心理知識(shí)題庫

廣工華立學(xué)院2013年心理健康知識(shí)競(jìng)賽題庫是非題出現(xiàn)錯(cuò)覺就說明此人存在精神疾病。錯(cuò)咨詢師永遠(yuǎn)不要忘記，真正能夠解決來訪者問題的還是來訪者自己。對(duì)咨詢和心理治療的核心問題是來訪者在心理、行為上的改變或改善。對(duì)精神分裂癥病人比較適合做心理咨詢。錯(cuò)“心理健康”的目標(biāo)之一，是心理疾病的預(yù)防、早期發(fā)現(xiàn)與處理。對(duì)健康樂觀的應(yīng)對(duì)方式與疾病治療無明顯相關(guān)。錯(cuò)在挫折情況下，人們易出現(xiàn)情緒困擾、不理智的對(duì)抗行為和偏常心理。對(duì)強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)和持續(xù)性的情緒反應(yīng)會(huì)影響生活效能甚而造成心身疾病。對(duì)大多數(shù)的自殺是可以預(yù)防的。對(duì)預(yù)防自殺的根本要從健全各種社會(huì)制度、增進(jìn)家庭生活功能入手。對(duì)疾病預(yù)防是最基本的健康行為。對(duì)追求完美不達(dá)目標(biāo)不放棄是心理健康的表現(xiàn)之一。錯(cuò)心理不健康，也能創(chuàng)造也能做出成就，但是要付出更多的代價(jià)。對(duì)人際關(guān)系不良，不但能引起心理異常，而且還會(huì)影響心理異常的矯正與預(yù)后。對(duì)父母有精神疾患，子女也同樣會(huì)患精神疾病。錯(cuò)當(dāng)一個(gè)人意識(shí)到自己能夠?qū)e人關(guān)心和幫助時(shí)，他的自信和自尊也會(huì)增加。對(duì)愛情是最親密的人際關(guān)系。對(duì)心理緊張總不利于健康。錯(cuò)嫉妒別人在求職擇業(yè)上的順利和嫉妒別人戀愛上的成功都屬于大學(xué)生的嫉妒心理。對(duì)人際交往需要依循以下的平等原則、真誠(chéng)原則、互利原則、自我價(jià)值保護(hù)原則等四項(xiàng)原則。對(duì)壓抑、投射作用、文飾作用、反向作用、補(bǔ)償作用、升華作用等都是常用的心理防御機(jī)制。對(duì)積極投身社會(huì)實(shí)踐，積累人生經(jīng)驗(yàn)是提高大學(xué)生挫折承受力的方法之一。對(duì)在心理危機(jī)中，危機(jī)與機(jī)遇并存，克服危機(jī)能給個(gè)體帶來成長(zhǎng)。對(duì)從個(gè)性來看，樂觀的態(tài)度、豁達(dá)開朗的性格，對(duì)承受挫折有積極意義。對(duì)真正影響大學(xué)生適應(yīng)挫折的因素并不是那些挫折、應(yīng)激、沖突本身，而是當(dāng)事人對(duì)于挫折的看法，以及用來應(yīng)付挫折的方法。對(duì)助人為樂是應(yīng)該大力提倡的美德。但在人際交往中喧賓奪主卻屬于一大禁忌。對(duì)助人為樂是應(yīng)該大力提倡的美德，因此好為人師，替別人做主是值得提倡的。錯(cuò)贊美別人總是對(duì)人際關(guān)系有好處。錯(cuò)才能和專長(zhǎng)突出，十全十美的人最能構(gòu)成人際吸引力。錯(cuò)一個(gè)人的才能出眾或有某方面的專長(zhǎng)，對(duì)別人就有一種吸引力。當(dāng)然，有時(shí)候過于精明強(qiáng)干的人也不一定都受人喜歡。對(duì)人際交往中，聆聽時(shí)當(dāng)聽到不符合自己看法的意見時(shí)，可以打斷對(duì)方的講話。錯(cuò)兩個(gè)人相愛本質(zhì)上就是交流和投入。對(duì)愛情的錯(cuò)覺就是把友情當(dāng)愛情。對(duì)失戀的人要及時(shí)傾訴、宣泄，控制自己的情緒和行為。對(duì)性幻想是在某種特定因素誘導(dǎo)下，自編、自導(dǎo)、自演，與性交往內(nèi)容有關(guān)的心理活動(dòng)過程。對(duì)異性友誼進(jìn)一步發(fā)展可以轉(zhuǎn)變?yōu)閻矍?，但異性友誼畢竟不是愛情。對(duì)嚴(yán)格來說，一見鐘情還不是真正的愛情。真正的愛情是雙方的思想感情的高度融合，心理的相容，真正的愛情是兩人感情發(fā)展的飛躍。對(duì)只有犧牲自己的事業(yè)，才能獲得愛情和家庭。錯(cuò)關(guān)于戀愛建立、告吹的話應(yīng)由當(dāng)事人直接說，通過他人轉(zhuǎn)告則不是成熟之人的做法。對(duì)同性戀僅在當(dāng)今社會(huì)近期出現(xiàn)。錯(cuò)婚姻僅需靠感情建立的，不需動(dòng)腦筋。錯(cuò)夫妻之間能否溝通，是婚姻順利美滿與否的一項(xiàng)重要標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)心理咨詢一般都是一對(duì)一的，小組咨詢收效甚微。錯(cuò)咨詢師應(yīng)根據(jù)來訪者的具體情況任意延長(zhǎng)或縮短咨詢時(shí)間。錯(cuò)咨詢是運(yùn)用心理學(xué)的知識(shí)、理論和技術(shù)，通過咨詢者與求詢者的交談、協(xié)商、指導(dǎo)過程，幫助求詢者達(dá)到自助的目的.對(duì)咨詢等同于心理治療.錯(cuò)心理咨詢?cè)谌魏吻闆r下，對(duì)來訪者的個(gè)人資料都一定要保密.錯(cuò)一定程度的心理問題，可以靠自我壓抑，不要找心理咨詢老師。錯(cuò)咨詢的一個(gè)重要原則是堅(jiān)持“助人自助”。對(duì)我國(guó)心理咨詢已經(jīng)職業(yè)化。對(duì)互聯(lián)網(wǎng)咨詢是目前最好、最有效的主要方式。錯(cuò)朋輩心理咨詢員是大學(xué)心理咨詢的常見模式。對(duì)求助者對(duì)咨詢工作的期望越高越好，因?yàn)檫@有助于增強(qiáng)治療效果。錯(cuò)咨詢師不應(yīng)該幫助求助者解決具體的困難，而應(yīng)該幫助他們自己去面對(duì)問題。對(duì)敘述時(shí)，不應(yīng)該打斷求助者的敘述，免得引起對(duì)方的反感，哪怕對(duì)方敘述的內(nèi)容并不重要。錯(cuò)咨詢師也是普通人，咨詢時(shí)難免也會(huì)有各種情緒反應(yīng)，這是正常的。對(duì)咨詢師發(fā)現(xiàn)求助者之所以會(huì)陷入困擾，是他的價(jià)值觀與大多數(shù)人不同，那么，咨詢師有責(zé)任改變他的價(jià)值觀。錯(cuò)咨詢?cè)冞^程中，如發(fā)現(xiàn)求助者對(duì)個(gè)人及社會(huì)有明顯而又急迫的危害時(shí)，應(yīng)該及時(shí)向有關(guān)人士和部門透露。對(duì)接納意味著接納一個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，甚至一些不合理的、愚蠢的思想和行為。