山東東營市市級名校2023學(xué)年中考語文模擬預(yù)測題含答案解析_第1頁
山東東營市市級名校2023學(xué)年中考語文模擬預(yù)測題含答案解析_第2頁
山東東營市市級名校2023學(xué)年中考語文模擬預(yù)測題含答案解析_第3頁
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文檔簡介

2023中考語文模擬測試卷注意事項(xiàng):1.答題前,考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號碼填寫清楚,將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2.答題時(shí)請按要求用筆。3.請按照題號順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答,超出答題區(qū)域書寫的答案無效;在草稿紙、試卷上答題無效。4.作圖可先使用鉛筆畫出,確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5.保持卡面清潔,不要折暴、不要弄破、弄皺,不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累1.下列各句中,標(biāo)點(diǎn)符號使用正確的一項(xiàng)是:

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)A.最使我彷徨的,是當(dāng)時(shí)的唯一辦法;以埋頭讀書應(yīng)付一切,對于實(shí)際的需要毫無幫助。B.2017年“中國品牌日”的主題是“深化供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革,全面開啟自主品牌發(fā)展新時(shí)”。C.他看上去三、四十歲,蘋果臉,短發(fā),一副菜農(nóng)打扮。D.對于校園暴力事件,我們既要反思發(fā)生暴力事件的原因究竟是什么?還要反思暴力事件發(fā)生之前管理者都做了什么?2.下列加點(diǎn)成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.12月底,我市終于迎來了今年第一場大雪,沸沸揚(yáng)揚(yáng)的雪花把我市裝點(diǎn)得格外漂亮,雖然有些寒冷,出行也有些困難,但人們還是紛紛走出戶外欣賞美麗的雪景。B.據(jù)法新社12月25日報(bào)道,一架載有84名乘客和8名機(jī)組人員的俄羅斯國防部飛機(jī)失事,機(jī)上無人生還,引起了全球的廣泛關(guān)注,各大新聞媒體對此進(jìn)行了連篇累牘的報(bào)道。C.蘇軾文章出類拔萃,蓋世絕倫,他的《赤壁賦》寫得真如行云流水,明快流暢,清新豪放,成為文學(xué)史上千古傳誦的名篇。D.陶淵明早年曾幾度出仕,但都因?yàn)椴粷M當(dāng)時(shí)黑暗的政治而走上歸隱之路,過起了瓜田李下的田園生活。3.下列詞語中加點(diǎn)的字,每對讀音都不相同的——項(xiàng)是A.場院/場館會計(jì)/心領(lǐng)神會纖塵不染/說媒拉纖B.鏤空/螻蟻上尉/蔚為壯觀陰差陽錯(cuò)/封妻蔭子C.畜牧/牲畜蘇打/打抱不平降龍伏虎/拱手而降D.?dāng)[脫/蟬蛻捶打/唾手可得前仆后繼/撲朔迷離4.下列對病句的修改不正確的一項(xiàng)是()A.“孝”文化,盡管是中國人的根文化,也塑造著每個(gè)人的精神氣質(zhì)。(將“盡管”改為“不僅”。)B.學(xué)校組織防震逃生演練活動,目的是為了讓師生熟知災(zāi)害預(yù)警信號和應(yīng)急疏散方法。(去掉“目的”或“為了”。)C.中學(xué)生要提升文學(xué)素養(yǎng),養(yǎng)成愛讀書,尤其是讀經(jīng)典名著,讓書香浸潤心靈。(把“提升”改為“提高”,或把“素養(yǎng)”改為“能力”。)D.中國夢不僅在國際社會產(chǎn)生強(qiáng)烈反響,而且在國內(nèi)引發(fā)強(qiáng)烈共鳴。(將“在國際社會產(chǎn)生強(qiáng)烈反響”和“在國內(nèi)引發(fā)強(qiáng)烈共鳴”互換位置。)5.默寫那隔著河的牛郎織女,_________________________。(郭沫若(天上的街市》)________________________,芳草萋萋鸚鵡洲。(崔顥《黃鶴樓》)_________________________,獵馬帶禽歸。(王績《野望》)學(xué)而不思則罔,__________________________。(《<論語>十二章》)__________________________,禪房花木深。(常建《題破山寺后禪院》)月下飛天鏡,____________________。(李白《渡荊門送別》.)黃發(fā)垂髫,_______________________。(陶淵明《桃花源記》)余因得遍觀群書。既加冠,_______________________。(宋濂《送東陽馬生序》)杜甫在《望岳》中抒發(fā)自己敢于攀登雄偉抱負(fù)的詩句是;___________,_________。劉禹錫在《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》詩中借用典故抒發(fā)對友人懷念和對世事滄桑變化巨大感慨的詩句是__________________,___________________。6.閱讀下面名著的選段,完成下列小題。宋江看了,心中暗喜,自夸道:這般整齊肴饌,齊楚器皿,端的是好個(gè)江州。我雖是犯罪遠(yuǎn)流到此,卻也看了些真山真水。我那里雖有幾座名山古跡,卻無此等景致。