《曹沖稱象》課件人教部編版2

曹沖稱象部編版二年級上曹沖稱象部編版二年級上1教學(xué)目同學(xué)們，如果你們想知道一個物體的重量，你們會怎么做？用秤稱出重量。

那如果是一個小動物呢？可以把它放在秤盤或電子稱上稱。教學(xué)目同學(xué)們，如果你們想知道一個物體的重量，你們會怎么做？2用地磅。真棒！那如果是大象呢？用地磅。真棒！那如果是大象呢？3曹沖稱象曹沖稱象4我來認生字zhù柱

dǐ底

g?n桿suì歲

zhàn站

chuán船

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ránhòu候

秤

chèng我來認生字zhù柱dǐ底g?n桿suì歲zh5“柱”的偏旁是木“秤”的偏旁是“底”的偏旁是“船”的偏旁是廣禾舟我來認偏旁“柱”的偏旁是木“秤”的偏旁是“底”的偏旁是“船”的偏旁是廣6《曹沖稱象》課件人教部編版27重量果然船舷稱象柱子

曹操

然后微笑我來組詞重量果然船舷稱象柱子曹操然后微笑我來組詞8部編版二年級上曹操對某問題進行評議評論。（）把大象趕上岸，裝石頭上船。那曹操收到禮物后什么反應(yīng)呢？用“有的……有的……”寫句子。這句話用了什么樣的修辭手法？有的說：“得造一桿大秤，砍一棵大樹做秤桿?？吹竭@頭大象之后，官員們有了什么樣的想法？②音樂課上，有的同學(xué)唱歌，有的同學(xué)跳舞。曹操聽到這個辦法后是什么樣的反應(yīng)？說明了什么？對某問題進行評議評論。眾官員提的辦法可行嗎？《曹沖稱象》這篇短文告訴了我們什么道理？候（）（）事情并不是只有一種解決方法，只要多動腦筋，勤思考，用心觀察，就會有新的解決辦法。那曹操收到禮物后什么反應(yīng)呢？也為兒子的聰明感到驕傲。曹操對這個辦法的認可。事情并不是只有一種解決方法，只要多動腦筋，勤思考，用心觀察，就會有新的解決辦法。這篇課文主要說的是一件什么事情呢？

一天，有人送給（）一頭（）。人們想知道它的（），有的說（），有的說（），（）說把（）趕到船上沿著水面在船上畫一條線，然后再放上石頭，（），再稱（），最終知道了（）。曹操大象重量造一桿大稱把大象宰了一塊塊地稱曹沖大象使船沉到那條線的位置石頭大象的重量部編版二年級上這篇課文主要說的是一件什么事情呢？9這篇短文說的是誰和誰之間的發(fā)生的故事？曹操和官員及曹沖之間發(fā)生的故事。這篇短文說的是誰和誰之間的發(fā)生的故事？曹操和官員及曹沖之間發(fā)10故事發(fā)生在什么時候？古時候。發(fā)生了一件什么事呢？有人送了一頭大象給曹操。同學(xué)們，你們收到禮物后會怎樣呢？開心那曹操收到禮物后什么反應(yīng)呢？他很高興，帶著兒子和官員們一同去看。故事發(fā)生在什么時候？古時候。發(fā)生了一件什么事呢？有人送了一頭11課文是怎樣描述大象的外形的呢？這句話用了什么樣的修辭手法？這頭象又高又大，身子像一堵墻，腿像四根柱子。把什么比作了什么？比喻把身子比作一堵墻，把腿比作四根柱子。課文是怎樣描述大象的外形的呢？這句話用了什么樣的修辭手法？這12這樣描寫大象說明了什么？用夸張的手法形象地說出了大象高、大的特點。看到這頭大象之后，官員們有了什么樣的想法？官員們一邊看一邊議論：“這么大的象，到底有多重呢？”議論對某問題進行評議評論。這樣描寫大象說明了什么？用夸張的手法形象地說出了大象高、大的13官員們一邊看一邊議論：“這么大的象，到底有多重呢？”①我一邊聽音樂一邊寫字。②在放學(xué)的路上，我一邊走一邊唱。用“一邊……一邊”寫句子。

