六年級上冊語文課件花之歌部編版

花之歌花之歌1六年級上冊語文課件花之歌部編版2

自讀課文，對應每一小節(jié)，圍繞以下內容展開，進行分組討論。1.有感情地朗讀課文，讀出每一小節(jié)的感情和節(jié)奏。2.掃清字詞障礙，劃出不理解的詞或句子，和同桌進行探討。3.每一小節(jié)各寫了什么內容？這樣寫有什么好處？4.感受詩歌所營造的獨特意境。自主學習自讀課文，對應每一小節(jié)，圍繞以下內容展開，進行分組討3我是大自然的話語，大自然說出來，又收回去，藏在心間，然后又說一遍……花開花落，就像大自然在說話、沉默。詩人用比喻、擬人的修辭手法將花的開落生動地描寫出來，使大自然顯得靈動而富有生機?！安亍弊指菍⒒ㄩ_前的蓄勢、力量的蘊積傳神地表現(xiàn)出來，仿佛看到花的努力生長。我是大自然的話語，大自然花開花落，就像大自然在說話、沉默。4

我是星星，從蒼穹墜落在綠茵中。詩人將繁花比作星星，寫出了綠茵中花兒朵朵的樣子，表明了對自由的向往；從蒼穹墜落到綠茵中，表達出人生的無奈但是又充滿了希望。我是星星，從蒼穹墜落詩人將繁花比作星星，寫出了綠茵中花兒5

我是諸元素之女：冬將我孕育，春使我開放，夏讓我成長，秋令我昏昏睡去。將四季的輪回和花兒的生長有機地融合在一起。諸元素：自然萬物，意指花是一切美好的結晶。我是諸元素之女：冬將我孕育，將四季的輪回和花兒的生長有機6我總是仰望高空，對光明心馳神往；感受其輕柔、凝煉、雋永與清我在原野上搖曳，使原野風光更加旖旎；詩歌每小節(jié)各寫了花的什么？我認為詩歌中“”運用了“”第3節(jié)：我是諸元素之女亮晶晶的眼睛：指閃爍的星星。了“”的感情。作者選取婚禮和葬禮兩個特殊的場景，寫出了花的純潔和神圣，以及花的不凡的意義。作者以“花之歌”為題有什么好處？們尚未完全領悟的哲理？作者以第一人稱的方式直接代花言，寫花語，通篇運用擬人化的手法行文。從蒼穹墜落到綠茵中，表達出人生的無奈但是又充滿了希望。閱讀第7小節(jié)，你覺得作者說到了哪些我我醒來時，白晝的那只碩大無朋的獨眼向我凝視?！拔以谠吧蠐u曳，使原野風光更加旖旎；我是諸元素之女：冬將我孕育，渴飲朝露，向往光明；作者選取婚禮和葬禮兩個特殊的場景，寫出了花的純潔和神圣，以及花的不凡的意義。四個小節(jié)內容相似，結構一致，語意連貫，構成排比段，每一句都如花的宣言，花在歌唱。第7節(jié)：我飲著玉露瓊漿每一小節(jié)各寫了什么內容？這樣寫有什么好處？我醒來時，白晝的那只碩大無朋的獨眼向我凝視。我認為詩歌中“”運用了“”作者借花來寫人生，人生如花，有開花也有結果，有盛放也有凋零，因而應以積極樂觀的態(tài)度和辯證的眼光來看待。親友交往，贈花表意，是越來越被大家所熟悉。作者選取婚禮和葬禮兩個特殊的場景，寫出了花的純潔和神圣，以及花的不凡的意義。

我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈予死者最后的祭獻。我總是仰望高空，對光明心馳神往；親友交往，贈花表意，是越來越7清早，我同晨風一道將光明迎接；傍晚，我又與群鳥一起為它送行。“我”與晨風、與群鳥交流、嬉戲，唯一不變的是對光明的追逐。擬人句寫出了花兒的積極樂觀，陽光進取。清早，我同晨風一道將光明迎接；“我”與晨風、與群鳥交流、嬉戲8

“我”為大自然增色，星光日月則視“我”為它們的孩子?！安炜础薄澳暋笔呛蔚鹊纳钋楹图氈潞亲o！將無情物幻化為有情人，詩人以他浪漫的筆觸為自然注入了熱情的生命?！皳u曳”、“呼吸”、“微睡”、“醒來”，把花兒的各種形態(tài)寫得栩栩如生。