獨(dú)自一個(gè),一杯兩盞,倚闌暢飲,不覺沉醉。猛然驀上心來,思想道:我生在山東,長在鄆城,學(xué)吏出身,結(jié)識了多少江湖上人,雖留得一個(gè)虛名,目今三旬之上,名又不成,功又不就,倒被文了雙頰,配來在這里。我家鄉(xiāng)中老父和兄弟,如何得相見!不覺酒涌上來,潸然淚下,臨風(fēng)觸目,感恨傷懷。忽然做了一首《西江月》詞調(diào),便喚酒保,索借筆硯。起身觀玩,見白粉壁上,多有先人題詠。宋江尋思道:何不就書于此?倘若他身榮,再來經(jīng)過,重睹一番,以記歲月,想今之苦。乘其酒興,磨得墨濃,蘸得筆飽,去那白粉壁上,揮毫便寫道:自幼曾攻經(jīng)史,長成亦有權(quán)謀。恰如猛虎臥荒丘,潛伏爪牙忍受。不幸刺文雙頰,那堪配在江州。他年若得報(bào)冤仇,血染潯陽江口。宋江寫罷,自看了,大喜大笑。一面又飲了數(shù)杯酒,不覺歡喜,自狂蕩起來,手舞足蹈,又拿起筆來,去那《西江月》后,再寫下四句詩,道是:心在山東身在吳,飄蓬江海謾?quán)涤酢K麜r(shí)若遂凌云志,敢笑黃巢不丈夫。宋江寫罷詩,又去后面大書五字道:鄆城宋江作。寫罷,擲筆在桌上,又自歌了一回,再飲過數(shù)杯酒,不覺沉醉,力不勝酒,便喚酒保計(jì)算了,取些銀子算還,多的都賞了酒保。拂袖下樓來,踉踉蹌蹌,取路回營里來。開了房門,便倒在床上,一覺直睡到五更。酒醒時(shí),全然不記得昨日在潯陽江樓上題詩一節(jié)。當(dāng)時(shí)害酒,自在房里睡臥,不在話下。1.《水滸傳》的作者是誰?《水滸傳》是一部以什么為題材的長篇小說?2.宋江所題反詩中“他時(shí)若遂凌云志,敢笑黃巢不丈夫”這兩句有什么言外之意。3.聯(lián)系《水滸傳》的相關(guān)內(nèi)容,請你談?wù)勊谓瓰槭裁幢淮膛浣?。二、閱讀7.閱讀《醉翁亭記》(節(jié)選),完成下列小題。環(huán)滁皆山也。其西南諸峰,林壑尤美,望之蔚然而深秀者,瑯琊也。山行六七里,漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者,釀泉也。峰回路轉(zhuǎn),有亭翼然臨于泉上者,醉翁亭也。作亭者誰?山之僧智仙也。名之者誰?太守自謂也。太守與客來飲于此,飲少輒醉,而年又最高,故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒,在乎山水之間也。山水之樂,得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏開,云歸而巖穴暝,晦明變化者,山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香,佳木秀而繁陰,風(fēng)霜高潔,水落而石出者,山間之四時(shí)也。朝而往,暮而歸,四時(shí)之景不同,而樂亦無窮也。至于負(fù)者歌于途,行者休于樹,前者呼,后者應(yīng),傴僂提攜,往來而不絕者,滁人游也。臨溪而漁,溪深而魚肥,釀泉為酒,泉香而酒洌,山肴野蔌,雜然而前陳者,太守宴也。宴酣之樂,非絲非竹,射者中,弈者勝,觥籌交錯(cuò),起坐而喧嘩者,眾賓歡也。蒼顏白發(fā),頹然乎其間者,太守醉也。已而夕陽在山,人影散亂,太守歸而賓客從也。樹林陰翳,鳴聲上下,游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂,而不知人之樂;人知從太守游而樂,而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂,醒能述以文者,太守也。太守謂誰?廬陵歐陽修也。1.下列選項(xiàng)各有兩組詞語,每組詞語中加點(diǎn)字意義相同的一項(xiàng)是()A.林壑尤美/怨天尤人雜然前陳/蔚然成風(fēng)B.秀而繁陰/山清水秀水落石出/丟三落四C.樂其樂也/知足常樂賓客從也/擇善而從D.臨溪而漁/臨池學(xué)書泉香酒洌/清??设b2.翻譯文中三處畫線語句,并依據(jù)上下文對其作出進(jìn)一步理解,全都正確的一項(xiàng)是(________)峰回路轉(zhuǎn),有亭翼然臨于泉上者,醉翁亭也。翻譯:山勢回環(huán),路也跟著轉(zhuǎn)彎,一座像飛鳥展翅一樣,靠近泉水,建在石崖上的亭子,是醉翁亭啊。理解:歐陽修在滁州城中,遠(yuǎn)眺西南群峰,就可以看到像飛鳥展翅一樣的醉翁亭。日出而林霏開,云歸而巖穴暝,晦明變化者,山間之朝暮也。翻譯:太陽的升起,山林里的霧氣消散;云氣聚攏山間,山谷就顯得昏暗了?;虬祷蛎?,變化不一的,是山間早晚的景象。理解:作者描繪出山間早晚的景色變化多端,讓人沉醉其中。蒼顏白發(fā),頹然乎其間者,太守醉也。翻譯:蒼老的容顏、花白的頭發(fā),醉醺醺地坐在眾人中間的,是太守喝醉了。理解:太守喝醉了,醉醺醺的坐在眾人中間,被人誤認(rèn)為是蒼顏白發(fā)的老人。3.歐陽修被貶滁州,但他的生活仍很有樂趣。結(jié)合本文和(鏈接材料)簡要概括歐陽修在滁州為官時(shí)的樂趣。修之來此,樂其地僻而事簡,又愛其俗之安閑。既得斯泉于山谷之間,乃日與滁人仰而望山,俯而聽泉。掇①幽芳而蔭喬木,風(fēng)霜冰雪,刻露清秀,四時(shí)之景,無不可愛。又幸其民樂其歲物之豐成,而喜與予游也。因?yàn)楸酒渖酱ǎ榔滹L(fēng)俗之美,使民知所以安此豐年之樂者,幸生無事之時(shí)也。夫宣上恩德,以與民共樂,刺史之事也。遂書以名其亭焉。注:①掇:(duō)拾取,采取。8.閱讀下面的文段,完成后面小題周亞夫軍細(xì)柳①文帝之后六年,匈奴大入邊。乃以宗正劉禮為將軍,軍霸上;祝茲侯徐厲為將軍,軍棘門;以河內(nèi)守亞夫?yàn)閷④姡娂?xì)柳:以備胡。②上自勞軍。至霸上及棘門軍,直馳入,將以下騎送迎。已而之細(xì)柳軍,軍士吏被甲,銳兵刃,彀弓弩,持滿。天子先驅(qū)至,不得入。