血液科常見(jiàn)化療藥物的用法-與注意事項(xiàng)課件

血液科常見(jiàn)化療藥物的用法-與注意事項(xiàng)1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場(chǎng)冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒(méi)有加糖的咖啡，喝起來(lái)是苦澀的，回味起來(lái)卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛(ài)不能完美，我寧愿選擇無(wú)悔，不管來(lái)生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長(zhǎng)地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。血液科常見(jiàn)化療藥物的用法-與注意事項(xiàng)血液科常見(jiàn)化療藥物的用法-與注意事項(xiàng)1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場(chǎng)冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒(méi)有加糖的咖啡，喝起來(lái)是苦澀的，回味起來(lái)卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛(ài)不能完美，我寧愿選擇無(wú)悔，不管來(lái)生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長(zhǎng)地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。常用化療藥物的使用頂鉑稀釋溶劑:Ns250-500ml給藥途徑:靜脈注意事項(xiàng):用順鉑前2-16H及在給藥后6H內(nèi)病人應(yīng)充分水化,減少腎毒性。吸出藥液后,再向瓶?jī)?nèi)注入適量Ns,稍作振搖蕩滌黏附于瓶?jī)?nèi)壁的藥液后吸出并加入至輸液瓶中滴注。骨髓抑制3周達(dá)高峰一、動(dòng)筆之前，認(rèn)真審題《中考考試說(shuō)明》指出，書面表達(dá)要切中題意。怎樣才能切中題意？就是要認(rèn)真審題，看到考題后，先不要急于動(dòng)筆，要仔細(xì)看清題目要求的內(nèi)容。在自己的頭腦中構(gòu)思出一個(gè)框架或畫面，確定短文的中心思想，不要匆匆下筆，看懂題意，根據(jù)圖畫、圖表、提綱或短文提供的資料和信息來(lái)審題。審題要審格式、體裁、人物關(guān)系、故事情節(jié)、主體時(shí)態(tài)、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)等。二、圍繞中心，擬定提綱書面表達(dá)評(píng)分原則有四條：一是內(nèi)容要點(diǎn)；二是運(yùn)用詞匯和結(jié)構(gòu)的數(shù)量；三是運(yùn)用語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯的準(zhǔn)確性；四是上下文的連貫性。三、語(yǔ)言通順，表達(dá)準(zhǔn)確一是避免使用漢語(yǔ)式英語(yǔ)，盡量使用自己熟悉的句型。幾種句型可交替使用，以避免重復(fù)和呆板。二是多用簡(jiǎn)單句型，記事、寫人一般都不需要復(fù)雜的句型?？蛇m當(dāng)多使用陳述句、一般疑問(wèn)句、祈使句和感嘆句。不用或少用非謂語(yǔ)或情態(tài)動(dòng)詞等較復(fù)雜的句型。三是注意語(yǔ)法、句法知識(shí)的靈活運(yùn)用。1.語(yǔ)態(tài)、時(shí)態(tài)要準(zhǔn)確無(wú)誤。2.主謂語(yǔ)要一致，主語(yǔ)的人稱和數(shù)要和謂語(yǔ)一致。3.注意人稱代詞的賓格形式。4.注意冠詞用法，例如：Heisanhoneststudent.中的an不能寫成a。5.注意拼寫、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和大小寫，例如：receive，believe，fourteen，forty，ninth，restaurant等。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)特別注意漢英的不同，例如：漢語(yǔ)英語(yǔ)A.句號(hào)。B.省略號(hào)……C.頓號(hào)、無(wú)。四是描寫人物時(shí)，要生動(dòng)具體，例如：1.外表特征：tall，short，fat，thin，strong，weak，ordinary-looking等。2.服飾顏色：red，yellow，blue，white，green，brown，black等。3.內(nèi)心境界：glad，happy，sad，excited，anxious，interested等。4.感情描寫：love，like，hate，feel，laugh，cry，smile，shout等。5.動(dòng)作描寫：come，go，get，have，take，bring，fetch等。五是上下文要連貫。上下文的連貫性也是評(píng)分的一條原則，因此同學(xué)們應(yīng)把寫好的句子，根據(jù)故事情節(jié)，事情發(fā)生的先后次序（時(shí)間或空間），使用一些表示并列、遞進(jìn)等過(guò)渡詞進(jìn)行加工整理，使文章連貫、自然、流暢。同學(xué)們應(yīng)注意下面過(guò)渡的用法：1.表示并列關(guān)系的過(guò)渡詞：and，aswellas，or…2.表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的過(guò)渡詞：but，yet，however…3.