浙江省臺(tái)州市玉環(huán)市市級(jí)名校2022年中考聯(lián)考語(yǔ)文試題含解析及點(diǎn)睛_第1頁(yè)
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2021-2022學(xué)年中考語(yǔ)文模擬試卷注意事項(xiàng)1.考試結(jié)束后,請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回.2.答題前,請(qǐng)務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用0.5毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規(guī)定位置.3.請(qǐng)認(rèn)真核對(duì)監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)與本人是否相符.4.作答選擇題,必須用2B鉛筆將答題卡上對(duì)應(yīng)選項(xiàng)的方框涂滿、涂黑;如需改動(dòng),請(qǐng)用橡皮擦干凈后,再選涂其他答案.作答非選擇題,必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答,在其他位置作答一律無效.5.如需作圖,須用2B鉛筆繪、寫清楚,線條、符號(hào)等須加黑、加粗.一、積累1.下面詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()A.喑啞紀(jì)傳體鴉鵲無聲怒不可遏B.扶掖舶來品滿目瘡痍涕灑橫流C.陰霾催淚彈日月如梭引頸受戮D.藩籬普洱茶腐化墮落美不盛收2.下列文化文學(xué)常識(shí)說法正確的一項(xiàng)是()。A.《孟子》是“四書”之一,作者是孟子,記載有孟子及其弟子的教育、哲學(xué)等思想觀點(diǎn)和政治活動(dòng)。B.銘是一種刻在器物上用來警戒自己、稱述功德的文字,后來成為一種文體。如劉夢(mèng)得的《陋室銘》。C.雨果是19世紀(jì)前期的英國(guó)作家,被人們稱為“法蘭西的莎士比亞”,主要作品有《巴黎圣母院》等。D.書法藝術(shù)產(chǎn)生于殷商時(shí)期的甲骨文,記載祭祀等活動(dòng)。書法字體演變依次是隸、篆、楷、行、草。3.給下列句子排序,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()①什么叫典?②因?yàn)檎Z(yǔ)言太復(fù)雜了,③話雖如此,但是要每本字典、詞典做到處處符合規(guī)范,實(shí)在是不容易的事。④就是國(guó)家制定規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)也難以面面俱到。⑤用今天的話說就是規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的意思。⑥古人說,“典”者法也,范也,常也。⑦字典、詞典之為“典”,是因?yàn)樗転樯鐣?huì)提供規(guī)范字詞寫法、解釋和用法等。A.①⑥⑤⑦③②④ B.①⑥⑦③②⑤④C.①②⑤⑦③④⑥ D.①②④③⑥⑤⑦4.下面句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是A.各級(jí)醫(yī)院先后采取了互聯(lián)網(wǎng)掛號(hào)、電話預(yù)約等辦法,改善醫(yī)療服務(wù)水平。B.隨著新媒體發(fā)展和信息化提速,使人們的閱讀方式發(fā)生了翻天覆地的變化。C.作為年輕一代,我們要擔(dān)負(fù)起發(fā)揚(yáng)、繼承中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的責(zé)任。D.十堰是我國(guó)重要的汽車生產(chǎn)和科研基地,是以汽車工業(yè)為主的新興工業(yè)城市。5.古詩(shī)文默寫水何澹澹,________________。________________,風(fēng)煙望五津。長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),________________。唇焦口燥呼不得,________________。________________,人不寐,將軍白發(fā)征夫淚。但愿人長(zhǎng)久,________________。________________,坐斷東南戰(zhàn)未休。________________,五十弦翻塞外聲。傷心秦漢經(jīng)行處,________________。文天祥在《過零丁洋》一詩(shī)中,巧借兩個(gè)情感色彩的地名與他的心情暗合,表現(xiàn)他“昨日”與“眼前”獨(dú)有的愴然與凄苦。在詩(shī)史上堪稱絕對(duì)、絕唱的這兩句詩(shī)是:__________________,_______________。杜甫在《春望》中悲哀國(guó)破家亡,傷感離亂之痛,表現(xiàn)他愛國(guó)、眷家的美好情操。詩(shī)中能夠表現(xiàn)他因憂愁而日益衰老的句子是:___________________,_______________________。王安石的《登飛來峰》中與“會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小”有異曲同工之妙的句子是:_______________________,_______________________。6.名著閱讀。閱讀下面的名著選段,回答后面的問題。(A)以這種奇特姿態(tài)一動(dòng)不動(dòng)地待著,目光死死地盯住(B),對(duì)方移動(dòng),它的腦袋也跟著稍稍轉(zhuǎn)動(dòng)。這種架勢(shì)的目的是顯而易見的:是想震懾、嚇癱強(qiáng)壯的獵物,假如后者沒被嚇破了膽的話,后果將不堪設(shè)想。誰(shuí)也搞不清楚螽斯那光亮的腦袋里或那長(zhǎng)臉后面在想些什么。它們那麻木的面罩上沒有任何的驚恐呈現(xiàn)在我們的眼前。但是,可以肯定被威脅者是知道危險(xiǎn)的存在的。它看見自己面前挺立著一個(gè)怪物,高舉著雙鉤,準(zhǔn)備撲下來。它感到自己面對(duì)著死亡,但在還來得及時(shí)它卻并沒有逃走。它本是個(gè)長(zhǎng)腿的蹦跳者,善于高跳,輕而易舉地就能跳出對(duì)方利爪的范圍,可它卻偏偏蠢乎乎地待在原地,甚至還慢慢地向?qū)Ψ娇拷?。有人說,小鳥見到蛇張開的大嘴會(huì)嚇癱,看見蛇的兇狠目光會(huì)動(dòng)彈不得,任由對(duì)方吞食。