先驅(qū)曰:“天子且至!”軍門都尉曰:“將軍令曰‘軍中聞將軍令,不聞天子之詔’。”居無何,上至,又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍:“吾欲入勞軍?!眮喎蚰藗餮蚤_壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰:“將軍約,軍中不得驅(qū)馳?!庇谑翘熳幽税崔\徐行。至營,將軍亞夫持兵揖曰:“介冑之士不拜,請以軍禮見?!碧熳訛閯?,改容式車。使人稱謝:“皇帝敬勞將軍?!背啥Y而去。③既出軍門,群臣皆驚。文帝曰:“嗟乎,此真將軍矣!曩者霸上、棘門軍,若兒戲耳,其將固可襲而虜也。至于亞夫,可得而犯邪!”稱善者久之。1.下列加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是()A.周亞夫軍細(xì)柳軍:駐軍、駐扎B.上自勞軍勞:慰問C.軍士吏被甲被:同“披”,穿著D.居無何居:居住2.下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是()A.乃以宗正劉禮為將軍/乃不知有漢B.請以軍禮見/以刀劈狼首C.已而之細(xì)柳軍/予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染D.成禮而去/學(xué)而不思則罔3.下列對選文理解有誤的一項(xiàng)是()A.選文出自《史記》,由西漢歷史學(xué)家司馬遷撰寫。B.第②段通過寫霸上、棘門與細(xì)柳的對比,突出了細(xì)柳軍的軍紀(jì)嚴(yán)明,不可侵犯。C.第③段用正面描寫表現(xiàn)周亞夫治軍嚴(yán)明、恪盡職守、剛正不阿的形象。D.文中的漢文帝是一個(gè)深明大義、識人善用的君王。9.閱讀下面的文字,回答后面的問題。活板慶歷中有布衣畢昇,又為活板。其法:用膠泥刻字,薄如錢唇,每字為一印,火燒令堅(jiān)。先設(shè)一鐵板,其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印,則以一鐵范①置鐵板上,乃密布字印,滿鐵范為一板,持就火煬②之,藥稍熔,則以一平板按其面,則字平如砥。若止印三二本,未為簡易;若印數(shù)十百千本,則極為神速。常作二鐵板,一板印刷,一板已自布字,此印者才畢,則第二板已具,更互用之,瞬息可就。每一字皆有數(shù)印,如:“之”“也”等字,每字有二十余印,以備一板內(nèi)有重復(fù)者。不用,則以紙?zhí)壑?,每韻為一帖,木格貯之。有奇字素?zé)o備者,旋刻之,以草火燒,瞬息可成。不以木為之者,文理有疏密,沾水則高下不平,兼與藥相粘,不可取;不若燔土④,用訖⑤再火令藥熔,以手拂之,其印自落,殊不沾污。①范:框子。②煬:烤。③帖:用標(biāo)簽標(biāo)出。④燔(fán)土:指火燒過的黏土字印。燔,燒。⑤訖(qì):終了,完畢。1.解釋下列句子中加點(diǎn)詞語的意思。有布衣畢昇布衣:______持就火煬之就:______此印者才畢畢:______每一字皆有數(shù)印皆:______2.下列選項(xiàng)中與“沾水則高下不平”的“則”字意義或用法不相同的一項(xiàng)是()A.萬鐘則不辯禮義而受之。(《魚我所欲也》)B.是鳥也,海運(yùn)則將徙于南冥。(《北冥有魚》C.戰(zhàn)則請從。(《曹劌論戰(zhàn)》)D.不效,則治臣之罪。(《出師表》)3.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。每字為一印,火燒令堅(jiān)。有奇字素?zé)o備者,旋刻之。4.這段文字中從哪些方面突出了活板印刷“活”的特點(diǎn)?(用自己的語言概括出三點(diǎn))10.一榫一卯①總關(guān)情①考察中國傳統(tǒng)木作建筑時(shí)會發(fā)現(xiàn),技術(shù)最初的目的越是簡單、實(shí)用,其效果卻越是神奇、偉大。②最讓人折服的例子之一,是榫卯。③榫卯是兩個(gè)獨(dú)立的木構(gòu)件,一凸一凹,凸的榫嵌入凹的卯里,兩個(gè)木構(gòu)件便咬合在一起。這是一種構(gòu)件間的連接方式,不用釘子,也不用繩子,兩個(gè)需要連接的物體,各自一點(diǎn)改變,就可以完成并形成一個(gè)結(jié)構(gòu)整體,一接二,二接三,三接萬物。需要連接多少構(gòu)件,就可連接多少,這個(gè)整體想要多大,就可以有多大。④榫卯的功能不僅僅是連接,還有因連接而生發(fā)的另兩種功效。眾所周知,木材有熱脹干縮的“活性”,而榫卯的連接,又是木構(gòu)件間的柔性的結(jié)合,因此有了一定移動或者說松動的余地。這看似缺點(diǎn),但一旦組合為一個(gè)有各種榫卯連接在一起的整體構(gòu)件時(shí),缺點(diǎn)就成了優(yōu)點(diǎn);垂直方向結(jié)合的榫卯,與水平方向結(jié)合的榫卯,咬合在一起時(shí),就不怕來自任何方向的擠壓和拉伸。因擠壓或拉伸造成的松脫與張緊,會互相抵消,從而形成復(fù)雜微妙的平衡。⑤榫卯結(jié)合,可謂剛?cè)嵯酀?jì),而剛?cè)峤Y(jié)合,便有著巨大的消耗作用,于是即使地震來襲,也自巋然不動。山西應(yīng)縣木塔就是最好的說明。這座建于公元1056年的木塔,歷經(jīng)十幾次地震襲擊,依然高高聳立,其功臣之一,就是榫卯。全塔有數(shù)以萬計(jì)的木構(gòu)件,全以榫卯咬合的方式連接、固定,以至于牢固不破。⑥榫卯一出現(xiàn),便被運(yùn)用的淋漓盡致,便直指木構(gòu)建筑的靈魂所在:單體不是核心,單體之間平衡有序的連接與融合的關(guān)系,才是要旨。