微課的設(shè)計與運(yùn)用課件

微課程設(shè)計與運(yùn)用光山縣教師進(jìn)修學(xué)校盧萍光山縣中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)1微課程設(shè)計與運(yùn)用光山縣教師進(jìn)修學(xué)校盧萍光山縣中小學(xué)教師1一、前言信息技術(shù)對生產(chǎn)和生活方式所產(chǎn)生的重大影響

2一、前言信息技術(shù)對生產(chǎn)和生活方式所產(chǎn)生的重大影響2前言：信息技術(shù)對生產(chǎn)和生活方式所產(chǎn)生的重大影響晚上帶著家人去吃飯，拿出手機(jī)點(diǎn)擊附近餐廳，看完餐廳介紹，對比之后，挑一家評價好的、好吃又實惠的餐廳，在手機(jī)上領(lǐng)取一張會員卡，定好座位，等時間到了，點(diǎn)擊導(dǎo)航，直接去吃飯，不用排隊。3前言：信息技術(shù)對生產(chǎn)和生活方式所產(chǎn)生的重大影響晚上帶著家人前言：信息技術(shù)對生產(chǎn)和生活方式所產(chǎn)生的重大影響吃飯的時候，哪個好吃的就拍個照，放到微博或朋友圈，曬一曬，與朋友共享，因為以后朋友來這里吃飯的時候，憑著你的分享，朋友可以優(yōu)惠，商家還要給你返利，既能吃到好東西，分享又能賺錢，真的很愜意。4前言：信息技術(shù)對生產(chǎn)和生活方式所產(chǎn)生的重大影響吃飯的時候，哪前言：信息技術(shù)對生產(chǎn)和生活方式所產(chǎn)生的重大影響吃完飯，去商場購物，看到哪個產(chǎn)品喜歡的，拿起來掃一下二維碼，用手機(jī)比比價，放入網(wǎng)絡(luò)購物車，逛完商場，在手機(jī)上點(diǎn)擊送貨時間和送貨地址，直接付款，不用拎東西，也不用排隊，然后去看電影，因為電影票在吃飯的時候已經(jīng)用手機(jī)買好了………這些是在二十年前我們簡直都不敢想象的事情，但是二十年后的今天我們已經(jīng)不足為奇了！5前言：信息技術(shù)對生產(chǎn)和生活方式所產(chǎn)生的重大影響吃完飯，去商場前言：信息技術(shù)對生產(chǎn)和生活方式所產(chǎn)生的重大影響6前言：信息技術(shù)對生產(chǎn)和生活方式所產(chǎn)生的重大影響6奧巴馬，一個沒有任何關(guān)系和背景，而且還是黑人，不僅當(dāng)選了總統(tǒng)，還是美國有史以來唯一沒有拿政府選舉經(jīng)費(fèi)的人，當(dāng)他的競爭對手到處演講和做電視訪談時，他卻建起一個網(wǎng)站，利用互聯(lián)網(wǎng)24小時不間斷宣傳他的政治主張，同時買斷了互聯(lián)網(wǎng)上大部分的關(guān)鍵詞，美國網(wǎng)民無論你在互聯(lián)網(wǎng)上搜索什么，都能看到一個年輕人的政治宣言，你想不認(rèn)識他都不行，使得奧巴馬家喻戶曉。當(dāng)他的競爭對手把選舉經(jīng)費(fèi)都花完時，他卻通過網(wǎng)絡(luò)拿到了無數(shù)的贊助，不花政府一分錢，反而還賺了錢，這樣的人，你不選他，你選誰？奧巴馬的成功，可以說是互聯(lián)網(wǎng)的成功。

7奧巴馬，一個沒有任何關(guān)系和背景，而且還是黑人，不僅當(dāng)選了總統(tǒng)前言：信息技術(shù)對生產(chǎn)和生活方式所產(chǎn)生的重大影響一家沒有一架飛機(jī)、沒有一間酒店的公司，每天賣出的機(jī)票和開出的房間超過任何一家航空公司和酒店，業(yè)界震驚。8前言：信息技術(shù)對生產(chǎn)和生活方式所產(chǎn)生的重大影響一家沒有一架飛前言：信息技術(shù)對生產(chǎn)和生活方式所產(chǎn)生的重大影響互聯(lián)網(wǎng)是上個世紀(jì)最偉大的發(fā)明之一,將給人類帶來全新的生活方式：文學(xué)進(jìn)入無經(jīng)典的時代，藝術(shù)成為雅俗共賞的時代，教育成為互為師生的時代，學(xué)術(shù)將迎來開放存取的時代，新聞?wù)嬲杂桑纬浞置裰?，歷史將會趨于真實。不要說停止學(xué)習(xí)，就是慢一點(diǎn)都有可能被淘汰出局。9前言：信息技術(shù)對生產(chǎn)和生活方式所產(chǎn)生的重大影響互聯(lián)網(wǎng)是上個世視頻1：虛擬合唱團(tuán)埃里克.惠特克2011年TED10視頻1：虛擬合唱團(tuán)埃里克.惠特克2011年TED10視頻2：虛擬合唱團(tuán)11視頻2：虛擬合唱團(tuán)11前言：信息技術(shù)對生產(chǎn)和生活方式所產(chǎn)生的重大影響無線網(wǎng)絡(luò)+手持終端學(xué)校（移動教學(xué)方法）已經(jīng)開始實踐了?。』ヂ?lián)網(wǎng)對教育的影響也是極其深遠(yuǎn)，甚至帶來的是顛覆性的改變。網(wǎng)絡(luò)寬帶技術(shù)發(fā)展，終端多樣。12前言：信息技術(shù)對生產(chǎn)和生活方式所產(chǎn)生的重大影響無線網(wǎng)絡(luò)+手持視頻3：虛擬解剖臺13視頻3：虛擬解剖臺13傳統(tǒng)教室學(xué)習(xí)的會所，集體做作業(yè)、答疑教室在云端，學(xué)校在云端

學(xué)習(xí)內(nèi)容以學(xué)生自選為主，考試針對學(xué)生自主選擇課程體量小，分知識點(diǎn)學(xué)習(xí)，講課精，可重復(fù)學(xué)大班授課轉(zhuǎn)變?yōu)樾〗M討論前言：信息技術(shù)對生產(chǎn)和生活方式所產(chǎn)生的重大影響未來教室14傳統(tǒng)教室學(xué)習(xí)的會所，集體做作業(yè)、答疑教室在云端，學(xué)校在前言：信息技術(shù)對生產(chǎn)和生活方式所產(chǎn)生的重大影響教師成為會所的輔導(dǎo)員，與學(xué)生直接交談的時間增加；教師以研究為主，優(yōu)秀教師可能成為自由職業(yè)者；教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生，互為師生；學(xué)習(xí)過程可在任何地方，學(xué)習(xí)方式靈活；數(shù)字教材輔助材料；在線作業(yè)、在線考試；學(xué)校發(fā)證書靈活；留學(xué)變得簡單，或不再有留學(xué)的概念。15前言：信息技術(shù)對生產(chǎn)和生活方式所產(chǎn)生的重大影響教師成為會所的前言：信息技術(shù)對生產(chǎn)和生活方式所產(chǎn)生的重大影響