對(duì)到不同意求助者的言行情況時(shí)，咨詢師也不要表明自己的意見。錯(cuò)“共情”，就是設(shè)身處地地去理解求助者的不良情緒和情感。對(duì)咨詢師中保持非評(píng)判性態(tài)度是為了使求助者無所顧慮，將內(nèi)心世界完全展示出來。對(duì)咨詢是運(yùn)用心理學(xué)的知識(shí)、理論和技術(shù)，通過咨詢者與求詢者的交談、協(xié)商、指導(dǎo)過程，幫助求詢者達(dá)到自助的目的.對(duì)心理咨詢是針對(duì)正常人群的。對(duì)心理咨詢又名心理治療。錯(cuò)和來訪者成為朋友能更好地解決來訪者的問題。錯(cuò)心理咨詢中，咨詢師要經(jīng)常給來訪者提一些建議，以更好地幫助來訪者。錯(cuò)心理咨詢要避免與來訪者討論能使來訪者焦慮不安的問題。錯(cuò)心理健康康是一種完全的平衡狀態(tài)。錯(cuò)要判斷一個(gè)人的心理健康狀況,對(duì)于偶爾出現(xiàn)的一些不健康康，不能簡(jiǎn)單的根據(jù)一時(shí)一事下結(jié)論。一個(gè)人健康的心理和行為，并非意味著這人就一定有心理疾病。對(duì)心理不健康與心理健康并非涇渭分明的對(duì)立的兩極，而是一個(gè)連續(xù)的狀態(tài)。對(duì)去學(xué)校心理咨詢中心咨詢的人，都是有心理疾病的人。錯(cuò)酗酒也是一種心理障礙。對(duì)健康是指軀體的一種穩(wěn)定、充滿活力的一般狀態(tài)。錯(cuò)心理健康與心理障礙是相對(duì)的概念，二者相比較而存在，其中沒有絕對(duì)的界線。對(duì)健康不僅包括身體健康而且更應(yīng)包括心理健康.對(duì)心理衛(wèi)生指的是以積極的、有效的心理活動(dòng)，平穩(wěn)的、正常的情緒狀態(tài)，對(duì)當(dāng)前和發(fā)展著的社會(huì)和自然環(huán)境有良好的適應(yīng)。對(duì)人格障礙是指某人的人格特征嚴(yán)重偏離在特定文化觀念、思想、情感和人際關(guān)系中人們普遍的模式。對(duì)判斷是否為變態(tài)心理，最終應(yīng)該通過心理測(cè)量或醫(yī)學(xué)鑒定來確認(rèn)。對(duì)心理健康就是一個(gè)人能夠充分協(xié)調(diào)自己的知、情、行，使之達(dá)到良好的社會(huì)適應(yīng)，并能夠充分發(fā)掘自身的潛能。對(duì)心理上的某些障礙可以遺傳給下一代，并且這種障礙具有不可根治的特性。錯(cuò)高尚的幽默是精神的消毒劑，是極有助于個(gè)人適應(yīng)的工具。對(duì)幻想常使人想入非非，因此應(yīng)避免學(xué)生產(chǎn)生幻想。錯(cuò)長(zhǎng)期的高焦慮會(huì)引起高血壓、胃潰瘍等。對(duì)常態(tài)心理與變態(tài)心理只有程度之分，并無嚴(yán)格界限。對(duì)沒有疾病就是健康。錯(cuò)能了解自我，不過度自卑或自負(fù)，是心理健康的標(biāo)志之一。對(duì)有心理障礙的人的人格十分完整。錯(cuò)上網(wǎng)成癮全稱是“互聯(lián)網(wǎng)成癮綜合癥”，是一種心理障礙。對(duì)心理咨詢又名心理治療。錯(cuò)心理健康是一個(gè)動(dòng)態(tài)平衡的狀態(tài)。對(duì)健康不僅包括身體健康而且更應(yīng)包括心理健康.對(duì)所謂心理健康是指在身體、智能以及情感上與他人的心理健康不相矛盾的范圍內(nèi)將個(gè)人心境發(fā)展成最佳的狀態(tài).對(duì)健康包括身體健康、心理健康，該兩者獨(dú)立，不相互作用。錯(cuò)心理健康是指?jìng)€(gè)體在各種環(huán)境中能保持一種良好的心理狀態(tài)。對(duì)神經(jīng)癥患者有自知力,對(duì)于自己的疾病過分關(guān)注,有強(qiáng)烈的求治欲望.對(duì)出現(xiàn)錯(cuò)覺是否說明此人存在精神疾病。錯(cuò)很多人都有過入睡困難、睡眠不好的經(jīng)歷，這種現(xiàn)在通常稱為失眠。對(duì)心理健康是個(gè)靜態(tài)的概念。錯(cuò)同樣的不幸事件會(huì)因?yàn)閭€(gè)體的不同所引起的挫折感是不一樣的。對(duì)心理壓力總是有害的。錯(cuò)大學(xué)生心理問題主要集中在學(xué)習(xí)、就業(yè)、人際交往、情感等問題上。對(duì)大學(xué)生心理健康教育應(yīng)該以預(yù)防為主。對(duì)對(duì)人的第一印象形成后，很難再改變。錯(cuò)一個(gè)理智強(qiáng)的大學(xué)生面對(duì)不良的情緒波動(dòng)時(shí),能主動(dòng)地尋找引起情緒波動(dòng)的原因，并不斷地調(diào)節(jié)自己的情緒狀態(tài),避免情緒波動(dòng)造成的不利影響。對(duì)對(duì)情緒的調(diào)節(jié)與控制不能等同于對(duì)情緒的抑制或壓抑。對(duì)情緒的合理疏泄雖然不是必要的，但有益于身體健康。錯(cuò)對(duì)職業(yè)成就的影響，興趣的作用更大于性格和能力因素。對(duì)有良好的道德動(dòng)機(jī)，就會(huì)表現(xiàn)出適當(dāng)?shù)牡赖滦袨榉绞?。錯(cuò)聽輕松的音樂，可以減輕心理上的壓力，放松心情。對(duì)多給人以值得的贊美，能增進(jìn)人際關(guān)系的和諧。對(duì)再好的朋友之間也需要適當(dāng)?shù)谋３志嚯x。對(duì)家庭對(duì)孩子的評(píng)價(jià)常常是兒童產(chǎn)生自卑感的根源。對(duì)由于心理、生理特點(diǎn)，大學(xué)生容易發(fā)怒，最好的處理方式是壓抑怒氣。錯(cuò)判斷一個(gè)人的心理健康，不能簡(jiǎn)單的根據(jù)一時(shí)一事下結(jié)論。一個(gè)人偶爾出現(xiàn)的一些不健康的心理和行為，并非意味著這人就一定有心理疾病。對(duì)心理健康與心理障礙是相對(duì)的概念，二者相比較而存在，其中沒有絕對(duì)的界線。對(duì)心理健康是一個(gè)動(dòng)態(tài)平衡的狀態(tài)。對(duì)一個(gè)人，只要身體沒病就是健康。錯(cuò)健康的人就是沒有任何心理異常現(xiàn)象。錯(cuò)來做心理咨詢的人都是心理有毛病的人。錯(cuò)心理不健康與心理健康并非涇渭分明的對(duì)立的兩極，而是一個(gè)連續(xù)的狀態(tài)。對(duì)心理健康狀態(tài)是靜止的，固定不變的。錯(cuò)大學(xué)生心理健康教育應(yīng)該以預(yù)防為主。對(duì)心理咨詢的一個(gè)重要原則是堅(jiān)持“助人自助”。