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文檔簡介
33/33大通縣2012-2013學(xué)年第一學(xué)期高三語文期末調(diào)研試卷分析大通一中高中語文教研組一、概況本次語文調(diào)研試卷由大通縣教研室提供,命題思路基本符合2012年《高考語文考試大綱》,有較高的信度、效度,必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度??疾榱俗R(shí)記、理解、分析綜合、鑒賞評(píng)價(jià)、表達(dá)應(yīng)用、探究6個(gè)能力層級(jí)。文理科合卷18道題目150分,語言文字運(yùn)用5道題20分,文言文閱讀4道題19分,古詩鑒賞2道題11分,名句名篇默寫6分,現(xiàn)代文閱讀7道題,其中文學(xué)類文本4道題25分,實(shí)用類文本4道題25分,作文60分;整體難度控制較好;突出學(xué)生能力的考查,體現(xiàn)語文學(xué)科的特點(diǎn);注重學(xué)生思維能力的考查,關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展;凸顯人文精神,有良好的價(jià)值導(dǎo)向作用;具有一定的時(shí)代氣息,對(duì)考生的語文基礎(chǔ)知識(shí)、豐富的語言積累、熟練的語言技能、健康的審美情趣、良好的思維能力進(jìn)行較為全面的考查。二、對(duì)試卷各“塊”的評(píng)價(jià):現(xiàn)代文閱讀:三篇文章:文學(xué)類文本——《永恒的門》、論述類文本——《為求意境說意象》、實(shí)用類文本——《數(shù)學(xué)奇才華羅庚》,整體閱讀上并沒有難度,然而在編制試題時(shí)作了一些深度的挖掘,在把握文意添置了較大的難度,加之學(xué)生一些基本背景的欠缺,得分情況不夠理想,尤其是文學(xué)類文本的閱讀。題目的設(shè)計(jì)有一定的梯度性,對(duì)學(xué)生的文本理解能力要求較高,失分也較重。兩篇選文閱讀難度相當(dāng),試題的設(shè)計(jì)難易相當(dāng)。文言文閱讀:選材是一篇史傳文章,選自《宋史》,閱讀障礙較少。第10題是“名篇名句的默寫”,失分較多。詩歌鑒賞:題目設(shè)計(jì)的思路比較科學(xué)。作文有良好的價(jià)值導(dǎo)向作用,具有一定的時(shí)代氣息。三、存在問題、原因及教學(xué)建議1論述類考的是社科文,三道題的設(shè)計(jì)有一定的階梯性,對(duì)學(xué)生的文本理解能力要求高,失分嚴(yán)重,全對(duì)者寥寥無幾。加強(qiáng)篩選信息的能力培養(yǎng)。能力考查的重點(diǎn)主要是篩選整合信息。要求學(xué)生強(qiáng)化整體閱讀文本的意識(shí),防止信息遺漏,難點(diǎn)問題和語段要養(yǎng)成多讀多悟的習(xí)慣2文言文閱讀第4題失分不太正常,說明部分學(xué)生沒能結(jié)合語境揣摩重點(diǎn)實(shí)詞的意義。第6題是對(duì)文章內(nèi)容的分析概括,設(shè)計(jì)選項(xiàng)時(shí)信息量偏大,失分的學(xué)生也很多,說明沒能仔細(xì)閱讀文本,準(zhǔn)確提取相關(guān)信息。劃線句子翻譯能拿5至8分,意譯能拿5分,多數(shù)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)實(shí)詞意模棱兩可,如“陟”“黜”“譖”,從中可以看出學(xué)生對(duì)要求掌握的文言實(shí)詞把握不夠,有待于強(qiáng)化識(shí)記。建議:加強(qiáng)文言文實(shí)詞、虛詞的梳理和閱讀解題的指導(dǎo);培養(yǎng)逐句逐段解讀文本的耐心,訓(xùn)練學(xué)生從整體上閱讀文言文的習(xí)慣;突出文言文翻譯的原則——直譯為主,意譯為輔;在二輪復(fù)習(xí)和平時(shí)的文言文閱讀講評(píng)中仍然要強(qiáng)調(diào):對(duì)古文要整體上大致讀懂,對(duì)涉及考題的句子和詞語要在語境中揣摩其含義;不可忽視實(shí)詞字典義的積累,更不可忽視其語境的辨析;適當(dāng)回歸課本。精選課文中的重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、句式,加強(qiáng)翻譯訓(xùn)練中的紙筆訓(xùn)練,使學(xué)生能夠有相當(dāng)量的文言積累;要注意及時(shí)糾正學(xué)生翻譯中的病句和別字等。3詩歌鑒賞許多學(xué)生沒有認(rèn)真閱讀和理解詩意憑自我的主觀認(rèn)識(shí)枉加揣測,第一小題大多在2—3分,知識(shí)點(diǎn)掌握不清,不知何為表現(xiàn)手法。第二小題在1—3分,沒有挖掘深層含義,答案籠統(tǒng),應(yīng)分條有序呈現(xiàn)答案,不能籠統(tǒng)模糊。建議:培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀詩歌文本的習(xí)慣,不要急于答題;加強(qiáng)審題意識(shí);強(qiáng)化規(guī)范答題訓(xùn)練。加強(qiáng)術(shù)語答題訓(xùn)練。讓學(xué)生懂得答題的章法;在讀懂詩歌文本的內(nèi)容上花狠功夫。
4名句名篇的默寫多為高中篇目,絕大部分學(xué)生背會(huì)了,可是,會(huì)背不會(huì)寫,用別字代替,少數(shù)學(xué)生的“記憶串線”,錯(cuò)字率很高,如把“亦崎嶇以經(jīng)丘”中的“經(jīng)”寫為“徑”,麋鹿的麋,“匏““屬”。說明學(xué)生只是死記硬背,沒有理解句意。建議:復(fù)習(xí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解性記憶。老師們必須關(guān)注學(xué)生背誦記憶的準(zhǔn)確度,提倡邊讀記名句名篇,邊用手指代筆書寫有關(guān)易錯(cuò)的字,甚至不妨抽出一定的課堂時(shí)間讓部分同學(xué)上黑板默寫部分易錯(cuò)的句段。加強(qiáng)基本篇目尤其是高考規(guī)定必背篇目的背誦。5文學(xué)類文本的閱讀《永恒的門》為小說閱讀,第一題為選擇題滿分幾乎沒有,第二題考查文本的表達(dá)技巧,概括環(huán)境描寫的作用,結(jié)果較為滿意。第三題考查人物形象,本題只需概括要點(diǎn)即可,多數(shù)學(xué)生可得4至5分,可是部分學(xué)生缺乏分點(diǎn)作答的技巧,第四題分析標(biāo)題與主題思想的關(guān)系,是一道開放性的題,只需陳述個(gè)人觀點(diǎn)即可,但部分學(xué)生閱讀水平較低,致使個(gè)人觀點(diǎn)與原文相去甚遠(yuǎn),失分嚴(yán)重。本題均分為5分。建議:讀懂文本,理順?biāo)悸罚粚徢孱}干,揣摩用意,尋找區(qū)間,分條陳述;訓(xùn)練答題技巧;加強(qiáng)探究類題訓(xùn)練,嚴(yán)格依據(jù)文本;散文、小說同時(shí)兼顧。6實(shí)用類文本的閱讀第一題為選擇題滿分幾乎沒有,第二題考查歸納,學(xué)生缺乏概括,不分點(diǎn)作答,致使能拿滿分者鮮見,第三題考查篩選整合信息,幾乎所有學(xué)生都能找到信息段落,但缺乏概括,第四題為開放性試題,參考答案有三種,所有考生都集中第一種觀點(diǎn),此題失分之處在于部分考生籠統(tǒng)作答的,不分點(diǎn)作答。