重慶市2021-2022學(xué)年中考語(yǔ)文適應(yīng)性模擬試題含解析及點(diǎn)睛

2021-2022學(xué)年中考語(yǔ)文模擬試卷注意事項(xiàng)1．考生要認(rèn)真填寫考場(chǎng)號(hào)和座位序號(hào)。2．試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無(wú)效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3．考試結(jié)束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。一、積累1．下面各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音，完全正確的一項(xiàng)是（）A．抽噎（yī）闊綽（chuò）相得益彰（zhāng）B．嶙峋（xún）锃亮（chéng）自出心裁（cái）C．旁騖（wù）悵然（chàng）哄堂大笑（hōng）D．愧怍（zuò）亙古（gèn）氣沖斗牛（dòu）2．選擇書寫完全正確的一項(xiàng)（）A．琺瑯峻峭急不暇擇離經(jīng)叛道B．菡萏葉鞘燈火斕珊念念有辭C．凌歷同僚洗耳躬聽不能自已D．粗糲頻危錙銖必較憂柔寡斷3．下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．緬懷廣袤發(fā)祥地查言觀色浮光掠影B．寒暄箴言金鋼鉆如愿以償矯揉造作C．松弛褻瀆籃板球萬(wàn)籟俱寂探驪得珠D．滄桑寬宥擋箭牌鳩占鵲巢殃殃大國(guó)4．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字每組讀音都相同的一項(xiàng)是（）A．羈絆/滑稽撤銷/合轍押韻拮據(jù)/據(jù)理力爭(zhēng)B．睥睨/庇護(hù)繁衍/氣息奄奄涂抹/拐彎抹角C．勾當(dāng)/污垢嘹亮/窮愁潦倒酬和/隨聲附和D．告罄/芳馨取締/根深蒂固咀嚼/味同嚼蠟5．補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。了卻君王天下事，______________________。（辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》）__________________，濃睡不消殘酒。（李清照《如夢(mèng)令》）溯洄從之，道阻且右。溯游從之，_______________。（《詩(shī)經(jīng)》）______________，雪上空留馬行處。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）醉翁之意不在酒，______________。（歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮，______________。（李清照《漁家傲》）______________。羌管悠悠霜滿地。（范仲淹《漁家傲》）雙兔傍地走，______________。（《樂(lè)府詩(shī)集》）6．閱讀下列名著選段，完成下列小題。我舉起拖艦隊(duì)來(lái)的纜繩的一端，高聲呼喊：“最強(qiáng)大的利立浦特皇帝萬(wàn)歲！”這位偉大的君王迎我上岸，對(duì)我竭盡贊頌，當(dāng)場(chǎng)就封了他們那里最高的榮譽(yù)稱號(hào)“那達(dá)克”給我。皇帝的野心很大，他要再找機(jī)會(huì)把敵人的船艦都拉回他的港口，甚至想把不來(lái)夫斯庫(kù)整個(gè)帝國(guó)滅掉，劃作一個(gè)行省，派上一位總督去統(tǒng)治。他想徹底消滅大端派的流亡者，強(qiáng)迫那個(gè)國(guó)家的人民也都打破蛋的小端，那樣他就可以做全世界獨(dú)一無(wú)二的君主。但是，我盡力設(shè)法讓他打消這種念頭，從政策到正義，我向他列舉了許多論據(jù)。我坦白地表示，我不愿做人家的工具，使一個(gè)自由、勇敢的民族淪為奴隸。這件事在國(guó)務(wù)會(huì)議上辯論的時(shí)候，大臣中最聰明的一部分人都贊同我的意見。由于我的這一公開而大膽的聲明完全違背了皇帝的計(jì)劃與政策，他因此永遠(yuǎn)也不會(huì)寬恕我。他在國(guó)務(wù)會(huì)議上以一種很策略的方式提到了這事。據(jù)說(shuō)，最聰明的幾位大臣至少是以沉默的方式表示了他們是贊成我的意見?？墒橇硪恍┤耸俏业乃罃?，忍不住就要說(shuō)話，旁敲側(cè)擊地中傷我。從此，皇帝與一小撮對(duì)我不懷好意的大臣之間就開始達(dá)成一項(xiàng)陰謀；不到兩個(gè)月，陰謀暴露，卻差點(diǎn)兒以我的徹底消滅而告終。最大的功績(jī)?cè)诰跹劾镉帜芩闶裁?，你一拂逆他，不使其野心得到滿足，再大的功勞也等于零。1．以上文段選自《_____》，作者是______。2．本文段寫的是格列佛在小人國(guó)的經(jīng)歷，聯(lián)系全書說(shuō)說(shuō)作者借這個(gè)國(guó)家諷刺了當(dāng)時(shí)英國(guó)的哪些政治現(xiàn)象。3．文中的君王為什么先是封“我”為“那達(dá)克”，后來(lái)卻又與“一小撮對(duì)我不懷好意的大臣”達(dá)成消滅“我”的陰謀？從中可以看出這位君王是怎樣的人？二、閱讀7．閱讀下面兩個(gè)語(yǔ)段，完成下列小題。（一）一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之，萬(wàn)鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識(shí)窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識(shí)窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。（節(jié)選自《魚我所欲也》）（二）曾子①衣敝衣以耕，魯君使人往致封邑②焉，曰：“請(qǐng)以此修衣?！痹硬皇?。反③，復(fù)往，又不受，使者曰：“先生非求于人，人則獻(xiàn)之，奚④為不受？”曾子曰：“臣聞之，受人者畏人，予人者驕人?？v⑤君有賜，不我驕也，我能不畏乎？”終不受。孔子聞之，曰：“參之言足以全其節(jié)也?！薄x自《說(shuō)苑·立節(jié)》（注釋）①曾子：名參，孔子弟子，以孝著稱。②邑：封地。③反：同“返”。④奚：疑問(wèn)代詞，為什么。⑤縱：縱然。1．下面各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（）A．道行道之人弗受益慕圣賢之道B．與蹴爾而與之微斯人，吾誰(shuí)與歸C．美為宮室之美有良田、美池、桑竹之屬D．窮所識(shí)窮乏者得我歟復(fù)前行，欲窮其林2．把語(yǔ)段（一）中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。是亦不可以已乎？此之謂失其本心。3．根據(jù)語(yǔ)段（一）的內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析論證思路。4．語(yǔ)段（二）中曾子的言行印證了語(yǔ)段（一）中哪句話？你從兩語(yǔ)段中悟到了怎樣的為人處世準(zhǔn)則？8．閱讀下面的文言文，完成下列小題。余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無(wú)碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德高望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。范仲淹二歲而孤①，母貧無(wú)依，再適②長(zhǎng)山朱氏。既長(zhǎng)，知其世家，感泣辭母去，之南都，入學(xué)舍晝夜苦學(xué)，五年未曾解衣就寢。