官員們一邊看一邊議論：“這么大的象，到底有多重呢？”①我一邊14教學(xué)目①大象有多重呢？哪句好？為什么？第②句好。表示人們對大象重量的好奇。②大象到底有多重呢？教學(xué)目①大象有多重呢？哪句好？為什么？第②句好。表示人們對大15官員們對大象重量是這樣的好奇，那曹操怎樣呢？從哪句話可以看出來？誰有辦法把這頭大象稱一稱？好奇。官員們對大象重量是這樣的好奇，那曹操怎樣呢？從哪句話可以看出16教學(xué)目

有的說：“得造一桿大秤，砍一棵大樹做秤桿?！庇械恼f：“有了大秤也不成啊，誰有那么大的力氣提得起這桿秤呢？”也有的說：“辦法倒有一個，就是把大象宰了，割成一塊一塊的再稱。”課文是怎樣說眾官員的辦法的？教學(xué)目有的說：“得造一桿大秤，砍一棵大樹做秤桿17教學(xué)目眾人提出了幾個辦法？分別是什么辦法？2個。第一個是造一桿大稱。第二個是把大象宰了一塊塊地稱。教學(xué)目眾人提出了幾個辦法？分別是什么辦法？2個。第一個是造一18教學(xué)目眾官員提的辦法可行嗎？不可行。從哪可以看出來？曹操聽了直搖頭。教學(xué)目眾官員提的辦法可行嗎？不可行。從哪可以看出來？曹操聽了19

比較句子

①曹操聽了搖搖頭。②曹操聽了直搖頭。哪句好？為什么？第②句好。明確說明了曹操對眾官員提出的辦法直接否定。比較句子①曹操聽了搖搖頭。哪句好？為什20有的說做一桿大秤，有的說把大象宰了。①下課了，同學(xué)們有的擦黑板，有的做游戲。②音樂課上，有的同學(xué)唱歌，有的同學(xué)跳舞。用“有的……有的……”寫句子。

有的說做一桿大秤，有的說把大象宰了。①下課了，同學(xué)們有的擦黑21教學(xué)目大家提出的辦法都不可行，這時候誰又提出了一個什么辦法呢？曹沖提出了用船稱大象的辦法。教學(xué)目大家提出的辦法都不可行，這時候誰又提出了一個什么辦法呢22教學(xué)目

“我有個辦法。先把大象趕到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿著水面在船舷上畫一條線。再把大象趕上岸，往船上裝石頭，裝到船下沉到畫線的地方為止。然后，稱一稱船上的石頭。石頭有多重，大象就有多重?！彼窃鯓诱f的？教學(xué)目“我有個辦法。先把大象趕到一艘大船上，看船身23①我回家后，先吃飯，再做作業(yè)，然后復(fù)習(xí)。②早上，我先穿衣服，再洗臉刷牙，然后吃飯上學(xué)校。用“先……再……然后”寫句子。

