13《寒號鳥》 （教案）部編版語文二年級上冊

第五單元《寒號鳥》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)“堵、縫、朗、銜、趁、哀"等15個生字和兩個多音字；會寫“陣、枯、紛、朗、卻、將”等生字；會寫“山腳、當(dāng)作”等詞語；在語境中理解“得過且過”等詞語的意思。

2.能照樣子說一說類似“凍得直打哆嗦”的詞語。

3.抓住關(guān)鍵詞進行對比學(xué)習(xí)，說明白喜鵲為什么能住在溫暖的窩里，而寒號鳥卻凍死了的原因；分角色朗讀課文。

4.懂得做事懶惰、不聽勸告、得過且過是不行的，要有計劃，通過辛勤的勞動才能創(chuàng)造美好的生活?！窘虒W(xué)重點】

能分角色朗讀課文，讀好人物的語氣?！窘虒W(xué)難點】

借助插圖、關(guān)鍵詞，聯(lián)系生活實際說明白喜鵲為什么能住在溫暖的窩里，而寒號鳥卻凍死了的原因。第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.認識“堵、縫”等17個生字;讀準多音字“號、當(dāng)”，會寫“陣、枯、紛、朗、將”。

2.簡單說說課文的內(nèi)容。

3.能借助關(guān)鍵詞語和圖，說說喜鵲和寒號鳥住的地方不同。教學(xué)過程:

活動一：揭示課題，初識寒號鳥

一、揭示課題，了解寒號鳥

讀課題，了解寒號鳥。二、學(xué)習(xí)多音字“號”號，多音字，在這里讀第二聲，課文還有一個詞也讀第二聲，哀號，認讀。我們還學(xué)過另一個讀音。讀詞：銅號?；顒佣撼踝x課文，學(xué)習(xí)字詞。一、初讀課文自由讀課文，要求：①讀準字音。②把這個故事讀通讀順。③將文中對話的部分多讀幾遍。二、學(xué)習(xí)字詞1.自己拼讀下面的詞語，邊讀邊記。

2.交流識記方法。（1）交流識字方法

師：說說自己記住了哪些生字？

預(yù)設(shè)：學(xué)生會用“加一加，變一變，減一減”等方法說自己認識的字。（2）讀準第二行后鼻音和第四行翹舌音的詞語，注意多音字“當(dāng)”。

讀第二、第四行的詞語（3）學(xué)習(xí)“鵲、銜、枯、難”。師：看看課文的插圖，猜猜喜鵲的“鵲”為什么是鳥字邊？預(yù)設(shè)：喜鵲是一種鳥，所以是鳥字邊。師：是的，我們在《拍手歌》里學(xué)過，鳥字邊的字大多表示長尾巴的鳥。圖上喜鵲嘴里叼著東西的這個動作，就是哪個詞語？（銜枯草）師：在《拍手歌》里我們還學(xué)過“隹”大多與鳥有關(guān)，難過的“難”怎么會跟鳥有關(guān)系呢？猜一猜。有人說用手抓鳥抓不著就叫難。3.去掉拼音讀詞語。

活動三：借助板貼，介紹寒號鳥和喜鵲的住處1.自由讀課文第一段，想想寒號鳥和喜鵲住的地方。2.讀準量詞的詞語：一睹石崖，一道崖縫，一條河，一棵大樹拓展看圖說詞語：崖縫，牙縫，墻縫，門縫3.板貼詞語。出示有懸崖的背景圖，請生上臺板貼并說說這樣板貼的理由。板貼詞語和圖：一堵石崖，一道崖縫，一條河，一棵大樹（圖和詞），寒號鳥（圖），喜鵲（圖）。4.圖文對照再次讀詞語。5.再讀課文第一段，并借助板貼講一講寒號鳥和喜鵲住的地方。小結(jié)：寒號鳥和喜鵲兩個雖然是面對面住的鄰居，但是住的地方卻不一樣，一個住崖縫，一個住樹上溫暖的窩里。（板書：住處，崖縫，做窩）