許多時(shí)候,(B)差不多也是這么一種狀態(tài)?,F(xiàn)在它已落入對(duì)方威懾的范圍。(A)將兩只大彎鉤猛壓下來,爪子一抓,雙鋸合攏,夾緊。不幸的(B)已無還手之力:它的大顎咬不著(A),后腿只是胡亂地蹬踢,它的小命休矣。(A)收起它的戰(zhàn)旗—翅膀,復(fù)現(xiàn)常態(tài),開始美餐。(1)上述文字出自于有著“昆蟲詩(shī)人”美譽(yù)的法國(guó)作家_____(姓名)所著的《昆蟲記》,文中的(A)指______,(B)指______。(2)請(qǐng)簡(jiǎn)要概括該部分文字的主要內(nèi)容。從作者的描述中,昆蟲(A)在捕食時(shí)具有怎樣的習(xí)性?_______________________________________二、閱讀7.閱讀(甲)(乙)兩部分文字,完成后面小題舜發(fā)于畎畝之中,傅說舉于版筑之間,膠鬲舉于魚鹽之中,管夷吾舉于士,孫叔敖舉于海,百里奚舉于市。故天將降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動(dòng)心忍性,曾益其所不能。人恒過,然后能改;困于心衡于慮而后作;征于色發(fā)于聲而后喻。入則無法家拂士,出則無敵國(guó)外患者,國(guó)恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。勾踐之困會(huì)稽也,喟然嘆曰:“吾終于此乎?”種曰:“湯①系夏臺(tái),文王囚羑里,晉重耳奔②翟,齊小白奔營(yíng),其卒王霸。由是觀之,何遽不為福乎?”吳既赦越,越王勾踐反國(guó),乃苦身焦思,置膽于③坐,坐臥即仰膽,飲食亦嘗膽也。曰:“汝忘會(huì)稽之恥耶?”身自耕作,夫人自織,食不加肉,衣不重采,④折節(jié)下賢人,厚遇賓客,⑤振貧吊死,與百姓同其勞。欲使蠡治國(guó)政,蠡對(duì)曰:“兵甲之事,種不如蠡;⑥填撫國(guó)家,親附百姓,蠡不如種”。于是舉國(guó)政⑦屬大夫種,而范蠡與大夫柘稽行成。為質(zhì)于吳。二歲而吳歸蠡。①系:拘囚。②翟:通“狄”。③坐:通“座”。④折節(jié):放下尊嚴(yán)。⑤振:救濟(jì)。⑥填撫:“填”同“鎮(zhèn)”,鎮(zhèn)定安撫。⑦屬:通“囑”,委托。1.請(qǐng)用“/”標(biāo)出下面句子的朗讀停頓。(只標(biāo)—處)汝忘會(huì)稽之恥耶?2.解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)。①舜發(fā)于畎畝之中②征于色發(fā)于聲而后喻③其卒王霸④二歲而吳歸蠡3.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①所以動(dòng)心忍性,曾益其所不能。②然后知生于憂患而死于安樂也。③兵甲之事,種不如蠡;填撫國(guó)家,親附百姓,蠡不如種。4.閱讀(乙)文,說說勾踐返回越國(guó)有哪些勵(lì)精圖治重建國(guó)家的做法。5.《天將降大任于是人也》列舉六位圣君賢相舜、傅說、膠鬲、管夷吾、孫叔敖、百里奚和《臥薪嘗膽》文引用曾經(jīng)落難的商湯、周文王、重耳、小白的作用分別是什么?8.鄒忌修八尺有余,而形貌昳麗。朝服衣冠,窺鏡,謂其妻曰:“我孰與城北徐公美?”其妻曰:“君美甚,徐公何能及君也!”城北徐公,齊國(guó)之美麗者也。忌不自信,而復(fù)問其妾曰:“吾孰與徐公美?”妾曰:“徐公何能及君也!”旦日,客從外來,與坐談,問之客曰:“吾與徐公孰美?”客曰:“徐公不若君之美也?!泵魅招旃珌?,孰視之,自以為不如;窺鏡而自視,又弗如遠(yuǎn)甚。暮寢而思之,曰:“吾妻之美我者,私我也;妾之美我者,畏我也;客之美我者,欲有求于我也?!庇谑侨氤娡?,曰:“臣誠(chéng)知不如徐公美。臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。今齊地方千里,百二十城,宮婦左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之內(nèi)莫不有求于王:由此觀之,王之蔽甚矣。”王曰:“善?!蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^者,受上賞;上書諫寡人者,受中賞;能謗譏于市朝,聞寡人之耳者,受下賞?!绷畛跸拢撼歼M(jìn)諫,門庭若市;數(shù)月之后,時(shí)時(shí)而間進(jìn);期年之后,雖欲言,無可進(jìn)者?!多u忌諷齊王納諫》1.解釋下列加點(diǎn)的詞。朝服衣冠(2)吾妻之美我者,私我也2.翻譯下面的句子。明日徐公來,孰視之,自以為不如。能謗譏于市朝,聞寡人之耳者,受下賞。9.閱讀《醉翁亭記》,回答下列小題。環(huán)滁皆山也。其西南諸峰,林壑尤美,望之蔚然而深秀者,瑯琊也。山行六七里,漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者,釀泉也。峰回路轉(zhuǎn);有亭翼然臨于泉上者,醉翁也。作亭者誰(shuí)?山之僧智仙也。名之者誰(shuí)?太守自謂也。太守與客來飲于此,飲少輒醉,而年又最高,故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在酒,在乎山水之間也。山水之樂,得之心而寓之酒也。若夫日出而霏開,云歸而巖穴暝,晦明變化著,山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香,佳木秀而繁陰,風(fēng)霜高潔,水落而石出者,山間之四時(shí)也。朝而往,暮而歸,四時(shí)之景不同,而樂亦無窮也。至于負(fù)者歌于途,行者休于樹,前者呼,后者應(yīng),傴僂提攜,往來而不絕者,滁人游也。臨溪而漁,溪深而魚肥,釀泉為酒洌,泉香而酒洌,山肴野蔌,雜然而前陳者,太守宴也。宴酣之樂,非絲非竹,射者中,弈者勝,觥籌交錯(cuò),起坐而喧嘩者,眾賓歡也。蒼顏白發(fā),頹然乎其間者,太守醉也。已而夕陽(yáng)在山,人影散亂,太守歸而賓客從也。樹林陰翳,鳴聲上下,游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂,而不知人之樂,人知從太守游而之樂,而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂,醒能述以文者,太守也。太守謂誰(shuí)?廬陵歐陽(yáng)修也。1.解釋加點(diǎn)詞的意思。意:______酣:______2.把下列兩句話翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。野芳發(fā)而幽香,佳木秀而繁陰。人知從太守游而樂,而不知太守之樂其樂也。3.