蘭人，他們是那兒我想出的第一個(gè)辦法，爬到一棵樹的樹葉中間，在那兒我睡得很好。第二天早晨，我繼續(xù)去踏看，根據(jù)山谷的長度來估計(jì)，我將近走了四英里，仍然是往正北方向走，在我的北邊和南面都是山脊。我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在我有活兒干了，來采集水果和運(yùn)回家去。我決定貯（zhù）存一批酸橙、檸檬和葡萄，供我雨季享用。我知道雨季快要來了。我想出的第一個(gè)辦法，爬到一棵樹的樹葉中間，在那兒我睡得很好。思考：選文的主要內(nèi)容是什么？短文的主要講了“我”開始對這座島作更仔細(xì)的踏看?！拔摇痹谛∠哆吙吹皆S多可愛的草原，找到了煙葉；第二天，“我”走到了比昨天遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方，發(fā)現(xiàn)了各種不同的水果；“我”在那兒待了一夜，第二天早晨繼續(xù)踏看，“我”發(fā)現(xiàn)可以采集水果運(yùn)回家去。思考：選文的主要內(nèi)容是什么？短文的主要講了“我”開始對這座島登上地球之巔突擊頂峰的隊(duì)員們走了大約兩個(gè)鐘頭，才上升了約70米。這時(shí)，“第二臺(tái)階”擋住了他們的去路。突擊隊(duì)員們沿著第三次行軍偵察的路線，冒著零下30多攝氏度的嚴(yán)寒，在陡滑的巖壁上登攀，他們穿著特制的鑲有鋼爪的高山靴也難踩穩(wěn)。在前面開路的屈銀華，一連滑倒好幾次。他頭暈眼花，腰酸背痛，兩腿千斤重，但他仍咬著牙堅(jiān)持前進(jìn)。登上地球之巔突擊頂峰的隊(duì)員們走了大約兩個(gè)鐘頭，才上升了約70在接近“第二臺(tái)階”頂部最后三米的地方，巖壁變得垂直而光滑。這時(shí)，劉連滿走在前面開路。他用雙手插進(jìn)巖縫，腳尖蹬著巖面，使出全身力量一寸一寸地上升。但是，由于體力不濟(jì)，身體稍微一歪，便撲通一下跌落到原來的地方。劉連滿一連爬了四次，跌落四次，累得他全身像散了架一樣。大家不得不停下來想辦法。這時(shí)，劉連滿突然想起自己在哈爾濱當(dāng)消防隊(duì)員期間，采用“人梯”的辦法成功地翻過在接近“第二臺(tái)階”頂部最后三米的地方，巖壁變得垂直而光滑。這高墻的經(jīng)歷。他毅然蹲到巖壁前，讓別人踩在他的肩膀上，然后慢慢地站起來，讓別人的雙手能抓住巖壁頂端的支撐點(diǎn)攀登上去。在這樣的高度上，做任何一個(gè)細(xì)小的動(dòng)作，身體都有嚴(yán)重的反應(yīng)。劉連滿的眼前冒著“金花”，兩腳顫抖，呼吸也變得沉重。但是，劉連滿一直堅(jiān)持著。他先把屈銀華托了上去，然后又托貢布。最后，王富洲和劉連滿借著上邊放下來的繩子的幫助，也爬了上去。高墻的經(jīng)歷。他毅然蹲到巖壁前，讓別人踩在他的肩膀上，然后慢慢登上“第二臺(tái)階”的巖頂后，他們才發(fā)覺，由于體力減弱，他們攀登整個(gè)“第二臺(tái)階”，共花費(fèi)了五個(gè)多小時(shí)，而用在攀登這最后三米巖壁的時(shí)間，卻長達(dá)三個(gè)小時(shí)。天色開始黑下來，寒風(fēng)凄厲地呼嘯著。他們事先以為天黑以前就能登上頂峰，現(xiàn)在看來，這種估計(jì)顯然錯(cuò)誤。黑夜，即將成為他們前進(jìn)道路上的第二道難關(guān)。在這人類從未到達(dá)過的珠穆朗瑪峰北坡最后二三百米的登上“第二臺(tái)階”的巖頂后，他們才發(fā)覺，由于體力減弱，他們攀登路途中，他們將要遇到什么困難，要走多長時(shí)間，事先確實(shí)很難精確估計(jì)。勇敢的突擊隊(duì)員們還在一步一步地前進(jìn)。但是，由于前一階段花費(fèi)的時(shí)間過長，他們背上的氧氣筒的氣壓表顯示，氧氣的容量已經(jīng)不多。繼續(xù)前進(jìn)，可能受到缺氧的嚴(yán)重威脅。這時(shí)，劉連滿因?yàn)檫^度疲勞，體力已經(jīng)非常衰弱，每走一兩步就會(huì)不自覺地摔倒，但他緩慢地站起來，仍然一偏一倒地路途中，他們將要遇到什么困難，要走多長時(shí)間，事先確實(shí)很難精確堅(jiān)持繼續(xù)往前走著。在身體虛弱和嚴(yán)重缺氧的情況下，還要摸黑進(jìn)行高山行軍，這不僅極其困難，而且相當(dāng)危險(xiǎn)?，F(xiàn)在，他們每移動(dòng)一步，肉體要承受多么巨大的痛苦啊!英國“埃非勒士委員會(huì)”的組織者揚(yáng)赫斯班在《埃非勒士峰探險(xiǎn)記》一書中曾這樣寫道：“人類身體在任何地方所受的痛苦，未有甚于一個(gè)埃非勒士峰攀登者在登山的最后一天所忍受的。……即使有完美堅(jiān)持繼續(xù)往前走著。的體格，旺盛的精力，假如他的勇氣不足忍受砭（biān）骨的大風(fēng)雪，神經(jīng)不敢履踐崔巍懸?guī)r的邊沿，意志不能在死一樣的昏睡病侵襲時(shí)奮勇前進(jìn)，他仍將不能到達(dá)頂峰。”對于揚(yáng)赫斯班的同事們來說，他的這番話確實(shí)頗有道理。然而，對于堅(jiān)強(qiáng)的中國登山隊(duì)員們來說，有什么樣的困難和危險(xiǎn)能滯留和阻擋他們前進(jìn)的腳步呢？為了祖國和民族的榮譽(yù)，為了完成人民的委托，為了在喜馬拉雅漫長的雨季到來之前最的體格，旺盛的精力，假如他的勇氣不足忍受砭（biān）骨的大后一個(gè)好天氣的周期內(nèi)登上頂峰，四位勇士仍然勇往直前，繼續(xù)行進(jìn)在崎嶇的山路上?？