①我回家后，先吃飯，再做作業(yè)，然后復(fù)習(xí)。②早上，我先穿衣服，24教學(xué)目曹沖說的辦法用了幾步？先把大象趕到一艘船上并做好記號，再往船上裝石頭讓船下沉到記號的位置，最后稱石頭。3步。分別是哪三步？教學(xué)目曹沖說的辦法用了幾步？先把大象趕到一艘船上并做好記號，25教學(xué)目為什么裝石頭的時候要讓船沉到畫線的位置？只有到了畫線的位置，稱出的重量才和大象的重量一樣。稱石頭。同學(xué)們，你們知道接下來怎樣稱出大象的重量了嗎？教學(xué)目為什么裝石頭的時候要讓船沉到畫線的位置？只有到了畫線的26他想出的這個辦法可行嗎？可行。七歲。這時候曹沖多大了？他想出的這個辦法可行嗎？可行。七歲。這時候曹沖多大了？27①曹操的兒子曹沖七歲。哪句好？為什么？第②好。強調(diào)突出了曹沖的聰明和機智。②曹操的兒子曹沖才七歲。①曹操的兒子曹沖七歲。哪句好？為什么？第②好。強調(diào)突出了曹沖28教學(xué)目同學(xué)們，你們覺得曹沖是個什么樣的孩子呢？聰明，愛動腦筋的孩子。教學(xué)目同學(xué)們，你們覺得曹沖是個什么樣的孩子呢？聰明，愛動腦筋29部編版二年級上對某問題進行評議評論。那如果是一個小動物呢？先讓大象踩到松軟的土地上，量出踩下去的腳印的深度；用“有的……有的……”寫句子?？吹竭@頭大象之后，官員們有了什么樣的想法？用“先……再……然后”寫句子。②音樂課上，有的同學(xué)唱歌，有的同學(xué)跳舞。然后，稱一稱船上的石頭。（）把大象趕上岸，裝石頭上船。同學(xué)們，你們還有什么好辦法嗎？石頭有多重，大象就有多重。表示人們對大象重量的好奇。石頭有多重，大象就有多重。（）把大象趕上岸，裝石頭上船。事情并不是只有一種解決方法，只要多動腦筋，勤思考，用心觀察，就會有新的解決辦法。這篇短文說的是誰和誰之間的發(fā)生的故事？②音樂課上，有的同學(xué)唱歌，有的同學(xué)跳舞。②曹操的兒子曹沖才七歲。用“有的……有的……”寫句子。教學(xué)目同學(xué)們，你們覺得曹沖為什么會想到這么好的辦法？你們以后要怎樣做呢？因為曹沖肯動腦筋，善于觀察。以后我們在生活活中也要多動腦、勤思考。部編版二年級上教學(xué)目同學(xué)們，你們覺得曹沖為什么會想到30教學(xué)目曹操聽到這個辦法后是什么樣的反應(yīng)？說明了什么？微笑著點點頭。稱出了。按照曹沖的辦法稱出了大象的重量了嗎？課文是怎樣說的？果然稱出了大象的重量。果然：確實如此，不出所料。曹操對這個辦法的認可。也為兒子的聰明感到驕傲。教學(xué)目曹操聽到這個辦法后是什么樣的反應(yīng)？說明了什么？微笑著點31同學(xué)們，你們覺得曹沖的辦法為什么好？因為他不僅快速有效地稱出了大象的重量，還沒有傷害大象。同學(xué)們，你們覺得曹沖的辦法為什么好？因為他不僅快速有效地稱出32同學(xué)們，你們還有什么好辦法嗎？把大象趕進一個盛滿水的大水池里，等水不再往外流，再把大象趕出來，然后往水池里填石頭，直到水面滿了，最后稱石頭的重量。腳印法。先讓大象踩到松軟的土地上，量出踩下去的腳印的深度；再讓人也踩到松軟的土地上，也踩到和大象一樣的深度；最后稱這些人的重量。同學(xué)們，你們還有什么好辦法嗎？把大象趕進一個盛滿水的大水池里33教學(xué)目《曹沖稱象》這篇短文告訴了我們什么道理？事情并不是只有一種解決方法，只要多動腦筋，勤思考，用心觀察，就會有新的解決辦法。教學(xué)目《曹沖稱象》這篇短文告訴了我們什么道理？事情并不是只有34教學(xué)目你們覺得曹沖是個什么樣的人呢？聰明機智，愛動腦筋，善于觀察。教學(xué)目你們覺得曹沖是個什么樣的人呢？聰明機智，愛動腦筋，善于35教學(xué)目1.我會擴詞。候（）（）然（）（）站（）（）時候雖然站立問候果然站隊教學(xué)目1.我會擴詞。時候雖然站立問候果然站隊36誰有辦法把這頭大象稱一稱？用“先……再……然后”寫句子?？梢园阉旁诔颖P或電子稱上稱。同學(xué)們，你們覺得曹沖是個什么樣的孩子呢？有的說：“得造一桿大秤，砍一棵大樹做秤桿。同學(xué)們，你們覺得曹沖的辦法為什么好？把身子比作一堵墻，把腿比作四根柱子。官員們對大象重量是這樣的好奇，那曹操怎樣呢？先把大象趕到一艘船上并做好記號，再往船上裝石頭讓船下沉到記號的位置，最后稱石頭。曹操對這個辦法的認可。再讓人也踩到松軟的土地上，也踩到和大象一樣的深度；對某問題進行評議評論。有人送了一頭大象給曹操。石頭有多重，大象就有多重。同學(xué)們，你們還有什么好辦法嗎？（）稱石頭重量。曹操聽到這個辦法后是什么樣的反應(yīng)？說明了什么？（）稱石頭重量。將曹沖稱象的過程按正確的順序排列。用“有的……有的……”寫句子。2.將曹沖稱象的過程按正確的順序排列。（）趕象上船。（）把大象趕上岸，裝石頭上船。（）在船舷上做記號。（）稱石頭重量。3241誰有辦法把這頭大象稱一稱？2.將曹沖稱象的過程按正確的順序排371.帶感情地朗讀課文。2.完成課后習(xí)題。1.帶感情地朗讀課文。38

