課件：生態(tài)環(huán)境問題及其產生的原因

自主學習區(qū)生態(tài)環(huán)境問題現狀原因生物物種減少生物多樣性遭破壞的速度比歷史上任何時期都快，生物物種滅絕、退化a.亂砍濫伐森林b.對野生動植物的過度捕獵、砍伐及非法貿易c.①

破壞生物生存環(huán)境d.大量引入的②

同土生物種競爭棲息地和食物自主學習區(qū)生態(tài)環(huán)境問題現狀原因③破壞全球平均每年損失1800萬～2000萬公頃森林，尤其是④

損失嚴重a.林木砍伐b.林地⑤

c.⑥

采集d.大規(guī)模⑦e.空氣污染，尤其是⑧

污染⑨

減少面積⑩

，退化嚴重a.?

導致進入河流的泥沙增加b.?

、河道截流改向導致湖泊、沼澤水量減少c.?

、圍海造田d.環(huán)境污染e.人類不合理的活動造成?

破壞自主學習區(qū)主要生態(tài)環(huán)境問題典型分布地區(qū)森林破壞嚴重東北林區(qū)、?

次生鹽漬化?

、東北平原水土流失?

和南方低山丘陵地區(qū)以及云貴高原部分地區(qū)土地荒漠化西北地區(qū)和?

互動探究區(qū)互動探究區(qū)互動探究區(qū)互動探究區(qū)互動探究區(qū)答案(1)濫伐森林森林匱乏、水土流失、土地荒漠化、生物多樣性減少。(2)土地荒漠化過度放牧、濫伐森林等不合理的活動導致植被破壞。(3)高強度的捕獵生物多樣性減少。(4)建立自然保護區(qū)，通過立法頒布施行保護條例等。建立自然保護區(qū)可以最大限度地運用自然過程恢復濕地生態(tài)系統活力；通過立法，可以提高人們對濕地保護緊迫性的認識，明確自己的義務和職責。互動探究區(qū)互動探究區(qū)互動探究區(qū)互動探究區(qū)互動探究區(qū)互動探究區(qū)互動探究區(qū)互動探究區(qū)互動探究區(qū)互動探究區(qū)互動探究區(qū)互動探究區(qū)互動探究區(qū)生態(tài)環(huán)境問題主要分布區(qū)域自然背景形成原因主要防治措施人為原因自然原因森林破壞華北、西南、華南林區(qū)屬中溫帶、亞熱帶邊遠山區(qū)

、

，超出了森林撫育更新的能力森林火災等封山育林、計劃砍伐、采育結合、

、改變林區(qū)經濟結構互動探究區(qū)生態(tài)環(huán)境問題主要分布區(qū)域自然背景形成原因主要防治措施人為原因自然原因草原退化內蒙古、青海、寧夏、新疆屬半干旱干旱草原區(qū)過度

、過度氣候干旱、降水減少

、封育草場、舍飼養(yǎng)畜濕地萎縮三江低地、湖濱、海濱屬濕潤低平原、湖泊、海洋邊緣地區(qū)土壤侵蝕、環(huán)境污染、圍湖(海)造田、引水灌溉以及河流的截流改向沉積物自然充滿湖沼建立濕地

、停止圍墾、退田還湖放牧墾殖退牧還草自然保護區(qū)互動探究區(qū)生態(tài)環(huán)境問題主要分布區(qū)域自然背景形成原因主要防治措施人為原因自然原因生物多樣性銳減林區(qū)、草原、近海海域物種資源豐富人類的采集、環(huán)境污染和生態(tài)系統的破壞物種都有一定的壽命擴大自然保護區(qū)，建立生態(tài)走廊、采育結合、合理放牧、實行禁漁期制度狩獵互動探究區(qū)生態(tài)環(huán)境問題主要分布區(qū)域自然背景形成原因主要防治措施人為原因自然原因土壤侵蝕黃土高原、東南丘陵屬半濕潤、濕潤丘陵地區(qū)人口稠密，過墾嚴重降水季節(jié)變化大且多暴雨退田還林、植樹種草、改坡為梯荒漠化西北、華北半干旱區(qū)屬半干旱內陸或春旱嚴重地區(qū)

嚴重降水少、氣候

解決當地群眾生活

，嚴禁砍伐互動探究區(qū)互動探究區(qū)互動探究區(qū)互動探究區(qū)互動探究區(qū)自我檢測區(qū)自我檢測區(qū)A

自我檢測區(qū)D

自我檢測區(qū)自我檢測區(qū)自我檢測區(qū)自我檢測區(qū)自我檢測區(qū)自我檢測區(qū)自我檢測區(qū)自我檢測區(qū)答案

(1)大、小興安嶺和長白山地橫斷山區(qū)臺灣、福建、江西(2)“三北”防護林防風固沙長江中上游防護林涵養(yǎng)水源，保持水土減少水庫、河道泥沙淤積(3)①加大監(jiān)管力度，禁止亂砍亂伐；②