2023學(xué)年完整版七年級上冊Unit4Where'smyschoolba

七年級英語上unit4（sectionA1a-1c）教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息作者姓名鄒業(yè)妤性別女聯(lián)系電作單位四川省江安中學(xué)校所用教科書書名新目標(biāo)（Goforit!）七年級所教年級七年級所教內(nèi)容新課Unit4SectionA(1A-1C)設(shè)計(jì)主題通過聽說讀學(xué)習(xí)有關(guān)房間里物品的單詞及方位介詞on,in,under;掌握有關(guān)詢問和回答物品位置的句型Whereis...?Whereare...?It’s....Theyare....一.整體設(shè)計(jì)思路、指導(dǎo)依據(jù)說明本節(jié)課是講授新課《（新目標(biāo)）英語》七年級（上）Unit4SectionA(1a-1c)。我在設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)時(shí)，以單元主題為中心，突出單元教學(xué)目的，優(yōu)化教學(xué)過程，使學(xué)生能隨著課程的完成而建構(gòu)起知識框架，掌握和鞏固知識點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生參與、探索與創(chuàng)新能力，鍛煉學(xué)生的聽，說，讀能力。1教師通過一首英語歌曲”Whereisit”來導(dǎo)入，從而引出方位介詞on,in,under及有關(guān)詢問和回答物品位置的句型Whereis...?Whereare...?It’s....Theyare....部分，讓學(xué)生通過觀察說出有關(guān)房間里物品的單詞，對詞匯進(jìn)行拓展，同時(shí)通過記憶大挑戰(zhàn)掌握這些新單詞。部分通過聽力活動，學(xué)會抓關(guān)鍵詞，掌握房間里物品的位置，聽力過后以獨(dú)特的核對答案方式來進(jìn)一步掌握1a的新單詞及用Where來詢問和回答物品位置的句型。部分通過談?wù)?a圖片里的物品，談?wù)撟约旱奈锲?，老師說學(xué)生做這樣的游戲，對這一課的新單詞和Where來詢問和回答物品位置的句型加以鞏固練習(xí)。最后對這一課的所學(xué)知識進(jìn)行歸納總結(jié)。家作。二.教學(xué)背景分析1.教學(xué)內(nèi)容分析：本課是新目標(biāo)七年級上冊的正式篇第四單元第一課時(shí)（SectionA(1a-1c)），學(xué)習(xí)房間里物品的單詞及學(xué)會用方位介詞on,in,under來詢問和回答物品位置的句型Whereis...?Whereare...?It’s....Theyare....這是本單元的第一課時(shí)引入課，基礎(chǔ)課，能為本單元的整體知識框架作鋪墊，使學(xué)生通過聽說讀學(xué)會談?wù)摲块g物品的位置，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。2.學(xué)生情況分析：七年級的學(xué)生由于年齡小并且處于小學(xué)和初中的銜接階段，又加上生性活潑好動，喜歡有趣，形象的東西，對音樂，游戲，競賽特別感興趣。同時(shí)七年級的學(xué)生只學(xué)了很少的句型，有的可能說的不夠好，有的不敢說，所以針對學(xué)生這樣的現(xiàn)狀，在課堂上，老師盡量以啟發(fā)，表揚(yáng)為主，鼓勵他們說，創(chuàng)造機(jī)會讓他們說。三.教學(xué)目標(biāo)分析1.語言知識目標(biāo)：（1)掌握單詞table,bed,bookcase，sofa,chair,schoolbag,books,keys,on,in,under等。（2）掌握以下句型A:Whereis...?B:It’s...A:Whereare...?B:Theyare...2.能力目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的聽說讀能力，學(xué)會正確運(yùn)用方位介詞on,in,under和Where句型來描述物品的位置。3.情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生意識到整齊擺放物品的重要性,促使學(xué)生提高擺放學(xué)習(xí)，生活用品的自理能力。四.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析1.教學(xué)重點(diǎn)：（1）房間里物品的單詞（2）正確使用方位介詞on,in,under來詢問和回答物品位置的句型Whereis...?It’s....Whereare...?Theyare....。2.教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程能正確使用on,in,under來詢問和回答物品位置的句型。五.教學(xué)方法：1.恰當(dāng)運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，利用音樂音頻和圖片，游戲使抽象的語言變得直觀，生動，實(shí)現(xiàn)了師生，生生對話，提高課堂效率，增加趣味性。2.以學(xué)生為中心，開展Listentothesong,Whohasagoodmemory,Freetalk,PK,Listen,Pairwork,Game,Summary等英語教學(xué)活動。六.教學(xué)過程設(shè)計(jì)Step1GreetandleadinGreeteachotherandaskthestudentstoreadthetitleofunit4.T:Firstlet’slistentothesong”Whereisit”.(Playthevideoofthesong)T:Whatdoyouknowfromthesong?（TeacherwritedownwhattheSsanswer）S1:on,in,under.S2:Where’s...?S3:Whereare...?T:Nowtellmewhohasagoodmemory.Whereis/are...?