《曹沖稱象》這篇課文講的是曹沖小時候想辦法稱象的故事。這個故事告訴我們，只要平時多觀察，遇事多動腦筋，就能找到解決問題的好辦法。《曹沖稱象》這篇課文講的是曹沖小時候想辦法稱象的故39曹沖稱象

曹操官員們：造大秤宰象直搖頭

曹沖：以船代秤以石代象點頭微笑曹沖稱象40曹沖稱象部編版二年級上曹沖稱象部編版二年級上41教學(xué)目同學(xué)們，如果你們想知道一個物體的重量，你們會怎么做？用秤稱出重量。

那如果是一個小動物呢？可以把它放在秤盤或電子稱上稱。教學(xué)目同學(xué)們，如果你們想知道一個物體的重量，你們會怎么做？42用地磅。真棒！那如果是大象呢？用地磅。真棒！那如果是大象呢？43曹沖稱象曹沖稱象44我來認生字zhù柱

dǐ底

g?n桿suì歲

zhàn站

chuán船

然

ránhòu候

秤

chèng我來認生字zhù柱dǐ底g?n桿suì歲zh45“柱”的偏旁是木“秤”的偏旁是“底”的偏旁是“船”的偏旁是廣禾舟我來認偏旁“柱”的偏旁是木“秤”的偏旁是“底”的偏旁是“船”的偏旁是廣46《曹沖稱象》課件人教部編版247重量果然船舷稱象柱子

曹操

然后微笑我來組詞重量果然船舷稱象柱子曹操然后微笑我來組詞48部編版二年級上曹操對某問題進行評議評論。（）把大象趕上岸，裝石頭上船。那曹操收到禮物后什么反應(yīng)呢？用“有的……有的……”寫句子。這句話用了什么樣的修辭手法？有的說：“得造一桿大秤，砍一棵大樹做秤桿。看到這頭大象之后，官員們有了什么樣的想法？②音樂課上，有的同學(xué)唱歌，有的同學(xué)跳舞。曹操聽到這個辦法后是什么樣的反應(yīng)？說明了什么？對某問題進行評議評論。眾官員提的辦法可行嗎？《曹沖稱象》這篇短文告訴了我們什么道理？候（）（）事情并不是只有一種解決方法，只要多動腦筋，勤思考，用心觀察，就會有新的解決辦法。那曹操收到禮物后什么反應(yīng)呢？也為兒子的聰明感到驕傲。曹操對這個辦法的認可。事情并不是只有一種解決方法，只要多動腦筋，勤思考，用心觀察，就會有新的解決辦法。這篇課文主要說的是一件什么事情呢？

