2020五年級語文下冊第八單元21楊氏之子配套教案新人教版20202

三、讀一讀，想一想，做一做。課題楊氏之子課型講讀課文皆各2課時(shí)時(shí)間教學(xué)目標(biāo).自主學(xué)習(xí)字詞，學(xué)會“詣、禽〃2個(gè)會認(rèn)字，理解字義，識記字形；會寫“梁、詣、禽〃3個(gè)會寫字。正確讀寫“聰惠、應(yīng)聲〃等詞語。.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。.能根據(jù)注釋理解詞句，了解課文內(nèi)容，體會故事中孩子應(yīng)對語言的巧妙。.能主動(dòng)在生活中搜集、發(fā)現(xiàn)、積累、運(yùn)用巧妙的語言藝術(shù)。.能用自己的話講述這個(gè)故事。教學(xué)重點(diǎn)能根據(jù)注釋理解詞句，了解課文內(nèi)容，體會故事中孩子應(yīng)對語言的巧妙教學(xué)難點(diǎn)憑借課文中具體的語言材料，使學(xué)生在理解課文的過程中受到啟發(fā)教育。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo).自主學(xué)習(xí)字詞，學(xué)會“詣、禽〃2個(gè)會認(rèn)字，理解字義，識記字形；會寫“梁、詣、禽〃3個(gè)會寫字。正確讀寫“聰惠、應(yīng)聲〃等詞語，聯(lián)系上下文猜想重點(diǎn)詞語的意思。.正確、流利地朗讀課文。.初步按觸文言文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（8）分鐘一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入[1）三人行，必有我?guī)熝伞2）溫故而知新，可以為師矣。（3）學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？.互相交流：以上句子具有什么特點(diǎn)？（都是文言文，也叫古文。）.交流古文：[1）古文中“日〃是什么意思？〔就是說的意思。）“我〃在文言文中怎么說？〔吾）[3）那么“你〃在文言文中怎樣說？（汝）[4）如果想表達(dá)一個(gè)小孩子可以好好教誨、培養(yǎng)的意思可以怎么交流文言文名句，聯(lián)系以前的學(xué)習(xí)的文言文，何晏七歲，明慧假設(shè)神，魏武奇愛之，以宴在宮內(nèi)，因欲以為子。宴乃畫地令方，自處其中。人問其故，答日：“何氏之廬也〃。魏武知之，即遣還外。.注釋：〔1〕假設(shè)：好似。奇愛：十分喜愛。[2）以：把。乃：于是。[3）欲：想，希望。知：明白。.思考：[1）這篇文章主要寫了一件什么事？[2）聯(lián)系上下文，查字典解釋文中的字，再理解詞句的意思。①何氏之廬也。廬：②人問其故。故：③即遣還外。遣還：【答案】一、liangnaishishenqln二、1.詣：拜見乃：于是，就有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他的父親不在家，孔君平就把這個(gè)孩子叫了出來。.示：給……看日：說孔君平指著楊梅給孩子看，說：“這是你家的水果?！?未：沒有聞：聽見我從沒聽說過孔雀是先生您家的鳥。三、（1）何晏七歲，象神童一樣聰明智慧，魏武帝認(rèn)為他很出色而很喜愛他。把何晏安置在皇宮里，想以此把他當(dāng)兒子。何晏于是在地上畫出一方形，自己坐在里面。有人問他（這樣做的）原因，他答復(fù):“這是（我）姓何的房子?！蔽何涞壑懒耍ㄟ@件事），就把他遣送出宮外了。[2）①廬：房子。這是（我）姓何的房子。②故：原因。有人問他（這樣做的）原因。③遣還：送回，遣送。立刻把他遣送出去。教學(xué)反思反思整個(gè)教學(xué)過程，我自己認(rèn)為成功之處有以下四個(gè)方面：一、出示名言，了解古文。要想學(xué)好文言文，首先應(yīng)當(dāng)弄清文言文與現(xiàn)代文的不同。開課伊始，我課件出示一些出自文言文的句子，有的是學(xué)生以前在“日積月累〃里學(xué)過的，有的那么是課外積累的，讓學(xué)生讀一讀，引導(dǎo)學(xué)生說一說文言文與現(xiàn)代文有什么區(qū)別。