六年級(jí)下冊(cè)語文部編版精選課件文言文二則【第2課時(shí)】

小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)（人教部編版）文言文二則14初讀感知品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨當(dāng)堂檢測(cè)課堂拓展助讀資料第二課時(shí)兩小兒辯日列子：列御寇，相傳是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期思想家。是老子和莊子之外的又一位道家思想代表人物。走近作者孔子(前551—前479)

名丘，字仲尼。魯國(guó)陬邑(今山東曲阜東南)人，春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。他的一生言行被他的學(xué)生編成《論語》一書，流傳于世。1.會(huì)寫1個(gè)生字。2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。（重點(diǎn)）3.結(jié)合注釋理解句子，了解故事內(nèi)容，體會(huì)故事中蘊(yùn)含的道理。（重點(diǎn)）4.體會(huì)并學(xué)習(xí)文章是如何用具體事例說明觀點(diǎn)的。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。朗讀視頻請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示【辯斗】【以】【去】【日中】【車蓋】【及】古時(shí)車上的圓形篷蓋，像雨傘一樣。辯論，爭(zhēng)論。離。試著把詞語和意思連起來！認(rèn)為。正午。到，到了。【盤盂】【滄滄涼涼】【探湯】【決】【孰】【為】【汝】判斷。把手伸到熱水里去。這里指天氣很熱。湯：熱水。同“謂”，說。寒涼。盛物的器皿。圓的為盤，方的為盂。你。誰。指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況再讀課文，想一想課文寫了什么？

《兩小兒辯日》寫了孔子路遇兩個(gè)孩子在爭(zhēng)辯太陽(yáng)何時(shí)離人遠(yuǎn)，何時(shí)離人近，就連博學(xué)的孔子也不能作出正確判斷的事。我會(huì)寫辯提示：點(diǎn)擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解。辯論書寫指導(dǎo)：三部分要寫緊湊，兩個(gè)“立”的下橫都稍長(zhǎng)，左邊“十”的豎變?yōu)槠?。辯biàn結(jié)構(gòu)：左中右組詞：分辯辯論造句：這道題具體怎么做，同學(xué)們展開了激烈的辯論。音序：B部首：辛我會(huì)寫孔子?xùn)|游，見/兩小兒/辯斗，問其故。一兒曰：“我以/日始出時(shí)/去人近，而/日中時(shí)/遠(yuǎn)也。”一兒曰：“我以/日初出遠(yuǎn)，而/日中時(shí)/近也?！币粌涸唬骸叭粘醭?大如車蓋，及日中/則如盤盂，此不為/遠(yuǎn)者小/而/近者大乎？”一兒曰：“日初出/滄滄涼涼，及其日中/如探湯，此不為/近者熱/而/遠(yuǎn)者涼乎？”孔子/不能決也。兩小兒笑曰：“孰/為汝/多知乎？”指導(dǎo)朗讀孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問其故一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。”一兒曰：“我以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也?！币粌涸唬骸叭粘醭龃笕畿嚿w，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)孔子向東游游歷，見到兩個(gè)小孩在辯論，問他們辯論的原因一個(gè)小孩兒說：“太陽(yáng)剛升起時(shí)大得像一個(gè)車蓋，到了中午時(shí)就小得像一個(gè)盤盂，另一個(gè)小孩兒說：一個(gè)小孩兒說：“我認(rèn)為太陽(yáng)剛升起來時(shí)離人近，而到正午時(shí)離人遠(yuǎn)?！绷硪粋€(gè)小孩兒說：“我認(rèn)為太陽(yáng)剛升起時(shí)離人遠(yuǎn)，而到中午時(shí)離人近?！边@不是遠(yuǎn)的時(shí)候看起來小而近的時(shí)候看起來大的道理嗎？”“太陽(yáng)剛出來時(shí)有清涼的感覺，到了中午時(shí)就像把手伸向熱水里一樣熱，者涼乎？”孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰為汝

多知乎？”這不是近的時(shí)候感覺熱而遠(yuǎn)的時(shí)候感覺涼的道理嗎？”孔子聽了不能判斷他們誰對(duì)誰錯(cuò)。兩個(gè)小孩笑著說：“誰說你知識(shí)淵博呢？”兩小兒各自提出了什么觀點(diǎn)？依據(jù)是什么？

一兒認(rèn)為早晨太陽(yáng)離人近，中午太陽(yáng)離人遠(yuǎn)；一兒認(rèn)為太陽(yáng)剛出來時(shí)離人遠(yuǎn)，而中午時(shí)離人近。一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”一兒從視覺角度出發(fā)，用兩個(gè)比喻句“日初出大如車蓋”“日中則如盤盂”，具體說明他認(rèn)為太陽(yáng)剛升起來時(shí)看上去大，離人近；正午時(shí)太陽(yáng)看上去小，離人遠(yuǎn)。運(yùn)用反問的修辭手法，引起人們的思索，突出強(qiáng)調(diào)了自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了說服力。一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”一兒用“滄滄涼涼”“如探湯”分別描述早晨和中午太陽(yáng)照在人身上的感覺，從而說明中午氣溫比早晨高，所以中午太陽(yáng)離人近。“孔子不能決也”說明了什么？