對(duì)有一定程度的心理問題，可以靠自我壓抑，不要找心理咨詢老師。錯(cuò)健康不僅包括身體健康而且更應(yīng)包括心理健康。對(duì)能了解自我，不過度自卑或自負(fù)，是心理健康的標(biāo)志之一。對(duì)心理壓力總是有害的。錯(cuò)如果一個(gè)人有抑郁情緒，與他提及自殺會(huì)導(dǎo)致他產(chǎn)生自殺的想法。錯(cuò)自殺無法預(yù)防，之前沒有任何征兆。錯(cuò)自殺者不會(huì)說自己要自殺。錯(cuò)大學(xué)生經(jīng)常參加集體活動(dòng)、戶外運(yùn)動(dòng)、同學(xué)聚會(huì)，是增進(jìn)身心健康的良方。對(duì)大學(xué)生心理問題主要集中在學(xué)習(xí)、就業(yè)、人際交往、情感等問題上。對(duì)多疑是一種完全由主觀猜測(cè)產(chǎn)生的不信任心理，是影響大學(xué)生人際交往的重要因素。對(duì)大學(xué)生對(duì)職業(yè)和前途的考慮是在畢業(yè)時(shí)才考慮還來得及。錯(cuò)朋友之間應(yīng)該坦誠(chéng)，相互不應(yīng)有保密的事，這是合理認(rèn)知。錯(cuò)人際挫折包括人際關(guān)系和社會(huì)適應(yīng)兩個(gè)方面。對(duì)社交恐懼癥是后天形成的條件反射，是經(jīng)過強(qiáng)化過程而產(chǎn)生的。錯(cuò)增進(jìn)人際交往，改善人際環(huán)境的關(guān)鍵在于加強(qiáng)心理調(diào)試，培養(yǎng)交往能力。對(duì)對(duì)他人的印象一旦形成就不會(huì)改變。錯(cuò)多給人以值得的贊美，能增進(jìn)人際關(guān)系的和諧。對(duì)有科學(xué)實(shí)踐證明，心理上的某些障礙可以遺傳給下一代，并且這種障礙具有不可根治的特性。錯(cuò)對(duì)情緒的調(diào)節(jié)與控制不能等同于對(duì)情緒的意志或壓抑。對(duì)情緒的合理疏泄雖然那不是必要的，但有益于身體健康。錯(cuò)思維定勢(shì)對(duì)問題的解決起障礙作用。錯(cuò)對(duì)人類來說，遺忘并不都是有害的。對(duì)在人生中，智力的發(fā)展水平隨年齡發(fā)展而變化，基本上是勻速直線前進(jìn)的。錯(cuò)智力水平越高，心理水平越高。錯(cuò)機(jī)械識(shí)記是一種靠多種重復(fù)進(jìn)行的識(shí)論，也就是人們常講的死記硬背。錯(cuò)抑郁癥就是心情不好，過一段時(shí)間就會(huì)自然恢復(fù)。錯(cuò)挫折對(duì)人既有消極的意義，也有積極的意義。對(duì)考試之前越放松越容易考出好成績(jī)。錯(cuò)動(dòng)機(jī)水平越高，工作效率就越高。錯(cuò)心理是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映，只要有了人腦和客觀現(xiàn)實(shí)，就會(huì)產(chǎn)生人的心理。錯(cuò)氣質(zhì)類型不決定一個(gè)人成就的高低，但能影響工作的效率。對(duì)缺乏自信、有自卑感的人更容易體驗(yàn)到挫折感。對(duì)成就感高的人更容易去嘗試非常有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。錯(cuò)愛情是人類特有的高級(jí)精神生活。對(duì)并非每個(gè)人都能被催眠。對(duì)心理可以直接影響生理，反之也一樣。對(duì)挫折不會(huì)直接導(dǎo)致人們攻擊行為。錯(cuò)保密原則是心理咨詢中最重要的原則。對(duì)跑步可消除郁悶心情。對(duì)興趣是人們進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)的間接動(dòng)力。錯(cuò)不愉快的情緒由外界引起，自己無法控制是不合理認(rèn)知。對(duì)長(zhǎng)期的高焦慮會(huì)引起高血壓，胃潰瘍。對(duì)“人心不同，各如其面”這句話為人格獨(dú)特性作了最好的解釋。對(duì)心理健康狀態(tài)是靜止的，固定不變的。錯(cuò)動(dòng)機(jī)水平越高，工作效率就越高。錯(cuò)氣質(zhì)和性格都有好壞之分。錯(cuò)人的人格、智力、心理特質(zhì)與態(tài)度、興趣一樣是隨時(shí)變化的。錯(cuò)人的性格是先天形成的。錯(cuò)人的心理現(xiàn)象千變?nèi)f化，極其復(fù)雜無規(guī)律可循。錯(cuò)如果說粗心大意是穩(wěn)定的個(gè)性特征，漫不經(jīng)心則是暫時(shí)的心理狀態(tài)。對(duì)對(duì)人類來說，遺忘并不都是有害的。對(duì)快樂、憤怒、悲哀和恐懼是人類基本的情緒。對(duì)夢(mèng)是一種不正常的生理和心理現(xiàn)象，應(yīng)該引起重視。錯(cuò)氣質(zhì)類型不決定一個(gè)人成就的高低，但能影響工作的效率。對(duì)智力水平越高，心理水平越高。錯(cuò)良好的性格能彌補(bǔ)能力的不足。對(duì)人每天都做夢(mèng)。對(duì)氣質(zhì)是有好壞之分的。錯(cuò)催眠中人處于睡眠狀態(tài)。錯(cuò)人應(yīng)該保持心理的平衡，過怒、過悲、過喜等都會(huì)對(duì)人的身心產(chǎn)生不利的影響。對(duì)恐懼有時(shí)候?qū)ψ约簛碚f是一種保護(hù)機(jī)制。對(duì)所有的欲望對(duì)人對(duì)社會(huì)都是有害的。錯(cuò)個(gè)性是穩(wěn)定的，所以一成不變。錯(cuò)單選題1、某人失戀時(shí)用寫詩來抒發(fā)心中的苦悶，最后卻因此成為一名優(yōu)秀的詩人，這是（C）作用。A．反向作用B．合理化作用C．升華作用D．潛抑作用2、關(guān)于自卑感，以下哪種說法是錯(cuò)誤的（A）。A、自卑的人熱衷于與人比較，而對(duì)自己的期待卻很低。B、自卑的人往往對(duì)自己缺乏客觀、清醒的認(rèn)識(shí)，無法悅納自己。C、自卑的人容易產(chǎn)生自我懷疑和自我否定。D、對(duì)成敗進(jìn)行正確的歸因是處理自卑問題的方法之一。3、下列不屬于心理健康原則的是（B）。A．自尊自制B．過度適應(yīng)C．與他人關(guān)系好D．熱愛勞動(dòng)E．追求完美4、失眠的調(diào)節(jié)中不可取的是（C）。A．保持自然的睡眠狀態(tài)B．順其自然C．自我暗示要睡著D.運(yùn)動(dòng)促睡眠E．放松練習(xí)5、馬斯洛的“自我實(shí)現(xiàn)需要”是指（D）。A.隨心所欲B.事業(yè)心強(qiáng)C.成名成家D.做力所能及的事6、一個(gè)有著內(nèi)在穩(wěn)定歸因傾向的學(xué)生，往往會(huì)把考試成功歸因于(C)。A.能力