我在原野上搖曳，使原野風光更加旖旎；我在清風中呼吸，使清風更加芬芳馥郁。我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看；我醒來時，白晝的那只碩大無朋的獨眼向我凝視?！拔摇睘榇笞匀辉錾?，星光日月則視“我”為它們的孩子?！?其次用擬人的手法將花兒人格化：是何等歡娛才會歌唱？她又會傾訴些什么呢？讓讀者滿懷期待地去閱讀詩歌，一探究竟。詩歌每小節(jié)各寫了花的什么？第5節(jié)：清晨……傍晚……們尚未完全領悟的哲理？從不顧影自憐，也絕不孤芳自賞。我認為第“”節(jié)中的“”這個詞用得好，因為它抓住了“”的特點，起到了“”的作用。我是諸元素之女：冬將我孕育，從蒼穹墜落到綠茵中，表達出人生的無奈但是又充滿了希望。“我”為大自然增色，星光日月則視“我”為它們的孩子。第5節(jié)：清晨……傍晚……示例：我認為詩歌中“我在清風中呼吸，使清風芬芳馥郁”運用了“擬人”的修辭手法，抓住了“花兒芬芳馥郁，與大自然水乳交融”的特點，表達了“作者熱愛大自然，贊美自然之美”的感情。我在，使；四個小節(jié)內容相似，結構一致，語意連貫，構成排比段，每一句都如花的宣言，花在歌唱。作者以“花之歌”為題，首先就給了讀者以廣闊的想象空間。的修辭手法，抓住了“”的特點，表達傍晚，我又與群鳥一起為它送行。作者選取婚禮和葬禮兩個特殊的場景，寫出了花的純潔和神圣，以及花的不凡的意義。作者以“花之歌”為題，首先就給了讀者以廣闊的想象空間。從不顧影自憐，也絕不孤芳自賞。其次用擬人的手法將花兒人格化：是何等歡娛才會歌唱？她又會傾訴些什么呢？讓讀者滿懷期待地去閱讀詩歌，一探究竟。課后查找紀伯倫其他詩篇閱讀，我在原野上搖曳，使原野風光更加旖旎；們尚未完全領悟的哲理？感受其輕柔、凝煉、雋永與清亮晶晶的眼睛：指閃爍的星星。我飲著朝露瓊漿，聽著小鳥鳴囀、歌唱；我婆娑起舞，芳草為我鼓掌。我總是仰望高空，對光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。而這些哲理，人類尚未完全領悟。最后一小節(jié)先是承接前面的內容，寫了花的美好生命和成長，緊接著以“我總是……”“我從不……”向世人宣告花的精神和追求，可以說是對全詩的升華。其次用擬人的手法將花兒人格化：是何等歡娛才會歌唱？她又會傾訴10第4節(jié)：我是禮品第3節(jié)：我是諸元素之女第2節(jié)：我是星星詩歌每小節(jié)各寫了花的什么？

我是什么第1節(jié)：我是大自然的語言自然之歌繁花點點花的成長芬芳凋謝花的純潔與神圣我知道第4節(jié)：我是禮品第3節(jié)：我是諸元素之女第2節(jié)：我是星星詩歌每11第7節(jié)：我飲著玉露瓊漿第6節(jié)：我……搖曳，我……呼吸第5節(jié)：清晨……傍晚……詩歌每小節(jié)各寫了花的什么？我怎么樣花兒伴著時光流轉花與大自然的交融花的精神與追求我知道第7節(jié)：我飲著玉露瓊漿第6節(jié)：我……搖曳，我……呼吸第5節(jié)：12作者以“花之歌”為題有什么好處？作者以“花之歌”為題，首先就給了讀者以廣闊的想象空間?；▋罕臼菬o情物，但因其美好的姿態(tài)，歷來成為人們歌頌吟唱的對象，它們的一動一靜，一開一合，都在向人們傳遞著豐富的信息，引領著大家張開想象的翅膀去遨翔。其次用擬人的手法將花兒人格化：是何等歡娛才會歌唱？她又會傾訴些什么呢？讓讀者滿懷期待地去閱讀詩歌，一探究竟。思考：作者以“花之歌”為題有什么好處？作者以“花之歌”為13

