一年級上冊語文園地一教案

一年級上冊語文園地一教案教學(xué)目標(biāo)：

1、生疏12個(gè)生字，會寫4個(gè)生字。生疏豎提、豎折兩種筆畫和一個(gè)偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、感受陽光的奇特與貴重，培育學(xué)生寵愛大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生寵愛生活的情感，感受陽光的奇特與貴重。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解文中的重點(diǎn)句子：“河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了?！?/p>

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、猜謎激趣，導(dǎo)入課

1、上課之前我們猜一個(gè)謎語：一個(gè)球，熱烘烘，落在西，出在東。生猜：太陽

2、看一看：教師在黑板上板畫萬丈光線的太陽

3、說一說：看到太陽你想到了什么?哪些小朋友能給大家講講?

4、導(dǎo)入課題：今日我們學(xué)習(xí)一篇與太陽有關(guān)的課文——《陽光》(生疏耳朵旁，給“陽”字找朋友。簡潔理解“陽光”。)陽光給大地帶來了生氣，給生命帶來了活力，也給我們帶來了一篇秀麗的課文，現(xiàn)在我們就一起走進(jìn)溫存的陽光!齊讀課題。

二、初讀課文，感知大意

1、現(xiàn)在請小朋友借助拼音寶寶用自己寵愛的方式(可以邊讀邊圈生字寶寶，也可以同桌互讀，或者四人小組來合作讀)讀課文，要求字音讀準(zhǔn)，課文讀通。讀的棒的小朋友等一下我們嘉獎他一個(gè)紅太陽。開頭吧!

2、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果

(1)你記住了哪幾個(gè)生字寶寶?是怎么記住的?哪個(gè)字最難記住?給小朋友提個(gè)醒。

(2)教師現(xiàn)在來檢查一下，看看這些生字你能讀準(zhǔn)確嗎?(留意指導(dǎo)“陽、更、長”是后鼻音，“長、晨、誰”是翹舌音。)指名讀，咱們開雙列火車讀、齊讀。

(3)你們已經(jīng)和生字寶寶交上好朋友了，瞧，這些頑皮的生字寶寶藏進(jìn)了下面的幾句話中，你能選擇最寵愛的一句讀給大家聽聽嗎?

早晨，金色的太陽從東方升起來了、

我拉開門，走進(jìn)了自己的房間。

誰要吃長長的拉面?

金色的田野更像一地金子。(小朋友的表現(xiàn)真棒，瞧，連太陽公公也瞇瞇笑了)

(4)好詞推舉。你認(rèn)為本課中哪些詞語比較好讀給大家聽一聽?

學(xué)生推舉給大家的詞語可能有“陽光、灑遍、田野……”

三、細(xì)讀課文，品讀感悟

1、讀第一自然段，初步感受陽光的貴重。

(1)文章共有幾個(gè)自然段?在課本上標(biāo)一標(biāo)。

(2)誰情愿來讀讀第一自然段，其他小朋友聽聽他哪個(gè)詞句讀得?

(3)評價(jià)讀書狀況。

(4)生自由朗讀第一自然段。全班溝通：你讀懂了什么?(我讀懂了陽光像金子。)

(5)為什么說陽光像金子?金子是怎樣的?(金黃色，閃亮的，很貴重)

(陽光也是金黃色的，也是閃閃發(fā)亮的，也特別貴重，所以說陽光像金子。)

(6)教師小結(jié)：由于陽光和金子顏色很像，都很貴重，所以說“陽光像金子。

(7)用“像”連接的前后兩個(gè)事物要有一樣點(diǎn)。請學(xué)生發(fā)揮想象實(shí)際運(yùn)用：

彎彎的月兒像。像。

(8)“灑”是什么意思?(借助動作幫助學(xué)生理解)

(9)我們一起再來讀讀第1自然段，一起再來感受陽光的貴重。(“金子、灑遍”要讀重音)

2、讀其次自然段，暢談陽光的奇特。

(1)過渡：當(dāng)太陽灑遍大地的時(shí)候，大地上的一切便開頭有了生氣與活力，到底有什么變化呢?請小朋友們自己輕輕地讀讀第2自然段，說說大地有了什么變化?

