《認(rèn)識(shí)球體》大班教案

《認(rèn)識(shí)球體》大班教案【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)摸、量、滾、比等活動(dòng)，熟悉球體、圓柱體，區(qū)分兩者異同。

2、提高觀看、比擬、想象、分析、綜合等力量和動(dòng)手操作的技能。

3、產(chǎn)生探究的興趣，進(jìn)展制造力量和思維力量。

4、積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、預(yù)備各種圓球。如小皮球、籃球、足球、乒乓球、玻璃球、鉛球、塑料球等。

2、預(yù)備圓柱體玩具若干。如積木、積塑、小棍棒、未用過(guò)的鉛筆、萬(wàn)花筒等。

3、關(guān)于球體與圓柱體的錄像。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、出謎語(yǔ)，請(qǐng)幼兒猜。

胖墩墩，圓溜溜，立不住，站不穩(wěn)，哪邊挨地都會(huì)滾。（圓球）

教師小結(jié)：許很多多的圓球，雖然它們的顏色不同，大小不等，玩法也不一樣，但是它們的外形一樣，不管從哪個(gè)方向看都是圓的，放在地上總是站不穩(wěn)，并向四周滾動(dòng)的，這就是球體。

二、請(qǐng)幼兒用線、尺、小手分別量一量未用過(guò)的鉛筆、小棍棒、萬(wàn)花筒等，看看兩頭的圓的大小、兩圓之間的距離，并說(shuō)說(shuō)發(fā)覺(jué)了什么。

三、教師小結(jié)：測(cè)量時(shí)，兩頭有兩個(gè)一樣大的圓，兩圓間的垂直距離一樣長(zhǎng)；滾動(dòng)時(shí)，只能向兩個(gè)相反的方向滾動(dòng)；豎著排列，看起來(lái)像柱子，這就是圓柱體。

四、請(qǐng)幼兒每人拿兩個(gè)玩具（球體、圓柱體玩具各一個(gè)），用同樣的方法在地上滾動(dòng)，看看它們有什么不同，能否停下來(lái)站穩(wěn)。

五、引導(dǎo)幼兒試將兩個(gè)球體、兩個(gè)圓柱體分別重疊，觀看發(fā)生的現(xiàn)象。

六、教師小結(jié)：球體能向各個(gè)方向滾動(dòng)，圓柱體只能向兩個(gè)相反的方向滾動(dòng)；球體外表沒(méi)有平面，不能重疊，圓柱體兩頭有兩個(gè)相等的平面，可以重疊。

七、請(qǐng)幼兒想一想，在幼兒園、家里或其他公共場(chǎng)所，有哪些東西是球體？有哪些東西是圓柱體？分別說(shuō)一說(shuō)它們的名稱和作用。

【活動(dòng)完畢】

觀看球體與圓柱體的錄像。

教學(xué)反思

幼兒天生具有劇烈的奇怪心，對(duì)四周事物的探究和求知欲望也特殊強(qiáng)，新綱要強(qiáng)調(diào)：科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)展，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象。日常生活中，幼兒其實(shí)已接觸許多球體玩具，例如皮球、羊角球、乒乓球等，對(duì)它們非常感興趣，但對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，他們很難完全用幾何角度來(lái)理解立體圖形，往往把平面幾何圖形和立體相混淆，因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)親身經(jīng)受探究，試驗(yàn)和操作感知球體的特征，獵取有關(guān)球體的科學(xué)閱歷。激發(fā)幼兒探究興趣，培育其關(guān)懷四周事物的習(xí)慣。

大班幼兒探究欲望強(qiáng)，能較好地運(yùn)用語(yǔ)言與同伴、成人進(jìn)展溝通與溝通，會(huì)用自己喜愛(ài)的方式表達(dá)自己的熟悉和情感。因此，為了滿意幼兒認(rèn)知、力量、情感進(jìn)展的需要。我確定活動(dòng)上述目標(biāo)。

從設(shè)計(jì)這次活動(dòng)，到實(shí)踐這次活動(dòng)，讓我對(duì)教材的設(shè)計(jì)有了更透徹的了解，在科學(xué)領(lǐng)域要學(xué)習(xí)的東西還有許多，今后我會(huì)多去翻翻教材，把教材吃透，多走進(jìn)優(yōu)秀教師的課堂，多學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念與教學(xué)方法，在實(shí)踐中不斷反思，在反思中不斷改良。

課后通過(guò)反思，我發(fā)覺(jué)有以下幾點(diǎn)缺乏：

1、在利用預(yù)備的材料探究圓與球體的區(qū)分時(shí)，我的目的是讓幼兒能夠自己想方法來(lái)區(qū)分二者，但是，在教學(xué)時(shí)，我卻疏忽了。直接讓幼兒用滾、看、摸的方法來(lái)區(qū)分。因而，對(duì)幼兒學(xué)習(xí)方法的培育造成了空白。假如，在活動(dòng)中，能放手讓幼兒自己想方法，這樣既進(jìn)展了幼兒思維力量又能到達(dá)活動(dòng)目的。

2、在指名讓幼兒說(shuō)說(shuō)圓與球體的區(qū)分時(shí)，我過(guò)于急噪，沒(méi)有給幼兒充分的發(fā)言時(shí)間，沒(méi)有顧及到一些孩子的活動(dòng)感受，給幼兒語(yǔ)言的組織及進(jìn)展的空間太小。

3、為給幼兒創(chuàng)設(shè)一種輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，我預(yù)備了許多的活動(dòng)材料，但各種材料沒(méi)有最大可能的發(fā)揮出作用來(lái)。比方：在讓幼兒通過(guò)摸、看、滾來(lái)區(qū)分圓與球體的區(qū)分時(shí)，有一局部幼兒只是做到了看和滾，摸的很少，尤其是我預(yù)備了小的乒乓球，用拳頭握以握，很快就能把握球體的特征，我沒(méi)能準(zhǔn)時(shí)的提示幼兒。

4、在讓幼兒說(shuō)說(shuō)生活中有哪些球體物品時(shí)，目的是讓幼兒感受到數(shù)學(xué)就在身邊，在生活中，調(diào)動(dòng)幼兒的生活閱歷，同時(shí)培育幼兒動(dòng)腦、動(dòng)口、觀看、比擬等力量。這一環(huán)節(jié)給孩子的時(shí)間不夠，過(guò)于急噪。

5、我發(fā)覺(jué)局部幼兒參加活動(dòng)不夠積極，只能跟著教師及小朋友完成一些活動(dòng)，缺乏制造性。另外，還有一些幼兒操作速度過(guò)于慢。

在幼兒經(jīng)受了探究、發(fā)覺(jué)→感知、體驗(yàn)→進(jìn)展的全過(guò)程中，作為教師我深深感悟到：在幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)中我們的角色定位應(yīng)是組織者、點(diǎn)拔者，我們更應(yīng)關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程和評(píng)價(jià)，才能促使幼兒獲得一次又一次新的發(fā)覺(jué)，充分地體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

《熟悉球體》大班教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能說(shuō)出球體的名稱，知道球體的形狀特征，即不管從哪個(gè)方向看球體都是圓的，不管向前、后、左、右它都能轉(zhuǎn)動(dòng)。