當(dāng)你看到顛三倒四,橫七豎八的各個(gè)木構(gòu)件,依照一種組合關(guān)系被連接的天衣無縫時(shí),你就會有一種頓悟:任何一個(gè)世界、組織、機(jī)構(gòu)、團(tuán)體,都是有關(guān)系連接在一起的,格格不入是行不通的。①榫卯(sǔnmǎo),是古代中國建筑、家具及其他器械的主要結(jié)構(gòu)方式。1.文章介紹了榫卯的哪三種功效?①_____________②_____________③_____________2.下面這則材料是否可以作為本文的例子?放在哪一段中合適?簡述理由。在收藏老家具的人中流傳這一句老話,叫“摔斷胳膊摔斷腿,不能摔斷榫”。3.從說明語言的角度,分析下面加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。歷經(jīng)十幾次地震襲擊,依然高高聳立,其功臣之一,就是榫卯。11.閱讀下面文章,完成小題。紅山楂矯友田校園的西北角兒,有一小片山楂林。那是多年以前,一些畢業(yè)前的學(xué)生栽種的。到了秋天,那些山楂樹上,就掛滿了綠色的“彈珠”。漸漸地,那些綠色的小果兒,開始泛出紅暈,像女孩羞澀的面孔,躲在葉叢中,注視著一些青春朝氣的身影。一些淘氣的同學(xué),在山楂果兒還未熟透的時(shí)候,便會偷偷采摘一把,然后帶到教室里,像兒時(shí)彈琉璃球一樣彈著玩。即使那些喜歡吃零食的女生,也不屑將它們?nèi)肟谥校灰驗(yàn)樗齻兊目诖?,從來就不缺口香糖、話梅果兒。偶爾,她們只是相互惡作劇地將那些酸得發(fā)澀的山楂果兒咬碎,而后,將它們吐掉。他的性格有些孤僻??偸窍矚g獨(dú)自到那片山楂林旁,靜靜地思考,或者閱讀。每次,見到滾落在教室墻角的山楂果兒,他就會彎腰拾起,并將它們保存起來。盡管學(xué)??倓?wù)處的負(fù)責(zé)人,早已在山楂林旁豎上了“切勿采摘”的牌子,但是那些喜歡惡作劇的學(xué)生,仍會趁著晚自習(xí)的時(shí)候,悄悄下樓去采摘。一天,他們的班主任帶著一份通知書走進(jìn)教室,她是一位身材胖胖,面容溫善的中年教師。通知書的內(nèi)容,是安排他們班在下午的時(shí)候,將那一片山楂林砍掉。聽了之后,他驀地站了起來,不解地問:“張老師,為什么要砍掉那些山楂樹呢?”他莽撞的舉動,令同學(xué)們感到有些驚訝。而張老師并沒有生氣,她只是溫和地一笑,解釋道:“因?yàn)榻?jīng)常有一些不自覺的同學(xué),去采摘山楂果兒,并扔得到處都是,校領(lǐng)導(dǎo)對此很惱火——”下午,同學(xué)們爭先恐后地?fù)硐蚰且恍∑介?,唯有他待在教室里。有些同學(xué)發(fā)現(xiàn)他的眼里竟閃動著淚花……從此,那片山楂林從校園里消失了。他變得愈加沉默了。時(shí)而,同學(xué)會發(fā)現(xiàn)他失魂落魄地站在那一個(gè)空蕩蕩的角落,在思考著什么。年終的聯(lián)歡會,眼看就要舉行了。為了將聯(lián)歡會辦得隆重一些,幾名班干部經(jīng)過磋商,決定將班費(fèi)全部用來裝飾教室,而食品和飲料啥的,則由同學(xué)們自備。聯(lián)歡會那天,各式各樣的水果、飲料和小食品擺滿了桌子。他帶來的禮品,竟是一兜大煞風(fēng)景的山楂果兒。幾個(gè)舍友都清楚那些山楂果兒的來歷,那是他在同學(xué)們砍完山楂樹之后,獨(dú)自到現(xiàn)場,一個(gè)一個(gè)從地上撿起來的。然后,他將那些山楂果兒洗干凈,放在更衣櫥里“捂紅”的。沒有一位同學(xué),愿意去拿一顆酸酸的山楂果兒吃,盡管它們已經(jīng)紅得那么誘人。同學(xué)們競相登臺表演節(jié)目,待到他上臺的時(shí)候,他說他要為同學(xué)們講一個(gè)故事:多年以前,有一個(gè)家境貧寒的小男孩,他們一家只靠山上的那片山楂林子維持生計(jì)。每天,他的父母都要上山侍弄那一片山楂林子,期待著秋天果兒紅時(shí),能夠有個(gè)好收成。果兒熟時(shí),他的父母就會將采摘的山楂果兒挑到幾十里的山外賣掉,再用所得的錢維持生活和孩子的學(xué)費(fèi)。然而幾年后,山楂果兒的身價(jià)陡然跌落了,很少有人喜歡吃山楂了。在山楂紅了的時(shí)候,小男孩再也見不到父母那掛滿汗珠的笑臉。天蒙蒙亮的時(shí)候,父親便挑著一擔(dān)山楂果兒到山外去了。當(dāng)天黑父親趕回來時(shí),筐子里的山楂果兒常常是原封不動。父親經(jīng)常蹲在那一片山楂林旁,一袋接一袋地抽著旱煙。終于有一天,父親狠了狠心說:“咱們把那山楂樹砍了吧——”母親苦苦哀求道:“咱不能犯傻呵,山楂林可是娃兒的學(xué)費(fèi)。俺想過了,咱可以把山楂果兒做成糖葫蘆賣,或許還能多賣幾個(gè)錢哩。”于是,母親學(xué)會了做糖葫蘆。晚上,她忙著做糖葫蘆;白天跟丈夫一起,扛著插滿糖葫蘆的草靶,步行幾十里到小鎮(zhèn)上賣。就這樣,那些山楂果兒養(yǎng)活了他們一家,也把那男孩送入了大學(xué)。然而在去年冬季一個(gè)風(fēng)雪交加的一天,扛著草靶的母親被一輛失控的汽車撞倒了,再也沒有醒來……講到這里的時(shí)候,他忍不住哭了;繼而,他拿起一顆山楂果兒,塞入嘴里咀嚼起來,說:“你們也許不知道,她就是我的母親……”此時(shí),張老師站了起來,她也拿起一顆紅山楂吃了起來,眼里噙著淚花說:“這紅紅的山楂果兒,就是父母的心呵!來,讓我們重新體味一下父母的心吧!”轉(zhuǎn)眼之間,那一兜紅紅的山楂果兒,被同學(xué)們搶光了。最后一個(gè)節(jié)目是張老師的,她什么話也沒有說,只是轉(zhuǎn)身在黑板上寫下一行大字:“我是你們的老師,也喜歡你們叫我一聲媽媽!”1.仔細(xì)閱讀這篇小小說,補(bǔ)充完整下面對故事情節(jié)的概括。______——拾山楂——______——護(hù)山楂——憶山楂——______2.作者為什么要以“紅山楂”為題?