建議:對(duì)比文學(xué)類文本的閱讀實(shí)用類文本的閱讀,實(shí)用類文本的閱讀總體得分高于文學(xué)類文本的閱讀,因?yàn)榇鸢赶鄬?duì)集中明確,原文原句只要稍加概括即可。文學(xué)類閱讀隱晦含蓄難以把握,答案分布零散,致使失分嚴(yán)重。著重訓(xùn)練實(shí)用類文本的閱讀。7語言文字運(yùn)用對(duì)常見成語的積累不足,沒有一定的語境意識(shí),細(xì)微處把握不準(zhǔn)。第二題語病的辨析,錯(cuò)誤類型相對(duì)比較典型。第15題是排序題得分率最低,除了題目編制、審卷人的意圖之外,這類題我們必須尊重整理的觀點(diǎn),絕大部分學(xué)生找不出句子間的邏輯關(guān)系,順序混亂。16題學(xué)生審題不仔細(xì),題目要求不超過40字,可大多數(shù)學(xué)生把所有短句串在一起,造成失分,不會(huì)抓關(guān)鍵句,提煉主要信息,本題均分為3分。17題審題錯(cuò)誤失分嚴(yán)重,主題必須是“心靈”而絕大部分學(xué)生換成別的話題,均分為2分。建議:重視審題能力的提高,重視基礎(chǔ)知識(shí)、文化和生活常識(shí)的積累,平時(shí)注意穿插訓(xùn)練。正確運(yùn)用語言——強(qiáng)化語境意識(shí),提高辨析能力。精選語言表達(dá)題,在掌握基本類型和解題方法基礎(chǔ)上,再選擇一些新題型練習(xí)。8作文以“責(zé)任”為話題,自擬標(biāo)題構(gòu)思行文。審題難度不大,學(xué)生有話說,此題目能很好的引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活,思考心靈世界??吹竭@個(gè)題目,只有少部分學(xué)生會(huì)很自然地想到不同歷史時(shí)期、不同人物的責(zé)任,呼喚社會(huì)責(zé)任感。并且文體有新意。最高分為57分,大多數(shù)是四十多分。但絕大部分學(xué)生切入低幼,泛泛而談,空洞,深刻不夠。材料與觀點(diǎn)脫節(jié),事例單一,不會(huì)從所學(xué)課本中挖掘材料。二是文體模糊不清,學(xué)生普遍以議論文為多,但許多議論文存在以敘代議、思路不清、論證不夠嚴(yán)密等問題,三是細(xì)節(jié)不講究,比如標(biāo)點(diǎn)不規(guī)范、錯(cuò)別字刺眼、文面不清晰。建議:加強(qiáng)審題訓(xùn)練,平時(shí)的寫作訓(xùn)練要重視行文的篇章結(jié)構(gòu);引導(dǎo)學(xué)生重視素材的積累與整理;引導(dǎo)學(xué)生寫真情,抒實(shí)感,寫自己的思想(“我思故我在”),不要無病呻吟,空話套話連篇。大通縣高三第一次模擬考試數(shù)學(xué)試卷分析大通二中蘭國云大通縣高三第一次模擬考試是高考的預(yù)演,既可檢測教與學(xué)的基本情況,也能為后繼復(fù)習(xí)教學(xué)有效開展提供必要的參考依據(jù)。今年的模擬考試延續(xù)了期末考試命題的基本思路,也與2013年高考命題的指導(dǎo)思想大致吻合。一、抽樣數(shù)據(jù)分析題號(hào)1234567891011難度易易易易中中中中中中難均分3.93.83.83.73.02.82.72.62.50.80.6題號(hào)1213141516171819202122難度難易易易中易易易中難難均分0.20.80.91.41.16.36.25.12.50.20.4從抽樣情況看1-5,17,18,19難度適中11,12,偏難,理13,14比文難,許多學(xué)生在消耗的時(shí)間和經(jīng)歷太多。理18題學(xué)生讀題,審題和尋找解決問題的方法和途徑?jīng)]處理好,從而得分也不理想,但難度是恰當(dāng)?shù)摹?9題屬常規(guī)題,但許多學(xué)生到這由于時(shí)間不夠或運(yùn)算不過或精力不集中等等原因得分仍然不多。20,21,22的第(1)問為常規(guī)題型,(2)問難度較大。由此可以看出:填空題稍有失控,解答題基本恰當(dāng),整體的難度尚能接受。二、各題簡要分析第5題學(xué)生對(duì)平面向量基本定理理解不透,出錯(cuò)比較多。第8題讀題,審題,進(jìn)一步提取信息的能力比較弱。第9題對(duì)真數(shù)大于0考慮不到位,對(duì)基本知識(shí)點(diǎn)的理解還需加強(qiáng)。第10題由于有一定的運(yùn)算量,從而好多學(xué)生運(yùn)算不過關(guān)得分不高。第11題對(duì)題目中的有“負(fù)根”不考慮,在審題上有很大的問題。第12題轉(zhuǎn)化的能力和應(yīng)運(yùn)數(shù)形結(jié)合的能力不強(qiáng)。第15題對(duì)線性規(guī)劃中含字母的題還比較陌生,有待進(jìn)一步提高。第18題理,主要考查概率的相關(guān)知識(shí)及轉(zhuǎn)化的能力,但學(xué)生對(duì)“沒有一道題答對(duì)”理解不到位,得分很不理想。第20題主要考查空間的線面關(guān)系和角,幾何體的體積和表面積,學(xué)生得分情況基本正常,但也有學(xué)生由于法向量求解錯(cuò)誤導(dǎo)致失分。總之,立體幾何體的解決要求“既會(huì)也對(duì),既對(duì)也全,既全也精”。要盡量得高分。第21題主要考查解析幾何中的曲線方程,本題第(1)問是容易題,第(2)問是難題學(xué)生對(duì)多字母且大量的計(jì)算望而生畏,沒有耐心去解。近幾年,解析幾何一直是區(qū)分度較高的試題,橢圓問題及直線和圓錐曲線的位置關(guān)系還是應(yīng)引起注意的。第22題注意考查導(dǎo)數(shù)及導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用,恒成立問題,解不等式問題。第(1),(2)問都是常規(guī)題,尤其(2)問只要適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)化既可求解,由于前2問耗得時(shí)間和精力較多,在面對(duì)(3)問是一看題目就放棄,沒有耐心去鉆,只需構(gòu)造函數(shù)即可,總之,在導(dǎo)數(shù)的(2)我們還需培養(yǎng)學(xué)生的耐心和解題的方法,尤其是尖子生。三、下階段的教學(xué)建議1、要認(rèn)真回顧和反思“一輪”復(fù)習(xí)中各個(gè)環(huán)節(jié)的得失,認(rèn)真分析和總結(jié)“一?!睖y試中學(xué)生存在的不足,科學(xué)規(guī)劃和嚴(yán)密組織后階段的各項(xiàng)備考工作。通過“一模”測試,我們要研究以前的各項(xiàng)工作和措施哪些是有效的,哪些還存在著不足,還應(yīng)采取何種策略加以該進(jìn)和彌補(bǔ)等等,都要有思考,有措施,有策略。努力使我們的復(fù)習(xí)教學(xué)工作有較強(qiáng)的科學(xué)性和針對(duì)性,進(jìn)一步提高實(shí)效性。從“一?!睖y試情況來看,學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的程度還不夠牢固,基本技能還不熟練,數(shù)學(xué)能力尤其表現(xiàn)在運(yùn)算能力和思維能力方面還存在著比較明顯的缺陷,需要在后繼復(fù)習(xí)過程中予以充分的關(guān)注,重點(diǎn)訓(xùn)練和培養(yǎng)。