表示時(shí)間關(guān)系的過(guò)渡詞：first，second，third，andthen，finally，after，before，afterafewdays，atlast，atthattime，later，inthepast，immediately，inthemeanwhile，when，while，then，afterthat…4.表示空間關(guān)系的過(guò)渡詞：near（to），far（from），inthefrontof，beside，behind，beyond，above，below，totheright，totheleft，ononeside，ontheothersideof，outside…5.表示比較關(guān)系的過(guò)渡詞：inthesameway，justlike，justas…6.表示對(duì)照關(guān)系的過(guò)渡詞：but，still，yet，however，ontheotherhand，inspiteof，eventhough…7.表示遞進(jìn)關(guān)系的過(guò)渡詞：also，and，then，too，inaddition，moreover，again…8.表示因果關(guān)系的過(guò)渡詞：because，since，then，thus，otherwise，so，therefore，asaresult…9.表示解釋說(shuō)明的過(guò)渡詞：forexample，infact，inthiscase，for，actually…四、不會(huì)表達(dá)，另辟蹊徑中考作文給分是以要點(diǎn)和語(yǔ)言準(zhǔn)確度而定，不以文采打分。造句越簡(jiǎn)單準(zhǔn)確越好，造復(fù)合句容易出錯(cuò)，容易被扣分，閱卷場(chǎng)上有句話：“錯(cuò)誤面前人人平等，文采好不加分”。如遇到個(gè)別要點(diǎn)表達(dá)不出來(lái)或難以表達(dá)，可采用變通的辦法，化難為易，化繁為簡(jiǎn)?？傊?，所造句子要正確、得體、符合英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣。1.迂回而行當(dāng)漢語(yǔ)詞義不會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)時(shí)，可以想一個(gè)與這個(gè)漢語(yǔ)詞義相似的幾種詞義。擴(kuò)展思路，然后從英語(yǔ)中找出一個(gè)與其詞義相近的代替。這樣可有異曲同工之妙。2.小詞大用漢語(yǔ)中有些語(yǔ)意看來(lái)很復(fù)雜很文雅，但在英語(yǔ)中可用一些常用詞表達(dá)。下面這些詞可能在你的書面表達(dá)中很有用：take，have，get，make，come，go，do，see，show，happy，nice，kind，help等。3.借花獻(xiàn)佛有時(shí)書面表達(dá)中需要的單詞或詞組或許在試卷中的其他地方出現(xiàn)。因?yàn)閯倓傋鲞^(guò)題，記憶猶新，那么就可信手拈來(lái)，為我所用?？偠灾?，只要平時(shí)同學(xué)們多練習(xí)寫作并有意運(yùn)用上述方法和技巧，合理分配時(shí)間，在中考時(shí)一定能寫出高質(zhì)量的作文，得到令人滿意的考分。一、初中體育課堂組織實(shí)施的風(fēng)險(xiǎn)概述中學(xué)體育課程是中學(xué)教育的重要組成部分之一，具有開(kāi)放性、高實(shí)踐性、高操作性等特點(diǎn)，易造成難以預(yù)測(cè)的風(fēng)險(xiǎn)事故。體育運(yùn)動(dòng)是體育課程的主體部分，具有競(jìng)爭(zhēng)性、對(duì)抗性和危險(xiǎn)性等特征，中學(xué)生的身體發(fā)育和智力水平并未成熟，其在參與體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，會(huì)因?yàn)榻M織管理疏忽、體育器械使用錯(cuò)誤、教學(xué)動(dòng)作技術(shù)錯(cuò)誤、保護(hù)措施不到位、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地不達(dá)標(biāo)等因素造成各種傷害事故。一旦發(fā)生難以預(yù)測(cè)或者偶然性的傷害事故，會(huì)給學(xué)生身心造成傷害，影響其之后參與體育活動(dòng)的積極心和熱情，更甚者會(huì)影響其體育習(xí)慣的養(yǎng)成并給學(xué)校、教師、家庭等造成法律糾紛的不良影響。根據(jù)教學(xué)實(shí)踐和有關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，以下從準(zhǔn)備環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)對(duì)體育課堂組織實(shí)施風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行探究闡述：1.體育課堂準(zhǔn)備環(huán)節(jié)風(fēng)險(xiǎn)體育課堂準(zhǔn)備環(huán)節(jié)風(fēng)險(xiǎn)主要由器材準(zhǔn)備風(fēng)險(xiǎn)、場(chǎng)地準(zhǔn)備風(fēng)險(xiǎn)、學(xué)生課前準(zhǔn)備風(fēng)險(xiǎn)、教師管理風(fēng)險(xiǎn)等組成，具體表現(xiàn)如下：“損壞器材未及時(shí)予以更換”、“場(chǎng)地安全標(biāo)準(zhǔn)未達(dá)標(biāo)”、“場(chǎng)地使用方式錯(cuò)誤”、“場(chǎng)地安全制度或者管理機(jī)制出現(xiàn)疏漏和混亂”、“學(xué)生不聽(tīng)老師指揮，集合慢”、“學(xué)生不認(rèn)真投入課前熱身活動(dòng)中、紀(jì)律性差”、“教師玩忽職守，放任學(xué)生自行活動(dòng)或者從事于體育課程無(wú)關(guān)的活動(dòng)”等。2.