紤]到劉連滿的身體，同時(shí)為了爭取時(shí)間，大家一致決定劉連滿留下來，其余三人以最快的速度奔向頂峰。在王富洲、屈銀華和貢布迎著夜幕繼續(xù)向頂峰進(jìn)發(fā)的同時(shí)，劉連滿正躺在一塊避風(fēng)的大石頭旁邊休息。嚴(yán)重缺氧使他的兩耳嗡嗡發(fā)響，眼前白一陣黑一陣地迸散著“金星”，后一個(gè)好天氣的周期內(nèi)登上頂峰，四位勇士仍然勇往直前，繼續(xù)行進(jìn)他開始進(jìn)入一種半昏迷的狀態(tài)。他的心里非常明白，他正在被人們稱為“死亡地帶”的高度上，窒（zhì）息的危險(xiǎn)隨時(shí)都可能發(fā)生。他拉過身旁的氧氣筒，氣壓表上的紅針表明還剩下最后幾十個(gè)壓力的氧氣。但是，他的眼前出現(xiàn)了正在向頂峰沖擊的戰(zhàn)友們的背影。他知道他的戰(zhàn)友們從頂峰勝利歸來時(shí)，將比他更需要氧氣的支援。他決定，寧愿自己忍受窒息的痛苦甚至死亡的威脅，也要把最后一點(diǎn)氧氣留給戰(zhàn)友。他毅然把氧氣筒放回原來的地方，自己昏昏睡去……他開始進(jìn)入一種半昏迷的狀態(tài)。他的心里非常明白，他正在被人們稱時(shí)間在一分一秒地過去。昏睡中的劉連滿感到四肢在嚴(yán)寒中愈來愈麻木，心臟在缺氧的狀況下跳動(dòng)得愈來愈急促，他清楚地意識(shí)到死神正在一步步向他撲來。劉連滿多么想活下去??！他從來沒有像此刻這樣強(qiáng)烈地感到，他應(yīng)當(dāng)想盡一切辦法活下去?；钪褪切腋＃褪莿倮?，就是一切。然而他更加深刻地感到，三位正在同頂峰搏斗的戰(zhàn)友比起他來更應(yīng)當(dāng)活下去，因?yàn)樗麄冋缲?fù)著一項(xiàng)多么光榮而又艱巨的使命啊!他們的安全，對于他來說是更大的幸福和更大的勝利……他擔(dān)心自己在昏迷時(shí)間在一分一秒地過去?；杷械膭⑦B滿感到四肢在嚴(yán)寒中愈來愈麻中停止了呼吸，戰(zhàn)友們不知道他的氧氣筒里還保存著氧氣，他又掙扎著坐起來，用鉛筆在日記本上給戰(zhàn)友們留下了一封短信。王富洲同志：我沒有完成黨和祖國交給我的艱巨任務(wù)。任務(wù)交給你們?nèi)齻€(gè)人去完成吧!我這氧氣筒里還有點(diǎn)氧，留給你們?nèi)齻€(gè)人勝利回來時(shí)用吧!也許管用。你們的同志：劉連滿中停止了呼吸，戰(zhàn)友們不知道他的氧氣筒里還保存著氧氣，他又掙扎與此同時(shí)，王富洲、屈銀華和貢布，正在蒼茫的夜色中步履艱難地向前移動(dòng)著。腳下的雪坡變得愈來愈陡，也愈來愈滑。他們翻過兩座石巖以后，又登上了一座雪坡。藏族隊(duì)員貢布在前面開路，不到幾分鐘就累得連腰也直不起來。于是，屈銀華上前開路，他經(jīng)過很長時(shí)間才前進(jìn)了兩三步，但兩腿一軟，又滑回到原來的地方。最后，王富洲走到前面，他堅(jiān)持為大家開出一條前進(jìn)的道路。夜色濃重，珠穆朗瑪峰山嶺間朦朧一片，只有頂峰還露與此同時(shí)，王富洲、屈銀華和貢布，正在蒼茫的夜色中步履艱難地向出隱約的輪廓。王富洲、屈銀華和貢布三人匍匐（púfú）在地上，依靠著星光和反照的雪光辨認(rèn)路途，每前進(jìn)一步都要付出巨大努力。夜更深沉，山上山下到處是一片漆黑，只有點(diǎn)點(diǎn)星光在空中閃耀。珠穆朗瑪頂峰的黑影在他們面前開始變得非常低矮了。到達(dá)8830米左右的地方，王富洲、屈銀華和貢布三人的氧氣已經(jīng)全部用完。但這時(shí)風(fēng)也漸漸變小了，這對攀上頂峰出隱約的輪廓。王富洲、屈銀華和貢布三人匍匐（púfú）在地十分有利。他們站在巖坡上沉默了片刻。王富洲首先開口說：“同志們，我們?nèi)齻€(gè)人現(xiàn)在擔(dān)負(fù)著攻克主峰的任務(wù)。氧氣沒有了，繼續(xù)前進(jìn)雖然可能發(fā)生危險(xiǎn)，但是我們能后退嗎？”屈銀華和貢布用斬釘截鐵的語氣異口同聲地回答：“繼續(xù)前進(jìn)!”他們拋掉背上的空氧氣筒，大膽而果斷地開始了人類歷史上從未有過的艱難而危險(xiǎn)的攀登?，F(xiàn)在，他們每跨越一步，就不得不停下來休息很長的時(shí)十分有利。他們站在巖坡上沉默了片刻。王富洲首先開口說：“同志間。高山嚴(yán)重缺氧，他們感到眼花、氣喘、無力。他們的四肢更加沉重了，他們的行動(dòng)更加遲緩了，甚至攀過一米高的巖石，也需要半個(gè)多小時(shí)。他們?nèi)淌苤怏w上的巨大痛苦，互相幫助，互相鼓勵(lì)，繼續(xù)朝頂峰走去。越過東面一段雪坡以后，王富洲、屈銀華和貢布向右繞至北面的巖石坡繼續(xù)向上攀登，終于登上了一個(gè)巖石和積雪交界的地方。舉目四望，朦朧的夜色中，珠穆朗瑪山區(qū)群峰的座座黑影，都匍匐在他們的腳下?，F(xiàn)在，他們?nèi)说念^頂間。高山嚴(yán)重缺氧，他們感到眼花、氣喘、無力。他們的四肢更加沉上，只有閃閃發(fā)光的星斗，再也找不到任何可以攀登的山巖了。他們終于登上了珠穆朗瑪峰的頂峰，完成了人類歷史上從北路攀上世界最高峰的創(chuàng)舉。思考：文章的主要內(nèi)容是什么？短文主要講了突擊頂峰的隊(duì)員們艱難登頂珠穆朗瑪峰的過程。上，只有閃閃發(fā)光的星斗，再也找不到任何可以攀登的山巖了。他們?nèi)私贪嬲Z文六年級(jí)下冊