2、要特別重視對(duì)高考的研究,進(jìn)一步提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性研究考試說明中命題的指導(dǎo)思想,知識(shí)能力要求和題型示例及其變化,明確方向;研究近幾年寧夏高考數(shù)學(xué)試題及其評(píng)價(jià),進(jìn)一步把握高考命題的趨勢。研究學(xué)生的狀況,包括知識(shí),技能和能力,也包括學(xué)生的心里需求和心里狀態(tài),關(guān)注針對(duì)性和實(shí)效性。3、要十分關(guān)注對(duì)各項(xiàng)訓(xùn)練的研究與安排,突出訓(xùn)練的科學(xué)性和針對(duì)性。各項(xiàng)訓(xùn)練要有一定的系統(tǒng)性,各項(xiàng)訓(xùn)練之間又要有一定的相關(guān)性,避免簡單,低效和無謂的重復(fù)等。各項(xiàng)訓(xùn)練的內(nèi)容要突出階段復(fù)習(xí)的重點(diǎn),并兼顧其他相關(guān)知識(shí)與方法的滾動(dòng)。要盡量不用或少用現(xiàn)成的試題,充分發(fā)揮集體智慧,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。要引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)科學(xué)的應(yīng)試方法和策略對(duì)提高應(yīng)試成績的作用,認(rèn)真關(guān)注應(yīng)試的方法和策略的探索與實(shí)踐,不斷提高應(yīng)試水平。4、要進(jìn)一步加強(qiáng)講評(píng)課的研究,切實(shí)提高講評(píng)課的水平和質(zhì)量。要充分認(rèn)識(shí)講評(píng)課的重要性,并認(rèn)真研究和深刻領(lǐng)會(huì)講評(píng)課的各個(gè)環(huán)節(jié)和功能。要引導(dǎo)學(xué)生反思和總結(jié),并對(duì)存在的問題能正確歸因,能糾錯(cuò),能進(jìn)行鞏固提高。要讓學(xué)生的思維在課堂中充分展示,組織學(xué)生進(jìn)行思維的碰撞優(yōu)化等,教師的講要努力把重點(diǎn)放在對(duì)問題本質(zhì)或背景的認(rèn)識(shí)上,放在學(xué)生的困惑點(diǎn),或薄弱點(diǎn)上,放在思維展開的連接點(diǎn)上等等,通過講評(píng)使學(xué)生對(duì)某類問題的一般解法或?qū)δ撤N方法能解決什么問題等能有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。通過講評(píng),要使學(xué)生在認(rèn)識(shí)問題,提高問題解決能力的同時(shí),更要使學(xué)生能進(jìn)一步提高對(duì)重要的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和能力的把握程度,從而進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和能力。總之,高考備考工作艱辛而又繁重!雖然我們不能窮盡所有的問題及問題解決的方法和策略,但我們要有百倍的信心和勇氣,科學(xué)而又細(xì)致的謀劃,精確而又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆鋵?shí),相信我們一定會(huì)取得超高的業(yè)績。
大通縣2012-2013學(xué)年第一學(xué)期高三英語期末調(diào)研情況、試卷分析及教學(xué)反思大通縣第六中學(xué)劉長海
一、對(duì)試卷的總體印象本次高三期末調(diào)研試卷由縣教研室統(tǒng)一命題,采用高考試題形式,體現(xiàn)了我縣高三教學(xué)中一貫堅(jiān)持的“考什么,教什么,學(xué)什么”的方向。全縣考生能夠適應(yīng)這種試題形式和考試形式。本次英語考試總分為150分,全縣理科平均分為68.97分,文科平均分為70.66分。而我縣2012年高考理科英語平均分為70.2,文科平均分為64.3分,可見本次試題難度與去年高考持平甚至偏低。本套試題注重考查考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況以及對(duì)語言的綜合語用能力。語法和詞匯知識(shí)涉及高考的重難點(diǎn)內(nèi)容,較全面的考察了考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。完形填空是一篇記敘文,著重考察考生對(duì)上下文語境的理解和把握,內(nèi)容具有一定的教育意義。閱讀理解難度適中,題材廣泛,話題新穎。短文改錯(cuò)的題材是一篇記敘文,難度適中,主要考查詞性、時(shí)態(tài)、定語從句等知識(shí)點(diǎn)。書面表達(dá)是一篇提綱作文,題材是口頭通知,難度不大,但要求考生要有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力和要點(diǎn)概括能力。二、各大題中主要失分題及原因分析(以下各表大通縣全部學(xué)生各大題得分情況)第一部分:聽力題號(hào)12345678910正確率%97.016.073.650.268.191.598.591.261.573.3題號(hào)11121314151617181920正確率%97.095.481.985.491.085.395.570.885.362.4聽力部分錯(cuò)誤主要集中在第一節(jié)中的2、4題和第二節(jié)第7段材料的第9題和第10段材料的第20題。第2題考查學(xué)生根據(jù)聽力材料獲得具體的、事實(shí)性信息的能力,是聽力中失分最嚴(yán)重的一題,正確率僅16%,主要原因在于學(xué)生沒有能夠抓住問句中的關(guān)鍵信息Whereisthemannow?很多學(xué)生因?yàn)槁犃倓傞_始,沒有能夠盡快地集中注意力投入到聽力的內(nèi)容之中,思維反而受到了材料中所提及的幾個(gè)地點(diǎn)名稱的干擾,,忽略了材料中男士目前所在的城市。同時(shí)該題也說明了在做聽力之前一定要準(zhǔn)備充分,提前掃視選項(xiàng),預(yù)測出題方向,以便等錄音內(nèi)容開始時(shí)可以有目的地捕捉所需信息。第4題題干為“Whatdoweknowaboutthewoman?”就相當(dāng)于閱讀理解中的圖里判斷題題,失分主要原因是因?yàn)楹芏鄬W(xué)生從細(xì)節(jié)中提煉、歸納的能力較薄弱。第9題都是考查學(xué)生對(duì)一定語境或情景做出的反應(yīng)、推理判斷能力以及對(duì)單詞的掌握,大部分同學(xué)不知道customs的意思,造成了不必要的失分。第20題題干是“Whatdopeopleenjoydoingintheparkinautumnandwinter?”縱觀學(xué)生出錯(cuò)的原因,學(xué)生在聽時(shí),不善于把握細(xì)節(jié),沒有將重點(diǎn)放在inautumnandwinter。聽力部分的得分情況再次證明:在聽之前,快速閱讀題目,預(yù)測對(duì)話的語境,確定關(guān)鍵的信息點(diǎn),是何等的重要!第二部分:單項(xiàng)選擇題題號(hào)21222324252627282930正確率%17.580.059.570.059.491.879.977.959.590.4題號(hào)3132333435