2、進(jìn)展幼兒的觀看力、空間想象力量。

3、培育幼兒比擬和推斷的力量。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒每人一個(gè)小筐子，筐內(nèi)有乒乓球、圓片紙、鉛筆、操作材料各一。

2、教師演示用的大范例，教室內(nèi)角落放有球體外形的物體。

活動(dòng)過(guò)程：

1、請(qǐng)幼兒拿乒乓球，從上（下）面、前（后）面、左（右）邊等方向看乒乓球是什么外形的。請(qǐng)幼兒觀看后答復(fù)。

教師小結(jié)：乒乓球從各個(gè)方向看，它都是圓的。

2、請(qǐng)幼兒拿圓片紙，比擬圓片紙和乒乓球的不同，進(jìn)一步了解球體的特征。

引導(dǎo)幼兒從各個(gè)方向看圓片紙，從旁邊看是一條線，幼兒觀看答復(fù)，教師小結(jié)。

3、把球放在桌子上，讓幼兒玩球。留意不要讓球離開桌面，引導(dǎo)幼兒把球向前（后）、向左（右）等方向滾動(dòng)，并啟發(fā)幼兒說(shuō)出：球向前，向后，向左，向右都能滾動(dòng)。

教師小結(jié)：球能向各個(gè)方向滾動(dòng)，小結(jié)：球體的外部特征，從各個(gè)方向看都是圓的，能往各個(gè)方向滾動(dòng)的，這樣的外形叫球體。

4、找找哪些東西是球體的？

請(qǐng)幼兒想想并找找日常生活中哪些東西的球體外形的，說(shuō)說(shuō)為什么要做成球體外形？

5、作操作材料，三個(gè)圖例中，找找哪個(gè)是球體，為什么？

6、活動(dòng)完畢。

活動(dòng)反思：

在找找、做做、說(shuō)說(shuō)這一環(huán)節(jié)中，目的是讓幼兒感受到數(shù)學(xué)就在身邊，在生活中，調(diào)動(dòng)幼兒的生活閱歷，同時(shí)培育幼兒動(dòng)腦、動(dòng)口、觀看、比擬等力量。從幼兒的操作結(jié)果來(lái)看，幼兒對(duì)于球體的熟悉是比擬到位的，只有個(gè)別幼兒出了點(diǎn)小錯(cuò)。

《熟悉球體》大班教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、在操作中觀看比擬，熟悉球體和圓柱體，知道它們的特征。

2、培育觀看力量和比擬、區(qū)分力量。

教學(xué)預(yù)備：

（認(rèn)知預(yù)備）事先熟悉了圓形、長(zhǎng)方形

（材料預(yù)備）手表、1圓硬幣若干、鑰匙圈、皮球、木珠、畫有圓形的紙、電池、小鼓、杯子、藥瓶、胡蘿卜、圖畫紙等

教學(xué)過(guò)程：

一、熟悉球體：

1、出示手表、1圓硬幣、鑰匙圈，讓幼兒觀看找出它們的共同特征。（圓形）

2、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)——將1圓硬幣豎起在桌上快速轉(zhuǎn)動(dòng)◆思索：這圓圓的硬幣在轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)象什么？（象球）

重點(diǎn)：3、摸摸——硬幣：平平的木珠：鼓鼓的

4、滾滾——將硬幣扔在桌上，發(fā)覺(jué)它不會(huì)滾動(dòng)將木珠、皮球扔在桌上，發(fā)覺(jué)它會(huì)滾動(dòng)

5、說(shuō)說(shuō)——小結(jié)，歸納：平平的圓是圓形；立體的圓，會(huì)滾動(dòng)的圓，從任何方向看都是圓形的是球體。

6、找找——日常生活中見到、用到的東西哪些是球體？哪些是圓形？

7、添添畫畫——出示畫有圓形的紙，引導(dǎo)幼兒思索，添畫幾筆，看看象什么？其中幾個(gè)圓形變成球體了？

二、熟悉圓柱體：

1、疊疊——出示1圓硬幣，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出其外形

將硬幣疊起來(lái)，讓幼兒觀看硬幣疊起來(lái)后像什么外形？（圓柱體）

2、看看——圓柱體是怎么樣的？讓它躺下，會(huì)怎么樣？（滾動(dòng)）

u小結(jié)：兩端是兩個(gè)一樣大小的圓形，中間局部一樣粗，是圓柱體。

3、找找——教師出示全部實(shí)物，讓幼兒查找哪些是圓柱體？

重點(diǎn)：爭(zhēng)論：藥瓶和胡蘿卜是圓柱體嗎？（不是，由于它們兩端不一樣大，中間局部不一樣粗。）

4、說(shuō)說(shuō)——日常生活中見到、用到的東西中，哪些是圓柱體？

5、做做——出示長(zhǎng)方形的圖畫紙，引導(dǎo)幼兒思索：能把它變成圓柱體嗎？（爭(zhēng)論）

幼兒動(dòng)手操作：引導(dǎo)幼兒留意將它制成兩頭一樣大小，中間一樣粗的圓柱體（望遠(yuǎn)鏡）。

三、完畢活動(dòng)。

《熟悉球體》大班教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀看、比擬、熟悉球體和圓柱體。

2、感受和體驗(yàn)平面下立體圖形的不同。

活動(dòng)預(yù)備：

皮球、乒乓球、茄子、蘿卜、易拉罐、水杯（有把的）、筆等實(shí)物，圓形紙片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、熟悉球體

1、請(qǐng)每一個(gè)幼兒取一些圓形紙片和一只乒乓球，讓幼兒分別觀看、比擬。運(yùn)轉(zhuǎn)圓片及乒乓球時(shí)外形怎么樣？發(fā)覺(jué)了什么？

（幼兒運(yùn)轉(zhuǎn)圓片發(fā)覺(jué)有時(shí)看上去是圓形，有時(shí)不圓，有時(shí)成一條線。撥動(dòng)乒乓球時(shí)無(wú)論怎樣轉(zhuǎn)，看上去都是圓形）。

2、小結(jié)：這些圓片，正面看是圓形，轉(zhuǎn)動(dòng)后有時(shí)看上去是橢圓，再轉(zhuǎn)動(dòng)成一條線，連續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)又成了圓形，而乒乓球就不一樣，無(wú)論怎樣轉(zhuǎn)，看上去都是圓形，由于它是球體。（讓幼兒知道球體名字）

3、請(qǐng)幼兒將各種球和茄子、蘿卜等玩一玩，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，滾一滾，并組織幼兒爭(zhēng)論：你發(fā)覺(jué)了什么？

有的東西轉(zhuǎn)得快，時(shí)間長(zhǎng)，滾得遠(yuǎn)；有的東西轉(zhuǎn)得慢，時(shí)間短，滾不遠(yuǎn)。轉(zhuǎn)得快，時(shí)間長(zhǎng)，滾得遠(yuǎn)的是球體。

