幼兒捉迷藏小班教案小熊

幼兒捉迷藏小班教案小熊幼兒捉迷藏小班教案小熊

捉迷藏是一種嬉戲，亦稱摸瞎子。即蒙住眼睛查找隱藏者的嬉戲。最早只是一種兒童嬉戲。下面我為大家整理了關于捉迷藏小班教案小熊，供大家參考。

捉迷藏小班教案小熊1

設計思路：

大自然環(huán)境是幼兒獵取數(shù)學學問的源泉，益于幼兒在直觀的感受中進行思維的訓練。老師要通過幼兒熟識的各種大自然事物讓幼兒細心觀看，樂觀思索，從而構建初步的數(shù)學學問，并為自己的生活所用。

動物世界對于我們的孩子來說布滿了生氣，布滿了趣味。隨著《動物花花衣》主題的開展，孩子們面對各種形態(tài)的動物，經常會布滿奇怪???，他們用眼睛端詳，用耳朵傾聽，用小手摩挲。為了讓孩子們的進一步與自己熟識喜愛的動物接觸，激發(fā)孩子們的探究欲望，并結合小班其次學期數(shù)教育目標：區(qū)分上面、下面、前面、后面等不同的`方位，我設計了“捉迷藏”的活動。

活動目標：

1、能認真觀看區(qū)分物體的不同方位，探究并表達物體在四周環(huán)境中所處的位置。

2、進一步萌發(fā)對動物的愛好和寵愛之情。

活動預備：

1、幼兒通過前期活動所積累的某些動物特征的閱歷。

2、“捉迷藏”場景。

活動過程：

一、花園找動物，感知方位：

1、說說觀察的動物

提問：今日，趙老師帶你們來小花園，和一些動物玩嬉戲。你在小花園里找到了誰?它在哪里?(感知上下、前后方位)

小結：原來每個動物都在不一樣的地方。有的動物在樹的上面，有的動物在樹的下面。有的在花叢的前面，有的在花叢的后面。

2、找找看不見的動物

聽聲音

提問：這是誰的聲音?誰來找找這兩個動物在哪里?

找到了，說說它們躲在哪里了?

小結：原來它們躲在花叢的后面，身體全都被攔住，就不太簡單被找到了!

二、和動物捉迷藏、遷移閱歷：

1、幼兒藏動物，找動物

(1)部分幼兒藏動物

(2)部分幼兒找動物

要求：找到了，要說說你在哪里找到的動物。

2、幼兒玩捉迷藏

(1)男孩子先來躲，女孩子來找。

要求：要說清晰，找到了誰，他在哪里?

(2)交換玩嬉戲。

小結：下次我們再來玩捉迷藏，看看誰能把自己藏得最好，最終才被發(fā)覺。

捉迷藏小班教案小熊2

活動目標：

1.引導幼兒依據(jù)隱蔽了動物的特征或局部信息，找出對應的動物。

2.鼓舞幼兒樂觀參加嬉戲。

活動預備：

1.小貓、小狗的大卡片10張。

2.誰藏起來了嬉戲圖1張。

3.幼兒操作動物卡片。

活動過程：

一、熟悉小狗小貓。

1.老師出示5張小狗的大卡片，讓幼兒熟悉小狗，并學學小狗叫聲。(引導幼兒用對比觀看的方法去發(fā)覺它們的明顯特征。)

師：今日，劉老師請來了小動物和我們玩嬉戲，，瞧!它是誰?它怎么叫的?小狗知道要來和小伴侶玩，特殊裝扮了一下，美麗嗎?找找它們哪里美麗?

2.老師出示5張小貓的大卡片，引導幼兒觀看，比較小狗小貓哪里不一樣?(引導幼兒用對比觀看的方法去發(fā)覺它們的明顯特征。)

師：喵!小狗小狗等等我，我也想來玩嬉戲，誰來了?(小貓)，認真瞧瞧小貓與小狗哪里不一樣?

3.老師小結小狗，小貓的各自特征，不一樣的地方。(小貓有長胡須還喜愛爬上，小狗不會爬上也沒有胡須)

二、集體嬉戲：看看，找找，鞏固對小貓與小狗的熟悉。

1.老師任選幾張小狗的大卡片，給幼兒觀看后用遮擋紙遮住，幼兒從自己的卡片中找出這幾張動物卡片。

師：小狗要和我們玩捉迷藏的.嬉戲，瞧!不見了，請小伴侶從自己的卡片中找出這只小動物卡片。

2.老師再任選幾張小貓大卡片，給幼兒觀看后用遮擋紙遮住，幼兒從自己的卡片中找出這幾張動物卡片。

師：同上

三、幼兒操作

誰藏起來了。出示誰藏起來了的嬉戲圖，引導幼兒觀看，然后老師任意選一張動物大卡片，請幼兒從嬉戲圖中找出相應的小動物，并把小動物卡片，放到嬉戲圖中對應的位置上，并學學該小動物的叫聲。嬉戲進行多次。

師：很多小狗小貓都藏起來了，我們把它們找出來吧!請小伴侶把這只小動物在嬉戲圖中找出來，并把小動物卡片，放到嬉戲圖上，和它親一親。

捉迷藏小班教案小熊3

活動目標：

1、能精確?????說出句式“__躲在__里”。

2、學會運用句式“__躲在__里”仿編詩歌。

3、感受詩歌的好玩意境。

4、理解詩歌內容，大膽敘述簡潔的事情。

5、進展幼兒空間辨別力量和空間想象力。

活動重難點：

能精確?????說出句式“__躲在__里”。

學會運用句式仿編詩歌。

活動預備：

1、PPT：詩歌《捉迷藏》

2、大圖片：小草、菊花、白云、藍天、玫瑰

3、學具：魔術箱、各種新奇的水果4、頭飾：顏色寶寶

活動過程：

一、復習詩歌《捉迷藏》。

1、情景表演“捉迷藏”導入活動，激發(fā)幼兒參加活動的愛好。

2、通過PPT圖片提問，完整復習詩歌《捉迷藏》。

二、引導幼兒運用句式“_躲在_里”學習仿編詩歌。

1、利用水果實物玩嬉戲學說句式“__躲在__里”。

2、完整朗誦詩歌。

三、有感情地朗讀仿編詩歌并離場。

活動延長：

讓孩子去查找、發(fā)覺不同顏色的物品并用所學的句式“_躲在_里”進行詩歌的仿編。

活動反思：

本次活動的流程清楚流暢，讓幼兒用眼看、用嘴說、用肢體動作表現(xiàn)，以嬉戲的方式貫穿了活動的始終，讓幼兒全