2013年底，《應(yīng)用新技術(shù)改進(jìn)科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)教學(xué)展望報告（2013-2018）》：近期發(fā)展階段（12個月內(nèi)），學(xué)習(xí)分析、移動學(xué)習(xí)和在線學(xué)習(xí)將盛行；中期發(fā)展階段（2到3年內(nèi)），3D打印技術(shù)、游戲與游戲化、沉浸式學(xué)習(xí)環(huán)境和可穿戴技術(shù)將得到廣泛應(yīng)用；遠(yuǎn)期發(fā)展階段（4到5年內(nèi)），柔性顯示、物聯(lián)網(wǎng)、機(jī)器學(xué)習(xí)、虛擬助手將閃亮登場。16前言：信息技術(shù)對生產(chǎn)和生活方式所產(chǎn)生的重大影響2013年底前言：信息技術(shù)對生產(chǎn)和生活方式所產(chǎn)生的重大影響美國教育部門對大數(shù)據(jù)的運(yùn)用主要是創(chuàng)造了“學(xué)習(xí)分析系統(tǒng)”——一個數(shù)據(jù)挖掘、模化和案例運(yùn)用的聯(lián)合框架。這些“學(xué)習(xí)分析系統(tǒng)”旨在向教育工作者提供了解學(xué)生到底是在“怎樣”學(xué)習(xí)的更多、更好、更精確的信息。舉例來說，一個學(xué)生成績不好是由于他因為周圍環(huán)境而分心了嗎？期末考試不及格是否意味著該學(xué)生并沒有完全掌握這一學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還是因為他請了很多病假的緣故？利用大數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí)分析能夠向教育工作者提供有用的信息，從而幫助其回答這些不太好回答的現(xiàn)實問題。17前言：信息技術(shù)對生產(chǎn)和生活方式所產(chǎn)生的重大影響美國教育部門對前言：信息技術(shù)對生產(chǎn)和生活方式所產(chǎn)生的重大影響在向大數(shù)據(jù)時代、知識時代跨越的過程中，知識將無處不在。目前，僅就知識傳播而言，教育資源正在經(jīng)歷的是平臺開放、內(nèi)容開放、校園開放的時代，這是前所未有的。未來的教育會是怎樣的？主流的模式必將是：視頻成為主要載體；教育資源極其豐富；翻轉(zhuǎn)課堂；按需學(xué)習(xí)；終生學(xué)習(xí)；彈性學(xué)制；不以年齡劃線；遠(yuǎn)程教育的提法將消失；距離不再是問題，教育在學(xué)校之外發(fā)生，等等。18前言：信息技術(shù)對生產(chǎn)和生活方式所產(chǎn)生的重大影響在向大數(shù)據(jù)時代前言：信息技術(shù)對生產(chǎn)和生活方式所產(chǎn)生的重大影響美國賓州：有一個網(wǎng)站，將學(xué)生的每次作業(yè)、每次考試記錄在網(wǎng)上，完成學(xué)生的日常GPA積累，這個網(wǎng)站的技術(shù)并不難，然而能夠堅持下來的數(shù)據(jù)積累，對于學(xué)生、家長和教育管理非常重要，大家都知道，美國的大學(xué)入學(xué)GPA非常重要。依據(jù)GPA（平均成績點(diǎn)數(shù)）再加上學(xué)生的SAT（學(xué)術(shù)能力評估測試）和ACT(美國大學(xué)入學(xué)考試)所提供的分析報告以及志愿者活動資料，就決定了學(xué)生的大學(xué)去向。19前言：信息技術(shù)對生產(chǎn)和生活方式所產(chǎn)生的重大影響美國賓州：有一前言：信息技術(shù)對生產(chǎn)和生活方式所產(chǎn)生的重大影響大數(shù)據(jù)時代的教育實證科學(xué)教育一個靠理念和經(jīng)驗傳承的社會科學(xué)和道德良心的學(xué)科20前言：信息技術(shù)對生產(chǎn)和生活方式所產(chǎn)生的重大影響大數(shù)據(jù)時代的教視頻4：預(yù)見教育的未來21視頻4：預(yù)見教育的未來21前言：信息技術(shù)對生產(chǎn)和生活方式所產(chǎn)生的重大影響用華中師范大學(xué)校長的話說：“我們的身子已經(jīng)被拖進(jìn)了信息化社會，但我們的大腦，即教育還是在工業(yè)時代?！边@種時空錯位導(dǎo)致了傳統(tǒng)的教育模式不適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展，中國亟需一種個性化、差異化的新教育模式。一場教育革命呼之欲出。22前言：信息技術(shù)對生產(chǎn)和生活方式所產(chǎn)生的重大影響用華中師范大學(xué)前言：信息技術(shù)對生產(chǎn)和生活方式所產(chǎn)生的重大影響“這場教育革命，誰將受到最大的沖擊？這場革命首先是撲向我們的老師?！?/p>

《大數(shù)據(jù)》作者、信息技術(shù)管理專家涂子沛23前言：信息技術(shù)對生產(chǎn)和生活方式所產(chǎn)生的重大影響“這場教育革命回顧：技術(shù)支持下的教學(xué)環(huán)境有哪些？24回顧：技術(shù)支持下的教學(xué)環(huán)境有哪些？2425技術(shù)支持下的教學(xué)環(huán)境：多媒體教學(xué)回顧PPT——教學(xué)課件多媒體計算機(jī)+實物展示臺多媒體計算機(jī)+投影+電視2525技術(shù)支持下的教學(xué)環(huán)境：多媒體教學(xué)回顧PPT——教26回顧技術(shù)支持下的教學(xué)環(huán)境：交互式教學(xué)PPT————教學(xué)課件多媒體計算機(jī)+交互式電子白板2626回顧技術(shù)支持下的教學(xué)環(huán)境：交互式教學(xué)PPT———27回顧技術(shù)支持下的教學(xué)環(huán)境：移動學(xué)習(xí)智能手機(jī)平板電腦2727回顧技術(shù)支持下的教學(xué)環(huán)境：移動學(xué)習(xí)智能手機(jī)平板電28梳理：技術(shù)支持下的課堂教學(xué)變化多媒體教學(xué)環(huán)境多媒體計算機(jī)+投影多媒體計算機(jī)+實物展臺計算機(jī)+電視機(jī)交互式教學(xué)環(huán)境多媒體計算機(jī)+交互式白板+觸摸電視多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境交互多媒體教學(xué)環(huán)境+終端移動學(xué)習(xí)環(huán)境平板電腦PDA智能手機(jī)學(xué)習(xí)模式：碎片化的學(xué)習(xí)微課、慕課、在線學(xué)習(xí)~~~~~~2828梳理：技術(shù)支持下的課堂教學(xué)變化多媒體教學(xué)環(huán)境多媒體計算機(jī)二、微課的設(shè)計與運(yùn)用見微知著微課案例觀摩與評析微課程設(shè)計與開發(fā)流程微課程設(shè)計與制作29二、微課的設(shè)計與運(yùn)用見微知著微課案例觀摩與評析微課程設(shè)計與開理念篇：見微知著一30理念篇：見微知著一30微博、微信、微小說、微電影，現(xiàn)在又有微課了，真是無微不至!微31微博、微信、微小說、微電影，現(xiàn)在又有微課了，真是無微不至!微視頻5：來自微星的你32視頻5：來自微星的你3233數(shù)字化學(xué)習(xí)虛擬技術(shù)帶來探究學(xué)習(xí)新方式學(xué)習(xí)社區(qū)帶來交互方式變革微課程帶來學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式變革大數(shù)據(jù)構(gòu)建全新的學(xué)習(xí)需求分析和監(jiān)測系統(tǒng)

新一代信息技術(shù)帶動全球數(shù)字化學(xué)習(xí)的迅速發(fā)展,現(xiàn)代社會的學(xué)習(xí)趨于微型化、片段化、社會化、大眾化與草根化翻轉(zhuǎn)課堂帶來教學(xué)方式變革3333數(shù)字化學(xué)習(xí)虛擬技術(shù)帶來探究學(xué)習(xí)新方式學(xué)習(xí)社區(qū)帶來交互方式思考問題微視頻的緣起？微課的提出？微課的變化過程？什么是微課？微課的組成要素？微課的主要特點(diǎn)？微課與慕課、翻轉(zhuǎn)課堂的區(qū)別？微課與翻轉(zhuǎn)課堂的關(guān)系？微課的科學(xué)性？34思考問題微視頻的緣起？34351.1微課的緣起由可汗學(xué)院將它進(jìn)行推廣并震動世界3500個視頻每年超過1億瀏覽量約2萬間課堂使用孟加拉裔美國人薩爾曼可汗35351.1微課的緣起由可汗學(xué)院將它進(jìn)行推廣并震動世界35361.2微課的提出1、微課的興起，20世紀(jì)末，新加坡理工大學(xué)提出的。主要用來訓(xùn)練教師如何組織課程內(nèi)容、設(shè)計課堂進(jìn)程等等。2、2008年，美國新墨西哥州胡安學(xué)院的高級教學(xué)設(shè)計師、學(xué)院在線服務(wù)經(jīng)理戴維.彭羅斯正式提出了微課這一概念，并用于在線課堂。3、2011年，廣東省佛山市教育局胡鐵生在國內(nèi)率先提出了以微視頻為中心的新型教學(xué)資源——微課。36361.2微課的提出1、微課的興起，20世紀(jì)末，新加坡理371.3微課的變化過程微格教學(xué)美國提出訓(xùn)練教師5-10分鐘微型課程美國提出5-10分鐘訓(xùn)練教師微課堂美國1-2分鐘學(xué)生微視頻英國提出15分鐘訓(xùn)練教師微課新加坡30分鐘訓(xùn)練教師微視頻可汗學(xué)院5-10分鐘學(xué)生微課中國廣東5-10分鐘學(xué)生微課中國興起5-8分鐘電視頻道學(xué)生60年代60年代70年代1995年20世紀(jì)末08年11年12年13年14年37371.3微課的變化過程微格教學(xué)微型課程微課堂微視頻微課381.4什么是微課

10分鐘以內(nèi)，有明確教學(xué)目標(biāo)、聚焦一個知識點(diǎn)或技能點(diǎn)，經(jīng)過完整教學(xué)設(shè)計的數(shù)字化小課程。38381.4什么是微課10分鐘以內(nèi)，有明確教學(xué)目標(biāo)、視頻6：具體而微的課程39視頻6：具體而微的課程39401.5微課的組成要素微課組成要素：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資源、教學(xué)活動、教學(xué)評價。微課程包含完整的教學(xué)設(shè)計。40401.5微課的組成要素微課組成要素：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、1.6微課的特征41面向?qū)W生，適合自主學(xué)習(xí)以視頻為載體內(nèi)容講解“精透”時間短，內(nèi)容顆粒度小411.6微課的特征41面向?qū)W生，適合自主學(xué)習(xí)以視頻為載體內(nèi)容1.8微課與翻轉(zhuǎn)課堂的關(guān)系我們可以在把微課學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)搬到課堂上，根據(jù)翻轉(zhuǎn)課堂理念先讓學(xué)生通過微課對教學(xué)的重難點(diǎn)進(jìn)行自學(xué)，再在課堂上通過教師的指導(dǎo)、學(xué)生間的協(xié)作學(xué)習(xí)掌握和內(nèi)化知識，實現(xiàn)先學(xué)后教的課堂反轉(zhuǎn)。421.8微課與翻轉(zhuǎn)課堂的關(guān)系我們可以在把微課學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)搬到課堂上1.9微課的科學(xué)性43

根據(jù)腦科學(xué)和國外可汗課程的統(tǒng)計和實驗研究證明，一般學(xué)生的注意力集中在課堂的前10分鐘?！?0分鐘以內(nèi)”?

