小學(xué)科學(xué)導(dǎo)體與絕緣體教學(xué)設(shè)計與反思

課題作單位

基本信息教育科學(xué)出版社 第一單元第四課導(dǎo)體與絕緣體教材分析225種物體是導(dǎo)體還是絕緣體，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一個科學(xué)的探學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)知識與能力：通過引導(dǎo)學(xué)生自行探究，初步學(xué)會判斷生活中哪些物體是導(dǎo)體，哪些物體是絕緣體，并構(gòu)建適合兒童理解的導(dǎo)體和絕緣體的基本概念。學(xué)規(guī)范計劃去檢測更多的物體，能對所收集的信息進(jìn)行整理與分析，并提出問題。情感態(tài)度價值觀：在活動中，學(xué)生將學(xué)會與人合作，并認(rèn)識到井然有序的精神。教學(xué)重點和難點教學(xué)重點：檢測區(qū)分25種物體是導(dǎo)體還是絕緣體教學(xué)難點：科學(xué)分工，合作制定探究計劃。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 預(yù)設(shè)學(xué)生行為 設(shè)計意圖導(dǎo)入二、計劃

簡單電路演示，通過簡單電路燈泡亮與不亮的原因分析，為學(xué)生研究導(dǎo)體和絕緣體奠基定基礎(chǔ)針對學(xué)生現(xiàn)有的科學(xué)探究能力水討論，評價的形式落實

1，觀察簡單的電路連接，說說電流在電路中是怎樣流的。2，討論將電路中的導(dǎo)線剪斷，會出現(xiàn)什么情況？為什么？3，在此過程中發(fā)現(xiàn)電線外部包著的塑料不能讓電流通過，電流里面的銅絲可以讓電流通過。1、自行思考一塊橡皮的檢測過程。2、通過幻燈片，了解“一塊橡皮的檢測過程”。

為構(gòu)建適合兒童理解的導(dǎo)體和結(jié)緣體的操作性概念做墊。經(jīng)歷檢測一塊橡皮科學(xué)規(guī)范的檢測方法。制訂探究四、表達(dá)交流

學(xué)生活動的參與性，興趣的持久創(chuàng)設(shè)平等、自由、認(rèn)真、有序上的科學(xué)報告會氛圍。參與交流和質(zhì)疑，體會學(xué)習(xí)的共同頭。

3、通過個別體會、相互評能依據(jù)檢測一塊橡價，理解“一塊橡皮的皮“科學(xué)規(guī)范的計劃檢測過程”的科學(xué)與規(guī)去檢測更多的物體能范。 所收集的信息進(jìn)行整理與分析，并提出問題1252、組內(nèi)整體分析研究情況。3、提出新問題。 自行構(gòu)建適合兒童理解的導(dǎo)體和絕緣體的操作性概念初步形成尊事實的實證精神認(rèn)真致的探究習(xí)慣。科學(xué)報告會；1、匯報交流哪些物體使小感知導(dǎo)體和絕緣體。2己的描述。3導(dǎo)體把送到人們需要望有電的地方”。板書設(shè)計體

導(dǎo)體與絕緣導(dǎo)體：像銅絲一樣能讓電流通過的物體。（如：螺絲刀、回形針、鉛筆芯等）絕緣體：像塑料一樣不能讓電流通過的物體。（如：木條、橡皮筋、陶瓷片等學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計四年級孩子已經(jīng)有了一定的合作意識，本課教學(xué)要繼續(xù)強(qiáng)調(diào)學(xué)會分工與合學(xué)活動的尊重事實的實