教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》考點(diǎn)特訓(xùn)最新版(二)-109

教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》考點(diǎn)特訓(xùn)最新版(二)1、判斷題

我國學(xué)校德育內(nèi)容不包括心理健康教育。_____

參考答案:正確

本題解釋:

參考答案：對。

2、填空題

直觀手段一般可分為____、____、____。

參考答案:實(shí)物直觀模像直觀語言直觀

本題解釋:

參考解析：實(shí)物直觀模像直觀語言直觀

3、多選題

提高記憶效果的方法有_____

A:分散復(fù)習(xí)

B:及時復(fù)習(xí)

C:多種感官同時參與記憶

D:對材料進(jìn)行精加工

E:增加學(xué)習(xí)動機(jī)，明確記憶目的

參考答案:ABCDE

本題解釋:

【答案】ABCDE。解析：提高記憶效果的方法有：明確記憶目的，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性；理解學(xué)習(xí)材料的意義；對材料進(jìn)行精細(xì)加工，促進(jìn)對知識的理解；運(yùn)用組塊化學(xué)習(xí)策略，合理組織學(xué)習(xí)材料；運(yùn)用多重信息編碼方式，提高信息加工處理的質(zhì)量；重視復(fù)習(xí)方法，防止知識遺忘。

4、簡答題

簡述男孩和女孩表現(xiàn)在心理方面的性別差異。

參考答案:

【答案】第一，女孩的言語能力比男孩更強(qiáng)。

第二，10歲以后，男孩比女孩數(shù)學(xué)能力更強(qiáng)。

第三，10歲以后，男孩逐漸顯示出更高的“空間一視覺”能力。

第四，男孩比女孩的攻擊性更強(qiáng)。

5、單選題

下列群體中，不屬于正式群體的是_____。

A:班級學(xué)生群體

B:班團(tuán)組織

C:學(xué)科小組

D:老同學(xué)

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。

6、單選題

把對集體的管理和對個別的管理結(jié)合起來的班級管理方式是_____。

A:常規(guī)管理

B:目標(biāo)管理

C:平行管理

D:民主管理

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：本題考查的是班主任工作的內(nèi)容。班級管理的方式主要有常規(guī)管理、目標(biāo)管理、平行管理和民主管理四種，考生需掌握各自的含義。C項(xiàng)的平行管理屬于?？键c(diǎn)。

7、單選題

批判教育學(xué)的主要代表人物之一是_____

A:杜威

B:鮑爾斯

C:梅伊曼

D:赫欽斯

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：批判教育學(xué)的代表人物有美國的鮑爾斯、金蒂斯、阿普爾和法國的布厄迪爾。

8、單選題

教師對學(xué)生的積極期待會對學(xué)生發(fā)展產(chǎn)生積極推動作用，這種現(xiàn)象是_____。

A:暈輪效應(yīng)

B:首因響應(yīng)

C:近因效應(yīng)

D:羅森塔爾效應(yīng)

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：羅森塔爾效應(yīng)又稱為教師期望效應(yīng)、皮格馬利翁效應(yīng)，是指教師的期望或明或暗地被傳給學(xué)生，學(xué)生會按照教師所期望的方向來塑造自己的行為。

9、單選題

只能進(jìn)行自我中心思維的兒童，其認(rèn)知發(fā)展處于_____。

A:前運(yùn)算階段

B:感知運(yùn)動階段

C:具體運(yùn)算階段

D:形式運(yùn)算階段

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：前運(yùn)算階段(二至六七歲)：此期兒童的思維特點(diǎn)以自我為中心，他們很難從別人的觀點(diǎn)(角度)看事物。

10、簡答題

人格

參考答案:

參考解析：人格又稱個性，是指決定個體的外顯行為和內(nèi)隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的綜合心理特征。

11、單選題

參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績作廢，_____內(nèi)不得再次參加教師資格考試。

A:3年

B:4年

C:5年

D:10年

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：依據(jù)《教師資格條例》（中華人民共和國令第188號）中第二十條“參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績作廢，3年內(nèi)不得再次參加教師資格考試”。

12、單選題

_____是借助語言進(jìn)行面對面的思想交流的一種特殊語言。

A:對話言語

B:獨(dú)自言語

C:書面言語

D:內(nèi)部言語

參考答案:

本題解釋:

【答案】A。解析：對話言語是指兩個人或幾個人直接交際時的言語活動。

13、單選題

《勸學(xué)》中強(qiáng)調(diào)“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江?！?，在現(xiàn)代教學(xué)原則中強(qiáng)調(diào)的是_____