5魯濱遜漂流記（節(jié)選）人教版語文六年級(jí)下冊5魯濱遜漂流記（助讀資料我先看丹尼爾?笛福(1660—1731)：

英國作家。英國啟蒙時(shí)期現(xiàn)實(shí)主義小說的奠基人，被譽(yù)為“英國現(xiàn)實(shí)主義小說之父”和“英國報(bào)紙之父”等。主要作品：《魯濱遜漂流記》《辛格爾頓船長》《摩爾·弗蘭德斯》《杰克上?！贰洞笠吣耆沼洝贰读_克查娜》等。走近作者助讀資料我先看丹尼爾?笛福(1660—1731)：走近作者寫作背景：《魯濱遜漂流記》是根據(jù)蘇格蘭水手亞歷山大·塞爾柯克在荒島上的真實(shí)經(jīng)歷創(chuàng)作的。據(jù)當(dāng)時(shí)的英國雜志報(bào)道：1704年，塞爾柯克與船長發(fā)生爭吵，被船長遺棄在大西洋中的一座小島上，他在島上生活了4年多后被人救回。丹尼爾·笛福受這一事件的啟發(fā)，構(gòu)思了魯濱遜的故事。寫作背景：《魯濱遜漂流記》是根據(jù)蘇格蘭水手亞歷山大·塞爾柯克《魯濱遜漂流記》被譽(yù)為英國文學(xué)史上的第一部長篇小說。今天讓我們走進(jìn)課文去了解這本書?！遏敒I遜漂流記》被譽(yù)為英國文學(xué)史上的第一部長篇小第一步：讀課文1.自由朗讀課文，圈出生字詞，不會(huì)讀的字查字典解決，難讀的地方多讀幾遍，沒把握的地方作批注。2.聽范讀，注意自己標(biāo)注的地方，看自己哪些地方讀的不準(zhǔn)確。3.再讀一遍，把課文讀通讀順，然后讀給爸爸媽媽聽。朗讀視頻第一步：讀課文1.自由朗讀課文，圈出生字詞，不會(huì)讀的字查字典第二步：學(xué)字詞畏懼

凄涼寂寞

宴會(huì)倒霉書籍缺乏

柵欄控制貸方剔除襲擊傾覆

聊天奄奄待斃jùqīmòyànméijífázhàkònɡdàitīxífùbìliáo1.讀字詞第二步：學(xué)字詞畏懼凄涼寂寞宴會(huì)讀下面的句子，給加彩的字選擇正確的讀音。

