人教版七年級(jí)上Starter Unit 2教學(xué)設(shè)計(jì)、說課稿及教后反思

第第頁共9頁人教版七級(jí)上StarterUnit2What'sthisinEnglish?教學(xué)設(shè)計(jì)臨城中學(xué)鄧淑梅1、TeachingAimsandDemandsTheknowledgeobjects:Masterthenewwords:mapcuprulerpenorangequiltkeyjacket...Masterthesentences:What'sthisinenglish?It'sa/an...Theabilityobjects:SscanidentifythethingsintheroomTheemotionalobject:SscantalkabouttheirdreamroomTeachingkeypointsanddifficultpointsThenewwords:orangecupmaprulerThedifferencebetween“this”and“that”SteplWarmingupandrevisionGreetings:teachergreetingSswith“Goodmorning,goodafternoon,..”T:Howareyou?S:I'mfine,thanks,howareyou?T:I'mOK!Step2PresentationTasklFinish1aLookforthesmalllettersinthepictureforthesebigletterscheck"T”or“F”Task2Studythenewwordsinsentencemap—amap—It'samapkeyakey—It'sakeycupacupIt'sacupTask3study“this”and“that”What'sthisinEnglish?It'sanorangeWhat'sthatinEnglish?It'sajacket.Step3Practice1、PlaythetapeandaskSslistentothetapeandrepeat.2、Practicetheconversationwithyourpartner:giveSssometime,thenchoosethreeorfourgroupstoacttheirconversationout.Step4ConsolidationAskSsmaketheirownconversation,teachergivetheexampleGoodmorning###Hi,###howareyou?I'mfine,thanks,howareyou?I,mOK.Oh,What'sthisinEnglish?It'saruler.What'sthatinEnglishIt'sanorange.Step5Homework1、Pracricetheconversationandtrytoreciteit2、DesignyouridealroomUnit2What'sthisinEnglish?說課稿臨城中學(xué)鄧淑梅―、說教材1?教材的內(nèi)容我說課的內(nèi)容是七年級(jí)上冊(cè)StarterUnit2What'sthisinEnglish?第—課時(shí)SectionA1a一2c,StarterUnit2是Goforit!預(yù)備篇三個(gè)單元中的第二單元。預(yù)備篇是為了使沒有英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生更好地使用本套教材而編寫的。它的主要內(nèi)容為26個(gè)英文字母和最基本的英語日常用語。StarterUnit2第—課時(shí)的主要內(nèi)容是談?wù)撛掝}：“What'sthisinEnglish?”即確認(rèn)物體的問答對(duì)話，通過這個(gè)話題的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠在日常生活中進(jìn)行簡單的問答交流，以此培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中使用英語交流的興趣，同時(shí)鍛煉學(xué)生的英語口語能力。2?教學(xué)目標(biāo)學(xué)生在小學(xué)時(shí)英語學(xué)習(xí)不規(guī)范，英語基礎(chǔ)基本為零，鑒于此情況，在學(xué)習(xí)預(yù)備單元之前，我已將26個(gè)字母進(jìn)行單獨(dú)教學(xué)，在認(rèn)真分析教材內(nèi)容并借鑒相關(guān)參考書的基礎(chǔ)上，將本課的教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)確定如下：A、語言知識(shí)目標(biāo)1?詞匯：復(fù)習(xí)LettersIiRr學(xué)習(xí)map,ruler,pen,orange,key,jacket,quilt等七個(gè)關(guān)于物體新單詞2.句型：WhatisthisinEnglish?Itisamap/anorange...B、語言技能目標(biāo)通過師生、生生情景對(duì)話展示、小組單詞PK、小組對(duì)話PK等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語言知識(shí)和勇于創(chuàng)新的能力。情感目標(biāo)：1?激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性；2?通過小組活動(dòng)、組間競賽，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神；3?教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1?關(guān)于物品的七個(gè)新單詞map,ruler,penorange,keyjacket,quilt;2.What'sthisinEnglish?It'sa/an...