或夜昏怠，輒③以水沃面，往往馕粥不充，日昃④始食。遂大通六經(jīng)之旨，慨然有志于天下，常自誦曰：“士當(dāng)先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)也?！雹俟拢河啄晔ジ赣H，現(xiàn)指孤兒失去雙親。②適：改嫁。③輒：往往，每每。④日昃（zè）：太陽(yáng)偏西。1．解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。無(wú)從致書以觀致：______不敢稍逾約逾：______益慕圣賢之道益：______去之南都之：______或夜昏怠或：______2．把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。晝夜苦學(xué)，五年未嘗解衣就寢。3．（甲）文中的宋濂為解決無(wú)書可讀的困難，他“________”；（乙）文中的范仲淹為解決讀書時(shí)產(chǎn)生的困意，他“________”。（用文中語(yǔ)句作答）4．結(jié)合選文，請(qǐng)你具體說(shuō)一說(shuō)宋濂和范仲淹在對(duì)待學(xué)習(xí)上有何異同點(diǎn)？9．閱讀下列文言文，完成下列小題。魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之，萬(wàn)鐘于我何加焉！為宮室之美、妻妾之奉、所識(shí)窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識(shí)窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。律知武終不可脅，白①單于。單于愈益欲降之，乃幽武，置大窖中，絕不飲食。天雨雪武臥嚙雪與旃②毛并咽之?dāng)?shù)日不死。匈奴以為神，乃徙武北海③上無(wú)人處。使牧羝④，羝乳，乃得歸。別其官屬常惠⑤等，各置他所。武既至海上，廩食⑥不至，掘野鼠去⑦草實(shí)而食之。杖漢節(jié)牧羊，臥起操持，節(jié)旄⑧盡落……武留匈奴凡十九歲，始以強(qiáng)壯出，及還，須發(fā)盡白。①白：告訴。②旃：同“氈”，毛織物。③北海：現(xiàn)西伯利亞貝加爾湖一帶，當(dāng)時(shí)屬匈奴的北境。④羝（dī）：公羊。⑤常惠：人名，蘇武的隨從之一。⑥廩食：公家供應(yīng)的糧食。蘇武作為漢朝的使臣，匈奴理應(yīng)供給吃的用的。⑦去：同“弆”（jǔ），收藏。⑧節(jié)旄（máo）：節(jié)杖上用牦牛尾做的飾物。1．下列句子中加點(diǎn)字的意思相同的一項(xiàng)是（）A．萬(wàn)鐘于我何加焉既加冠B．是故所欲有甚于生者皆以美于徐公C．羝乳，乃得歸乃不知有漢D．所識(shí)窮乏者得我與欲窮其林2．下列對(duì)選文相關(guān)知識(shí)的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A．（甲）文選自《孟子·告子上》，孟子，名軻，春秋時(shí)期思想家，儒家學(xué)派的代表人物。B．（乙）文畫波浪線句子的斷句應(yīng)為“天雨雪/武臥嚙雪/與旃毛并咽之/數(shù)日不死”。C．（乙）文中的“匈奴”是我國(guó)古代北方民族，“單于”是匈奴君主的稱號(hào)。D．（甲）文中的“鄉(xiāng)為身死而不受”與（乙）文中的“使牧羝”這兩個(gè)句子均為省略句。3．下列對(duì)選文的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．（甲）文中列舉“不食嗟來(lái)之食”和“萬(wàn)鐘不辯禮義而受之”兩個(gè)例子，事例典型，無(wú)可辯駁，有力地論證了保持本心的重要性。B．（甲）文行文流暢、論證嚴(yán)密、引譬設(shè)喻、排比鋪陳、氣勢(shì)恢宏。（乙）文是一篇人物傳記，通過(guò)詳細(xì)記敘蘇武被幽禁時(shí)忍受的種種磨難，生動(dòng)形象地刻畫了蘇武這一人物。C．（甲）文用“非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳”來(lái)強(qiáng)調(diào)人本來(lái)就有羞恥心，這是一種善心，可以幫助人們?cè)凇傲x”與“不義”之間作出正確的選擇。（乙）文中的蘇武可堪稱孟子眼中的“賢者”。D．（甲）文首先闡明了“義”重于“生”，在闡述這一層道理時(shí)，孟子先從反面論述了“義重于生”，繼而再?gòu)恼婕僭O(shè)，提出質(zhì)問(wèn)。（乙）文中“匈奴以為神”表現(xiàn)了匈奴人對(duì)蘇武的敬重。4．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。武既至海上，廩食不至，掘野鼠去草實(shí)而食之。10．“舞臺(tái)小天地，天地舞臺(tái)”，學(xué)習(xí)了九下第五單元，某校初三年級(jí)開展了“讀名著，演名著”活動(dòng)，請(qǐng)你也一起來(lái)參與吧！（一）（1）隨著他的再次到來(lái)，丘察姆家的矛盾激化到了極點(diǎn)。老頭子聽說(shuō)他又來(lái)了，大動(dòng)肝火，在家里又吵又鬧，胡攪蠻纏。老頭子沒(méi)有料到會(huì)遭到妻子和兩個(gè)女兒的強(qiáng)烈反抗，雙方互相敵對(duì)，彼此仇視。一小間廂房租給了柯察金，房租已預(yù)先付給了老頭，他似乎很快就平靜下來(lái)了。（2）老頭子去合作社工作之前，會(huì)兩門手藝——鞋匠和木匠?，F(xiàn)在，他把板棚當(dāng)成作坊，一有空就在里面干活，掙點(diǎn)外快。他很快就把工作臺(tái)移到保爾的窗戶下面，有意思要為難這個(gè)房客。他使勁敲著釘子，心里樂(lè)滋滋的。他知道，這樣可以妨礙保爾看書。（3）“你等著吧，總有一天我要把你從這兒攆走……”他時(shí)常低聲地自言自語(yǔ)。（4）遠(yuǎn)處，在接近地平線的地方，輪船噴出的煙柱像一片烏云似的舒展開來(lái)。一群海鷗尖叫著向海面俯沖。（5）柯察金雙手抱頭，陷入沉思之中。他的一生，從童年時(shí)代一直到現(xiàn)在，一幕幕地在他眼前閃過(guò)。他這二十四年生活得怎么樣？好呢，還是不好？他一年又一年地回顧，像一個(gè)鐵面無(wú)私的法官檢查著自己的一生。結(jié)果他十分滿意，他這輩子過(guò)得還挺不錯(cuò)。當(dāng)然，由于愚蠢，由于年輕，更多的是由于無(wú)知，也犯了不少錯(cuò)誤。但最主要的一點(diǎn)是，在火熱的斗爭(zhēng)年代，他沒(méi)有睡大覺(jué)，在奪取政權(quán)的殘酷搏斗中找到了自己的崗位，而且在革命的紅旗上，也有他的幾滴鮮血。（6）在精力全部耗盡之前，他沒(méi)有離開過(guò)隊(duì)伍?，F(xiàn)在他的身體垮了，不能再堅(jiān)守陣地，惟有一條路可走進(jìn)后方醫(yī)院。他還記得，在華沙附近的激戰(zhàn)中，有個(gè)戰(zhàn)士被子彈射中，從馬上摔下來(lái)，跌倒在地上。同志們急忙包扎好他的傷口，把他交給救護(hù)人員，又繼續(xù)向前飛奔，追趕敵人去了。這個(gè)騎兵連并沒(méi)有因?yàn)槭ヒ粋€(gè)戰(zhàn)士而停止前進(jìn)。為了偉大的事業(yè)進(jìn)行斗爭(zhēng)時(shí)，就是這樣，而且也應(yīng)該這樣。當(dāng)然，也有例外，他就見過(guò)沒(méi)有雙腿的機(jī)槍手，坐在機(jī)槍車上堅(jiān)持戰(zhàn)斗，他們是使敵人聞風(fēng)喪膽的勇士，他們的機(jī)槍給敵人送去死亡和毀滅。他們憑著鋼鐵般的意志和百發(fā)百中的槍法成為各個(gè)團(tuán)隊(duì)的驕傲。不過(guò)這樣的人并不多見。（7）現(xiàn)在，他的身體徹底垮了，歸隊(duì)已經(jīng)無(wú)望。