(2)生談陽光給萬物帶來的變化(田里的禾苗更綠了;山上的小樹更高了;小河像長長的錦緞了。)

(3)出示句子：田里的禾苗，綠了。山上的小樹，高了。

田里的禾苗由于有了陽光更綠了。山上的小樹由于有了陽光更高了。

讓我們一起來體會陽光的宏大，讀其次個(gè)句子。(指導(dǎo)朗讀“更高了、更綠了”語調(diào)要高一些)

(4)是啊，陽光的本領(lǐng)很大。想想看，陽光除了讓小樹、禾苗、小河發(fā)生了變化，他還使哪些東西也發(fā)生了變化?

花朵由于有了陽光更______________了。

______________由于有了陽光更______________了。

(生：花壇里的花，由于有了陽光，更紅了。生：竹竿上的衣服，由于有了陽光，更干了。生：天空中的小鳥，由于有了陽光，飛得更高了。)

(5)質(zhì)疑：這一自然段中，你還有什么不明白的地方嗎?

預(yù)設(shè)問題：為什么說：“河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了?！?利用實(shí)物錦緞幫助學(xué)生理解，錦緞很光滑，很秀麗，微波粼粼的小河在陽光的照耀下就像長長的錦緞。)

(6)發(fā)揮想象：你覺得小河還像什么?

(7)指導(dǎo)朗讀?！伴L長的”可以用手勢來表達(dá)

(8)教師引導(dǎo)朗讀：在陽光的照耀下，萬物都發(fā)生了變化。田野里的禾苗……，山上的小樹……，河面閃著陽光，……。

(9)讓學(xué)生帶著對陽光或?qū)檺刍蚋兄x或佩服的情感，把第2自然段讀給好朋友聽。

3、感情朗讀3、4、5自然段，深入體會陽光的貴重。

(1)生自由練讀第3自然段。

(2)你認(rèn)為怎樣讀才能讀好?

(應(yīng)當(dāng)把跳進(jìn)了讀得響些、快些。應(yīng)當(dāng)讀出“我”的歡快。陽光會跳，就像一只頑皮的兔子，要讀出頑皮的樣子來。)

(3)有感情練讀。

(4)這么得意的陽光，你有什么好方法幫我捉住它嗎?為什么抓不住呀?

完成填空：誰也捉不住陽光，陽光是你的，是的，是的，是大家的。

(5)讓我們一起來讀一讀課文最終一段，這里說“陽光像金子，但比金子更貴重?！边@是為什么呢?

(6)師生爭論：陽光能使植物生長，能使小朋友們長高，可是金子不能，所以陽光比金子更貴重。

陽光是不能用金錢購置的，是一去不回頭的。所以我們說：陽光像金子，陽光比金子更貴重(出示句子)

四、暢所欲言，升華主題

1、既然陽光這么奇特，你想對陽光說什么?

2、教師小結(jié)：陽光給了我們生命，給我們帶來了光明和期望，它比金子更貴重，我們要珍惜陽光，珍惜每一天，在陽光的照耀下安康幸福地成長!

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、做玩耍。給生字寶寶找拼音朋友。

2、小組內(nèi)用生字卡片檢查生字認(rèn)讀。

二、熟讀課文

1、多種方式練讀課文，邊讀邊相互指出優(yōu)缺點(diǎn)。(集體讀、個(gè)人讀、分組讀、領(lǐng)讀、對讀、當(dāng)小教師讀……)

2、配樂朗讀。(要求正確、流利、有感情。)

三、指導(dǎo)背誦

1、這篇課文會讀了一點(diǎn)也不厲害，會背了才了不起呢!比比哪些小朋友最先把課文背出來!