一天，有人送給（）一頭（）。人們想知道它的（），有的說（），有的說（），（）說把（）趕到船上沿著水面在船上畫一條線，然后再放上石頭，（），再稱（），最終知道了（）。曹操大象重量造一桿大稱把大象宰了一塊塊地稱曹沖大象使船沉到那條線的位置石頭大象的重量部編版二年級上這篇課文主要說的是一件什么事情呢？49這篇短文說的是誰和誰之間的發(fā)生的故事？曹操和官員及曹沖之間發(fā)生的故事。這篇短文說的是誰和誰之間的發(fā)生的故事？曹操和官員及曹沖之間發(fā)50故事發(fā)生在什么時候？古時候。發(fā)生了一件什么事呢？有人送了一頭大象給曹操。同學(xué)們，你們收到禮物后會怎樣呢？開心那曹操收到禮物后什么反應(yīng)呢？他很高興，帶著兒子和官員們一同去看。故事發(fā)生在什么時候？古時候。發(fā)生了一件什么事呢？有人送了一頭51課文是怎樣描述大象的外形的呢？這句話用了什么樣的修辭手法？這頭象又高又大，身子像一堵墻，腿像四根柱子。把什么比作了什么？比喻把身子比作一堵墻，把腿比作四根柱子。課文是怎樣描述大象的外形的呢？這句話用了什么樣的修辭手法？這52這樣描寫大象說明了什么？用夸張的手法形象地說出了大象高、大的特點?？吹竭@頭大象之后，官員們有了什么樣的想法？官員們一邊看一邊議論：“這么大的象，到底有多重呢？”議論對某問題進行評議評論。這樣描寫大象說明了什么？用夸張的手法形象地說出了大象高、大的53官員們一邊看一邊議論：“這么大的象，到底有多重呢？”①我一邊聽音樂一邊寫字。②在放學(xué)的路上，我一邊走一邊唱。用“一邊……一邊”寫句子。

官員們一邊看一邊議論：“這么大的象，到底有多重呢？”①我一邊54教學(xué)目①大象有多重呢？哪句好？為什么？第②句好。表示人們對大象重量的好奇。②大象到底有多重呢？教學(xué)目①大象有多重呢？哪句好？為什么？第②句好。表示人們對大55官員們對大象重量是這樣的好奇，那曹操怎樣呢？從哪句話可以看出來？誰有辦法把這頭大象稱一稱？好奇。官員們對大象重量是這樣的好奇，那曹操怎樣呢？從哪句話可以看出56教學(xué)目

有的說：“得造一桿大秤，砍一棵大樹做秤桿?！庇械恼f：“有了大秤也不成啊，誰有那么大的力氣提得起這桿秤呢？”也有的說：“辦法倒有一個，就是把大象宰了，割成一塊一塊的再稱。”課文是怎樣說眾官員的辦法的？教學(xué)目有的說：“得造一桿大秤，砍一棵大樹做秤桿57教學(xué)目眾人提出了幾個辦法？分別是什么辦法？2個。第一個是造一桿大稱。第二個是把大象宰了一塊塊地稱。教學(xué)目眾人提出了幾個辦法？分別是什么辦法？2個。第一個是造一58教學(xué)目眾官員提的辦法可行嗎？不可行。從哪可以看出來？曹操聽了直搖頭。教學(xué)目眾官員提的辦法可行嗎？不可行。從哪可以看出來？曹操聽了59

比較句子

①曹操聽了搖搖頭。②曹操聽了直搖頭。哪句好？為什么？第②句好。明確說明了曹操對眾官員提出的辦法直接否定。比較句子①曹操聽了搖搖頭。哪句好？為什60有的說做一桿大秤，有的說把大象宰了。①下課了，同學(xué)們有的擦黑板，有的做游戲。②音樂課上，有的同學(xué)唱歌，有的同學(xué)跳舞。用“有的……有的……”寫句子。

有的說做一桿大秤，有的說把大象宰了。①下課了，同學(xué)們有的擦黑61教學(xué)目大家提出的辦法都不可行，這時候誰又提出了一個什么辦法呢？曹沖提出了用船稱大象的辦法。教學(xué)目大家提出的辦法都不可行，這時候誰又提出了一個什么辦法呢62教學(xué)目

“我有個辦法。先把大象趕到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿著水面在船舷上畫一條線。再把大象趕上岸，往船上裝石頭，裝到船下沉到畫線的地方為止。然后，稱一稱船上的石頭。石頭有多重，大象就有多重?！彼窃鯓诱f的？教學(xué)目“我有個辦法。先把大象趕到一艘大船上，看船身63①我回家后，先吃飯，再做作業(yè)，然后復(fù)習(xí)。②早上，我先穿衣服，再洗臉刷牙，然后吃飯上學(xué)校。用“先……再……然后”寫句子。