“孔子不能決”表現(xiàn)了孔子謙虛謹(jǐn)慎、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，說明宇宙無限，知識(shí)無窮，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，學(xué)習(xí)是無止境的。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”

以反問句式結(jié)束全文，并無諷刺之意，反而顯出小孩子的純真可愛。是視覺誤差、錯(cuò)覺。同一個(gè)物體，放在比它大的物體群中顯得小，而放在比它小的物體群中顯得大。同樣道理，早晨的太陽(yáng)，從地平線上升起來的背襯是樹木、房屋及遠(yuǎn)山和一小角天空，在這樣的比較下，此時(shí)太陽(yáng)顯得大。而中午太陽(yáng)高高升起，廣闊無垠的天空是背襯，此時(shí)太陽(yáng)顯得小了?！斑h(yuǎn)者小而近者大”為什么早晨的太陽(yáng)看起來較中午時(shí)大呢？不是。主要原因是早晨太陽(yáng)斜射大地，中午太陽(yáng)直射大地。在相同的時(shí)間、相等的面積里，直射比斜射熱量高。同時(shí)，在夜里，太陽(yáng)照射到地面上的熱度消散了，所以早上感到?jīng)隹?；中午，太?yáng)的熱度照射到地面上，所以感到熱。溫度的涼與熱，并不能說明太陽(yáng)距離地面的遠(yuǎn)與近?！敖邿岫h(yuǎn)者涼”中午氣溫高，是否此時(shí)的太陽(yáng)較早晨離我們近些呢？俗話說“事實(shí)勝于雄辯”，在說明觀點(diǎn)的時(shí)候需要有根據(jù)，用具體事例來說明觀點(diǎn)可以增強(qiáng)說服力。

運(yùn)用：《兩小兒辯日》中，兩小兒的觀點(diǎn)不同，但他們說明觀點(diǎn)時(shí)都有事實(shí)根據(jù)，以致“孔子不能決也”。體會(huì)文章是如何用具體事例說明觀點(diǎn)的通過對(duì)兩個(gè)故事內(nèi)容的了解，說說應(yīng)該怎樣學(xué)，如何辯。通過《學(xué)弈》這個(gè)故事我知道了學(xué)習(xí)應(yīng)該專心致志，切不可三心二意。通過《兩小兒辯日》這個(gè)故事我知道了辯論時(shí)要有自己的觀點(diǎn)，并且要有支持觀點(diǎn)的依據(jù)。討論交流：○對(duì)照注釋，想想每句話的意思，再連起來說說故事的內(nèi)容。

《兩小兒辯日》一文講的是，孔子到東方游學(xué)，看到兩個(gè)小孩為什么事情爭(zhēng)辯不已，便問是什么原因。一個(gè)小孩認(rèn)為太陽(yáng)剛出來的時(shí)候離人近，中午的時(shí)候離人遠(yuǎn)。另一個(gè)小孩卻認(rèn)為太陽(yáng)剛出來的時(shí)候離人遠(yuǎn)些，而中午時(shí)要近些。一個(gè)小孩認(rèn)為太陽(yáng)剛出來的時(shí)候像車蓋一樣大，到了中午卻像個(gè)盤子，這是遠(yuǎn)小近大。

另一個(gè)小孩認(rèn)為太陽(yáng)剛出來的時(shí)候有清涼的感覺，到了中午卻像把手伸進(jìn)熱水里一樣，這是近的時(shí)候感覺熱而遠(yuǎn)的時(shí)候感覺涼?？鬃右膊荒芘袛嗍窃趺椿厥隆蓚€(gè)小孩笑著說：“誰說你的知識(shí)淵博呢？”這是課后第3題哦！○在《兩小兒辯日》中，兩個(gè)小孩的觀點(diǎn)分別是什么？他們是怎樣說明自己的觀點(diǎn)的？