2、指導(dǎo)背誦第2自然段

(1)這篇課文第2自然段最難了，讓我們先來讀一讀，邊讀邊記。

(2)教師引背第2自然段(田里的禾苗──(生接);山上的小樹──(生接);河面閃著陽光──(生接))

(3)請你自己讀一讀，背一背。

(4)指名背誦。

(5)你能加上動作，一邊表演一邊背誦嗎?

(6)全班一起邊表演邊背誦。

3、讀讀其他自然段，試著背一背。

(1)課文其他自然段只有一句話，請你自己讀一讀，背一背。

(2)指名分段背誦。

(3)給每個(gè)自然段加上動作背一背。

4、分小組表演背誦。

四、拓展練習(xí)

1、讀一讀，找朋友

(1)出示：早、星、晨、春、香、陽、晚

(2)自讀──指名讀──齊讀

(3)說說這些字有什么共同特點(diǎn)(都帶有偏旁“日”)

(4)你能給這些字找朋友嗎?

2、說說你知道的其他帶“日”的字。(晶、朝、昔、音、曬等)

五、指導(dǎo)書寫

1、出示“也”、“長”、“山”、“出”四個(gè)生字，請學(xué)生認(rèn)真觀看，說一說每個(gè)字的筆順和書寫應(yīng)當(dāng)留意的地方。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)“出”的第三筆是長豎，而不是由兩個(gè)“山”組成的。

3、學(xué)生書空四個(gè)生字，穩(wěn)固筆順，生疏筆畫“豎提、豎折”。

提示學(xué)生留意：“長”的第一筆是“ノ”;“山”的第一筆是“ㄧ”。

4、跟著教師書寫一個(gè)字，然。

#284573一年級上冊語文園地一教案2

教材分析

這是一首淺顯的兒童詩。通過兒童的視角寫出了農(nóng)村居很多，其中造得最秀麗的是小學(xué)校，說明當(dāng)?shù)厝嗣駥τ?xùn)練的重視，對少年兒童成長的關(guān)心。

全詩共四句話。第一句話三行詩，介紹了居子外形的美觀秀麗，青瓦白墻，門寬窗大;其次句話三行詩寫出了房前屋后的綠化環(huán)境，林木成行，花果飄香。三四兩句一問一答，點(diǎn)出了小學(xué)校的房子是最秀麗的。

這首詩貼近兒童的生活實(shí)際，疊詞和數(shù)字的運(yùn)用，使詩句富有節(jié)奏感，詩歌押ang韻，富有韻律，讀起來瑯瑯上口。

教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字詞，通過朗讀課文，體會小學(xué)生喜悅的心情。

預(yù)設(shè)目標(biāo)

1、生疏12個(gè)生字。會寫了、子、門、月4個(gè)字。生疏2個(gè)筆畫橫鉤、豎鉤和4個(gè)偏旁廣、戶、穴、尸。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，體會到改革開放以來，農(nóng)村變化很大，農(nóng)夫蓋了很多居，最秀麗的房子是小學(xué)堂。

第一課時(shí)

一、演示課件，整體感知。

1、談話揭趣，今日我們一起到農(nóng)村去看一看，賞識那里的秀麗風(fēng)光。(課件出示農(nóng)村風(fēng)景圖片)

2、生自由發(fā)言，說說看到的風(fēng)景。

3、師邊演示課件，邊表達(dá)：勤勞的農(nóng)夫在這片秀麗的土地上造起了房子，你們看--(詩歌內(nèi)容)

4、數(shù)數(shù)有多少座房子，哪座房子最秀麗?

5、你能不能像教師那樣來夸夸這些房子?一句、兩句都行。

6、生看課件夸夸這些居子。

7、出示課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音哪、座、房以及輕聲字秀麗。

二、自由朗讀，讀通課文。

1、自讀課文。學(xué)生借助拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，把要學(xué)的生字用橫線劃出來，多讀幾遍,記住字音。

2、把自己認(rèn)為讀得最好的詞語，句子讀給大家聽，請小朋友來評一評。相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)拼音。其中三拼音節(jié)：9個(gè)，輕聲音節(jié)：4個(gè)。

3、出示生字卡片，檢查讀音。

a.帶拼音指名讀，開火車讀。

b.去掉拼音請學(xué)生當(dāng)小教師帶讀，男女生競賽讀。

c.開展小組擂臺賽讀含有生字的詞語。

三、朗讀課文，理解內(nèi)容。

1、學(xué)生自讀課文，看看課文有幾句話，最寵愛哪一句話并做上記號。

2、朗讀溝通：最寵愛哪一句話?為什么?