文章中“樂亦無窮”的原因是指①______。從文章看,太守醉并非因酒而起,而是由于②______和③______。(請(qǐng)用自己的話概括)10.閱讀下面的文章《學(xué)會(huì)包容》,完成小題。①一百多年前,法國(guó)的雨果曾經(jīng)這樣感嘆:“世界上最寬廣的是海洋,比海洋更寬廣的是天空,而比天空更寬廣的,是人的胸懷。”我國(guó)也世代傳承著一句淺白的俗語(yǔ):“宰相肚里能撐船。”這兩句話指向一個(gè)共同的話題,那就是包容。法國(guó)人的浪漫和中國(guó)人的實(shí)在碰撞在一起,于是人們發(fā)現(xiàn):包容,超越了國(guó)家、語(yǔ)言、民族和文明的界限;包容,是地球上的子民所共同擁有和贊美的品德。②包容需要一種智慧,一種氣度。中國(guó)俗語(yǔ)云:“金無足赤,人無完人。”對(duì)他人的包容,要建立在對(duì)他人的體諒和理解之上。從這個(gè)意義上來講,要想包容沒有一定的智慧和氣度是做不到的。藺相如正是靠自己的智慧和氣度,包容了廉頗,才成就了“將相和”的佳話。鮑叔牙對(duì)管仲的包容,成就了“九合諸候,一匡天下”的壯舉;李世民對(duì)魏征的包容,成就了“貞觀之治”的盛世。③包容體現(xiàn)一種修養(yǎng),一種境界。越王勾踐可以忍受臥薪嘗膽的苦楚,卻在滅吳后下令誅盡吳國(guó)宗室。韓信未發(fā)跡時(shí)有過“胯下之辱”,但在成功之后,再見到當(dāng)初侮辱自己的無賴兒郎,卻能不計(jì)前嫌地任命他為巡城校尉。可見,并不是所有人都能做到包容。越王勾踐懂得隱忍,卻不懂得包容;韓信雖受“胯下之辱”,卻能不計(jì)前嫌,這正是一種修養(yǎng)、一種境界的體現(xiàn)。④包容,。因?yàn)榘荻@得他人感激是一種幸福,因?yàn)榘荻频Z自己的韌性,是人生最大的財(cái)富。鄧小平曾多次被打倒,但他從沒有記恨過,相反,卻帶領(lǐng)億萬(wàn)中國(guó)人走上了建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的道路,這是鄧小平的幸福與財(cái)富,也是億萬(wàn)中國(guó)人的幸福與財(cái)富。⑤當(dāng)然,包容不等于放任和縱容。無節(jié)制的縱容會(huì)造成社會(huì)的畸形。包容也不等于隱忍不發(fā)。忍是刻意的制怒和壓抑,遲早有爆發(fā)的一天。包容更不等于沉默和忘卻,因?yàn)椤巴涍^去就意味著背叛?!闭嬲陌?,應(yīng)該如伏爾泰對(duì)其政敵所說的:“我不同意你說的每一個(gè)字,但我誓死捍衛(wèi)你說話的權(quán)利”那樣。⑥包容是海納百川,包容是厚德載物,包容是淡泊明志,包容是寧?kù)o致遠(yuǎn)。當(dāng)今世界沖突不斷,只要人人都多一份包容,世界將變成美好的人間,如是我愿!1.本文的中心論點(diǎn)是什么?2.分析第①段畫線句在文中的作用。3.根據(jù)提示,完成下列題目。簡(jiǎn)要分析第三段的論證思路。根據(jù)第四段的論述的內(nèi)容,補(bǔ)寫畫線部分。4.縱觀全文,第⑤段能不能刪去?為什么?11.自夸的分寸陳魯民①俗話說,“老王賣瓜,自賣自夸”。其實(shí)何止老王,人都有自夸心理與習(xí)性,這一點(diǎn)也不奇怪。但自夸要有分寸,把握一個(gè)度,否則,過度自夸,夸的內(nèi)容與事實(shí)差距太大,往往會(huì)貽笑大方。②猴年春晚落幕,總導(dǎo)演呂逸濤信心滿滿地自我評(píng)價(jià)“一百分”,“我覺得交出了一份滿意的答卷”。平心而論,猴年春晚亮點(diǎn)確實(shí)不少,跨界組合《華陰老腔一聲喊》、歌曲《父子》、歌曲《山水中國(guó)美》、雜技《直掛云帆》、舞蹈《茉莉花》等,都很精彩,美不勝收。但總導(dǎo)演的自夸“一百分”,我覺得還是難以認(rèn)可,似乎這一自我評(píng)價(jià)力度過大,或有失分寸。③自夸是自信心的表現(xiàn),沒有自信心什么也干不成,即所謂“自信人生二百年,會(huì)當(dāng)水擊三千里”。但高于現(xiàn)實(shí)的自信心,失了分寸的自夸,則只能把事情搞砸,因?yàn)槊撾x了實(shí)事求是精神。李敖是個(gè)善于自夸的人,他說“我要想崇拜誰(shuí),就照照鏡子”;他還說“五十年來和五百年內(nèi),中國(guó)人寫白話文的前三名是李敖、李敖、李敖”。他的自夸,就不是有失分寸的事了,而是完全沒有分寸,但大家知道他歷來愛出語(yǔ)驚人,所以,并不想和他爭(zhēng)論,讓他自戀好了。④著名畫家范曾提出“畫品”之論:一品,謂之畫家,作品賞心悅目;二品,謂之名家,作品蔚然成風(fēng);三品,謂之大家,作品繼往開來;四品,已成大師,鳳毛麟角;五品,謂之巨匠,五百年出一位;六品,可稱魔鬼,從未看到。有人問范曾自己為幾品,范曾則說:“坐四望五,以待來日。”范曾的自夸,尚且留有余地,沒有敢給自己打“一百分”,就這也引出一些非議,說他“狂妄自大”。⑤鄧小平是改革開放總設(shè)計(jì)師,對(duì)我國(guó)的歷史走向起到?jīng)Q定性的作用,可聽聽他對(duì)自己的評(píng)價(jià),或許在我們自夸時(shí)會(huì)更冷靜更客觀。他在十一屆五中全會(huì)第三次會(huì)議上說:“我們應(yīng)該承認(rèn),不犯錯(cuò)誤的人是沒有的。拿我來說,能夠四六開,百分之六十做的是好事,百分之四十不那么好,就夠滿意了,大部分好嘛。”而在1980年8月會(huì)見意大利女記者法拉奇采訪時(shí)對(duì)自己評(píng)價(jià)更低:“我自己能夠?qū)Π腴_就不錯(cuò)了?!边@固然有謙虛的成分,更體現(xiàn)了彌足珍貴的實(shí)事求是精神。那些自我感覺良好、動(dòng)不動(dòng)就自夸到?jīng)]有分寸的人,與鄧小平相比應(yīng)該感到汗顏。⑥話題扯遠(yuǎn)了,還來說猴年春晚。盡管觀眾對(duì)猴年春晚效果有各種意見的反饋,見仁見智,褒貶不一,但總導(dǎo)演呂逸濤仍很有自信地自我評(píng)價(jià)“一百分”,這是他的自由,按照“我可以不同意你的意見,但我堅(jiān)決捍衛(wèi)你發(fā)表自己意見的權(quán)利”的原則,我們應(yīng)該尊重他的自測(cè)結(jié)果。同時(shí),也建議他聽聽觀眾的意見,看看網(wǎng)民的反映,這或許有助于他做出對(duì)猴年春晚更接近實(shí)際的判斷,不至于自夸到失了分寸。而且順便贈(zèng)他一句俄國(guó)作家列夫·托爾斯泰的名言:“一個(gè)人好像是一個(gè)分?jǐn)?shù),他的實(shí)際成就好比分子,而他對(duì)自己的估計(jì)好比分母,分母愈大則分?jǐn)?shù)的值就愈小?!?.閱讀全文,請(qǐng)說說作者對(duì)自夸有哪些看法。2.