體育課堂基本環(huán)節(jié)風(fēng)險(xiǎn)體育課堂基本環(huán)節(jié)風(fēng)險(xiǎn)主要由學(xué)生自身風(fēng)險(xiǎn)、教師管理風(fēng)險(xiǎn)、活動(dòng)機(jī)制風(fēng)險(xiǎn)等組成，具體表現(xiàn)如下：“學(xué)生在缺乏自我保護(hù)意識(shí)和能力的情況下進(jìn)行高危活動(dòng)”、“團(tuán)隊(duì)體育活動(dòng)中他人的傷害風(fēng)險(xiǎn)”、“學(xué)生不具備傷害事故發(fā)生后的處理經(jīng)驗(yàn)，在錯(cuò)誤的處理下加重傷害”、“教師教學(xué)素質(zhì)和經(jīng)驗(yàn)有限，違背基本教學(xué)規(guī)律，超負(fù)荷教學(xué)”、“教師責(zé)任心差、思想麻痹下的僥幸心理造成風(fēng)險(xiǎn)事故”、“健康活動(dòng)機(jī)制尚未成熟”等。3.體育課堂結(jié)束環(huán)節(jié)體育課堂結(jié)束環(huán)節(jié)風(fēng)險(xiǎn)主要由意識(shí)風(fēng)險(xiǎn)、器械管理風(fēng)險(xiǎn)、教師管理風(fēng)險(xiǎn)等組成，具體表現(xiàn)如下：“教師未對(duì)安全教育進(jìn)行指導(dǎo)和講授，使學(xué)生缺乏安全意識(shí)，易發(fā)生風(fēng)險(xiǎn)事故”、“教師提前下課或者放任學(xué)生自由活動(dòng)”、“課堂結(jié)束時(shí)為對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作進(jìn)行糾正”、“場(chǎng)地器械使用完畢后遺留安全隱患”等。二、初中體育課堂組織實(shí)施風(fēng)險(xiǎn)的應(yīng)對(duì)策略初中體育課堂組織實(shí)施風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)指體育教師采取形式不同的措施或者方法，以減少體育課堂組織實(shí)施中風(fēng)險(xiǎn)事故的發(fā)生概率，達(dá)到規(guī)避潛在隱患和風(fēng)險(xiǎn)的目的。在實(shí)際授課過(guò)程中，體育教師可根據(jù)課堂中可能發(fā)生的危險(xiǎn)事故有目的、有意識(shí)、有針對(duì)性的制定相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略或者補(bǔ)救方法，降低體育課堂中組織實(shí)施的危險(xiǎn)性，予學(xué)生以安全的活動(dòng)體驗(yàn)。以下根據(jù)“現(xiàn)代風(fēng)險(xiǎn)管理理論”和“現(xiàn)代風(fēng)險(xiǎn)管理方法”，在確保體育課程教學(xué)質(zhì)量的前提下，提出體育課堂組織實(shí)施風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)策略。1.回避風(fēng)險(xiǎn)體育課堂的風(fēng)險(xiǎn)指在學(xué)生參加體育活動(dòng)或者學(xué)習(xí)體育課程時(shí)，發(fā)生的概率大而且具有不可預(yù)測(cè)性，若造成不利后果，又無(wú)有效地方法用以應(yīng)對(duì)的事件。理論上講，中學(xué)生可以主動(dòng)考慮放棄危險(xiǎn)性大的體育活動(dòng)，此種規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的方式從根源上杜絕了體育活動(dòng)中潛在的的風(fēng)險(xiǎn)和傷害，同樣也使學(xué)生放棄了參與體育活動(dòng)的權(quán)利，所以，采用規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的策略會(huì)簡(jiǎn)單、直接的將風(fēng)險(xiǎn)事故發(fā)生的概率降至最低，保證參與體育活動(dòng)的安全性，但是此種無(wú)奈之舉對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)百害而無(wú)一利。在體育課程的授課實(shí)踐中，教師或者體育管理者應(yīng)該針對(duì)某些高頻性、大風(fēng)險(xiǎn)的活動(dòng)進(jìn)行有效化、有目的的規(guī)避。例如在天氣狀況不允許戶外活動(dòng)的雨、雪天氣下，可以轉(zhuǎn)換為室內(nèi)講授體育歷史和健康理論等；可以根據(jù)不同季節(jié)和課程時(shí)間規(guī)避某些不宜進(jìn)行的體育活動(dòng)；充分了解體質(zhì)特異的學(xué)生情況并針對(duì)性的安排合適的體育活動(dòng)；規(guī)避體育活動(dòng)中沒(méi)有保護(hù)措施的高難度運(yùn)動(dòng)等。2.降低風(fēng)險(xiǎn)降低風(fēng)險(xiǎn)指體育教師或者體育管理者通過(guò)自主、積極、熱情的心態(tài)，運(yùn)用合理的管理技術(shù)和方法達(dá)到降低風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生概率和傷害嚴(yán)重程度的方法，它具備使用頻率高、適應(yīng)范圍廣的特點(diǎn)，是初中體育課堂風(fēng)險(xiǎn)管理最核心和最實(shí)用的方式之一，決定著學(xué)校體育課堂風(fēng)險(xiǎn)管理的水平和效率高低。授課實(shí)踐中，首先要求教師熱愛(ài)體育教學(xué)的本職工作，保持高度的責(zé)任心和使命感；然后要求其在組織實(shí)施教學(xué)計(jì)劃中科學(xué)安排、合理實(shí)施，例如不超運(yùn)動(dòng)負(fù)荷授課；再者要求其在組織實(shí)施體育活動(dòng)前或者中檢查場(chǎng)地器材、引導(dǎo)學(xué)生做好準(zhǔn)備工作、注意練習(xí)過(guò)程中的保護(hù)措施和及時(shí)制止糾正學(xué)生的錯(cuò)誤行為等；最后要求其能是適當(dāng)掌握處理體育傷害事故的方式，在發(fā)生傷害事故的情況下可以及時(shí)處理，將傷害降至最小。