第一句

1)方法a、學(xué)生說理由，教師相機(jī)演示課件，讓詞組青青的瓦、白白的墻、寬寬的門，大大的窗與事物相聯(lián)系，幫助學(xué)生生疏事物。

方法b、學(xué)生說理由后，教師請他們在課文插圖上圖詞對應(yīng)連線。

2)換詞讀詩句，通過比較初步體會疊詞的用法。(假設(shè)不重疊，你讀了有什么感覺?)

3)指導(dǎo)朗讀：這么秀麗寬闊的房子，誰能用朗讀來夸夸他?

其次句。

1)生說理由后，請他們在插圖上指出房前、屋后的位置，

2)說房子四周的環(huán)境美嗎?美在哪里?花果香、樹成行圖詞對應(yīng)連線。

3)師生想象朗讀。

第三、四句。

1)在小朋友眼中，那座房子最秀麗?(請學(xué)生用詩句答復(fù))

2)為什么我們的小學(xué)堂會最秀麗呢?

3)指導(dǎo)朗讀第三四句(通過指名分別讀三四句，引導(dǎo)學(xué)生比較、評價(jià)、領(lǐng)悟問句和答句的讀法。)

3、有感情地讀好詩歌。自由讀、小組讀、男女生對讀。

四、書寫生字。

1、認(rèn)讀生字了、子、門、月說說在什么地方見過這些生字?

2、分析字形，記住筆畫：橫鉤、豎鉤，并用比較法區(qū)分了、子用說筆順法記憶門、月。

3、指導(dǎo)書寫。學(xué)生觀看生字在田字格中的位置，教師范寫，學(xué)生練寫，展評。

其次課時(shí)

一、聽寫生字。

二、背誦詩歌。

1、生練習(xí)朗讀。

2、指導(dǎo)學(xué)生背誦。(看圖背誦，教師引背)

3、比比誰背的最好。

4、唱一唱課文。鼓舞學(xué)生把課文編成歌曲，先在小組內(nèi)唱，再到全班唱。

三、穩(wěn)固識字。

1、做摘蘋果的玩耍復(fù)習(xí)生字。

2、四人小組爭論如何記住這些生字。(啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁去偏旁的方法識記生字)

溝通：用比較法記偏旁：穴與寶蓋頭，戶與尸。

3、開火車給香、哪、門、們、窗、要、亮、房、們、座、漂、青組詞。

4、創(chuàng)設(shè)語境，穩(wěn)固生字：教師將一些生字藏在一段話中，你還能叫出他們的名字嗎?(自讀--同桌檢查--指名讀)

我們的校園里有兩座高大的教學(xué)樓。教學(xué)樓前有個(gè)秀麗的大花圃。花圃里面種著各種各樣秀麗的花。這兒一年四季散發(fā)著花香，吸引了很多女同學(xué)來賞識。教學(xué)樓的后面是一大片青青的草坪，男同學(xué)都愛在青草坪上踢球玩耍。

四、詞語積存。

1、練習(xí)說疊詞，先說課文后面的再發(fā)散。

2、詞語找朋友：寬寬的、胖胖的、大大的、紅紅的、亮亮的、閃閃的大路、星星、眼睛、蘋果、小手、太陽、

五、拓展活動。

談話：我們夸了農(nóng)村小朋友的學(xué)校，再來夸夸自己的校園。

1、四人小組練習(xí)。

2、夸校園競賽。(可以說幾句話，可以朗讀兒歌或詩。)