431.9微課的科學(xué)性43根據(jù)腦科學(xué)和國外可汗課程的什么不是微課輔助教師講課的多媒體課件不是微課；課堂教學(xué)實錄的視頻切片不是微課；以50分鐘～1小時為單位的視頻公開課不是微課；微視頻不是微課，微視頻是微課的主體資源。

44什么不是微課輔助教師講課的多媒體課件不是微課；44方法篇：微課程設(shè)計與開發(fā)流程二45方法篇：微課程設(shè)計與開發(fā)流程二45微課程設(shè)計與開發(fā)流程選題設(shè)計設(shè)計講授內(nèi)容設(shè)計媒體策略設(shè)計學(xué)習(xí)活動制作基于PPT基于錄屏基于拍攝46微課程設(shè)計與開發(fā)流程選題設(shè)計制作46(一)選題47(一)選題47如何選？聚焦一個知識點(diǎn),并不可再分時間控制在5-10分鐘適合多媒體表達(dá)目標(biāo)清晰受眾明確……選題要精48如何選？聚焦一個知識點(diǎn),并不可再分選題要精48

選題重點(diǎn)難點(diǎn)易錯點(diǎn)選什么？49選題重點(diǎn)難點(diǎn)易錯點(diǎn)選什么？49選題示例（小學(xué)）拱形的力量走近“的”，“地”，“得”分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識have和has的用法雪花帶來冬天的夢對折剪人咕咚《比尾巴》識字教學(xué)50選題示例（小學(xué)）拱形的力量走近“的”，“地”，“得”分?jǐn)?shù)的再選題示例（初中）感受親情，理解“細(xì)節(jié)”幾何三大變換之折疊變換

素材=作文的幾種解法黃河概況線段和最小值問題51選題示例（初中）感受親情，理解“細(xì)節(jié)”幾何三大變換之折疊(二）設(shè)計講授內(nèi)容52(二）設(shè)計講授內(nèi)容52微課程內(nèi)容的設(shè)計微課學(xué)習(xí)時間的碎片化不等于課程設(shè)計的碎片化,是課程內(nèi)容的濃縮,具有完整的結(jié)構(gòu)。微課視頻的設(shè)計一般包括學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計、情景設(shè)計和核心概念(內(nèi)容)的引入、闡述和解釋、歸納與小結(jié)等4個環(huán)節(jié)。53微課程內(nèi)容的設(shè)計微課學(xué)習(xí)時間的碎片化不等于課程設(shè)計的碎片化視頻7：粽子大戰(zhàn)54視頻7：粽子大戰(zhàn)54案例：粽子大戰(zhàn)——你是甜黨還是咸黨？情景設(shè)計：在端午節(jié)時，你是吃甜粽子還是咸粽子？核心概念：根據(jù)南北方氣候的變化和經(jīng)濟(jì)重心的變化，來決定自己是甜黨還是咸黨。闡述解釋：1、根據(jù)南北方氣候、經(jīng)濟(jì)的差異不同，愛吃咸的北方人偏愛甜粽子；愛吃甜的南方人卻偏愛咸粽子。2、粽子的起源與發(fā)展。歸納總結(jié)：從小米粽子到甜棕咸棕百花齊放的歷史，伴隨著中國經(jīng)濟(jì)重心從北向南移，在南方富裕的城市，人們在粽子里包進(jìn)了更多的玩意，北方衰退，棕子們相對保守，一路走來，就有了今天甜咸粽子之爭。其實，在古人看來，粽子不光是吃的，用葉子包裹谷物，還代表陰陽相裹，往深里說代表著和諧統(tǒng)一。所以，在中國，吃下去的不只是美味的粽子，更是古老的世界觀。55案例：粽子大戰(zhàn)——你是甜黨還是咸黨？情景設(shè)計：在端午節(jié)時，你內(nèi)容設(shè)計步驟寫一個時間長度為30秒~1分鐘的引言，為核心概念提供上下文背景;對重要概念的闡述和解釋，一般3至6分鐘;

列出在課中傳達(dá)的重要概念，一連串的關(guān)鍵將成為微課程的核心;寫一個時間長度為40秒~1分鐘的歸納與小結(jié);錄制內(nèi)容，最終的長度為6-10分鐘;設(shè)計能夠指導(dǎo)學(xué)生閱讀或探索的學(xué)習(xí)任務(wù)單和進(jìn)階練習(xí)。56內(nèi)容設(shè)計步驟寫一個時間長度為30秒~1分鐘的引言，為核心概念微課內(nèi)容的設(shè)計原則1.目標(biāo)明確微課程篇幅較短，開門見山地讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)目標(biāo)，指出重點(diǎn)和難點(diǎn)，可以降低學(xué)生的認(rèn)知難度。57微課內(nèi)容的設(shè)計原則1.目標(biāo)明確微課程篇幅較短，開門見山地讓學(xué)微課內(nèi)容的設(shè)計原則2.內(nèi)容要精只講述一個教學(xué)知識點(diǎn)，這個知識點(diǎn)是供學(xué)生自主學(xué)習(xí)時，必須要教師講述才能理解的內(nèi)容，是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、或者難點(diǎn)、易錯點(diǎn)。58微課內(nèi)容的設(shè)計原則2.內(nèi)容要精只講述一個教學(xué)知識點(diǎn)，這個知識微課內(nèi)容的設(shè)計原則3.簡明扼要時間控制在10分鐘以內(nèi)，抓住學(xué)生注意力的最佳黃金時段，簡明扼要地概述知識點(diǎn)，點(diǎn)撥難點(diǎn)，突出注意點(diǎn)，循序漸進(jìn)幫助學(xué)生完成對知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)。59微課內(nèi)容的設(shè)計原則3.簡明扼要時間控制在10分鐘以內(nèi)，抓住學(xué)微課內(nèi)容的設(shè)計原則4.表達(dá)要清使用規(guī)范的學(xué)術(shù)用語，根據(jù)選題需要可幽默風(fēng)趣，可正統(tǒng)商務(wù)，語言文字通俗易懂、深入淺出、條理清晰，易于學(xué)生理解。60微課內(nèi)容的設(shè)計原則4.表達(dá)要清使用規(guī)范的學(xué)術(shù)用語，根據(jù)選題需微課內(nèi)容的設(shè)計原則5.運(yùn)用提問靈活運(yùn)用多樣化的提問策略促進(jìn)學(xué)生深入思考。61微課內(nèi)容的設(shè)計原則5.運(yùn)用提問靈活運(yùn)用多樣化的提問策略促進(jìn)學(xué)微課內(nèi)容的設(shè)計原則6.過程完整不要輕易跳過教學(xué)步驟，即使很簡單、很容易的知識。62微課內(nèi)容的設(shè)計原則6.過程完整不要輕易跳過教學(xué)步驟，即使很簡微課內(nèi)容的設(shè)計原則7.創(chuàng)新突破教育理念創(chuàng)新、教學(xué)模式創(chuàng)新、運(yùn)用技術(shù)創(chuàng)新，豐富教學(xué)策略，給學(xué)生創(chuàng)造一個富有樂趣，沉浸學(xué)習(xí)的微課程。63微課內(nèi)容的設(shè)計原則7.創(chuàng)新突破教育理念創(chuàng)新、教學(xué)模式創(chuàng)新、運(yùn)微課內(nèi)容設(shè)計的關(guān)鍵字目標(biāo)明確內(nèi)容要精簡明扼要表述要清結(jié)構(gòu)完整畫面合理恰當(dāng)媒體運(yùn)用提問通俗易懂詳略得當(dāng)創(chuàng)新突破64微課內(nèi)容設(shè)計的關(guān)鍵字目標(biāo)明確內(nèi)容要精簡明扼要表述要清結(jié)構(gòu)完整（三）設(shè)計學(xué)習(xí)活動65（三）設(shè)計學(xué)習(xí)活動65策略一：互動吸引注意在單向的視頻中加入暫停，提出一些問題，讓學(xué)生及時回憶課程要點(diǎn)?；蛘咴诓僮鬟^程中暫停，讓學(xué)生點(diǎn)擊一下按鈕才能繼續(xù)，這些小互動都能吸引學(xué)生的注意力。66策略一：互動吸引注意在單向的視頻中加入暫停，提出一些問題，讓策略二：客觀題反饋理解67策略二：客觀題反饋理解67策略三：主觀題引發(fā)思考68策略三：主觀題引發(fā)思考68三、微課的制作69三、微課的制作69如何選擇微課媒體開發(fā)設(shè)計70如何選擇微課媒體開發(fā)設(shè)計70