A:理論聯(lián)系實(shí)際原則

B:啟發(fā)性原則

C:循序漸進(jìn)原則

D:因材施教原則

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：本題考查現(xiàn)代教學(xué)原則。循序漸進(jìn)原則，是指教學(xué)要按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認(rèn)識發(fā)展的順序進(jìn)行，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識、基本技能，形成嚴(yán)密的邏輯思維能力。題意中的內(nèi)容即學(xué)習(xí)要一步步，按照一定的順序進(jìn)行與循序漸進(jìn)性原則內(nèi)容一致，故選C。

14、簡答題

某市小學(xué)有一批復(fù)習(xí)資料投放閱覽室讓學(xué)生查閱，可是第一天就少了6本。有的人主張嚴(yán)肅查處，可是校長卻不然。他寫了幾句話貼出去：“作為校長的首要責(zé)任是，要使全校師生明白，我校師生的人格是無價的，然而朋友，你信嗎？投放的書少了6本。”第二天有人送回了一本，校長又公開寫道：“你送回的不僅是一本書，你送回了人格，送回了我校良好的校風(fēng)?！钡谌?，其他5本也都送回了。

問題：

（1）根據(jù)案情說說這位校長的做法。

（2）談?wù)勀愕恼J(rèn)識。

參考答案:

參考解析：

（1）這位校長的做法是情感育人。案例中的校長，面對“學(xué)生拿走了圖書閱覽室里的幾本書”的事件，不是嚴(yán)肅查處，而是動之以情，曉之以理，寫了幾句話貼出去。這幾句話語重心長，道出了“二十中人的人格”“二十中良好的校風(fēng)”，感化了這些學(xué)生，激起了學(xué)生積極情感的反應(yīng)，于是這些學(xué)生就放回了書籍。在這里，校長既嚴(yán)又愛，既有集體榮譽(yù)性的教育，又有人格尊嚴(yán)的啟發(fā)。校長的情感很有感染力、滲透力，表現(xiàn)出對教育的忠誠，對學(xué)生的愛護(hù)。

（2）①教師的勞動對象是人，人非草木，孰能無情，教師與學(xué)生的相互交往，不能沒有感情。教師的職業(yè)勞動需要豐富的情感，教師的情感同樣是其勞動的工具。

②當(dāng)學(xué)生有了缺點(diǎn)、有了錯誤時，教師要善于以情感去感化人、教育人、激勵人。

③教師情感育人需要有智慧。教育沒有情感，就像磨坊沒有水。

15、單選題

常常用電吹風(fēng)來吹頭發(fā)，卻沒想過用它烘干潮濕的衣服，這種情況屬于_____。

A:思維定勢

B:原型啟發(fā)

C:功能固著

D:醞釀效應(yīng)

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：【答案】C。解析：功能固著是指當(dāng)一個人熟悉了某種物體的常用或典型的功能時，就很難看出該物體所具有的其他潛在的功能。常常用電吹風(fēng)來吹頭發(fā)，卻沒想過用它烘干潮濕的衣服，這種情況正是功能固著的表現(xiàn)，

16、單選題

現(xiàn)代教育的基本組織形式是_____。

A:個別教學(xué)制

B:班級授課制

C:現(xiàn)場教育

D:小組教學(xué)

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：班級授課制是基本的教學(xué)組織形式。

17、多選題

教師職業(yè)道德教育的內(nèi)容有_____。

A:思想政治教育

B:法律法規(guī)教育

C:職業(yè)理想教育

D:職業(yè)紀(jì)律教育

E:職業(yè)作風(fēng)教育

參考答案:ABC

本題解釋:

參考答案：A,B,C。參考解析：教師職業(yè)道德教育的內(nèi)容有思想政治教育、職業(yè)理想教育、法制教育和心理健康教育四個方面的內(nèi)容。

18、單選題

關(guān)于我國的全面發(fā)展教育，下列說法不正確的是_____。

A:實(shí)施全面發(fā)展教育是我國教育目的的基本要求

B:我國的全面發(fā)展教育可簡述為德智體美勞全面發(fā)展

C:素質(zhì)教育的根本目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的人

D:馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說是我國教育目的的理論基礎(chǔ)