六、布置作業(yè)。

必做題：作業(yè)本上的作業(yè)。

選做題：我們也來做詩人，夸夸小區(qū)環(huán)境美。

#284562一年級上冊語文園地一教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、識字與拼音結(jié)合，利用自己寵愛的方法識記6個(gè)生字。

2、帶表情、有節(jié)拍地朗讀，到達(dá)熟讀成誦。

3、知道鵝的秀麗和得意，激發(fā)學(xué)生寵愛動物，親近自然，寵愛生活的情感。

教學(xué)預(yù)備：

1、預(yù)備多媒體課件或掛圖，字詞卡片。

2、學(xué)生預(yù)備手工材料或彩色畫筆。

教學(xué)流程：

一、引入

1、猜謎語，激趣導(dǎo)入。(“頭戴一頂紅帽子，身穿一件白袍子，腳蹬一雙紅鞋子，唱著歌兒伸脖子。)

2、創(chuàng)設(shè)情景，圖畫呈現(xiàn)，教師描述：駱賓王真聰明，7歲就能做詩，你們今年也七歲了，聰明的孩子，讓我們一起來學(xué)習(xí)《詠鵝》這首詩吧。齊讀課題。

二、初讀課文

1、讀一讀。留意讀準(zhǔn)字音。

2、圈一圈。圈出不生疏的字，想方法學(xué)會。

3、找一找。把最寵愛的一行詩多讀幾遍。

三、識字

1、同桌互查字音。

2、“找朋友”玩耍。問：誰是我的好朋友?學(xué)生用生字答復(fù)。

3、請一名學(xué)生當(dāng)教師領(lǐng)大家讀。

4、你還有哪些字不生疏?請別人幫助。

四、熟讀課文

1、朗讀。把你寵愛的詩句或全詩讀給大家聽，并請小伙伴們評一評。

2、師范讀。借助圖畫，引導(dǎo)學(xué)生觀看從什么地方看出白鵝秀麗，抓住表示動作和顏色的詞，體會用詞的準(zhǔn)確性。

3、生練讀、指名讀、同桌讀、挑戰(zhàn)同學(xué)讀。

4、讀全詩，配上秀麗的音樂，學(xué)生有感情朗讀全詩。

五、表演

分角色戴頭飾進(jìn)展表演。師生共同評價(jià)。

六、練習(xí)

1、讀字練習(xí)。男女生輪讀、接讀。

2、畫一幅秀麗的《白鵝圖》

#284561一年級上冊語文園地一教案4

教學(xué)目標(biāo)

1、生疏11個(gè)生字，會寫3個(gè)字。生疏兩種筆畫和兩個(gè)偏旁“犭”和“宀”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、學(xué)會識別“前、后、左、右”四個(gè)方位。

4、生疏有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。

教學(xué)重點(diǎn)

識字、寫字，朗讀和背誦課文。

信息資料

1、課件或掛圖，生字卡片。

2、手電筒、玩具，每組一份。

3、鐵絲。

教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

趣味揭題

1、玩耍：同學(xué)們，我們一起到操場上去做“踩影子”的玩耍好嗎?在踩影子的過程中，要留意觀看，用腦思考：你覺察了什么?想到了什么?有什么感受?(教師和學(xué)生一起玩耍，邊玩邊引導(dǎo)學(xué)生觀看，啟發(fā)學(xué)生覺察影子的特點(diǎn)。再回到課內(nèi)溝通，提示課題。)

(愛玩是孩子的天性。好玩的玩耍，讓學(xué)生對影子有了更感性的生疏，讓他們深刻地體會到，語文課的豐富多彩，在快活的環(huán)境中引發(fā)學(xué)生探求學(xué)問的熱忱。回到課內(nèi)的溝通，為學(xué)生供給了口語交際的空間，吵鬧的教學(xué)氣氛為教學(xué)制造了一個(gè)良好的開端。)

2、板書課題：影子。問：誰會讀這個(gè)詞?你是在哪里生疏“影”字的?怎樣記住它的?(齊讀課題，指導(dǎo)讀好“影”的后鼻韻母，“子”的平舌音，讀好輕聲。)你見過影子嗎?在哪里見過?都什么時(shí)候能見到影子?看了課題你有什么問題要問嗎?