活動四：仔細觀察，書寫生字1.關(guān)注結(jié)構(gòu)我們可不能當(dāng)懶惰的寒號鳥，來寫寫本課的生字吧。觀察下面左右結(jié)構(gòu)的生字，注意寬窄和高低。重點指導(dǎo)書寫“紛，朗”：“紛”左寬右窄，“朗”左右等寬，注意撇的穿插。2.提醒易錯地方（1）“陣”，車在右邊，第三筆是橫，第四筆是豎。第三筆的橫要注意穿插。當(dāng)車在左邊做偏旁的時候，如：輕，第三筆是豎，第四筆橫變提。（2）寫“紛”，注意右邊的分要開口，不是“入”。第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.聯(lián)系生活實際，并在語境中理解“得過且過”的意思，會寫“面、第、腳、難”等4個字。2.能照樣子用類似“凍得直打哆嗦”的短語形容寒號鳥。3.分角色朗讀課文，讀好人物的語氣。在對比中明白寒號鳥為什么凍死了，而喜鵲卻能住在溫暖的窩里？4.讀了故事，明白幸福生活要有計劃、靠自己的勞動去創(chuàng)造，而不能得過且過。教學(xué)過程：活動一：復(fù)習(xí)字詞，回顧喜鵲和寒號鳥的住處第一組詞語：銜回枯草東尋西找忙著做窩第二組詞語：玩累睡覺不聽勸告得過且過重復(fù)哀號第三組詞語：天氣晴朗寒風(fēng)呼呼北風(fēng)狂吼寒冬臘月大雪紛飛