他應(yīng)當(dāng)如何處置自己呢？他終于從巴扎諾娃口中了解到了真實(shí)病情：應(yīng)當(dāng)有思想準(zhǔn)備，將來(lái)他還會(huì)遇到更可怕的事。那么，究竟應(yīng)該怎么辦？這個(gè)沒(méi)有解決的問(wèn)題猶如陰森森的黑洞擺在他的面前。（8）既然他已失去了最寶貴的東西——戰(zhàn)斗的能力，那活著還有什么意義？A在今天，在凄涼的明天，他用什么來(lái)證明自己不是在虛度光陰呢？用什么來(lái)充實(shí)自己的生活呢？光是吃、喝呼吸嗎？?jī)H僅作為一名無(wú)能為力的旁觀者，看著同志們戰(zhàn)斗前進(jìn)嗎？就這樣成為這個(gè)隊(duì)伍的累贅？該不該毀掉這個(gè)已經(jīng)背叛了他的肉體？只是朝心口打一槍，一切難題都解決了！過(guò)去能夠生活得不錯(cuò)，現(xiàn)在就應(yīng)當(dāng)能夠及時(shí)結(jié)束這個(gè)生命。一個(gè)生死的戰(zhàn)士不愿再痛苦掙扎，有誰(shuí)能指責(zé)他呢？（9）他的手在口袋摸著勃朗寧手槍扁平的槍身，手指習(xí)慣地握住了槍柄。他慢慢地掏出了手槍。（10）“誰(shuí)能想到，你會(huì)有這么一天？”（11）槍口輕蔑地望著他的眼睛。保爾把手槍放在膝上，狠狠地罵了起來(lái)：“老弟，這是冒牌的英雄主義！干掉自己，任何一個(gè)笨蛋，任何時(shí)候都可以做到。這是擺脫困境的最怯懦最容易的一種辦法。生活不下去，就一死了之。B你有沒(méi)有試試去戰(zhàn)勝這種生活呢？為了掙脫這個(gè)鐵環(huán)，你已經(jīng)竭盡全力了嗎？你是不是已經(jīng)忘了，在沃倫斯基新城附近，一天發(fā)起十七次沖鋒，不是終于排除萬(wàn)難攻克了那座城市嗎？把手槍收起來(lái)吧，這件事永遠(yuǎn)也不要告訴任何人。即使生活到了難以忍受的地步，也要善于生活，并使生活有益而充實(shí)?！保ā朵撹F是怎樣煉成的》節(jié)選）（讀名著寫提要）（1）請(qǐng)閱讀小說(shuō)《鋼鐵是怎樣煉成的》選段，并結(jié)合你的整本書閱讀，準(zhǔn)確概括內(nèi)容要點(diǎn)，完成思維導(dǎo)圖。（2）小雅和小文兩同學(xué)就小說(shuō)中“槍口輕蔑地望著他的眼睛”這個(gè)句子的語(yǔ)序產(chǎn)生了分歧，小文要如何說(shuō)服小雅呢？（讀名著評(píng)寫法）（3）請(qǐng)結(jié)合“知識(shí)卡片”，說(shuō)說(shuō)文中A、B兩處內(nèi)心獨(dú)白的作用。知識(shí)卡片：內(nèi)心獨(dú)白是作品中人物語(yǔ)言的表現(xiàn)形式之一，指通過(guò)人物的內(nèi)心表白來(lái)揭示人物隱秘的內(nèi)心世界，充分地展示人物的思想、性格，使讀者更深刻地理解人物的思想感情和精神面貌。（讀名著寫心得）（4）比較閱讀是一種通過(guò)比較、對(duì)照、鑒別，從而加深作品理解和提高鑒賞力的讀書方法。請(qǐng)完成下面表格，并選取一個(gè)角度比較這兩部名著，寫出你的心得。（角度參考：理想與奮斗、逆境與成長(zhǎng)、個(gè)人與社會(huì)、愛(ài)情與人生……）作品《鋼鐵是怎樣煉成的》《駱駝祥子》主人公保爾祥子創(chuàng)作背景俄國(guó)十月革命前后①人物結(jié)局成長(zhǎng)為鋼鐵戰(zhàn)士②比較發(fā)現(xiàn)閱讀心得③（二）從小說(shuō)到話?。赫嬲某晒Ω木幰彩且淮稳碌膭?chuàng)作主持人：徐健（《文藝報(bào)》記者）對(duì)話人：林蔭宇（導(dǎo)演、戲劇教育家）胡薇（中央戲劇學(xué)院戲文系教授）郭晨子（上海戲劇學(xué)院戲文系副教授）徐健：近年來(lái)，根據(jù)文學(xué)作品改編的話劇日漸強(qiáng)勢(shì)，成為國(guó)內(nèi)演出市場(chǎng)的重要組成。僅以今年前7個(gè)月為例，根據(jù)文學(xué)作品尤其是小說(shuō)改編的國(guó)內(nèi)話劇就有《平凡的世界》（根據(jù)路遙同名小說(shuō)改編）、《一句頂一萬(wàn)句》（根據(jù)劉震云同名小說(shuō)改編）、《繁花》（根據(jù)金宇澄同名小說(shuō)改編）、《老舍趕集》（根據(jù)六部老舍短篇作品改編）等多部作品。各位是如何看待此次改編作品扎堆上演這一現(xiàn)象的？胡薇：改編實(shí)際上就是其與原作之間的一次角力。真正意義上的成功改編，必然是改編者一次全新的創(chuàng)作——能夠穿透原作表面的情節(jié)性，進(jìn)而發(fā)掘、體現(xiàn)甚至深化原作對(duì)于生活的本質(zhì)認(rèn)識(shí)，表達(dá)出改編者新的有創(chuàng)意的闡釋和演繹，才能體現(xiàn)改編的意義所在。郭晨子：借助文學(xué)作品拓展話劇舞臺(tái)的表現(xiàn)內(nèi)容和表現(xiàn)手法，本應(yīng)是常態(tài)。整體來(lái)看，當(dāng)下的“改編”似乎更多的是一種“利用”，利用小說(shuō)原作已經(jīng)獲得的認(rèn)可，功利心較為明顯和急切，而真正與小說(shuō)形成對(duì)話、對(duì)原作完成轉(zhuǎn)化，以及進(jìn)入創(chuàng)作的自覺(jué)和自由，還比較少。徐?。涸谌绱硕嗟母木幾髌分?，有沒(méi)有哪些作品給各位留下了深刻印象？郭晨子：今年俄羅斯模范大劇院演出的《黑桃皇后》給我留下了深刻印象。該劇的故事很簡(jiǎn)單：懷揣發(fā)財(cái)夢(mèng)的青年軍官赫爾曼企圖獲得伯爵老夫人神奇的牌技秘訣，乞求、威逼而導(dǎo)致其死亡之后，詭幻地獲得了秘訣，卻在賭桌上波譎云詭地?cái)∮诖钩?。這部戲?qū)а莸臉?gòu)思特別縝密，呈現(xiàn)了眾多可供觀眾欣賞、品味的豐滿、風(fēng)趣、具有明顯張力或隱含張力的“場(chǎng)面”，特別是“莫斯科的維納斯起舞”和葬禮上的“詐尸”，這兩個(gè)場(chǎng)面在普希金原著小說(shuō)中的沒(méi)有的，是喀山劇院創(chuàng)作人員改編創(chuàng)造的。它們的加入使劇情更加跌宕起伏，劇作結(jié)構(gòu)的場(chǎng)面組接、節(jié)奏變化更張弛有致，人物也更絢麗多彩。徐?。哼x擇小說(shuō)改編，可以看出文學(xué)與話劇之間的密切關(guān)系。但是一部小說(shuō)變成話劇，改編者、導(dǎo)演、演員等其實(shí)都需要理解和吃透原著的精髓，并不是把原著的人物呈現(xiàn)在舞臺(tái)上，變成了一個(gè)個(gè)角色就大功告成了。林蔭宇：這里我以《繁花》的改編為例談一談。劇作選取了阿寶、滬生、小毛三個(gè)主要人物作為表現(xiàn)對(duì)象，并給他們安排了重頭戲：小毛和銀鳳的曖昧關(guān)系；滬生對(duì)姝華的愛(ài)戀、追求和救助；阿寶對(duì)李李的若即若離。但是在舞臺(tái)呈現(xiàn)上，我是不滿足的，很重要的原因在于，編劇和導(dǎo)演沒(méi)有把戲劇表現(xiàn)的重點(diǎn)搞清楚。以阿寶為例，既然選擇了將其作為重點(diǎn)人物，就應(yīng)該圍繞他的命運(yùn)展開。但實(shí)際上，不管是對(duì)于兩次飯局的情節(jié)展現(xiàn)，還是在最后傾聽李李講述自己的澳門遭遇，阿寶的戲都被汪小姐和李李這兩個(gè)女人占據(jù)了。如此一來(lái)，該劇的舞臺(tái)呈現(xiàn)就跟原著小說(shuō)之間存在了間隙。劇本改編與導(dǎo)演把他們自己從原著中選擇的主要人物弄丟了，是有悖于原作者的。徐?。何膶W(xué)的戲劇改編似乎已成為一種普遍潮流，而隨著《兄弟姐妹》《葉甫蓋尼·奧涅金》《2666》《深夜小狗離奇事件》等國(guó)外優(yōu)秀改編作品的引進(jìn)，國(guó)外同行的成功經(jīng)驗(yàn)也對(duì)我們創(chuàng)作的提升起到了很好的推動(dòng)作用。