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：

我國教育目的的基本要求是培養(yǎng)“勞動者”或“社會主義建設(shè)人才”。

19、單選題

我國將九年義務(wù)教育全日制小學(xué)、初級中學(xué)“教學(xué)計劃”改為“課程計劃”的文件頒布于_____。

A:1985年

B:1992年

C:1993年

D:1994年

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B

20、判斷題

品德的核心是道德行為。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

參考答案：錯。參考解析：品德的核心是道德認(rèn)知，道德行為是衡量道德品質(zhì)的重要標(biāo)志。

21、填空題

教學(xué)計劃編寫的指導(dǎo)文件是____。

參考答案:課程標(biāo)準(zhǔn)

本題解釋:

參考解析：課程標(biāo)準(zhǔn)

22、判斷題

幼兒教師在上舞蹈、體育課時進(jìn)行的示范應(yīng)該是順向示范。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

參考答案：錯。參考解析：幼兒教師在上舞蹈、體育課時進(jìn)行的示范應(yīng)該是鏡面示范。

【命題立意】幼兒的思維具有自我中心性，不能站在對方的角度思考。

【錯因分析】對幼兒的思維的特點(diǎn)不了解。

23、單選題

先有一個目標(biāo)(目的)，它與當(dāng)前的狀態(tài)之間存在著差異，人們認(rèn)識到這個差異，就要想出某種辦法采取活動(手段)來減小這個差異。這種解決問題的方法或策略是_____。

A:爬山法

B:逆向工作法

C:手段—目的分析法

D:嘗試錯誤法

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：手段—目的分析法就是先有一個目標(biāo)（目的），它與當(dāng)前的狀態(tài)之間存在著差異，人們認(rèn)識到這個差異，就要想出某種辦法采取活動(手段)來減小這個差異。爬山法是指經(jīng)過評價當(dāng)前的問題狀態(tài)后，限于條件，不是去縮小，而是去增加這一狀態(tài)與目標(biāo)狀態(tài)的差異，經(jīng)過迂回前進(jìn)，最終達(dá)到解決問題的總目標(biāo)。逆向工作法是從目標(biāo)狀態(tài)出發(fā)，按照子目標(biāo)組成的邏輯順序逐級向初始狀態(tài)遞歸。

24、單選題

某校學(xué)生小明(10歲)依仗身體強(qiáng)壯經(jīng)常強(qiáng)行索要他校趙某的財物，父母無力管教，希望將其送工讀學(xué)校進(jìn)行矯治和接收教育，應(yīng)當(dāng)由_____提出申請，報教育行政部門批準(zhǔn)。

A:小明父母

B:趙某父母

C:公安機(jī)關(guān)

D:趙某所在學(xué)校

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。

25、單選題

“心有余悸”是描寫人在恐懼中的_____。

A:心境狀態(tài)

B:應(yīng)激狀態(tài)

C:激情狀態(tài)

D:熱情狀態(tài)

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：

26、單選題

基礎(chǔ)教育改革要求課程實(shí)行_____級管理。

A:三

B:四

C:一

D:二

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：

新課改要求改變課程的管理方式，實(shí)現(xiàn)國家、地方和學(xué)校三級課程管理。

27、單選題

兒童在識字的初級階段，容易把一些筆畫相近或相似的字讀錯，如把“入口”讀作“八口”，這說明兒童_____。

A:感知能力不成熟

B:注意能力不健全

C:記憶能力不深刻

D:思維能力有欠缺

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：感知能力就是對感覺刺激、知覺對感官刺激賦予意義進(jìn)行認(rèn)知的水平，取決于感官對刺激的敏感程度，而且經(jīng)驗(yàn)和知覺決定對刺激的判斷。兒童在識字初級階段，認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)相對較少，所以會讀錯相似字。故本題選A。

28、填空題

個體依據(jù)一定的社會道德行為規(guī)范、行動時表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的心理特征和傾向，在心理學(xué)上稱之為____。

參考答案:品德

本題解釋:

參考解析：

品德

29、單選題

哪個社會的教育具有教育與生產(chǎn)勞動相脫離的特點(diǎn)_____

A:原始社會

B:古代社會

C:資本主義

D:社會主義

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B.解析：教育與生產(chǎn)勞動相脫離是伴隨著階級的產(chǎn)生，隨著古代社會中統(tǒng)治階級對培養(yǎng)下一代統(tǒng)治階級的需要而發(fā)生的，故統(tǒng)治階級的教育只需要進(jìn)行對管理和統(tǒng)治國家的人才。