句型.教學(xué)難點(diǎn)：不定冠詞a/an的初步感知與正確使用二、說學(xué)情本課的教學(xué)對(duì)象是剛從小學(xué)六年級(jí)升入初中的學(xué)生，在小學(xué)由于英語課程開設(shè)不規(guī)范、師生重視不夠?qū)е聦W(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，又由于成長于中國這樣的特殊環(huán)境，學(xué)生在日常生活中接觸應(yīng)用英語的機(jī)會(huì)少之又少，所以學(xué)生學(xué)習(xí)英語還是較為被動(dòng)。另一方面來講，此學(xué)段的學(xué)生，生性好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，他們對(duì)英語既感到好奇又有些畏懼，需要老師適當(dāng)靈活地鼓勵(lì)和引導(dǎo)。所以，在整個(gè)教學(xué)過程中，我注重設(shè)置他們感興趣的生活學(xué)習(xí)情境，以及有趣的交流活動(dòng)來激發(fā)他們參與交流的熱情，鼓勵(lì)他們大膽開口，相互合作學(xué)習(xí)，在交流活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。三、說教法、學(xué)法為了突出學(xué)生主體地位和教師主導(dǎo)作用本課主要采用下列教法和學(xué)法。教法：主要采用情景教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法。設(shè)置不同的小組交流PK活動(dòng)任務(wù)，突出語言的應(yīng)用性原則，把聽說、討論、表演、游戲貫穿于教學(xué)，使課堂形式多樣化，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生們?cè)趨⑴c活動(dòng)完成任務(wù)的過程中來達(dá)到學(xué)習(xí)主要語言知識(shí)的目標(biāo)。學(xué)法：學(xué)生主要采用自主學(xué)習(xí)和小組合作探究相結(jié)合的方法,既鍛煉學(xué)生的獨(dú)立探究能力，又培養(yǎng)了合作學(xué)習(xí)的精神。四、說教學(xué)過程合理的教學(xué)過程是教學(xué)成功的關(guān)鍵，為了能讓學(xué)生輕松的進(jìn)入課堂，在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)在真實(shí)的情景中使用知識(shí)，在對(duì)話活動(dòng)中積極溝通和交流，我這樣設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：（-）師生相互問候（Greetings.）T:Goodmorning,boysandgirls!S:Goodmornig,MissMao!T:Howareyoutoday?S:I'mfine,thanks!Howareyou?T:I'mfine,thanks!（設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)行日常問候，提起注意進(jìn)入正式課堂；復(fù)習(xí)上一單元所學(xué)日常生活打招呼、問候的句型。）（二）學(xué)習(xí)新單詞（Words）Step1:學(xué)生跟讀磁帶，學(xué)習(xí)新單詞（Listentothetapeandrepeat.）學(xué)生翻開課本P19StarterUnit2新單詞，按順序跟讀：What,is,What's,this,in,English,it,it's,a,an,map,ruler，pen，orange，keyjacket，quilt等。(設(shè)計(jì)意圖：跟著磁帶地道英語學(xué)習(xí)新單詞，增強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)英語語調(diào)感受。)Step小組內(nèi)各成員輪流教讀新單詞(Groupmenbersteachthenewwordsbyturn.)小組成員各自拿起自己的導(dǎo)學(xué)案，站起來湊到一起，對(duì)著導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)部分的單詞，相互輪流教讀本課新單詞：What,is,What's,this,in,English,it,it's,a,an,map,ruler,pen,orange,key,jacket,quilt等。小組內(nèi)相互教的過程中，相互糾正讀音。不讓任意一個(gè)成員在單詞上“掉隊(duì)”。(設(shè)計(jì)意圖：每人都當(dāng)一回小老師，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣；形成小組團(tuán)隊(duì)合作狀態(tài)，培養(yǎng)互幫互助精神。)Step3:單詞認(rèn)讀比賽,檢驗(yàn)小組單詞學(xué)習(xí)成果(Checkthenewwordsbetweengroups.)兩小組間比賽，一組隨機(jī)出示物品圖片，另一組馬上答出對(duì)應(yīng)單詞。先進(jìn)行示范：一組出示key圖片，另一組回答：key,akey,it'sakey!老師適當(dāng)糾正a/an用法。(設(shè)計(jì)意圖：對(duì)剛才小組內(nèi)教讀單詞的成效進(jìn)行檢驗(yàn)和展示，激起學(xué)生表現(xiàn)自我的積極性，同時(shí)培養(yǎng)小組集體榮譽(yù)感。)Step4:全班一起認(rèn)讀新單詞(Checkthenewwordstogether.)老師出示物品圖片，全班同學(xué)一起認(rèn)讀新單詞。老師適度介紹a/an的基本用法。示例：key,akey,it'sakey!Orange,anorange,it'sanorange!