4、請(qǐng)幼兒想一想：生活中還有哪些東西是球體？

（如皮球、彈子、籃球等，凡舉到麻球、西瓜、土豆時(shí)教師應(yīng)確定：“對(duì)，像球體。”）

幼兒說(shuō)不出時(shí)教師可以把已預(yù)備好的球體物品讓幼兒觀看，啟發(fā)引導(dǎo)。

二、熟悉圓柱體

1、請(qǐng)幼兒將鉛筆、易拉罐、水杯滾一滾，玩一玩。

2、組織幼兒爭(zhēng)論并幫忙幼兒總結(jié)：你發(fā)覺(jué)了什么？

如：有的東西可以滾動(dòng)，有的東西滾不了，鉛筆、易拉罐可以滾動(dòng)，水杯（有把的）不能滾動(dòng)。

3、請(qǐng)幼兒觀看并說(shuō)出，鉛筆、易拉罐的共同特征。

4、教師小結(jié)：上面是圓形，下面也是圓形，二個(gè)圓形一樣大，中間一樣粗的物體是圓柱體。

5、廚師大小，高度不同的圓柱體實(shí)物，讓幼兒知道但凡符合以上特征的都是圓柱體。

6、請(qǐng)幼兒想一樣，生活中還有哪些東西是圓柱體。

三、嬉戲：奇異的口袋

讓幼兒逐個(gè)摸出袋中的物體，摸出后按圓柱體，球體分類。

活動(dòng)完畢：

由圓形過(guò)渡到球體，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)較有難度，應(yīng)讓幼兒在充分的操作和比擬中感知球體和圓形的區(qū)分。

《熟悉球體》大班教案5

目標(biāo)：

1、能說(shuō)出球體的名稱，知道球體的形狀特征。

2、進(jìn)展幼兒的觀看力、空間想象力量。

預(yù)備：

1、幼兒每人一個(gè)小筐子，筐內(nèi)有乒乓球、圓片紙、鉛筆、操作材料各一。

3、教師演示用的大范例，教室內(nèi)角落放有球體外形的物體。

過(guò)程：

1、請(qǐng)幼兒拿乒乓球，從上(下)面、前(后)面、左(右)邊等方向看乒乓球是什么外形的。;、教、案來(lái)自:大、考、吧幼、師網(wǎng);請(qǐng)幼兒觀看后答復(fù)。

教師小結(jié)：乒乓球從各個(gè)方向看，它都是圓的。

2、把球放在桌子上，讓幼兒玩球。留意不要讓球離開桌面，引導(dǎo)幼兒把球向前(后)、向左(右)等方向滾動(dòng)，并啟發(fā)幼兒說(shuō)出：球向前，向后，向左，向右都能滾動(dòng)。

教師小結(jié)：球能向各個(gè)方向滾動(dòng)，

3、請(qǐng)幼兒拿圓片紙，比擬圓片紙和乒乓球的不同，進(jìn)一步了解球體的特征。

引導(dǎo)幼兒從各個(gè)方向看圓片紙，從旁邊看是一條線，幼兒觀看答復(fù)，教師小結(jié)。

小結(jié)：球體的外部特征，從各個(gè)方向看都是圓的，能往各個(gè)方向滾動(dòng)的，這樣的外形叫球體。

4、找找哪些東西是球體的?

請(qǐng)幼兒想想并找找日常生活中哪些東西的球體外形的，說(shuō)說(shuō)為什么要做成球體外形?

5、活動(dòng)完畢。

活動(dòng)反思：

幼兒園大班數(shù)學(xué)《誰(shuí)會(huì)滾動(dòng)》包含兩局部?jī)?nèi)容，一是球體，二是圓柱體。據(jù)此，我安排了兩次活動(dòng)分別對(duì)這兩局部?jī)?nèi)容進(jìn)展了學(xué)習(xí)，孩子們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)的特別活潑?，F(xiàn)將第一局部的活動(dòng)過(guò)程及活動(dòng)效果做些簡(jiǎn)要分析、在《熟悉球體》活動(dòng)中，首先給孩子供應(yīng)了乒乓球、小皮球、硬幣、光碟、小圓卡等日常生活中熟識(shí)的物品，然后讓每個(gè)幼兒玩一玩、摸一摸、看一看，讓他們知道球從任何方向看都是圓的。再次讓每個(gè)幼兒用手中的球體分別向前、向后、向左、向右滾動(dòng)，用硬幣、光碟或小圓卡也分別向前、向后、向左、向右、滾動(dòng)。通過(guò)幾次操作活動(dòng)后，孩子們懂得了球向任何方向都能滾動(dòng)，而平面的圓則不能。這使課堂氣氛特別活潑，幼兒的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)了起來(lái)。但由于少數(shù)幼兒貪玩，不能按要求操作，我在時(shí)間的把握上有點(diǎn)焦急，導(dǎo)致這些幼兒對(duì)于球體的特征不夠明確。

從設(shè)計(jì)這次活動(dòng)，到實(shí)踐這次活動(dòng)，讓我對(duì)教材的設(shè)計(jì)有了更透徹的了解，在數(shù)學(xué)領(lǐng)域要學(xué)習(xí)的東西還有許多，今后我會(huì)多去翻翻教材，把教材吃透，多走進(jìn)教師的課堂，多學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念與教學(xué)方法，在實(shí)踐中不斷反思，在反思中不斷改良。

《熟悉球體》大班教案6

活動(dòng)目的

1、熟悉球體、圓柱體，區(qū)分兩者異同。

2、學(xué)習(xí)制作球體、圓柱體，建構(gòu)球體、圓柱體組合物體。

3、通過(guò)摸、量、滾、做等活動(dòng)，培育幼兒觀看、比擬、想象、分析、綜合等力量和動(dòng)手操作的技能。

4、培育幼兒探究的興趣，進(jìn)展他們的制造性力量和思維力量。

活動(dòng)預(yù)備

1、預(yù)備各種圓球。如小皮球、籃球、足球、乒乓球、玻璃球、鉛球、塑料球等。

2、預(yù)備圓柱體玩具若干。如積木、積塑、小棍棒、未用過(guò)的鉛筆、萬(wàn)花筒等。

3、收集各種球體、圓柱體包裝。如足球冰淇淋盒、小藥丸盒、易拉罐、麥乳精罐等。

4、預(yù)備一些掛歷紙、白板紙、橡皮泥、尺、膠帶、線、剪刀、漿糊。

活動(dòng)過(guò)程

一、好玩的球體

1、請(qǐng)幼兒猜謎：胖墩墩，圓溜溜，立不住，站不穩(wěn)，哪邊挨地都會(huì)滾。

2、請(qǐng)幼兒玩球。幼兒按意愿選球，通過(guò)摸、滾、踢、拍、托、擲等動(dòng)作玩球。

3、請(qǐng)幼兒答復(fù)教師提問(wèn)：玩的是什么球？怎么玩的？通過(guò)玩你發(fā)覺(jué)了什么？

4、教師小結(jié)：許很多多的圓球，雖然它們的顏色不同，大小不等，玩法也不一樣，但是它們的外形一樣，不管從哪個(gè)方向看都是圓的，放在地上總是站不穩(wěn)，并向四周滾動(dòng)的，這就是球體。