胡薇：文無(wú)定法，但改編的過(guò)程對(duì)于人物的定位和處理十分重要。每一個(gè)人物都是自己的主角，需要借助獨(dú)特的戲劇場(chǎng)面來(lái)展示和深化人物已有的個(gè)性。改編可以重新賦予人物行動(dòng)的目的性、強(qiáng)化人物的行動(dòng)性和主支性，以令戲劇性在有限的戲劇場(chǎng)面中得以更多地開掘，但改編者也一定要都是好相應(yīng)的代價(jià)、處理好改編后作品內(nèi)在的合理性，以免得不償失。（《文藝報(bào)》2018年8月13日4版，有刪減）（讀訪談悟要義）（5）根據(jù)上面訪談內(nèi)容，下列說(shuō)法符合文意的一項(xiàng)是（）A．近年來(lái)，根據(jù)文學(xué)作品改編的話劇日漸強(qiáng)勢(shì)，改編作品扎堆上演，都是利用了小說(shuō)原作已經(jīng)獲得的認(rèn)可，功利心較為明顯和急切。B．真正意義上的成功改編，必然是改編者一次全新的創(chuàng)作，因此，改編的作品與原作品差距越大越能體現(xiàn)成功。C．把契訶夫的小說(shuō)《變色龍》改編成劇本，把奧楚蔑洛夫、赫留金、巡警等人物一一呈現(xiàn)現(xiàn)在舞臺(tái)上，變成了一個(gè)個(gè)角色，便是大功告成了。D．改編可以令戲劇性的有限的戲劇場(chǎng)面中得以更多地開掘，但改編者也一定要考量好相應(yīng)的代價(jià)、處理好改編后作品內(nèi)在的合理性，否則會(huì)得不償失。（做任務(wù)評(píng)方案）（6）小語(yǔ)同學(xué)打算將小說(shuō)《鋼鐵是怎樣煉成的》精彩選段改成劇本，搬上舞臺(tái)，下面是改編后的劇本節(jié)選，請(qǐng)你閱讀后完成任務(wù)。保爾第二次來(lái)到丘察姆家。丘察姆：“你要是我的女兒，就別把這個(gè)廢物再帶到家里來(lái)，我可沒(méi)義務(wù)對(duì)他白吃白??！”達(dá)雅：爸爸……廖莉婭：我們家不是還有一間空房嗎？為什么要把一個(gè)病人往外趕？丘察姆：年輕輕的，腦袋就開了花，能是什么正經(jīng)人。不是窮棒子就是公子哥兒！柯察金：我不會(huì)白吃白住的，我會(huì)付租金。（取出一疊盧比，交到丘察姆手上）這是我預(yù)付的房租，這樣總可以了吧？丘察姆：（用力地捏了一下手中的盧比，悻悻地）那就先留下吧！保爾正在房間專心地看書，丘察姆故意把工作臺(tái)搬到保爾的窗子底下，幸災(zāi)樂(lè)禍地使勁敲釘子，發(fā)出叮叮的響聲。丘察姆：（自言自語(yǔ)）你等著吧，總有一天我要把你從這兒攆走……①文中劃波浪線句語(yǔ)言表達(dá)有不足之處，請(qǐng)加以修改。②小語(yǔ)同學(xué)對(duì)文末劃?rùn)M線部分進(jìn)行了二次修改，形成了下面兩方案，請(qǐng)結(jié)合訪談內(nèi)容作出評(píng)判。方案A：保爾在房間專心地看書，丘察姆手捧一雙嶄新的皮鞋，走進(jìn)保爾廂房。丘察姆：（把新皮鞋放在桌上，溫和地）保爾，這是為你定制的新皮鞋，試試是否合腳。你身體不好，看書太久傷眼睛，不要太勞累，以后你就安心地在我家住下吧！方案B：保爾正在房間專心地看書，丘察姆故意把工作臺(tái)搬到保爾的空子底下，幸災(zāi)樂(lè)禍地使勁敲釘子，發(fā)出叮叮的響聲。一會(huì)兒，又樂(lè)此不疲地把一根根長(zhǎng)長(zhǎng)的木料倚放到保爾窗口，擋住了半個(gè)窗口的光線。丘察姆：（對(duì)著窗子，大聲地）鬼知道你讀的是什么書！讀書有什么用！你最大的能耐就是幫著她們母女和我對(duì)著干?。ㄓ肿匝宰哉Z(yǔ)）你等著吧，總有一天我要把你從這兒攆走……（明思路試牛刀）（7）請(qǐng)研讀下面的小說(shuō)原文，然后進(jìn)行話劇改編，要求有適當(dāng)?shù)奈枧_(tái)說(shuō)明和人物臺(tái)詞。小說(shuō)原文：在華沙附近的激戰(zhàn)中，有個(gè)戰(zhàn)士被子彈射中，從馬上摔下來(lái)，跌倒在地上。同志們急忙包扎好他的傷口，把他交給救護(hù)人員，又繼續(xù)向前飛奔，追趕敵人去了。話劇改編：11．閱讀下面的文章，完成下列小題。第一重要的是做人周國(guó)平人活在世上，除吃睡之外，不外乎做事情和與人交往，它們構(gòu)成了生活的主要內(nèi)容。做事情，包括為謀生需要而做的，即所謂本職業(yè)務(wù)，也包括出于興趣、愛(ài)好、志向、野心、使命感等等而做的，即所謂事業(yè)。與人交往，包括同事、鄰里、朋友關(guān)系以及一般所謂的公共關(guān)系，也包括由性和血緣所聯(lián)結(jié)的愛(ài)情、婚姻、家庭等關(guān)系。這兩者都是人的看得見的行為，并且都有一個(gè)是否成功的問(wèn)題，而其成功與否也都是看得見的。如果你在這兩方面都順利，譬如說(shuō)，一方面事業(yè)興旺，功成名就，另一方面婚姻美滿，朋友眾多，就可以說(shuō)你在社會(huì)上是成功的，甚至可以說(shuō)你的生活是幸福的。在別人眼里，你便是一個(gè)令人羨慕的幸運(yùn)兒。如果相反，你在自己和別人心目中就都會(huì)是一個(gè)倒霉蛋。這么說(shuō)來(lái)，做事和交人的成功似乎應(yīng)該是衡量生活質(zhì)量的主要標(biāo)準(zhǔn)了。然而，在看得見的行為之外，還有一種看不見的東西，依我之見。那是比做事和交人更重要的，是人生第一重要的東西，這就是做人。當(dāng)然，實(shí)際上做人并不是做事和交人之外的一個(gè)獨(dú)立的行為，而是蘊(yùn)涵在兩者之中的，是透過(guò)做事和交人體現(xiàn)出來(lái)的一種總體的生活態(tài)度。就做人與做事的關(guān)系來(lái)說(shuō)，做人主要并不表現(xiàn)于做的什么事和做了多少事，例如是做學(xué)問(wèn)還是做生意，學(xué)問(wèn)或者生意做得多大，而是表現(xiàn)在做事的方式和態(tài)度上。一個(gè)人無(wú)論做學(xué)問(wèn)還是做生意，無(wú)論做得大還是做得小。他做人都可能做得很好，也都可能做得很壞，關(guān)鍵就看他是怎么做事的。學(xué)界有些人很貶薄別人下海經(jīng)商，而因?yàn)樽约喝栽谧鰧W(xué)問(wèn)就擺出一副大義凜然的氣勢(shì)。其實(shí)呢，無(wú)論商人還是學(xué)者中都有君子，也都有小人，實(shí)在不可一概而論。有些所謂的學(xué)者，在學(xué)術(shù)上沒(méi)有自己真正的追求和建樹，一味趕時(shí)髦，搶風(fēng)頭．惟利是圖，骨子里比一般商人更是一個(gè)幣儈。從一個(gè)人如何與人交往，尤能見出他的做人。這倒不在于人緣好不好，朋友多不多，各種人際關(guān)系是否和睦。人緣好可能是因?yàn)樾愿耠S和，也可能是因?yàn)樽鋈藞A滑，本身不能說(shuō)明問(wèn)題。在與人交往上，孔子最強(qiáng)調(diào)一個(gè)“信”字，我認(rèn)為是對(duì)的。待人是否誠(chéng)實(shí)無(wú)欺，最能反映一個(gè)人的人品是否光明磊落。一個(gè)人哪怕朋友遍天下，只要他對(duì)其中一個(gè)朋友有背信棄義的行徑，我們就有充分的理由懷疑他是否真愛(ài)朋友，因?yàn)橐坏┧J(rèn)為必要，他同樣會(huì)背叛其他的朋友?！芭c朋友交而不信”，只能得逞一時(shí)之私欲，卻是做人的大失敗。做事和交人是否順利，包括地位、財(cái)產(chǎn)、名聲方面的遭際，也包括愛(ài)情、婚姻、家庭方面的遭際，往往受制于外在的因素，非自己所能支配，所以不應(yīng)該成為人生的主要目標(biāo)。一個(gè)人當(dāng)然不應(yīng)該把非自己所能支配的東西當(dāng)作人生的主要目標(biāo)。一個(gè)人真正能支配的惟有對(duì)這一切外存遭際的態(tài)度，簡(jiǎn)言之，就是如何做人。人生在世最重要的事情不是幸?；虿恍?