使學(xué)生了解文言文比擬難理解，語言比擬精煉、簡潔等特點(diǎn)。通過交流，一方面為學(xué)生學(xué)習(xí)課文做了鋪墊，另一方面激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。二、讀通讀順，讀懂讀美。在教學(xué)中，留給學(xué)生充分閱讀課文的時(shí)間。首先，引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的讀，如自由讀、同桌對讀、男女生合作讀、師生合作讀、指名讀、齊讀等，告訴學(xué)生讀古文時(shí)，要注意停頓，講究斷句，課件出示正確的停頓方法，讓學(xué)生再讀，把古文讀通、讀順。再指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合注釋和自己積累的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在讀中體會句子的意思，把課文讀懂。然后引導(dǎo)學(xué)生在讀懂故事的根底上我抓住文章的中心詞“甚聰惠〃進(jìn)行思考：你從文中哪里體會到楊氏子甚聰惠？引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，然后交流討論，引導(dǎo)學(xué)生抓住孔君平與楊氏子的對話來理解，而后緊抓“應(yīng)聲答曰〃體會楊氏子的聰惠，比擬“孔雀是君家禽〃與“未聞孔雀是夫子家禽〃來感受楊氏子答復(fù)之妙，也較快地體會出了楊氏之子語言的婉轉(zhuǎn)，表現(xiàn)出了應(yīng)有的禮貌。最后，引導(dǎo)學(xué)生讀出對楊氏子喜愛的感受，讀出古文的韻味，把課文讀美。三、適當(dāng)引導(dǎo)，感悟?qū)W法在探究交流、學(xué)習(xí)課文的過程中滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生掌握看注釋、聯(lián)系上下文、查找資料書、多讀等學(xué)習(xí)文言文的方法。四、拓展閱讀，學(xué)以致用最后，在學(xué)生學(xué)習(xí)興致正濃時(shí)，拓展?世說新語？中的？陳太丘與友期？，有了這篇文章的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),再讓學(xué)生合作、交流、探究文本的妙處，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生再讀古文時(shí)確實(shí)老練了許多，而且能饒有興趣地去探索語言的魅力，這不能不說是一大驚喜，同時(shí)也充分說明了興趣是最好的老師。說？（孺子可教也?！硨?dǎo)入課題，激發(fā)了學(xué)生的.誰能完整地背誦我們學(xué)過的一篇文言文？1指名多個(gè)學(xué)生背誦？學(xué)習(xí)興趣。自相矛盾？。）.談話導(dǎo)題：用文言寫成的文章就叫“文言文〃，也叫古文。它是我們祖國語言文字寶庫中的一筆巨大財(cái)富。它文字簡約，卻理寓其中，意義深遠(yuǎn)；它語言凝練，卻不失形象生動(dòng)。今天就讓我們一起走進(jìn)劉義慶的?世說新語？，來學(xué)習(xí)一節(jié)文言文一一楊氏之子。（板書：楊氏之子）學(xué)生齊讀課題。.理解課題：“氏〃古代”姓〃和“氏〃分用。姓是總的，氏是分支，后來姓和氏不分，可以混用?！皸钍稀梢越忉尀闂罴?。“之〃的。“子〃兒子?！皸钍现印ㄒ馑际切諚钊思业膬鹤?。.了解?世說新語？?世說新語?是中國南朝宋時(shí)期（420-581年〕產(chǎn)生的一部主要記述魏晉人物言談軼事的筆記小說。是由南朝劉宋宗室臨川王劉義慶〔403-444年）組織一批文人編寫的。記述自漢末到劉宋時(shí)名土貴族的遺聞軼事，主要為有關(guān)人物評論、清談玄言和機(jī)智應(yīng)對的故事。.簡介作者劉義慶（403年一444年），彭城（今江蘇徐州）人。字季伯，南朝宋政權(quán)文學(xué)家。劉義慶自幼才華出眾，愛好文學(xué)。除?世說新語？外，還著有志怪小說?幽明錄？。.教師范讀課文。二、初讀課文，解決字詞.學(xué)生自讀課文，要求：新課