3.轉(zhuǎn)移風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移風(fēng)險(xiǎn)又名風(fēng)險(xiǎn)分擔(dān)，指體育教師或者體育管理者，以避免承擔(dān)全部風(fēng)險(xiǎn)損失，通過(guò)簽訂合同或者協(xié)議等方式，有意識(shí)、有目的的將可能產(chǎn)生損失或者與損失相關(guān)的后果轉(zhuǎn)移到其他個(gè)人或者單位的處理方法。例如購(gòu)買學(xué)生團(tuán)體意外保險(xiǎn)、學(xué)習(xí)責(zé)任保險(xiǎn)等；或者建立學(xué)校范圍的學(xué)生事故傷害基金會(huì)，用以解決學(xué)生在體育活動(dòng)中的風(fēng)險(xiǎn)傷害事故。4.自留風(fēng)險(xiǎn)自留風(fēng)險(xiǎn)指參與體育活動(dòng)的學(xué)生或者執(zhí)行者在發(fā)生風(fēng)險(xiǎn)后，權(quán)衡所有的處理應(yīng)對(duì)方法之后，根據(jù)其經(jīng)濟(jì)性和可行性，選擇依靠自身財(cái)力或者能力彌補(bǔ)損失、保留風(fēng)險(xiǎn)的方法，主要適用于采用其他規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的預(yù)期或者實(shí)際費(fèi)用已經(jīng)超過(guò)風(fēng)險(xiǎn)事件，而且造成的損失數(shù)額并且未超出風(fēng)險(xiǎn)承受能力時(shí)。例如學(xué)生發(fā)生跑?時(shí)的輕微跌倒損傷、皮膚擦傷挫傷、關(guān)節(jié)扭傷等風(fēng)險(xiǎn)傷害時(shí)，一般應(yīng)風(fēng)險(xiǎn)自留的策略。三、結(jié)語(yǔ)中學(xué)體育課堂組織實(shí)施風(fēng)險(xiǎn)具備來(lái)源復(fù)雜、不可預(yù)測(cè)、難以確定、難以防范的特點(diǎn)，加之體育活動(dòng)本身具有的競(jìng)爭(zhēng)性、對(duì)抗性和危險(xiǎn)性的特征。為應(yīng)對(duì)體育課堂風(fēng)險(xiǎn)，以滿足學(xué)生心理健康和生理健康的訴求目標(biāo)，須采取合理的風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)策略，以降低體育課堂風(fēng)險(xiǎn)事故發(fā)生的概率，保證學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)與體育活動(dòng)的安全性。血液科常見(jiàn)化療藥物的用法-與注意事項(xiàng)1、不要輕言放棄，否則對(duì)1常用化療藥物的使用常用化療藥物的使用2頂鉑稀釋溶劑:Ns250-500ml給藥途徑:靜脈注意事項(xiàng):用順鉑前2-16H及在給藥后6H內(nèi)病人應(yīng)充分水化,減少腎毒性。吸出藥液后,再向瓶?jī)?nèi)注入適量Ns,稍作振搖蕩滌黏附于瓶?jī)?nèi)壁的藥液后吸出并加入至輸液瓶中滴注。骨髓抑制3周達(dá)高峰頂鉑3頂鉑不良反應(yīng)不良反應(yīng)主要為消化道反應(yīng)、腎臟毒性骨髓抑制及聽(tīng)神經(jīng)毒性必須用生理鹽水稀釋■使用時(shí)需配合水化利尿,使尿量保持在2000~3000毫升化療時(shí)采取有效止吐藥物應(yīng)注意詢問(wèn)病人有無(wú)耳鳴,及時(shí)發(fā)現(xiàn)后停藥觀察頂鉑不良反應(yīng)4奧沙利鉑(樂(lè)沙定、艾恒)稀釋溶劑:5%Gs250-500ml給藥途徑:靜脈限制時(shí)間:2-6h注意事項(xiàng):須在5-FU前滴注,用完后需用液體沖洗通道。不要與堿性藥物或任何含氯的鹽溶液混合,也不要含鋁的靜脈器具神經(jīng)毒性明顯,表現(xiàn)為感覺(jué)遲鈍,遇冷加重,禁忌用冷水漱口,不進(jìn)冷食,避免接觸涼水神經(jīng)毒性的預(yù)防控制輸注時(shí)間2~3小時(shí)做到“四禁”:止生理鹽水、稀釋禁止冷水漱口和冷食、禁止與堿性藥物或溶液配伍輸注、配置藥液及輸注時(shí)避免接觸鋁制品奧沙利鉑(樂(lè)沙定、艾恒)5奧沙利鉑常見(jiàn)不良反應(yīng):造血系統(tǒng):很少引起3-4級(jí)造血系統(tǒng)毒性消化系統(tǒng):食欲減退,惡心,嘔吐,腹瀉,腹痛神經(jīng)毒性:痛性痙攣,遇冷會(huì)激發(fā)。急性神經(jīng)感覺(jué)癥狀:吞咽困難和呼吸困難的主觀感覺(jué)過(guò)敏反應(yīng):支氣管痙攣,過(guò)敏性休克等奧沙利鉑6萘達(dá)鉑(奧先達(dá),魯貝)稀釋溶劑:≤NS500m給藥途徑:靜脈限制時(shí)間:>1h■注意事項(xiàng):滴完后續(xù)滴輸液1000m以上主要不良反應(yīng)有骨髓抑制、胃腸道反應(yīng)、肝腎功能損害、耳神經(jīng)毒性及脫發(fā)等萘達(dá)鉑(奧先達(dá),魯貝)7卡鉑-波貝稀釋溶劑:5%Gs250-500ml給藥途徑:靜脈限制時(shí)間:一經(jīng)稀釋應(yīng)在8h內(nèi)用完■注意事項(xiàng):不能接觸含鋁的針頭或其他器械需用5%葡萄糖溶液稀釋,若用生理鹽水稀釋可能會(huì)形成順鉑?？ㄣK-波貝8血液科常見(jiàn)化療藥物的用法-與注意事項(xiàng)課件9血液科常見(jiàn)化療藥物的用法-與注意事項(xiàng)課件10吡柔比星稀釋溶劑:≤NS500m給藥途徑:5%GS稀釋后輸注注意事項(xiàng):有骨髓抑制,最低14天,21恢復(fù);心臟毒性呈劑量累積。嚴(yán)格避免滲漏。