B.任務(wù)難度C.努力

D.運(yùn)氣7、世界上所有的愛都是為了結(jié)合，而只有一種愛是為了分離，就是（A）A．父母之愛B.戀人之愛C.民族之愛D.國(guó)家之愛8、大學(xué)生心理健康日是(A)

A.5.25

B.

5.26

C.4.25

D.6.269、個(gè)體從自己的立場(chǎng)和觀點(diǎn)出發(fā)，對(duì)自己目前的實(shí)際情況的評(píng)價(jià)和看法稱為（A）現(xiàn)實(shí)自我B.投射自我C.理想自我D.生理自我10、個(gè)體要實(shí)現(xiàn)的比較完美的一種自我境界或形象稱為（C）現(xiàn)實(shí)自我B.投射自我C.理想自我D.生理自我11、一個(gè)人企圖擺脫或逃避危險(xiǎn)情境而又無能為力時(shí)產(chǎn)生的情緒是（A）恐懼B.憤怒C.悲傷D.羞恥12、擇業(yè)心理咨詢的目標(biāo)是（B）A.物盡所需，各得其用B.人盡其才，各得其所C.依社會(huì)之需，打造自我D.依自我所需，適應(yīng)社會(huì)13、很多學(xué)生，進(jìn)入大學(xué)后，新的城市、新的校園和新的同學(xué)，理想中的“天堂”，新奇而富有生機(jī)的大學(xué)生活，都會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心。這屬于大學(xué)生活適應(yīng)的（A）階段。A.興奮期B.消沉期C.思考定位期D.激動(dòng)期14、隨著時(shí)間的推移和環(huán)境的逐漸熟悉，沉靜、孤獨(dú)、困惑開始代替興奮。有些大學(xué)生精神不振，學(xué)習(xí)感到索然無味，對(duì)課余活動(dòng)也缺乏興趣和激情。這屬于大學(xué)生活適應(yīng)的（B）階段。A.興奮期B.消沉期C.思考定位期D.困惑期15、學(xué)生開始以思考自己的發(fā)展前途，重新調(diào)整自己在集體中位置的認(rèn)識(shí)，表現(xiàn)出冷靜和理性的思考特征。這屬于大學(xué)生活適應(yīng)的（C）階段。A.興奮期B.消沉期C.思考定位期D.冷靜期16、進(jìn)入大學(xué)后，不知如何利用大學(xué)各種生活資源或?qū)W習(xí)資源，或擔(dān)心有關(guān)信息無處獲得而感到焦慮。這是一種（A）適應(yīng)問題。A.資源利用困擾B.人際關(guān)系困擾C.學(xué)習(xí)能力困擾D.職業(yè)目標(biāo)困擾17、某些學(xué)生離開父母和家庭后要處理在集體生活、飲食習(xí)慣、錢財(cái)管理以及如何處理各種生活事務(wù)方面的困惑。這屬于大學(xué)生活適應(yīng)的（D）問題。A.資源利用困擾B.人際關(guān)系困擾C.學(xué)習(xí)能力困擾D.獨(dú)立生活困擾18、大學(xué)新生對(duì)大學(xué)生活的適應(yīng)過程一般需要（B）A.1個(gè)月以內(nèi)B.1~3個(gè)月C.3個(gè)月以上D.1個(gè)學(xué)期19、一些中學(xué)老師為了來激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，鼓吹大學(xué)天堂論，過分渲染大學(xué)的美好后果。這使某些學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后產(chǎn)生心理沖突。這種心理沖突主要是（A）A.對(duì)大學(xué)的不滿意B.對(duì)專業(yè)的不滿意C.目標(biāo)的真空狀態(tài)D.角色定位偏差20、大學(xué)與高中的環(huán)境變化重點(diǎn)體現(xiàn)在對(duì)學(xué)習(xí)的要求上，要適應(yīng)大學(xué)環(huán)境的變化主要是（A）A.提升學(xué)習(xí)意識(shí)B.改善人際關(guān)系C.找到合適的職業(yè)目標(biāo)D.找到靈魂伴侶21、無法預(yù)料的天災(zāi)人禍、親人生老病死所招致的挫折等，這些屬于（A）因素造成的挫折。A.自然因素B.物質(zhì)因素C.心理因素D.社會(huì)因素22、由入團(tuán)、入黨、評(píng)優(yōu)等愿望因某種原因而不能實(shí)現(xiàn)，人際關(guān)系緊張，社會(huì)生活事件等而產(chǎn)生的挫折。這種屬于（D）原因造成的挫折。A.自然因素B.心理因素C.生理因素D.社會(huì)因素23、（A）個(gè)性的學(xué)生遇到挫折會(huì)夸大對(duì)事實(shí)的認(rèn)識(shí)，甚至產(chǎn)生過激反應(yīng)。A.思想幼稚、性格脆弱、社會(huì)適應(yīng)能力差B.思想成熟、性格堅(jiān)強(qiáng)、行為規(guī)范、社會(huì)適應(yīng)能力強(qiáng)C.自信心不足、容易產(chǎn)生情緒波動(dòng)D.孤僻、不關(guān)心別人、社會(huì)適應(yīng)能力強(qiáng)24、爭(zhēng)不上榮譽(yù)、找不到朋友、學(xué)習(xí)不如人時(shí)所表現(xiàn)出來的一種不憤、與人鬧矛盾等情緒。這屬于一種（A）的心理狀態(tài)A.心態(tài)失衡B.動(dòng)機(jī)沖突C.自信心不足D.個(gè)性不完善25、一些大學(xué)生沒有找準(zhǔn)自己的人生定位，期望值過高，從而造成理想和現(xiàn)實(shí)的差距過大，有強(qiáng)烈的失望感，但又不能及時(shí)調(diào)整心態(tài)，從而產(chǎn)生挫折心理。這屬于（D）的挫折心理類型A.情感缺乏型B.性格缺陷型C.學(xué)習(xí)困難型D.理想與現(xiàn)實(shí)沖突型26、有些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)冷漠、畏縮、常感到厭倦，對(duì)學(xué)校與班級(jí)生活感到無聊。這屬于（A）A.學(xué)習(xí)動(dòng)力不足B.學(xué)習(xí)疲勞C.考試焦慮D.注意力障礙27、、有強(qiáng)烈的尋找友誼、渴望朋友的心理需求，既能分享他人成功的喜悅，也會(huì)分擔(dān)他人失敗的痛苦。這屬于（A）的人際關(guān)系類型A.融洽的吸引關(guān)系B.點(diǎn)頭的冷漠關(guān)系C.矛盾沖突關(guān)系D.重義輕利關(guān)系28、在影響人際關(guān)系的因素中，需求互補(bǔ)性具體表現(xiàn)為（C）A.