1、微課的表現(xiàn)形式71PPT動畫+音頻講解PPT類Flash動畫+音頻講解動畫類PPT錄屏講解操作過程錄屏錄屏類手機(jī)/PAD錄像錄像機(jī)錄像錄播教室錄像錄像類711、微課的表現(xiàn)形式71PPT動畫+音頻講解PPT類Flas推理演算型答疑解惑型理論講授型情感感悟型技能訓(xùn)練型實驗操作型2、微課的類型72推理演算型答疑解惑型理論講授型情感感悟型技能訓(xùn)練型實驗操作型3.1微課程制作技術(shù)73PPT動畫+音頻講解PPT類Flash動畫+音頻講解動畫類PPT錄屏講解操作過程錄屏錄屏類手機(jī)/PAD錄像錄像機(jī)錄像錄播教室錄像錄像類軟件要求：1、Powerpoint2010以上版本，有錄制幻燈片功能。直接另存為視頻格式。2、Powerpoint軟件+錄音軟件+視頻編輯軟件733.1微課程制作技術(shù)73PPT動畫+音頻講解PPT類Flas3.2微課程制作技術(shù)74PPT動畫+音頻講解PPT類Flash動畫+音頻講解動畫類PPT錄屏講解操作過程錄屏錄屏類手機(jī)/PAD錄像錄像機(jī)錄像錄播教室錄像錄像類軟件要求：AdobeFlash+錄音軟件+視頻編輯軟件743.2微課程制作技術(shù)74PPT動畫+音頻講解PPT類Fla3.3微課程制作技術(shù)75PPT動畫+音頻講解PPT類Flash動畫+音頻講解動畫類PPT錄屏講解操作過程錄屏錄屏類手機(jī)/PAD錄像錄像機(jī)錄像錄播教室錄像錄像類軟件要求：1、Powerpoint2010以上版本，有錄制幻燈片功能。直接另存為視頻格式。2、錄屏軟件（Camtasiastudio,繪聲繪影+字幕軟件+視頻編輯軟件）753.3微課程制作技術(shù)75PPT動畫+音頻講解PPT類FlaCamtasiastudio的用法

(視頻介紹用法）7676Camtasiastudio的用法

(視頻介紹用法）7微課《馬》7777微課《馬》77773.4微課程制作技術(shù)78PPT動畫+音頻講解PPT類Flash動畫+音頻講解動畫類PPT錄屏講解操作過程錄屏錄屏類手機(jī)/PAD錄像攝像機(jī)錄像錄播教室錄像錄像類軟件要求：1、手機(jī)或PAD等錄像設(shè)備+視頻編輯軟件+字幕軟件。2、攝像機(jī)+視頻編輯軟件。3、專業(yè)的錄播教室+視頻編輯軟件。783.4微課程制作技術(shù)78PPT動畫+音頻講解PPT類Fla視頻8：手機(jī)+白紙制作微課的方法7979視頻8：手機(jī)+白紙制作微課的方法7979四、微課案例觀摩與評析80四、微課案例觀摩與評析8081案例賞析：視頻9：教學(xué)“熱”字+小語一年級下冊《識字7》（錄屏類）Camtasiastudio畫中畫8181案例賞析：視頻9：教學(xué)“熱”字+小語一年級下82視頻10：散步（錄屏類）Camtasiastudio畫中畫8282視頻10：散步（錄屏類）Camtasiastudio83視頻11：我的作文我做主（PPT類）8383視頻11：我的作文我做主（PPT類）8384視頻12：復(fù)韻母aieiavi（動畫類）8484視頻12：復(fù)韻母aieiavi（動畫類）8485視頻13：全品微課高考語文+漫畫題之描述畫面（錄像類）8585視頻13：全品微課高考語文+漫畫題之描述畫面（錄86視頻14：手機(jī)+白紙：曲線與方程（錄像類）8686視頻14：手機(jī)+白紙：曲線與方程（錄像類）86五87五87Flippedclassroom1起源在美國科羅拉多州落基山的一個山區(qū)學(xué)校——林地公園高中，教師們常常被一個問題所困擾：有些學(xué)生由于各種原因，時常錯過正常的學(xué)校活動，且學(xué)生將過多的時間花費(fèi)在往返學(xué)校的巴士上。這樣導(dǎo)致很多學(xué)生由于缺課而跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度。2007年春天，學(xué)校的化學(xué)教師喬納森·伯爾曼(JonBergmann)和亞倫·薩姆斯(AaronSams)開始使用屏幕捕捉軟件錄制PowerPoint演示文稿的播放和講解。他們把結(jié)合實時講解和PPT演示的視頻上傳到網(wǎng)絡(luò)，以此幫助課堂缺席的學(xué)生補(bǔ)課，而那時YouTube才剛剛開始。8888Flippedclassroom1起源在美國科羅拉多州落Flippedclassroom1起源更具開創(chuàng)性的是，這兩位教師逐漸以學(xué)生在家看視頻聽講解為基礎(chǔ)，節(jié)省出課堂時間來為在完成作業(yè)或做實驗過程中有困難的學(xué)生提供幫助。不久，這些在線教學(xué)視頻被更多的學(xué)生接受并廣泛傳播開來。“翻轉(zhuǎn)課堂已經(jīng)改變了我們的教學(xué)實踐。我們再也不會在學(xué)生面前花費(fèi)30分鐘～60分鐘來講解。我們可能永遠(yuǎn)不會回到傳統(tǒng)的教學(xué)方式了?！边@對搭檔對此深有感觸。8989Flippedclassroom1起源更具開創(chuàng)性的是，這Flippedclassroom1起源902011年，薩爾曼·可汗（SalmanKhan）在TED（TechnologyEntertainmentDesign，美國一家私有非營利機(jī)構(gòu)）大會上的以《用視頻重新創(chuàng)造教育》為主題的演講報告。90Flippedclassroom1起源902011年，薩Flippedclassroom91薩爾曼·汗（SalmanKhan）給出的數(shù)字，或許還是會讓你感到驚訝和意外：一個人，2300多段免費(fèi)視頻課程、5400萬學(xué)生……薩爾曼·汗憑借簡單的教具、一款普通軟件，顛覆了美國在線教育。91Flippedclassroom91薩爾曼·汗（SalmaFlippedclassroom92如今，在美國數(shù)學(xué)教育界，他的地位猶如宗教界的摩西一般受人崇拜，他的免費(fèi)網(wǎng)站被稱為“可汗學(xué)院”。他的超級粉絲比爾·蓋茨說，汗是將科技應(yīng)用于教育的先鋒，他開啟了一場革命。92Flippedclassroom92如今，在美國數(shù)學(xué)教育界Flippedclassroom93視頻1：可汗學(xué)院93Flippedclassroom93視頻1：可汗學(xué)院93Flippedclassroom2概念94薩爾曼·汗（SalmanKhan）的視頻演講中提到：很多中學(xué)生晚上在家觀看可汗學(xué)院（KhanAcademy）的數(shù)學(xué)教學(xué)視頻，第二天回到教室做作業(yè)，遇到問題時則向老師和同學(xué)請教。這與傳統(tǒng)的“老師白天在教室上課、學(xué)生晚上回家做作業(yè)”的方式正好相反的課堂模式，我們稱之為“翻轉(zhuǎn)課堂”（theFlippedClassroom，國內(nèi)也有其他學(xué)者譯為“顛倒課堂”）。94Flippedclassroom2概念94薩爾曼·汗（SFlippedclassroom95

所謂翻轉(zhuǎn)課堂，就是教師創(chuàng)建視頻，學(xué)生在家中或課外觀看視頻中教師的講解，回到課堂上師生面對面交流和完成作業(yè)的這樣一種教學(xué)模式。2概念95Flippedclassroom95所謂翻轉(zhuǎn)

變革教育視頻2：什么是翻轉(zhuǎn)式課堂96變革教育視頻2：什么是翻轉(zhuǎn)式課堂9Transmition知識吸收與掌握：在教室外知識傳授

：在教室內(nèi)通常，學(xué)生需要克服學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)難點(diǎn)時教師往往并不在現(xiàn)場傳統(tǒng)的教學(xué)97Transmition知識吸收與掌握：在教室外知識傳授：在Transmition知識吸收與掌握：在教室外知識傳授

：在教室內(nèi)如果知識傳授和知識內(nèi)化的環(huán)境顛倒過來，學(xué)習(xí)的有效性將改變…傳統(tǒng)的教學(xué)98Transmition知識吸收與掌握：在教室外知識傳授：在翻轉(zhuǎn)課堂知識傳授

：在教室外知識吸收與掌握：

在教室內(nèi)99翻轉(zhuǎn)課堂知識傳授：在教室外知識吸收與掌握：在教室內(nèi)99Flippedclassroom100視頻3：一節(jié)不一樣的音樂課100Flippedclassroom100視頻3：一節(jié)不一樣的Flippedclassroom101（1）創(chuàng)建教學(xué)視頻首先，應(yīng)明確學(xué)生必須掌握的目標(biāo)，以及視頻最終需要表現(xiàn)的內(nèi)容；其次，收集和創(chuàng)建視頻，應(yīng)考慮不同教師和班級的差異；第三，在制作過程中應(yīng)考慮學(xué)生的想法，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。3

實施步驟101Flippedclassroom101（1）創(chuàng)建教學(xué)視頻3Flippedclassroom102（2）組織課堂活動內(nèi)容在課外傳遞給了學(xué)生，課堂內(nèi)更需要高質(zhì)量的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生有機(jī)會在具體環(huán)境中應(yīng)用其所學(xué)內(nèi)容。包括：學(xué)生創(chuàng)建內(nèi)容；獨(dú)立解決問題；探究式活動；基于項目的學(xué)習(xí)。3