30、單選題

一般來講，小學(xué)階段相當(dāng)于人生發(fā)展的_____。

A:幼兒期

B:少年期

C:童年期

D:青年期

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：對小學(xué)階段的規(guī)定，小學(xué)生的年齡階段處于童年期。

31、單選題

課程標(biāo)準(zhǔn)是_____的基本綱領(lǐng)性文件。

A:國家課程

B:地方課程

C:校本課程

D:學(xué)科課程

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：

課程標(biāo)準(zhǔn)是國家課程的綱領(lǐng)性文件．是國家對基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和要求，是教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價課程的基礎(chǔ)。

32、單選題

教育要遵循個體身心發(fā)展的規(guī)律?！秾W(xué)記》中說“當(dāng)其可之謂時，時過然后學(xué)則勤苦而難成”，這句話反映了人身心發(fā)展過程中存在的_____現(xiàn)象。

A:關(guān)鍵期

B:依戀期

C:混沌期

D:最近發(fā)展期

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：《學(xué)記》里講，“當(dāng)其可之謂時，時過然后學(xué)則勤苦而難成”，說明從古代開始人們就已認(rèn)識到了學(xué)習(xí)的最佳期問題，錯過了學(xué)習(xí)的最佳期，學(xué)習(xí)的效果就會變差。人類心理發(fā)展“關(guān)鍵期”理論認(rèn)為：人類的某種行為和技能、知識的掌握，在某個特定的時期發(fā)展最快，最容易受環(huán)境影響。如果在這個時期施以正確的教育，可以收到事半功倍的效果；而一旦錯過這一時期，就需要花費(fèi)很多倍的努力才能彌補(bǔ)，或者將可能永遠(yuǎn)無法彌補(bǔ)。故此題答案為A。

33、單選題

先天因素主要指個體生物因素，其中最具重要意義的因素是_____。

A:成熟

B:生長

C:遺傳

D:發(fā)育

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：

遺傳因素是先天因素中的最重要內(nèi)容。

34、單選題

在最近發(fā)展區(qū)以上超出學(xué)生的接受能力，而在最近發(fā)展區(qū)以下則為重復(fù)施教。

A:環(huán)境決定論

B:遺傳決定論

C:教育萬能論

D:二因素論

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B解析：這句話顯然是在夸大遺傳的作用，忽視后天的教育，是典型的“遺傳決定論”的觀點(diǎn)。

35、填空題

____是指心理活動對一定對象的指向和集中，是心理過程的動力特征之一。

參考答案:注意

本題解釋:

【答案】注意

36、單選題

決定教育規(guī)模和發(fā)展的規(guī)模和速度的最重要的社會因素是_____。

A:經(jīng)濟(jì)制度

B:社會生產(chǎn)力

C:地理環(huán)境

D:政治制度

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：社會生產(chǎn)力的發(fā)展制約教育發(fā)展的規(guī)模、速度以及學(xué)校的結(jié)構(gòu)。教育事業(yè)的發(fā)展規(guī)模和速度一方面被一定的階級利益和要求所制約，統(tǒng)治階級只有在對他們有利的情況下才會去辦教育。另一方面，生產(chǎn)力發(fā)展水平對教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和速度也有直接的影響和最終的決定作用。

37、單選題

“蓬生麻中，不扶而直;白沙在涅，與之俱黑”這句話體現(xiàn)影響身心發(fā)展的因素是_____。

A:遺傳因素

B:環(huán)境因素

C:教育因素

D:個體主觀能動性

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：題干強(qiáng)調(diào)的是環(huán)境因素對人發(fā)展的影響。

38、單選題

現(xiàn)代班級的管理機(jī)制是以_____為核心來建立的。

A:學(xué)校

B:教師

C:學(xué)生

D:教學(xué)內(nèi)容

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：現(xiàn)代班級管理強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為核心，建立一種能夠激發(fā)學(xué)生主動性和積極性的管理機(jī)制，因此本題選C。

39、單選題

智力的核心是_____。

A:記憶力

B:觀察力

C:抽象思維能力

D:想象力

參考答案:C

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對智力的核心的識記。

【參考答案】C

【名師點(diǎn)睛】本題是一個簡單的識記類題目。智力是使人能順利完成某種活動所必需的各種認(rèn)知能力的有機(jī)結(jié)合，它包括觀察力、記憶力、注意力、想象力和思維力等成分，并以抽象思維能力為核心。