魯濱遜被“星期五”喊醒，原來，有一艘英國船只正在附近停泊（

bópō）著?！?.選讀音讀下面的句子，給加彩的字選擇正確的讀音。√2.選讀音試著把詞語和意思連起來！【梗概】【畏懼】【流落】【木筏】【簡陋】【畜養(yǎng)】【淡忘】窮困潦倒，漂泊外地。（房屋、設(shè)備等）簡單粗陋；不完備。害怕。飼養(yǎng)（動(dòng)物）。大略的內(nèi)容。用長木材結(jié)成的筏子。印象逐漸淡漠以至于忘記。3.解詞語試著把詞語和意思連起來！【梗概】窮困潦倒，漂泊外地。（房屋、【叛亂】【日晷】【鶴嘴鋤】【介意】【縈系】【貸方】記掛；牽掛。叛變作亂（多指武裝叛變）。利用太陽投射的影子來測定時(shí)刻的裝置。把不愉快的事記在心里；在意(多用于否定式)。也叫“鶴嘴鎬”。挖掘土石用的工具，鎬頭兩頭尖，或一頭尖一頭扁平，中間裝著木把。因鎬頭形狀像鶴嘴而得名。通稱洋鎬。簿記賬戶的右方，記載資產(chǎn)的減少，負(fù)債的增加和收入的增加。【叛亂】記掛；牽掛。叛變作亂（多指武裝叛變）。利用太陽投射的第三步：知內(nèi)容快速瀏覽課文，看課文是用幾種方式來給我們介紹這部小說的？課文分成了

和

兩塊內(nèi)容。精彩片段梗概第三步：知內(nèi)容快速瀏覽課文，看課文是用幾種方式來給我第四步：查資料查資料，填一填。

《魯濱遜漂流記》的作者是（

）國小說家（

），作者是用第（

）人稱寫的長篇小說。英笛福一第四步：查資料查資料，填一填。英笛福一第五步：提問題

通過預(yù)習(xí)，你還有哪些不明白的地方，可以在書上做上記號(hào)，上課時(shí)要想辦法解決。第五步：提問題通過預(yù)習(xí)，你還有哪些不明白的地方，可以品讀釋疑5魯濱遜漂流記（節(jié)選）人教版語文六年級(jí)下冊品讀釋疑5魯濱遜漂流記（節(jié)選）人教版語文六年級(jí)復(fù)習(xí)引入回顧課文，想一想課文主要寫了什么。本課內(nèi)容由“梗概”和“節(jié)選”兩部分組成?！肮８拧苯榻B了魯濱遜“流落荒島”“建房定居”“畜養(yǎng)種植”“救‘星期五’”“獲救回國”等情節(jié)。“節(jié)選”寫了魯濱遜初到島上的生活狀態(tài)和面對現(xiàn)實(shí)的思考。復(fù)習(xí)引入回顧課文，想一想課文主要寫了什么。本課內(nèi)容由讀梗概時(shí)，按照“流落荒島——建房定居——畜養(yǎng)種植——救‘星期五’——獲救回國”的順序梳理文章主要內(nèi)容，重點(diǎn)閱讀第2—8自然段，了解魯濱遜在荒島上遇到了哪些困難、他是怎樣解決的，弄清楚魯濱遜的經(jīng)歷。讀節(jié)選部分時(shí)，先要了解魯濱遜在絕境中的心理活動(dòng)過程，然后抓住魯濱遜的幸與不幸，逐條對照閱讀，在對比中體會(huì)魯濱遜積極樂觀、勇敢堅(jiān)毅的人生態(tài)度。學(xué)法導(dǎo)讀讀梗概時(shí)，按照“流落荒島——建房定居——畜養(yǎng)種植——救‘星期默讀梗概，想想這部小說寫了魯濱遜流落荒島的哪些事，用小標(biāo)題的方式列出來。流落荒島→建房定居→畜養(yǎng)種植→救“星期五”→獲救回國。這是課后第1題哦！討論交流：默讀梗概，想想這部小說寫了魯濱遜流落荒島的哪些事，用小標(biāo)題的喜歡冒險(xiǎn)

從前，有一個(gè)叫魯濱遜的英國人，他喜歡航海和冒險(xiǎn)，到過世界上很多地方，碰到過許多危險(xiǎn)，但他一點(diǎn)兒也不畏懼，希望走遍天涯海角。說明航海和冒險(xiǎn)是魯濱遜的愛好；點(diǎn)出了魯濱遜的性格特點(diǎn)。點(diǎn)出了魯濱遜的志向。喜歡冒險(xiǎn)從前，有一個(gè)叫魯濱遜的英國人，他喜歡航海