教學(xué)

[30）

分鐘新課

教學(xué)

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分鐘[2）遇到自己喜歡的語句，多讀幾遍。了解這篇課文與以前的課文有什么不同?！不貞浺郧傲私獾奈难晕牡挠嘘P(guān)知識。）.自學(xué)課文生字詞，可以用筆在文中圈出來，然后用適宜的方法來解決生字詞。

.教學(xué)重點(diǎn)生字?！叭铡ú荒軐懗伞叭铡ǎ盎荨ê汀鼻荨ú粌H要把結(jié)構(gòu)寫勻稱，還要注意把筆畫寫正確；[2)有兩個(gè)多音字要讀準(zhǔn)，一是“為設(shè)果〃中的“為〃讀“w包〃，二是“應(yīng)聲〃的“應(yīng)〃讀二是g"。.檢查學(xué)習(xí)效果，相機(jī)指導(dǎo)。三、再讀感知，交流學(xué)法L學(xué)生大聲朗讀課文，試著用自己的話說說每句話的意思。想想:作者是從哪些方面來介紹這件事的？是按照什么順序來寫的？哪些地方給你留下了深刻的印象？.學(xué)生以小組為單位交流讀后的收獲，教師巡視指導(dǎo)。.小組推薦一名同學(xué)匯報(bào)交流的結(jié)果，其他同學(xué)做補(bǔ)充。.教師總結(jié)：在讀好、讀通課文的根底之上，對照課文中的注釋和平時(shí)掌握的語言表達(dá)特點(diǎn)相結(jié)合嘗試弄懂每句話的大概意思?？梢院推渌瑢W(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作，從而讀懂課文的主要內(nèi)容?，F(xiàn)階段學(xué)生接觸的文言文較少，能否正確斷句、流利朗讀是學(xué)生首先遇到的困難。教學(xué)中通過教師范讀，給學(xué)生以停頓、語氣、語調(diào)上的暗示。在此根底上，讓學(xué)生獨(dú)立朗讀，為理解文本鋪開道路。四、指導(dǎo)朗讀現(xiàn)階段學(xué)生接觸的文言文較少，能否正確斷句、流利朗讀是學(xué)生首先遇到的困難。教學(xué)中通過教師范讀，給學(xué)生以停頓、語氣、語調(diào)上的暗示。在此根底上，讓學(xué)生獨(dú)立朗讀，為理解文本鋪開道路。梁國/楊氏子/九歲，甚聰惠?？拙?詣/其父，父/不在，乃/呼兒出。為/設(shè)果，果/有楊梅。孔/指以示兒/日：“此/是君家果。〃兒/應(yīng)聲答日：“未聞/孔雀/是夫子家/禽。〃.教師范讀，學(xué)生練習(xí)朗讀節(jié)奏。.小組學(xué)生互讀互聽，互相評議。教師領(lǐng)讀，學(xué)生再讀。.指名多個(gè)學(xué)生朗讀，師生評議。課堂小結(jié)及拓展延伸⑵分鐘五、課堂總結(jié)，布置背誦。課堂小結(jié)及拓展延伸⑵分鐘.這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文中的生字，理解了課文中的重點(diǎn)詞語，并讀熟了課文，大體了解了課文內(nèi)容。.請同學(xué)們課下自由朗讀，試著背誦課文。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，打“J〃。梁國楊氏[sishi）之子九歲，甚（shensheng）聰惠?？拙皆劊▃hiyi）其父，父不在，乃???呼兒出。為（weiwei）設(shè)果，果有楊梅?？字敢允緝喝眨骸按耸蔷夜！▋簯?yīng)tyingying）聲答??日：“未聞孔雀是夫子家禽fqinqing）?！ǘ?、比一比，再組詞。梁（）惠〔）詣〔）乃〔）禽〔）粱（）慧〔）指〔）奶〔）離〔）三、解釋畫線詞語的意思。梁國楊氏子九歲，甚聰惠?？拙皆勂涓福覆辉?，乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅?？字敢允緝喝?“此是君家果。〃兒應(yīng)聲答日：“未聞孔雀是夫子家禽?！á攀希篛⑵甚：o⑶惠：o⑷詣：O（5）乃：o[6）設(shè)：o[7）曰：o〔8）未：o⑼聞：?！敬鸢浮恳?、shishenyiweiyingqin二、梁國高粱；實(shí)惠智慧；造詣手指；乃是奶奶；家禽離開三、[1）氏：姓氏，表示家族的姓。（2）甚：很，非常。（3）惠：惠同“慧〃，智慧的意思。（4）詣：拜訪，拜見。[5）乃：就；于是。（6）設(shè)：擺放，擺設(shè)。（7）日：說。（8）未：沒有。[9）聞：聽說。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)L有感情地朗讀課文，背誦課文。.能根據(jù)注釋理解詞句，了解課文內(nèi)容，體會故事中孩子應(yīng)對語言的巧妙。.能主動(dòng)在生活中搜集、發(fā)現(xiàn)、積累、運(yùn)用巧妙的語言藝術(shù)。.憑借課文中具體的語言材料，使學(xué)生在理解課文的過程中受到啟發(fā)教育。.能用自己的話講述這個(gè)故事。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入⑶分鐘一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課1.指名多個(gè)學(xué)生朗讀課文，師生評議。檢查朗讀環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既是為了與上節(jié)課做