，而是不論幸福還是不幸都保持做人的正直和尊嚴(yán)。我確實(shí)認(rèn)為，做人比事業(yè)和愛(ài)情都更重要。不管你在名利場(chǎng)和情場(chǎng)上多么春風(fēng)得意，如果你做人失敗了，你的人生就在總體上失敗了。最重要的不是在世人心目中占據(jù)什么位置，和誰(shuí)一起過(guò)日子，而是你自已究竟是一個(gè)什么樣的人。選自《靈魂只能獨(dú)行》，有刪節(jié)）1．文中劃?rùn)M線的語(yǔ)句采用了哪些論證方法？有何作用？2．概括第一段的主要內(nèi)容，然后說(shuō)說(shuō)它的作用。3．根據(jù)本文的觀點(diǎn)，簡(jiǎn)述做人成功的標(biāo)準(zhǔn)是什么？4．寫出你對(duì)文中劃波浪線句子的理解。三、應(yīng)用12．近來(lái)，不少綜藝節(jié)目以不同的形式再現(xiàn)書信的魅力，引起網(wǎng)絡(luò)時(shí)代廣大觀眾對(duì)傳統(tǒng)書信的關(guān)注。學(xué)校決定組織同學(xué)們開展以“書信的魅力”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。（1）你們小組在學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)識(shí)到書信有諸多優(yōu)點(diǎn)，請(qǐng)你用精練的語(yǔ)言從不同角度、不同層面分條表述其優(yōu)點(diǎn)，三條即可。_________________________________（2）活動(dòng)過(guò)程中，有同學(xué)說(shuō)：“現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代了，我們都用手機(jī)發(fā)短信，誰(shuí)還寫信呢？”你如何看待身邊的人更習(xí)慣用手機(jī)發(fā)短信這一現(xiàn)象？請(qǐng)用簡(jiǎn)明、連貫、得體的語(yǔ)言表達(dá)你的看法。（100-120字）_________________________________四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作13．依據(jù)“老師笑了”這一情景寫一篇文章。要求：（1）自擬題目，自選文體，不少于600字。（2）不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。

參考答案一、積累1、C【解析】

試題分析：A.抽噎（yī）－（yē）；B.锃亮（chéng）－（zèng）；C.正確；D.氣沖斗牛（dòu）－（dǒu）。故答案為C。2、A【解析】

B.燈火斕珊——燈火闌珊，念念有辭——念念有詞。C.凌歷——凌厲，洗耳躬聽——洗耳恭聽。D.頻?！獮l危，憂柔寡斷——優(yōu)柔寡斷。3、C【解析】

A．查——察；B．鋼——?jiǎng)?；D．殃殃——泱泱。故選C。4、C【解析】

A．第一組：都讀jī，第二組：chè/zhé，第三組：jū/jù；B．第一組：pì/bì，第二組：都讀yǎn，第三組：mǒ/mò；C：第一組：都讀gòu，第二組：都讀liáo，第三組：都讀hè；D：第一組：qìng/xīn；第二組：都讀dì，第三組：jué/jiáo故選C。5、（1）贏得生前身后名（2）昨夜雨疏風(fēng)驟（3）宛在水中央（4）山回路轉(zhuǎn)不見君（5）在乎山水之間也（6）學(xué)詩(shī)謾有驚人句（7）燕然未勒歸無(wú)計(jì)（8）安能辨我是雄雌【解析】

這是考查學(xué)生默寫古詩(shī)文的能力。復(fù)習(xí)古詩(shī)文名句，首先是要熟練背誦古詩(shī)文名篇、名段和名句；其次是要字字落實(shí)，默寫中不能出現(xiàn)錯(cuò)別字、更不能丟字添字；第三是要正確理解古詩(shī)文篇段和名句的大意和基本內(nèi)容。默寫時(shí)，要注意“贏、驟、謾、勒、辨”幾個(gè)易錯(cuò)的字形。寫完之后，要重新讀一下詩(shī)句，看有沒(méi)有張冠李戴的現(xiàn)象發(fā)生。6、1．喬納森·斯威夫特《格列佛游記》2．諷刺了當(dāng)時(shí)英國(guó)政壇上的黨派之爭(zhēng)以及英法兩國(guó)之間的連年征戰(zhàn)。3．君王封“我”為“那達(dá)克”是因?yàn)椤拔摇睅椭驍×瞬粊?lái)夫斯庫(kù)國(guó)，后來(lái)因“我”不使其野心得到滿足，所以陰謀消滅“我”。從中可以看出這位君王是個(gè)貪婪、狠毒、忘恩負(fù)義的人。【解析】1．本題考查名著閱讀。由文段“我舉起拖艦隊(duì)來(lái)的纜繩的一端，高聲呼喊：‘最強(qiáng)大的利立浦特皇帝萬(wàn)歲！’”可知，選自英國(guó)作家喬納森?斯威夫特《格列佛游記》。2．本題考查名著內(nèi)容的理解。尖銳而深刻的諷刺是《格列佛游記》的靈魂。進(jìn)入18世紀(jì)，英國(guó)社會(huì)由傳統(tǒng)形態(tài)迅速向“現(xiàn)代”商業(yè)社會(huì)轉(zhuǎn)變，影響深遠(yuǎn)的工業(yè)革命也開始醞釀。斯威夫特描寫小人國(guó)香里浦特的黨派之爭(zhēng)以鞋跟高低劃分陣營(yíng)，“高跟黨”和“低跟黨”爾虞我詐，爭(zhēng)權(quán)奪利，實(shí)際上，這是挖苦英國(guó)兩個(gè)爭(zhēng)斗不休的政黨。3．聯(lián)系《格列佛游記》的內(nèi)容可知，“我”之前幫助利里浦特打敗了鄰國(guó)不來(lái)夫斯庫(kù)國(guó)的入侵，又機(jī)智地?fù)錅缌死锲痔赝鯇m的大火。后來(lái)利里浦特國(guó)王想把不來(lái)夫斯庫(kù)整個(gè)帝國(guó)滅掉，做全世界獨(dú)一無(wú)二的君主，我拒絕了利里浦特王國(guó)在貪婪野心驅(qū)使下的無(wú)理要求，盡力設(shè)法去打消國(guó)王的這種念頭，完全違背了國(guó)王的計(jì)劃與政策。所以后來(lái)小人國(guó)國(guó)王卻又與“一小撮對(duì)我不懷好意的大臣”達(dá)成消滅“我”的陰謀。二、閱讀7、1．C2．這種做法不是可以停止了嗎？這就叫作喪失了人所固有的本性。3．先從正面舉例，再?gòu)姆疵媾e例，在正反對(duì)比中論證勿“失其本心”的觀點(diǎn)。4．萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之，萬(wàn)鐘于我何加焉！示例：①當(dāng)面對(duì)人生重要抉擇時(shí)，要明辨是非，樹立重義整利、舍身取義的價(jià)值觀。②為人處世要廉潔自律，不貪不占。（觀點(diǎn)正確，答出一點(diǎn)，言之成理即可）【解析】1．C句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同。A路/學(xué)說(shuō)；B動(dòng)詞，給/介詞，跟、同；C美麗/美麗；D窮困/走到……的盡頭。2．本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思，把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“是”：這?！耙选保航Y(jié)束?！氨拘摹保罕拘?。3．簡(jiǎn)要分析論證思路。首先作者以饑民、乞丐不食嗟來(lái)之食兩個(gè)例子從正面證明了人們應(yīng)該把義看的比生命重要。接下來(lái),作者又列舉了有些人“不辯禮義”而接受“萬(wàn)鐘”的反面例子,把舍生取義和貪利忘義的人作對(duì)比，批判了那些為了高官厚祿、物質(zhì)享受而做出不義之事的人。最后得出結(jié)論，指出這些人實(shí)際上是喪失了本心。4．一問(wèn)，在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。