部編版四年級語文上冊《巨人的花園》課件

巨人的花園巨人的花園學習目標1.結合語境理解詞語的意思。能正確、流利、有

感情地朗讀課文。2.體會文中主人公的性格特點及其心理變化，明

白不要自私，要學會愛，快樂只有和大家一起分享了，才會真正快樂。學習目標1.結合語境理解詞語的意思。能正確、流利、有2.體會

王爾德（1854－1900）19世紀后期英國著名的作家、詩人、劇作家，唯美主義的代表人物。他在英國文學史上具有特殊的地位。在他安息處的墓碑上，他被譽為“才子和戲劇家”。王爾德一生只為世人留下了9篇童話，但他事業(yè)的起飛，風格的形成，都是源于童話。正是他的第一部童話集問世之后，人們才真正將他視為有影響的作家。將他和安徒生相提并論，說他的《自私的巨人》堪稱“完美之作”?！毒奕说幕▓@》就是從《自私的巨人》改編而來的。王爾德的作品追求語言的表達效果。他的童話，講述性的特點很強。王爾德（1854－1900）19世紀后

學生自讀課文，要求：（1）選擇自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準字音，認清字形，讀通句子。（2）想一想：故事主要講了一件什么事情？（3）思考：巨人的花園前后發(fā)生了幾次變化？每次變化的情景怎樣？把有關的語句畫出來。學生自讀課文，要求：（）的春天鮮花盛開（）的春天鮮花盛開（）的夏天綠樹成陰（）的夏天綠樹成陰（鮮果飄香）的秋天（鮮果飄香）的秋天（）的冬天白雪一片（）的冬天白雪一片學習生字溢允墻牌添訓覆凝辣酷愉拆學習生字溢允墻牌添訓學習詞語洋溢允許墻壁告示牌增添訓斥覆蓋火辣辣冷酷臉頰學習詞語洋溢允許墻壁告示牌

洋溢綻出冷酷臉頰凝視裹著瑟瑟發(fā)抖

允許訓斥喧鬧增添破損拆除叱責疼痛長久寒冷奇怪消滅珍貴明亮允許訓斥喧鬧增添破損拆除叱責洋溢綻出冷酷臉頰凝視裹著瑟瑟發(fā)抖疼痛學習詞語綠樹成蔭鮮果飄香孤獨北風呼嘯四處逃散漫長狂風大作雪花飛舞荒涼草翠花開樹葉飄落凋謝學習詞語綠樹成蔭鮮果飄香孤獨喧鬧—（）允許—（）訓斥—（）凝視—（）近義詞喧嘩斥責許可注視反義詞漂亮—（）喧鬧—（）荒涼—（）允許—

（）丑陋繁華寂靜禁止喧鬧—（）允許—（）近義詞喧嘩斥責故事主要講了一件什么事情？

一個巨人看到孩子們在自己的花園里玩耍，很生氣，他在花園周圍筑起了高墻，將孩子們拒于墻外。從此，園里花不開，鳥不語，一片荒涼，春、夏、秋都不肯光臨，只有冬天永遠留在這里。一天，孩子們從墻洞爬進來，春天也就跟著孩子們來了，園里立刻變得生機勃勃。當他把孩子們再次趕出花園之后，花園又被冰雪覆蓋了。后來，在小男孩的啟發(fā)下，巨人醒悟了，隨即拆除了圍墻，花園成了孩子們的樂園，巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無比的幸福。故事主要講了一件什么事情？

一個巨人

巨人的花園前后發(fā)生了幾次變化？每次變化的情景怎樣？把有關的語句畫出來.巨人的花園前后發(fā)生了幾次變化？每次變化的情景怎樣？把春天鮮花盛開綠樹成陰鮮果飄香樂在秋千春天鮮花盛開綠樹成陰鮮果飄香樂在秋千

綠油油的草地像地毯似的柔軟，美麗的鮮花隨處可見，多得就像是天上的星星。還有12棵桃樹，一到春天，就開出粉撲撲的團團花朵，秋天里則結滿了香甜的蜜桃。棲息在樹枝上的小鳥唱著歡樂的曲子。孩子們的歡唱聲在花園里蕩漾：“我們在這兒多么快樂??！”綠油油的草地像地毯似的柔軟，美麗的鮮花隨處可見，多得部編版四年級語文上冊《巨人的花園》課件

“你們竄到這兒來干什么？”巨人粗暴地叫道。

“我的花園就是我的花園。”他繼續(xù)吼道，“這點道理你們還不明白嗎？除了我，誰也不準進來玩?！?/p>

“粗暴”一詞刻畫了巨人的神情，表現(xiàn)了巨人極不歡迎孩子們到花園里玩?！澳銈兏Z到這兒來干什么？”巨人粗暴地叫道。你們竄到這兒來干什么？我的花園就是我的花園。這點道理你們還不明白嗎？除了我，誰也不準進來玩?！蹦銈兏Z到這兒來干什么？我的花園就是我的花園。這點道理你們還不部編版四年級語文上冊《巨人的花園》課件