正確率%85.458.680.679.584.9
本次考試單項(xiàng)選擇題部分考查的側(cè)重點(diǎn)是高三復(fù)習(xí)中的基礎(chǔ)知識(shí),覆蓋面較廣,并體現(xiàn)了盡量在不同的語境中運(yùn)用英語的能力,所涉及到的知識(shí)領(lǐng)域主要包括情境交際(第22,34題),單詞和詞組的辨析(第23,25,28,31,),倒裝(第30題),時(shí)態(tài)問題(第33題),名詞性從句(第32題),定語從句(第35題),it作形式賓語(第27題),非謂語動(dòng)詞(第26題)和連詞和狀語從句的用法(第23題),冠詞的用法(第21題),形容詞、副詞比較級(jí)的用法(第24題)。從數(shù)據(jù)分析,錯(cuò)誤率較高的主要集中在21,23,25,29和32題。第21題考查冠詞的用法:這類題的錯(cuò)誤,集中反應(yīng)了學(xué)生對(duì)規(guī)律性的知識(shí)(零冠詞和定冠詞的用法規(guī)律)積累少,記憶不到位,運(yùn)用能力差的問題。第23題屬于讓步狀語從句中連詞用法的辨析:inspiteof,while,as,despite四個(gè)選項(xiàng)都有“盡管、雖然”的意思。此題學(xué)生選擇失誤的原因在于沒有弄清楚“while”和“as”引導(dǎo)讓步狀語從句且位于句首時(shí)的區(qū)別。第25題主要考查“worth”和“worthy”用法上的區(qū)別。許多考生誤選了A項(xiàng),主要是因?yàn)橹豢紤]到了“beworthdoing”而沒注意到選項(xiàng)給的是“worthbeingconsidered”。這也暴露了許多考生審題不細(xì)的致命弱點(diǎn)。第29題考察時(shí)態(tài)的用法。失分的主要原因主要在于考生不善于通過語境捕捉信息。第32題考查的是“眾所周知”的表達(dá)。大部分同學(xué)把題干理解成了非限定性定語從句,因而誤選了D項(xiàng)。如果仔細(xì)審題的話,不難發(fā)現(xiàn)此題為主語從句,且引導(dǎo)詞在從句中作主語,故選B項(xiàng)。此次單選所暴露出的普遍性問題是有的學(xué)生在復(fù)習(xí)階段往往喜歡研究偏題難題,對(duì)一些基礎(chǔ)的知識(shí)反而容易忽略,到考試的時(shí)候顯得眼高手低。所以在備考期,學(xué)生應(yīng)始終重視基礎(chǔ)的夯實(shí)與操練,循序漸進(jìn),厚積薄發(fā)。第三部分:完形填空題號(hào)36373839404142434445正確率%54.573.191.181.671.284.416.372.591.980.4題號(hào)46474849505152535455正確率%61.295.777.670.781.693.458.571.295.716.4本次試卷中完形填空的難度系數(shù)基本適中,得分率為78%。本文主要向讀者介紹了“善舉終得善報(bào)”的重要性。文章的結(jié)構(gòu)清晰,表達(dá)也易于理解,沒有結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子和生僻的詞匯,但是部分試題需要學(xué)生從整體上把握段落結(jié)構(gòu)和正確推敲選項(xiàng)含義,這也正是學(xué)生做完形填空的軟肋,導(dǎo)致其中一些題目的得分率偏低。第21題主要考查動(dòng)詞短語的詞義辨析,有將近一半的考生不知道選項(xiàng)的意思,誤選常見短語“carefor”和“l(fā)ookfor”。第42題的失分原因主要在于學(xué)生沒能根據(jù)上下文認(rèn)真推敲,尤其是對(duì)“faith”一詞的意思不理解。同時(shí)也沒能夠理解選項(xiàng)詞的確切含義。第46題很多同學(xué)沒有弄清楚四個(gè)選項(xiàng)的意思。第52題的失分主要是因?yàn)樵S多考生沒有認(rèn)真審題,根本不理解選項(xiàng)在文章中的涵義。第55題很多同學(xué)誤選C(covered),主要是受到漢語說話習(xí)慣的影響。這篇完形暴露出我們有的學(xué)生在解題過程中常常孤立地看問題,目光局限在問題本身而不能通過句前句后甚至段段之間來尋找一些利于解題的信息,用了解的,全局的觀點(diǎn)分析問題的能力仍有待提升。第四部分:閱讀理解題號(hào)56575859606162636465正確率%73.449.785.986.960.136.861.074.242.561.0題號(hào)66676869707172737475正確率%70.452.359.670.275.578.362.180.257.371.5五篇閱讀理解繼續(xù)保持知識(shí)性、趣味性、時(shí)代性強(qiáng),信息量大,題材與體裁廣泛的特點(diǎn),錯(cuò)誤主要集中于57,662,64,67,68和74題。第57題是一道詞義推測題,部分同學(xué)誤選了C選項(xiàng),C項(xiàng)確實(shí)具有很大的誤導(dǎo)性,大部分同學(xué)只注意到了“whenIsuddenlynoticedamanwasrunningafterme”這句話,而忽略了后文中的“Themanansweredinasoftvoice”。第61題是細(xì)節(jié)題,失誤主要原因在于考生沒有用心去閱讀文章,其實(shí)文章中關(guān)于猴子的幾種表達(dá)幾乎都在段落的首句。第64題設(shè)問的是整理對(duì)文章中所列舉的一種社會(huì)現(xiàn)象的態(tài)度??忌仨毨斫獾谝欢巫詈笠痪洹癟hisdrivesmerightupthewalltoinstantinsanity(精神失常).”的意思(這塊要把我逼瘋甚至精神失常)和所給選項(xiàng)的意思(積極的、支持的;消極的、否定的;中立的;漠不關(guān)心的、中立的)。第67題屬于推斷題,許多考生誤選了B項(xiàng)。B項(xiàng)表述是正確的,但是現(xiàn)象而不是本質(zhì)。第68題屬于細(xì)節(jié)判斷題,很多同學(xué)不能將文章中所給數(shù)字的數(shù)學(xué)表達(dá)(63.90%,17.85%10.45%,7.80%)轉(zhuǎn)換為英語中的表達(dá)(most,lessthanhalf等)。第74題的誤選項(xiàng)是D??忌鷽]能根據(jù)上下文正確理解。第五部分:短文改錯(cuò)短文改錯(cuò)主要從時(shí)態(tài),形容詞、副詞的誤用,連詞,代詞誤用,固定句式和定語從句幾個(gè)方面考查學(xué)生對(duì)高考短文改錯(cuò)??键c(diǎn)和必考點(diǎn)的掌握情況。從答題情況看:1、有很多同學(xué)能夠找出錯(cuò)誤,但是改不對(duì),主要是單詞拼寫錯(cuò)誤;2、一部分同學(xué)連基礎(chǔ)的知識(shí)都不知道,瞎編亂寫;3、不按題目要求改;4、有同學(xué)改的錯(cuò)誤多于10處;5、個(gè)別同學(xué)此題空白。第六部分:書面表達(dá)本次寫作的命題內(nèi)容是英語書面表達(dá)是口頭通知,內(nèi)容簡單,要點(diǎn)也不是很多,但是從閱卷的卷面看,寫作不是很理想的,書面表達(dá)得分率不高,高分?jǐn)?shù)的人數(shù)很少。