一年級三班的語文教學工作總結

一年級三班的語文教學工作總結因此，在本學期的班主任工作中，為了能搞好本班的班風、學風，促進學生全面進展，提高學生德、智、體、美、勞等多方面的素養(yǎng)，我在擔當三年級的班主任工作時，主要做了下面幾方面的工作：

一、深入學生、親近、了解學生，做學生的朋友。

多年的班主任工作告知我：“只要了解學生，親近學生，只要你真心地喜愛學生，學生就會喜愛你。只要心中布滿愛就肯定能教育好孩子們”。因此，為了能更加深入地了解學生，親近學生，我積極深入班級，深入學生，同時通過其他教師及家長，盡快了解本班學生方方面面的表現(xiàn)。

針對學生的特點以及學生中存在的問題，我沒有急于實行措施，而是本著“親其師，才能信其道”的思想，查找時間、查找時機接近學生，了解學生在學習、生活中存在的問題，從生活上、學習上愛護和關懷他們，和他們進展思想溝通，讓他們感受到我對他的親近和愛。這樣，學生就敢于和我接近了，情愿聽我的話，承受我的批判、教育了。所以，經(jīng)過一段時間的努力后，學生中不交作業(yè)等不良現(xiàn)象大有改觀。

二、加強學生思想教育，培育學生的良好習慣。

學生良好習慣的養(yǎng)成，是順當開展班主任工作、形成良好班集體的根底。而良好習慣的養(yǎng)成，必需從學生思想熟悉的加強上來落實。因此，在本學期的班主任工作開展過程中，我從學生的思想教育入手，重點培育學生各方面的良好習慣。

第一、行為標準教育，也包括法制、社會公德教育。由于學生的年齡小，自我約束力差，所以對行為習慣的培育是常抓不懈。開學初組織學生學習有關標準內容，催促學生在思想上提高熟悉，平常，發(fā)覺某些同學或者某個小組做得好的準時表揚，在班中樹立典范，發(fā)覺不良現(xiàn)象準時訂正。在班里實行班干局部工負責，讓學生自己治理自己。對有些學生多講、多提示、多催促，對隨地亂扔、說臟話、不按時完成作業(yè)、上課不留意聽講等不好行為準時指出，要求改正。一學期來，絕大局部學生都能自覺遵守行為標準，維護集體榮譽。

其次，學習重要性教育。開學一段時間后我就發(fā)覺我們班有的.學生學習根底差、學習意識差，沒有養(yǎng)成好的學習習慣，對學習的目的不明確，學習上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導學生好好學習，多學學問和技能。一是加強和任課教師聯(lián)系，了解學生上課狀況，對學習自覺性差的學生，共同教育、幫忙;二是安排好學生與成績差的學生結對子，負責催促、檢查學習任務完成狀況;三是留意對他們的教育方法。實行鼓舞與表揚相結合的方式。

總之，小學班主任工作的內容是簡單的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆“愛心“，加深自己的理論修養(yǎng)，在實踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學的班主任工作方法，是完全能夠干得特別精彩而游刃有余的。下學期，我將揚長避短，竭盡全力，把三年級班主任工作做得做的更好。

一年級三班的語文教學工作總結2

在實際工作中不辭勞累地主動開展班級治理和德育教育，在領導的關懷、支持、指導和幫忙下，圓滿的完成了本學期的教育教學任務。現(xiàn)就本學期的班主任工作做如下總結。

一、教育工作

我班共有14人，其中男生8人，女生6人。班級人數(shù)雖少，但班級分散力強，班級集體榮譽感更強。

在班級治理方面，我首先實行“記帳”治理。就是對學生每天在校狀況好與壞一一進展記錄，犯錯誤累計三次找談話，幫忙分析錯誤緣由，改正了賜予嘉獎。三年級是孩子的一個轉折期，身體、思想都在突飛猛長，而且個別同學思想變化大，逆反心理也強，假如只是一味地要求他們做這、做那，他們根本不服管，簡單和教師產(chǎn)生對立心情。對他們進展了“記帳”治理，學生能嚴格要求自己，對自己表現(xiàn)的好壞一目了然，即使犯了錯誤，批判到他們頭上，也能心服口服。

其次，對班級的各個部位實行崗位責任制。就是班級中無論是大事還是小事，都有固定的人去管，如開門、責任區(qū)、發(fā)作業(yè)、收作業(yè)、課間紀律、站隊、圖書治理等等。都有人去治理，有人去做。放的讓我放心，放的讓我快樂，同時我也從繁重的班級治理工作中解放出來。收到了事半功倍的作用。

第三，我取得了家長對我的支持和信任。要想教育好學生，家長就必需支持教師的工作，我從多方面做家長的工作，站在家長的角度談孩子，和家長達成了共識，無論是家里發(fā)生的事，還是學校發(fā)生的事，家長都情愿和我說一說。正由于如此，我們班才形成一個團結、向上、積極進取的班級。

在我的班級里，從來沒有學生敢和我頂嘴的，有的孩子剛剛范了錯誤我批判過，可是轉瞬又和我很親近，我真的覺得這些孩子真的懂事了，也長大了!

二、教學方面

我的教學工作每走一步都是腳踏實地的，從沒有絲毫的放松過。除了備課，上課以外，我還堅持每天面對面批改學生的作業(yè)，做到批后讓學生準時改錯誤。我們班任課教師都說，紀律很好，學生的聽課狀態(tài)很好，也很愛發(fā)言。在我的課堂上，學生的發(fā)言總是絡繹不決，爭先恐后。我班成立了圖書角，利用課余時間可以看課外書，曾大閱讀量。平常利用業(yè)余時間常常出練習卷，做到一課一清。我堅信只要我努力，肯定會使我們班的學習成績是最棒的!