吡柔比星11血液科常見(jiàn)化療藥物的用法-與注意事項(xiàng)課件12血液科常見(jiàn)化療藥物的用法-與注意事項(xiàng)課件13血液科常見(jiàn)化療藥物的用法-與注意事項(xiàng)課件14血液科常見(jiàn)化療藥物的用法-與注意事項(xiàng)課件15血液科常見(jiàn)化療藥物的用法-與注意事項(xiàng)課件16血液科常見(jiàn)化療藥物的用法-與注意事項(xiàng)課件17血液科常見(jiàn)化療藥物的用法-與注意事項(xiàng)課件18血液科常見(jiàn)化療藥物的用法-與注意事項(xiàng)課件19血液科常見(jiàn)化療藥物的用法-與注意事項(xiàng)課件20血液科常見(jiàn)化療藥物的用法-與注意事項(xiàng)課件21血液科常見(jiàn)化療藥物的用法-與注意事項(xiàng)課件22血液科常見(jiàn)化療藥物的用法-與注意事項(xiàng)課件23血液科常見(jiàn)化療藥物的用法-與注意事項(xiàng)課件24血液科常見(jiàn)化療藥物的用法-與注意事項(xiàng)課件25血液科常見(jiàn)化療藥物的用法-與注意事項(xiàng)課件26血液科常見(jiàn)化療藥物的用法-與注意事項(xiàng)課件27血液科常見(jiàn)化療藥物的用法-與注意事項(xiàng)課件28血液科常見(jiàn)化療藥物的用法-與注意事項(xiàng)課件29血液科常見(jiàn)化療藥物的用法-與注意事項(xiàng)課件30血液科常見(jiàn)化療藥物的用法-與注意事項(xiàng)課件3126、要使整個(gè)人生都過(guò)得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟惐仨毦邆湟环N能應(yīng)付逆境的態(tài)度。——盧梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進(jìn)的力量，才是成功的保證?！_曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！鬃?/p>

29、勇猛、大膽和堅(jiān)定的決心能夠抵得上武器的精良?！_(dá)·芬奇

30、意志是一個(gè)強(qiáng)壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上?！灞救A謝謝！3226、要使整個(gè)人生都過(guò)得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟惐匮嚎瞥Ｒ?jiàn)化療藥物的用法-與注意事項(xiàng)1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場(chǎng)冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒(méi)有加糖的咖啡，喝起來(lái)是苦澀的，回味起來(lái)卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛(ài)不能完美，我寧愿選擇無(wú)悔，不管來(lái)生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長(zhǎng)地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。血液科常見(jiàn)化療藥物的用法-與注意事項(xiàng)血液科常見(jiàn)化療藥物的用法-與注意事項(xiàng)1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場(chǎng)冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒(méi)有加糖的咖啡，喝起來(lái)是苦澀的，回味起來(lái)卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛(ài)不能完美，我寧愿選擇無(wú)悔，不管來(lái)生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長(zhǎng)地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。常用化療藥物的使用頂鉑稀釋溶劑:Ns250-500ml給藥途徑:靜脈注意事項(xiàng):用順鉑前2-16H及在給藥后6H內(nèi)病人應(yīng)充分水化,減少腎毒性。吸出藥液后,再向瓶?jī)?nèi)注入適量Ns,稍作振搖蕩滌黏附于瓶?jī)?nèi)壁的藥液后吸出并加入至輸液瓶中滴注。骨髓抑制3周達(dá)高峰一、動(dòng)筆之前，認(rèn)真審題《中考考試說(shuō)明》指出，書面表達(dá)要切中題意。怎樣才能切中題意？就是要認(rèn)真審題，看到考題后，先不要急于動(dòng)筆，要仔細(xì)看清題目要求的內(nèi)容。在自己的頭腦中構(gòu)思出一個(gè)框架或畫面，確定短文的中心思想，不要匆匆下筆，看懂題意，根據(jù)圖畫、圖表、提綱或短文提供的資料和信息來(lái)審題。審題要審格式、體裁、人物關(guān)系、故事情節(jié)、主體時(shí)態(tài)、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)等。二、圍繞中心，擬定提綱書面表達(dá)評(píng)分原則有四條：一是內(nèi)容要點(diǎn)；二是運(yùn)用詞匯和結(jié)構(gòu)的數(shù)量；三是運(yùn)用語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯的準(zhǔn)確性；四是上下文的連貫性。三、語(yǔ)言通順，表達(dá)準(zhǔn)確一是避免使用漢語(yǔ)式英語(yǔ)，盡量使用自己熟悉的句型。幾種句型可交替使用，以避免重復(fù)和呆板。二是多用簡(jiǎn)單句型，記事、寫人一般都不需要復(fù)雜的句型?？蛇m當(dāng)多使用陳述句、一般疑問(wèn)句、祈使句和感嘆句。不用或少用非謂語(yǔ)或情態(tài)動(dòng)詞等較復(fù)雜的句型。三是注意語(yǔ)法、句法知識(shí)的靈活運(yùn)用。1.語(yǔ)態(tài)、時(shí)態(tài)要準(zhǔn)確無(wú)誤。