我太自私了?，F(xiàn)在我終于明白為什么春天不愿意到我這兒來。

我太自私了?，F(xiàn)在我終于明白為什么春天不愿意到我這兒來。巨人明白了什么？

他明白了是自己的自私讓花園里寒氣逼人，冷冷清清，而只有孩子們，只有讓孩子們在花園里盡情地玩耍，花園里才會溫暖如春。巨人明白了什么？他明白了是自己的自私讓花園

巨人悄悄地走下樓，輕輕地推開門走進花園。巨人小心心翼翼地走到他的背后，把他輕輕地抱起來，放在樹枝上。

句中的“小心翼翼”“輕輕地”傳神地寫出了巨人親近孩子，呵護孩子的行為，與（1）句的表現(xiàn)形成了鮮明的對比。巨人悄悄地走下樓，輕輕地推開門走進花園。部編版四年級語文上冊《巨人的花園》課件部編版四年級語文上冊《巨人的花園》課件討論：喚回春天的又是什么呢？

是啊，巨人變了，他不再自私，他愿意把自己的花園送給孩子們，所以，花園再一次回到了春天。討論：喚回春天的又是什么呢？部編版四年級語文上冊《巨人的花園》課件

巨人把花園給了孩子們,巨人的生活變的怎么樣了呢?

巨人生活在漂亮的花園和孩子們的中間,感到無比的幸福。

巨人把花園給了孩子們,巨人的生活變的怎么樣了呢?“我有許許多多美麗的花，可是最美麗的花是這群活潑可愛的孩子?！?/p>

討論這句話的意思。“我有許多花”指的是擁有美麗的花園；“最美麗的花是這群活潑可愛的孩子”運用比喻的修辭手法，把“活潑可愛的孩子”比喻成“最美麗的花”表現(xiàn)了巨人對孩子們的喜歡和關愛之情?！拔矣性S許多多美麗的花，可是最美麗的花是這群討論：學了這篇童話,你懂得了什么呢?

快樂應該與人分享；自私自利最終將自食孤獨郁悶的惡果，而寬宏大度終將利人利已又悅人悅已。討論：學了這篇童話,你懂得了什么呢?快樂應該童話寫作指導（1）選擇好材料，可以是有聯(lián)系的事物或動物。（2）展開想象的翅膀，確定故事的中心，運用擬人的手法，使故事生動、合理（3）寫清故事的起因、經(jīng)過、結果。從心理、語言、動作、表情等多方面把故事情節(jié)寫具體。。（4）寫出的童話能讓人讀了從中受到一定的教育。童話寫作指導（1）選擇好材料，可以是有聯(lián)系的事物或動物。作業(yè)超市１.積累詞句，把故事講給家人聽。２.讀《拇指姑娘》，發(fā)揮自己的想像，把巨人的大寫具體。3.幾個人合作，編成課本劇演一演。作業(yè)超市再見！再見！巨人的花園巨人的花園學習目標1.結合語境理解詞語的意思。能正確、流利、有

感情地朗讀課文。2.體會文中主人公的性格特點及其心理變化，明

白不要自私，要學會愛，快樂只有和大家一起分享了，才會真正快樂。學習目標1.結合語境理解詞語的意思。能正確、流利、有2.體會

王爾德（1854－1900）19世紀后期英國著名的作家、詩人、劇作家，唯美主義的代表人物。他在英國文學史上具有特殊的地位。在他安息處的墓碑上，他被譽為“才子和戲劇家”。王爾德一生只為世人留下了9篇童話，但他事業(yè)的起飛，風格的形成，都是源于童話。正是他的第一部童話集問世之后，人們才真正將他視為有影響的作家。將他和安徒生相提并論，說他的《自私的巨人》堪稱“完美之作”?！毒奕说幕▓@》就是從《自私的巨人》改編而來的。王爾德的作品追求語言的表達效果。他的童話，講述性的特點很強。王爾德（1854－1900）19世紀后

學生自讀課文，要求：（1）選擇自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準字音，認清字形，讀通句子。（2）想一想：故事主要講了一件什么事情？（3）思考：巨人的花園前后發(fā)生了幾次變化？每次變化的情景怎樣？把有關的語句畫出來。學生自讀課文，要求：（）的春天鮮花盛開（）的春天鮮花盛開（）的夏天綠樹成陰（）的夏天綠樹成陰（鮮果飄香）的秋天（鮮果飄香）的秋天（）的冬天白雪一片（）的冬天白雪一片學習生字溢允墻牌添訓覆凝辣酷愉拆學習生字溢允墻牌添訓學習詞語洋溢允許墻壁告示牌增添訓斥覆蓋火辣辣冷酷臉頰學習詞語洋溢允許墻壁告示牌