(從已有的識字閱歷入手，指導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識字、學(xué)詞，增加學(xué)生對識字的信念和有成就感。從學(xué)生的認(rèn)知動身，溝通已有的生活閱歷，讓他們暢所欲言，進(jìn)展語言和思維的同時(shí)引發(fā)了對影子的興趣。)

初讀

1、你們想知道課文是怎么寫影子的嗎?請翻開書自己讀一讀吧!(自由讀文)

2、在讀書中遇到不生疏的字該怎么辦?(讓學(xué)生提出解決問題的方法：可以用筆圈上，借助拼音幫助，也可以請同學(xué)幫助，還可以請教教師、家長，……)

(滲透學(xué)習(xí)學(xué)法。引導(dǎo)學(xué)生自己解決讀書中遇到的問題，讓他們學(xué)會讀書，學(xué)會學(xué)習(xí)，激發(fā)他們在生活中不斷地溝通、探討的愿望。)

3、現(xiàn)在就用你自己的方法讀書吧!(邊認(rèn)字邊讀課文。)

4、組內(nèi)互評。

5、指名讀文，集體評議。

(敬重學(xué)生主體地位，培育學(xué)生的合作精神，在朗讀的評價(jià)中提高學(xué)生的朗讀力氣。)

識字

1、出示生字卡片：狗、它。問：這兩個(gè)字你生疏嗎?它們的偏旁是什么?怎樣記住這兩個(gè)偏旁和這兩個(gè)字?

2、拿誕生字卡片組內(nèi)溝通識字方法。(教師參與其中，指導(dǎo)學(xué)生用自己的方法生疏漢字。)

3、匯報(bào)：請小教師介紹生疏這11個(gè)生字的閱歷，有哪些需要留意的地方要提示大家一下。

4、開火車認(rèn)讀生字生詞。

5、玩耍：摘蘋果。蘋果樹上的蘋果后面藏著生字寶寶，摘到蘋果把字讀正確就得到蘋果了。

(在識字教學(xué)中，要調(diào)動學(xué)生的識字積存，進(jìn)展他們的。思維力氣和想象力氣，進(jìn)展自主性和制造性的學(xué)習(xí)。)

熟讀

1、用自己寵愛的方法讀課文，留意讀準(zhǔn)字音。

2、邊讀邊想，你讀懂了什么?

(給學(xué)生大膽發(fā)言制造時(shí)機(jī)，指導(dǎo)說出自己的獨(dú)特感受，養(yǎng)成邊讀書邊思考的好習(xí)慣。)

3、自由選擇讀，你寵愛哪局部就讀哪局部。

4、多種方式練讀。(自由讀，個(gè)別讀，同桌對讀，小組讀，你讀我評，男女生賽讀……)

感悟

出示課件或掛圖，指導(dǎo)觀看：影子都像什么?為什么說影子像小黑狗?影子是好朋友?說影子是個(gè)“小花狗”行不行?為什么?

(創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生真實(shí)地體驗(yàn)到影子的特點(diǎn)以及課文語言的形象生動，培育語感，激發(fā)學(xué)生學(xué)語文，用語文的熱忱。)

寫字

1、出示田字格中的字：“飛”，看看這個(gè)字像什么?(鳥扇著翅膀在飛。)組詞。指導(dǎo)生疏筆畫“橫斜鉤”。

2、出示“九”，和“飛”比較一下，“飛”字里的“橫斜鉤”和“九”字里的“橫折彎鉤”有什么不同。

3、教師示范“飛”字的寫法。

4、練寫。(教師加強(qiáng)巡察和指導(dǎo)，對個(gè)別寫得不成功的同學(xué)要多加鼓舞和提示。)

5、呈現(xiàn)學(xué)生作品，提出意見和建議。

其次課時(shí)