“物以類聚，人以群分”B.“遠(yuǎn)親不如近鄰”C.“他成績(jī)好，知識(shí)面廣，可以幫助我，帶動(dòng)我”D.“美麗比介紹信更具有推薦力”29、大學(xué)生活中，有些大學(xué)生會(huì)出現(xiàn)集體斗毆、離校出走、因感情挫折而自殺，這些行為都與情緒的（B）有關(guān)A.復(fù)雜性B.沖動(dòng)性C.爆發(fā)性D.心境化30、一些同學(xué)考試前十分緊張，是因?yàn)樗麄儼芽荚嚳吹锰匾?，?dān)心考不好會(huì)被人看不起，擔(dān)心不及格、補(bǔ)考等可怕的后果。這些同學(xué)應(yīng)該采取（C）的情緒調(diào)節(jié)法A.活動(dòng)轉(zhuǎn)移法B.引導(dǎo)疏泄法C.認(rèn)知調(diào)控法D.善用社會(huì)支持系統(tǒng)31、關(guān)于愛情的說法，不正確的是(A)。A.幼兒也有愛情體驗(yàn)B.愛情有生理基礎(chǔ)，包括性愛因素C.愛情的基本傾向是奉獻(xiàn)D.愛情是一種高級(jí)情感，不是低級(jí)情緒32、在交際過程中畏首畏尾，一旦遭受一點(diǎn)挫折，便怨天尤人。如果受到別人的恥笑與侮辱，更是忍氣吐聲。這是人際關(guān)系障礙的（D）的心理原因A.討好與敬畏心理B.害羞C.敵對(duì)與猜疑D.過分自卑33、心理健康不包括以下那個(gè)方面（C）A.健康的情緒B.健全的意志C.積極的興趣愛好D.正常的智力34、以下屬于影響大學(xué)生人際關(guān)系的因素有（C）A.情緒B.興趣愛好C.自我概念D.性格35、以下不屬于優(yōu)化情緒的方法是（A）：A.大量體力運(yùn)動(dòng)B.培養(yǎng)情緒智力（EQ）C.調(diào)整情緒認(rèn)知D.合理宣泄不良情緒36、個(gè)人的職業(yè)發(fā)展時(shí)期的劃分中，創(chuàng)立期是屬于（C）歲A.（18~21）B.（22~24）C.（25~44）D.（45~59）37、(A)屬于正確的性動(dòng)機(jī)。A.性愛、情愛相互依存融為一體B.性角色、性身份融為一體C.感性、理性相互依存融為一體D.性醫(yī)學(xué)、性道德融為一體38、關(guān)于友誼與愛情說法錯(cuò)誤的是（C）A兩者都立足于給予B內(nèi)容豐富的友誼構(gòu)成愛情的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)C愛情友誼都是持久的D兩者的目的與歸屬不同39、（A）屬于理解婚姻問題的三個(gè)要點(diǎn)。A情愛、理解和相互依附B生理、心理與社會(huì)C生物屬性、精神屬性與社會(huì)屬性D個(gè)人、集體與社會(huì)40、A）關(guān)系是維系家庭的第一組帶，處于核心地位。A.夫妻關(guān)系B.婆媳關(guān)系C.祖孫關(guān)系D.親子關(guān)系41、（D）關(guān)系是維系家庭的第二紐帶。A.夫妻關(guān)系B.婆媳關(guān)系C.祖孫關(guān)系D.親子關(guān)系42、現(xiàn)在有些姑娘單純追求對(duì)方的身高。她們把1.7米的男子看成是半殘廢，1.75米以下根本不考慮，杭州有個(gè)女青年到婚姻介紹所去，要求介紹一個(gè)1.8米的對(duì)象。婚姻介紹所好不容易給她介紹一個(gè)1.79米的男青年，因僅差1厘米，也不成。該姑娘屬于（A）擇偶的心理類型。A.追求外在美B.追求金錢C.追求精神美D.逢場(chǎng)作戲43、以互相喜愛這種感情為主的往來，是純粹的私人關(guān)系，既無權(quán)力也無義務(wù)，任感情發(fā)展，互愛雙方及時(shí)與世隔絕也不會(huì)遭到責(zé)難。這指的是（B）A.結(jié)婚B.戀愛C.友誼D.工作44、在各類的心理咨詢中，（D）屬于按咨詢的形式分類的。A個(gè)體咨詢與團(tuán)體咨詢B短程、中程和長(zhǎng)期的心理咨詢C健康咨詢與發(fā)展咨詢D門診面詢、電話咨詢和互聯(lián)網(wǎng)咨詢45、在各類的心理咨詢中，（A）按咨詢的規(guī)模分類的。A個(gè)體咨詢與團(tuán)體咨詢B短程、中程和長(zhǎng)期的心理咨詢C健康咨詢與發(fā)展咨詢D門診面詢、電話咨詢和互聯(lián)網(wǎng)咨詢46、按咨詢的時(shí)程，心理咨詢可分為（C）（A）門診面訊、電話咨詢和互聯(lián)網(wǎng)咨詢（B）健康咨詢與發(fā)展咨詢（C）短診、中程和長(zhǎng)期的心理咨詢（D）個(gè)體咨詢與團(tuán)體咨詢47、在心理咨詢中，如求助者與心理咨詢師在認(rèn)知、情緒方面友分歧，心理咨詢師應(yīng)（D）。（A）贊同求助者（B）持中立態(tài)度（C）評(píng)判求助者（D）容納求助者48、心理咨詢的時(shí)間安排，一般是每次(B)。(A)40分鐘(B)50分鐘(C)60分鐘(D)70分鐘49、心理咨詢室內(nèi)咨詢雙方座位的適宜距離大約是(B)。(A)0．5米(B)l米(C)1．5米(D)2米50、關(guān)于心理咨詢中的保密原則，正確的是（B）。（A）心理咨詢師時(shí)刻保守求助者的秘密（B）求助者對(duì)于泄密有訴諸法律的權(quán)利（C）不必反復(fù)向求助者說明保密原則（D）求助者的所有情況均在保密之列51、（D）屬于心理咨詢師時(shí)間限制的內(nèi)涵。（A）對(duì)不同求助者的（B）咨詢時(shí)間應(yīng)絕對(duì)限定（C）咨詢時(shí)間應(yīng)靈活掌握（D）咨詢時(shí)間應(yīng)有所限定52、關(guān)于共情，下列說法中不正確的是（D）。（A）共情就是體驗(yàn)求助者的內(nèi)心世界（B）共情就是把握求助者的情感、思維（C）共情是最關(guān)鍵的咨詢特質(zhì)（D）共情就是必須與求助者擁有同樣的情感53、阻抗的本質(zhì)是（A）。（A）求助者對(duì)心理咨詢過程中自我暴露和自我改變的抵抗（B）求助者對(duì)心理咨詢師的反感和抵制（C）心理咨詢師對(duì)求助者異常行為的阻攔（D）咨詢過程中出現(xiàn)的異常情況的總稱54、在講話方式上，最常見的阻抗表現(xiàn)形式是（B）（A）寡言（B）沉默（C）贊言（D）抵觸55、對(duì)待心理咨詢的態(tài)度正確的是（B）A尋找心理咨詢的幫助就是為了發(fā)泄情緒B尋求心理援助，增進(jìn)心理健康C去尋求心理咨詢的人都是心理異常的D心理咨詢對(duì)緩解心理問題的幫助很少，沒價(jià)值56、心理咨詢的時(shí)間應(yīng)該是（D）（A）不加限定