存在的問題有:從知識(shí)方面看:第一用英語表達(dá)語句較差,多數(shù)是漢語式的表達(dá)。常用的詞語和固定短語在句中的表達(dá)和先后順序不分;第二句子的時(shí)態(tài)混亂;第三單詞的拼寫錯(cuò)誤很嚴(yán)重,最簡單的單詞拼寫錯(cuò)的特別多(如:money寫成monkey,month寫成mouth等,甚至寫漢語拼音來代替。);有些連接單句的連詞或段落之間的過渡詞詞義記憶不清,應(yīng)用時(shí)與原文要求的意思背道而馳;第四好的單詞,短語和較高級(jí)的一些復(fù)合句應(yīng)用的很少大部分學(xué)生只是對(duì)材料要求進(jìn)行簡單翻譯,較多使用簡單陳述句;第五寫作中要求的要點(diǎn)不全。學(xué)生對(duì)作文要求審題不清,甚至都沒有好好看要求,這次考得是一則通知,屬材料作文范疇,而很多學(xué)生卻不認(rèn)真看漢語提示中所羅列的內(nèi)容要求,洋洋灑灑一大篇,大部分都是廢話。從卷面看:第一作文出現(xiàn)空白;第二答題時(shí),學(xué)生沒有按高考的要求用統(tǒng)一的黑色中性筆寫作。有用鉛筆,有藍(lán)色圓珠筆的;第三亂涂亂改,以至于影響卷面整潔,影響得分??傊?,從本次考試的得分看,說明學(xué)生綜合使用語言的能力比較薄弱,也說明我們平時(shí)的綜合練習(xí)做得不多,這是正常現(xiàn)象,相信在“一?!币院蟮膶n}復(fù)習(xí)和綜合訓(xùn)練中,學(xué)生的綜合運(yùn)用語言的能力會(huì)得到提高。二、后階段的教學(xué)思考和建議(一)堅(jiān)持方向,扎實(shí)抓好第一輪的復(fù)習(xí)教學(xué)。要以話題為載體,以讀寫為主線,以“學(xué)新習(xí)舊”為主要手段,扎實(shí)完成二輪的教學(xué)工作。決不能過早進(jìn)入“綜合訓(xùn)練”階段。(二)關(guān)注語言材料的時(shí)代性。語言知識(shí)的考查,要緊密了解生活,了解時(shí)事,是這次命題的最大亮點(diǎn),也是江蘇省高考命題堅(jiān)持的一貫方向,我們務(wù)必引起高度重視。同樣一個(gè)知識(shí)點(diǎn),在“學(xué)什么,考什么”的時(shí)候可能以課本為背景命題,而高考可能會(huì)以現(xiàn)實(shí)生活為背景命題。因此,我們要思考的事情很多。如,需要在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí),要盡量了解現(xiàn)實(shí)“給例句”;需要將重點(diǎn)知識(shí)從課本到生活的“變式”訓(xùn)練,而最重要的是在后期的訓(xùn)練中,要加強(qiáng)時(shí)文的閱讀。(三)加強(qiáng)“專項(xiàng)”研究,提高專項(xiàng)訓(xùn)練的實(shí)效。1.英語聽力要長期抓,反復(fù)抓,至少一周三次。要重視并堅(jiān)持“速讀、預(yù)測、簡記、抓牢、細(xì)思”等環(huán)節(jié)的基本訓(xùn)練與能力的培養(yǎng)。另外,真題最好要反復(fù)演練。朗讀甚至背誦一些聽力原文材料亦可達(dá)到事半功倍的效果。同樣,要重視口語體表達(dá)詞匯,句型的學(xué)習(xí)和積累。2.關(guān)于詞匯,要注意“舊詞新義”的問題,以及在特定語境中的特定含義,培養(yǎng)通過上下文進(jìn)行猜詞的能力;關(guān)于語法,最近幾年的高考在淡化語法,但并不是完全不考,而是以交際的方式考查,所以復(fù)習(xí)語法專題的同時(shí)要注意交際方面的問題,要特別注意從語境和語意中來解決語法問題。3.完形填空首先要注重培養(yǎng)語感。很多同學(xué)成天做題,忽略了朗讀的重要性。其實(shí),每天花上10分鐘左右的時(shí)間大聲朗讀、背誦,不僅培養(yǎng)了語感,同時(shí)可以復(fù)習(xí)單詞、詞組和句型,對(duì)做好聽力、單選、對(duì)話填空及書面表達(dá)都大有裨益。其次要堅(jiān)持訓(xùn)練。要注重“量”的要求,更不能忽視“質(zhì)”的要求,可盡可能選擇多種體裁、題材的文章給學(xué)生訓(xùn)練,以便于拓展學(xué)生眼界,從而做到“臨陣不亂”。4.擴(kuò)大閱讀,尤其要重視時(shí)文的閱讀,也要關(guān)注科普,小說(節(jié)選)的閱讀等。要通過閱讀豐富各方面的知識(shí),存儲(chǔ)各種有用信息,了解西方文化背景知識(shí)外,還要認(rèn)真研究最近幾年的高考閱讀理解題,了解高考英語中此類題的設(shè)題規(guī)律,掌握解題思路,并多進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練,要理解字面意思,更要理解深層含義,既要了解事實(shí)和細(xì)節(jié),又要了解文章的主旨大意。訓(xùn)練時(shí)做錯(cuò)的題目一定要認(rèn)真思考,找出錯(cuò)誤的原因。5.書面表達(dá)方面要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練,為寫作打好基礎(chǔ),重點(diǎn)背一些連詞和英語固定表達(dá)的句型,以及常用的短語和有特點(diǎn)的動(dòng)詞詞組。另外,要強(qiáng)化審題訓(xùn)練,提醒學(xué)生每次寫作前問自己四個(gè)問題:這篇文章的體裁格式是怎樣的?主體時(shí)態(tài)用什么時(shí)態(tài)?人稱用第幾人稱?可以分幾段,之間用什么過渡詞、連接詞?帶著這四個(gè)問題去審題,搞清楚文章的主要內(nèi)容,然后列出提綱,最后豐富提綱,一篇英語短文就水到渠成了。同時(shí)要練好書寫。(四)在學(xué)新中復(fù)習(xí),在應(yīng)試中復(fù)習(xí)與學(xué)新,積累。要堅(jiān)持以新的語篇為載體,兼顧應(yīng)試,學(xué)新與積累。其中關(guān)鍵是“選擇材料”和集體備課處理材料。要將平時(shí)測試中所遇到語言知識(shí)問題必須回歸課本,整理各個(gè)模塊的重點(diǎn)單詞、短語和句型,用最充實(shí)、最滿意的感覺來增強(qiáng)學(xué)生的自信心。同時(shí),利用這段時(shí)間試著做近幾年的高考題,仿真模擬題,學(xué)會(huì)找出每道題的切入點(diǎn),從中總結(jié)命題目的和命題手法。高考臨近,根據(jù)學(xué)生的具體情況把握中檔、低檔題,這對(duì)學(xué)生取得高分是非常有利的。學(xué)生普遍都有這樣的感覺:很多題目“一看就會(huì),一做就錯(cuò)”。造成這種現(xiàn)象的根本原因在于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不牢固。這時(shí),復(fù)習(xí)的重點(diǎn)要放在查漏補(bǔ)缺上和好題再做。將做過的試卷整理后,建立錯(cuò)題檔案,彌補(bǔ)知識(shí)漏洞,進(jìn)行強(qiáng)化記憶和訓(xùn)練,同時(shí)要學(xué)習(xí)和積累應(yīng)試材料中的優(yōu)美句,重要詞匯和句型等??