實施步驟102Flippedclassroom102（2）組織課堂活動3Flippedclassroom103視頻4：重慶聚奎中學(xué)的翻轉(zhuǎn)課堂103Flippedclassroom103視頻4：重慶聚奎中學(xué)重慶聚奎中學(xué)實施模式課前四步驟設(shè)計導(dǎo)學(xué)案錄制教學(xué)視頻學(xué)生自主學(xué)習(xí)制定個別輔導(dǎo)計劃課中五環(huán)節(jié)合作探究釋疑拓展練習(xí)鞏固自主糾錯反思總結(jié)104重慶聚奎中學(xué)實施模式課前四步驟課中五環(huán)節(jié)104Flippedclassroom105「翻轉(zhuǎn)課堂」模式的科學(xué)之處，在于打破了教學(xué)領(lǐng)域一個長期存在的積習(xí)。通常，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程總體分為兩個階段：第一是知識傳授的階段；

第二是吸收和消化的過程，即知識內(nèi)化的過程。4教育科學(xué)性105Flippedclassroom105「翻轉(zhuǎn)課堂」模式的科Flippedclassroom106

傳統(tǒng)教學(xué)只注重學(xué)習(xí)過程的第一步--“信息傳遞”，并把這一過程放在最重要的環(huán)節(jié)，也就是課堂上；但卻忽略了第二步--“吸收內(nèi)化”，傳統(tǒng)上都把這一過程，放在缺少幫助的課后環(huán)節(jié)中。結(jié)果本應(yīng)用于師生互動、同伴協(xié)作和交流的課堂，常常被教師一個人占用來作知識傳授。4教育科學(xué)性106Flippedclassroom106傳統(tǒng)教學(xué)只Flippedclassroom107

但很多事實證明，由于群體教學(xué)和個體差異的矛盾，使得「在課堂時間傳遞知識」注定了是一種有缺陷的方法。哈佛大學(xué)物理學(xué)教授EricMazur教授提出，由于新網(wǎng)絡(luò)科技讓知識的傳授變得便捷和容易，教師應(yīng)該改變教學(xué)模式，而把教學(xué)重心和時間放到第二步了，換言之，就是把“吸收內(nèi)化”這一重要的過程放在課堂時間。4教育科學(xué)性107Flippedclassroom107但很多Flippedclassroom108EricMazur教授在2011年的研究揭示：課堂上，同伴間的互助教學(xué)能促進(jìn)知識的吸收內(nèi)化過程，使學(xué)習(xí)正確率增加1倍。而翻轉(zhuǎn)課堂的實施，正是順應(yīng)了這一趨勢。4教育科學(xué)性108Flippedclassroom108EricMazurFlippedclassroom英特爾（INTEL）公司全球教育總監(jiān)BrianGonzalez說，“以前，知識內(nèi)化的過程都是被放在教室外，那個時候沒有老師和家長在場，碰到疑難時，學(xué)生容易因無人協(xié)助，而產(chǎn)生挫折，喪失學(xué)習(xí)動機(jī)和成就感。但如果把這兩個過程顛倒過來，學(xué)習(xí)成效就會有一個很大的提高?！?，他更強(qiáng)調(diào)：翻轉(zhuǎn)課堂可以迅速幫助學(xué)生提高積極性?！?094教育科學(xué)性109Flippedclassroom英特爾（INTEL）公司全Flippedclassroom110知識傳遞發(fā)生在課外，知識內(nèi)化發(fā)生在課堂上。4教育科學(xué)性110Flippedclassroom110知識傳遞發(fā)生在課外，Thankyou111111Thankyou111111微課程設(shè)計與運(yùn)用光山縣教師進(jìn)修學(xué)校盧萍光山縣中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)112微課程設(shè)計與運(yùn)用光山縣教師進(jìn)修學(xué)校盧萍光山縣中小學(xué)教師1一、前言信息技術(shù)對生產(chǎn)和生活方式所產(chǎn)生的重大影響

113一、前言信息技術(shù)對生產(chǎn)和生活方式所產(chǎn)生的重大影響2前言：信息技術(shù)對生產(chǎn)和生活方式所產(chǎn)生的重大影響晚上帶著家人去吃飯，拿出手機(jī)點(diǎn)擊附近餐廳，看完餐廳介紹，對比之后，挑一家評價好的、好吃又實惠的餐廳，在手機(jī)上領(lǐng)取一張會員卡，定好座位，等時間到了，點(diǎn)擊導(dǎo)航，直接去吃飯，不用排隊。114前言：信息技術(shù)對生產(chǎn)和生活方式所產(chǎn)生的重大影響晚上帶著家人前言：信息技術(shù)對生產(chǎn)和生活方式所產(chǎn)生的重大影響吃飯的時候，哪個好吃的就拍個照，放到微博或朋友圈，曬一曬，與朋友共享，因為以后朋友來這里吃飯的時候，憑著你的分享，朋友可以優(yōu)惠，商家還要給你返利，既能吃到好東西，分享又能賺錢，真的很愜意。115前言：信息技術(shù)對生產(chǎn)和生活方式所產(chǎn)生的重大影響吃飯的時候，哪前言：信息技術(shù)對生產(chǎn)和生活方式所產(chǎn)生的重大影響吃完飯，去商場購物，看到哪個產(chǎn)品喜歡的，拿起來掃一下二維碼，用手機(jī)比比價，放入網(wǎng)絡(luò)購物車，逛完商場，在手機(jī)上點(diǎn)擊送貨時間和送貨地址，直接付款，不用拎東西，也不用排隊，然后去看電影，因為電影票在吃飯的時候已經(jīng)用手機(jī)買好了………這些是在二十年前我們簡直都不敢想象的事情，但是二十年后的今天我們已經(jīng)不足為奇了！116前言：信息技術(shù)對生產(chǎn)和生活方式所產(chǎn)生的重大影響吃完飯，去商場前言：信息技術(shù)對生產(chǎn)和生活方式所產(chǎn)生的重大影響117前言：信息技術(shù)對生產(chǎn)和生活方式所產(chǎn)生的重大影響6奧巴馬，一個沒有任何關(guān)系和背景，而且還是黑人，不僅當(dāng)選了總統(tǒng)，還是美國有史以來唯一沒有拿政府選舉經(jīng)費(fèi)的人，當(dāng)他的競爭對手到處演講和做電視訪談時，他卻建起一個網(wǎng)站，利用互聯(lián)網(wǎng)24小時不間斷宣傳他的政治主張，同時買斷了互聯(lián)網(wǎng)上大部分的關(guān)鍵詞，美國網(wǎng)民無論你在互聯(lián)網(wǎng)上搜索什么，都能看到一個年輕人的政治宣言，你想不認(rèn)識他都不行，使得奧巴馬家喻戶曉。當(dāng)他的競爭對手把選舉經(jīng)費(fèi)都花完時，他卻通過網(wǎng)絡(luò)拿到了無數(shù)的贊助，不花政府一分錢，反而還賺了錢，這樣的人，你不選他，你選誰？奧巴馬的成功，可以說是互聯(lián)網(wǎng)的成功。

118奧巴馬，一個沒有任何關(guān)系和背景，而且還是黑人，不僅當(dāng)選了總統(tǒng)前言：信息技術(shù)對生產(chǎn)和生活方式所產(chǎn)生的重大影響一家沒有一架飛機(jī)、沒有一間酒店的公司，每天賣出的機(jī)票和開出的房間超過任何一家航空公司和酒店，業(yè)界震驚。119前言：信息技術(shù)對生產(chǎn)和生活方式所產(chǎn)生的重大影響一家沒有一架飛前言：信息技術(shù)對生產(chǎn)和生活方式所產(chǎn)生的重大影響互聯(lián)網(wǎng)是上個世紀(jì)最偉大的發(fā)明之一,將給人類帶來全新的生活方式：文學(xué)進(jìn)入無經(jīng)典的時代，藝術(shù)成為雅俗共賞的時代，教育成為互為師生的時代，學(xué)術(shù)將迎來開放存取的時代，新聞?wù)嬲杂?，政治充分民主，歷史將會趨于真實。不要說停止學(xué)習(xí)，就是慢一點(diǎn)都有可能被淘汰出局。120前言：信息技術(shù)對生產(chǎn)和生活方式所產(chǎn)生的重大影響互聯(lián)網(wǎng)是上個世視頻1：虛擬合唱團(tuán)埃里克.惠特克2011年TED121視頻1：虛擬合唱團(tuán)埃里克.惠特克2011年TED10視頻2：虛擬合唱團(tuán)122視頻2：虛擬合唱團(tuán)11前言：信息技術(shù)對生產(chǎn)和生活方式所產(chǎn)生的重大影響無線網(wǎng)絡(luò)+手持終端學(xué)校（移動教學(xué)方法）已經(jīng)開始實踐了??！互聯(lián)網(wǎng)對教育的影響也是極其深遠(yuǎn)，甚至帶來的是顛覆性的改變。網(wǎng)絡(luò)寬帶技術(shù)發(fā)展，終端多樣。123前言：信息技術(shù)對生產(chǎn)和生活方式所產(chǎn)生的重大影響無線網(wǎng)絡(luò)+手持視頻3：虛擬解剖臺124視頻3：虛擬解剖臺13傳統(tǒng)教室學(xué)習(xí)的會所，集體做作業(yè)、答疑教室在云端，學(xué)校在云端