試從情節(jié)和主題方面加以分析。3.請分析文中畫線句的作用。4.結(jié)合文章內(nèi)容,簡要分析張老師這個(gè)人物在文中的作用。三、應(yīng)用12.4月23日“世界讀書日”當(dāng)天,實(shí)驗(yàn)中學(xué)擬舉行“經(jīng)典誦讀”主題活動,請你參加。校學(xué)生會準(zhǔn)備舉行“我讀書,我成長”演講比賽,請你以學(xué)生會的名義向后勤處借音響2只,話筒4個(gè)。請擬寫一則借條。__________________________________下面是某同學(xué)演講稿的部分內(nèi)容,請你按要求完善。文學(xué)名著是人類文化和思想的精華。他陶冶著我們的性情,砥礪著我們的意志,(A)。(B)讀《三國演義》,我們領(lǐng)略到諸葛亮舌戰(zhàn)群儒的風(fēng)采□讀《水滸》,我們感受到什么是義薄云天□讀《格列佛游記》,我們了解了當(dāng)時(shí)英國統(tǒng)治階級的腐朽與罪惡。但是現(xiàn)在越來越多的學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò),遠(yuǎn)離經(jīng)典,這種現(xiàn)象不能不引起我們的擔(dān)憂。①請?jiān)冢ˋ)處續(xù)寫一個(gè)句子,使之與前文構(gòu)成一組排比句。___________________②劃線句(B)中的兩處□應(yīng)該填上相同的標(biāo)點(diǎn):______。一位同學(xué)提供了A、B兩段文字,設(shè)計(jì)了兩個(gè)問題,請你回答。A.此后我就更其搜集繪圖的書,于是有了石印的《爾雅音圖》和《毛詩品物圖考》,又有了《點(diǎn)石齋叢畫》和《詩畫舫》。(《阿長與<山海經(jīng)>》)B.這樣的書,我現(xiàn)在只記得前四句,別的都忘卻了;那時(shí)所強(qiáng)記的二三十行,自然也一齊忘卻在里面了。(《五猖會》)①A、B兩段文字分別是哪兩件事產(chǎn)生的影響,請簡要概括。答:A_____________________________B___________________________________②分別說說這兩件事對作者產(chǎn)生不同影響的原因。答:A__________________________B___________________________四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作13.閱讀下面的文字,按要求寫作文。成長是漫長的旅行。在這場旅行中你可以變得堅(jiān)強(qiáng),你可以學(xué)會謙虛,你也懂得感恩。這一切都在不經(jīng)意間發(fā)生著變化。在你成長的過程中,應(yīng)該也有很多故事。講述你的成長故事,分享你的感悟,寫一篇600至800字的文章。①題目自擬,立意自定。②除詩歌外,文體自選。③不得抄襲、套作。④文中不得出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名,以及教職工、同學(xué)和本人的真實(shí)姓名。

2023學(xué)年模擬測試卷參考答案(含詳細(xì)解析)一、積累1、B【答案解析】

A.“:”應(yīng)為“——”;C.兩個(gè)數(shù)字連用,表示概數(shù)時(shí)不用頓號;D.并非問句,不用問號,第一個(gè)改為“,”后一個(gè)改為“。”。故選B。2、C【答案解析】

A:沸沸揚(yáng)揚(yáng):像沸騰的水一樣喧鬧。形容人聲喧擾,議論紛紛。用在此處不符合文意。B:連篇累牘:牘指古代寫字的木片,形容篇幅過多,文辭冗長。不符合語境。D:瓜田李下:比喻容易引起嫌疑的地方。不符合語境。故選C。3、A【答案解析】

Acháng/chǎng,kuài/huì,xiān/qiàn。Blòu/lóu,都讀wèi,yīn/yìn。Cxù/chù,dá/dǎ,都讀xiáng。Dtuō/tuì,chuí/tuò,都讀pū。4、C【答案解析】

C項(xiàng),修改不正確。缺少賓語,應(yīng)在“尤其是讀經(jīng)典名著”后加“的習(xí)慣”。5、(1)定能夠騎著牛兒來往(2)晴川歷歷漢陽樹(3)牧人驅(qū)犢返(4)思而不學(xué)則殆(5)曲徑通幽處(6)云生結(jié)海樓(7)并怡然自樂(8)益慕圣賢之道(9)會當(dāng)凌絕頂一覽眾山?。?0)懷舊空吟聞笛賦到鄉(xiāng)翻似爛柯人【答案解析】

默寫常見的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩句,生僻字平時(shí)要多寫幾遍。這類測試卷是通過書寫的方式考背誦,關(guān)鍵是不能錯(cuò)字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目,這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難,首先要根據(jù)詩歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩句,然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。此題要注意“犢”“殆”“慕”“凌”等字詞的書寫。6、1.施耐庵歌頌(描寫)農(nóng)民起義2.這兩句詩的意思是如果“我”加入了黑道,即便是黃巢也算不了什么。這表明了宋江此刻已有了反心,借此抒發(fā)自己的雄心壯志。3.宋江救了劫取生辰綱的晁蓋等人。后來宋江不慎,與晁蓋的通信被小妾閻婆惜掌握。與朝廷重犯有秘密交往是死罪。閻婆惜以此敲詐威脅宋江。宋江因此殺了閻婆惜,毀掉了私通梁山的證據(jù)。