有一次，魯濱遜乘船前往非洲，途中遇上大風(fēng)，船嚴(yán)重受損，同伴們在乘小艇逃生時(shí)都死在海里，只有他一個(gè)人被大浪沖到海島邊。這是一個(gè)無名的、沒有人居住的荒島，到處是亂石野草。點(diǎn)出了魯濱遜所處的環(huán)境之惡劣，預(yù)示著他將要面臨嚴(yán)酷的生存挑戰(zhàn)?；膷u生存有一次，魯濱遜乘船前往非洲，途中遇上大風(fēng)，船嚴(yán)重受損，魯濱遜走遍荒島，在山坡上選擇了一塊有水源、可以防御野獸的地方，用木頭和船帆搭起一座簡陋的帳篷。那兒可以看到海面，他希望瞧見過往的船只，以便請求救援。這段話寫了什么？可以看出魯濱遜是怎樣的人?這段話寫魯濱遜在荒島上選址搭建帳篷。他選擇的地點(diǎn)有兩個(gè)優(yōu)勢：一是條件宜居；二是便于請求救援。從中可以看出魯濱遜考慮事情非常周密。魯濱遜選擇居住地的條件。魯濱遜走遍荒島，在山坡上選擇了一塊有水源、可以防御野獸魯濱遜在島上定居下來，過著寂寞的生活。船上搬下來的食物越來越少，要想活下去，就得想辦法?！耙牖钕氯ィ偷孟朕k法”說明什么？當(dāng)意外來臨時(shí)。魯濱遜沒有怨天尤人，灰心喪氣，也沒有不切合實(shí)際地幻想，而是很快接受了現(xiàn)實(shí)。“想辦法”說明魯濱遜勇于面對困難，積極地行動(dòng)起來應(yīng)對困難?！凹拍敝浮肮聠卫淝濉薄u上只有魯濱遜一個(gè)人，難免會(huì)覺得寂寞。魯濱遜在島上定居下來，過著寂寞的生活。船上搬下來的食魯濱遜是怎樣解決吃飯問題的？從中可以看出魯濱遜是個(gè)什么樣的人？魯濱遜打獵、捕魚，畜養(yǎng)山羊，種麥子，使自己有奶喝，有肉吃，還有了糧食。這些描寫反映出魯濱遜是一個(gè)有著豐富生活經(jīng)驗(yàn)的人，是一個(gè)有著頑強(qiáng)毅力的人。魯濱遜是怎樣解決吃飯問題的？從中可以看出魯濱遜是個(gè)什魯濱遜在恐懼之中開始考慮怎樣對付這些可能出現(xiàn)的野人。面對恐懼，魯濱遜是怎么做的?雖然恐懼，但是魯濱遜并沒有坐以待斃，而是想辦法對付野人，保證自己的安全。魯濱遜在恐懼之中開始考慮怎樣對付這些可能出現(xiàn)的野人。魯濱遜為什么會(huì)給這個(gè)野人起了“星期五”這樣奇怪的名字呢?魯濱遜救下野人的時(shí)間正好是星期五，所以他給野人取名為“星期五”。這個(gè)名字，與魯濱遜一貫對時(shí)間的重視有關(guān)。從后文可以看出，他記得自己是“9月30日”來到海島上的?！吧习妒欢旌蟆?，他想到用刀子在大木桿上刻痕來記錄年月日。所以給野人用時(shí)間取名字，也是在情理之中的。魯濱遜為什么會(huì)給這個(gè)野人起了“星期五”這樣奇魯濱遜差不多淡忘了要回到英國、回到文明社會(huì)的想法。“淡忘”說明了什么?“淡忘”表明魯濱遜已經(jīng)完全適應(yīng)了荒島上的生活，也從側(cè)面突出了他在荒島上生活的時(shí)間之久。魯濱遜差不多淡忘了要回到英國、回到文明社會(huì)的想法。“沒有住所-----沒有食物-----遇到野人-----遇到叛亂-----用木頭和船帆搭了一個(gè)簡陋的帳篷。打獵、捕魚,畜養(yǎng)山羊,種糧食。積極防御，救助“星期五”。平定叛亂，救出船長，返回英國。沒有住所-----用木頭和船帆搭了一個(gè)簡陋的帳篷。打獵、捕魚了解作品梗概，把握主要內(nèi)容概念：梗概就是一篇文章或一本書的主要內(nèi)容，作品的梗概類似于讀書筆記，了解作品梗概是我們了解文章或書籍主要內(nèi)容最快捷，最簡便的方法。運(yùn)用：本文的前半部分是《魯濱遜漂流記》這部長篇小說的梗概。作者抓住“流落荒島”“建房定居”“養(yǎng)牧種植”“救‘星期五’”“獲救回國”幾個(gè)主要情節(jié)進(jìn)行概括介紹，使讀者對整部小說有了一個(gè)大概的了解。了解作品梗概，把握主要內(nèi)容了解作品梗概，把握主要內(nèi)容語文要素學(xué)法小結(jié)了解背景感知人物揣摩主題把握情節(jié)了解作品梗概，把握主要內(nèi)容語文要素學(xué)法小結(jié)了解背景感知人物揣“節(jié)選”主要寫了什么內(nèi)容？重點(diǎn)表現(xiàn)了什么？？討論交流：“節(jié)選”主要寫了什么內(nèi)容？重點(diǎn)表現(xiàn)了什么？？討論交流：