傊诟呷⒄Z最后的復(fù)習(xí)過程中,一是巧速記詞匯,將知識(shí)點(diǎn)學(xué)活;二是重視英語的語篇學(xué)習(xí),掌握解題技巧;三是勤動(dòng)筆,多做主觀試題,查找學(xué)生弱項(xiàng),學(xué)會(huì)應(yīng)用知識(shí),教師對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)的指導(dǎo)非常重要。相信只有通過一套行之有效的復(fù)習(xí)策略,才能使學(xué)生具有完整清晰的英語知識(shí)體系,形成靈活運(yùn)用語言的能力,掌握駕馭考題的技巧,在高考中發(fā)揮出最佳水平。2012-2013學(xué)年度高三政治期末調(diào)研試卷分析一中馬秀蘭一、對(duì)試卷的整體評(píng)價(jià)本次高三政治期末調(diào)研測試卷由大通縣統(tǒng)一命題,重點(diǎn)考查了經(jīng)濟(jì)生活、政治生活和生活與哲學(xué)三冊(cè)書。試卷知識(shí)覆蓋面廣,突出了對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的考查。試題難度適中偏上(全卷難度系數(shù)為0.70),區(qū)分度大,大通縣統(tǒng)一組織分派一中政治教師閱卷,可信度高,有效地診斷了學(xué)生第一輪復(fù)習(xí)存在的問題。二.本試卷有如下特點(diǎn):1.試題緊扣教材、考綱,理論了解實(shí)際,體現(xiàn)了學(xué)科內(nèi)的綜合,多角度、多層次地考查了學(xué)生對(duì)社會(huì)政治現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)能力。2.知識(shí)覆蓋面較廣,題量適中,分值恰當(dāng),三個(gè)模塊的主要內(nèi)容都作了考查。其中文化生活模塊知識(shí)占15%。3.主觀題選材新穎、設(shè)問靈活、綜合性強(qiáng)。試題選材大部分不是我們平時(shí)十分留意的熱點(diǎn)、切入口較??;經(jīng)濟(jì)生活的知識(shí)范圍大,綜合性強(qiáng);設(shè)問上沒有體現(xiàn)題,都是“為什么”或“怎么樣”或“說明了什么”,而且不是很明顯,思維力度大,學(xué)生得分不太高,顯示高考命題的特點(diǎn)和方向。4.選擇題總體難度適中偏上,大多數(shù)選擇題得分率在60%至80%以上,有6道選擇題的得分率在30%以下,哲學(xué)題占了3題。選擇題最高分為42分,最低為14,平均得分為25.5分。5.主觀題總體難度適中,共四大題7小問。26題以當(dāng)前消費(fèi)對(duì)經(jīng)濟(jì)的拉動(dòng)為背景材料考查消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)的反作用近而理解消費(fèi)對(duì)經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn),本題平均得分7.2分。27題圍繞當(dāng)前農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格暴漲網(wǎng)絡(luò)熱詞頻顯及國家采取相關(guān)經(jīng)濟(jì)政策應(yīng)對(duì)為背景材料考查學(xué)生對(duì)農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格異常波動(dòng)的認(rèn)識(shí)及從歷史唯物主義的角度分析材料給我們的哲學(xué)啟示,本題平均得分9-11分,得分率在50%-60%。28題以中共十七屆六中全會(huì)通過的《中共中央關(guān)于推進(jìn)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問題的決定》為背景材料考查黨為什么推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮及怎樣推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮,本題平均得分8.25分。29題以中美關(guān)系為背景材料考查國際關(guān)系的相關(guān)知識(shí),本題平均得分為5.3分。主觀題平均得分30.75分。三、學(xué)生答題中存在的主要問題1.學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)記憶不全、理解不透。2.學(xué)生審題不清,不能準(zhǔn)確提取有效信息,導(dǎo)致答案偏離方向。3.學(xué)生思維不開闊,知識(shí)之間的內(nèi)在了解掌握不到位,知識(shí)遷移能力欠缺。5.學(xué)生沒能掌握解答主觀題的正確思路和方法。部分學(xué)生客觀題的得分較高,但主觀題的得分較低,其主要原因是沒有掌握各類主觀題的解題的基本方法和技巧。學(xué)生考試時(shí),看到題目后想到什么就寫什么,常常答不到“點(diǎn)子上”。很多學(xué)生不能根據(jù)材料從相關(guān)教材中提取知識(shí),更不會(huì)把教材知識(shí)和材料有機(jī)結(jié)合起來,學(xué)生要么只看到材料而忽視書本知識(shí),要么只回答書本知識(shí)而沒有結(jié)合材料。部分學(xué)生回答問題時(shí)還存在思路不清晰,語言不規(guī)范,運(yùn)用政治術(shù)語能力欠缺等問題。四、對(duì)高三政治以后階段復(fù)習(xí)教學(xué)的建議1.進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)。立足課堂,重視基礎(chǔ),在課堂教學(xué)中一定要讓學(xué)生透徹理解基礎(chǔ)知識(shí),精確表達(dá)基礎(chǔ)知識(shí),辨清易錯(cuò)易混知識(shí),熟練運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí),舍得花時(shí)間記憶知識(shí),構(gòu)建知識(shí)體系。2、重視審題能力培養(yǎng)。平時(shí)教學(xué)中要舍得花大力氣引導(dǎo)學(xué)生審設(shè)問、讀材料,挖掘材料和教材理論的結(jié)合點(diǎn)、切入點(diǎn)。充分發(fā)揮考試的功能,精評(píng)、精講好期末考試試卷,并滲透在平時(shí)的每一次練習(xí)講評(píng)中,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣。3、加強(qiáng)理論了解實(shí)際既要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大熱點(diǎn),也要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注那些切入口小、但立意高的小熱點(diǎn);同時(shí)要多角度設(shè)問,提高學(xué)生從不同角度認(rèn)識(shí)、分析和解決問題的能力,提高學(xué)生的應(yīng)變能力,適應(yīng)高考的要求。對(duì)于易混易錯(cuò)知識(shí)也要理論了解實(shí)際,幫助學(xué)生正確理解區(qū)分。4.精選、精練、精講精選材料、精選習(xí)題,緊密了解社會(huì)生活實(shí)際,堅(jiān)持講練結(jié)合,使復(fù)習(xí)知識(shí)、習(xí)題訓(xùn)練、反饋總結(jié)融為一體,提高課堂教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。一節(jié)課扎扎實(shí)實(shí)做一道主觀題,精評(píng)一道主觀題,讓學(xué)生切實(shí)感悟答題的方法,學(xué)會(huì)分析、學(xué)會(huì)解題、規(guī)范答題。
