三年級(jí)上冊(cè)Unit5Clothes版英語(yǔ)學(xué)科教材三年級(jí)上

人教版英語(yǔ)學(xué)科教材三年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit5Clotheslesson2蔣欣怡教學(xué)內(nèi)容：人教版英語(yǔ)學(xué)科教材三年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit5Clotheslesson2教材簡(jiǎn)析：?jiǎn)卧黝}單元目標(biāo)課題結(jié)合學(xué)段目標(biāo)與單元目標(biāo)，選擇確定的本課時(shí)目標(biāo)Clothes能聽懂并能表達(dá)有關(guān)衣服的相關(guān)詞匯能聽懂并能表達(dá)根據(jù)天氣選擇合適衣服的句型能借助舊單詞和圖片感知字母u在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音規(guī)律，并利用該規(guī)律拼出新單詞的讀音，進(jìn)而嘗試記住其寫法。能借助圖片看懂本單元拓展小故事，并嘗試表演。1.能聽懂并能表達(dá)句型：“WhatshouldIweartoday?”“Youshouldwear...?”2.能靈活根據(jù)不同季節(jié)或天氣選擇合適衣物并綜合表達(dá)。學(xué)生前端分析：學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn):Clothes的主題非常貼近學(xué)生日常生活，三年級(jí)的孩子已經(jīng)有一定的自主獨(dú)立性，能夠根據(jù)當(dāng)天的天氣情況自己選擇穿什么樣合適的衣服，此主題孩子們有話可說(shuō)。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣:孩子們對(duì)自己的生活內(nèi)容的表達(dá)充滿興趣，Clothes的主題生活性強(qiáng)，非常契合孩子們的興趣，平時(shí)周末或節(jié)假日孩子也會(huì)和家長(zhǎng)外出旅行，對(duì)不同情境的服飾的適宜性和美觀性的選擇感興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)困難:孩子們?cè)诘投我褜W(xué)習(xí)過(guò)簡(jiǎn)單的衣服表達(dá)，例如shirt,skirt等，也學(xué)過(guò)四季和天氣氣溫等的表達(dá)，本單元一課時(shí)在之前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，拓寬了詞匯的范疇，應(yīng)景地學(xué)習(xí)與秋冬季相關(guān)的衣物詞匯，本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)困難可能在于能否將靈活地根據(jù)地點(diǎn)、情境、氣候選擇合適的衣物，并進(jìn)行綜合性的真實(shí)表達(dá)。目標(biāo)與重難點(diǎn)目標(biāo)達(dá)成1.能聽懂并能表達(dá)句型：“WhatshouldIweartoday?”“Youshouldwear...?”2.能靈活根據(jù)不同季節(jié)或天氣選擇合適衣物并綜合表達(dá)。教學(xué)重難點(diǎn)1.學(xué)生能聽懂并能表達(dá)穿衣建議的語(yǔ)句“WhatshouldIweartoday?”“Youshouldwear...?”2.學(xué)生能聯(lián)系實(shí)際生活，靈活根據(jù)不同天氣溫度選擇合適衣物并表達(dá)。核心問(wèn)題學(xué)生能否綜合所學(xué)季節(jié)、天氣、衣物在具體的情境里綜合表達(dá)五、教學(xué)流程教學(xué)版塊動(dòng)力導(dǎo)航（或?qū)W生活動(dòng)）設(shè)計(jì)教師引導(dǎo)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖Warmup1.readthewordsquickly2.freetalk:Todayiscold.Iwear______today.1.cardsflashing2.freetalk游戲引入，自由對(duì)話練習(xí)，活躍氣氛，復(fù)習(xí)描述衣服、季節(jié)、天氣的詞句Leadin&PresentationLookatpic1,answertheQs.“It’ssnowyandcold.”Lookatpic2“Shewears....”Showpic1(outside)T:What’theweatherlike?Showpic2(inside)T:It’s7:00.it’stimetogetup.仔細(xì)觀察圖片，通過(guò)預(yù)設(shè)問(wèn)題引入孩子們到學(xué)習(xí)情境里，為學(xué)習(xí)新知鋪墊。Learnthenewlanguage1.Listenandchoose.