殺人之后宋江被逮捕,最后被判處發(fā)配江州?!敬鸢附馕觥?.《水滸傳》中國四大名著之一,是一部以北宋末年宋江起義為主要故事背景,是第一部歌頌農(nóng)民起義的長篇章回體小說。2.“他日若遂凌云志,敢笑黃巢不丈夫”,可以理解為反詩,黃巢是唐末農(nóng)民起義的領(lǐng)袖,這里宋江把自己與黃巢做比較,意思是就是說“如果他朝能夠達(dá)成我的遠(yuǎn)大的志向,就敢笑黃巢他不是大丈夫(言下之意就是說黃巢算不了什么)”。借此抒發(fā)自己的雄心壯志。3.根據(jù)對名著《水滸傳》內(nèi)容的閱讀,可知宋江把官軍追捕的消息告知晁蓋。及晁蓋等上梁山后,遣劉唐送來書信(招文袋)及五十兩黃金酬謝宋江,宋江只拿十分之一。不料,這書信落在宋江之妾閻婆惜的手中。閻婆惜乘機(jī)用這書信來威脅宋江交出五十兩黃金。無奈,為了梁山好漢著想,宋江怒殺閻婆惜,然后出走外鄉(xiāng)。后來他爹謊稱死了,把宋江騙回家,大概是想念他,結(jié)果不小心被官府知道,就把宋江抓了起來,刺配江州。二、閱讀7、1.D2.【乙】3.答案要點(diǎn):山水之樂宴飲之樂同游之樂豐年之樂【答案解析】1.文言文中有一些詞是一詞多義,要確定它在句子中的意思,就要根據(jù)上下文的內(nèi)容來考慮。在平時(shí)文言文的學(xué)習(xí)中,要特別重視并掌握這類一詞多義的單音節(jié)詞。A:尤其/責(zé)怪,“……的樣子”/“……的樣子”;B:茂盛、繁茂/秀麗,退下去/丟下,遺漏;C:“以……的快樂為快樂”/快樂,跟從/學(xué)習(xí);D:靠近/靠近,酒清/酒清。故選D。2.此題考查學(xué)生對句子的理解和翻譯能力。A項(xiàng)有誤,“有亭翼然臨于泉上者,醉翁亭也”的意思是“有一座亭子四角翹起,像鳥張開翅膀一樣,坐落在泉水邊上,這就是醉翁亭”;“在滁州城中,遠(yuǎn)眺西南群峰,就可以看到像飛鳥展翅一樣的醉翁亭”有誤,從“山行六七里”“峰回路轉(zhuǎn)”可以看出來。C項(xiàng)“被人誤認(rèn)為是蒼顏白發(fā)的老人”的理解有誤,“蒼顏白發(fā)”指的就是歐陽修。點(diǎn)睛:本題考查的是理解并翻譯句子的能力,解答時(shí)一定要先回到語境中,根據(jù)語境讀懂句子的整體意思,然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn),首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞,查看有無特殊句式,運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法,直譯為主,意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范,將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,達(dá)到詞達(dá)句順。3.文言文比較閱讀,就是將兩篇或兩篇以上而且內(nèi)容和形式上有一定聯(lián)系的文章,加以比較分析、對照鑒別地閱讀。在同中求異和異中求同中達(dá)到提高學(xué)生遷移思維能力和深入分析問題能力的目的。結(jié)合文段和鏈接材料,找出表現(xiàn)歐陽修樂趣的句子,用簡潔的語言概括即可,注意要從“景色優(yōu)美”“百姓安居樂業(yè)”“與民同樂”等幾個(gè)方面來闡述。選自《歐陽文忠公文集》作者:歐陽修年代:北宋參考譯文:環(huán)繞著滁州城的都是山。城西南方向的各個(gè)山峰,樹林和山谷尤其美麗,遠(yuǎn)望那樹木茂盛,又幽深又秀麗的,是瑯琊山。沿著山路行走了六七里,漸漸地聽到潺潺的流水聲,從兩座山峰中間傾瀉而下的,是釀泉。山勢回環(huán),路也跟著拐彎,有一座亭子四角翹起,像鳥張開翅膀一樣,坐落在泉水邊上,這就是醉翁亭。修建亭子的人是誰?是山里的老僧智仙。給它起名字的人是誰?是太守用自己的別號(醉翁)來命名的。太守和賓客來這里喝酒,喝一點(diǎn)就醉了,而年紀(jì)又最大,所以給自己起了個(gè)名號叫醉翁。醉翁的情趣不在于(喝)酒,而在于欣賞山水美景。欣賞山水美景的樂趣,是領(lǐng)會在心里,而寄托在喝酒上的。像那太陽出來,樹林中的霧氣散去,云聚攏過來,山里就昏暗了,或暗或明,變化不一,這就是山間早晚的景象。野花開了,散發(fā)出一股清幽的香味,好看的樹木枝葉繁茂,形成一片濃郁的綠蔭,天氣高爽,霜色潔白,水面低落下去,石頭裸露出來,是山中四季的景色。早晨上山,傍晚返回,四季的景色不同,那樂趣也是沒有窮盡的。至于背著東西的人在路上歌唱,走路的人在樹下休息,前面的人呼喊,后面的人應(yīng)答,老老小小,來來往往絡(luò)繹不絕的,是滁州人在游山啊。到溪邊捕魚,溪水深魚兒肥,用泉水釀酒,泉水香甜,酒水清澈,山中的野味野菜,雜亂地?cái)[放在前面,這是太守在舉行酒宴。宴會喝酒的樂趣,不在于音樂,投壺的人射中了目標(biāo),下棋的人得勝了,酒杯和酒籌交互錯(cuò)雜,時(shí)起時(shí)坐,大聲喧嘩的,是眾位賓客歡樂的樣子。臉色蒼老,頭發(fā)花白,醉醺醺地坐在眾人中間的,是太守喝醉了。不久太陽落到山頂,人的影子散亂一地。太守下山回家,賓客跟隨著。樹林茂密陰蔽,鳥兒到處鳴叫,那是因?yàn)槭怯稳穗x開后鳥兒們在快樂啊。然而鳥兒只知道山林的樂趣,卻不知道游人的樂趣,游人只知道跟隨太守游玩的樂趣,卻不知道太守以賓客的快樂為快樂。醉了能夠同大家一起快樂,醒來能夠用文章記述這樂事的人,是太守。太守是誰?是廬陵人歐陽修。8、1.D2.B3.C【答案解析】1.D錯(cuò)誤,居:經(jīng)過。2.A.于是,就/竟然;B.都解釋為“用”;C.到/主謂之間,取獨(dú);D.表順接/表轉(zhuǎn)折。3.C錯(cuò)誤,應(yīng)是側(cè)面描寫?!