40、單選題

以下關(guān)于幼兒園美術(shù)教育不正確的論述是_____。

A:幫助幼兒學(xué)習(xí)、掌握一定的美術(shù)知識和技能是幼兒園美術(shù)教育的終極目標(biāo)

B:幼兒美術(shù)是幼兒個性的表現(xiàn)

C:幫助幼兒發(fā)現(xiàn)自我、表現(xiàn)自我是幼兒園美術(shù)教育的重要目標(biāo)

D:幼兒美術(shù)學(xué)科本身的特點(diǎn)是幼兒園美術(shù)教育目標(biāo)制定的重要依據(jù)

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：

幼兒園美術(shù)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣和初步的審美能力。所以A項(xiàng)錯誤。其他幾項(xiàng)說法均正確。

41、判斷題

師生關(guān)系在社會道德上是相互促進(jìn)的關(guān)系。_____

參考答案:正確

本題解釋:

參考答案：對。參考解析：師生關(guān)系在社會道德上是相互促進(jìn)的關(guān)系．因?yàn)椋孩賻熒P(guān)系從本質(zhì)上講是一種“人一人”關(guān)系。師生關(guān)系是師生間思想交流、情感溝通、人格感化的社會互助關(guān)系。②教師對學(xué)生的影響不僅體現(xiàn)在知識和智力上，而且還體現(xiàn)在思想和人格上。

42、判斷題

經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平?jīng)Q定著社會成員的受教育權(quán)利。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

參考答案：錯。參考解析：（1）政治制度決定著社會成員的受教育權(quán)利，而不是經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平；（2）一個國家什么人接受什么樣的教育，基本上由政治決定，政治制度決定了教育的性質(zhì)。

43、單選題

我國中小學(xué)開設(shè)的語、數(shù)、外等課程屬于_____。

A:綜合課程

B:潛在課程

C:活動課程

D:學(xué)科課程

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：D[解析]學(xué)科課程，是指根據(jù)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)和科學(xué)發(fā)展，分門別類地從各門科學(xué)中選擇適合學(xué)生年齡特征與發(fā)展水平的知識所組成的教學(xué)科目，亦稱“分科課程”。學(xué)科課程可以是一個大類，如自然、社會；或是一門學(xué)科，如語文、數(shù)學(xué)等。根據(jù)學(xué)科課程的定義可知，我國中小學(xué)開設(shè)的語、數(shù)、外等課程屬于學(xué)科課程。所以本題選D。

44、單選題

王老師在上課時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生張某不愿意聽課，一直睡覺，氣急之下，當(dāng)著全班的同學(xué)，使勁擰張某的耳朵，直到他痛醒為止，王老師的行為侵犯了張某的_____。

A:名譽(yù)權(quán)

B:人身自由權(quán)

C:人格尊嚴(yán)權(quán)

D:身心健康權(quán)

參考答案:C

本題解釋:

【出題思路】本題考查對學(xué)生的人身權(quán)的理解。

【參考答案】C

【名師點(diǎn)睛】根據(jù)相關(guān)法規(guī)的規(guī)定，學(xué)生享有人格尊嚴(yán)權(quán)，人格尊嚴(yán)權(quán)指學(xué)生享有受他人尊重，保持良好形象及尊嚴(yán)的權(quán)利，如教師不得對學(xué)生進(jìn)行謾罵、變相體罰或其他有侮辱學(xué)生人格尊嚴(yán)的行為。王老師的行為侵犯了張某的人格尊嚴(yán)權(quán)。

45、單選題

_____是直接決定教育目的的因素。

A:生產(chǎn)力

B:政治制度

C:科學(xué)技術(shù)

D:文化

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：政治經(jīng)濟(jì)制度特別是政治制度是直接決定教育日的的因素。

46、單選題

規(guī)定了學(xué)科的教學(xué)目的與任務(wù)，知識的范圍、深度和結(jié)構(gòu)。教學(xué)進(jìn)度以及有關(guān)教學(xué)法的基本要求的文件是_____。

A:課程標(biāo)準(zhǔn)

B:教學(xué)計劃

C:課程

D:教材

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：課程標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)學(xué)科內(nèi)容及其體系和教學(xué)計劃的要求編寫的教學(xué)指導(dǎo)文件，它以綱要的形式規(guī)定了課程的教學(xué)目的、任務(wù)；知識、技能的范圍、深度與體系結(jié)構(gòu)；教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)法的基本要求。它是編寫教材和進(jìn)行教學(xué)工作的主要依據(jù)．也