如語(yǔ)段（二）中曾子的言行印證了語(yǔ)段（一）中的一句話可提取“萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之，萬(wàn)鐘于我何加焉”作為答案。二問(wèn)，要答好此題，首先要閱讀好兩篇文言文，掃清文字障礙，疏通文意，并要注意議論抒情的語(yǔ)句，充分把握內(nèi)容，然后歸納出原文的中心，看看原文到底要表明一個(gè)什么主要觀點(diǎn)。然后由這個(gè)觀點(diǎn)生發(fā)出去，再聯(lián)系自己的生活實(shí)際或社會(huì)實(shí)踐，確定一個(gè)論點(diǎn)后進(jìn)行論述。如選文（一）可從要樹立明辨是非、舍身取義的價(jià)值觀的角度作答。選文（二）可從為人要廉潔自律、保全操守的角度作答。【點(diǎn)睛】文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過(guò)程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時(shí)，對(duì)句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對(duì)號(hào)入座。翻譯時(shí)，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語(yǔ)意不暢，還應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達(dá)到完美。（一）譯文：一碗飯，一碗湯，得到它就能活下去，不得到它就會(huì)餓死?？墒禽p蔑地呼喝著給人吃，饑餓的行人也不愿接受；用腳踢給別人吃，乞丐也因輕視而不肯接受。高官厚祿卻不辨是否合乎禮義就接受了它。這樣，高官厚祿對(duì)我有什么好處呢?是為了住宅的華麗，妻妾的侍奉和認(rèn)識(shí)的窮人感激我嗎?以前（有人）寧肯死也不愿接受，現(xiàn)在（有人）卻為了住宅的華麗卻接受了它；以前（有人）寧肯死也不愿接受，現(xiàn)在（有人）卻為了妻妾的侍奉卻接受了它；以前（有人）寧肯死也不愿接受，現(xiàn)在（有人）為了認(rèn)識(shí)的窮人感激自己卻接受了它。這種做法不是可以讓它停止了嗎?這就叫做喪失了人所固有的本性。（二）譯文：曾子穿著很破舊的衣服在耕田，魯國(guó)的國(guó)君派人要封送給他一座城，說(shuō)：“請(qǐng)先生用封地內(nèi)的財(cái)富來(lái)買一些好衣服吧。”曾子堅(jiān)決不受。那人回去，又再送來(lái)，曾子還是不接受。使者說(shuō)：“這又不是先生你向人要求的，是別人獻(xiàn)給你的，你為什么不接受？”曾子說(shuō)：“我聽說(shuō)，接受別人饋贈(zèng)的人就會(huì)害怕得罪饋贈(zèng)者；給了人家東西的人，就會(huì)對(duì)接受東西的人顯露驕色。縱使國(guó)君賞賜了我土地，也不對(duì)我顯露一點(diǎn)驕色，（但）我能不因此害怕（得罪他）嗎？”曾子最終還是沒(méi)有接受?？鬃又懒诉@件事，就說(shuō)：“從曾參的話來(lái)看，是足夠用來(lái)保全他的氣節(jié)操守的?！?、1．（1）得到（2）超過(guò)（3）越發(fā)，更加（4）到，往（5）有時(shí)2．（1）因此人們大多愿意把書借給我，我因能夠看遍各種各樣的書。（2）不分晝夜地刻苦學(xué)習(xí)，多年來(lái)不曾解開衣服睡覺(jué)。3．“每假借于藏書之家，手自筆錄?！薄耙运置妗保ā盎蛞够璧?，輒以水沃面”）4．相同點(diǎn)：兩人小時(shí)家中都很貧窮，都特別勤奮好學(xué)。不同點(diǎn)：他們讀書的動(dòng)力不同。宋濂以讀書為樂(lè)，具有極強(qiáng)的求知欲；范仲淹自幼與母相依為命，因感恩慈母，為承擔(dān)家庭的責(zé)任而苦讀?！窘馕觥?．本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)的意義。解答此類題目時(shí)，應(yīng)先理解詞語(yǔ)所在句子的意思，然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語(yǔ)的意思。課外文言文的詞語(yǔ)解釋既要充分調(diào)動(dòng)知識(shí)積累，回憶該詞的常用義，還要結(jié)合上下文來(lái)判斷?！安桓疑杂饧s”的意思是“不敢稍稍超過(guò)約定的期限”，“逾”的意思是“超過(guò)”；“之”在這里是動(dòng)詞，意思是“到、往”。2．文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法，一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實(shí)到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點(diǎn)，甚至在表達(dá)方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實(shí)，譯出原文用詞的特點(diǎn)和句式的特點(diǎn)?！凹佟薄耙颉薄皣L”是此題中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，一定要解釋準(zhǔn)確。點(diǎn)睛：本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。3．本題考查的是學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解與分析能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，得出答案?！懊考俳栌诓貢?，手自筆錄”的意思是“常向藏書的人家求借，親手抄錄”，這樣宋濂就解決了“無(wú)書”的困難；“以水沃面”的意思是“就用冷水沖頭洗臉”，范仲淹這樣做就不再發(fā)困。4．文言文比較閱讀，就是將兩篇或兩篇以上而且內(nèi)容和形式上有一定聯(lián)系的文章，加以比較分析、對(duì)照鑒別地閱讀。在同中求異和異中求同中達(dá)到提高學(xué)生遷移思維能力和深入分析問(wèn)題能力的目的。宋濂和范仲淹的家境都不好，但是都熱愛(ài)讀書，勤奮刻苦。宋濂把讀書當(dāng)成是最快樂(lè)的事，是一種精神上的享受，范仲淹則把刻苦讀書視為自己的責(zé)任。甲：選自《宋學(xué)士文集》作者：宋濂年代：明乙：選自《宋名臣言行錄》作者：朱熹、李幼武年代：南宋參考譯文：甲：我年幼時(shí)就愛(ài)學(xué)習(xí)。因?yàn)榧抑胸毟F，無(wú)法得到書來(lái)看，常向藏書的人家求借，親手抄錄，約定日期送還。天氣酷寒時(shí)，硯池中的水凍成了堅(jiān)冰，手指不能屈伸，我仍不放松讀書。抄寫完后，趕快送還人家，不敢稍稍超過(guò)約定的期限。因此人們大多肯將書借給我，我因而能夠看各種各樣的書。已經(jīng)成年之后，更加仰慕圣賢的學(xué)說(shuō)，又苦于不能與學(xué)識(shí)淵博的老師和名人交往，曾快步走（跑）到百里之外，手拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)前輩求教。前輩德高望重，門人學(xué)生擠滿了他的房間，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問(wèn)道理，低身側(cè)耳向他請(qǐng)教；有時(shí)遭到他的訓(xùn)斥，表情更為恭敬，禮貌更為周到，不敢答復(fù)一句話；等到他高興時(shí)，就又向他請(qǐng)教。所以我雖然愚鈍，最終還是得到不少教益。乙：范仲淹兩歲時(shí)就失去父親，家中貧困沒(méi)有依靠，母親改嫁長(zhǎng)山朱氏。長(zhǎng)大后，知道出身家世，感動(dòng)哭著辭別母親，離開到南都，進(jìn)入學(xué)堂。