（B）隨意安排

（C）絕對(duì)不變

（D）有所限定57、傾聽的最重要目的是（

C）。（A）插入恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)

（B）顯示必要的尊重（C）尋找問題關(guān)鍵點(diǎn)

（D）選擇適宜的提問58、心理咨詢是一個(gè)（C）的過程A談話B發(fā)泄C助人自助D觀察59、傾聽時(shí)，應(yīng)注意的是（B）A不加選擇地關(guān)注對(duì)方所說的所有內(nèi)容B要客觀，摒棄偏見C關(guān)注對(duì)方的內(nèi)容，不加任何反應(yīng)D可以表達(dá)自己驚訝、厭惡的情緒60、咨詢中的共情是指(D)。A一種共同的情緒B與他人分享內(nèi)心世界C一種共同的愛好D體驗(yàn)求助者內(nèi)心世界61、（A）時(shí)候，應(yīng)該尋求心理咨詢的幫助。A遇到無法解決的心理問題B考慮要不要換工作C學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)D考慮要不要結(jié)婚62、專注而主動(dòng)地獲取信息的過程，屬于心理輔導(dǎo)會(huì)談中的(C)A.反映B．面質(zhì)C．傾聽D．詢問63、心理咨詢的場(chǎng)所應(yīng)在

(

C)Ａ.咨詢員家中

Ｂ.雙方商定的茶館

Ｃ.咨詢室

Ｄ.來訪者家中64、在心理咨詢的各種形式中，最主要而且最有效的方法是(

B)A.電話咨詢

B.面對(duì)面

C.專題咨詢

D.互聯(lián)網(wǎng)咨詢65、根據(jù)心理咨詢的操作性定義，認(rèn)為心理咨詢是（B）的過程A心理咨詢師對(duì)求助者各類行為問題進(jìn)行矯治B心理咨詢師協(xié)助求助者解決心理問題C心理咨詢師對(duì)求助者各類心理問題進(jìn)行矯治D心理咨詢師協(xié)助求助者分析心理問題66、心理咨詢的總體任務(wù)是為達(dá)到（C）的目的。A提高個(gè)人心理素質(zhì)，使人健康無障礙地生活下去。B提高個(gè)人道德素質(zhì)，使人健康無障礙地生活下去。C提高個(gè)人心理素質(zhì)，使人健康、愉快、有意義地生活下去。D提高個(gè)人道德素質(zhì)，使人健康、愉快、有意義地生活下去。67、下列說法中錯(cuò)誤的是（D）A尊重意味著將求助者作為活生生的人去對(duì)待B尊重應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)為對(duì)求助者的無條件接納C尊重可以喚醒求助者的自信心D對(duì)求助者的尊重是有條件的68、關(guān)于表達(dá)真誠(chéng)，下列說法中錯(cuò)誤的是（A）A真誠(chéng)就是說實(shí)話B真誠(chéng)不是自我發(fā)泄C真誠(chéng)應(yīng)當(dāng)實(shí)事求是D表達(dá)真誠(chéng)應(yīng)當(dāng)適度69、“真誠(chéng)不等于說實(shí)話”的含義是（C）。A真誠(chéng)與說實(shí)話之間沒有聯(lián)系B表達(dá)真誠(chéng)不能通過言語C表達(dá)真誠(chéng)應(yīng)有助于求助者的成長(zhǎng)D真誠(chéng)就是說好話70、關(guān)于共情，下列說法中錯(cuò)誤的是（D）。A共情就是體驗(yàn)求助者的內(nèi)心世界B共情就是把握求助者的情感、思維C共情是最關(guān)鍵的咨詢特質(zhì)D共情就是必須與求助者擁有同樣的情感71、共情的三個(gè)具體含義中并不包括（A）。A咨詢師要以自己的參照框架去剖析求助者的問題B咨詢師借助于求助者的言行，體驗(yàn)對(duì)方的內(nèi)心世界C咨詢師借助于知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，把握對(duì)方的體驗(yàn)與其人格之間的聯(lián)系D咨詢師要運(yùn)用技巧將自己的共情傳達(dá)給求助者72、積極關(guān)注指的是（D）。A關(guān)注言行的積極面B關(guān)注負(fù)性情緒C關(guān)注身體狀況D關(guān)注態(tài)度73、關(guān)于傾聽技術(shù)，不正確的做法是（C）A設(shè)身處地地聽B適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)理解C適當(dāng)?shù)亟o予價(jià)值評(píng)價(jià)D通過言語或非言語做出反應(yīng)74、傾聽時(shí)容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤是（C）A過分重視求助者的問題B遲遲不下結(jié)論C不好意思打斷求助者的敘述D做出道德和正確性的評(píng)價(jià)75、傾聽時(shí)的鼓勵(lì)性回應(yīng)技巧中最常用、最簡(jiǎn)便的是（A）A點(diǎn)頭B目光注視C手勢(shì)D言語76、沉默現(xiàn)象的集中主要類型中并不包括（A）A理智型B懷疑型C茫然型D反抗型77、非理性觀念的主要特征并不包括（B）A絕對(duì)化的要求B追求完美C過分的概括化D糟糕至極78、求助者在咨詢中經(jīng)常出現(xiàn)不按時(shí)間前來咨詢，或借故遲到早退等現(xiàn)象，這表明（B）。A求助者存在講話方式的阻抗B求助者存在咨詢關(guān)系的阻抗C求助者存在講話內(nèi)容的阻抗D求助者存在講話程度的阻抗79、如果事情非己所愿，那將是一件可怕的事情。這種不合理的信念符合（B）的特征。A絕對(duì)化B糟糕至極C以偏概全D過分概括80、在傾聽時(shí)，目光應(yīng)該（D）A看著對(duì)方的第二顆紐扣B看著對(duì)方的額角C看著地面D看著對(duì)方的眼睛81在傾聽時(shí)，臉部表情應(yīng)該是（B）A公事公辦的B積極的C生動(dòng)的D沒有表情的82、人在經(jīng)歷壓力事件時(shí)并不感到孤獨(dú)無助，這可能是（C）A認(rèn)知支持系統(tǒng)的作用B心理調(diào)節(jié)能力強(qiáng)C社會(huì)支持系統(tǒng)的作用D壓力適應(yīng)能力強(qiáng)83、正常和異常的心理活動(dòng)是（A）A可以互相轉(zhuǎn)化的B無法進(jìn)行分析的C可以直接測(cè)量的D無法間接測(cè)量的84、生物調(diào)節(jié)系統(tǒng)功能狀態(tài)好，可以減輕壓力后果的（D）A行為反應(yīng)程度B情緒化癥狀C錯(cuò)誤認(rèn)知程度D軀體化癥狀85、當(dāng)一個(gè)人遇到一件愉快的事情時(shí)手舞足蹈，歡快地向別人訴說內(nèi)心的體驗(yàn)，此人表現(xiàn)出（C）A心理活動(dòng)內(nèi)在一致性B人格相對(duì)穩(wěn)定性C主客觀世界統(tǒng)一性D心理活動(dòng)不協(xié)調(diào)性86、從心理學(xué)角度看，壓力是（B）A良好的人際關(guān)系B外部事件引發(fā)的一種體驗(yàn)C適當(dāng)?shù)墓ぷ髂芰外部事件對(duì)人的直接作用力87、從創(chuàng)傷刺激中恢復(fù)到往常水平的能力稱為(C)A．心理活動(dòng)的耐受力B．心理活動(dòng)的穩(wěn)定性C．心理康復(fù)能力D．環(huán)境適應(yīng)脂力88、關(guān)于社會(huì)人群的心理活動(dòng)，正確說法是（A）A有正常心理活動(dòng)和異常心理活動(dòng)兩個(gè)方面B心理健康水平不高，就屬于精神異常C精神障礙者的心理活動(dòng)是完全異常的D正常心理活動(dòng)和異常心理活動(dòng)之間無法轉(zhuǎn)換89、關(guān)于心理異常錯(cuò)誤的說法是（B）A異常心理可以部分地改善B異常心理無法被矯正C精神障礙者的心理活動(dòng)并不是完全異常的D正常心理活動(dòng)和異常心理活動(dòng)之間可以互相轉(zhuǎn)換90、根據(jù)統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，心理異常是（A）A由個(gè)體行為偏離平均值的程度決定的B事件不確定性的函數(shù)C由個(gè)體主觀上的不適體驗(yàn)程度決定的D心理不穩(wěn)定性的函數(shù)91、在區(qū)別心理正常與心理異常時(shí)，下列表述中不屬于“社會(huì)適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)”的內(nèi)容的是（C）A人的行為符合社會(huì)準(zhǔn)則B人能根據(jù)社會(huì)要求和道德規(guī)范行事C人能按照自我認(rèn)可的方式行事D人能夠維持生理活動(dòng)和心理活動(dòng)的穩(wěn)定狀態(tài)92、從發(fā)展的角度看，心理健康是一種（C）A健康常模B心理狀態(tài)C心理相對(duì)平衡的過程D內(nèi)心無任何矛盾93、有嫉妒妄想的人可表現(xiàn)為（A）A堅(jiān)信配偶不忠B見到他人強(qiáng)加于自己而生氣C癡迷某種觀念D想象他人強(qiáng)加于自己而生氣94、下列哪種心理屬于健康心理

(

D

)A．抑郁情緒

B．不愿與人交往C．經(jīng)常感覺自己無能

D．遇到困難時(shí)，能積極克服困難95、心理健康在社會(huì)交往中可表現(xiàn)為

(

C

)A．經(jīng)常與素不相識(shí)的人十分熱情地交談．表現(xiàn)為十分興奮的狀態(tài)B．對(duì)同事、好友無緣無故地表現(xiàn)為冷漠、漠不關(guān)心C．有自己喜歡與不喜歡的人D．接觸異性時(shí)經(jīng)常表現(xiàn)為緊張的情緒96、下列行為哪一項(xiàng)屬于心理健康的范圍

(

D

)A．見人都熱情相待

B．見什么人說什么話C．經(jīng)常努力工作D．經(jīng)常保持樂觀的心態(tài)97、下列哪些行為屬于心理健康的范圍

(

D

)A．能極力滿足個(gè)人的需要B．對(duì)自己有過高的評(píng)價(jià)C．為維持自己的心理平衡，極力宜泄自己的情緒D．有充分的自我安全感98、良好的心理康復(fù)能力不包括（

C

）A精神創(chuàng)傷后不留嚴(yán)重痕跡B

再次回憶創(chuàng)傷時(shí)較為平靜C回憶起既往的精神創(chuàng)傷時(shí)情緒波動(dòng)大

D回憶起精神創(chuàng)傷時(shí)，原有的情緒色彩變得平淡99、學(xué)校增進(jìn)心理健康的主要途徑和方法是(

A)A.

