以崇禮文化為特色 促校園文明吐芬芳

以崇禮文化為特色促校園文明吐芬芳禮儀是做人的基本素養(yǎng)，是中華民族的傳統(tǒng)美德。為培養(yǎng)學(xué)生理解、寬容、謙讓、誠實的待人態(tài)度和莊重大方、熱情友好、禮貌待人的文明舉止，我們后石小學(xué)構(gòu)建了以“綠色德育為目標(biāo)，以習(xí)慣教育為主線，以崇禮文化為特色”的新體系，形成系列，注重實效，使文明禮儀不僅在學(xué)生中入眼、入耳、入腦、入心，形成了濃厚的校園崇禮文化氛圍，而且推進(jìn)了習(xí)慣教育向縱深方向發(fā)展，收到了可喜的成效。一、增強(qiáng)意識認(rèn)知明禮講禮儀是做人的起點，是治事之本。在指導(dǎo)學(xué)生禮儀行為的教育過程中，我們注重“知”與“行”結(jié)合，“情”與“意”融洽，不斷引導(dǎo)學(xué)生良好禮儀行為習(xí)慣的形成。１、創(chuàng)生禮儀資源促認(rèn)知結(jié)合學(xué)校實際制定學(xué)校各年級禮儀教育目標(biāo)，利用晨會、班隊會、紅領(lǐng)巾廣播站等少先隊活動逐條宣講《規(guī)范》和《禮儀手冊》內(nèi)容，并充分利用信息技術(shù)手段，將現(xiàn)代禮儀在學(xué)生中廣泛宣傳和示范。通過開展“我身邊的不文明行為”調(diào)查，“文明禮儀知識競賽”，“講文明禮儀，樹時代新風(fēng)”禮儀教育講座等活動，豐富禮儀知識的學(xué)習(xí)形式，增強(qiáng)禮儀知識的學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生認(rèn)識到守規(guī)范、講禮儀是一個人最基本的行為要求和準(zhǔn)則。2、傳承經(jīng)典文化懂明禮在對學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育過程中，我們始終貫穿了中華民族傳統(tǒng)教育。我們倡導(dǎo)各班級學(xué)習(xí)“崇禮”相關(guān)《國學(xué)》資料，提倡各班級結(jié)合年段特點，運用適合自己的讀本，每周固定時間學(xué)習(xí)交流，如《弟子規(guī)》、《新三字經(jīng)》等。同時，充分發(fā)揮少先隊作用，結(jié)合重大節(jié)日、紀(jì)念日開展“雷鋒精神伴我行”、“雙陽同輝”等形式多樣的活動，使學(xué)生弘揚民族文化，繼承傳統(tǒng)美德，講究文明禮儀切實體現(xiàn)在行動中。二、多彩活動促進(jìn)養(yǎng)成活動出能力，將禮儀教育的相關(guān)內(nèi)容與學(xué)校德育活動緊密聯(lián)系起來，才能使禮儀教育具體化、生活化、貼近生活實際，起到事半功倍的效果。自“尋根問禮，美麗人生”活動啟動以來，我校精心設(shè)計，精心組織，系列化活動精彩不斷、效果顯著。1、課堂教學(xué)撞擊心靈內(nèi)化感悟課堂教學(xué)是提高學(xué)生禮儀認(rèn)知，激發(fā)禮儀情感和行為動機(jī)的重要陣地。把握“綱”的目標(biāo)，結(jié)合“規(guī)”的要求，通過“本”的范例。各學(xué)科教學(xué)中滲透禮儀養(yǎng)成教育，開展最佳教案設(shè)計，優(yōu)質(zhì)課評比展等活動，把禮儀教育與課堂教學(xué)有機(jī)地融合在一起，讓學(xué)生從原有禮儀行為基礎(chǔ)出發(fā)，提高學(xué)生的禮儀水平。同時，根據(jù)我校多維賞析校本課程的研發(fā)設(shè)置專門禮儀課程，從規(guī)范的使用招手、微笑、敬禮等體態(tài)語言；上課回答問題的聲音、語調(diào)、眼神、站姿；“與人交談，注視對方目光”；集會時不看書、吃東西、扔雜物，適時鼓掌致意等方面內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的培養(yǎng)與訓(xùn)練，形成文明禮儀校本教材。2、禮儀主題教育活動異彩紛呈在營造“崇禮”文化氛圍時，我校將“崇禮”與活動緊密相聯(lián)。禮儀活動月月有主題，月月有亮點?！皩じ鶈柖Y，美麗人生”演講比賽、征文比賽，增強(qiáng)了學(xué)生的禮儀意識，鍛煉了他們的口才和習(xí)作能力；“尋找禮儀、崇尚禮儀”書法、繪畫、攝影比賽評比、展示活動，豐富了學(xué)生業(yè)余生活，提升了他們鑒賞美、塑造美的能力；“文明禮儀伴我行”優(yōu)秀手抄報展，掀起了學(xué)生知禮儀、用禮儀、評禮儀的熱潮；結(jié)合道德實踐日記開展的“自我成長檔案”、精品升旗、風(fēng)鈴校報、多彩隊日等活動，促使學(xué)生堅持不懈形成良好的習(xí)慣。同時，我們按照禮儀規(guī)范內(nèi)容設(shè)計了文明禮儀“示范星”，“進(jìn)步星”等，通過周周評比，使學(xué)生在競爭中獲得成功的體驗，達(dá)到自我教育的目的。系列化主題教育活動，起到了“潤物細(xì)無聲”的效果，塑造了學(xué)生的良好禮儀風(fēng)貌。3、班隊系列活動相輔相成班隊活動是學(xué)校進(jìn)行傳統(tǒng)美德、禮儀教育的主陣地，班隊活動是學(xué)生自我管理、自我教育的有效方式。