作者以第一人稱的方式直接代花言，寫花語，通篇運用擬人化的手法行文。

一至四小節(jié)，每一節(jié)都以“我是”開頭，寫出了花與大自然、花與人們的種種關聯(lián)。四個小節(jié)內容相似，結構一致，語意連貫，構成排比段，每一句都如花的宣言，花在歌唱。

五至七小節(jié)，寫了花與大自然的密切交融：伴著時光流轉，裝點原野風光，承接星光日月的撫慰，接受朝露瓊漿的滋養(yǎng)。通過花語的清新流露，構建了一幅大自然的生動圖景，即有詩意的浪漫，又有現(xiàn)實的真實。讀來親切而又自然?！痘ㄖ琛吩趯懛ê徒Y構上有什么特點？作者以第一人稱的方式直接代花言14凝神一想1.如何理解第1小節(jié)“我是大自然的話語，大自然說出來，又收回去，藏在心間，然后又說一遍……”花開花謝，就像大自然在說話、沉默。凝神一想1.如何理解第1小節(jié)“我是大自然的話語，大自然說出來152.“我在原野上搖曳，使原野風光更加旖旎；我在清風中呼吸，使清風芬芳馥郁。我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看；我醒來時，白晝的那只碩大無朋的獨眼向我凝視?！绷辆ЬУ难劬Γ褐搁W爍的星星。獨眼：指太陽。“亮晶晶的眼睛”和“獨眼”分別指什么？2.“我在原野上搖曳，使原野風光更加旖旎；我在清風中呼吸，使163.閱讀第7小節(jié)，你覺得作者說到了哪些我們尚未完全領悟的哲理？作者借花來寫人生，人生如花，有開花也有結果，有盛放也有凋零，因而應以積極樂觀的態(tài)度和辯證的眼光來看待。3.閱讀第7小節(jié)，你覺得作者說到了哪些我作者借花來寫174.你讀懂了花的精神嗎？渴飲朝露，向往光明；從不顧影自憐，也絕不孤芳自賞。4.你讀懂了花的精神嗎？渴飲朝露，向往光明；從不顧影185.圍繞修辭手法和富有表現(xiàn)力的詞自主討論：

示例：我認為第“6”節(jié)中“搖曳”這個詞用得好，因為它抓住了“花兒隨風舞動”的特點，起到了“繪形繪色，增強感染力”的作用。

我認為第“

”節(jié)中的“

”這個詞用得好，因為它抓住了“

”的特點，起到了“

”的作用。5.圍繞修辭手法和富有表現(xiàn)力的詞自主討論：19示例：我認為詩歌中“我在清風中呼吸，使清風芬芳馥郁”運用了“擬人”的修辭手法，抓住了“花兒芬芳馥郁，與大自然水乳交融”的特點，表達了“作者熱愛大自然，贊美自然之美”的感情。我認為詩歌中“

”運用了“

”的修辭手法，抓住了“

”的特點，表達了“

”的感情。示例：我認為詩歌中“我在清風中呼吸，使清206.仿句練習。

我在原野上搖曳，使原野風光更加旖旎；我在清風中呼吸，使清風芬芳馥郁。我在

，使

；我在

，使

。草原上飛奔草原景色更加秀麗冰雪中嬉戲冰雪更加晶瑩剔透6.仿句練習。我在21我總是仰望高空，對光明心馳神往；我醒來時，白晝的那只碩大無朋的獨眼向我凝視。們尚未完全領悟的哲理？我飲著朝露瓊漿，聽著小鳥鳴囀、歌唱；示例：我認為詩歌中“我在清風中呼吸，使清風芬芳馥郁”運用了“擬人”的修辭手法，抓住了“花兒芬芳馥郁，與大自然水乳交融”的特點，表達了“作者熱愛大自然，贊美自然之美”的感情。閱讀第7小節(jié)，你覺得作者說到了哪些我圍繞修辭手法和富有表現(xiàn)力的詞自主討論：作者借花來寫人生，人生如花，有開花也有結果，有盛放也有凋零，因而應以積極樂觀的態(tài)度和辯證的眼光來看待?！拔以谠吧蠐u曳，使原野風光更加旖旎；掃清字詞障礙，劃出不理解的詞或句子，和同四個小節(jié)內容相似，結構一致，語意連貫，構成排比段，每一句都如花的宣言，花在歌唱?！拔摇睘榇笞匀辉錾?，星光日月則視“我”為它們的孩子。從蒼穹墜落到綠茵中，表達出人生的無奈但是又充滿了希望。作者以“花之歌”為題有什么好處？第3節(jié)：我是諸元素之女詩人用比喻、擬人的修辭手法將花的開落生動地描寫出來，使大自然顯得靈動而富有生機。詩人用比喻、擬人的修辭手法將花的開落生動地描寫出來，使大自然顯得靈動而富有生機。作者以第一人稱的方式直接代花言，寫花語，通篇運用擬人化的手法行文。四個小節(jié)內容相似，結構一致，語意連貫，構成排比段，每一句都如花的宣言，花在歌唱。們尚未完全領悟的哲理？詩人用比喻、擬人的修辭手法將花的開落生動地描寫出來，使大自然顯得靈動而富有生機。清早，我同晨風一道將光明迎接；感受其輕柔、凝煉、雋永與清亮晶晶的眼睛：指閃爍的星星。每一小節(jié)各寫了什么內容？這樣寫有什么好處？集體朗讀《花之歌》朗讀的感情基調：朗讀的重音和停頓：朗讀的語氣和語調：注