①我回家后，先吃飯，再做作業(yè)，然后復(fù)習(xí)。②早上，我先穿衣服，64教學(xué)目曹沖說的辦法用了幾步？先把大象趕到一艘船上并做好記號，再往船上裝石頭讓船下沉到記號的位置，最后稱石頭。3步。分別是哪三步？教學(xué)目曹沖說的辦法用了幾步？先把大象趕到一艘船上并做好記號，65教學(xué)目為什么裝石頭的時候要讓船沉到畫線的位置？只有到了畫線的位置，稱出的重量才和大象的重量一樣。稱石頭。同學(xué)們，你們知道接下來怎樣稱出大象的重量了嗎？教學(xué)目為什么裝石頭的時候要讓船沉到畫線的位置？只有到了畫線的66他想出的這個辦法可行嗎？可行。七歲。這時候曹沖多大了？他想出的這個辦法可行嗎？可行。七歲。這時候曹沖多大了？67①曹操的兒子曹沖七歲。哪句好？為什么？第②好。強調(diào)突出了曹沖的聰明和機智。②曹操的兒子曹沖才七歲。①曹操的兒子曹沖七歲。哪句好？為什么？第②好。強調(diào)突出了曹沖68教學(xué)目同學(xué)們，你們覺得曹沖是個什么樣的孩子呢？聰明，愛動腦筋的孩子。教學(xué)目同學(xué)們，你們覺得曹沖是個什么樣的孩子呢？聰明，愛動腦筋69部編版二年級上對某問題進行評議評論。那如果是一個小動物呢？先讓大象踩到松軟的土地上，量出踩下去的腳印的深度；用“有的……有的……”寫句子?？吹竭@頭大象之后，官員們有了什么樣的想法？用“先……再……然后”寫句子。②音樂課上，有的同學(xué)唱歌，有的同學(xué)跳舞。然后，稱一稱船上的石頭。（）把大象趕上岸，裝石頭上船。同學(xué)們，你們還有什么好辦法嗎？石頭有多重，大象就有多重。表示人們對大象重量的好奇。石頭有多重，大象就有多重。（）把大象趕上岸，裝石頭上船。事情并不是只有一種解決方法，只要多動腦筋，勤思考，用心觀察，就會有新的解決辦法。這篇短文說的是誰和誰之間的發(fā)生的故事？②音樂課上，有的同學(xué)唱歌，有的同學(xué)跳舞。②曹操的兒子曹沖才七歲。用“有的……有的……”寫句子。教學(xué)目同學(xué)們，你們覺得曹沖為什么會想到這么好的辦法？你們以后要怎樣做呢？因為曹沖肯動腦筋，善于觀察。以后我們在生活活中也要多動腦、勤思考。部編版二年級上教學(xué)目同學(xué)們，你們覺得曹沖為什么會想到70教學(xué)目曹操聽到這個辦法后是什么樣的反應(yīng)？說明了什么？微笑著點點頭。稱出了。按照曹沖的辦法稱出了大象的重量了嗎？課文是怎樣說的？果然稱出了大象的重量。果然：確實如此，不出所料。曹操對這個辦法的認可。也為兒子的聰明感到驕傲。教學(xué)目曹操聽到這個辦法后是什么樣的反應(yīng)？說明了什么？微笑著點71同學(xué)們，你們覺得曹沖的辦法為什么好？因為他不僅快速有效地稱出了大象的重量，還沒有傷害大象。同學(xué)們，你們覺得曹沖的辦法為什么好？因為他不僅快速有效地稱出72同學(xué)們，你們還有什么好辦法嗎？把大象趕進一個盛滿水的大水池里，等水不再往外流，再把大象趕出來，然后往水池里填石頭，直到水面滿了，最后稱石頭的重量。腳印法。先讓大象踩到松軟的土地上，量出踩下去的腳印的深度；再讓人也踩到松軟的土地上，也踩到和大象一樣的深度；最后稱這些人的重量。同學(xué)們，你們還有什么好辦法嗎？把大象趕進一個盛滿水的大水池里73教