敬鸢更c(diǎn)睛】譯文:漢文帝后元六年,匈奴大規(guī)模侵入漢朝邊境。于是,朝廷委派宗正官劉禮為將軍,駐軍在霸上;祝茲侯徐厲為將軍,駐軍在棘門;委派河內(nèi)郡太守周亞夫?yàn)閷④?,駐軍細(xì)柳,以防備匈奴侵?jǐn)_?;噬嫌H自去慰勞軍隊(duì)。到了霸上和棘門的軍營,驅(qū)馳而入,將軍及其屬下都騎著馬迎送。隨即來到了細(xì)柳軍營,只見官兵都披戴盔甲,手持鋒利的兵器,開弓搭箭,弓拉滿月,戒備森嚴(yán)。皇上的先行衛(wèi)隊(duì)到了營前,不準(zhǔn)進(jìn)入。先行的衛(wèi)隊(duì)說:“皇上將要駕到?!辨?zhèn)守軍營的將官回答:“將軍有令:‘軍中只聽從將軍的命令,不聽從天子的命令?!边^了不久,皇上駕到,也不讓入軍營。于是皇上就派使者拿符節(jié)去告訴將軍:“我要進(jìn)營慰勞軍隊(duì)?!敝軄喎蜻@才傳令打開軍營大門。守衛(wèi)營門的官兵對跟從皇上的武官說:“將軍規(guī)定,軍營中不準(zhǔn)驅(qū)車奔馳?!庇谑腔噬系能囮?duì)也只好拉住韁繩,慢慢前行。到了大營前,將軍周亞夫手持兵器,雙手抱拳行禮說:“我是盔甲在身的將士,不便跪拜,請?jiān)试S我按照軍禮參見?!被噬弦虼硕袆?,臉上的神情也改變了,俯身扶著橫木上,派人致意說:“皇帝敬重地慰勞將軍?!眲谲姸Y儀完畢后辭去。出了細(xì)柳軍營的大門,許多大臣都深感驚詫。文帝感嘆地說:“??!這才是真正的將軍。先前的霸上、棘門的軍營,簡直就像兒戲一樣,匈奴是完全可以通過偷襲而俘虜那里的將軍,至于周亞夫,豈是能夠侵犯他嗎?”長時(shí)間對周亞夫贊嘆不已。9、1.(1)平民百姓(2)靠近(3)完畢,完成(4)都2.A3.(1)每個(gè)字制成一個(gè)模型,用火來燒使它堅(jiān)硬。(2)遇到不常用的字從來沒有準(zhǔn)備的情況,馬上刻出這個(gè)字。4.字是活的,排版是活的,印刷是活的,字印數(shù)目是活的,字的準(zhǔn)備是活的。【答案解析】1.先要大致了解文章內(nèi)容,弄清句子的意思,根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化,根據(jù)語境判斷字詞義。此題多古今異義詞,如“布衣”:平民百姓。所以千萬不要以今釋古。而“畢”與“皆”在現(xiàn)代漢語中也分別有“完畢”和“都”的意思,所以說理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。2.A選項(xiàng)中與“沾水則高下不平”的“則”字意義或用法不相同?!叭f鐘則不辯禮義而受之”中的“則”表轉(zhuǎn)折,可譯為“可是,卻”。題干句“沾水則高下不平”與其它幾項(xiàng)的“則”都是表順接,可譯為“就”。3.本題考查學(xué)生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí),特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思,把詞語放到語境中,根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯,如“為”:制成?!坝 保耗P?。“奇字”:不常用的字,生僻字?!八亍保合騺恚瑥膩?。“旋”:馬上,立刻。4.文言文要點(diǎn)的概括。要想捕捉文章信息,就得首先理解全文,掃清文字障礙,疏通文意,讀懂內(nèi)容,這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上,梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系,依據(jù)題干要求提取重要信息。如可從字、排版、印刷、字印數(shù)目、字的準(zhǔn)備等角度作答?!敬鸢更c(diǎn)睛】言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中,必須遵循“字字有著落,直譯、意譯相結(jié)合,以直譯為主”的原則。這就要求我們,在具體翻譯時(shí),對句子中的每個(gè)字詞,只要它有一定的實(shí)在意義,都必須字字落實(shí),對號入座。翻譯時(shí),要直接按照原文的詞義和詞序,把文言文對換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語,使字不離詞,詞不離句。如果直譯后語意不暢,還應(yīng)用意譯作為輔助手段,使句意盡量達(dá)到完美。譯文:慶歷年間,有個(gè)平民叫畢昇(畢升),又發(fā)明了活版印刷。它的辦法是:用黏土來刻字模,(字模)薄得跟銅錢的邊緣一樣,每個(gè)字刻一個(gè)字模,用火燒使它堅(jiān)硬。先設(shè)置一塊鐵板,在上面用松脂、蠟混合紙灰這類東西覆蓋著。想印的時(shí)候,在鐵板上放一個(gè)鐵框子,(然后)就密密地排滿字模,排滿了就成為一版,(再)把它靠近火邊烤,(等到)松脂和蠟稍稍熔化,就用一塊平板放在版面上往下一壓,字印像磨刀石那樣平。如果只印兩三本,還不算簡便;如果印幾十甚至成百上千本,那就極其快了。通常做兩塊鐵板,這一塊印刷,另一塊已經(jīng)另外在排字了,這一塊剛剛印完,那一塊已經(jīng)準(zhǔn)備好,兩塊交替使用,在極短的時(shí)間里就可以印完。每一個(gè)字都備有幾個(gè)字模,像“之”“也”等字,每一個(gè)字都有二十多個(gè)字印,用來防備它們在一版內(nèi)有重復(fù)的。不用的時(shí)候,就用紙條給它做標(biāo)記,每一個(gè)韻部的字做一個(gè)標(biāo)簽,用木格子把它存放起來。遇到平時(shí)沒有準(zhǔn)備的生僻字,立即刻制,用草燒火烘烤,一會兒就能制成。