大通縣2012-2013學(xué)年第一學(xué)期高三歷史期末調(diào)研測試卷試卷分析大通二中李富玲考試閱卷工作剛剛結(jié)束,我們對(duì)學(xué)生的歷史試卷,認(rèn)真進(jìn)行了分析。具體情況如下:一、考試范圍:歷史必修一、二、三的全部內(nèi)容及選修部分。二、分值情況:滿分100分,其中選擇題25道,每題2分,共50分,必考題材料解析題2道,共35分,選考題三道,共15分,(三道選考題中任選一題做答),試題設(shè)計(jì)由易到難,接近高考。三、試卷特點(diǎn)1、總體平和,難度適中試題的結(jié)構(gòu)、題型與容量適度,有較強(qiáng)的區(qū)分度和調(diào)研性。試題緊扣考試說明,注重考查主干知識(shí),覆蓋了政治史、經(jīng)濟(jì)史、文化史及選修內(nèi)容,較為全面的考查了考生的記憶、理解、綜合歸納和整合運(yùn)用歷史知識(shí)的能力。試卷難度適中,全卷沒有讓所有學(xué)生都動(dòng)不起筆的題目,也沒有一個(gè)大題讓相當(dāng)一部分考生得滿分的題目。2、立足基礎(chǔ),貼近教學(xué)試題重在考查學(xué)生對(duì)基本知識(shí)、基本概念的識(shí)記和理解。尤其是對(duì)一些重要概念和結(jié)論的準(zhǔn)確理解,對(duì)重大歷史事件和現(xiàn)象的本質(zhì)認(rèn)識(shí),以及對(duì)歷史發(fā)展過程的規(guī)律性總結(jié)。25道選擇題中大約有35%的屬于必須識(shí)記的基本史實(shí)和基本概念,即命題材料基本上選用歷史學(xué)科的主干知識(shí),突出了歷史的學(xué)科特色。3、關(guān)注學(xué)生,開放鮮活以學(xué)生為本,開放鮮活,充分體現(xiàn)了新課程理念,在主觀性試題上表現(xiàn)尤為明顯。一方面,材料呈現(xiàn)形式多元化。另一方面,設(shè)問形式新穎,開放,甚至答案多元化。如主觀性試題第27題的(2)、(3)兩問,有效地引導(dǎo)了學(xué)生的思維,拓展了學(xué)生的思維空間,又在較大程度上檢測了學(xué)生的知識(shí)遷移的能力和水平。
四、學(xué)生答題中存在的問題從閱卷及抽樣的結(jié)果看,主要有三大問題:基礎(chǔ)知識(shí)不牢固、學(xué)科能力沒形成、審題能力差,答題不夠規(guī)范。1、基礎(chǔ)知識(shí)不牢固基礎(chǔ)知識(shí)掌握較差,特別是對(duì)一些概念性的知識(shí)沒有真正把握。如分封制和宗法制的概念、雅典的民主政治,英國的君主立憲制等。本次考試中,選擇題答的不理想,最高48分。最低只有12分,平均得分26分左右。其中第1、3、6、8、12、13、19、20、21、22題比較容易,準(zhǔn)確率較高。相比而言,第23、24、25題的難度較大,準(zhǔn)確率只有25%左右。
2、學(xué)科能力沒形成本次考試中,以主觀題為例,集中考查了學(xué)生的歷史理解、比較、判斷、鑒別、歸納提煉歷史材料的能力,以及史論結(jié)合分析歷史事物的能力。如26題第(4)問,本題共5分,基本上在2分左右,學(xué)生在答題時(shí)照抄原材料,不能緊扣題目要求,題目要求說明20世紀(jì)70年代以后布雷頓森林體系“死而不僵”的原因,而有的學(xué)生則答成二戰(zhàn)后,失分較嚴(yán)重。3、審題偏差大,答題不夠規(guī)范。本次考試因?qū)忣}失誤而失分顯得特別嚴(yán)重。審題中抓不住關(guān)鍵性字詞,不能從材料中提取有效信息,導(dǎo)致理解偏差,不按照要求回答,答非所問。如27題的第(3)問:美國的外交目標(biāo)是什么?這一目標(biāo)能實(shí)現(xiàn)嗎?不少學(xué)生不能認(rèn)真、仔細(xì)審題,導(dǎo)致不應(yīng)該出現(xiàn)的失誤,如看錯(cuò)題目要求,誤解命題人的意圖,不能抓住題目中的關(guān)鍵詞、條件限制詞,不能篩選要點(diǎn),確定不了答案要點(diǎn),所以答題時(shí)往往存在很大的隨意性和盲目性,寫到哪算哪,缺乏嚴(yán)密的邏輯思維,答案雜亂無章、重復(fù)、文字表達(dá)沒有順序,抓不住要點(diǎn),寫不出重點(diǎn),東一句,西一句,邏輯混亂。另外要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是歷史選做題,許多學(xué)生對(duì)選做題的解答不合規(guī)范,把三選一的題,全部做了,既浪費(fèi)了時(shí)間,又影響了得分率。
五、對(duì)今后教學(xué)的建議根據(jù)本次試卷所暴露出來的問題,在下一階段的復(fù)習(xí)中,我們應(yīng)注意以下幾點(diǎn):1、加強(qiáng)對(duì)歷史基本概念的教學(xué)本次考試,反映出學(xué)生在歷史概念上存在很大問題,在今后的教學(xué)中,應(yīng)該充分利用課堂教學(xué)時(shí)間,將基本歷史概念闡釋清楚,讓學(xué)生對(duì)一些歷史概念爛熟于心。并適時(shí)進(jìn)行跟蹤檢查,通過課前默寫、課后作業(yè)、抽查等方式,增強(qiáng)對(duì)歷史的一些基本概念的理解與記憶。2、以本為本,以專題復(fù)習(xí)鞏固和整合基礎(chǔ)知識(shí),加強(qiáng)知識(shí)的綜合比較和了解。目前,各校第一輪復(fù)習(xí)已基本結(jié)束,這時(shí)有不少學(xué)生疏于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固,這是很危險(xiǎn)的。在第二輪復(fù)習(xí)中,依然要強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念、基本原理的重要性。特別要在精讀、細(xì)讀課本上下功夫,力求基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)嚴(yán)謹(jǐn),力求掃除知識(shí)盲點(diǎn)。3、要加強(qiáng)史料研讀,提高學(xué)生材料解析能力