文章④⑤兩段分別列舉著名畫家范曾和改革開放總設(shè)計(jì)師鄧小平的例子,有什么作用?3.讀下面的語(yǔ)句,根據(jù)文章內(nèi)容,說說你的理解。俄國(guó)作家列夫·托爾斯泰的名言:“一個(gè)人好像是一個(gè)分?jǐn)?shù),他的實(shí)際成就好比分子,而他對(duì)自己的估計(jì)好比分母,分母愈大則分?jǐn)?shù)的值就愈小。”三、應(yīng)用12.綜合性學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)對(duì)兒童而言是一把“雙刃劍”,更早讓兒童接觸現(xiàn)代人必備的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和技能的同時(shí),也對(duì)兒童的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)造成影響和干擾。閱讀下面的材料,完成下列小題。材料一:最近發(fā)布的一份廣東省少年兒童網(wǎng)絡(luò)使用狀況調(diào)研報(bào)告顯示,兒童“觸網(wǎng)”出現(xiàn)明顯的低齡化趨勢(shì),超過23%的學(xué)齡前兒童(3-6歲)9%。8.5%的7歲兒童進(jìn)行過網(wǎng)購(gòu),14.4%的7歲兒童在網(wǎng)上發(fā)布圖片、視頻或文字,一些兒童3歲就開始使用QQ和微信,10歲時(shí)QQ接觸率達(dá)到52.9%。材料二:在孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段,家長(zhǎng)的引導(dǎo)一定不能缺位錯(cuò)位。在監(jiān)護(hù)、引導(dǎo)兒童的網(wǎng)絡(luò)行為,幫助兒童提高網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng),防止兒童染上網(wǎng)癮方面,家長(zhǎng)負(fù)有不可推卸的責(zé)任。家長(zhǎng)要加強(qiáng)對(duì)孩子健康用網(wǎng)的引導(dǎo),讓網(wǎng)絡(luò)成為孩子們學(xué)習(xí)、工作與生活的工具,而非綁架生活的玩具。材料三:兒童“觸網(wǎng)”已成不可避免的趨勢(shì),社會(huì)要做的就是打造好安全防護(hù)的墻。相關(guān)部門應(yīng)高度重視,讓學(xué)校、家庭和社會(huì)共同承擔(dān)起網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的重要責(zé)任。學(xué)校應(yīng)盡快加入網(wǎng)絡(luò)安全教育,同時(shí)要營(yíng)造綠色健康的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境,加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)秩序治理整頓,健全長(zhǎng)效監(jiān)管機(jī)制,給孩子打造一個(gè)讓家長(zhǎng)不再談之色變的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。(1)請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括上述三則材料表達(dá)的主要內(nèi)容。(2)結(jié)合上述材料,請(qǐng)你談?wù)勅绾螒?yīng)對(duì)兒童“觸網(wǎng)”低齡化問題?四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作13.下面兩題,選做一題要求:①內(nèi)容具體,有真情實(shí)感;②除詩(shī)歌外,文體不限;③字?jǐn)?shù)在600字左右;④不得涉及真實(shí)的人名、校名、地名;⑤不得抄襲。(1)“給自己一個(gè)”,請(qǐng)把題目補(bǔ)充完整,然后作文。(2)閱讀下面這則寓言材料,自選角度,自擬題目,寫一篇文章從前,有只寒號(hào)鳥,每天都四處玩耍。麻雀說:“冬天要到了,你怎么還不做巢呢?”寒號(hào)鳥說:“還早著呢,趁天氣暖和多玩會(huì)兒吧!”冬天很快到了,鳥兒們都躲在巢里過冬,只有寒號(hào)鳥躲在巖石縫里叫:“冷死我啦,明天我做巢?!钡诙?太陽(yáng)出來了,寒號(hào)鳥又四處玩耍,唱起歌來:“太陽(yáng)真暖和,得過就且過。”到了晚上,天更冷了,寒號(hào)鳥瑟瑟縮縮地躲在巖石縫中。寒冬臘月,北風(fēng)像獅子一樣狂吼,崖縫里冷得像冰窖。寒號(hào)鳥重復(fù)著哀號(hào):“哆啰啰,哆啰啰,寒風(fēng)凍死我,明天就做窩?!碧炝亮?太陽(yáng)出來了,喜鵲在枝頭呼喚寒號(hào)鳥,可是,寒號(hào)鳥已經(jīng)在夜里凍死了。

參考答案一、積累1、C【解析】

A.鴉鵲無聲——鴉雀無聲。B.涕灑橫流——涕泗橫流。D.美不盛收——美不勝收。2、B【解析】

試題分析:A項(xiàng)錯(cuò)誤,《孟子》一書是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期孟子的言論匯編。記錄了與其他諸家思想的爭(zhēng)辯,對(duì)弟子的言傳身教,游說諸侯等內(nèi)容。由孟子及其再傳弟子(萬(wàn)章等)共同編撰而成。B項(xiàng)正確。C項(xiàng)錯(cuò)誤,雨果是法國(guó)作家,不是英國(guó)作家。D.書法字體演變依次是甲骨文、金文、大篆、小篆、隸書、草書、楷書、行書,不是“隸、篆、楷、行、草”。據(jù)此,答案為B。3、A【解析】試題分析:排列句子時(shí),應(yīng)首先整體感知一下語(yǔ)段的內(nèi)容,并從中找到關(guān)鍵性的詞語(yǔ),根據(jù)這些有標(biāo)志性的語(yǔ)句,確定哪個(gè)句子可以在最前,哪個(gè)句子不能在最前,哪幾個(gè)句子必須相連。另外,在初步排好句序后,要把語(yǔ)段通讀一下,感知整個(gè)語(yǔ)段是否通順,即再做一下檢驗(yàn)??键c(diǎn):語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。4、D【解析】

A.搭配不當(dāng)?!案纳啤备臑椤疤岣摺奔纯伞.殘缺主語(yǔ)。去掉“隨著”或“使”。C.語(yǔ)序不當(dāng)?!鞍l(fā)揚(yáng)”與“繼承”對(duì)調(diào)位置即可。5、(1)山島竦峙(2)城闕輔三秦(3)直掛云帆濟(jì)滄海(4)歸來倚杖自嘆息(5)羌管悠悠霜滿地(6)千里共嬋娟(7)年少萬(wàn)兜鍪(8)八百里分麾下炙(9)宮闕萬(wàn)間都做了土(10)惶恐灘頭說惶恐零丁洋里嘆零?。?1)白頭搔更短渾欲不勝簪(12)不畏浮云遮望眼自緣身在最高層【解析】