學(xué)習(xí)內(nèi)容以學(xué)生自選為主，考試針對學(xué)生自主選擇課程體量小，分知識點(diǎn)學(xué)習(xí)，講課精，可重復(fù)學(xué)大班授課轉(zhuǎn)變?yōu)樾〗M討論前言：信息技術(shù)對生產(chǎn)和生活方式所產(chǎn)生的重大影響未來教室125傳統(tǒng)教室學(xué)習(xí)的會所，集體做作業(yè)、答疑教室在云端，學(xué)校在前言：信息技術(shù)對生產(chǎn)和生活方式所產(chǎn)生的重大影響教師成為會所的輔導(dǎo)員，與學(xué)生直接交談的時間增加；教師以研究為主，優(yōu)秀教師可能成為自由職業(yè)者；教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生，互為師生；學(xué)習(xí)過程可在任何地方，學(xué)習(xí)方式靈活；數(shù)字教材輔助材料；在線作業(yè)、在線考試；學(xué)校發(fā)證書靈活；留學(xué)變得簡單，或不再有留學(xué)的概念。126前言：信息技術(shù)對生產(chǎn)和生活方式所產(chǎn)生的重大影響教師成為會所的前言：信息技術(shù)對生產(chǎn)和生活方式所產(chǎn)生的重大影響

2013年底，《應(yīng)用新技術(shù)改進(jìn)科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)教學(xué)展望報告（2013-2018）》：近期發(fā)展階段（12個月內(nèi)），學(xué)習(xí)分析、移動學(xué)習(xí)和在線學(xué)習(xí)將盛行；中期發(fā)展階段（2到3年內(nèi)），3D打印技術(shù)、游戲與游戲化、沉浸式學(xué)習(xí)環(huán)境和可穿戴技術(shù)將得到廣泛應(yīng)用；遠(yuǎn)期發(fā)展階段（4到5年內(nèi)），柔性顯示、物聯(lián)網(wǎng)、機(jī)器學(xué)習(xí)、虛擬助手將閃亮登場。127前言：信息技術(shù)對生產(chǎn)和生活方式所產(chǎn)生的重大影響2013年底前言：信息技術(shù)對生產(chǎn)和生活方式所產(chǎn)生的重大影響美國教育部門對大數(shù)據(jù)的運(yùn)用主要是創(chuàng)造了“學(xué)習(xí)分析系統(tǒng)”——一個數(shù)據(jù)挖掘、?；桶咐\(yùn)用的聯(lián)合框架。這些“學(xué)習(xí)分析系統(tǒng)”旨在向教育工作者提供了解學(xué)生到底是在“怎樣”學(xué)習(xí)的更多、更好、更精確的信息。舉例來說，一個學(xué)生成績不好是由于他因為周圍環(huán)境而分心了嗎？期末考試不及格是否意味著該學(xué)生并沒有完全掌握這一學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還是因為他請了很多病假的緣故？利用大數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí)分析能夠向教育工作者提供有用的信息，從而幫助其回答這些不太好回答的現(xiàn)實問題。128前言：信息技術(shù)對生產(chǎn)和生活方式所產(chǎn)生的重大影響美國教育部門對前言：信息技術(shù)對生產(chǎn)和生活方式所產(chǎn)生的重大影響在向大數(shù)據(jù)時代、知識時代跨越的過程中，知識將無處不在。目前，僅就知識傳播而言，教育資源正在經(jīng)歷的是平臺開放、內(nèi)容開放、校園開放的時代，這是前所未有的。未來的教育會是怎樣的？主流的模式必將是：視頻成為主要載體；教育資源極其豐富；翻轉(zhuǎn)課堂；按需學(xué)習(xí)；終生學(xué)習(xí)；彈性學(xué)制；不以年齡劃線；遠(yuǎn)程教育的提法將消失；距離不再是問題，教育在學(xué)校之外發(fā)生，等等。129前言：信息技術(shù)對生產(chǎn)和生活方式所產(chǎn)生的重大影響在向大數(shù)據(jù)時代前言：信息技術(shù)對生產(chǎn)和生活方式所產(chǎn)生的重大影響美國賓州：有一個網(wǎng)站，將學(xué)生的每次作業(yè)、每次考試記錄在網(wǎng)上，完成學(xué)生的日常GPA積累，這個網(wǎng)站的技術(shù)并不難，然而能夠堅持下來的數(shù)據(jù)積累，對于學(xué)生、家長和教育管理非常重要，大家都知道，美國的大學(xué)入學(xué)GPA非常重要。依據(jù)GPA（平均成績點(diǎn)數(shù)）再加上學(xué)生的SAT（學(xué)術(shù)能力評估測試）和ACT(美國大學(xué)入學(xué)考試)所提供的分析報告以及志愿者活動資料，就決定了學(xué)生的大學(xué)去向。130前言：信息技術(shù)對生產(chǎn)和生活方式所產(chǎn)生的重大影響美國賓州：有一前言：信息技術(shù)對生產(chǎn)和生活方式所產(chǎn)生的重大影響大數(shù)據(jù)時代的教育實證科學(xué)教育一個靠理念和經(jīng)驗傳承的社會科學(xué)和道德良心的學(xué)科131前言：信息技術(shù)對生產(chǎn)和生活方式所產(chǎn)生的重大影響大數(shù)據(jù)時代的教視頻4：預(yù)見教育的未來132視頻4：預(yù)見教育的未來21前言：信息技術(shù)對生產(chǎn)和生活方式所產(chǎn)生的重大影響用華中師范大學(xué)校長的話說：“我們的身子已經(jīng)被拖進(jìn)了信息化社會，但我們的大腦，即教育還是在工業(yè)時代?！边@種時空錯位導(dǎo)致了傳統(tǒng)的教育模式不適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展，中國亟需一種個性化、差異化的新教育模式。一場教育革命呼之欲出。133前言：信息技術(shù)對生產(chǎn)和生活方式所產(chǎn)生的重大影響用華中師范大學(xué)前言：信息技術(shù)對生產(chǎn)和生活方式所產(chǎn)生的重大影響“這場教育革命，誰將受到最大的沖擊？這場革命首先是撲向我們的老師?！?/p>

《大數(shù)據(jù)》作者、信息技術(shù)管理專家涂子沛134前言：信息技術(shù)對生產(chǎn)和生活方式所產(chǎn)生的重大影響“這場教育革命回顧：技術(shù)支持下的教學(xué)環(huán)境有哪些？135回顧：技術(shù)支持下的教學(xué)環(huán)境有哪些？24136技術(shù)支持下的教學(xué)環(huán)境：多媒體教學(xué)回顧PPT——教學(xué)課件多媒體計算機(jī)+實物展示臺多媒體計算機(jī)+投影+電視13625技術(shù)支持下的教學(xué)環(huán)境：多媒體教學(xué)回顧PPT——教137回顧技術(shù)支持下的教學(xué)環(huán)境：交互式教學(xué)PPT————教學(xué)課件多媒體計算機(jī)+交互式電子白板13726回顧技術(shù)支持下的教學(xué)環(huán)境：交互式教學(xué)PPT———138回顧技術(shù)支持下的教學(xué)環(huán)境：移動學(xué)習(xí)智能手機(jī)平板電腦13827回顧技術(shù)支持下的教學(xué)環(huán)境：移動學(xué)習(xí)智能手機(jī)平板電139梳理：技術(shù)支持下的課堂教學(xué)變化多媒體教學(xué)環(huán)境多媒體計算機(jī)+投影多媒體計算機(jī)+實物展臺計算機(jī)+電視機(jī)交互式教學(xué)環(huán)境多媒體計算機(jī)+交互式白板+觸摸電視多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境交互多媒體教學(xué)環(huán)境+終端移動學(xué)習(xí)環(huán)境平板電腦PDA智能手機(jī)學(xué)習(xí)模式：碎片化的學(xué)習(xí)微課、慕課、在線學(xué)習(xí)~~~~~~13928梳理：技術(shù)支持下的課堂教學(xué)變化多媒體教學(xué)環(huán)境多媒體計算機(jī)二、微課的設(shè)計與運(yùn)用見微知著微課案例觀摩與評析微課程設(shè)計與開發(fā)流程微課程設(shè)計與制作140二、微課的設(shè)計與運(yùn)用見微知著微課案例觀摩與評析微課程設(shè)計與開理念篇：見微知著一141理念篇：見微知著一30微博、微信、微小說、微電影，現(xiàn)在又有微課了，真是無微不至!微142微博、微信、微小說、微電影，現(xiàn)在又有微課了，真是無微不至!微視頻5：來自微星的你143視頻5：來自微星的你32144數(shù)字化學(xué)習(xí)虛擬技術(shù)帶來探究學(xué)習(xí)新方式學(xué)習(xí)社區(qū)帶來交互方式變革微課程帶來學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式變革大數(shù)據(jù)構(gòu)建全新的學(xué)習(xí)需求分析和監(jiān)測系統(tǒng)

