談特殊教育中的關(guān)愛教育

談特殊教育中的關(guān)愛教育——一個學(xué)生的轉(zhuǎn)化報告【摘要】如何在大眾教學(xué)中執(zhí)行特殊教育的功能，面對這個特殊群體,分析情況，起因且如何實(shí)施相應(yīng)的關(guān)愛教育:教師要能夠善于走進(jìn)學(xué)生的心靈、勇于做學(xué)生思想上的引導(dǎo)者、有意識地對學(xué)生進(jìn)行心理操練、樂于和學(xué)生一起。

【關(guān)鍵詞】特殊教育心理操練關(guān)愛教育

要談特殊教育，先來說說它的主體——特殊兒童。[1]狹義的理解，特殊兒童專指殘疾兒童，即身心發(fā)展上有各種缺陷的兒童。又稱“缺陷兒童”、“障礙兒童”。包括智力殘疾、聽力殘疾、視力殘疾、肢體殘疾、言語障礙、情緒和行為障礙、多重殘疾、自閉癥、阿斯伯格綜合癥等類型。但從廣義上來說，特殊兒童也指與正常兒童在各方面有顯著差異的各類兒童。這些差異可表現(xiàn)在智力、感官、情緒、肢體、行為或言語等方面，既包括發(fā)展上低于正常的兒童，也包括高于正常發(fā)展的兒童以及有輕微違法犯罪的兒童。在《美國特殊教育百科全書》中分為天才、智力落后、身體和感官有缺陷（視覺障礙、聽覺障礙）、肢體殘疾及其他健康損害、言語障礙、行為異常、學(xué)習(xí)障礙、自閉癥等類型。具體來說有四種：1.生理上的殘疾；2.思想上的迷茫；3.心理上的殘疾；4.學(xué)習(xí)上的困惑。在我的教育過程中，遇到生理殘疾的兒童是極少的，更多是思想上的迷茫，心理上的殘疾和學(xué)習(xí)上的困惑。這種殘缺有時是讓我心驚肉跳的，對這一代人的成長表示憂心忡忡。進(jìn)而更加感覺到教育的重要性和迫切性。學(xué)生心理上的缺陷,必須通過一定時間的操煉來促進(jìn)其健康。為培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力,我們可以編排一系列的“心理操練”活動。比如,在各種活動中培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，學(xué)校要建立起這樣多元化的平臺，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅和快樂。當(dāng)然,我們也可以讓學(xué)生在活動中嘗試失敗,接受挫折教育。讓他們在嘗試失敗,接受挫折教育中保持“得之不喜,失之不憂”的心理品質(zhì),始終以平和自然的心態(tài)參與生活和學(xué)習(xí)上的競爭,能夠經(jīng)得起未來人生道路上的風(fēng)風(fēng)雨雨。