意

哦我總是仰望高空，對光明心馳神往；集體朗讀《花之歌》朗讀的感情22課后查找紀伯倫其他詩篇閱讀，感受其輕柔、凝煉、雋永與清新的風格延伸

拓展課后查找紀伯倫其他詩篇閱讀，延伸23花之歌花之歌24六年級上冊語文課件花之歌部編版25

自讀課文，對應每一小節(jié)，圍繞以下內容展開，進行分組討論。1.有感情地朗讀課文，讀出每一小節(jié)的感情和節(jié)奏。2.掃清字詞障礙，劃出不理解的詞或句子，和同桌進行探討。3.每一小節(jié)各寫了什么內容？這樣寫有什么好處？4.感受詩歌所營造的獨特意境。自主學習自讀課文，對應每一小節(jié)，圍繞以下內容展開，進行分組討26我是大自然的話語，大自然說出來，又收回去，藏在心間，然后又說一遍……花開花落，就像大自然在說話、沉默。詩人用比喻、擬人的修辭手法將花的開落生動地描寫出來，使大自然顯得靈動而富有生機?！安亍弊指菍⒒ㄩ_前的蓄勢、力量的蘊積傳神地表現(xiàn)出來，仿佛看到花的努力生長。我是大自然的話語，大自然花開花落，就像大自然在說話、沉默。27

我是星星，從蒼穹墜落在綠茵中。詩人將繁花比作星星，寫出了綠茵中花兒朵朵的樣子，表明了對自由的向往；從蒼穹墜落到綠茵中，表達出人生的無奈但是又充滿了希望。我是星星，從蒼穹墜落詩人將繁花比作星星，寫出了綠茵中花兒28

我是諸元素之女：冬將我孕育，春使我開放，夏讓我成長，秋令我昏昏睡去。將四季的輪回和花兒的生長有機地融合在一起。諸元素：自然萬物，意指花是一切美好的結晶。我是諸元素之女：冬將我孕育，將四季的輪回和花兒的生長有機29我總是仰望高空，對光明心馳神往；感受其輕柔、凝煉、雋永與清我在原野上搖曳，使原野風光更加旖旎；詩歌每小節(jié)各寫了花的什么？我認為詩歌中“”運用了“”第3節(jié)：我是諸元素之女亮晶晶的眼睛：指閃爍的星星。了“”的感情。作者選取婚禮和葬禮兩個特殊的場景，寫出了花的純潔和神圣，以及花的不凡的意義。作者以“花之歌”為題有什么好處？們尚未完全領悟的哲理？作者以第一人稱的方式直接代花言，寫花語，通篇運用擬人化的手法行文。從蒼穹墜落到綠茵中，表達出人生的無奈但是又充滿了希望。閱讀第7小節(jié)，你覺得作者說到了哪些我我醒來時，白晝的那只碩大無朋的獨眼向我凝視。“我在原野上搖曳，使原野風光更加旖旎；我是諸元素之女：冬將我孕育，渴飲朝露，向往光明；作者選取婚禮和葬禮兩個特殊的場景，寫出了花的純潔和神圣，以及花的不凡的意義。四個小節(jié)內容相似，結構一致，語意連貫，構成排比段，每一句都如花的宣言，花在歌唱。第7節(jié)：我飲著玉露瓊漿每一小節(jié)各寫了什么內容？這樣寫有什么好處？我醒來時，白晝的那只碩大無朋的獨眼向我凝視。我認為詩歌中“”運用了“”作者借花來寫人生，人生如花，有開花也有結果，有盛放也有凋零，因而應以積極樂觀的態(tài)度和辯證的眼光來看待。親友交往，贈花表意，是越來越被大家所熟悉。作者選取婚禮和葬禮兩個特殊的場景，寫出了花的純潔和神圣，以及花的不凡的意義。