導(dǎo)入

1、玩耍：小小擂臺賽。(分組認(rèn)讀字詞競賽。)

(學(xué)習(xí)漢字是一個(gè)反復(fù)的、長期的過程，用玩耍的方式增加漢字與學(xué)生見面的時(shí)機(jī)，在不斷的復(fù)現(xiàn)中到達(dá)穩(wěn)固認(rèn)字的目的。)

2、齊讀課文。

爭論

1、演示課件或掛圖，影子可頑皮呢，它和太陽捉迷藏玩呢!它是怎樣捉迷藏的呢?相互說說你的想法。

2、匯報(bào)。(太陽在后，影子在前，太陽在前，影子在后，太陽在右，影子在左，太陽在左，影子在右。)

演讀

影子可真頑皮，你能讀出它的頑皮得意嗎?(邊表演邊朗讀，充分呈現(xiàn)課文活潑、俏皮的語言風(fēng)格。)

(重視朗讀，以讀為本，邊讀邊演，讓學(xué)生在讀中放飛激情，感受到祖國語言文字的秀麗和學(xué)習(xí)語文的樂趣。)

背誦

1、邊想象課文內(nèi)容邊自由練習(xí)。

2、教師引背，小組賽背，男女生一替一句背，齊背。

3、加上動作、表情背誦，呈現(xiàn)出影子的得意和你寵愛影子的感情。

(變“講臺”為舞臺，限度地使學(xué)生的思想感情得以升華。)

操作

1、拿出手電筒和玩具分組做影子的試驗(yàn)，看看覺察了什么。(教師參與其中。)

2、每組派一個(gè)代表匯報(bào)結(jié)果。

(實(shí)踐出真知，讓學(xué)生自己去探究、去覺察，培育自主合作探究的力氣。在樂觀的爭論溝通和細(xì)心的觀看中弄明白影子的奇特，學(xué)生的創(chuàng)精神和思維力氣定會迸發(fā)出火花。)

練習(xí)

課件出示課后練習(xí)“我會說”：我的前面是_____。我的后面是_____

我的左面是_____。我的右面是______

1、同桌練說，互聽互評。

2、誰想說一說，說給全班同學(xué)聽，大家評議。

寫字

1、出示“馬、鳥”，分別給這兩個(gè)字組詞。

2、觀看這兩個(gè)字有什么共同的地方?

3、學(xué)習(xí)筆畫“豎折折鉤”，用鐵絲演示“豎折折鉤”，讓學(xué)生明確這一筆畫是一筆寫成的。

4、教師范寫，提示每一筆在田字格中的位置。

5、學(xué)生先描紅再練寫，教師巡察指導(dǎo)。

6、組內(nèi)展評，夸夸自己或別人的字，學(xué)習(xí)別人的特長。

拓展

1、畫影子。要留意太陽公公和影子的位置，畫完了評評誰畫得好，畫得準(zhǔn)。

2、課下接著做“踩影子”玩耍，想一想怎樣才能讓你的影子在前?在后?在左?在右?再想一想影子還有哪些變化?

3、讀《學(xué)習(xí)園地三》的兒歌《東西南北》并觀看學(xué)校方位。

#284559一年級上冊語文園地一教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

2、學(xué)會6個(gè)生字;生疏一個(gè)偏旁。

3、生疏光源、物體和影子三者之間的位置關(guān)系，培育學(xué)生留意觀看生活的好習(xí)慣和寵愛生活的思想感情。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、劃線找朋友：

月工十

又月口

2、組詞：同學(xué)們能用拼出的這四個(gè)字，組兩個(gè)詞嗎?(左右、朋友)

3、說話：看看你的左邊是誰?右邊是誰?

出示句式：我的左邊是()，右邊是()，他們都是我的好朋友。

4、你的影子也是你的好朋友，看看，現(xiàn)在你能找到你的影子嗎?想想，你還在什么時(shí)候看到過它?

二、學(xué)習(xí)課文。

1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

(1)看圖說一說，這位小朋友在做什么?太陽在小朋友的