(1)——(9)是機(jī)械的識(shí)記題,根據(jù)自己的識(shí)記積累,填出上下句即可,要注意“竦峙”“闕”“杖”“嬋娟”“兜鍪”“炙”等字的書寫;(10)——(12)屬理解型默寫題。此類題,要求根據(jù)語(yǔ)境聯(lián)想詩(shī)文名句,其難度較大。解答此類題容易出的錯(cuò)誤有:對(duì)相應(yīng)詩(shī)文缺乏理解;對(duì)相應(yīng)詩(shī)文記憶不準(zhǔn)確;沒有注意相關(guān)細(xì)節(jié)。本題書寫中要注意“惶恐”“簪”“畏”等字的正確寫法。6、(1)法布爾螳螂蝗蟲(2)主要內(nèi)容:記敘螳螂捕食蝗蟲的經(jīng)過。習(xí)性:善于利用“心理戰(zhàn)術(shù)”制服敵人。(意合即可)【解析】

(1)文學(xué)常識(shí)的考核主要集中在中外的作家、作品、文學(xué)現(xiàn)象、文學(xué)流派、文體知識(shí)等。重點(diǎn)記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。平時(shí)注意積累,理出線索,形成體系。死記硬背作者名字、書名及書中的重要人物的名字。此題考查的是與《昆蟲記》有關(guān)的文學(xué)常識(shí)。《昆蟲記》作者法國(guó)作家法布爾。捕食者“將兩只大彎鉤猛壓下來,爪子一抓,雙鋸合攏,夾緊”是螳螂。被捕食者“已無還手之力”寫的是蝗蟲。(2)一問,要求簡(jiǎn)要概括該部分文字的主要內(nèi)容??煞治觥澳抗馑浪赖囟⒆ 薄案吲e著雙鉤,準(zhǔn)備撲下來”“將兩只大彎鉤猛壓下來,爪子一抓,雙鋸合攏,夾緊”等句,即可歸納出描繪的是螳螂捕食蝗蟲的經(jīng)過的答案。二問,可分析“這種架勢(shì)的目的是顯而易見的:是想震懾、嚇癱強(qiáng)壯的獵物,假如后者沒被嚇破了膽的話,后果將不堪設(shè)想。誰(shuí)也搞不清楚螽斯那光亮的腦袋里或那長(zhǎng)臉后面在想些什么。它們那麻木的面罩上沒有任何的驚恐呈現(xiàn)在我們的眼前。但是,可以肯定被威脅者是知道危險(xiǎn)的存在的”等句,即可歸納出螳螂有善于利用“心理戰(zhàn)術(shù)”制服敵人的習(xí)性。二、閱讀7、1.汝/忘會(huì)稽之恥耶?2.①被任用②了解③終于④年3.①使他性情堅(jiān)忍,增加他所不具備的能力。②這樣以后才知道憂慮禍患能使人(或國(guó)家)生存發(fā)展,而安逸享樂會(huì)使人(或國(guó)家)走向滅亡的道理了。③用兵打仗之事,種不如我;鎮(zhèn)定安撫國(guó)家,讓百姓親近歸附,我不如種。4.①臥薪嘗膽激勵(lì)自己不忘亡國(guó)之恥。②他親身耕作,夫人親手織布,吃飯從未有葷菜。(生活簡(jiǎn)樸,親自勞作)③對(duì)賢人彬彬有禮,能委屈求全,招待賓客熱情城懇,能救濟(jì)窮人。5.①《天》列舉六位圣君賢相的作用是作為事實(shí)論據(jù)證明“生于憂患,死于安樂”的觀點(diǎn);②《臥》文引用的作用是勸說越王要像這些一樣,學(xué)會(huì)忍耐,鍛煉意志,以便東山再起?!窘馕觥?.本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語(yǔ)句的節(jié)奏劃分一般以句意和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù),一般來說,主謂之間應(yīng)該有停頓,句中領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓,幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí),除了要考慮句子的意思,還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題較容易,根據(jù)文意:你忘記會(huì)稽的恥辱了嗎?即可推斷出正確答案:汝/忘會(huì)稽之恥耶?2.理解詞語(yǔ)的含義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法,如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義,能結(jié)合具體語(yǔ)境來準(zhǔn)確辨析即可。涉及的詞語(yǔ)都是常見的文言實(shí)詞。解答時(shí)要聯(lián)系上下文,根據(jù)語(yǔ)境做出判斷?!鞍l(fā)”,被任用;“歲”,年。3.翻譯句子,要求學(xué)生一定要先回到語(yǔ)境中,根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思,要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞,查看有無特殊句式,如判斷句、倒裝句(賓語(yǔ)前置、狀語(yǔ)后置)、被動(dòng)句、反問句等。運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法,直譯為主,意義為輔。重點(diǎn)字詞:所以,用這些來……。動(dòng),使……驚動(dòng),震撼。忍,使……堅(jiān)韌。曾,通“增”,增加。然后:這樣之后。填(zhèn,鎮(zhèn))撫:鎮(zhèn)定安撫。4.考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。想捕捉文章信息,就得首先理解全文,掃清文字障礙,疏通文意,讀懂內(nèi)容,這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。結(jié)合乙文“乃苦身焦思,置膽于坐,坐臥即仰膽,飲食亦嘗膽也?!迸P薪嘗膽激勵(lì)自己不忘亡國(guó)之恥;“身自耕作,夫人自織,食不加肉,衣不重采”生活簡(jiǎn)樸,親自勞作;“折節(jié)下賢人,厚遇賓客,振貧吊死,與百姓同其勞?!睂?duì)賢人彬彬有禮,能委屈求全,招待賓客熱情城懇,能救濟(jì)窮人,悼慰死者,與百姓共同勞作。5.甲文,六位賢人的共同特點(diǎn)是都出身卑微,經(jīng)過艱苦的磨難,顯露出不同凡人的才干,后來又都被統(tǒng)治者一一委以重任,而且干出了一番的事業(yè)。利用歷史事實(shí)(舉例論證)來論證作者的觀點(diǎn)“生于憂患,死于安樂”(逆境出人才),讓觀點(diǎn)更有說服力,更真實(shí)。乙文,用這些事例證明禍福可以轉(zhuǎn)化的道理,勸越王要像這些人一樣,學(xué)會(huì)忍耐、鍛煉意志,勵(lì)精圖治。