(老師邊呈現(xiàn)歌詞里的圖片邊抽學(xué)生回答）設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生們通過聽英語歌“Whereisit”把學(xué)習(xí)激情點(diǎn)燃，知道我們這一節(jié)課的學(xué)習(xí)跟方位介詞on,in,under的用法和詢問及答物品位置的句型Whereis...?It’s....Whereare...?Theyare....有關(guān)。通過記憶PK，讓學(xué)生及時(shí)的運(yùn)用歌詞里關(guān)于用方位介詞回答物品位置的句型。Step2Words (Let’sgotoTom’shouseandseewhat’sinhishouse.)T:HowmanypeoplecanyouseeinTom'shouse?Whoarethey?S:4are...T:WhatroomscanyouseeinTom’shouse?S:...T:WhatthingscanyouseeinTom’shouse?S:...T:WhatotherthingscanyouseeinTom’shouse?S:...設(shè)計(jì)意圖：通過觀察，老師講解，教會學(xué)生本課新單詞，鞏固前幾個(gè)單元所學(xué)單詞及句型What’sthis/that?Whatarethey?，同時(shí)拓展了一些有關(guān)房間物品的單詞。Step3Finishthetask（1a）(Matchthewordswiththethingsinthepicture)T:Let’schecktheanswerlikethis:LookatPictureb.It'satable.Theyare…S1:...S:......T:PK:Whocantellme”What'sthis”morequickly?(teachershowthepicturesandletstudentstellthewords.)S:......設(shè)計(jì)意圖：通過觀察，仿照老師提供的句型來核對答案，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，同時(shí)注意單復(fù)數(shù)名詞，代詞的用法，通過PK讓學(xué)生強(qiáng)化記憶本節(jié)課單詞。Step4ListenT:Pleasefocusonthethings!(Teachercirclethethingsandshowthewordsinlisten.)T:(Afterlistening)Let’schecktheanswerlikethis:Therearebooksin.Thereisa....T:let’stalkaboutthethings(heardinlistening).（teacheraskastudentandmakeaconversation,thenletSstalklikethefollowing.）A:Whereis/are...?B:It's/They'reon/in/under...T:Let’sreadtheconversationinlisteningmaterial.(Let水土dentsunderlineandcirclethesentencesaboutaskingandansweringthepositions)設(shè)計(jì)意圖：先引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思考判斷，在聽的過程中學(xué)會抓關(guān)鍵詞，以便有效的提高聽力水平，聽過之后以獨(dú)特的核對答案方式，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握方位介詞on,in,under的用法,之后讓學(xué)生仿照老師和學(xué)生的對話，談?wù)搱A圈里的2,3,4，對本課的重點(diǎn)句型進(jìn)行操練,最后讀聽力材料里的對話，讓學(xué)生勾畫出關(guān)于問答物品位置的句型。Step5Speakingtheconversationin1awithyourpartner.aboutstudents’ownthings.agame”Dowhattheteachersays”設(shè)計(jì)意圖：讓這節(jié)課的學(xué)習(xí)激情完全的釋放出來，有效的利用課堂知識，操練這一節(jié)課所學(xué)單詞及重點(diǎn)句型。A:Whereis...?B:It’s...A:Whereare...?B:Theyare...Step5SummaryT:Whatdoyoulearntoday?（teacherwritethemdownandletstudentsreadthem.)words:oninundertablebedbookcasesofachairschoolbagbookscomputergame...sentencepatterns:A:Whereisthe...?B:It'sin/on/underthe...A:Wherearethe...?B:They'rein/on/under...設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生再次明確本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。Step5Homework單詞默寫；參照1a中的物品，仿寫1c中的對話再編三組，分別用on,in,under。2.導(dǎo)練U4第一課時(shí)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生課后通過完成家作,鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。七．板書設(shè)計(jì)Unit4Where'smyschoolbag?SectionA(1a-1c)A:Where‘sthe...?(Where’s=whereis)B:It'sin/on/underthe...A:Wherearethe...?B:They'rein/on/under...oninundertablebedbookcasesofachairschool