前一個(gè)小孩的觀點(diǎn)是：太陽(yáng)剛出來的時(shí)候離人近，中午的時(shí)候離人遠(yuǎn)。他說明自己的觀點(diǎn)是根據(jù)太陽(yáng)剛出來的時(shí)候看起來大，中午的時(shí)候看起來小的感受和離得遠(yuǎn)的事物看起來小，離得近的事物看起來大的常識(shí)。后一個(gè)小孩的觀點(diǎn)是：太陽(yáng)剛出來的時(shí)候離人遠(yuǎn)，中午的時(shí)候離人近。他說明自己的觀點(diǎn)是根據(jù)太陽(yáng)剛出來的時(shí)候感覺涼，中午的時(shí)候感覺熱的感受和離發(fā)熱物體近感覺熱，離發(fā)熱物體遠(yuǎn)感覺涼的常識(shí)。這是課后第4題哦！兩小兒辯日善于觀察大膽質(zhì)疑知識(shí)無窮學(xué)無止境起因：兩小兒辯斗結(jié)果：孔子不能決也一兒：日始出時(shí)近日中時(shí)遠(yuǎn)另一兒：日初出遠(yuǎn)日中時(shí)近觀點(diǎn)一兒：遠(yuǎn)小近大另一兒：近熱遠(yuǎn)涼理由《兩小兒辯日》通過寫孔子路遇兩個(gè)孩子在爭(zhēng)辯太陽(yáng)何時(shí)離人遠(yuǎn)，何時(shí)離人近，但因?yàn)樗麄兏饔幸罁?jù)，就連博學(xué)的孔子也不能作出正確判斷的事，說明為了認(rèn)識(shí)自然、探求客觀真理，要敢于思考、大膽質(zhì)疑；也說明宇宙無邊，知識(shí)無窮，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，學(xué)習(xí)是無止境的。

文章節(jié)選自《列子·湯問》，它敘述了古時(shí)候兩小兒憑自己的直覺，一個(gè)認(rèn)為太陽(yáng)在早晨離人近，一個(gè)認(rèn)為太陽(yáng)在中午離人近，為此，各持一端，爭(zhēng)執(zhí)不下，就連孔子這樣博學(xué)的人也無法作出判斷的故事。說明了認(rèn)識(shí)自然，探求真理，要敢于獨(dú)立思考，大膽質(zhì)疑；也說明了宇宙無邊，知識(shí)無窮，學(xué)無止境。課堂小結(jié)鄭人有欲買履者，先自度其足，而置之其坐。至之市而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度?！狈礆w取之。及反，市罷，遂不得履。人曰：“何不試之以足？”曰：“寧信度，無自信也?！编嵢速I履思考：這個(gè)故事告訴人們一個(gè)什么道理？①《鄭人買履》：選自《韓非子·外儲(chǔ)說左上》。鄭：春秋時(shí)代鄭國(guó)，在現(xiàn)今河南省的新鄭縣。②者：……的人。③度：測(cè)量。④之：代詞，代它，此處指量好的尺碼。⑤坐：同“座”，座位。詞語解釋⑥操：攜帶。⑦履：鞋。⑧度：量好的尺碼。⑨反：同“返”，返回。⑩市罷：集市散了。有一個(gè)想要買鞋的鄭國(guó)人，他先量好自己腳的尺碼，然后把量好的尺碼放在他的座位上。等到了集市，他忘了帶量好的尺碼。他已經(jīng)挑好了鞋子，才說：“我忘記帶量好的尺碼了?！庇谑欠祷丶胰ト〕叽a。等到他返回集市的時(shí)候，集市已經(jīng)散了，于是他沒有買到鞋。有人問：“為什么不用你的腳去試試鞋的大小呢？”他說：“我寧可相信量好的尺碼，也不相信自己的腳?！弊g文這個(gè)鄭國(guó)人犯了教條主義的錯(cuò)誤。他只相信量腳得到的尺碼，而不相信自己的腳，不僅鬧出了大笑話，而且連鞋子也買不到，成為了笑柄。而現(xiàn)實(shí)生活中，買鞋子只相信腳碼而不相信腳的事，可能是不會(huì)有的吧？但類似這樣的人，倒確實(shí)是有的。有的人說話、辦事、想問題，只從書本出發(fā)，不從實(shí)際出發(fā)；書本上寫到的，他就相信，書本上沒有寫但實(shí)際上存在著的，他就不相信。在這種人看來，只有書本上的才是真理，書上沒寫的就不是真理。這樣，思想當(dāng)然就要僵化，行動(dòng)就要碰壁。點(diǎn)評(píng)習(xí)題源于《點(diǎn)撥》“當(dāng)堂練習(xí)”第三、四題三、判斷。（對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”）1.《兩小兒辯日》中的兩個(gè)孩子善于觀察，敢于質(zhì)疑。

()2.孔子是一個(gè)知識(shí)淵博的人，他無所不知。()3.第一個(gè)孩子的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，第二個(gè)孩子的觀點(diǎn)是正確的。()√××四、精彩賞析。1.其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。這句話運(yùn)用__________的方法寫出了兩個(gè)人不同的學(xué)習(xí)態(tài)度。第一個(gè)人的學(xué)習(xí)態(tài)度是___________，