5、師生創(chuàng)編兒歌：小小球兒圓溜溜，哪邊看它都很圓；小小球體站不穩(wěn)，哪邊挨地都能滾。

二、好玩的圓柱體

1、請(qǐng)幼兒用線、尺、小手分別量一量未用過(guò)的鉛筆、小棍棒、萬(wàn)花筒等，看看兩頭的圓的大小、兩圓之間的距離，并說(shuō)說(shuō)發(fā)覺(jué)了什么。

2、請(qǐng)幼兒滾一滾易拉罐、麥乳精罐等，說(shuō)說(shuō)它們是向什么方向滾動(dòng)的。

3、請(qǐng)幼兒將圓柱體積木、積塑、小棍棒按高矮、粗細(xì)的挨次分別排一排，看看它們像什么。

4、教師小結(jié)：測(cè)量時(shí)，兩頭有兩個(gè)一樣大的圓，兩圓間的垂直距離一樣長(zhǎng)；滾動(dòng)時(shí)，只能向兩個(gè)相反的方向滾動(dòng)；豎著排列，看起來(lái)像柱子，這就是圓柱體。

三、球體、圓柱體的區(qū)分

1、請(qǐng)幼兒每人拿兩個(gè)玩具（球體、圓柱體玩具各一個(gè)），用同樣的方法在地上滾動(dòng)，看看它們有什么不同，能否停下來(lái)站穩(wěn)。

2、引導(dǎo)幼兒試將兩個(gè)球體、兩個(gè)圓柱體分別重疊，觀看發(fā)生的現(xiàn)象。

3、教師小結(jié)：球體能向各個(gè)方向滾動(dòng)，圓柱體只能向兩個(gè)相反的方向滾動(dòng)；球體外表沒(méi)有平面，不能重疊，圓柱體兩頭有兩個(gè)相等的平面，可以重疊。

四、靈活的小手

1、請(qǐng)幼兒想一想，在幼兒園、家里或其他公共場(chǎng)所，有哪些東西是球體？有哪些東西是圓柱體？分別說(shuō)一說(shuō)它們的名稱和作用。

2、給幼兒供應(yīng)白板紙、掛歷紙、橡皮泥等制作材料，讓他們進(jìn)展手工制作。

對(duì)力量差的幼兒，只要求他們完成球體、圓柱體模型；對(duì)力量強(qiáng)的幼兒，則要求他們建構(gòu)組合物體，如涼亭、攀登架、滾筒等；對(duì)力量一般的幼兒，要求他們完成簡(jiǎn)易組合物體即可，如冰淇淋娃娃、京劇小丑等。幼兒可以獨(dú)立完成任務(wù)，也可以小組合作完成。

教師對(duì)有困難的幼兒，可以幫忙他們完成；對(duì)大膽創(chuàng)新的幼兒，賜予他們鼓舞和確定，并為他們供應(yīng)條件，使其完成作品。

3、作品展覽。讓幼兒觀賞自己和同伴的佳作，體驗(yàn)勝利帶來(lái)的歡樂(lè)。

五、商品展銷會(huì)

1、為幼兒供應(yīng)肯定的活動(dòng)場(chǎng)所。

2、引導(dǎo)幼兒將自制的作品、收集的玩具和廢舊物品先按球體、圓柱體兩大特征進(jìn)展分類；再按商品的種類（如食品、玩具、日用品），進(jìn)展二次分類。

3、陳設(shè)貨架，布置環(huán)境。幼兒按標(biāo)記排放商品。

4、開展制造性嬉戲：“商品展銷會(huì)”。要求幼兒在展銷過(guò)程中，說(shuō)出各種商品的名稱、形狀特征。

《熟悉球體》大班教案7

設(shè)計(jì)思路：

新《綱要》中指出：“學(xué)習(xí)科學(xué)的過(guò)程是幼兒主動(dòng)探究的過(guò)程，教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象。“幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)來(lái)源于生活、來(lái)源于幼兒的興趣。本次活動(dòng)的設(shè)想來(lái)源于幼兒的興趣,為了讓孩子在輕松的環(huán)境中進(jìn)展科學(xué)探究，活動(dòng)前我和孩子共同收集會(huì)滾動(dòng)的的廢舊物品以及一圓硬幣。同時(shí)，依據(jù)本班幼兒喜愛(ài)探究及看動(dòng)畫片的年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了以看電腦課件為主線以動(dòng)手操作為探究過(guò)程的活動(dòng),讓孩子們?cè)谧杂奢p松的氣氛中觀看及嘗試操作各種物體中熟悉圓形、球體、圓柱體,感知圓形、球體、圓柱體的根本特征。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉球體和圓柱體，知道他們的名稱和根本特征。能從四周環(huán)境中找出相像的物體。

2、能區(qū)分平面圖形和幾何圖形以及幾何圖形之間的不同，進(jìn)展幼兒的區(qū)分力。

3、進(jìn)展幼兒空間概念想象和思維力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教具：課件《熟悉球體與圓柱體》。

2、學(xué)具：每人一只球、五個(gè)一元的硬幣、一只籃子、一張有圓形或球體或圓柱體的圖片。各類廢舊報(bào)紙、毛線等。

3、座位安排：兩個(gè)半圓形、每人一只墊子，席地而座。

4、三處有圓形、球體、圓柱體娃娃的標(biāo)志。

活動(dòng)重點(diǎn)：

熟悉球體和圓柱體，知道他們的名稱和根本特征。能從四周環(huán)境中找出相像的物體。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能區(qū)分平面圖形和幾何圖形以及幾何圖形之間的不同，進(jìn)展幼兒的區(qū)分力。

活動(dòng)方法：

引導(dǎo)法、操作法、觀看法、嬉戲法

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境引入，組織教學(xué)。

二、邊看邊玩，引導(dǎo)探究。（區(qū)分圓形與球體）

1、請(qǐng)幼兒拿乒乓球，從上（下）面、前（后）面、左（右）邊等方向看乒乓球是什么外形的。請(qǐng)幼兒觀看后答復(fù)。

2、教師小結(jié)：乒乓球從各個(gè)方向看，它都是圓的。

3、請(qǐng)幼兒拿圓片紙，比擬圓片紙和乒乓球的不同，進(jìn)一步了解球體的特征。

4、引導(dǎo)幼兒從各個(gè)方向看圓片紙，從旁邊看是一條線，幼兒觀看答復(fù)，教師小結(jié)。

5、把球放在桌子上，讓幼兒玩球。留意不要讓球離開桌面，引導(dǎo)幼兒把球向前（后）、向左（右）等方向滾動(dòng)，并啟發(fā)幼兒說(shuō)出：球向前，向后，向左，向右都能滾動(dòng)。

6、教師小結(jié)：球能向各個(gè)方向滾動(dòng)，球體的外部特征，從各個(gè)方向看都是圓的，能往各個(gè)方向滾動(dòng)的，這樣的外形叫球體。

三、自主嘗試，熟悉區(qū)分。（區(qū)分球體與圓柱體）

1、出示圓柱體。

2、球體和圓柱體競(jìng)賽滾。（比滾）

A、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)滾一滾圓柱體與球體，看看他們誰(shuí)快誰(shuí)慢？

