七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)周周練試題(蘇科版)

第第頁(yè)/共5頁(yè)第第1頁(yè)/共5頁(yè)2019— 2019學(xué)年度七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)周周練試題(蘇科版)TOC\o"1-5"\h\z懷文中學(xué)2019——2019學(xué)年度第一學(xué)期定時(shí)作業(yè) (1)初一數(shù)學(xué)(1.1--2.4)日期： 2019-9-12班級(jí)學(xué)號(hào) 姓名一、填空題：(每空2分，共 32分)相反數(shù)等于本身的數(shù)是 ;絕對(duì)值等于本身的數(shù)是 。.如果產(chǎn)量減少 5%記作-5%，那么 20%表示 ..比較 ,,，的大小，用“”連接起來(lái).某中學(xué)為初一學(xué)生編號(hào)，設(shè)定末尾用1表示男生，用2表示女生。如果編號(hào) 128432表示“2019年入學(xué)的 8班43號(hào)同學(xué)，是位女生 ”，那么今年入學(xué)的3班23號(hào)男生同學(xué)的編號(hào).在數(shù)軸上表示數(shù) 3的點(diǎn)與表示數(shù) —3點(diǎn)之間的距離是.絕對(duì)值不大于2的所有非負(fù)整數(shù)是..絕對(duì)值小于2.5的整數(shù)有,它們的和為 。.化簡(jiǎn):—[—(—5)]= ,—|—(—5)|= .若a是絕對(duì)值最小的數(shù)，b是最大的負(fù)整數(shù)，則a=;-b=.數(shù)軸上離表示 -2的點(diǎn)的距離等于 3個(gè)單位長(zhǎng)度的點(diǎn)表示

數(shù)是。.若|a-4|+|b+3|+(c+2)2=0,那么a、b、c值分別為。二、選擇題：(3分X6=18分)TOC\o"1-5"\h\z.在，12，—20， ， ，-中，負(fù)數(shù)的個(gè)數(shù)有 ()A.個(gè)B.個(gè)C.個(gè)D.個(gè).下列說(shuō)法中正確的是 ()A.0是最小的有理數(shù) B.0的相反數(shù)、絕對(duì)值、倒數(shù)都是 0C.0不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù) D.0不是無(wú)理數(shù)也不是有理數(shù).下列說(shuō)法中正確的是 ()A.一個(gè)整數(shù)不是正數(shù)就是負(fù)數(shù) B.最大負(fù)數(shù)是-1C.非負(fù)整數(shù)是自然數(shù) D.有理數(shù)包括正有理數(shù)和負(fù)有理數(shù).下列說(shuō)法中正確的有 ()A.+a一定是在原點(diǎn)的右面 B.-a一定是負(fù)數(shù)C.-IaI一定是負(fù)數(shù)D.-IaI是非正數(shù).如圖所示，根據(jù)有理數(shù) a、b在數(shù)軸上的位置，下列關(guān)系正確的是()A.abB.a-bC.b-aD.-a=b.由點(diǎn)組成的正方形，每條邊上的點(diǎn)數(shù) n與總點(diǎn)數(shù)s的關(guān)系如圖所示，則當(dāng)n=60時(shí)，計(jì)算s的值為( )A.220B.236C.240D.216C.240D.216三、解答題：(2分X6+12分+10分+16分=50分).化簡(jiǎn)下列各數(shù)：(1)-(+10)(2)+(-0.15)(3)+(+3)(4)-(-20)(5)(6)-[-(-1.7)].把下列各數(shù)填在相應(yīng)的括號(hào)里：-5,+,,0,-3.14,,-7,-7,1.3838838883……分?jǐn)?shù)集合{……}整數(shù)集合{……}有理數(shù)集合{……}無(wú)理數(shù)集合{……}.將下列各數(shù)及它們的相反數(shù)在數(shù)軸上表示出來(lái)，并用“”號(hào)將它們連接起來(lái)：―1.5，4，0，213，―3.如圖，在數(shù)軸上有A、B、C三個(gè)點(diǎn).請(qǐng)回答下列問(wèn)題：將點(diǎn) B向左移動(dòng)3個(gè)單位長(zhǎng)度后，三個(gè)點(diǎn)所表示的數(shù)誰(shuí)最小?是多少 ?死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式 ,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展 ,死記硬背被作為一種僵化的、 阻礙學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)方式 ,漸漸為人們所摒棄 ;而另一方面 ,老師們又為提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí) ,只要應(yīng)用得當(dāng) ,“死記硬背”與提高學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反 ,它恰是提高學(xué)生語(yǔ)文水平的重要前提和基礎(chǔ)。(2)將點(diǎn)A向右移動(dòng)4個(gè)單位長(zhǎng)度后，三個(gè)點(diǎn)所表示的數(shù)誰(shuí)最小?是多少 ?觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原則，有目的、有計(jì)劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲(chóng)等，孩子一邊觀察，一邊提問(wèn)，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說(shuō)話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快。”我加以肯定說(shuō)“這是烏云滾滾?！碑?dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃?！苯又變郝?tīng)到雷聲驚叫起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆。”一會(huì)兒下起了大雨，我問(wèn)：“雨下得怎樣 ?”幼兒說(shuō)大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥(niǎo)兒飛，樹(shù)兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑?！边@樣抓住特征見(jiàn)景生情，幼兒不僅印象深刻，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，在發(fā)展想象力中發(fā)展語(yǔ)言。如啄木鳥(niǎo)的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀一樣，給大樹(shù)開(kāi)刀治病。通過(guò)聯(lián)想，幼兒能夠生動(dòng)形象地描述觀察對(duì)象。(3)將點(diǎn)C向左移動(dòng)6個(gè)單位長(zhǎng)度后，這時(shí)點(diǎn)B所表示的數(shù)比點(diǎn)C所表示的數(shù)大多少?語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章 ,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)提高學(xué)生的水平會(huì)大有裨益?，F(xiàn)在,不少語(yǔ)文教師在分析課文時(shí) ,把文章解體的支離破碎 ,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費(fèi)勁,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微 ,沒(méi)過(guò)幾天便忘的一干二凈。 造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書(shū)讀百遍 ,其義自見(jiàn) ”,如果有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文 ,或細(xì)讀、默讀、跳讀 ,或聽(tīng)讀、范讀、輪讀、分角色朗讀 ,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫(xiě)作技巧