“TheyaretalkingaboutA).”2.Listenandanswer.Ss:”Mum,whatshouldIweartoday?”Dicussinpairs.Listenandcheck.1.T:”Listen,whataretheytalkingabout?”WhatshouldAnnweartoday?WhereisAnngoingtoday?2.T:”Listen,WhatdoesAnnsay?”LetSslistenandrepeat.3.T:”Discuss:Whatdoyouconsider?”T:“Discussinpairs.Annshouldwear___and____.Wear____and______.”LetSsListenandcheck.第一次完整聽力輸入，了解大意，感知新知。觀察圖片，預(yù)設(shè)問(wèn)題，引導(dǎo)孩子在情境里通過(guò)合理猜測(cè)、傾聽、討論、跟讀等方式學(xué)習(xí)新知。PracticeListenandrepeat.Thinkandsay.“Youshouldwear_____.”roleplaythedialogue.LetSslistenandrepeat.T:”IfyouareMum,what’syoursuggestion?”LetSsroleplaythedialogue.通過(guò)跟讀、角色扮演等同桌合作的活動(dòng)方式練習(xí)核心句型的表達(dá)。Consolidation&Extension1.Ssreadinpairsinrolethenperformance.2.Workinpairs.Playthecardandpractice.A:“WhatshouldIwear?”3.Ssworkinpairs.A:”I’mgoingto____.It’scold/hot/cool.WhatshouldIwear?”B:”Youshouldwear_______.”Performance.Summarize5.Writingpractice.1.LetSsreadinpairsinrolethenperformance.2.LetSsplaythecardandpracticeinpairs.3.TshowsthemapofChina:”XXholidayiscoming!Whereareyougoing?Workinpairs.”LetSsperformance.Writingpratice.通過(guò)卡片游戲,同桌合作的活動(dòng)方式練習(xí)核心句型的表達(dá)。創(chuàng)建真實(shí)情境，讓學(xué)生自由選擇地點(diǎn)，同桌合完成有意義的交際表達(dá)。總結(jié)本課功能句書寫練習(xí)，強(qiáng)化書寫習(xí)慣。HomeworkListenandreadthetext.LetSslistenandreadthetext.復(fù)習(xí)所學(xué)，鞏固新知。六、板書設(shè)計(jì)(黑板上寫好拍照截圖在下面區(qū)域)本課設(shè)計(jì)理念（請(qǐng)用500-800字以內(nèi)表述清楚）1.情境教學(xué)：英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言工具，首先在于應(yīng)用。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)研究好教學(xué)內(nèi)容與孩子實(shí)際生活的結(jié)合點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)出與孩子日常生活緊密聯(lián)系的教學(xué)情境，幫助孩子更好的感知理解所學(xué)單詞與句型并內(nèi)化進(jìn)自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，當(dāng)孩子在生活中遇到相似場(chǎng)景時(shí)，能大膽提取所學(xué)，嘗試表達(dá)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。2.任務(wù)教學(xué)：此法源于啟發(fā)式教學(xué)思想，給孩子一個(gè)任務(wù)，或者一個(gè)問(wèn)題，形成一個(gè)知識(shí)差，孩子本有的對(duì)知識(shí)的好奇心會(huì)引領(lǐng)他帶著目的去搜尋自己需要的答案，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、增加趣味性、強(qiáng)化成就感，提高學(xué)習(xí)效率。讓孩子無(wú)論在聽、還是看，還是讀中訓(xùn)練其抓關(guān)鍵信息的能力。3.層次教學(xué)：英語(yǔ)教學(xué)中始終貫穿聽說(shuō)讀寫四項(xiàng)基本技能訓(xùn)練，這四項(xiàng)能力有訓(xùn)練層次，同一技能程度上有層次，教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)需注意訓(xùn)練活動(dòng)的層次性，前面的活動(dòng)為后面的活動(dòng)作好鋪墊，后面的活動(dòng)在前面的活動(dòng)落實(shí)到位的基礎(chǔ)上才能順利地開展及達(dá)到相應(yīng)的目的。結(jié)合孩子的掌握情況，注意活動(dòng)的循序漸進(jìn)。此外，孩子的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力也有差異，可取合作教學(xué)。4.合作教學(xué)：同一個(gè)班的孩子本身學(xué)習(xí)水