下面介紹一個學(xué)生，從中深刻地反映出關(guān)愛教育的力量。干禾萍：棍棒下長大的孩子，無一例外地厭學(xué)，注意力渙散，做什么都無心，更勿論向?qū)W。腦袋轉(zhuǎn)得很快，嘴巴很多，注意力很散，受不得別人一丁點(diǎn)的批評，甚至一個不友好的眼神，但他自己就可以隨便對別人粗言相噴，拳腳相向。[2]對一個沒有個人獨(dú)立思想的、已經(jīng)放棄的人來說，所有的知識或壓力都起不了作用。能起作用的只有相反的，就是拉力——愛的挽救。其實(shí)他是個觀察力和感受力都很強(qiáng)的一個男生。有一次，他偷了同學(xué)的錢，我已經(jīng)掌握了確切的證據(jù)。但我沒有一下子就盤問，只一步一步地引導(dǎo)他說，直到他自己都無話可說，自知理虧，承認(rèn)自己拿了，并且哽咽在我面前。從這件事看，他并非那么的惡劣，甚至有點(diǎn)可愛。于是我開始記錄他的言行，有意識地對這個學(xué)生進(jìn)行“心理操練”。2014年10月20日，讓班上的同學(xué)看《千手觀音》，和劉偉用腳彈琴的視頻，有同學(xué)嘲笑起別人的殘缺，他倒說了句“人家沒手的，你有本事你來”這樣有人性的話，并且只有他一眼看到觀眾席上那個牌子寫的“要么趕緊去死，要么精彩地活著2014年10月27日，期中考語文進(jìn)步到及格了，假以時日，一定有可喜的進(jìn)步。2014年11月12日，班級大掃除表現(xiàn)很不賴，這兩個星期，禾萍也是有很大的進(jìn)步，無論學(xué)習(xí)，勞動，還是平時的習(xí)慣，這個星期的衛(wèi)生工作做的尤其2014年11月18日，一個星期的衛(wèi)生監(jiān)督員做得很好。今天的大課間，禾萍居然能自覺地在沒有老師的提點(diǎn)下，雙手放背后站好，贊！2014年11月28日2014年12月18日，在關(guān)鍵時候禾萍還是會做好，證明他的心還是純良的。認(rèn)真的禾萍和啷鐺的禾萍——那個字因?yàn)閼B(tài)度而大相徑庭。今天放學(xué)后讓他聽寫，像為我聽一樣，極不愿意，聽錯了六個拼音，要他重聽，一副想死的樣子。我跟他講了幾句理2015年1月6日，現(xiàn)在禾萍在幫我做事時會哼小曲兒。臉上會綻放出陽光般燦爛的笑容，沒有了開始時那扭曲的，僵化的表情，并且能正常和我交談，夠了，一個學(xué)期的收獲！……2015年5月22日，六一的班級聯(lián)歡會，我想班里表演個相聲，挑人時，他高高的舉起手來，其實(shí)他記東西非?？?，于是就選了他和另一個同學(xué)。他對這個節(jié)日準(zhǔn)備的認(rèn)真超乎我想象，并且表演得相當(dāng)熟練和成功。這是一個轉(zhuǎn)變的契機(jī)，他學(xué)會了為任務(wù)而努力，為目標(biāo)而付出，最后收獲成功和快樂。這次表演之后，他的態(tài)度呈恒定的良性發(fā)展態(tài)勢。2015年5月29日從接手走到今天，很滿意了，他正在接受我的思想。禮貌，衛(wèi)生，遵紀(jì)，作業(yè)，思想都在改善，甚至還有了質(zhì)的改變，例如現(xiàn)在這個準(zhǔn)學(xué)霸。我曾經(jīng)對他說，要肯努力，名列前茅對他來說不是難事，那時候他測試是不及格，作業(yè)都是混過來，他說我騙他。他其實(shí)是個很有責(zé)任心的人，我很欣賞他這一點(diǎn)，雖然在教他期間依然做了很多挨批的事2015年6月9日，忽見他改的QQ簽名，那是怎樣的激動啊，從原先自認(rèn)為“學(xué)渣”到現(xiàn)在決定要做“學(xué)霸”，那是一種質(zhì)的飛躍，雖然堅持與否是后面的事，但他能萌發(fā)這種志氣，多么難能可貴，最后他還向我保證說：老師，我一定會努力。一定！2015年6月15日，禾萍放學(xué)時說，如果老師忘了我們，還刪了我們的QQ的話，我們就天天加她QQ加到她記回我們?yōu)橹?！我還以為他會說，如果我忘了他們，他們也把我忘掉。居然是這樣的下半截，真感動，一下子，以前那個惡作的禾萍消失了，現(xiàn)在這個是充滿了溫馨和可愛的禾萍?，F(xiàn)在如果上課走神，我一點(diǎn)名提醒，他就會很不好意思地咧嘴，止住自己的行為，不再是以前的憤怒。截止到2015年6月16日的今天為止，禾萍已經(jīng)是個新的“禾萍”，禮貌：每次放學(xué)都會和我揮手再見，有時候離遠(yuǎn)了，還得繞路過來說聲“老師，再見！”；認(rèn)真：作業(yè)基本都按時完成，有時質(zhì)量還不錯；勤勞：勞動時候不再拈輕拍重，甚至是最不怕臟累的那個。在發(fā)現(xiàn)殘疾后對其進(jìn)行教育和訓(xùn)練，使其達(dá)到最佳的康復(fù)水平、減少殘疾的不良后果，從而得到全面發(fā)展，能夠適應(yīng)社會，成為社會平等的成員，而老師剛好立在這個位置上。

我們每個人都希望得到別人的關(guān)愛,但對于特殊兒童群體來說,關(guān)愛是他們生存的希望，是他們理想的火花，是他們成才的階梯。每一個所謂“問題兒童”都是一個缺愛的沙漠，或因家庭，或因社會，讓他們的心靈感受不到美好，不能快樂健康地成長，甚至被扭曲。但任何事物加入愛就會具有神奇的能量，把愛注入生活中，工作中，一言一行中，甚至一個眼神里。一位哲人說過“教師的愛能使犯了錯誤的學(xué)生重新振作起來，教師的愛是用深情溶化學(xué)生心靈上久積而成的‘堅冰’?！碧厥鈨和话愣际侨鄙訇P(guān)注，教師是一份有靈性的工作，它追求的不是效率，不是名利，而是讓花朵開出花兒，讓果實(shí)結(jié)出果兒，讓它們長