B、講講為什么？

3、球體和圓柱體比疊高。（比疊高）

A、請(qǐng)小朋友把你疊的圓柱體和好朋友再疊一疊，可以嗎？把兩個(gè)球也疊一疊，可以嗎？

B、為什么？

4、擺一擺。（把五個(gè)一圓的硬幣疊在一起，看看變成了什么？）

5、小結(jié)：象球這種每個(gè)面都是圓形的，可以往前往后，往左往右往許多方向滾，但不行以疊起來(lái)的物體，我們叫它球體。象幾個(gè)硬幣疊起來(lái)的，上下兩個(gè)面都是一樣大小的圓，上下一樣粗，可以向前向后滾的物體，我們叫它圓柱體。

四、參加嬉戲，穩(wěn)固練習(xí)。

“奇異的箱子”。讓幼兒逐個(gè)摸出箱中的物體，摸出后按圓形、球體、圓柱體分類。

五、活動(dòng)小結(jié),拓展延長(zhǎng)。

說(shuō)說(shuō)生活中，你見到過(guò)哪些球體和圓柱體？

六、課后完成，親子活動(dòng)

1、開展一次家庭球賽。

2、將家里的衛(wèi)生紙疊一疊，看看能疊幾個(gè)，明天與大家共享。

教學(xué)反思：

幼兒天生具有劇烈的奇怪心，對(duì)四周事物的探究和求知欲望也特殊強(qiáng)，新綱要強(qiáng)調(diào)：科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)展，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象。日常生活中，幼兒其實(shí)已接觸許多球體玩具，例如皮球、羊角球、乒乓球等，對(duì)它們非常感興趣，但對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，他們很難完全用幾何角度來(lái)理解立體圖形，往往把平面幾何圖形和立體相混淆，因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)親身經(jīng)受探究，試驗(yàn)和操作感知球體的特征，獵取有關(guān)球體的科學(xué)閱歷。激發(fā)幼兒探究興趣，培育其關(guān)懷四周事物的習(xí)慣。

大班幼兒探究欲望強(qiáng)，能較好地運(yùn)用語(yǔ)言與同伴、成人進(jìn)展溝通與溝通，會(huì)用自己喜愛(ài)的方式表達(dá)自己的熟悉和情感。因此，為了滿意幼兒認(rèn)知、力量、情感進(jìn)展的需要。我確定活動(dòng)上述目標(biāo)。

從設(shè)計(jì)這次活動(dòng)，到實(shí)踐這次活動(dòng)，讓我對(duì)教材的設(shè)計(jì)有了更透徹的了解，在科學(xué)領(lǐng)域要學(xué)習(xí)的東西還有許多，今后我會(huì)多去翻翻教材，把教材吃透，多走進(jìn)優(yōu)秀教師的課堂，多學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念與教學(xué)方法，在實(shí)踐中不斷反思，在反思中不斷改良。

課后通過(guò)反思，我發(fā)覺(jué)有以下幾點(diǎn)缺乏：

1、在利用預(yù)備的材料探究圓與球體的區(qū)分時(shí)，我的目的是讓幼兒能夠自己想方法來(lái)區(qū)分二者，但是，在教學(xué)時(shí)，我卻疏忽了。直接讓幼兒用滾、看、摸的方法來(lái)區(qū)分。因而，對(duì)幼兒學(xué)習(xí)方法的培育造成了空白。假如，在活動(dòng)中，能放手讓幼兒自己想方法，這樣既進(jìn)展了幼兒思維力量又能到達(dá)活動(dòng)目的。

2、在指名讓幼兒說(shuō)說(shuō)圓與球體的區(qū)分時(shí)，我過(guò)于急噪，沒(méi)有給幼兒充分的發(fā)言時(shí)間，沒(méi)有顧及到一些孩子的活動(dòng)感受，給幼兒語(yǔ)言的組織及進(jìn)展的空間太小。

3、為給幼兒創(chuàng)設(shè)一種輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，我預(yù)備了許多的活動(dòng)材料，但各種材料沒(méi)有最大可能的發(fā)揮出作用來(lái)。比方：在讓幼兒通過(guò)摸、看、滾來(lái)區(qū)分圓與球體的區(qū)分時(shí)，有一局部幼兒只是做到了看和滾，摸的很少，尤其是我預(yù)備了小的乒乓球，用拳頭握以握，很快就能把握球體的特征，我沒(méi)能準(zhǔn)時(shí)的提示幼兒。

4、在讓幼兒說(shuō)說(shuō)生活中有哪些球體物品時(shí)，目的是讓幼兒感受到數(shù)學(xué)就在身邊，在生活中，調(diào)動(dòng)幼兒的生活閱歷，同時(shí)培育幼兒動(dòng)腦、動(dòng)口、觀看、比擬等力量。這一環(huán)節(jié)給孩子的時(shí)間不夠，過(guò)于急噪。

5、我發(fā)覺(jué)局部幼兒參加活動(dòng)不夠積極，只能跟著教師及小朋友完成一些活動(dòng)，缺乏制造性。另外，還有一些幼兒操作速度過(guò)于慢。

在幼兒經(jīng)受了探究、發(fā)覺(jué)→感知、體驗(yàn)→進(jìn)展的全過(guò)程中，作為教師我深深感悟到：在幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)中我們的角色定位應(yīng)是組織者、點(diǎn)拔者，我們更應(yīng)關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程和評(píng)價(jià)，才能促使幼兒獲得一次又一次新的發(fā)覺(jué)，充分地體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

《熟悉球體》大班教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒探究精神。

2、進(jìn)展幼兒觀看力和空間思維力量。

3、通過(guò)觀看比擬在操作活動(dòng)中熟悉球體的特征。

4、在學(xué)會(huì)歌曲的根底上初步把握的玩法，學(xué)習(xí)按嬉戲和音樂(lè)的要求，相應(yīng)的按節(jié)奏變換動(dòng)作，感受嬉戲的樂(lè)趣；

5、在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。

活動(dòng)預(yù)備：

圓圓世界（內(nèi)有圓圓的會(huì)滾動(dòng)的物體）白紙籃子膠泥表格40份

大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《熟悉球體》

活動(dòng)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入活動(dòng)

教師帶著幼兒復(fù)習(xí)圓的特征，并請(qǐng)幼兒進(jìn)入圓圓世界。

（二）綻開活動(dòng)

1、幼兒第一次嘗試。

2、教師引導(dǎo)幼兒相互觀看，比擬所拿物品特征，逐步歸納，大，考吧。幼，師，網(wǎng)提煉球體特征，并用記錄的方法呈現(xiàn)球體特征。

3、教師小結(jié)球體特征。

4、教師提出要求，幼兒再次選擇所拿物品。

5、教師指導(dǎo)幼兒再次感知球體特征，并幫忙個(gè)別幼兒分析所選物品是否球體。

6、請(qǐng)幼兒想一想，并說(shuō)誕生活中的球體。

活動(dòng)完畢：請(qǐng)幼兒用橡皮泥給圓形娃娃做一份是球體的禮物。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