我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈予死者最后的祭獻。我總是仰望高空，對光明心馳神往；親友交往，贈花表意，是越來越30清早，我同晨風一道將光明迎接；傍晚，我又與群鳥一起為它送行?！拔摇迸c晨風、與群鳥交流、嬉戲，唯一不變的是對光明的追逐。擬人句寫出了花兒的積極樂觀，陽光進取。清早，我同晨風一道將光明迎接；“我”與晨風、與群鳥交流、嬉戲31

“我”為大自然增色，星光日月則視“我”為它們的孩子?！安炜础薄澳暋笔呛蔚鹊纳钋楹图氈潞亲o！將無情物幻化為有情人，詩人以他浪漫的筆觸為自然注入了熱情的生命。“搖曳”、“呼吸”、“微睡”、“醒來”，把花兒的各種形態(tài)寫得栩栩如生。

我在原野上搖曳，使原野風光更加旖旎；我在清風中呼吸，使清風更加芬芳馥郁。我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看；我醒來時，白晝的那只碩大無朋的獨眼向我凝視?！拔摇睘榇笞匀辉錾枪馊赵聞t視“我”為它們的孩子?！?2其次用擬人的手法將花兒人格化：是何等歡娛才會歌唱？她又會傾訴些什么呢？讓讀者滿懷期待地去閱讀詩歌，一探究竟。詩歌每小節(jié)各寫了花的什么？第5節(jié)：清晨……傍晚……們尚未完全領悟的哲理？從不顧影自憐，也絕不孤芳自賞。我認為第“”節(jié)中的“”這個詞用得好，因為它抓住了“”的特點，起到了“”的作用。我是諸元素之女：冬將我孕育，從蒼穹墜落到綠茵中，表達出人生的無奈但是又充滿了希望?！拔摇睘榇笞匀辉錾?，星光日月則視“我”為它們的孩子。第5節(jié)：清晨……傍晚……示例：我認為詩歌中“我在清風中呼吸，使清風芬芳馥郁”運用了“擬人”的修辭手法，抓住了“花兒芬芳馥郁，與大自然水乳交融”的特點，表達了“作者熱愛大自然，贊美自然之美”的感情。我在，使；四個小節(jié)內容相似，結構一致，語意連貫，構成排比段，每一句都如花的宣言，花在歌唱。作者以“花之歌”為題，首先就給了讀者以廣闊的想象空間。的修辭手法，抓住了“”的特點，表達傍晚，我又與群鳥一起為它送行。作者選取婚禮和葬禮兩個特殊的場景，寫出了花的純潔和神圣，以及花的不凡的意義。作者以“花之歌”為題，首先就給了讀者以廣闊的想象空間。從不顧影自憐，也絕不孤芳自賞。其次用擬人的手法將花兒人格化：是何等歡娛才會歌唱？她又會傾訴些什么呢？讓讀者滿懷期待地去閱讀詩歌，一探究竟。課后查找紀伯倫其他詩篇閱讀，我在原野上搖曳，使原野風光更加旖旎；們尚未完全領悟的哲理？感受其輕柔、凝煉、雋永與清亮晶晶的眼睛：指閃爍的星星。我飲著朝露瓊漿，聽著小鳥鳴囀、歌唱；我婆娑起舞，芳草為我鼓掌。我總是仰望高空，對光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。而這些哲理，人類尚未完全領悟。最后一小節(jié)先是承接前面的內容，寫了花的美好生命和成長，緊接著以“我總是……”“我從不……”向世人宣告花的精神和追求，可以說是對全詩的升華。其次用擬人的手法將花兒人格化：是何等歡娛才會歌唱？她又會傾訴33第4節(jié)：我是禮品第3節(jié)：我是諸元素之女第2節(jié)：我是星星詩歌每小節(jié)各寫了花的什么？