2.主謂語(yǔ)要一致，主語(yǔ)的人稱和數(shù)要和謂語(yǔ)一致。3.注意人稱代詞的賓格形式。4.注意冠詞用法，例如：Heisanhoneststudent.中的an不能寫成a。5.注意拼寫、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和大小寫，例如：receive，believe，fourteen，forty，ninth，restaurant等。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)特別注意漢英的不同，例如：漢語(yǔ)英語(yǔ)A.句號(hào)。B.省略號(hào)……C.頓號(hào)、無(wú)。四是描寫人物時(shí)，要生動(dòng)具體，例如：1.外表特征：tall，short，fat，thin，strong，weak，ordinary-looking等。2.服飾顏色：red，yellow，blue，white，green，brown，black等。3.內(nèi)心境界：glad，happy，sad，excited，anxious，interested等。4.感情描寫：love，like，hate，feel，laugh，cry，smile，shout等。5.動(dòng)作描寫：come，go，get，have，take，bring，fetch等。五是上下文要連貫。上下文的連貫性也是評(píng)分的一條原則，因此同學(xué)們應(yīng)把寫好的句子，根據(jù)故事情節(jié)，事情發(fā)生的先后次序（時(shí)間或空間），使用一些表示并列、遞進(jìn)等過(guò)渡詞進(jìn)行加工整理，使文章連貫、自然、流暢。同學(xué)們應(yīng)注意下面過(guò)渡的用法：1.表示并列關(guān)系的過(guò)渡詞：and，aswellas，or…2.表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的過(guò)渡詞：but，yet，however…3.表示時(shí)間關(guān)系的過(guò)渡詞：first，second，third，andthen，finally，after，before，afterafewdays，atlast，atthattime，later，inthepast，immediately，inthemeanwhile，when，while，then，afterthat…4.表示空間關(guān)系的過(guò)渡詞：near（to），far（from），inthefrontof，beside，behind，beyond，above，below，totheright，totheleft，ononeside，ontheothersideof，outside…5.表示比較關(guān)系的過(guò)渡詞：inthesameway，justlike，justas…6.表示對(duì)照關(guān)系的過(guò)渡詞：but，still，yet，however，ontheotherhand，inspiteof，eventhough…7.表示遞進(jìn)關(guān)系的過(guò)渡詞：also，and，then，too，inaddition，moreover，again…8.表示因果關(guān)系的過(guò)渡詞：because，since，then，thus，otherwise，so，therefore，asaresult…9.表示解釋說(shuō)明的過(guò)渡詞：forexample，infact，inthiscase，for，actually…四、不會(huì)表達(dá)，另辟蹊徑中考作文給分是以要點(diǎn)和語(yǔ)言準(zhǔn)確度而定，不以文采打分。造句越簡(jiǎn)單準(zhǔn)確越好，造復(fù)合句容易出錯(cuò)，容易被扣分，閱卷場(chǎng)上有句話：“錯(cuò)誤面前人人平等，文采好不加分”。如遇到個(gè)別要點(diǎn)表達(dá)不出來(lái)或難以表達(dá)，可采用變通的辦法，化難為易，化繁為簡(jiǎn)。總之，所造句子要正確、得體、符合英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣。1.迂回而行當(dāng)漢語(yǔ)詞義不會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)時(shí)，可以想一個(gè)與這個(gè)漢語(yǔ)詞義相似的幾種詞義。擴(kuò)展思路，然后從英語(yǔ)中找出一個(gè)與其詞義相近的代替。這樣可有異曲同工之妙。2.小詞大用漢語(yǔ)中有些語(yǔ)意看來(lái)很復(fù)雜很文雅，但在英語(yǔ)中可用一些常用詞表達(dá)。下面這些詞可能在你的書面表達(dá)中很有用：take，have，get，make，come，go，do，see，show，happy，nice，kind，help等。3.借花獻(xiàn)佛有時(shí)書面表達(dá)中需要的單詞或詞組或許在試卷中的其他地方出現(xiàn)。因?yàn)閯倓傋鲞^(guò)題，記憶猶新，那么就可信手拈來(lái)，為我所用?？偠灾?，只要平時(shí)同學(xué)們多練習(xí)寫作并有意運(yùn)用上述方法和技巧，合理分配時(shí)間，在中考時(shí)一定能寫出高質(zhì)量的作文，得到令人滿意的考分。一、初中體育課堂組織實(shí)施的風(fēng)險(xiǎn)概述中學(xué)體育課程是中學(xué)教育的重要組成部分之一，具有開(kāi)放性、高實(shí)踐性、高操作性等特點(diǎn)，易造成難以預(yù)測(cè)的風(fēng)險(xiǎn)事故。體育運(yùn)動(dòng)是體育課程的主體部分，具有競(jìng)爭(zhēng)性、對(duì)抗性和危險(xiǎn)性等特征，中學(xué)生的身體發(fā)育和智力水平并未成熟，其在參與體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，會(huì)因?yàn)榻M織管理疏忽、體育器械使用錯(cuò)誤、教學(xué)動(dòng)作技術(shù)錯(cuò)誤、保護(hù)措施不到位、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地不達(dá)標(biāo)等因素造成各種傷害事故。