不分日夜刻苦學(xué)習(xí)。五年以來(lái)不曾解開衣服好好睡覺(jué)，有時(shí)候發(fā)昏疲倦，就用冷水沖頭洗臉，經(jīng)常連頓稠粥都吃不上，每天要到太陽(yáng)過(guò)午才開始吃飯。于是就博通《六經(jīng)》的要領(lǐng)，慷慨有抱負(fù)于天下，他經(jīng)常對(duì)自己說(shuō)：“讀書人應(yīng)當(dāng)在天下人憂之前先憂，在天下人樂(lè)之后才樂(lè)。”9、1．B2．A3．D4．（1）不僅賢明的人有這種思想，人人都有這種思想，不過(guò)是賢明的人能夠保有本心不喪失罷了。（2）蘇武遷移到北海后，糧食運(yùn)不到，只能掘取野鼠所儲(chǔ)藏的野生果實(shí)來(lái)吃?！窘馕觥?．B句子中加點(diǎn)字的意思相同。都是介詞“比”之意。A前者“益處，好處”，后者“戴上”。C前者“才”，后者“竟然”。D前者“窮困”，后者“走到……的盡頭”。2．A“孟子，名軻，春秋時(shí)期思想家”對(duì)選文相關(guān)知識(shí)的解說(shuō)不正確。孟子是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期思想家。3．A對(duì)選文相關(guān)知識(shí)的解說(shuō)不正確。甲文首先以“生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也”從正面論述了“義重于生”，之后連用“使……則……”的句式，從反面假設(shè)，提出疑問(wèn)。乙文“匈奴以為神”是被“武臥嚙雪與旃毛并咽之，數(shù)日不死”的行為震撼。故選D。4．本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思，把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“是”：這種?！岸保毫T了?！凹取保阂呀?jīng)?！皬[食”：糧食?！叭ァ保和ā皬l”，收藏。【點(diǎn)睛】文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過(guò)程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時(shí)，對(duì)句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對(duì)號(hào)入座。翻譯時(shí)，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語(yǔ)意不暢，還應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達(dá)到完美。（一）翻譯：魚是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果這兩種東西不能同時(shí)得到，那么我寧愿舍棄?mèng)~而選取熊掌。生命是我所想要的，正義也是我所想要的，如果這兩樣?xùn)|西不能同時(shí)得到，那么我寧愿犧牲生命而選取大義。生命是我所想要的，但我所想要的還有勝過(guò)生命的，所以我不做茍且偷生的事；死亡是我所厭惡的，但我所厭惡的還有超過(guò)死亡的事，所以有的災(zāi)禍我不躲避。如果人們所想要的東西沒(méi)有比生命更重要的，那么凡是一切可以保全生命的方法，又有什么手段不可用呢？如果人們所厭惡的事情沒(méi)有超過(guò)死亡的，那么凡是能夠用來(lái)逃避災(zāi)禍的壞事，哪一樁不可以干呢？采用某種手段就能夠活命，可是有的人卻不肯采用；采用某種辦法就能夠躲避災(zāi)禍，可是有的人也不肯采用。由此可見，他們所喜愛(ài)的有比生命更寶貴的東西（那就是“義”）；他們所厭惡的，有比死亡更嚴(yán)重的事（那就是“不義”）。不僅賢人有這種思想，人人都有，只不過(guò)是賢人能夠不丟掉罷了。一碗飯，一碗湯，吃了就能活下去，不吃就會(huì)餓死?？墒呛沁持o別人吃，過(guò)路的饑民也不肯接受；用腳踢著給別人吃，乞丐也不愿意接受。（可是有的人）見了優(yōu)厚俸祿卻不辨是否合乎禮義就接受了。這樣，優(yōu)厚的俸祿對(duì)我有什么好處呢？是為了住所的華麗、妻妾的侍奉和熟識(shí)的窮人感激我嗎？從前（有人）為了（道義）（寧愿）死也不愿接受（別人的施舍），如今（有人）卻為了住宅的華美而接受了；從前（有人）為了（道義）（寧愿）死也不愿接受（別人的施舍），如今（有人）卻為了得到妻妾的侍奉而接受了；從前（有人）為了（道義）（寧愿）死也不愿接受（別人的施舍），如今（有人）卻為了讓所認(rèn)識(shí)窮困貧乏的人感激他們的恩德而接受了它。這種（行為）難道不可以停止嗎？這就叫做喪失了人的天性（指羞惡廉恥之心）。（二）翻譯：衛(wèi)律知道蘇武終究不可脅迫投降，報(bào)告了單于。單于越發(fā)想要使他投降，就把蘇武囚禁起來(lái)，放在大地窖里面，不給他喝的吃的。天下雪，蘇武臥著嚼雪，同氈毛一起吞下充饑，幾日不死。匈奴人認(rèn)為很神奇，就把蘇武遷移到北海邊沒(méi)有人的地方，讓他放牧公羊，等到公羊生產(chǎn)了小羊才準(zhǔn)許蘇武回國(guó)。同時(shí)把他的部下及其隨從人員?；莸确謩e安置到別的地方。蘇武遷移到北海后，糧食運(yùn)不到，只能掘取野鼠所儲(chǔ)藏的野生果實(shí)來(lái)吃。他拄著漢廷的符節(jié)牧羊，睡覺(jué)、起來(lái)都拿著，以致系在節(jié)上的牦牛尾毛全部脫盡……蘇武在匈奴那里呆了十九年，剛開始出使時(shí)，正值壯年，等到歸國(guó)以后頭發(fā)胡子都白了。10、（1）①戰(zhàn)場(chǎng)搏殺（戰(zhàn)場(chǎng)磨煉、革命斗爭(zhēng)、加入革命隊(duì)伍等）②文學(xué)創(chuàng)作③丘察姆的刁難④內(nèi)心在生死之間的掙扎（陷入動(dòng)搖、絕望的精神危機(jī)）（2）示例：這里采用了一種擬人的修辭，用“輕蔑”一詞來(lái)形容槍口看著自己的神態(tài)，表明保爾當(dāng)時(shí)選擇“自殺”的想法連自己都看不起自己，為下文他選擇的轉(zhuǎn)變作了鋪墊。如果是“他的眼睛輕蔑地望著槍口”，表達(dá)的意思剛好相反，說(shuō)明他無(wú)視槍口，這與當(dāng)時(shí)保爾的矛盾心理不吻合。（3）A處主要表現(xiàn)保爾因疾病纏身、喪失了戰(zhàn)斗能力，陷入了絕望、動(dòng)搖的困境，因?yàn)樽约捍嬖诘膬r(jià)值產(chǎn)生了質(zhì)疑，所以產(chǎn)生了自殺的念頭。B處保爾在不斷的自問(wèn)中反思自己，認(rèn)識(shí)到他不愛(ài)惜身體的行為不能稱之為英雄行為，而是一種任性和不負(fù)責(zé)任，最終走出精神困境，振作起來(lái)。兩處內(nèi)心獨(dú)白都連用問(wèn)句，一氣呵成，充分表現(xiàn)了保爾與自我斗爭(zhēng)，度過(guò)精神危機(jī)的過(guò)程，有助于塑造一個(gè)真實(shí)的、勇敢的英雄形象。同時(shí)也引發(fā)讀者對(duì)“人應(yīng)該怎樣活著”的思考。（4）①（老北京）黑暗的舊社會(huì)②成為自暴自棄、麻木潦倒的行尸走肉。（經(jīng)歷過(guò)“三起三落”的祥子開始吃喝嫖賭，為了喝酒，到處騙錢，墮落為一具”行尸走肉”軀殼，靠給人干紅白喜事做雜工維持生計(jì)。）③示例：保爾和祥子都身處逆境，環(huán)境給予他們的不斷的考驗(yàn)。但保爾在逆境中成長(zhǎng)，祥子在逆境中墮落。這是因?yàn)楸柊炎约旱淖非蠛妥鎳?guó)、人民的利益聯(lián)系在一起，他不只是為自己而活，所以他能夠在艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人，也能在自殺的精神危機(jī)中戰(zhàn)勝自己，最終成為真正的鋼鐵戰(zhàn)士。