三、其他方面

學生的進步是值得傲慢的，取得的成績更是讓人快樂的。在學校組織的各項活動中，我們班也是從不甘落后的。在校進行的弟子規(guī)競賽中，我們班取得了全校第一名的好成績;在全鎮(zhèn)進行的英語口語競賽中，我們班取得了全鎮(zhèn)其次名;在全區(qū)進行的英語口語競賽中，我們班取得了全區(qū)第三名;在參與“黃河美育節(jié)“畫畫競賽中，我班幾名學生獲得優(yōu)秀獎。在班級的衛(wèi)生方面也是做的井井有條，每天學生們都能準時徹底的完成掃除任務，把學校和班級當成了自己的家。!

以上是我對本學期班主任工作的總結，還有許多的缺乏該去改正。我信任我在今后的教育教學中會一如繼往，用我全部的愛心和急躁去教育我的學生，我成為學生學習的伙伴，共同營造一個輕松、愉悅的學習環(huán)境，讓這個班級體成為全部人艷羨的焦點!我也時時切記：勤能補拙;時間就是效率、時間就是質量、時間就是生命!付出就有收獲!

一年級三班的語文教學工作總結3

我國聞名的散文家朱自清先生曾說：時間它有腳哇，悄無聲息地從我們身邊走過。我從12月5日開頭接任一年級三班的語文教學工作，到今日也快一個月了，剛踏進華師附中試驗小學，生疏的環(huán)境，生疏的人和事，使我心里布滿忐忑。但親切的學校領導和同事們很快讓我消退了這些忐忑。張校長、王校長、姚主任分別找我談心，指導我如何開展工作；級長鐘教師和潘亞萍教師也熱忱相助，使我在最短的時間內熟識了校園環(huán)境和工作流程。

一年級的孩子聰慧活潑也好動自我約束力弱，一年級三班的孩子也不例外。雖然我從事低段教學已經(jīng)六個春秋，但面對這個生疏的班級，工作開展地并非一帆風順，今日我就從兩大方面來總結一下我這一個月以來的工作。

一、與學生溝通，嚴中有愛，嚴厲但不失親和。

我知道“親其師，信其道”，所以一開頭我以共同學習的朋友身份來介紹自己和熟悉他們，拉近我與學生的距離。他們慢慢喜愛上了我，早上的問好，課間的談天，放學的再見，都說明他們喜愛親和的教師。在與學生建立良好關系好后，我就開頭著手教學工作，一是重抓早讀，二是重抓教堂習慣與紀律。由于他們的早讀時間較短，加上又要交作業(yè)，所以早讀質量并不如人意。作為語文，讀是重中之重，于是每天早上８：０５分以后我就進班，指導他們快速交作業(yè)然后拿出語文書來讀書。在讀的過程中我注意表揚，把讀得早的，讀得好的，名字寫在黑板上，課后來換印章。這種鼓舞方式大大提高了孩子們的早讀興趣。二個星期以后，級長鐘教師表揚了三班的早讀進步大。

現(xiàn)在學校都提倡高效課堂，但我發(fā)覺三班的孩子不愛聽課，玩小動作，講小話的孩子特別多，一堂課下來，有時連教學目標都不能夠完成，更談不上高效課堂。針對這種狀況，我先進展反思，再向閱歷豐富的教師學習，如１０６班的鐘教師，１０１班的張教師。她們生動的教學模式讓我受益匪淺。第三步是學生方面，我加大表揚力度，樹立典型，讓小朋友們學習，在表揚的同時我也有適當?shù)呢熈P，時刻都向孩子灌輸要用心上課的要求。慢慢地，收到一些效果，我能在四非常鐘內完成教學目標，有時課堂氣氛還比擬活潑。但這高效課堂依舊是我要再努力的目標。

孩子就像蒲公英的寶寶，只要有風，就能輕輕飛行，飛到海角飛到天際。在學習生活中，教師是孩子的引路人，就像是讓蒲公英寶寶飛行的風，風的大小打算了他們飛行的高度。因材施教，高效有序才能引領孩子歡樂學習。所以在與他們相處中，我努力做到嚴中有愛，威武讓教學有序，親切讓教學更高效。雖然目前來說，三班的成績與表現(xiàn)都處于年級的后面，但我有信念讓他們后來者居上。

二、與家長溝通方面，真誠相待，攜手共進。

現(xiàn)在的孩子大局部都是獨生子女，在他們成長過程中，有很多雙期望的眼睛，與家長溝通好，不僅有助于孩子的學習，更有助于教師的工作。所以在接手本班的第一天我就通過校訊通向家長介紹自己，并盼望與他們和諧相處，一起引領孩子安康成長。固然，要取得家長的信任并不是一兩條短信就能辦到的事。還要讓家長切身體會到我是一位負責的教師。我在批改學生作業(yè)的時候，通常都能發(fā)覺一些問題，我就準時地通過面談或電訪來向家長反映問題并一起來解決問題。如梁燁浩，我發(fā)瑞他對于ǖ的用法把握不夠好，幾次出錯，于是我準時向他爸爸反映，家長表示以前并未留意到這一點，以后會留意。從那時開頭，梁燁浩同學在ǖ的用法上再也沒出過錯。還有黃煒超同學，由于更換教師的緣由，他回家常常不完成作業(yè)，要家長反復催，有時甚至寫到十一二點，家長向我反映這個狀況后。我找黃煒超同學談心，查找他不完成作業(yè)的緣由后，我先是鼓舞他，然后要求他每天回家第一件事就是寫作業(yè)，我其次天第一個檢查他的作業(yè)。通過這種方式，黃煒超同學每天一放學就寫作業(yè)，為