一旦發(fā)生難以預(yù)測(cè)或者偶然性的傷害事故，會(huì)給學(xué)生身心造成傷害，影響其之后參與體育活動(dòng)的積極心和熱情，更甚者會(huì)影響其體育習(xí)慣的養(yǎng)成并給學(xué)校、教師、家庭等造成法律糾紛的不良影響。根據(jù)教學(xué)實(shí)踐和有關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，以下從準(zhǔn)備環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)對(duì)體育課堂組織實(shí)施風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行探究闡述：1.體育課堂準(zhǔn)備環(huán)節(jié)風(fēng)險(xiǎn)體育課堂準(zhǔn)備環(huán)節(jié)風(fēng)險(xiǎn)主要由器材準(zhǔn)備風(fēng)險(xiǎn)、場(chǎng)地準(zhǔn)備風(fēng)險(xiǎn)、學(xué)生課前準(zhǔn)備風(fēng)險(xiǎn)、教師管理風(fēng)險(xiǎn)等組成，具體表現(xiàn)如下：“損壞器材未及時(shí)予以更換”、“場(chǎng)地安全標(biāo)準(zhǔn)未達(dá)標(biāo)”、“場(chǎng)地使用方式錯(cuò)誤”、“場(chǎng)地安全制度或者管理機(jī)制出現(xiàn)疏漏和混亂”、“學(xué)生不聽(tīng)老師指揮，集合慢”、“學(xué)生不認(rèn)真投入課前熱身活動(dòng)中、紀(jì)律性差”、“教師玩忽職守，放任學(xué)生自行活動(dòng)或者從事于體育課程無(wú)關(guān)的活動(dòng)”等。2.體育課堂基本環(huán)節(jié)風(fēng)險(xiǎn)體育課堂基本環(huán)節(jié)風(fēng)險(xiǎn)主要由學(xué)生自身風(fēng)險(xiǎn)、教師管理風(fēng)險(xiǎn)、活動(dòng)機(jī)制風(fēng)險(xiǎn)等組成，具體表現(xiàn)如下：“學(xué)生在缺乏自我保護(hù)意識(shí)和能力的情況下進(jìn)行高?；顒?dòng)”、“團(tuán)隊(duì)體育活動(dòng)中他人的傷害風(fēng)險(xiǎn)”、“學(xué)生不具備傷害事故發(fā)生后的處理經(jīng)驗(yàn)，在錯(cuò)誤的處理下加重傷害”、“教師教學(xué)素質(zhì)和經(jīng)驗(yàn)有限，違背基本教學(xué)規(guī)律，超負(fù)荷教學(xué)”、“教師責(zé)任心差、思想麻痹下的僥幸心理造成風(fēng)險(xiǎn)事故”、“健康活動(dòng)機(jī)制尚未成熟”等。3.體育課堂結(jié)束環(huán)節(jié)體育課堂結(jié)束環(huán)節(jié)風(fēng)險(xiǎn)主要由意識(shí)風(fēng)險(xiǎn)、器械管理風(fēng)險(xiǎn)、教師管理風(fēng)險(xiǎn)等組成，具體表現(xiàn)如下：“教師未對(duì)安全教育進(jìn)行指導(dǎo)和講授，使學(xué)生缺乏安全意識(shí)，易發(fā)生風(fēng)險(xiǎn)事故”、“教師提前下課或者放任學(xué)生自由活動(dòng)”、“課堂結(jié)束時(shí)為對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作進(jìn)行糾正”、“場(chǎng)地器械使用完畢后遺留安全隱患”等。二、初中體育課堂組織實(shí)施風(fēng)險(xiǎn)的應(yīng)對(duì)策略初中體育課堂組織實(shí)施風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)指體育教師采取形式不同的措施或者方法，以減少體育課堂組織實(shí)施中風(fēng)險(xiǎn)事故的發(fā)生概率，達(dá)到規(guī)避潛在隱患和風(fēng)險(xiǎn)的目的。在實(shí)際授課過(guò)程中，體育教師可根據(jù)課堂中可能發(fā)生的危險(xiǎn)事故有目的、有意識(shí)、有針對(duì)性的制定相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略或者補(bǔ)救方法，降低體育課堂中組織實(shí)施的危險(xiǎn)性，予學(xué)生以安全的活動(dòng)體驗(yàn)。以下根據(jù)“現(xiàn)代風(fēng)險(xiǎn)管理理論”和“現(xiàn)代風(fēng)險(xiǎn)管理方法”，在確保體育課程教學(xué)質(zhì)量的前提下，提出體育課堂組織實(shí)施風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)策略。1.回避風(fēng)險(xiǎn)體育課堂的風(fēng)險(xiǎn)指在學(xué)生參加體育活動(dòng)或者學(xué)習(xí)體育課程時(shí)，發(fā)生的概率大而且具有不可預(yù)測(cè)性，若造成不利后果，又無(wú)有效地方法用以應(yīng)對(duì)的事件。理論上講，中學(xué)生可以主動(dòng)考慮放棄危險(xiǎn)性大的體育活動(dòng)，此種規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的方式從根源上杜絕了體育活動(dòng)中潛在的的風(fēng)險(xiǎn)和傷害，同樣也使學(xué)生放棄了參與體育活動(dòng)的權(quán)利，所以，采用規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的策略會(huì)簡(jiǎn)單、直接的將風(fēng)險(xiǎn)事故發(fā)生的概率降至最低，保證參與體育活動(dòng)的安全性，但是此種無(wú)奈之舉對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)百害而無(wú)一利。