而祥子的追求是有一輛屬于自己的黃包車，終極目標(biāo)就是成為像劉四爺那樣在北平混得風(fēng)生水起的人物。祥子理想的局限性造成了他在反復(fù)失敗后，對(duì)未知的前路充滿了迷茫，這最終導(dǎo)致他徹底失去生活的信心，從上進(jìn)好強(qiáng)徹底墮落為城市的垃圾。（5）D（6）①把句中的“對(duì)”改成“讓”或者“給”（或者直接改成“我可沒(méi)義務(wù)讓（給）他白吃白?。　保谖矣X(jué)得方案B更好。訪談中說(shuō)“每一個(gè)人物都是自己的主角，需要借助獨(dú)特的戲劇場(chǎng)面來(lái)展示和深化人物已有的個(gè)性?！狈桨窧增加了小說(shuō)中本沒(méi)有的“把一根根長(zhǎng)長(zhǎng)的木料倚放到保爾窗口，擋住了半個(gè)窗口的光線”這些情節(jié)，強(qiáng)化了丘察姆與保爾間的矛盾，不僅使丘察姆的人物形象更加凸顯，也加重了保爾的困境，突出“鋼鐵是怎樣煉成的”這一主題。而方案A中的丘察姆對(duì)待保爾的態(tài)度變得那么真誠(chéng)溫和，關(guān)愛(ài)有加，完全改變了丘察姆這一人物形象。訪談中也提到“一部小說(shuō)變成話劇，改編者、導(dǎo)演、演員等其實(shí)都需要理解和吃透原著的精髓”，方案A與原著小說(shuō)之間明顯存在了間隙，是有悖于原作者的，所以不可取。（7）示例：濃煙滾滾，敵人塹壕里的機(jī)關(guān)槍正猛烈的狂嘯著。沖鋒號(hào)再次響起，騎兵連再次組織攻，喊殺聲由遠(yuǎn)及近。戰(zhàn)士1：?。。◥灪咭宦?，突然捂住胸口，從馬上摔下，跌倒在地上）戰(zhàn)士2：（下馬上前）你受傷了！別慌，救護(hù)隊(duì)馬上就到！（同時(shí)拿出繃帶包扎傷口）戰(zhàn)士1：同志，我沒(méi)事。別管我！沖鋒已經(jīng)開始了?。☉?zhàn)士2并沒(méi)有停下包扎的動(dòng)作，救護(hù)隊(duì)趕到了）救護(hù)隊(duì)員：把他交給我吧！戰(zhàn)士2：好！請(qǐng)你一定要救他！他英雄的母親只剩下他一個(gè)兒子了。（翻身上馬，回頭）活下去，我在前面的戰(zhàn)場(chǎng)等你。（轉(zhuǎn)身，飛馳而去）戰(zhàn)士1：（目光堅(jiān)定）我會(huì)的，同志！【解析】

（1）保爾的成長(zhǎng)歷程：保爾·柯察金是烏克蘭某鎮(zhèn)一個(gè)貧苦工人家的小兒子，父親死得早，母親則替人洗衣以養(yǎng)家煳口，哥哥阿爾青是個(gè)鐵路工人。十月革命爆發(fā)后，紅色政權(quán)遭到了外國(guó)勢(shì)力干涉和本國(guó)派的聯(lián)合圍攻：烏克蘭的政治形勢(shì)也空前地激烈動(dòng)蕩、借住在保爾家的朱赫來(lái)是個(gè)老布爾什維克，紅軍撤退時(shí)將他留在了鎮(zhèn)上。朱赫來(lái)教保爾拳擊，培養(yǎng)了保爾，加入革命隊(duì)伍。保爾再次到來(lái)，丘察姆家的矛盾激化到了極點(diǎn)。老頭子聽說(shuō)他又來(lái)了，大動(dòng)肝火，在家里又吵又鬧，胡攪蠻纏。保爾在疾病纏身，喪失了戰(zhàn)斗能力的嚴(yán)峻時(shí)刻保爾產(chǎn)生了自殺的念頭，這是保爾的一次精神危機(jī)，內(nèi)心的絕望，動(dòng)搖。（2）句子語(yǔ)序調(diào)整，肯定是為了突出某些內(nèi)容而設(shè)置的，“槍口”“望著他的眼睛”是移情于物，這里作者借“槍口”對(duì)保爾的蔑視，表現(xiàn)出保爾對(duì)自己選擇自殺的怯懦行為的蔑視。這樣寫更能表現(xiàn)出保爾與自我斗爭(zhēng)的過(guò)程，為下文保爾的內(nèi)心獨(dú)白做鋪墊。（3）A句是心理描寫，保爾在得知自己將不能再參加戰(zhàn)斗，描寫保爾的精神危機(jī)，遭遇困難時(shí)的沮喪和抱怨，在面對(duì)致命打擊時(shí)，甚至?xí)a(chǎn)生輕生的念頭。B句是保爾的一段內(nèi)心獨(dú)白，它以內(nèi)心獨(dú)白的方式，生動(dòng)地刻畫出保爾在疾病纏身、喪失了戰(zhàn)斗能力的嚴(yán)峻時(shí)刻，內(nèi)心的絕望、動(dòng)搖時(shí)戰(zhàn)勝軟弱戰(zhàn)勝自我的全過(guò)程，心理刻畫細(xì)膩感人。（4）《駱駝祥子》描寫了20年代，老北京的一個(gè)人力車夫的辛酸故事。保爾戰(zhàn)勝自殺的念頭后，以頑強(qiáng)的毅力克服重重困難，寫出《暴風(fēng)雨所誕生的》。祥子在經(jīng)過(guò)多次挫折后，并隨著祥子心愛(ài)的女人小福子的自殺，終于吹滅了他心中最后一朵希望的火花，他對(duì)生活失去了希望,徹底地墮落了。比較：這兩篇篇小說(shuō)作者國(guó)籍不同、時(shí)代不同，人物命運(yùn)也不盡相同，但主人公的情感經(jīng)歷有一定的可比性：保爾放棄初戀的冬妮婭，是因?yàn)槎輯I在一次無(wú)產(chǎn)階級(jí)會(huì)議上的穿著，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)人不是同個(gè)世界的，而最終選擇達(dá)雅是因?yàn)樗軒椭_(dá)雅共同進(jìn)步；祥子雖然喜歡小福子，但最后還是屈服于虎妞的誘惑。因?yàn)閳?jiān)持自己的選擇，保爾收獲了幸福的生活，而祥子什么都沒(méi)有得到，最后連虎妞都死于難產(chǎn)。從兩位主人公的情感經(jīng)歷對(duì)比中發(fā)現(xiàn)：一個(gè)人的幸福，要自己爭(zhēng)取，特別要明白自己要什么，不能將就，更不能迷失方向。即使有時(shí)候會(huì)面對(duì)誘惑或者阻撓，只要你認(rèn)準(zhǔn)是對(duì)的，就要爭(zhēng)取與奮斗，才有可能迎來(lái)美好的生活。（5）A“都是”說(shuō)法太絕對(duì)。B“改編的作品與原作品差距越大越能體現(xiàn)成功”錯(cuò)誤，與文意不符。C錯(cuò)誤，與原文“并不是把原著的人物呈現(xiàn)在舞臺(tái)上，變成了一個(gè)個(gè)角色就大功告成了?！辈环?。（6）“我可沒(méi)義務(wù)對(duì)他白吃白?。　笔瞧硎咕?，“對(duì)”用詞不當(dāng)，改為“讓”。解答此題，要根據(jù)兩種方案對(duì)小說(shuō)主題的表現(xiàn)力，還要能結(jié)合訪談相關(guān)觀點(diǎn)來(lái)加以闡述即可。丘察姆家與保爾是有矛盾的，為難保爾，在保爾房間的外邊做木工，弄大動(dòng)靜使保爾得不到好好休息。所以B方案中“把一根根長(zhǎng)長(zhǎng)的木料倚放到保爾窗口，擋住了半個(gè)窗口的光線”的描寫，強(qiáng)化了丘察姆與保爾間的矛盾，凸顯丘察姆的人物形象，也加重了保爾的困境，突出“鋼鐵是怎樣煉成的”這一主題。A方案中的丘察姆“真誠(chéng)溫和，關(guān)愛(ài)有加”不符合小說(shuō)情節(jié)。（7）開放性試題，劇情設(shè)計(jì)要符合小說(shuō)情節(jié)，不改變小說(shuō)內(nèi)容，臺(tái)詞符合場(chǎng)景和人物形象的需要，有恰當(dāng)?shù)奈枧_(tái)說(shuō)明，語(yǔ)句通順流暢即可。11、1．采用了擺事實(shí)和講道理（或?qū)Ρ日撟C）的論證方法，突出了做人主要看他是怎么做事的，看其做事的方式和態(tài)度，易于讓讀者接受作者的觀點(diǎn)，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。2．主要內(nèi)容是講做事和交人的重要性。作用是為提出中心論點(diǎn)做好鋪墊，蓄足情勢(shì)。3．點(diǎn)撥：圍繞“做事態(tài)度認(rèn)真、誠(chéng)懇”和“做人誠(chéng)實(shí)正直、光明磊落”兩點(diǎn)展開論述。4．人生的一些遭際往往受制于外在的因素，非