新一代信息技術(shù)帶動全球數(shù)字化學(xué)習(xí)的迅速發(fā)展,現(xiàn)代社會的學(xué)習(xí)趨于微型化、片段化、社會化、大眾化與草根化翻轉(zhuǎn)課堂帶來教學(xué)方式變革14433數(shù)字化學(xué)習(xí)虛擬技術(shù)帶來探究學(xué)習(xí)新方式學(xué)習(xí)社區(qū)帶來交互方式思考問題微視頻的緣起？微課的提出？微課的變化過程？什么是微課？微課的組成要素？微課的主要特點(diǎn)？微課與慕課、翻轉(zhuǎn)課堂的區(qū)別？微課與翻轉(zhuǎn)課堂的關(guān)系？微課的科學(xué)性？145思考問題微視頻的緣起？341461.1微課的緣起由可汗學(xué)院將它進(jìn)行推廣并震動世界3500個視頻每年超過1億瀏覽量約2萬間課堂使用孟加拉裔美國人薩爾曼可汗146351.1微課的緣起由可汗學(xué)院將它進(jìn)行推廣并震動世界351471.2微課的提出1、微課的興起，20世紀(jì)末，新加坡理工大學(xué)提出的。主要用來訓(xùn)練教師如何組織課程內(nèi)容、設(shè)計課堂進(jìn)程等等。2、2008年，美國新墨西哥州胡安學(xué)院的高級教學(xué)設(shè)計師、學(xué)院在線服務(wù)經(jīng)理戴維.彭羅斯正式提出了微課這一概念，并用于在線課堂。3、2011年，廣東省佛山市教育局胡鐵生在國內(nèi)率先提出了以微視頻為中心的新型教學(xué)資源——微課。147361.2微課的提出1、微課的興起，20世紀(jì)末，新加坡理1481.3微課的變化過程微格教學(xué)美國提出訓(xùn)練教師5-10分鐘微型課程美國提出5-10分鐘訓(xùn)練教師微課堂美國1-2分鐘學(xué)生微視頻英國提出15分鐘訓(xùn)練教師微課新加坡30分鐘訓(xùn)練教師微視頻可汗學(xué)院5-10分鐘學(xué)生微課中國廣東5-10分鐘學(xué)生微課中國興起5-8分鐘電視頻道學(xué)生60年代60年代70年代1995年20世紀(jì)末08年11年12年13年14年148371.3微課的變化過程微格教學(xué)微型課程微課堂微視頻微課1491.4什么是微課

10分鐘以內(nèi)，有明確教學(xué)目標(biāo)、聚焦一個知識點(diǎn)或技能點(diǎn)，經(jīng)過完整教學(xué)設(shè)計的數(shù)字化小課程。149381.4什么是微課10分鐘以內(nèi)，有明確教學(xué)目標(biāo)、視頻6：具體而微的課程150視頻6：具體而微的課程391511.5微課的組成要素微課組成要素：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資源、教學(xué)活動、教學(xué)評價。微課程包含完整的教學(xué)設(shè)計。151401.5微課的組成要素微課組成要素：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、1.6微課的特征152面向?qū)W生，適合自主學(xué)習(xí)以視頻為載體內(nèi)容講解“精透”時間短，內(nèi)容顆粒度小1521.6微課的特征41面向?qū)W生，適合自主學(xué)習(xí)以視頻為載體內(nèi)容1.8微課與翻轉(zhuǎn)課堂的關(guān)系我們可以在把微課學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)搬到課堂上，根據(jù)翻轉(zhuǎn)課堂理念先讓學(xué)生通過微課對教學(xué)的重難點(diǎn)進(jìn)行自學(xué)，再在課堂上通過教師的指導(dǎo)、學(xué)生間的協(xié)作學(xué)習(xí)掌握和內(nèi)化知識，實現(xiàn)先學(xué)后教的課堂反轉(zhuǎn)。1531.8微課與翻轉(zhuǎn)課堂的關(guān)系我們可以在把微課學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)搬到課堂上1.9微課的科學(xué)性154

根據(jù)腦科學(xué)和國外可汗課程的統(tǒng)計和實驗研究證明，一般學(xué)生的注意力集中在課堂的前10分鐘。“10分鐘以內(nèi)”?

1541.9微課的科學(xué)性43根據(jù)腦科學(xué)和國外可汗課程的什么不是微課輔助教師講課的多媒體課件不是微課；課堂教學(xué)實錄的視頻切片不是微課；以50分鐘～1小時為單位的視頻公開課不是微課；微視頻不是微課，微視頻是微課的主體資源。

155什么不是微課輔助教師講課的多媒體課件不是微課；44方法篇：微課程設(shè)計與開發(fā)流程二156方法篇：微課程設(shè)計與開發(fā)流程二45微課程設(shè)計與開發(fā)流程選題設(shè)計設(shè)計講授內(nèi)容設(shè)計媒體策略設(shè)計學(xué)習(xí)活動制作基于PPT基于錄屏基于拍攝157微課程設(shè)計與開發(fā)流程選題設(shè)計制作46(一)選題158(一)選題47如何選？聚焦一個知識點(diǎn),并不可再分時間控制在5-10分鐘適合多媒體表達(dá)目標(biāo)清晰受眾明確……選題要精159如何選？聚焦一個知識點(diǎn),并不可再分選題要精48

選題重點(diǎn)難點(diǎn)易錯點(diǎn)選什么？160選題重點(diǎn)難點(diǎn)易錯點(diǎn)選什么？49選題示例（小學(xué)）拱形的力量走近“的”，“地”，“得”分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識have和has的用法雪花帶來冬天的夢對折剪人咕咚《比尾巴》識字教學(xué)161選題示例（小學(xué)）拱形的力量走近“的”，“地”，“得”分?jǐn)?shù)的再選題示例（初中）感受親情，理解“細(xì)節(jié)”幾何三大變換之折疊變換

素材=作文的幾種解法黃河概況線段和最小值問題162選題示例（初中）感受親情，理解“細(xì)節(jié)”幾何三大變換之折疊(二）設(shè)計講授內(nèi)容163(二）設(shè)計講授內(nèi)容52微課程內(nèi)容的設(shè)計微課學(xué)習(xí)時間的碎片化不等于課程設(shè)計的碎片化,是課程內(nèi)容的濃縮,具有完整的結(jié)構(gòu)。微課視頻的設(shè)計一般包括學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計、情景設(shè)計和核心概念(內(nèi)容)的引入、闡述和解釋、歸納與小結(jié)等4個環(huán)節(jié)。164微課程內(nèi)容的設(shè)計微課學(xué)習(xí)時間的碎片化不等于課程設(shè)計的碎片化視頻7：粽子大戰(zhàn)165視頻7：粽子大戰(zhàn)54案例：粽子大戰(zhàn)——你是甜黨還是咸黨？情景設(shè)計：在端午節(jié)時，你是吃甜粽子還是咸粽子？核心概念：根據(jù)南北方氣候的變化和經(jīng)濟(jì)重心的變化，來決定自己是甜黨還是咸黨。闡述解釋：1、根據(jù)南北方氣候、經(jīng)濟(jì)的差異不同，愛吃咸的北方人偏愛甜粽子；愛吃甜的南方人卻偏愛咸粽子。2、粽子的起源與發(fā)展。歸納總結(jié)：從小米粽子到甜棕咸棕百花齊放的歷史，伴隨著中國經(jīng)濟(jì)重心從北向南移，在南方富裕的城市，人們在粽子里包進(jìn)了更多的玩意，北方衰退，棕子們相對保守，一路走來，就有了今天甜咸粽子之爭。其實，在古人看來，粽子不光是吃的，用葉子包裹谷物，還代表陰陽相裹，往深里說代表著和諧統(tǒng)一。所以，在中國，吃下去的不只是美味的粽子，更是古老的世界觀。166案例：粽子大戰(zhàn)——你是甜黨還是咸黨？情景設(shè)計：在端午節(jié)時，你內(nèi)容設(shè)計步驟寫一個時間長度為30秒~1分鐘的引言，為核心概念提供上下文背景;對重要概念的闡述和解釋，一般3至6分鐘;