“節(jié)選”可以分為兩個(gè)部分。前半部分寫魯濱遜在島上的憂郁而寂寞的生活：初到島上，魯濱遜由于缺乏紙筆，就用刀子刻痕記錄時(shí)間；從船上雖得到了不少東西，但缺少的東西還不少；工具的缺乏使他建木柵欄圍墻的工作進(jìn)行得非常吃力；沒事時(shí)，在島上各處走走，為自己尋找食物。后半部分寫魯濱遜對自己目前的情形和環(huán)境的理性思“節(jié)選”可以分為兩個(gè)部分。前半部分寫魯濱遜在島上的憂考：他把自己的幸與不幸、好處和壞處公正地排列出來，找到了值得感謝的東西，對自己的處境稍稍有了好感，然后開始知足安命，一心一意安排自己今后的生活。魯濱遜在嚴(yán)酷環(huán)境中的心理斗爭，是這個(gè)片段的重點(diǎn)，這也是他身處絕境能知足安命、勇敢地生活下去的力量所在?？迹核炎约旱男遗c不幸、好處和壞處公正地排列出來，找到了值得我現(xiàn)在處在一個(gè)令人憂傷的、沒有言語交流的生活場景中，也許這種生活在世界上是前所未有的。但我必須接受這種生活，并且一天一天過下去。怎樣理解這句話?這句話正是魯濱遜孤島生活的寫照。他所要過的生活是人們從未聽說過，他的心情是憂郁和寂寞的。一人置身于孤島，可以說魯濱遜面對的困難除了吃穿住的窘迫外，還有孤寂和絕望。如何戰(zhàn)勝心靈上的憂郁和失望，是他在島上過下去的關(guān)鍵。文章采用第一人稱來敘述，寫的都是“我”的眼中事、心中事，充分展現(xiàn)了“我”的內(nèi)心世界，更具真實(shí)感。困難重重我現(xiàn)在處在一個(gè)令人憂傷的、沒有言語交流的生活場景中，魯濱遜在木桿上刻上島時(shí)間、自制日歷，說明什么？說明魯濱遜有著豐富的航海知識(shí)，能細(xì)心地根據(jù)自然現(xiàn)象推測時(shí)間和確定自己的位置，用刀刻痕的方式來記錄時(shí)間，并把記時(shí)間的大木桿立在自己上岸的地方，以便經(jīng)過此處的船只能夠發(fā)現(xiàn)。這足以說明魯濱遜是個(gè)充滿智慧的人。魯濱遜在木桿上刻上島時(shí)間、自制日歷，說明什么？部編版小學(xué)六年級(jí)語文下冊《魯賓遜漂流記》優(yōu)秀課件我不稀罕它給我弄來什么東西，也不稀罕它同我做伴，我只需要它同我聊聊天，但是它卻辦不到。你怎樣理解“我只需要它同我聊聊天，但是它卻辦不到”？在孤島上有一只狗在身邊，應(yīng)該說是一個(gè)很好的事情。魯濱遜這樣說，是他極度寂寞的表現(xiàn)。人是需要交流的，這種想法太強(qiáng)烈以后，就希望身邊的狗能開口說話，這也反映出魯濱遜的孤寂和無奈。我不稀罕它給我弄來什么東西，也不稀罕它同我做伴，我只圍繞“沒有工具，干什么都困難重重”，作者寫了哪些內(nèi)容？作者寫了做小小的木柵欄用了差不多一年的工夫。搬運(yùn)、砍削、打樁都極其困難。圍繞“沒有工具，干什么都困難重重”，作者寫了哪些內(nèi)容魯濱遜記錄的“壞處”和“好處”的對比，說明了什么?“壞處”和“好處”的對比，實(shí)際上是兩種心態(tài)的對比：想到壞處無奈，想到好處欣慰。魯濱遜清醒地認(rèn)識(shí)到自己的處境，理智地面對現(xiàn)實(shí)，能夠知足安命，能夠在困難的環(huán)境中找到安慰和滿足，從而創(chuàng)造了生存的奇跡。積極樂觀魯濱遜記錄的“壞處”和“好處”的對比，說明了什么?從魯濱遜的經(jīng)歷中，你覺得他是一個(gè)什么樣的人？？討論交流：從魯濱遜的經(jīng)歷中，你覺得他是一個(gè)什么樣的人？？從魯濱遜的經(jīng)歷中可以看出，魯濱遜是一個(gè)不畏艱險(xiǎn)、正視現(xiàn)實(shí)、樂觀向上、頑強(qiáng)生存的人。從魯濱遜的經(jīng)歷中可以看出，魯濱遜是一個(gè)不畏艱險(xiǎn)、正視⊙選做：最近你遇到什么困難和煩惱了嗎？像魯濱遜一樣把壞處與好處列出來，再說說這樣做對你是否有幫助。這是課后選做題哦！媽媽去外地出差十幾天了，我感覺生活學(xué)習(xí)亂了套。壞處家里徹底亂了套，無人照顧我的起居。我的臟衣服沒有人洗，飯吃得也不及時(shí)。我上學(xué)坐公交車因經(jīng)常擠不上去而遲到?！堰x做：最近你遇到什么困難和煩惱了嗎？像魯濱遜一樣把壞處與好好處我學(xué)會(huì)了收拾房間，自理能力得到很大提升。我學(xué)會(huì)了用洗衣機(jī)以及自己解決吃飯問題我學(xué)會(huì)了合理利用時(shí)間，提前出發(fā)。好處我學(xué)會(huì)了收拾房間，自理能力得到很大提升。我學(xué)會(huì)了用洗衣機(jī)學(xué)方法：梗概，即故事大略的內(nèi)容。讀者通過梗概可以大致了解原著的大略內(nèi)容。如，本文第一部分就是《魯濱遜漂流記》這部小說的梗概，作者抓住“流落荒島”“建房定居”“畜養(yǎng)種植”“救‘星期五’”“獲救回國”等情節(jié)對這部小說做了概括性介紹。如何寫故事梗概？寫法借鑒學(xué)方法：梗概，即故事大略的內(nèi)容。讀者通過梗概可以大致了解原著記方法：1.通讀全文，把握文章的線索和主要情節(jié)，關(guān)注主人公的命運(yùn)，把握人物的性格，為寫好梗概奠定基礎(chǔ)。2.按照一定的順序?qū)⒁榻B的主要情節(jié)連起來，形成一個(gè)整體。如，課文中的梗概就是按魯濱遜歷險(xiǎn)的時(shí)間介紹的。3.語言要有概括性，盡量少用細(xì)節(jié)描寫。記方法：1.通讀全文，把握文章的線索和主要情節(jié)，關(guān)注主人公請用精煉的語言為《三國演義》這部名著寫一個(gè)梗概。

