小班家園共育：家園溝通幼兒進(jìn)步 幼兒園家長(zhǎng)溝通記錄

第PAGE第12頁(yè)共12頁(yè)小班家園共育：家園溝通，幼兒進(jìn)步幼兒園家長(zhǎng)溝通記錄小班家園共育可以全面反映幼兒在家和在園的表現(xiàn)以到達(dá)雙向溝通，雙方協(xié)作，共同教育的目的。以下是共享的小班家園共育：園溝通幼兒進(jìn)步幼兒園家長(zhǎng)溝通記錄盼望能協(xié)助到大! 小班家園共育：家園溝通，幼兒進(jìn)步幼兒園家長(zhǎng)溝通記錄各位家長(zhǎng)：大家好!非常感謝各位家長(zhǎng)能來(lái)參與此次家長(zhǎng)會(huì)。在那里非常感師。在今后的工作中我們?nèi)唤處煂⑼膮f(xié)力，把孩子照看得更好!一、班況說(shuō)下方我來(lái)說(shuō)一下這學(xué)期我們班的一些狀況：1很明顯的優(yōu)缺點(diǎn)，現(xiàn)將這些優(yōu)缺點(diǎn)總結(jié)一下：經(jīng)典生日祝愿語(yǔ)本班幼兒的優(yōu)點(diǎn)：1、本班幼兒的適應(yīng)潛質(zhì)較強(qiáng)，此刻根本上幼兒已經(jīng)適應(yīng)了幼兒園的生活。而且新小摯友適應(yīng)的狀況也不錯(cuò)。每一天都能堅(jiān)持入園，教師非常欣慰。2、本班幼兒的自理潛質(zhì)不錯(cuò)。根本上都會(huì)自己動(dòng)手做力所能及的事情，一起先呢，由于幼兒依靠性較強(qiáng)不愿自己動(dòng)手，經(jīng)過(guò)教師的班級(jí)口號(hào)霸氣押韻本班幼兒的缺點(diǎn)：二、保育工作此刻我來(lái)談一談我們托班的教育教學(xué)和孩子自理潛質(zhì)造就等方面的幾個(gè)問(wèn)題。1。教育教學(xué)。了什么，他特性地問(wèn)了句：你們也學(xué)學(xué)問(wèn)嗎?因此說(shuō)我們托班這么小我們運(yùn)用的是《》，這套教材是依據(jù)2-3幼兒的開(kāi)展及其特點(diǎn)而計(jì)了各個(gè)活動(dòng)。大家可千萬(wàn)別說(shuō)兩、三歲的孩子不懂事還學(xué)什么學(xué)問(wèn)啊!是，他2。自理潛質(zhì)的造就外就是會(huì)獨(dú)立的穿脫衣服、不在衣服里藏臟東西等等。飯;吃飯的時(shí)候還要持續(xù)桌面與地面的清潔。有時(shí)讓孩子自己來(lái)并不們的孩子自己去嘗試，錯(cuò)了能夠改正，為了讓他嘗到成功的果實(shí)。三、家長(zhǎng)協(xié)作工作1、首先我要請(qǐng)各位家長(zhǎng)對(duì)我們教師放心。為什么這么說(shuō)，有些心態(tài)和孩子說(shuō)再見(jiàn)。另外能夠在線觀看寶寶的在園狀況。2、有一點(diǎn)就是，只要孩子不生病，就應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持每一天送孩子上3、天氣漸涼，幼兒的著裝以舒適、便利為主，過(guò)于繁雜的服裝不適于幼兒園穿。依據(jù)季節(jié)的改變，請(qǐng)家長(zhǎng)剛好調(diào)整孩子的衣褲，更要保證幼兒在園尿濕后有相宜的、干凈的衣褲換。4、每周日給孩子勤剪指甲，每月底洗床單被套。5、平安問(wèn)題是我們不行疏忽的一局部，平安工作，警鐘長(zhǎng)鳴。最終誠(chéng)心祝福我班的孩子安康歡樂(lè)的在本班成長(zhǎng)!下方請(qǐng)周教師為我們說(shuō)幾句：家長(zhǎng)會(huì)到此完畢，再次感謝各位家長(zhǎng)的光臨，支持以及信任，感謝!小班家園共育：家園溝通，幼兒進(jìn)步幼兒園家長(zhǎng)溝通記錄時(shí)間真的過(guò)的很快，這個(gè)學(xué)期也已經(jīng)靜靜過(guò)半了。開(kāi)學(xué)初，帶著3學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣時(shí)，我們也是謹(jǐn)慎細(xì)讀每條內(nèi)容，依據(jù)孩子的實(shí)際狀4歲，在我班個(gè)頭算是高的了，但各方面的開(kāi)展，并不是特殊快。有一次放學(xué)，瑩瑩在幼兒園門(mén)口大發(fā)脾氣，又蹦又跳，不愿上奶奶的三輪車(chē)回家，奶奶對(duì)她也沒(méi)撤。后來(lái)金教師打我電話，我下去看了，什么媽媽反應(yīng)道：有時(shí)，孩子說(shuō)我不想畫(huà)畫(huà)呀，我不想做某樣事情了。浩小班家園共育：家園溝通，幼兒進(jìn)步幼兒園家長(zhǎng)溝通記錄和主動(dòng)參加，我深深體會(huì)到了家長(zhǎng)工作的重要性。家長(zhǎng)是重要資源，是幼兒園教育孩子的合作伙伴，是提高保教質(zhì)量的后盾。家庭教育與幼兒園教育如同一輛車(chē)的兩個(gè)輪子，只有同向、同步才能前進(jìn)，才能促進(jìn)幼兒園的其它方面開(kāi)展。一、在工作中，我們結(jié)合實(shí)際，針對(duì)教育中的新?tīng)顩r、新問(wèn)題，樂(lè)于給自己的工作找差距、出難題，使我們的家長(zhǎng)工作保持活力，富有朝氣，縮短家園之間的距離。1、為了使家長(zhǎng)能經(jīng)常性地了解孩子在幼兒園的狀況，我們利用的和任務(wù)。幼兒園的家長(zhǎng)工作須要細(xì)致耐性。2、《家園聯(lián)系手冊(cè)》也是我們與家進(jìn)步行溝通的橋梁。我們會(huì)通過(guò)電話聯(lián)系溝通孩子在園的一些表現(xiàn)3、家園聯(lián)系欄，促進(jìn)孩子安康成長(zhǎng)。要使家園形成合力，相互溝通是非常必要的。而家園欄恰恰是幼兒園與家庭聯(lián)系的一個(gè)紐帶，使家庭和幼兒園對(duì)幼兒實(shí)施協(xié)調(diào)相同地教育。4、《成長(zhǎng)冊(cè)》每個(gè)家長(zhǎng)首先都盼望自己的孩子在幼兒園中能夠踴躍支持、協(xié)助家長(zhǎng)提高教育實(shí)力，讓家長(zhǎng)主