列出在課中傳達(dá)的重要概念，一連串的關(guān)鍵將成為微課程的核心;寫一個時間長度為40秒~1分鐘的歸納與小結(jié);錄制內(nèi)容，最終的長度為6-10分鐘;設(shè)計能夠指導(dǎo)學(xué)生閱讀或探索的學(xué)習(xí)任務(wù)單和進(jìn)階練習(xí)。167內(nèi)容設(shè)計步驟寫一個時間長度為30秒~1分鐘的引言，為核心概念微課內(nèi)容的設(shè)計原則1.目標(biāo)明確微課程篇幅較短，開門見山地讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)目標(biāo)，指出重點(diǎn)和難點(diǎn)，可以降低學(xué)生的認(rèn)知難度。168微課內(nèi)容的設(shè)計原則1.目標(biāo)明確微課程篇幅較短，開門見山地讓學(xué)微課內(nèi)容的設(shè)計原則2.內(nèi)容要精只講述一個教學(xué)知識點(diǎn)，這個知識點(diǎn)是供學(xué)生自主學(xué)習(xí)時，必須要教師講述才能理解的內(nèi)容，是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、或者難點(diǎn)、易錯點(diǎn)。169微課內(nèi)容的設(shè)計原則2.內(nèi)容要精只講述一個教學(xué)知識點(diǎn)，這個知識微課內(nèi)容的設(shè)計原則3.簡明扼要時間控制在10分鐘以內(nèi)，抓住學(xué)生注意力的最佳黃金時段，簡明扼要地概述知識點(diǎn)，點(diǎn)撥難點(diǎn)，突出注意點(diǎn)，循序漸進(jìn)幫助學(xué)生完成對知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)。170微課內(nèi)容的設(shè)計原則3.簡明扼要時間控制在10分鐘以內(nèi)，抓住學(xué)微課內(nèi)容的設(shè)計原則4.表達(dá)要清使用規(guī)范的學(xué)術(shù)用語，根據(jù)選題需要可幽默風(fēng)趣，可正統(tǒng)商務(wù)，語言文字通俗易懂、深入淺出、條理清晰，易于學(xué)生理解。171微課內(nèi)容的設(shè)計原則4.表達(dá)要清使用規(guī)范的學(xué)術(shù)用語，根據(jù)選題需微課內(nèi)容的設(shè)計原則5.運(yùn)用提問靈活運(yùn)用多樣化的提問策略促進(jìn)學(xué)生深入思考。172微課內(nèi)容的設(shè)計原則5.運(yùn)用提問靈活運(yùn)用多樣化的提問策略促進(jìn)學(xué)微課內(nèi)容的設(shè)計原則6.過程完整不要輕易跳過教學(xué)步驟，即使很簡單、很容易的知識。173微課內(nèi)容的設(shè)計原則6.過程完整不要輕易跳過教學(xué)步驟，即使很簡微課內(nèi)容的設(shè)計原則7.創(chuàng)新突破教育理念創(chuàng)新、教學(xué)模式創(chuàng)新、運(yùn)用技術(shù)創(chuàng)新，豐富教學(xué)策略，給學(xué)生創(chuàng)造一個富有樂趣，沉浸學(xué)習(xí)的微課程。174微課內(nèi)容的設(shè)計原則7.創(chuàng)新突破教育理念創(chuàng)新、教學(xué)模式創(chuàng)新、運(yùn)微課內(nèi)容設(shè)計的關(guān)鍵字目標(biāo)明確內(nèi)容要精簡明扼要表述要清結(jié)構(gòu)完整畫面合理恰當(dāng)媒體運(yùn)用提問通俗易懂詳略得當(dāng)創(chuàng)新突破175微課內(nèi)容設(shè)計的關(guān)鍵字目標(biāo)明確內(nèi)容要精簡明扼要表述要清結(jié)構(gòu)完整（三）設(shè)計學(xué)習(xí)活動176（三）設(shè)計學(xué)習(xí)活動65策略一：互動吸引注意在單向的視頻中加入暫停，提出一些問題，讓學(xué)生及時回憶課程要點(diǎn)。或者在操作過程中暫停，讓學(xué)生點(diǎn)擊一下按鈕才能繼續(xù)，這些小互動都能吸引學(xué)生的注意力。177策略一：互動吸引注意在單向的視頻中加入暫停，提出一些問題，讓策略二：客觀題反饋理解178策略二：客觀題反饋理解67策略三：主觀題引發(fā)思考179策略三：主觀題引發(fā)思考68三、微課的制作180三、微課的制作69如何選擇微課媒體開發(fā)設(shè)計181如何選擇微課媒體開發(fā)設(shè)計70

1、微課的表現(xiàn)形式182PPT動畫+音頻講解PPT類Flash動畫+音頻講解動畫類PPT錄屏講解操作過程錄屏錄屏類手機(jī)/PAD錄像錄像機(jī)錄像錄播教室錄像錄像類1821、微課的表現(xiàn)形式71PPT動畫+音頻講解PPT類Flas推理演算型答疑解惑型理論講授型情感感悟型技能訓(xùn)練型實驗操作型2、微課的類型183推理演算型答疑解惑型理論講授型情感感悟型技能訓(xùn)練型實驗操作型3.1微課程制作技術(shù)184PPT動畫+音頻講解PPT類Flash動畫+音頻講解動畫類PPT錄屏講解操作過程錄屏錄屏類手機(jī)/PAD錄像錄像機(jī)錄像錄播教室錄像錄像類軟件要求：1、Powerpoint2010以上版本，有錄制幻燈片功能。直接另存為視頻格式。2、Powerpoint軟件+錄音軟件+視頻編輯軟件1843.1微課程制作技術(shù)73PPT動畫+音頻講解PPT類Flas3.2微課程制作技術(shù)185PPT動畫+音頻講解PPT類Flash動畫+音頻講解動畫類PPT錄屏講解操作過程錄屏錄屏類手機(jī)/PAD錄像錄像機(jī)錄像錄播教室錄像錄像類軟件要求：AdobeFlash+錄音軟件+視頻編輯軟件1853.2微課程制作技術(shù)74PPT動畫+音頻講解PPT類Fla3.3微課程制作技術(shù)186PPT動畫+音頻講解PPT類Flash動畫+音頻講解動畫類PPT錄屏講解操作過程錄屏錄屏類手機(jī)/PAD錄像錄像機(jī)錄像錄播教室錄像錄像類軟件要求：1、Powerpoint2010以上版本，有錄制幻燈片功能。直接另存為視頻格式。2、錄屏軟件（Camtasiastudio,繪聲繪影+字幕軟件+視頻編輯軟件）1863.3微課程制作技術(shù)75PPT動畫+音頻講解PPT類FlaCamtasiastudio的用法

(視頻介紹用法）187187Camtasiastudio的用法

(視頻介紹用法）7微課《馬》188188微課《馬》77773.4微課程制作技術(shù)189PPT動畫+音頻講解PPT類Flash動畫+音頻講解動畫類PPT錄屏講解操作過程錄屏錄屏類手機(jī)/PAD錄像攝像機(jī)錄像錄播教室錄像錄像類軟件要求：1、手機(jī)或PAD等錄像設(shè)備+視頻編輯軟件+字幕軟件。2、攝像機(jī)+視頻編輯軟件。3、專業(yè)的錄播教室+視頻編輯軟件。1893.4微課程制作技術(shù)78PPT動畫+音頻講解PPT類Fla視頻8：手機(jī)+白紙制作微課的方法190190視頻8：手機(jī)+白紙制作微課的方法7979四、微課案例觀摩與評析191四、微課案例觀摩與評析80192案例賞析：視頻9：教學(xué)“熱”字+小語一年級下冊《識字7》（錄屏類）Camtasiastudio畫中畫19281案例賞析：視頻9：教學(xué)“熱”字+小語一年級下193視頻10：散步（錄屏類）Camtasiastudio畫中畫19382視頻10：散步（錄屏類）Camtasiastudio194視頻11：我的作文我做主（PPT類）19483視頻11：我的作文我做主（PPT類）83195視頻12：復(fù)韻母aieiavi（動畫類）19584視頻12：復(fù)韻母aieiavi（動畫類）84196視頻13：全品微課高考語文+漫畫題之描述畫面（錄像類）19685視頻13：全品微課高考語文+漫畫題之描述畫面（錄197視頻14：手機(jī)+白紙：曲線與方程（錄像類）19786視頻14：手機(jī)+白紙：曲線與方程（錄像類）86五198五87Flippedclassroom1起源在美國科羅拉多州落基山的一個山區(qū)學(xué)?！值毓珗@高中，教師們常常被一個問題所困擾：有些學(xué)生由于各種原因，時常錯過正常的學(xué)?；顒?，且學(xué)生將過多的時間花費(fèi)在往返學(xué)校的巴士上。這樣導(dǎo)致很多學(xué)生由于缺課而跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度。2007年春天，學(xué)校的化學(xué)教師喬納森·伯爾曼(JonBergmann)和亞倫·薩姆斯(AaronSams)開始使用屏幕捕捉軟件錄制PowerPoint演示文稿的播放和講解。他們把結(jié)合實時講解和PPT演示的視頻上傳到網(wǎng)絡(luò)，以此幫助課堂缺席的學(xué)生補(bǔ)課，而那時YouTube才剛剛開始。199199Flippedclassroom1起源在美國科羅拉多州落Flippedclassroom1起源更具開創(chuàng)性的是，這兩位教師逐漸以學(xué)生在家看視頻聽講解為基礎(chǔ)，節(jié)省出課堂時間來為在完成作業(yè)或做實驗過程中有困難的學(xué)生提供幫助。不久，這些在線教學(xué)視頻被更多的學(xué)生接受并廣泛傳播開來。“翻轉(zhuǎn)課堂已經(jīng)改變了我們的教學(xué)實踐。我們再也不會在學(xué)生面前花費(fèi)30分鐘～60分鐘來講解。我們可能永遠(yuǎn)不會回到傳統(tǒng)的教學(xué)方式了。”這對搭檔對此深有感觸。200200Flippedclassroom1起源更具開創(chuàng)性的是，這Flippedclassroom1起源2012011年，薩爾曼·可汗（SalmanKhan）在TED（TechnologyEntertainmentDesign，美國一家私有非營利機(jī)構(gòu)）大會上的以《用視頻重新創(chuàng)造教育》為主題的演講報告。201Flippedclassroom1起源902011年，薩Flippedclassroom202薩爾曼·汗（SalmanKhan）給出的數(shù)字，或許還是會讓你感到驚訝和意外：一個人，2300多段免費(fèi)視頻課程、5400萬學(xué)生……薩爾曼·汗憑借簡單的教具、一款普通軟件，顛覆了美國在線教育。202Flippedclassroom91薩爾曼·汗（Salm