【點(diǎn)睛】譯文甲文,舜從田野之中被任用,傅說從筑墻工作中被舉用,膠鬲從販賣魚鹽的工作中被舉用,管夷吾從獄官手里釋放后被舉用為相,孫叔敖從海邊被舉用進(jìn)了朝廷,百里奚從市井中被舉用登上了相位。所以上天將要降落重大責(zé)任在這樣的人身上,一定要先使他的內(nèi)心痛苦,使他的筋骨勞累,使他經(jīng)受饑餓,以致肌膚消瘦,使他受貧困之苦,使他做的事顛倒錯(cuò)亂,總不如意,通過那些來使他的內(nèi)心警覺,使他的性格堅(jiān)定,增加他不具備的才能。人經(jīng)常犯錯(cuò)誤,然后才能改正;內(nèi)心困苦,思慮阻塞,然后才能有所作為;這一切表現(xiàn)到臉色上,抒發(fā)到言語(yǔ)中,然后才被人了解。在一個(gè)國(guó)內(nèi)如果沒有堅(jiān)持法度的世臣和輔佐君主的賢士,在國(guó)外如果沒有敵對(duì)國(guó)家和外患,便經(jīng)常導(dǎo)致滅亡。由此可以知道,憂患使人生存,安逸享樂卻足以使人敗亡。”乙文,勾踐被困在會(huì)稽時(shí),曾感嘆說:"我將在此了結(jié)一生嗎?"種說:"商湯被囚禁在夏臺(tái),周文王被圍困在羑(yǒu,有)里,晉國(guó)重耳逃到翟,齊國(guó)小白逃到莒,他們都終于稱王稱霸天下。由此觀之,我們今日的處境何嘗不可能成為福分呢?"吳王赦免了越王,勾踐回國(guó)后,深思熟慮,苦心經(jīng)營(yíng),把苦膽掛到座位上,坐臥即能仰頭嘗嘗苦膽,飲食也嘗嘗苦膽。還說:“你忘記會(huì)稽的恥辱了嗎?”他親身耕作,夫人親手織布,吃飯從未有葷菜。從不穿有兩層華麗的衣服,對(duì)賢人彬彬有禮,能委屈求全,招待賓客熱情城懇,能救濟(jì)窮人,悼慰死者,與百姓共同勞作。越王想讓范蠡管理國(guó)家政務(wù),范蠡回答說:“用兵打仗之事,種不如我;鎮(zhèn)定安撫國(guó)家,讓百姓親近歸附,我不如種?!庇谑前褔?guó)家政務(wù)委托給大夫種,讓范蠡和大夫柘稽求和,到吳國(guó)作人質(zhì)。兩年后吳國(guó)才讓范蠡回國(guó)。8、1.①穿戴②認(rèn)為……美2.(1)第二天,徐公來,仔細(xì)看(他),自己認(rèn)為不如(他美)。(2)能在公共場(chǎng)合指責(zé)諷刺(寡人的)過失,讓我聽到的,受下等獎(jiǎng)賞?!窘馕觥?.本題主要考查點(diǎn)是文言詞語(yǔ)的理解。解答此類題目,一定要先翻譯句子,知道句意然后再解釋詞語(yǔ),并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況,平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見的文言詞語(yǔ)。朝(zhāo)服衣冠:早晨穿戴好衣帽。服,穿戴。美我者:以我為美。美:意動(dòng)用法,認(rèn)為……美。2.本題考查的是理解并翻譯句子的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中,根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思,然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn),首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞,查看有無特殊句式,運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法,直譯為主,意譯為輔.并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范,將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,達(dá)到詞達(dá)句順。此句中重點(diǎn)的詞有:孰視之:孰,同“熟”,仔細(xì)。之,代指城北徐公。謗:公開指責(zé)別人的過錯(cuò)。譏,諷刺。謗譏,指責(zé),議論。市朝,公共場(chǎng)合。聞:這里是“使……聽到”的意思。屬于形容詞的使動(dòng)用法?!军c(diǎn)睛】譯文鄒忌身高八尺多,而且身材容貌光艷美麗。有一天早晨他穿戴好衣帽,照著鏡子,對(duì)他的妻子說:“我與城北的徐公相比,誰(shuí)更美麗呢?”他的妻子說:“您美極了,徐公怎么能比得上您呢!”城北的徐公,是齊國(guó)的美男子。鄒忌不相信自己會(huì)比徐公美麗,于是又問他的小妾說:“我和徐公相比,誰(shuí)更美麗?”妾說:“徐公怎么能比得上您呢?”第二天,有客人從外面來拜訪,鄒忌和他坐著談話。鄒忌問客人道:“我和徐公相比,誰(shuí)更美麗?”客人說:“徐公不如您美麗啊?!庇诌^了一天,徐公前來拜訪,(鄒忌)仔細(xì)地端詳他,自己覺得不如他美麗;再照著鏡子看看自己,更覺得遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上人家。晚上,他躺在床上想這件事,說:“我的妻子認(rèn)為我美,是偏愛我;我的小妾認(rèn)為我美,是懼怕我;客人認(rèn)為我美,是想要有求于我?!庇谑青u忌上朝拜見齊威王。說:“我確實(shí)知道自己不如徐公美麗??墒俏业钠拮悠珢畚?,我的妾懼怕我,我的客人對(duì)我有所求,他們都認(rèn)為我比徐公美麗。如今的齊國(guó),土地方圓千里,有一百二十座城池,宮中的姬妾和身邊的近臣,沒有不偏愛大王的;朝廷中的大臣,沒有不懼怕大王的;國(guó)內(nèi)的百姓,沒有不對(duì)大王有所求的:由此看來,大王受蒙蔽一定很厲害了?!饼R威王說:“說得真好。”于是下了一道命令:“所有的大臣、官吏、百姓,能夠當(dāng)面批評(píng)我的過錯(cuò)的,可得上等獎(jiǎng)賞;能夠上書勸諫我的,得中等獎(jiǎng)賞;能夠在眾人集聚的公共場(chǎng)所指責(zé)、議論我的過失,并能傳到我耳朵里的,得下等獎(jiǎng)賞?!闭顒傄幌逻_(dá),所有大臣都來進(jìn)言規(guī)勸,宮門庭院就像集市一樣喧鬧。幾個(gè)月以后,有時(shí)偶爾還有人進(jìn)諫。一年以后,即使想進(jìn)言,也沒有什么可說的了。9、1.情趣盡興的喝酒2.野花開了,有一股清幽的香味,好的樹木枝葉繁茂,形成一片濃郁的綠陰人們知道跟隨太守游玩的樂趣,卻不知道太守以他們的快樂為快樂啊。3.朝暮四時(shí)游玩之樂美麗的山間景色百姓安定富足的生活【解析】1.考查文言實(shí)詞。先要大致了解文章內(nèi)容,弄清句子的意思,根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化,根據(jù)語(yǔ)境判斷字詞義。