請(qǐng)幼兒和爸爸媽媽一起完成表格。

活動(dòng)反思：

《指南》之科學(xué)領(lǐng)域中強(qiáng)調(diào)“在敬重兒童認(rèn)知進(jìn)展的前提下開展數(shù)學(xué)教育”，對(duì)孩子而言行動(dòng)和閱歷是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最正確手段。本次數(shù)學(xué)活動(dòng)是通過(guò)孩子的操作，讓孩子逐步理解扁圓形和球體的不同，從而熟悉球體；在此根底上，又通過(guò)分類、講講生活中的事物，擴(kuò)展了孩子的思維；最終，通過(guò)查找不同類使活動(dòng)進(jìn)入高潮。在整個(gè)活動(dòng)中，我敬重每位幼兒的人格，讓孩子和我處于公平的地位，讓他們盡可能發(fā)表自己的意見、看法。盡管我的語(yǔ)言中不乏信息和技能的講解傳遞，但最主要還是一些摸索性的提問(wèn)和商談式的建議，目的是為了引出幼兒自己的探究和表達(dá)，而不是制造和掌握幼兒的行為。所以不管是傳遞、示范還是提問(wèn)，其目的都在于為幼兒的主動(dòng)探究和表達(dá)制造積極的條件，營(yíng)造良好的心情。每個(gè)活動(dòng)總有缺乏之處，在孩子滾動(dòng)小球時(shí)，有的滾到了地上，于是孩子們快樂(lè)地滿地跑，現(xiàn)場(chǎng)一時(shí)比擬騷亂，最終雖然寧?kù)o下來(lái)但明顯孩子們還不盡興，所以我設(shè)想，假如能將這節(jié)課改成室外課，讓孩子們玩各種球類物及扁圓的物體，如體育球類，輪胎，油桶，滾環(huán)及各種圓柱體物體，或類似球體的東西，孩子充分的感受之后，積存的閱歷會(huì)更加扎實(shí)有效，只不過(guò)這樣需要教師有較強(qiáng)的掌握活動(dòng)的應(yīng)對(duì)力量和張力，值得嘗試嘗試。

《熟悉球體》大班教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉球體和圓柱體，感受它們的”根本特征及不同點(diǎn)。

2、查找生活中與球體和圓柱體相像的物體，感受數(shù)學(xué)就在身邊。

活動(dòng)預(yù)備：

《小朋友的書·數(shù)學(xué)》。教師用皮球一個(gè)，大圓形紙片一張，大圓柱體積木一塊。幼兒用圓形紙片、皮球、乒乓球、圓柱體積木、紙棒等人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

1、熟悉球體。

教師出示皮球和圓形紙片，提問(wèn)：它們一樣嗎？哪兒不一樣？

教師有意轉(zhuǎn)動(dòng)皮球與紙片，引導(dǎo)幼兒觀看發(fā)覺(jué)：紙片從有的方向看是扁的，皮球無(wú)論從什么方向看都是圓的。為每位幼兒供應(yīng)圓形紙片和乒乓球，讓幼兒自由操作玩弄，感受乒乓球可以向各個(gè)方向滾動(dòng)，圓紙片不行以。

師幼共同小結(jié)：乒乓球、皮球、排球等都是球體。不管是從哪邊看都是圓的，不管往什么方向推都能滾動(dòng)的物體叫球體。

2、熟悉圓柱體。

教師出示圓柱體積木，提問(wèn)：它是球體嗎？為什么？

引導(dǎo)幼兒觀看發(fā)覺(jué)它不是從任何方向看都是圓的。再請(qǐng)每位幼兒都取一個(gè)圓柱體積木進(jìn)展?jié)L動(dòng)，發(fā)覺(jué)它只能向一個(gè)方向滾動(dòng)，不是往什么方向都能滾動(dòng)，因此得出結(jié)論：它不是球體。引導(dǎo)幼兒觀看，并感知了解圓柱體上下兩個(gè)面都是圓形，并且是一樣大小的。

師幼共同小結(jié)：上下一樣粗、上下兩個(gè)面是一樣大的圓形的物體叫圓柱體。教師演示圓柱體橫、豎不同的擺放形式，引導(dǎo)幼兒感受不同擺放狀態(tài)下的圓柱體。

3、找一找。

請(qǐng)幼兒找找教室內(nèi)以及幼兒園的建筑，哪兒有球體、哪兒有圓柱體。

幼兒使用《小朋友的書·數(shù)學(xué)》第17頁(yè)“球體和圓柱體“，按要求練習(xí)，進(jìn)一步熟識(shí)與穩(wěn)固球體和圓柱體的特征。

《熟悉球體》大班教案10

【活動(dòng)目標(biāo)】

1．通過(guò)觀看比擬，在操作活動(dòng)中熟悉球體的主要特征。

2．在活動(dòng)中讓大班幼兒自己說(shuō)出、找出與球體相像的物體。

3．培育幼兒的探究精神和動(dòng)手操作力量。

4．進(jìn)展幼兒的觀看力、想像力和思維力量。

【活動(dòng)預(yù)備】

1．布置自選商場(chǎng)場(chǎng)景。(如：皮球、乒乓球、蘋果等)

2．人手一套小筐。

3．泥土、橡皮泥。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、請(qǐng)幼兒進(jìn)入自選商場(chǎng)選購(gòu)商品，激發(fā)幼兒興趣

師：今日，我們到自選商場(chǎng)去選商品，你們高不快樂(lè)?在選商品的時(shí)候有一個(gè)要求，請(qǐng)你們把但凡可以滾動(dòng)的東西都放到自己的小筐里面。

二、幼兒第一次嘗試

1．找出能滾動(dòng)的物體。

師：現(xiàn)在我來(lái)看看，你們選了些什么商品，這些全部會(huì)滾動(dòng)的東西又有什么不同呢?小朋友去試一試、滾一滾、想一想。

2．請(qǐng)幼兒在玩中觀看、比擬這些能滾動(dòng)的物體有什么不同。

3．請(qǐng)幼兒上前玩一玩、講一講，并指出哪些能向不同方向滾動(dòng)。

三、幼兒其次次嘗試

1．觀看比擬，熟悉球體。

師：(出示皮球與紙片)請(qǐng)幼兒試著看一看、比一比、說(shuō)一說(shuō)，它們有什么不同?

2．教師小結(jié)：皮球、乒乓球都是球體。

四、穩(wěn)固對(duì)球體的熟悉

1．請(qǐng)幼兒在四周找出與球體相像的物體。

師：小朋友已經(jīng)知道了什么叫球體，現(xiàn)在就請(qǐng)你到邊上去把與球體相像的東西找出來(lái)。

2．讓幼兒說(shuō)出日常生活中與球體相像的物體。

五、完畢活動(dòng)

在復(fù)習(xí)穩(wěn)固對(duì)球體熟悉的根底上，讓幼兒做出與球體相像的物品。

師：電話鈴響，教師接(經(jīng)理需要球體的商品)，小朋友情愿加工球體的產(chǎn)品嗎?在加工之前先要知道怎樣做球體，(教師邊說(shuō)邊示范)先把和好的泥土或橡皮泥搓圓，做好后還可以試著滾一滾，是不是能朝任何方向滾動(dòng)，小朋友會(huì)做了嗎?