洋溢綻出冷酷臉頰凝視裹著瑟瑟發(fā)抖

允許訓斥喧鬧增添破損拆除叱責疼痛長久寒冷奇怪消滅珍貴明亮允許訓斥喧鬧增添破損拆除叱責洋溢綻出冷酷臉頰凝視裹著瑟瑟發(fā)抖疼痛學習詞語綠樹成蔭鮮果飄香孤獨北風呼嘯四處逃散漫長狂風大作雪花飛舞荒涼草翠花開樹葉飄落凋謝學習詞語綠樹成蔭鮮果飄香孤獨喧鬧—（）允許—（）訓斥—（）凝視—（）近義詞喧嘩斥責許可注視反義詞漂亮—（）喧鬧—（）荒涼—（）允許—

（）丑陋繁華寂靜禁止喧鬧—（）允許—（）近義詞喧嘩斥責故事主要講了一件什么事情？

一個巨人看到孩子們在自己的花園里玩耍，很生氣，他在花園周圍筑起了高墻，將孩子們拒于墻外。從此，園里花不開，鳥不語，一片荒涼，春、夏、秋都不肯光臨，只有冬天永遠留在這里。一天，孩子們從墻洞爬進來，春天也就跟著孩子們來了，園里立刻變得生機勃勃。當他把孩子們再次趕出花園之后，花園又被冰雪覆蓋了。后來，在小男孩的啟發(fā)下，巨人醒悟了，隨即拆除了圍墻，花園成了孩子們的樂園，巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無比的幸福。故事主要講了一件什么事情？

一個巨人

巨人的花園前后發(fā)生了幾次變化？每次變化的情景怎樣？把有關的語句畫出來.巨人的花園前后發(fā)生了幾次變化？每次變化的情景怎樣？把春天鮮花盛開綠樹成陰鮮果飄香樂在秋千春天鮮花盛開綠樹成陰鮮果飄香樂在秋千

綠油油的草地像地毯似的柔軟，美麗的鮮花隨處可見，多得就像是天上的星星。還有12棵桃樹，一到春天，就開出粉撲撲的團團花朵，秋天里則結滿了香甜的蜜桃。棲息在樹枝上的小鳥唱著歡樂的曲子。孩子們的歡唱聲在花園里蕩漾：“我們在這兒多么快樂?。　本G油油的草地像地毯似的柔軟，美麗的鮮花隨處可見，多得部編版四年級語文上冊《巨人的花園》課件

“你們竄到這兒來干什么？”巨人粗暴地叫道。

“我的花園就是我的花園?！彼^續(xù)吼道，“這點道理你們還不明白嗎？除了我，誰也不準進來玩?！?/p>

“粗暴”一詞刻畫了巨人的神情，表現(xiàn)了巨人極不歡迎孩子們到花園里玩。“你們竄到這兒來干什么？”巨人粗暴地叫道。你們竄到這兒來干什么？我的花園就是我的花園。這點道理你們還不明白嗎？除了我，誰也不準進來玩?！蹦銈兏Z到這兒來干什么？我的花園就是我的花園。這點道理你們還不部編版四年級語文上冊《巨人的花園》課件

我太自私了?，F(xiàn)在我終于明白為什么春天不愿意到我這兒來。

我太自私了?，F(xiàn)在我終于明白為什么春天不愿意到我這兒來。巨人明白了什么？

他明白了是自己的自私讓花園里寒氣逼人，冷冷清清，而只有孩子們，只有讓孩子們在花園里盡情地玩耍，花園里才會溫暖如春。巨人明白了什么？他明白了是自己的自私讓花園

巨人悄悄地走下樓，輕輕地推開門走進花園。巨人小心心翼翼地走到他的背后，把他輕輕地抱起來，放在樹枝上。

句中的“小心翼翼”“輕輕地”傳神地寫出了巨人親近孩子，呵護孩子的行為，與（1）句的表現(xiàn)形成了鮮明的對比。巨人悄悄地走下樓，輕輕地推開門走進花園。部編版四年級語文上冊《巨人的花園》課件部編版四年級語文上冊《巨人的花園》課件討論：喚回春天的又是什么呢？

是啊，巨人變了，他不再自私，他愿意把自己的花園送給孩子們，所以，花園再一次回到了春天。討論：喚回春天的又是什么呢？部編版四年級語文上冊《