（設(shè)計(jì)意圖：全班同學(xué)進(jìn)行新單詞的整體感知與回顧，以加深記憶。）（三）學(xué)習(xí)新對(duì)話句型（Sentencesinconversations）Step1:師生一對(duì)一對(duì)話，導(dǎo)出新句型。（Actoutnewsentencesbytalking.）老師主動(dòng)與一學(xué)生對(duì)話，相互問候后拿出圖片，對(duì)圖中物品進(jìn)行問答表演，導(dǎo)出What'sthisinEnglish?It'sa/an...句型，此時(shí)進(jìn)行適當(dāng)板書。（設(shè)計(jì)意圖：鑒于有一些學(xué)生有基礎(chǔ)的實(shí)際情況，進(jìn)行師生一對(duì)一對(duì)話，讓其他學(xué)生初步感知這堂所要學(xué)習(xí)的新句型。）Step2:各小組將導(dǎo)學(xué)案對(duì)話翻譯題在小黑板上進(jìn)行展示。（Presentconversationsbywritingonthelittleblackboard.）學(xué)生獨(dú)立完成導(dǎo)學(xué)案上展示部分的對(duì)話翻譯題,各小組派代表上小黑板上答題。例：--這個(gè)用英語怎么說？--What'sthisinEnglish?--它是個(gè)橙子/鑰匙。--It'sanorange/akey.（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)剛才的感性認(rèn)識(shí)進(jìn)行動(dòng)手書寫的靜聲鞏固，緩沖學(xué)生的陌生感，同時(shí)加深學(xué)生對(duì)新句型的正確認(rèn)識(shí)。）Step3:小組間相互對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)糾錯(cuò)。（Checkthepresentationofeachgroup.）第一、五組，二、六組，三、七組，四、八組相互糾錯(cuò)，對(duì)有錯(cuò)的地方圈出來，要求當(dāng)事小組自己改過來，無錯(cuò)的打?qū)础＠蠋熆蛇M(jìn)行適當(dāng)?shù)奶嵝雅c幫助。（設(shè)計(jì)意圖：小組間相互糾錯(cuò)，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)到全方位參與學(xué)習(xí)的樂趣，同時(shí)也可以檢驗(yàn)自身所學(xué)知識(shí)的準(zhǔn)確性。）Step4:小組內(nèi)成員輪流教讀自己小黑板上的對(duì)話。（Groupmenbersteachthenewconversationsbyturn.）小組成員一起站到小黑板前，拿起尺子輪流教讀新句型，要求每個(gè)同學(xué)都輪到。老師進(jìn)行巡察，適當(dāng)提供幫助。（設(shè)計(jì)意圖：同教讀單詞時(shí)一樣，每人都當(dāng)一回小老師，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣；形成小組團(tuán)隊(duì)合作狀態(tài)，培養(yǎng)互幫互助精神。）Step5:小組對(duì)話PK°（Groupcompetition）兩小組各拿一份物品圖片運(yùn)用What'sthisinEnglish?It'sa/an?句型，對(duì)隨機(jī)選取的圖片上的物品進(jìn)行問答比賽，選出優(yōu)勝組。（設(shè)計(jì)意圖:小組間相互檢測(cè)運(yùn)用正確句型對(duì)物品進(jìn)行問答練習(xí)的熟練程度，通過相互考驗(yàn)與比賽的方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。）Step6:學(xué)生搭檔上臺(tái)展示對(duì)話。（Performtheconversationsinpairs.）學(xué)生搭檔持圖片或?qū)嵨镞M(jìn)行問答練習(xí)展示。（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)新的句型，經(jīng)過單詞的熟練，至U小組教讀句型，再到小組對(duì)話練習(xí)句型，經(jīng)過這一步步的練習(xí)，學(xué)生從集體表演中得到對(duì)新句型的熟悉，到了可以單獨(dú)表演的時(shí)候了，讓學(xué)生個(gè)體得到表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)！）Step7:全班齊讀對(duì)話〃總結(jié)回顧。（Readtheconversationstogether.）（設(shè)計(jì)意圖：集體回顧，整體感知，加深印象）（四）鞏固練習(xí)Step13:完成導(dǎo)學(xué)案上的鞏固練習(xí)。（設(shè)計(jì)意圖：做習(xí)題，鞏固新單詞和句型。）StarterUnit2What'sthisinEnglish?教學(xué)反思臨城中學(xué)鄧淑梅通過本堂課的學(xué)習(xí)，1)大部分學(xué)生口語流利、語音準(zhǔn)確、清楚，語調(diào)自然、很容易理解、用詞恰當(dāng)，能通過表情或手勢(shì)及其它語言手段積極靈活地解決交流中的困難。極少數(shù)學(xué)生有不自然停頓、有一些發(fā)音不準(zhǔn)，語調(diào)比較生硬，但基本可以聽懂、理解有困難、用詞不夠豐富，有些詞用得不夠恰當(dāng)、能采用至少一種方式解決交流中的困難。在以后的課堂中要加強(qiáng)訓(xùn)練。2)大部分學(xué)生能正確表達(dá)和區(qū)分this與that?在下節(jié)課中還要復(fù)習(xí)和鞏固。存在的不足之處有如下幾點(diǎn)：(1)由于太過緊張，發(fā)音有些不清晰，語言有點(diǎn)亂。(2)由于過于緊張，原本設(shè)計(jì)