此題注意古今異義詞,意:這里指情趣。2.本題考查翻譯語(yǔ)句。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中,根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思,然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn),首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞,查看有無特殊句式,運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法,直譯為主,意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范,將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,達(dá)到詞達(dá)句順。重點(diǎn)詞語(yǔ):芳:香花。發(fā):開放。佳木:好的樹木。秀:植物開花、結(jié)實(shí)。樂①其樂②:①:意動(dòng)用法,以…為樂。樂②:快樂。3.考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。想捕捉文章信息,就得首先理解全文,掃清文字障礙,疏通文意,讀懂內(nèi)容,這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。文章描寫了滁州一帶朝暮四季自然景物不同的幽深秀美,滁州百姓和平寧?kù)o的生活,特別是作者在山林中與民一齊游賞宴飲的樂趣。切記根據(jù)這些內(nèi)容,用自己的話概括,注意用語(yǔ)的簡(jiǎn)明?!军c(diǎn)睛】譯文環(huán)繞著滁州城的都是山。城西南方向的各個(gè)山峰,樹林和山谷尤其美麗,遠(yuǎn)望那樹木茂盛,又幽深又秀麗的,是瑯琊山。沿著山路行走了六七里,漸漸地聽到潺潺的流水聲,從兩座山峰中間傾瀉而下的,是釀泉。山勢(shì)回環(huán),路也跟著拐彎,有一座亭子四角翹起,像鳥張開翅膀一樣,坐落在泉水邊上,這就是醉翁亭。修建亭子的人是誰(shuí)?是山里的老僧智仙。給它起名字的人是誰(shuí)?是太守用自己的別號(hào)(醉翁)來命名的。太守和賓客來這里喝酒,喝一點(diǎn)就醉了,而年紀(jì)又最大,所以給自己起了個(gè)名號(hào)叫醉翁。醉翁的情趣不在于(喝)酒,而在于欣賞山水美景。欣賞山水美景的樂趣,是領(lǐng)會(huì)在心里,而寄托在喝酒上的。像那太陽(yáng)出來,樹林中的霧氣散去,云聚攏過來,山里就昏暗了,或暗或明,變化不一,這就是山間早晚的景象。野花開了,散發(fā)出一股清幽的香味,好看的樹木枝葉繁茂,形成一片濃郁的綠蔭,天氣高爽,霜色潔白,水面低落下去,石頭裸露出來,是山中四季的景色。早晨上山,傍晚返回,四季的景色不同,那樂趣也是沒有窮盡的。至于背著東西的人在路上歌唱,走路的人在樹下休息,前面的人呼喊,后面的人應(yīng)答,老老小小,來來往往絡(luò)繹不絕的,是滁州人在游山啊。到溪邊捕魚,溪水深魚兒肥,用泉水釀酒,泉水香甜,酒水清澈,山中的野味野菜,雜亂地?cái)[放在前面,這是太守在舉行酒宴。宴會(huì)喝酒的樂趣,不在于音樂,投壺的人射中了目標(biāo),下棋的人得勝了,酒杯和酒籌交互錯(cuò)雜,時(shí)起時(shí)坐,大聲喧嘩的,是眾位賓客歡樂的樣子。臉色蒼老,頭發(fā)花白,醉醺醺地坐在眾人中間的,是太守喝醉了。不久太陽(yáng)落到山頂,人的影子散亂一地。太守下山回家,賓客跟隨著。樹林茂密陰蔽,鳥兒到處鳴叫,那是因?yàn)槭怯稳穗x開后鳥兒們?cè)诳鞓钒?。然而鳥兒只知道山林的樂趣,卻不知道游人的樂趣,游人只知道跟隨太守游玩的樂趣,卻不知道太守以賓客的快樂為快樂。醉了能夠同大家一起快樂,醒來能夠用文章記述這樂事的人,是太守。太守是誰(shuí)?是廬陵人歐陽(yáng)修。10、1.我們要學(xué)會(huì)包容。2.引用雨果的名言和中國(guó)的俗語(yǔ),引出論題“包容”;充當(dāng)?shù)览碚摀?jù),可以證明中心論點(diǎn)“我們要學(xué)會(huì)包容”;增加文采和激發(fā)讀者的閱讀興趣。3.(1)首先,提出分論點(diǎn)“包容體現(xiàn)一種修養(yǎng),一種境界”;接著,列舉越王不懂包容、韓信懂得包容的事例,正反對(duì)比;最后,通過對(duì)比分析,再次強(qiáng)調(diào)“包容體現(xiàn)一種修養(yǎng),一種境界”。(2)示例:可以收獲一種幸福一種財(cái)富4.不能刪。第⑤段論述了包容不等于放任和縱容、不等于隱忍不發(fā)的觀點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)了包容的原則,起補(bǔ)充論證的作用。使論證更嚴(yán)密,更有說服力?!窘馕觥?.尋找或提煉論點(diǎn)。論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷,是作者看法的完整陳述。在形式上,它應(yīng)該是完整的句子。找準(zhǔn)論點(diǎn)的方法:一看題目,二看開頭和結(jié)尾,三看論據(jù)。它的位置通常在標(biāo)題和開頭,答題時(shí)應(yīng)首先考慮。有的文章的論點(diǎn)要根據(jù)論題并結(jié)合文章內(nèi)容自己來概括。此文根據(jù)“學(xué)會(huì)包容。”和文章寫的包容的作用,概括出“我們要學(xué)會(huì)包容”的中心論點(diǎn)。2.考查議論文開頭段的作用。議論文中開頭段的作用一般是引出論點(diǎn)或分論點(diǎn)。表述形式一般為:引出文章的論點(diǎn)(論題)+作為事實(shí)或道理論證證明中心論點(diǎn)+吸引讀者,增強(qiáng)文章的趣味性。此文第一段引用法國(guó)的雨果的話,引出“包容”的這一話題,并作為道理論據(jù)證明“我們要學(xué)會(huì)包容”的觀點(diǎn),吸引讀者的閱讀興趣。3.考查議論文的論證思路。分析作者論證思路,要在對(duì)文章內(nèi)容整體把握的基礎(chǔ)上,理清各部分所寫的內(nèi)容,分析出觀點(diǎn)、論據(jù)、運(yùn)用的論證方法,然后對(duì)內(nèi)容概括作答。一般采用“先通過……引出論點(diǎn)或分論點(diǎn),再用……事例或名言加以論述,最后得出……的結(jié)論”的答題方法,結(jié)合文本內(nèi)容概括作答。本文首先提出分論點(diǎn),然后列舉事例,運(yùn)用對(duì)比論證,突出了包容的重要性;最后,對(duì)比分析,再次強(qiáng)調(diào)“包容體現(xiàn)一種修養(yǎng),一種境界”。