《三國演義》這部書通過錯(cuò)綜復(fù)雜的斗爭，揭示了宮廷內(nèi)部、集團(tuán)與集團(tuán)之間、同一集團(tuán)的不同勢力之間，鉤心斗角的政治斗爭和以利欲和霸權(quán)為目標(biāo)的軍事爭奪，一定程度上展現(xiàn)了東漢末年與三國時(shí)期的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。書中描寫了數(shù)百次大大小小的戰(zhàn)爭，描寫的特點(diǎn)是側(cè)重于表現(xiàn)人的主觀能動(dòng)性和戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用。赤壁之戰(zhàn)是該書描寫得十分出色的一次戰(zhàn)爭。請用精煉的語言為《三國演義》這部名著寫一個(gè)梗概?！度龂萘x課文圖示課文圖示本課內(nèi)容由“梗概”和“節(jié)選”兩部分組成。“梗概”介紹了魯濱遜“流落荒島”“建房定居”“養(yǎng)畜種植”“救‘星期五’”“回到英國”等情節(jié)。“節(jié)選”寫了魯濱遜初到島上的生活狀態(tài)和面對現(xiàn)實(shí)的思考。課文表現(xiàn)了魯濱遜不畏艱險(xiǎn)、聰明能干、頑強(qiáng)樂觀的精神品質(zhì)。主題感悟本課內(nèi)容由“梗概”和“節(jié)選”兩部分組成?！肮８拧苯榻B了魯濱