現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們到加工廠去做球體的產(chǎn)品吧?

(幼兒出活動(dòng)室)

《熟悉球體》大班教案11

活動(dòng)名稱:

《熟悉球體、圓柱體》

領(lǐng)域:

科學(xué)、藝術(shù)

執(zhí)教班級(jí)：

大班

執(zhí)教人：

孟爽

活動(dòng)目標(biāo)：

1.萌發(fā)探究幾何形體的興趣。

2.能用觀看比擬的方法區(qū)分球體和圓柱體。

3.熟悉球體、圓柱體的不同特征。

重難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)：

熟悉球體、圓柱體。

難點(diǎn)：

區(qū)分球體、圓柱體。

活動(dòng)預(yù)備：

圓紙片和球體物體（乒乓球、皮球、籃球）若干；球體、圓柱體的積木每組一筐；木棒每人一根；圓柱體薯片盒、露露盒、電池等各一。

活動(dòng)過(guò)程：

㈠導(dǎo)入

出示圓紙片和球體物體，激發(fā)幼兒興趣。

師:“今日教師給小朋友們預(yù)備了很多東西，咱們一起來(lái)玩吧”。（給幼兒充分的時(shí)間，讓幼兒自由動(dòng)手操作。）

㈡綻開

1.熟悉球體。

⑴在操作活動(dòng)中初步感受球體的特點(diǎn)。

操作一：引導(dǎo)幼兒分別轉(zhuǎn)動(dòng)圓紙片和乒乓球（或者其它球體），通過(guò)觀看感知兩者的不同。

操作二:引導(dǎo)幼兒摸一摸乒乓球的外表，感受球面的特點(diǎn)。

⑵在操作的根底上總結(jié)球體的特征。

提問(wèn)：“你有什么發(fā)覺(jué)？它摸起來(lái)怎么樣？”

小結(jié)：能向各個(gè)方向滾動(dòng)，無(wú)論怎么轉(zhuǎn)動(dòng)看上去都是圓形的，外表摸起來(lái)處處都是鼓鼓的、圓溜溜的、光滑的，像這樣的物體就是球體。

⑶聯(lián)系實(shí)際，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)日常生活中玩過(guò)的、吃過(guò)的、觀察過(guò)的哪些東西像球體。

2.熟悉圓柱體。

⑴出示圓柱體學(xué)具，幼兒操作比擬。

師：“這是什么外形呢?請(qǐng)小朋友來(lái)玩一玩、摸一摸、滾一滾、比一比，你有什么發(fā)覺(jué)，和小朋友說(shuō)一說(shuō)！”

⑵在操作的根底上總結(jié)圓柱體的特點(diǎn)。

提問(wèn):“你有什么發(fā)覺(jué)？他摸起來(lái)怎么樣？能向各個(gè)方向滾動(dòng)嗎？上下兩個(gè)圓一樣大嗎?”

小結(jié)：這樣上下一樣粗，兩頭是圓的，而且上下兩個(gè)圓一樣大、是平面的，四周都是圓圓的，很光滑，像柱子一樣的物體，我們叫他“圓柱體”。

⑶閱歷拓展。

①請(qǐng)幼兒在筐子里找一找，哪些東西是圓柱體，引導(dǎo)幼兒了解這些物體盡管大小、高度不同，但都是圓柱體。

②啟發(fā)幼兒說(shuō)出日常生活中還有哪些東西的外形像圓柱體。

3.嬉戲活動(dòng)：“趕小豬”

玩法：球體、圓柱體的物體制作成“小豬”狀，幼兒手持一根木棍，自由驅(qū)逐“小豬”，體會(huì)求能向各個(gè)方向滾動(dòng)，圓柱體只能向兩個(gè)相反的方向滾動(dòng)的道理.

㈢完畢

1.教師評(píng)價(jià)活動(dòng)。

2.延長(zhǎng)：區(qū)域內(nèi)投放各種球體、圓柱體供幼兒自由探究在日常生活中連續(xù)穩(wěn)固對(duì)球體、圓柱體的熟悉。

《熟悉球體》大班教案12

活動(dòng)目標(biāo)

1、感知各種面值的人民幣，知道人民幣有紙幣和硬幣兩種。

2、熟悉面值10元以內(nèi)的人民幣并學(xué)習(xí)使用。

3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

4、喜愛(ài)數(shù)學(xué)活動(dòng)，愿意參加各種操作嬉戲，培育思維的逆反性。

5、愿意參加活動(dòng)，體驗(yàn)勝利后的樂(lè)趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)

1、活動(dòng)重點(diǎn)：感知不同面值的人民幣。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：熟悉10元以內(nèi)的人民幣并學(xué)會(huì)使用。

活動(dòng)預(yù)備

1、閱歷預(yù)備：有用錢購(gòu)物的閱歷。

2、材料預(yù)備：課件ppt、創(chuàng)設(shè)“超市”的情景、學(xué)具“人民幣”若干。

活動(dòng)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情景，猜謎語(yǔ)。

師：今日教師請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，猜一猜謎語(yǔ)。

謎面：長(zhǎng)長(zhǎng)方方一張紙，上有人頭和數(shù)字。拿它可以進(jìn)超市，買了東西報(bào)數(shù)字。多退少補(bǔ)很簡(jiǎn)潔，小朋友快試一試。

謎底：人民幣。

（二）熟悉各種面值的人民幣

1、放映幻燈片，出示各種面值的人民幣。

師：認(rèn)真觀看人民幣有什么不同？分別是多少錢？你是怎么知道的？

幼：大小和圖案不同，看錢上面的數(shù)字。

小結(jié)：這些人民幣上都有數(shù)字和圖案，長(zhǎng)方形的人民幣叫紙幣，圓形的人民幣叫硬幣。面值小的人民幣分為角，如5角；面值大的人民幣分為元，如100元。

2、小嬉戲

師：小朋友們都熟悉了人民幣，那現(xiàn)在我們玩?zhèn)€小嬉戲。

教師出示教具“仿真人民幣”，從中取出學(xué)具人民幣各一張，將人民幣擺成一排，邊擺邊引導(dǎo)幼兒讀出所出示的人民幣。待幼兒熟識(shí)后，請(qǐng)幼兒閉上眼睛，教師從中任意拿走一張人民幣，請(qǐng)幼兒睜開眼睛找一找，哪張人民幣不見了。

3、學(xué)習(xí)10元以內(nèi)的兌換1張2元等于2張1元；1張5元等于5張1元；1張10元等于10張1元。

（三）嬉戲活動(dòng)

師：小明家的超市開張了，我們?nèi)バ∶骷业某匈?gòu)物吧。嬉戲“開超市”，教師帶著幼兒進(jìn)入嬉戲場(chǎng)地，觀看陳設(shè)在貨架上物品的價(jià)格，玩“開超市”的嬉戲。將幼兒分成兩組，人數(shù)較多的一組當(dāng)顧客，人數(shù)較少的一組扮售貨員。買東西時(shí)要算清自己應(yīng)當(dāng)付多少錢，找回多少錢。幼兒嬉戲時(shí)，教師依據(jù)狀況引導(dǎo)幼兒正確地付錢、找零錢。