4.本題考查根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行探究?!爱?dāng)然,包容不等于放任和縱容?!笔菍?duì)上文的補(bǔ)充說明,強(qiáng)調(diào)“包容”與“放任和縱容”是不同的,從而使論證更嚴(yán)密,更有說服力。11、1.(1)自夸要有分寸,把握一個(gè)度,過度自夸,夸的內(nèi)容與事實(shí)差距太大,往往會(huì)貽笑大方。(2)自夸是自信心的表現(xiàn),但高于現(xiàn)實(shí)的自信心,失了分寸的自夸,則只能把事情搞砸,因?yàn)槊撾x了實(shí)事求是精神。2.作為事實(shí)論據(jù),和上文呂逸濤、李敖兩人正反對(duì)比,有力地論證了自夸要有分寸,把握一個(gè)度,要實(shí)事求是的觀點(diǎn)。3.一個(gè)人對(duì)自己的評(píng)價(jià)越高,就越容易產(chǎn)生自滿心理,也就越不容易取得進(jìn)步,做出成績(jī),這就要求我們要謙虛,不是一味的認(rèn)為自己很優(yōu)秀,而是去提高自己的才能,這樣才能使滋生的分?jǐn)?shù)值(價(jià)值)變大?!窘馕觥?.試題分析:本題考查學(xué)生的概括能力,要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本,分析作者的觀點(diǎn),作者圍繞觀點(diǎn)“自夸要有分寸,把握一個(gè)度”闡述了(1)自夸要有分寸,把握一個(gè)度,過度自夸,夸的內(nèi)容與事實(shí)差距太大,往往會(huì)貽笑大方。(2)自夸是自信心的表現(xiàn),但高于現(xiàn)實(shí)的自信心,失了分寸的自夸,則只能把事情搞砸,因?yàn)槊撾x了實(shí)事求是精神。2.試題分析:本題考查學(xué)生對(duì)論據(jù)作用的把握。文章④⑤兩段分別列舉著名畫家范曾和改革開放總設(shè)計(jì)師鄧小平的例子,運(yùn)用了舉例論證的方法,與上文呂逸濤、李敖兩人正反對(duì)比,有力地論證了自夸要有分寸,把握一個(gè)度,要實(shí)事求是的觀點(diǎn)。3.試題分析:本題考查學(xué)生的理解能力,結(jié)合文本“自夸要有分寸,把握一個(gè)度”,然后圍繞材料闡述自己的理解。要謙虛,使體現(xiàn)自己的價(jià)值的分母變小,提高自己的才能。自己的價(jià)值才會(huì)變得更大。三、應(yīng)用12、(1)兒童“觸網(wǎng)”低齡化,家庭、學(xué)校和社會(huì)應(yīng)共同承擔(dān)起網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的重要責(zé)任。(2)①加強(qiáng)對(duì)兒童的引導(dǎo),讓網(wǎng)絡(luò)成為他們學(xué)習(xí)、工作、生活的工具,而不是浪費(fèi)時(shí)間的玩具。②學(xué)校應(yīng)盡早開展網(wǎng)絡(luò)安全教育,營(yíng)造綠色健康的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境,加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)秩序整頓,健全長(zhǎng)效監(jiān)管機(jī)制。③政府應(yīng)及早建立“網(wǎng)絡(luò)分級(jí)”制度,為兒童打造上網(wǎng)的安全防護(hù)墻。【解析】這是一道綜合性學(xué)習(xí)試題。(1)對(duì)于解答材料的整合與探究這類題目一定要將幾則材料內(nèi)容都認(rèn)真研讀,找到幾則材料關(guān)注的共性問題,加以整合,嘗試著從中篩選、概括最主要的信息?!静牧弦弧恐饕v的是兒童“觸網(wǎng)”出現(xiàn)明顯的低齡化趨勢(shì);【材料二】中從“家長(zhǎng)要加強(qiáng)對(duì)孩子健康用網(wǎng)的引導(dǎo),讓網(wǎng)絡(luò)成為孩子們學(xué)習(xí)、工作與生活的工具,而非綁架生活的玩具”這句話可以看出意在家庭在網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育方面的責(zé)任;【材料三】強(qiáng)調(diào)的是學(xué)校和社會(huì)應(yīng)該引起重視。綜合三則材料的內(nèi)容,用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括即可。(2)此題考查學(xué)生利用材料解決實(shí)際問題的能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。作答時(shí)結(jié)合材料二和材料三的內(nèi)容,從加強(qiáng)引導(dǎo)、營(yíng)造綠色網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、加大監(jiān)管力度等角度闡述即可,注意分條進(jìn)行概括。四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作13、符合題意即可。范文:給自己一個(gè)目標(biāo)在成長(zhǎng)的道路上,有著許多的考驗(yàn),有著許多的分岔口,有著許多的挫折……但是,有許多人在這一次次的考驗(yàn)下動(dòng)搖了決心,或是墮落了,又或者說因?yàn)橐淮五e(cuò)誤的選擇而放棄,又或者是因?yàn)榇煺鄱鴣G失了心中的勇氣。目標(biāo),在成長(zhǎng)的道路上好比一盞不滅的明燈,驅(qū)逐心中的黑暗,照亮前行的道路,護(hù)住心中的勇氣,使人堅(jiān)定決心,永不言敗。記起小學(xué)時(shí),我成績(jī)很差,每天都是有多少時(shí)間就玩多少時(shí)間,每次考試總是后十名。放假回家,父母天天抓我學(xué)習(xí),幫我補(bǔ)這補(bǔ)那才不至于讓我考倒數(shù)第一。那時(shí)我也知道父母的苦心,但我還是止步不前。老師們也很用心的幫我們這些后進(jìn)生,但是由于心態(tài)的原因,每次都聽不進(jìn)去。在往后的日子里,我依舊如此。到初中,因?yàn)橐患?,我發(fā)生了改變。那就是剛開學(xué)的分班考試,我用離尖子班不知道差多少分的成績(jī)進(jìn)了尖子班。我內(nèi)心很復(fù)雜,看到自己身邊強(qiáng)者如云,壓力很大,不由得覺

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