不用木頭刻活字的原因是,木的紋理疏密不勻,一沾水就會變得高低不平,再加上跟松脂等粘在一起,(卸版時(shí))拿不下來;不像用膠泥燒制的字印,印完后再用火一烤,使藥物(松脂等物)熔化,用手一抹,字印自然就掉了下來,一點(diǎn)也不會被藥物(松脂等物)弄臟。10、1.聯(lián)結(jié)平衡耗能(消耗)2.示例一:可以。應(yīng)該放在第④段中。因?yàn)檫@段材料突出說明了榫的連接功用,而選文第④段也正好說明的是榫的連接功用。示例二:不可以。因?yàn)椴牧现饕f明榫在家具結(jié)構(gòu)中的重要的作用,而選文主要說明榫卯在古代木構(gòu)建筑中的作用。3.“功臣”一詞說明了榫卯結(jié)構(gòu)對山西木塔的抗震起到了重要作用;體現(xiàn)了說明文語言的生動性,形象性?!敬鸢附馕觥?.本題考查學(xué)生概括歸納文章內(nèi)容的能力。在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,抓住關(guān)鍵語句,用簡潔的語言概括即可。從第④段“榫卯的功能不僅僅是連接,還有因連接而生發(fā)的另兩種功效”可以知道這段話承上啟下,第③段介紹的是榫卯的連接功用,后面⑤、⑥兩段介紹了榫卯的平衡與耗能兩個(gè)功效。2.本題考查學(xué)生對說明文內(nèi)容的理解,首先要認(rèn)真閱讀材料,明確材料介紹的內(nèi)容,然后根據(jù)材料內(nèi)容判斷是不是對說明內(nèi)容起一定作用,進(jìn)而解答。這道題可以從兩個(gè)角度作答,如果認(rèn)為可以,是因?yàn)檫@段話可以放在第④段,因?yàn)檫@段材料突出說明了榫的連接功用,而選文第④段也正好說明的是榫的連接功用。如果認(rèn)為不可以,是因?yàn)椴牧现饕f明榫在家具結(jié)構(gòu)中的重要的作用,而選文主要說明榫卯在古代木構(gòu)建筑中的作用。根據(jù)自己的理解作答,闡明理由即可。3.本題考查說明文語言的特點(diǎn)。答題格式:①說明詞語的意思;②說明用了該詞句子的意思,準(zhǔn)確/生動形象/地說明了事物……的特征;③xx詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性(生動性)。這句話中的“功臣”一詞說明了榫卯結(jié)構(gòu)對山西木塔的抗震起到了重要作用,體現(xiàn)了說明文語言的生動性。11、1.玩山楂砍山楂搶山楂2.情節(jié)上以“紅山楂”為線索展開敘事,主題上“紅山楂”是母愛(父母愛子之情)的寫照。3.這是對人物的動作、語言描寫,承接上文他對待山楂的與眾不同,為下文交代他的身世作鋪墊,從而引出主題。4.①推動情節(jié)的發(fā)展;②烘托母親的形象;③深化主旨,揭示紅山楂的內(nèi)涵?!敬鸢附馕觥?.考查對文章內(nèi)容的梳理概括。解答此題要通讀文章,整體感知課文,依照情節(jié)發(fā)展,抓住有關(guān)句子,根據(jù)提示不全情節(jié)即可。根據(jù)“一些淘氣的同學(xué),在山楂果兒還未熟透的時(shí)候,便會偷偷采摘一把,然后帶到教室里,像兒時(shí)彈琉璃球一樣彈著玩?!备爬ǔ觥巴嫔介保弧笆吧介敝笫恰巴ㄖ獣膬?nèi)容,是安排他們班在下午的時(shí)候,將那一片山楂林砍掉”學(xué)校通知要“砍山楂”樹;最后是倒數(shù)第二段“轉(zhuǎn)眼之間,那一兜紅紅的山楂果兒,被同學(xué)們搶光了”搶山楂吃。2.考查對記敘文題目的分析。“紅山楂”是物品,情節(jié)上考慮是本文的線索,由“玩山楂和拾山楂”“砍山楂和護(hù)山楂”等一系列情節(jié)構(gòu)成;內(nèi)容上,紅山楂是母愛的寫照,凝聚了父母的愛心,閃爍著血色母愛,還閃動著能使冰凍之心變溫暖的人性美的火花。3.考查對人物描寫方法的分析。常用的人物描寫方法有,外貌描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫等。劃線句子“站”是動詞,是動作描寫,另外還運(yùn)用語言描寫,寫出他聽到學(xué)校通知要砍山楂樹之后的莽撞的舉動,為下文交代他的身世作鋪墊。4.考查對人物作用的分析。文中寫張老師通知砍山楂林以及故事結(jié)束后的言行,使小說展開自然,線索更清晰,推動情節(jié)的發(fā)展。文中的張老師好似母親一樣,有一顆仁愛,慈母之心,揭示了紅山楂的內(nèi)涵。同時(shí)使本文的感情不僅超越了母愛,而且讓我們看到了人性的大美,深化了文章主旨。三、應(yīng)用12、借條今借到后勤處音響貳只,話筒肆個(gè),用于“我讀書,我成長”演講比賽,活動結(jié)束后歸還。此據(jù)。學(xué)生會2019年4月22日①示例:豐富著我們的情感。②分號(;)①A.阿長送我繪圖的《山海經(jīng)》B.在我要去看五猖會時(shí),父親強(qiáng)迫我背誦《鑒略》這本書②A.讓作者感受到了阿長偉大的愛,B.讓作者感受到了家長的霸道及對兒童天性的摧殘。(意思對即可)【答案解析】

(1)寫借條時(shí),第一行居中寫借條二字。第二行空兩格寫正文。要寫清楚借的物品的名稱和數(shù)量(音響貳只,話筒肆個(gè)),還需要注明歸還的日期(活動結(jié)束后歸還)。最后右對齊寫署名(學(xué)生會)與日期(2019年4月22日)。(2)①仿句,要求有三:一是所述事物屬于同類事物,二是句子的結(jié)構(gòu)要相同,三是句式和語氣要一致。有的還要求寫作手法相同,比如修辭方法相同。抓住前例句“陶冶著我們的性情”或“砥礪著我們的意志”。句式結(jié)構(gòu)為“……著我們的……”。內(nèi)容要與前兩句相諧,寫出文學(xué)名著對我們的意義。一定要符合神形兼?zhèn)涞囊?。②“讀《

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