學(xué)生對(duì)歷史材料的閱讀、解析能力直接影響著歷史成績的提升。教學(xué)中要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生研讀史料的能力,使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀史料習(xí)慣,掌握基本的史學(xué)方法,如中外了解、政治、經(jīng)濟(jì)和思想文化相互了解、論從史出、史論結(jié)合等。為此,在教學(xué)中,我們應(yīng)通過啟發(fā)式、探究式、討論法等多種形式,充分利用教材的文字、圖片,利用教材的輔助欄目“資料卡片”、“知識(shí)鏈接”、“學(xué)習(xí)思考”等,發(fā)揮它們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生提升史料研讀能力方面的作用。4.強(qiáng)化解題訓(xùn)練,培養(yǎng)能力(1)要精講精練。選題要精,一定要選擇一些典型的試題進(jìn)行變通訓(xùn)練,并能根據(jù)學(xué)生的具體情況加以整合,做到融會(huì)貫通,把解題技巧與能力培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來。(2)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法、答題方法指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀題,弄清題意,把題目"肢解"清楚?,F(xiàn)在考試的一個(gè)很大特點(diǎn),就是設(shè)置新情景,考查學(xué)生知識(shí)的遷移能力,所以要讓學(xué)生養(yǎng)成一種學(xué)習(xí)的習(xí)慣,進(jìn)行橫向、縱向了解,歸類對(duì)號(hào),一一落實(shí)到教材的章、節(jié)和子目。試題雖然千變?nèi)f化,但離不開用教材的內(nèi)容來解答。(3)對(duì)于材料解析題,要讓學(xué)生明確“材料題答案從材料里來”,對(duì)于學(xué)生從未見過的新材料,一定要依據(jù)材料回答問題,把教材知識(shí)作為理解材料的參考背景。當(dāng)然,有些材料題還需要結(jié)合教材中相關(guān)知識(shí)。(4)指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范答題,文字簡潔通順,答題要論從史出,史論結(jié)合,答題要有條理,段落化、要點(diǎn)化、序號(hào)化。當(dāng)然,能力培養(yǎng)不是一朝一夕就能訓(xùn)練成功的,要反復(fù)練、注重講練結(jié)合。并力防復(fù)習(xí)訓(xùn)練中看書不做題,做題不看書種種極端現(xiàn)象。要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行答題反思,把練習(xí)和思考結(jié)合起來,把做題和看書結(jié)合起來,把鞏固基礎(chǔ)和提升能力結(jié)合起來。總之,學(xué)生歷史學(xué)科能力的培養(yǎng)具有層次性,教學(xué)中我們要做到循序漸進(jìn)、穩(wěn)扎穩(wěn)打。把能力培養(yǎng)滲透于每一節(jié)課,每一具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中。這樣,我們的教學(xué)才會(huì)是有的放矢有效的教學(xué)、高效的教學(xué)。
2012—2013年度高三期末調(diào)研考試地理試卷分析大通六中張生蓮本次試題主要考察基礎(chǔ)知識(shí),整體較簡單,但是學(xué)生答題中仍反映出許多問題,具體分析如下;本次測試選擇題共25小題計(jì)50分。主要考查主干知識(shí)點(diǎn),自然地理部分10道、地球地圖4分、大氣運(yùn)動(dòng)4分、水循環(huán)洋流4分、自然帶6分、海岸地貌2分。人文地理部分15道(30分),交通區(qū)位2分、人口4分、資源環(huán)境6分、農(nóng)業(yè)區(qū)位8分、工業(yè)區(qū)位8分??偟膩砜矗x擇題難度中偏低,以基本題型為主,但得分率差別較大,最高得分50分最低得分僅6分。自然地理的部分得分較低。如第2、3、4、6、7、16、17小題出錯(cuò)率較高。人文地理部分得分率較高些。只有24、25題出錯(cuò)的同學(xué)較多。選擇題的總平均分約30分左右,基礎(chǔ)扎實(shí)的同學(xué)明顯得分高。所以建議在以后的復(fù)習(xí)中加強(qiáng)主干知識(shí)的理解、識(shí)記,強(qiáng)化典型題例的訓(xùn)練,逐步提升解題能力。26題:讀圖分析題答題情況:本題共16分。第1小題考查的是我國主要的氣候、自然帶,第2小題考查的是自然地理基礎(chǔ)知識(shí),第3小題考查的是交通運(yùn)輸?shù)幕A(chǔ)知識(shí),第4小題考查的是讀圖以及環(huán)境承載力的內(nèi)容,第5小題考查的是土地荒漠化的防治措施。本道綜合題以區(qū)域?yàn)檩d體,考查學(xué)生的綜合分析能力,自然和人文并重,從本次考試來看,個(gè)別學(xué)生在回答問題過程中,審題不清,思路不明,解題能力差。尤其體現(xiàn)在第1小題、第4小題和第5小題上,答題時(shí)學(xué)生往往不會(huì)用地理語言答題。說了很多,答不到點(diǎn)上,浪費(fèi)時(shí)間,拿不到分??傊鹁砬闆r反映出個(gè)別學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和技能,基本的地理分析,綜合思維能力等方面有待于進(jìn)一步提高。絕大多數(shù)學(xué)生失分多在答題語言不規(guī)范上,所以地理語言的規(guī)范練習(xí)必不可少。27題:答題情況:本題考查的主要內(nèi)容是必修1的地質(zhì)構(gòu)造,試題難度中等偏下,多數(shù)小問以基礎(chǔ)題為主。同學(xué)們?cè)诖痤}中存在的主要問題是:1.沒有從大的方向把控地質(zhì)構(gòu)造的兩種類型(皺褶和斷層);2.皺褶里判讀背斜和向斜時(shí)沒有依據(jù)巖層的彎曲方向,好多同學(xué)將這倆內(nèi)容顛倒了;3.對(duì)于向斜形成山地,背斜形成谷地的特殊原因答得不夠透徹;4.內(nèi)力作用和外力作用在區(qū)域地理應(yīng)用中分不清;5.一部分學(xué)生答題不規(guī)范,錯(cuò)別字時(shí)有出現(xiàn)。專業(yè)術(shù)語應(yīng)用較少。第28題:答題情況:本題綜合性不高,主要考查分析比較中美兩國東北工業(yè)基地特征,區(qū)位因素以及興衰原因。得分較高。學(xué)生得分差距較?。?7分。從得分情況看,大部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)較好,但對(duì)于這類綜合性,靈活性不強(qiáng)的題目,學(xué)生審題不細(xì)致,基礎(chǔ)知識(shí)太差,概念不清,一知半解,不以得分。使得整套試卷區(qū)分度不高。對(duì)學(xué)生個(gè)體情況分析不到位。學(xué)生讀圖分析能力差,尤其1,2,3題。而4,5題分值6分。主要以熟記性知識(shí)為主。應(yīng)在平時(shí)教學(xué)中備課細(xì)致,嚴(yán)控課堂,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)記憶能力。一定要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。29題:答題情況本題主要考查氣候的分布和特征,結(jié)合所給材料分析利比亞的工農(nóng)業(yè)狀況,是典型的材料分析試題,此類試題學(xué)生對(duì)氣候的分布了解不到位,導(dǎo)致后面的氣候成因及特征和自然帶都出錯(cuò)。所以在平時(shí)做練習(xí)時(shí),多強(qiáng)調(diào)氣候類型的分布,判斷多方面的信息。第3小題利比亞發(fā)展的工業(yè),前提已經(jīng)給出是根據(jù)該國的自然
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