心理健康教育

B.

進(jìn)行大規(guī)模問卷調(diào)查

C.

心理咨詢

D.心理治療100、健康的概念是指哪種狀態(tài)？（D

）A．身體健康B．社會(huì)適應(yīng)健康C．心理健康D．以上都對(duì)101、心理健康表現(xiàn)心理的耐受力方面為

(

C

)A．過去的痛苦的體驗(yàn)經(jīng)常浮現(xiàn)在自己的腦海里，但不影響日常的工作和生活B．遇到困難，能夠忍受C．把克服困難當(dāng)成一種樂趣，而勇敢地面對(duì)生活的挫折D．對(duì)于同事外入的議論并不在意102、心理健康的最終目標(biāo)是

(C)A.自我實(shí)現(xiàn)

B.和諧人際關(guān)系

C.保持人格完整

D.保持協(xié)調(diào)情緒103.心理學(xué)屬于(C)A自然科學(xué)B社會(huì)科學(xué)C自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)雙重性質(zhì)的科學(xué)D哲學(xué)104、一個(gè)人總是反復(fù)檢查是否鎖了門或不停的洗手，這屬于下面哪一種心理障礙（D）A恐怖癥B一般性焦慮障礙C抑郁癥D強(qiáng)迫癥105、在下列心理學(xué)家中誰最有可能從事學(xué)習(xí)障礙問題的研究工作（D）A消費(fèi)心理學(xué)家B司法心理學(xué)家C軍事心理學(xué)家D學(xué)校心理學(xué)家106、利他主義的表現(xiàn)（C）A.人不為我，我不為人B.人為財(cái)死C.辛苦我一個(gè)，幸福十萬家D.逃避責(zé)任107.108、追求完美、自尊心脆弱、控制欲望強(qiáng)、自視甚高、將不完美等同于不可愛、不值得愛的是(C)A.自卑者B.自負(fù)的人C.完美主義者D.偏執(zhí)者109、當(dāng)你身邊大多數(shù)人選擇某種東西時(shí)，你常不自覺的做出相同的行為，這一心理現(xiàn)象稱作（C）A

刻板印象

B

社會(huì)吸引

C

從眾

D

服從110、下列陳述不能增強(qiáng)挫折承受力的是：(A)A.避免類似情境

B.總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)

C.調(diào)節(jié)抱負(fù)水平

D.建立和諧的人際關(guān)系111.下列特征不屬于神經(jīng)衰弱者的表現(xiàn)（

D

）A

容易疲勞

B

自我壓迫

C

睡眠障礙

D

缺乏生活興趣112、人們?cè)庥霾涣记榫w時(shí),以下處理方式正確的為(D)A.喝酒B.吃大量的東西C.壓抑負(fù)性的情緒D.和朋友傾訴113、當(dāng)天識(shí)記的外語材料，最好在（A）內(nèi)進(jìn)行第一次復(fù)習(xí)，保持效果較好。A24小時(shí)內(nèi)B第二天C第三天D第二周114、大學(xué)生應(yīng)對(duì)挫折的消極反應(yīng)不包括(C)A攻擊B焦慮C沉默D固執(zhí)115、關(guān)于考試焦慮癥的處理，以下哪種說法是不正確的

(C)A.考試焦慮癥必要時(shí)可以心理治療配合抗焦慮的藥物來處理B.學(xué)業(yè)壓力和考試焦慮會(huì)形成惡性循環(huán)，令考試焦慮癥越來越嚴(yán)重C.考試焦慮癥的形成原因主要是學(xué)生內(nèi)部的壓力，所以只要處理好學(xué)生的心態(tài)和觀念就可以了D.系統(tǒng)脫敏法是治療考試焦慮癥的方法之一116、人的氣質(zhì)可以分為四種基本類型，既粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)、多血質(zhì)以及(

D)A.

獨(dú)立質(zhì)

B.

嚴(yán)謹(jǐn)型

C.

興奮型

D.膽汁質(zhì)117.下列心理防御機(jī)制中，哪一項(xiàng)是最積極的（D）A.認(rèn)同B.幽默C.反向形成D.升華118.以下不屬于不良情緒的自我調(diào)節(jié)的方法的是（B）A.能量發(fā)泄法B.向他人傾訴C.遺忘轉(zhuǎn)移法D.理智消除法119.注意力能對(duì)偏離行為目的的活動(dòng)進(jìn)行糾正，使活動(dòng)沿著正確方向發(fā)展，同時(shí)還可根據(jù)活動(dòng)分配注意，提高學(xué)習(xí)效果。這是注意力的哪種功能（D）A.指向功能B.保持功能C.選擇功能D.調(diào)節(jié)和監(jiān)督功能120.根據(jù)下列的描述，說出這是哪種情緒反應(yīng)。心跳加快，腎上腺分泌活動(dòng)增強(qiáng)，強(qiáng)烈者則額頸部血管怒張，聲音粗啞，甚至喪失理智。（C）A.焦慮B.驕傲C.憤怒D.嫉妒121.一下屬于對(duì)挫折的不良認(rèn)知的是（D）A.“人只能成功不能失敗，失敗便意味著是弱者?！盉.“我這件事情沒有做好，別人肯定會(huì)有很多的議論?！盋.“一個(gè)人犯了錯(cuò)誤，一輩子都完了?！盌.以上三個(gè)都是122.一個(gè)人在遇到挫折而痛苦時(shí)效仿他人獲得成功的經(jīng)驗(yàn)和方法，使自己的思想、信仰、目標(biāo)和言行更適應(yīng)環(huán)境的要求，從而在主觀上增強(qiáng)自己獲得成功的信念。這種心理挫折防御機(jī)制稱為（A）A.認(rèn)同B.升華C.合理化D.補(bǔ)償123.身體殘疾的人可以通過自己的努力，以事業(yè)的成功贏得別人的尊重，這種人運(yùn)用的防御機(jī)制是（C）A.反向B.轉(zhuǎn)移C.補(bǔ)償D.文飾124.收集身體平衡位置信號(hào)的感覺器官是（B）A.眼睛B.耳朵C.鼻子D.舌125.三個(gè)和尚沒水吃的現(xiàn)象是（B）A.社會(huì)促進(jìn)B.社會(huì)抑制C.社會(huì)進(jìn)步D.社會(huì)退步126、根據(jù)下列描述，說出這是哪種情緒反應(yīng)。一種因內(nèi)心緊張，在一定時(shí)期內(nèi)反復(fù)出現(xiàn)的一種痛苦的心理體驗(yàn)。在個(gè)體沒有達(dá)到預(yù)定目的或預(yù)感到即將發(fā)生某種不幸，或者在感到孤獨(dú)以及存在矛盾沖突的情況下產(chǎn)生的。（D）A.嫉妒B.憤怒C.憂郁D.焦慮127、人們?cè)谏鐣?huì)活動(dòng)中表現(xiàn)出來和發(fā)展起來的能力是（C）A.認(rèn)知能力B.操作能力C.社交能力D.模仿能力128．有的人白天工作效率高，有的人夜晚工作效率高，這是指

(

A

)A．人的心理活動(dòng)的周期節(jié)律性

B．環(huán)境適應(yīng)力C．心理自控能力

D．社交能力129、妄想是指(

A

)A．一種在病理上產(chǎn)生的歪曲的信念，發(fā)生在意識(shí)清晰的情況下，是病態(tài)的推理和判斷。B．是在意識(shí)中占主導(dǎo)地位的錯(cuò)誤觀念，其發(fā)生一般均有事實(shí)根據(jù)。此觀念片面而偏激，但邏輯上并不荒謬。C．是對(duì)既往獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)用，用以解決問題形成新概念的能力。D．一種病理性的記憶錯(cuò)誤。130、當(dāng)你進(jìn)入一個(gè)黑暗的房間時(shí)，開始感覺眼前一片漆黑，但過一段時(shí)間后，你便可以看見周圍的一切，這叫什么心理現(xiàn)象（

B

）A

明適應(yīng)

B

暗適應(yīng)

C

色弱

D

視覺后像131、不是積極心態(tài)的作用的是（

D

）A.