（四）活動(dòng)完畢

今日小朋友們熟悉了人民幣，學(xué)會(huì)了取錢和兌換，請(qǐng)小朋友回家后和家人一起去超市買東西，并能算出自己所買東西的價(jià)錢。

熟悉球體

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉球體，在生活中找到相像的物體。

2、進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力和思維力量。

3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

5、愿意參加活動(dòng)，體驗(yàn)勝利后的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

教具：籃球、足球各1只，圓鏡子一面，一圓硬幣2—3枚，玻璃球2—3扣子2—3個(gè)，圓卡2－3張。

學(xué)具：幼兒人手1份操作材料（塑料球1只、圓卡1個(gè)。）

活動(dòng)過(guò)程：

一、以嬉戲激發(fā)幼兒探究興趣，導(dǎo)入課題。

“今日教師帶來(lái)一個(gè)好玩的嬉戲叫《小孩小孩真愛(ài)玩》，在嬉戲中小朋友肯定要認(rèn)真觀看物品，找出它們的不同，好嗎？”

二、與圓形比擬觀看，熟悉球體。

1、幼兒自由觀看學(xué)具物品，并說(shuō)一說(shuō)它們有什么不同。

2、教師小結(jié)：像圓形卡片一樣的東西都是圓圓的、扁扁的；而像皮球一樣的東西不管從哪個(gè)方向看都是圓的。

三、了解球體特征。

1、連續(xù)以嬉戲形式請(qǐng)幼兒自由操作。（“現(xiàn)在就請(qǐng)你們都來(lái)摸一摸、比一比、滾一滾這些東西，看你能發(fā)覺(jué)什么？”）

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)覺(jué)，并上前試一試，玩一玩，指出哪些東西能向不同方向滾動(dòng)。

3、教師小結(jié)：扁圓形的東西只能向前或向后滾動(dòng)；而球狀的東西可以向任何方向滾動(dòng)。）所以我們把能向任何方向滾動(dòng)的，無(wú)論從哪個(gè)方向看都是圓形的物體叫做球體。

4、師生共說(shuō)兒歌，理解球體的特征。

“球體球體圓溜溜，那邊看它都是圓，球體球體圓滾滾，哪邊推它都能滾。

四、穩(wěn)固對(duì)球體特征的熟悉。

1、分類：將扁圓形物體與球體物體分類。

2、請(qǐng)幼兒想一想，說(shuō)一說(shuō)日常生活中與球體相像的物體。

五、區(qū)分平面圖形與立體圖形，知道球體屬于立體圖形。

六、延長(zhǎng)活動(dòng)

觀看幼兒用書的圖例，找一找哪個(gè)不是球體，想一想它們?yōu)槭裁床皇乔蝮w。

《熟悉球體》大班教案13

活動(dòng)內(nèi)容：數(shù)學(xué)活動(dòng)“熟悉圓柱體和球體”

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒觀看、比擬球體和圓柱體，說(shuō)出它們的名稱和主要特征。

2、讓幼兒初步體驗(yàn)并能區(qū)分平面和立體圖形的不同。

活動(dòng)預(yù)備：

教具皮球1個(gè)，圓片紙1張，圓柱體積木1塊。

學(xué)具幼兒人手一個(gè)乒乓球和若干大小不一的圓柱體積木。

活動(dòng)過(guò)程：

1、熟悉球體。

（1）出示皮球“這是什么？”“皮球是什么樣子的？”

（2）比擬圓片紙和皮球，了解球體特征。

“你們看，這張紙是什么外形的呢？”“它們一樣嗎？有什么不同？”

（3）玩乒乓球進(jìn)一步了解球體的特征。

“請(qǐng)小朋友在桌上玩一玩乒乓球，不要讓球離開桌面，你發(fā)覺(jué)了什么？”

（4）說(shuō)出球體的主要特征。

“球是什么樣子的？不管從哪邊看都是圓的，往哪邊推都能滾動(dòng)的物體叫球體。你見過(guò)的東西中有哪些象球體？”

2、熟悉圓柱體。

（1）出示圓柱體積木。

“它是不是球體？為什么？”

（2）比擬上下兩個(gè)圓，了解圓柱體的特征。

“上面和下面這兩個(gè)圓一樣嗎？教師這里有一個(gè)和上面的圓一樣大的圓片，我們用這個(gè)圓片和下面的圓片比一比，看看它們是不是一樣大？”

（3）說(shuō)出圓柱體的主要特征。

“象這樣上下一樣粗，兩頭是圓的，而且上下兩個(gè)圓一樣大的物體，我們叫它圓柱體?！薄罢?qǐng)小朋友在盒子里找一找，哪些積木是圓柱體？能不能把你找到的圓柱體變成一個(gè)?！?/p>

（4）幼兒查找圓柱體并拼接。

“你找到的圓柱體能不能變成一個(gè)長(zhǎng)的圓柱體？為什么？”

結(jié)論：只有一樣粗的圓柱體才能變成一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的圓柱體。“你見過(guò)的東西中還有哪些象圓柱體？”

3、小結(jié)。

“今日我們熟悉了球體和圓柱體，球體是不管從哪邊看都是圓的，往哪邊推都能滾動(dòng)的物體叫球體。圓柱體是上下一樣粗，兩頭是圓的，而且上下兩個(gè)圓一樣大的物體，一樣大小的圓柱體可以接成一個(gè)長(zhǎng)圓柱體?！?/p>

《熟悉球體》大班教案14

熟悉球體活動(dòng)目標(biāo)：

1培育幼兒探究精神。

2進(jìn)展幼兒觀看力和空間思維力量。

3通過(guò)觀看比擬在操作活動(dòng)中熟悉球體的特征?；顒?dòng)預(yù)備：圓圓世界（內(nèi)有圓圓的會(huì)滾動(dòng)的物體）白紙籃子膠泥表格40份活動(dòng)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入活動(dòng)教師帶著幼兒復(fù)習(xí)圓的特征，并請(qǐng)幼兒進(jìn)入圓圓世界。

（二）綻開活動(dòng)1幼兒第一次嘗試。

2教師引導(dǎo)幼兒相互觀看，比擬所拿物品特征，逐步歸納，提煉球體特征，并用記錄的方法呈現(xiàn)球體特征。

3教師小結(jié)球體特征。

4教師提出要求，幼兒再次選擇所拿物品。

5教師指導(dǎo)幼兒再次感知球體特征，并幫忙個(gè)別幼兒分析所選物品是否球體。

6請(qǐng)幼兒想一想，并說(shuō)誕生活中的球體?；顒?dòng)完畢請(qǐng)幼兒用橡皮泥給圓形娃娃做一份是球體的禮物?；顒?dòng)延長(zhǎng)請(qǐng)幼兒和爸爸媽媽一起完成表格

設(shè)計(jì)意圖：

數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要局部，以往幼兒學(xué)習(xí)時(shí)，常常會(huì)消失機(jī)械記憶的狀況，有些雖然開頭關(guān)注孩子的操作但是多以“就事論事”地?cái)[布桌面材料為主，比擬單一、乏味。新《綱要》中關(guān)