在體育課程的授課實(shí)踐中，教師或者體育管理者應(yīng)該針對(duì)某些高頻性、大風(fēng)險(xiǎn)的活動(dòng)進(jìn)行有效化、有目的的規(guī)避。例如在天氣狀況不允許戶外活動(dòng)的雨、雪天氣下，可以轉(zhuǎn)換為室內(nèi)講授體育歷史和健康理論等；可以根據(jù)不同季節(jié)和課程時(shí)間規(guī)避某些不宜進(jìn)行的體育活動(dòng)；充分了解體質(zhì)特異的學(xué)生情況并針對(duì)性的安排合適的體育活動(dòng)；規(guī)避體育活動(dòng)中沒(méi)有保護(hù)措施的高難度運(yùn)動(dòng)等。2.降低風(fēng)險(xiǎn)降低風(fēng)險(xiǎn)指體育教師或者體育管理者通過(guò)自主、積極、熱情的心態(tài)，運(yùn)用合理的管理技術(shù)和方法達(dá)到降低風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生概率和傷害嚴(yán)重程度的方法，它具備使用頻率高、適應(yīng)范圍廣的特點(diǎn)，是初中體育課堂風(fēng)險(xiǎn)管理最核心和最實(shí)用的方式之一，決定著學(xué)校體育課堂風(fēng)險(xiǎn)管理的水平和效率高低。授課實(shí)踐中，首先要求教師熱愛(ài)體育教學(xué)的本職工作，保持高度的責(zé)任心和使命感；然后要求其在組織實(shí)施教學(xué)計(jì)劃中科學(xué)安排、合理實(shí)施，例如不超運(yùn)動(dòng)負(fù)荷授課；再者要求其在組織實(shí)施體育活動(dòng)前或者中檢查場(chǎng)地器材、引導(dǎo)學(xué)生做好準(zhǔn)備工作、注意練習(xí)過(guò)程中的保護(hù)措施和及時(shí)制止糾正學(xué)生的錯(cuò)誤行為等；最后要求其能是適當(dāng)掌握處理體育傷害事故的方式，在發(fā)生傷害事故的情況下可以及時(shí)處理，將傷害降至最小。3.轉(zhuǎn)移風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移風(fēng)險(xiǎn)又名風(fēng)險(xiǎn)分擔(dān)，指體育教師或者體育管理者，以避免承擔(dān)全部風(fēng)險(xiǎn)損失，通過(guò)簽訂合同或者協(xié)議等方式，有意識(shí)、有目的的將可能產(chǎn)生損失或者與損失相關(guān)的后果轉(zhuǎn)移到其他個(gè)人或者單位的處理方法。例如購(gòu)買學(xué)生團(tuán)體意外保險(xiǎn)、學(xué)習(xí)責(zé)任保險(xiǎn)等；或者建立學(xué)校范圍的學(xué)生事故傷害基金會(huì)，用以解決學(xué)生在體育活動(dòng)中的風(fēng)險(xiǎn)傷害事故。4.自留風(fēng)險(xiǎn)自留風(fēng)險(xiǎn)指參與體育活動(dòng)的學(xué)生或者執(zhí)行者在發(fā)生風(fēng)險(xiǎn)后，權(quán)衡所有的處理應(yīng)對(duì)方法之后，根據(jù)其經(jīng)濟(jì)性和可行性，選擇依靠自身財(cái)力或者能力彌補(bǔ)損失、保留風(fēng)險(xiǎn)的方法，主要適用于采用其他規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的預(yù)期或者實(shí)際費(fèi)用已經(jīng)超過(guò)風(fēng)險(xiǎn)事件，而且造成的損失數(shù)額并且未超出風(fēng)險(xiǎn)承受能力時(shí)。例如學(xué)生發(fā)生跑?時(shí)的輕微跌倒損傷、皮膚擦傷挫傷、關(guān)節(jié)扭傷等風(fēng)險(xiǎn)傷害時(shí)，一般應(yīng)風(fēng)險(xiǎn)自留的策略。三、結(jié)語(yǔ)中學(xué)體育課堂組織實(shí)施風(fēng)險(xiǎn)具備來(lái)源復(fù)雜、不可預(yù)測(cè)、難以確定、難以防范的特點(diǎn)，加之體育活動(dòng)本身具有的競(jìng)爭(zhēng)性、對(duì)抗性和危險(xiǎn)性的特征。為應(yīng)對(duì)體育課堂風(fēng)險(xiǎn)，以滿足學(xué)生心理健康和生理健康的訴求目標(biāo)，須采取合理的風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)策略，以降低體育課堂風(fēng)險(xiǎn)事故發(fā)生的概率，保證學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)與體育活動(dòng)的安全性。血液科常見(jiàn)化療藥物的用法-與注意事項(xiàng)1、不要輕言放棄，否則對(duì)33常用化療藥物的使用常用化療藥物的使用34頂鉑稀釋溶劑:Ns250-500ml給藥途徑:靜脈注意事項(xiàng):用順鉑前2-16H及在給藥后6H內(nèi)病人應(yīng)充分水化,減少腎毒性。吸出藥液后,再向瓶?jī)?nèi)注入適量Ns,稍作振搖蕩滌黏附于瓶?jī)?nèi)壁的藥液后吸出并加入至輸液瓶中滴注。骨髓抑制3周達(dá)高峰頂鉑35頂鉑不良反應(yīng)不良反應(yīng)主要為消化道反應(yīng)、腎臟毒性骨髓抑制及聽(tīng)神經(jīng)毒性必須用生理鹽水稀釋■使用時(shí)需配合水化利尿,使尿量保持在2000~3000毫升化療時(shí)采取有效止吐藥物應(yīng)注意詢問(wèn)病人有無(wú)耳鳴,及時(shí)發(fā)現(xiàn)后停藥觀察頂鉑不良反應(yīng)36奧沙利鉑(樂(lè)沙定、艾恒)稀釋溶劑:5%Gs250-500ml給藥途徑:靜脈限制時(shí)間:2-6h注意