我是什么第1節(jié)：我是大自然的語言自然之歌繁花點點花的成長芬芳凋謝花的純潔與神圣我知道第4節(jié)：我是禮品第3節(jié)：我是諸元素之女第2節(jié)：我是星星詩歌每34第7節(jié)：我飲著玉露瓊漿第6節(jié)：我……搖曳，我……呼吸第5節(jié)：清晨……傍晚……詩歌每小節(jié)各寫了花的什么？我怎么樣花兒伴著時光流轉花與大自然的交融花的精神與追求我知道第7節(jié)：我飲著玉露瓊漿第6節(jié)：我……搖曳，我……呼吸第5節(jié)：35作者以“花之歌”為題有什么好處？作者以“花之歌”為題，首先就給了讀者以廣闊的想象空間?；▋罕臼菬o情物，但因其美好的姿態(tài)，歷來成為人們歌頌吟唱的對象，它們的一動一靜，一開一合，都在向人們傳遞著豐富的信息，引領著大家張開想象的翅膀去遨翔。其次用擬人的手法將花兒人格化：是何等歡娛才會歌唱？她又會傾訴些什么呢？讓讀者滿懷期待地去閱讀詩歌，一探究竟。思考：作者以“花之歌”為題有什么好處？作者以“花之歌”為36

作者以第一人稱的方式直接代花言，寫花語，通篇運用擬人化的手法行文。

一至四小節(jié)，每一節(jié)都以“我是”開頭，寫出了花與大自然、花與人們的種種關聯(lián)。四個小節(jié)內容相似，結構一致，語意連貫，構成排比段，每一句都如花的宣言，花在歌唱。

五至七小節(jié)，寫了花與大自然的密切交融：伴著時光流轉，裝點原野風光，承接星光日月的撫慰，接受朝露瓊漿的滋養(yǎng)。通過花語的清新流露，構建了一幅大自然的生動圖景，即有詩意的浪漫，又有現(xiàn)實的真實。讀來親切而又自然。《花之歌》在寫法和結構上有什么特點？作者以第一人稱的方式直接代花言37凝神一想1.如何理解第1小節(jié)“我是大自然的話語，大自然說出來，又收回去，藏在心間，然后又說一遍……”花開花謝，就像大自然在說話、沉默。凝神一想1.如何理解第1小節(jié)“我是大自然的話語，大自然說出來382.“我在原野上搖曳，使原野風光更加旖旎；我在清風中呼吸，使清風芬芳馥郁。我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看；我醒來時，白晝的那只碩大無朋的獨眼向我凝視?！绷辆ЬУ难劬Γ褐搁W爍的星星。獨眼：指太陽。“亮晶晶的眼睛”和“獨眼”分別指什么？2.“我在原野上搖曳，使原野風光更加旖旎；我在清風中呼吸，使393.閱讀第7小節(jié)，你覺得作者說到了哪些我們尚未完全領悟的哲理？作者借花來寫人生，人生如花，有開花也有結果，有盛放也有凋零，因而應以積極樂觀的態(tài)度和辯證的眼光來看待。3.閱讀第7小節(jié)，你覺得作者說到了哪些我作者借花來寫404.你讀懂了花的精神嗎？渴飲朝露，向往光明；從不顧影自憐，也絕不孤芳自賞。4.你讀懂了花的精神嗎？渴飲朝露，向往光明；從不顧影415.圍繞修辭手法和富有表現(xiàn)力的詞自主討論：

示例：我認為第“6”節(jié)中“搖曳”這個詞用得好，因為它抓住了“花兒隨風舞動”的特點，起到了“繪形繪色，增強感染力”的作用。

我認為第“

”節(jié)中的“

”這個詞用得好，因為它抓住了“

”的特點，起到了“

”的作用。5.圍繞修辭手法和富有表現(xiàn)力的詞自主討論：42示例：我認為詩歌中“我在清風中呼吸，使清風芬芳馥郁”運用了“擬人”的修辭手法，抓住了“花兒芬芳馥郁，與大自然水乳交融”的特點，表達了“作者熱愛大自然，贊美自然之美”的感情。我認為詩歌中“

”運用了“

”的修辭手法，抓住了“

”的特點，表達了“

”的感情。示例：我認為詩歌中“我在清風中呼吸，使清436.仿句練習。

我在原野上搖曳，使原