內(nèi)心的平靜

B.信心

C.

成功的意識(shí)

D.

浮躁132、易受外界的影響而出現(xiàn)情緒波動(dòng)，或極度高興或傷心留淚，這一情緒表現(xiàn)叫：（

C）A

焦慮

B

恐懼

C

情感脆弱

D

情緒低落133、關(guān)于影響人際吸引的因素哪一個(gè)是錯(cuò)誤的（D

）A

接近性

B

相似性

C

外貌

D

自尊134、有的學(xué)生希望通過交往與別人建立和諧的關(guān)系，得到別人接納，其想要滿足的人際需要是（C）。A情感的人際需要B控制的人際需要C包容的人際需要D利用的人際需要135、下列屬于對(duì)人際交往的不良認(rèn)知的是（D）A.“人都是自私的，不可信任的?！盉.“接受了他人的幫助，應(yīng)該立即予以回報(bào)。”C.“朋友之間應(yīng)該坦誠(chéng)，相互不應(yīng)有保密是事，他有事瞞著我，就是對(duì)我不信任的一種表現(xiàn)。”D.以上三項(xiàng)都是136、在影響人際吸引中“近水樓臺(tái)先得月”是屬于以下哪種因素的作用（A）A.熟悉性和臨近性B.相似性與互補(bǔ)性C.外貌D.對(duì)等性或互惠性137、人們更容易喜歡哪些對(duì)社會(huì)上重大事件的看法與自己比較一致的人，在感情上更加融洽的人。這符合下列影響人際吸引的哪一個(gè)條件（C）A.熟悉性B.接近性C.相似性D.互補(bǔ)性138、交往雙方能否成為知己，關(guān)鍵在于各自能否（D）。A改善交往情境B向?qū)Ψ绞┮远骰軨增加交往頻率D向?qū)Ψ阶髯晕冶砺?39、在下列影響人際關(guān)系相似性的因素中，對(duì)人際關(guān)系影響最大的是（D）A.興趣

B.性格

C.知識(shí)水準(zhǔn)

D.價(jià)值觀念140、咨詢師與來訪者的咨詢關(guān)系類似于(

D

)A醫(yī)生與患者

B教師與學(xué)生

C上級(jí)與下級(jí)

D朋友與朋友141、心理咨詢應(yīng)該（A）A為咨詢者保密

B

給家長(zhǎng)提供有關(guān)情況

C接納任何有關(guān)咨詢對(duì)象的調(diào)查研究D公開咨詢對(duì)象的姓名142、下列哪種情況不適合做心理咨詢(B)A強(qiáng)迫癥B夢(mèng)游癥C恐懼癥D學(xué)習(xí)適應(yīng)問題143、下列何種感情障礙易伴發(fā)明顯心跳加速、呼吸困難、尿頻等癥狀（C

）

A

情感淡漠

B

情緒低落

C

焦慮

D

情感脆弱144、心理學(xué)的英文名稱是（B）A.PsychologistB.psychologyC.psychopathD.psychiotry145、按照心理學(xué)的觀點(diǎn)，大部分心理問題來源于(D)A.家庭內(nèi)部B.社會(huì)環(huán)境C.人際關(guān)系的處理D.自身的內(nèi)部沖突146、（A）是個(gè)體產(chǎn)生挫折的主要原因A、主觀原因B、客觀原因C、自然因素D、社會(huì)因素147、人和動(dòng)物在遇到危險(xiǎn)時(shí)沿原路折回的習(xí)性和本能稱之為

（A）A、歸巢本能

B、生存本能

C、特殊本能D、戰(zhàn)斗本能148、有兩個(gè)學(xué)生，他們各自對(duì)自己即將到來的期末考試的成績(jī)預(yù)期是：甲生80分，乙生100分。結(jié)果，兩人都考了85分。甲乙二生的心理挫折，最可能出現(xiàn)的情況是（B）A.甲生的挫折心理大于乙生B.甲生的挫折心理小于乙生

C.兩生一樣大D.無法判定

149、第一屆國(guó)際心理衛(wèi)生大會(huì)在華盛頓召開的時(shí)間

(

B

)A．1935年

B．1930年C．1908年

D．1909年150、“好勝心強(qiáng)，事業(yè)心強(qiáng)，雄心勃勃，有強(qiáng)烈的時(shí)間緊迫感，凡事求成”，這是（A）人格的典型表現(xiàn)。A．A型B．B型C．內(nèi)向型D．外向型151、人心理健康的標(biāo)準(zhǔn)之一是“智力正常，智商在（C）以上?！盇．60B．70C．80D．90152．人腦是產(chǎn)生心理的器官，它提供了心理產(chǎn)生的可能性，但如果沒有（B）的作用，心理活動(dòng)就無法產(chǎn)生，因此說后者是人心理產(chǎn)生的源泉A．活動(dòng)B客觀現(xiàn)實(shí)C．主觀能動(dòng)性D意志的努力153．人腦對(duì)客觀事物的屬性及其規(guī)律的反映稱之為（B）A．情感過程B認(rèn)識(shí)過程C．意志過程D個(gè)性154、20世紀(jì)60年代以來，美國(guó)出現(xiàn)的被稱為心理學(xué)第三勢(shì)力的心理學(xué)派別是（B）A．神經(jīng)心理學(xué)B人本心理學(xué)C．認(rèn)知心理學(xué)D社會(huì)心理學(xué)155、“如芝蘭之室久而不聞其香”是感覺的（B）現(xiàn)象A．對(duì)比B．適應(yīng)C．后象D．感受性156、電影中活動(dòng)的畫面主要是利用了人的（D）A．知覺B．感覺C．對(duì)比D．后象157、天空有大片云彩飄動(dòng)時(shí)，我們看到月亮好像在云彩中穿行，而云彩好像沒動(dòng)，這是（B）運(yùn)動(dòng)知覺現(xiàn)象A．真動(dòng)B似動(dòng)C．幻想D自動(dòng)158、記憶過程包括（D）A．識(shí)記、保持和遺忘B識(shí)記、再認(rèn)和回憶C．識(shí)記、保持和聯(lián)想D識(shí)記、保持、再認(rèn)或回憶159、艾賓浩斯發(fā)現(xiàn)的遺忘規(guī)律是遺忘的進(jìn)程不均衡，表現(xiàn)為（B）A．先慢后快B先快后慢C．時(shí)快時(shí)慢D均勻遞減23．夢(mèng)是（D）的一種極端形式A．幻想B創(chuàng)造想像C．再造想像D無意想像160、因?yàn)楹蜕鐣?huì)道德存在沖突而被壓抑的觀念、愿望和想法等不能出現(xiàn)在意識(shí)中，被認(rèn)為處于（C）中A．前意識(shí)B非意識(shí)C．潛意識(shí)D后意識(shí)161、注意的穩(wěn)定性是指（B）A.同一時(shí)間意識(shí)能清楚把握的對(duì)象的數(shù)量B.意識(shí)能長(zhǎng)時(shí)間地保持在所選擇的對(duì)象上C.根據(jù)任務(wù)的要求意識(shí)由一個(gè)對(duì)象轉(zhuǎn)到另一個(gè)對(duì)象D.同一時(shí)間內(nèi)把意識(shí)指向不同的對(duì)象162、因缺乏準(zhǔn)備，不能處理、不能駕馭或擺脫某種可怕、危險(xiǎn)情景時(shí)所表現(xiàn)的情緒體驗(yàn)為（D）A．快樂B悲哀C．憤怒D恐懼163、由于遇到了與愿望相違背或愿望不能達(dá)到，并一再受到妨礙后，在逐漸積累了緊張的情況下產(chǎn)生的情緒體驗(yàn)為（C）A．快樂