在活動中，我們把好習(xí)慣教育與愛國主義教育、集體主義教育有機(jī)結(jié)合，積極開展以“三有三為”為主要內(nèi)容的教育活動。并切實發(fā)揮班隊會的育人功能，通過隊會評比展示，增強(qiáng)學(xué)生能力、促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成。07年12月份二、二中隊《文明禮儀伴我行》、四、二董存瑞英雄中隊《傳承文明禮儀接力奧運火炬》兩節(jié)隊會代表學(xué)校到市里參評。學(xué)生在活動中受到教育的同時，還積極走入社區(qū)進(jìn)行假日小隊“文明禮儀知識”宣傳，收到了非常好的社會效應(yīng)。三、三點牽動相融無痕學(xué)生的禮儀常規(guī)包括：生活禮儀、社會禮儀、校園禮儀等幾個方面，使學(xué)生養(yǎng)成“孝親敬老、誠實守信、懂得感恩、學(xué)會合作、學(xué)會競爭”的良好禮儀，從而繼承和發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德，形成自覺的行為習(xí)慣，在訓(xùn)練中，我們以三種禮儀牽動多種禮儀的形成，使禮儀教育相融無痕。禮儀一：孝敬之道孝愛之情，沐乎天理，順乎人倫。我校以豐富多彩的實踐活動為載體，把“以真情敬老，以真心愛老，以實際行動助老”作為倡議口號。在“孝親敬老”的教育上做到“三個心”，即學(xué)生在思想上要積極上進(jìn)、讓父母放心；學(xué)習(xí)上勤奮刻苦、讓父母稱心；生活上自主自立、讓父母省心。相繼開展了“我愛父母”、“攜紅領(lǐng)巾一片情，送夕陽一片紅”等不同主題、內(nèi)容銜接，富有時代氣息的教育活動。特別的日子給父母和老人特別的關(guān)愛。每周休息日、學(xué)生父母生日、三八婦女節(jié)、母親節(jié)和老年節(jié)是學(xué)生的“孝敬日”。讓學(xué)生懂得百善孝為先，孝敬父母、尊敬師長、尊重老人是各種文化道德中永恒的主題。禮儀二：誠信之禮“人無信不立”，誠信是一個古老的道德命題。學(xué)校本著“從大處、遠(yuǎn)處著眼，從小處、近處入手，從學(xué)生道德薄弱處突破”的工作思路。在教育方法上作到“三結(jié)合”，即理與情結(jié)合，學(xué)與做結(jié)合，教與育結(jié)合。充分利用現(xiàn)實生活中有關(guān)誠信的典型案例、典型人物、先進(jìn)人物，通過報告會、座談會、參觀、走訪等形式，感受實踐誠信對一個人成長的重要。并開展“公共場所活動禮節(jié)訓(xùn)練”、“名人明禮誠信故事比賽”等活動規(guī)范學(xué)生“不說謊話”、“不拿別人東西”到矯正不良習(xí)慣、調(diào)整行為偏差，把外顯的動力逐步內(nèi)化為個性品質(zhì)。禮儀三：感恩之心“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義”。學(xué)校本著“感恩不以事小而不為，感恩不以事難而不做”的宗旨，在感恩教育中力求“三統(tǒng)一”，即與實施素質(zhì)教育有機(jī)統(tǒng)一，與學(xué)校德育工作有機(jī)統(tǒng)一，與學(xué)校重大活動有機(jī)統(tǒng)一。利用感恩節(jié)，講述感恩故事，開展感恩活動使學(xué)生用感恩的心去感受世間親情、友情和恩情，懂得憐憫，懂得尊重，懂得負(fù)責(zé)，與人為善。四、家校協(xié)作生成合力家庭是學(xué)生生活的一個重要場所，家長的行為對孩子有著潛移默化的重大影響，只有家校協(xié)作，形成合力，才能實現(xiàn)教育效果的最大化。1、家校同步育人同心首先是抓育人意識，向家長發(fā)出家庭禮儀教育倡議書，將家長問卷調(diào)查所反映的問題及時整理，編結(jié)成冊。其次是明確禮儀規(guī)范，除家長會上宣傳《禮儀手冊》外，還與家長簽訂協(xié)議共同教育。如，要求家長在家不說臟話，使用文明用語等。再次，是抓禮儀教育指導(dǎo)，家庭禮儀教育要“從生活入手，從交往中引導(dǎo)，從習(xí)慣中落實”，家長的示范十分重要，為此，我們把家長的經(jīng)驗集中起來，知心姐姐以問答的方式，為家長在家庭進(jìn)行禮儀教育提供咨詢。并通過“同寫知心家信”等“五同”親子互動活動，使家校同步，育人同心。2、榜樣示范行為引領(lǐng)教師是學(xué)生直接效仿的對象，也是文明禮儀教育的主要實施者。為此，我們加強(qiáng)對教師的自我要求，要求學(xué)生做到的，教師首先要做到，用教師的文明促進(jìn)學(xué)生禮儀的形成。使學(xué)生在老師的言傳身教下，不斷提高禮儀水平。一位位教師成了一個個禮儀形象大使，面對學(xué)生時，一張笑臉相迎，一句“你好”回應(yīng)，一個眼神鼓勵，一顆愛心相待，以莊重大方的儀表，和藹可親的態(tài)度，彬彬有理的舉止，文明得體的語言，發(fā)出無聲的指令，進(jìn)行了無痕的教育，使學(xué)生受到潛移默化的影響。在禮儀教育活動的引領(lǐng)下，我們后石小學(xué)掀起了學(xué)禮儀、用禮儀的高潮，全校上下人人爭當(dāng)“文明使者”，班班爭創(chuàng)“文明班級”，校園“崇禮