面對惡劣的生活環(huán)境，魯濱遜在島上一住就是幾十年,開始沒有足夠的食物、寂寞孤單，生活幾乎沒有希望，但他憑借著勤勞的雙手、堅(jiān)強(qiáng)的意志和樂觀的精神挺了過來。他的傳奇經(jīng)歷啟示我們：遇到挫折和失敗時(shí)不要灰心氣餒，要勇敢面對困難，學(xué)會(huì)在逆境中前行，在絕望中尋找希望。獨(dú)特感悟勇敢地面對困難面對惡劣的生活環(huán)境，魯濱遜在島上一住就是幾十年,開始沒有拓展積累5.魯賓遜漂流記（節(jié)選）人教版語文六年級(jí)下冊拓展積累5.魯賓遜漂流記（節(jié)選）人教版語文六年級(jí)形容荒涼的四字詞語：荒無人煙荒煙蔓草不毛之地寸草不生赤地千里形容意志頑強(qiáng)四字詞語：堅(jiān)韌不拔堅(jiān)持不懈不屈不撓鍥而不舍百折不撓詞語積累形容荒涼的四字詞語：詞語積累關(guān)于樂觀的名言：（1）一個(gè)人也許會(huì)相信許多廢話,卻依然能以一種合理而快樂的方式安排他的日常工作?！Z曼·道格拉斯（2）我們曾經(jīng)為歡樂而斗爭,我們將要為歡樂而死。因此,悲哀永遠(yuǎn)不要和我們的名字連在一起。——伏契克課外美句積累關(guān)于樂觀的名言：課外美句積累（3）一個(gè)人的特色就是他存在的價(jià)值,不要勉強(qiáng)自己去學(xué)別人,而要發(fā)揮自己的特長。這樣不但自己覺得快樂,對社會(huì)也更容易作出真正的貢獻(xiàn)?！_曼·羅蘭（3）一個(gè)人的特色就是他存在的價(jià)值,不要勉強(qiáng)自己去學(xué)別人,而《魯濱遜漂流記》中的經(jīng)典語句：（1）在不同的環(huán)境下，人的感情又怎樣變幻無常啊！我們今天所愛的，往往是我們明天所恨的；我們今天所追求的，往往是我們明天所逃避的；我們今天所希冀的，往往是我們明天所害怕的，甚至?xí)樀媚憫?zhàn)心驚?！遏敒I遜漂流記》中的經(jīng)典語句：（2）世間萬物，只是有用處，才是最可寶貴的。任何東西，積攢多了，就應(yīng)送給別人;我們能夠享用的，至多不過是我們能夠使用的部分,多了也沒有用。（3）我已學(xué)會(huì)多看看自己生活中的光明面，少看看生活中的黑暗面;多想想自己所得到的享受,少想想所缺乏的東西。這種態(tài)度使我內(nèi)心感到由衷安慰。（2）世間萬物，只是有用處，才是最可寶貴的。任何東西，積攢多美文拓展積累魯濱遜漂流記（節(jié)選）這是七月十五日，我開始對這座島作更仔細(xì)的勘察。我首先向小溪的上游走去。我前面提到過，我在這兒把幾張木筏靠上岸。我沿溪走了約莫兩英里光景，發(fā)現(xiàn)潮水一點(diǎn)都沒有漲到這兒，它完全是一條流著活水的小河，水質(zhì)又清又好。不過，眼下正是旱季，小河中有幾處地方幾乎沒有水，至少不可能使水流到任何小河里去；這是一眼就美文拓展積累魯濱遜漂流記（節(jié)選）這是七月十五日，我開始對這座可以看清楚的。在這條小溪岸邊，我看到許多可愛的草原，或者說草地，平坦、光滑，覆蓋著綠油油的草。在那些草地的高聳部分，緊挨著更高的坡地，可以設(shè)想，河水在那兒從來沒有溢出過。我在那些草地上找到了煙葉，綠油油的，莖長得高大粗壯。還有其他各種各樣我不認(rèn)識(shí)，或者說沒見過的植物，它們也許各有用處，但是我不明白。可以看清楚的。第二天，十六日，我又沿著原路走去；走到了比昨天遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方，發(fā)現(xiàn)小溪和草地到頭了，這一帶的樹比前面的更多。在這兒，我發(fā)現(xiàn)了各種不同的水果，尤其是發(fā)現(xiàn)地上有許多甜瓜，樹上有葡萄。葡萄藤的確伸展在一棵棵樹上，一嘟嚕一嘟嚕的葡萄眼下正長得又大又圓，成熟、飽滿。這是一個(gè)叫人驚奇的發(fā)現(xiàn)。我一見它們，真是好不欣喜，但我的經(jīng)驗(yàn)提醒我，這東西不能多吃，因?yàn)槲矣浀玫诙?，十六日，我又沿著原路走去；走到了比昨天遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方，在巴巴里海岸那會(huì)兒，吃葡萄吃死了幾個(gè)我們英格蘭人，他們是那兒的奴隸，死于腹瀉發(fā)燒。但我找到一個(gè)極妙的處理這些葡萄的辦法，這就是，把它們在太陽下曬成干，把它們作為葡萄干保存。我想，而且事實(shí)上也是這樣，在沒有葡萄的日子里，它們既好吃，又對健康有益。我在那兒待了一夜，沒有回我的住所。順便提一下，我可以說，這是第一夜，我不在家里睡。夜晚，我采用了在巴巴里海岸那會(huì)兒，吃葡萄吃死了幾個(gè)我們英格蘭人，他們是那兒我想出的第一個(gè)辦法，爬到一棵樹的樹葉中間，在那兒我睡得很好。第二天早晨，我繼續(xù)去踏看，根據(jù)山谷的長度來估計(jì)，我將近走了四英里，仍然是往正北方向走，在我的北邊和南面都是山脊。我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在我有活兒干了，來采集水果和運(yùn)回家去。我決定貯（zhù）存一批酸橙、檸檬和葡萄，供我雨季享用。我知道雨季快要來了。我想出的第一個(gè)辦法，爬到一棵樹的樹葉中間，在那兒我睡得很好。思考：選文的主要內(nèi)容是什么？短文的主要講了“我”開始對這座島作更仔細(xì)的踏看?！拔摇痹谛∠哆吙吹皆S多可愛的草原，找到了煙葉；第二天，“我”走到了比昨天遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方，發(fā)現(xiàn)了各種不同的水果；“我”在那兒待了一夜，第二天早晨繼續(xù)踏看，“我”發(fā)現(xiàn)可以采集水果運(yùn)回家去。思考：選文的主要內(nèi)容是什么？短文的主要講了“我”開始對這座島登上地球之巔突擊頂峰的隊(duì)員們走了大約兩個(gè)鐘頭，才上升了約70米。這時(shí)，“第二臺(tái)階”擋住了他們的去路。突擊隊(duì)員們沿著第三次行軍偵察的路線，冒著零下30多攝氏度的嚴(yán)寒，在陡滑的巖壁上登攀，他們穿著特制的鑲有鋼爪的高山靴也難踩穩(wěn)。在前面開路的屈銀華，一連滑倒好幾次。他頭暈眼花，腰酸背痛，兩腿千斤重，但他仍咬著牙堅(jiān)持前進(jìn)。登上地球之巔突擊頂峰的隊(duì)員們走了大約兩個(gè)鐘頭，才上升了約70在接近“第二臺(tái)階”頂部最后三米的地方，巖壁變得垂直而光滑。這時(shí)，劉連滿走在前面開路。他用雙手插進(jìn)巖縫，腳尖蹬著巖面，使出全身力量一寸一寸地上升。但是，由于體力不濟(jì)，身體稍微一歪，便撲通一下跌落到原來的地方。劉連滿一連爬了四次，跌落四次，累得他全身像散了架一樣。大家不得不停下來想辦法。這時(shí)，劉連滿突然想起自己在哈爾濱當(dāng)消防隊(duì)員期間，采用“人梯”的辦法成功地翻過在接近“第二臺(tái)階”頂部最后三米的地方，巖壁變得垂直而光滑。這高墻的經(jīng)歷。他毅然蹲到巖壁前，讓別人踩在他的肩膀上，然后慢慢地站起來，讓別人的雙手能抓住巖壁頂端的支撐點(diǎn)攀登上去。在這樣的高度上，做任何一個(gè)細(xì)小的動(dòng)作，身體都有嚴(yán)重的反應(yīng)。劉連滿的眼前冒著“金花”，兩腳顫抖，呼吸也變得沉重。但是，劉連滿一直堅(jiān)持著。他先把屈銀華托了上去，然后又托貢布。最后，王富洲和劉連滿借著上邊放下來的繩子的幫助，也爬了上去。高墻的經(jīng)歷。他毅然蹲到巖壁前，讓別人踩在他的肩膀上，然后慢慢登上“第二臺(tái)階”的巖頂后，他們才發(fā)覺，由于體力減弱，他們攀登整個(gè)“第二臺(tái)階”，共花費(fèi)了五個(gè)多小時(shí)，而用在攀登這最后三米巖壁的時(shí)間，卻長達(dá)三個(gè)小時(shí)。天色開始黑下來，寒風(fēng)凄厲地呼嘯著。他們事先以為天黑以前就能登上頂峰，現(xiàn)在看來，這種估計(jì)顯然錯(cuò)誤。黑夜，即將成為他們前進(jìn)道路上的第二道難關(guān)。在這人類從未到達(dá)過的珠穆朗瑪峰北坡最后二三百米的登上“第二臺(tái)階”的巖頂后，他們才發(fā)覺，由于體力減弱，他們攀登路途中，他們將要遇到什么困難，要走多長時(shí)間，事先確實(shí)很難精確估計(jì)。勇敢的突擊隊(duì)員們還在一步一步地前進(jìn)。但是，由于前一階段花費(fèi)的時(shí)間過長，他們背上的氧氣筒的氣壓表顯示，氧氣的容量已經(jīng)不多。繼續(xù)前進(jìn)，可能