2.談話導(dǎo)入新課：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文?楊氏之子？。新課教學(xué)新課教學(xué)[271分鐘L自由讀課文，試著用自己的話說說每句話的意思，再試著用自己的話說說這個(gè)故事。2.小組交流，互相評議和補(bǔ)充修改，試著在小組內(nèi)統(tǒng)一說法。3.小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，全班交流，師生評議，教師相機(jī)指導(dǎo)并小結(jié)。梁國楊氏子九歲，甚聰惠?！苍诹簢幸粦粜諚畹娜思?，家里有一個(gè)九歲的兒子，非常聰明。)(1)從這句話你讀懂了什么？①楊氏子是我國古代梁國的，他的年齡只有九歲，比我們大家還要小。(板書：楊氏子)②“聰〃的意思是一一聰明，“惠〃是通假字，通“慧〃，“惠〃的意思是一一智慧。③“甚〃是“非常〃的意思。“甚聰惠〃的意思是很聰明，非常聰明。(2)你是怎樣讀懂上面詞語的意思的？〔看注釋)(3)你認(rèn)為這句話中的哪個(gè)詞語用得好？(甚)為什么？〔一個(gè)“甚〃字將楊氏子的聰明表現(xiàn)得淋漓盡致。)(4)你能用自己的話說出這句話的意思嗎？(學(xué)生自由發(fā)言。)(5)指導(dǎo)朗讀：讀出楊氏子的聰明，讀出內(nèi)心對楊氏之子的喜愛。(6)教師小結(jié)：這句話點(diǎn)明了文章要講的人物，以及人物的特點(diǎn)。起到總起全文的作用?？拙皆勂涓福覆辉?，乃呼兒出。好銜接，也是為了更好地理解課文。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生匯報(bào)交流，出示句子,一句一句地讓學(xué)生匯報(bào)理解，并有意地進(jìn)行學(xué)法的引導(dǎo)。降低了學(xué)習(xí)難度，也提高學(xué)生的理解和欣賞能力。(1)故事中除了楊氏子，還有一個(gè)人物是誰？〔板書：孔君平)知道孔君平是誰嗎？〔孔子第26代后人，晉朝人，孔坦(285-335),字君平，居會稽。任世子文學(xué)，后補(bǔ)為太子舍人,遷尚書郎，任吳郡太守，后遷尚書，疾篤未任。累遷廷尉(掌管刑法)，所以也稱孔廷尉。晉元帝年間，建議申明貢舉之制,好銜接，也是為了更好地理解課文。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生匯報(bào)交流，出示句子,一句一句地讓學(xué)生匯報(bào)理解，并有意地進(jìn)行學(xué)法的引導(dǎo)。降低了學(xué)習(xí)難度，也提高學(xué)生的理解和欣賞能力。(2)孔君平來干什么呀？〔孔君平來拜見小孩的父親)“詣〃是什么意思？〔拜見。)(3)“乃〃是什么意思？〔就，于是。)“其〃是什么意思？(他，指楊氏子。)(4)你能用自己的話說說這句話的意思嗎？〔有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他的父親不在家，孔君平就把這個(gè)孩子叫了出來。)(5)從這句話中你讀明白了什么？〔從孔君平來拜見孩子的父親一事看，兩家的關(guān)系很好，常來常往。所以當(dāng)?shù)弥⒆拥母赣H不在時(shí)，孔君平并沒有馬上離開，而是叫出了這個(gè)孩子?？梢姡拙脚c孩子很熟。)(6)指導(dǎo)朗讀。為設(shè)果，果有楊梅?！霸O(shè)〃是什么意思？〔端來，擺上。)誰為誰“設(shè)果〃？(聯(lián)系上下文自然知道，楊氏之子為孔君平“設(shè)果〃。)你從中讀懂了什么？(父親的老朋友來了，恰巧父親又不在家,那楊氏子熱情招待客人，看起來孩子很有禮貌。)(2)孩子端出多少水果？(多種。)你是從哪里看出來？(果有楊梅?！?3)你能用自己的話說說這句話的意思嗎？〔孩子給孔君平端來了水果，水果中有楊梅。)(4)讀一讀，讀出楊氏之子的可愛，讀出對熱情好客的楊氏子的贊揚(yáng)?？字敢允緝喝眨骸按耸蔷夜！▋簯?yīng)聲答日：“未聞孔雀是夫子家禽?！?1)談話過渡：此時(shí)，孔君平和大家一樣，對這個(gè)熱情好客的楊氏子心生喜愛之情。現(xiàn)在又見“果有楊梅〃，于是一一孔指以示兒日：“此是君家果〃。兒應(yīng)聲答日：“未聞孔雀是夫子家禽?！?2)理解詞語“日〃是什么意思？〔說。)“此〃是什么意思？〔這，這里指楊梅。)“應(yīng)聲〃是什么意思？［馬上答復(fù)。）“未聞〃是什么意思？〔沒聽說過。）“夫子〃是什么意思？（舊時(shí)對年長而且有學(xué)問的男子的尊稱。這里指孔君平。）（3）句子中的“家禽〃是什么意思？〔句子中的“家禽〃不同于現(xiàn)在的“家禽〃，這里的“家〃和”禽〃各自獨(dú)立表達(dá)意思。）（4）他們之間在說些什么呢？誰來說說這兩句話的意思？（孔君平指著楊梅給孩子看，說：“這是你家的水果?！ê⒆玉R上答復(fù)：“我從沒聽說過孔雀是先生您家的鳥?！ǎ?）孔指以示兒日：“此是君家果?！▋簯?yīng)聲答日：“未聞孔雀是夫子家禽?！ㄟ@是故事中的重點(diǎn)局部。你能聽出孔君平的話外之音嗎？〔孔君平看到楊梅，聯(lián)想到孩子的姓，就成心逗孩子：“這是你家的水果?！ㄒ馑际?，你姓楊，它叫楊梅，你們本是一家嘛!這信手拈來的玩笑話，很幽默，也很有趣。）〔板書:楊梅楊家果）（6）孩子應(yīng)聲答道：“沒聽說孔雀是先生您家的鳥?！隳苷f說孩子的答復(fù)巧妙在哪里嗎？（孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔〃姓想到了孔雀；最妙的是，他沒有生硬地直接說“孔雀是夫子家禽"，而是采用了否認(rèn)的方式，說“未聞孔雀是夫子家禽〃，婉轉(zhuǎn)對答，既表現(xiàn)了應(yīng)有的禮貌，又表達(dá)了“既然孔雀不是您家的鳥，楊梅豈是我家的果〃這個(gè)意思，使孔君平無言以對。因?yàn)樗烧J(rèn)孔雀是他家的鳥，他說的話才立得住腳。這足以反映出孩子思維的敏捷,語言的機(jī)智幽默。）（板書：孔雀一一孔家禽）（7）指導(dǎo)朗讀，分角色表演朗讀，讀好人物對話。4.指名用自己的話把故事連起來說一說。三、互相交流，體會巧妙.孔君平拿楊梅和楊家的姓開玩笑，說楊梅是楊家的果子。孔君平是要誘導(dǎo)楊氏子“楊梅和楊氏子是一家人〃?？墒沁@么巧妙的弦外之音楊氏子聽出來了，楊氏子以其人之道還治其人之身，也拿孔君平的姓反駁。楊氏子的言下之意是“如

果說楊梅是我楊家的果，那么孔雀就是您孔家的鳥了〃“既然孔雀不是您家的鳥，那么楊梅又怎么會是我家的果呢？〃足以見得楊氏子不但會聽，還會挺會說。.如果孔君平這樣跟你開玩笑，你會如何答復(fù)？〔生答)(1)孔雀是君家禽。(2)未聞孔雀是夫子家禽。.比擬這兩句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？(1)未聞