再來讀讀板貼上的詞語?；顒佣禾骄坎煌Y(jié)局的原因

導(dǎo)語：讀了這個故事，我們知道寒冬臘月時，喜鵲住在溫暖的窩里，而寒號鳥卻凍死了。他們兩的結(jié)局是不同的（板書：結(jié)局

溫暖窩凍死）為什么會有這樣的結(jié)果呢？一定跟他們前面的做法是有關(guān)的，這節(jié)課讓我們一起走進課文，探究其中的原因。一、原因一：一個勤勞，一個懶惰自由讀課文2-4自然段，用橫線畫出喜鵲是怎么做的？用波浪線畫出寒號鳥是怎么做的？（一）感受喜鵲的勤勞1.齊讀寫喜鵲的句子。2.尋找喜鵲勤勞的詞語，交流想法，并有感情朗讀。師：從喜鵲的做法中，你能感受到這是一只什么樣的喜鵲？預(yù)設(shè)：這是一只勤勞的喜鵲。師：哪個詞讓你有這樣的感受？預(yù)設(shè)：東尋西找?guī)煟簴|尋西找，喜鵲可能去了哪些地方？預(yù)設(shè)：通過“東尋西找”這個詞，我們能感受到喜鵲做窩非常辛苦、勤勞。師：通過朗讀，讀出喜鵲的勤勞。還從哪些詞語看出這只喜鵲非常勤勞？預(yù)設(shè)：一早，忙著……（生說自己的理解）朗讀寫喜鵲的句子，再次讀出喜鵲的勤勞。（二）感受寒號鳥的懶惰1.交流自己畫出的寫寒號鳥懶惰的句子。2.尋找寒號鳥懶惰的詞語，交流想法，并有感情朗讀。預(yù)設(shè)：生找到第①處劃線的句子。師：為什么從這里感受到寒號鳥的懶惰，能用自己的話說說理由嗎？預(yù)設(shè)：只會玩耍和睡覺。生找到第②處劃線的句子。師：齊讀這個句子，說說這里為什么可以感受到寒號鳥太懶了？預(yù)設(shè)1：太陽高照，正好睡覺。預(yù)設(shè)2：和喜鵲說話，還要躺在崖縫里。（你們做個躺的動作，寒號鳥在跟喜鵲說話的時候都不肯站起來，躺著說，真的很懶惰。）齊讀第②處劃線的句子，再次感受寒號鳥的懶小結(jié)：寒號鳥一天就干兩件事，要么玩，要么躺著睡覺，真的太懶了。用你們的朗讀，讀出寒號鳥的懶惰吧。男女生分角色讀喜鵲和寒號鳥的句子。二、原因二：勸與不聽勸師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)，冬天快到的時候，寒號鳥和喜鵲的做法卻完全不同。喜鵲是那么勤勞，寒號鳥是那樣懶惰。如果你就是這只小喜鵲，你打算怎么來勸勸這只寒號鳥呢？（一）讀好喜鵲勸的話。請生讀。預(yù)設(shè)1：生讀，師評。你讀出了喜鵲的著急。預(yù)設(shè)2：生讀，師評。你讀出了對寒號鳥的關(guān)心。（二）感受寒號鳥的不聽勸。1.第一次不聽勸（1）讀寒號鳥第一次回答的話。（2）寒號鳥心里是怎么想的？預(yù)設(shè)1：寒號鳥心里只想著睡覺預(yù)設(shè)2：外面多好玩啊，這只喜鵲太啰嗦了。（3）讀好寒號鳥的話。2.第二次不聽勸。（1）冬天到了，不聽勸的寒號鳥，在自己的窩里凍得直打哆嗦，誰能通過朗讀讀出來。（讀第4自然段）（2）除了“凍得直打哆嗦”，請你想象一下，此時寒號鳥凍得怎么樣？預(yù)設(shè)：凍得直發(fā)抖。凍得直哭……（3）我們可以想象，不聽勸的寒號鳥，在寒冷的冬天，急得怎么樣？預(yù)設(shè)：急得直哀號。急得直流淚……用你的朗讀，讀出寒號鳥此刻的感受。（4）當(dāng)喜鵲第二次來勸寒號鳥的時候，寒號鳥是什么心情？預(yù)設(shè)：不耐煩。預(yù)設(shè)2：討厭喜鵲，不愿意理它。寒號鳥雖然挨了凍，但是依然是不想做窩。課文用了一個詞，就是（得過且過）。（5）師生合作，讀第二次勸與不聽勸。

三、原因三：想法不同（一）了解寒號鳥的想法1.讀句子。2.了解寒號鳥的想法（1）冬天到的時候，寒號鳥就說明天就做窩。寒冬臘月，大雪紛飛，寒號鳥還是說明天就做窩。你覺得寒號鳥如果熬過了那個晚上，第二天它真的會做窩嗎？為什么？預(yù)設(shè)1：寒號鳥特別懶惰，昨天說過的話，今天就忘了。預(yù)設(shè)2：寒號鳥只顧眼前，不顧以后。寒號鳥這樣的做法就叫（得過且過）。（2）你能聯(lián)系上文說說寒號鳥當(dāng)時可能會怎么想？預(yù)設(shè)1：寒號鳥想，反正冬天還沒到，太陽高照，正好睡覺呢。預(yù)設(shè)2：這喜鵲真傻，這么好的天氣不好好享受，睡一覺多好。3.通過朗讀，感受寒號鳥的想法。正因為寒號鳥有這樣的想法，所有寒冬臘月，大雪紛飛，寒號鳥躲在崖縫里，發(fā)出了第一陣哀號——(學(xué)生接讀)“哆啰啰，哆啰啰，寒風(fēng)凍死我，明天就做窩。”師：寒風(fēng)像刀子一樣刺痛了寒號鳥，它又在哀號——(學(xué)生接讀)“哆啰啰，哆啰啰，寒風(fēng)凍死我，明天就做窩?！睅煟捍笃笃难┗ㄣ@進了崖縫，它快要被凍死了——(學(xué)生接讀)“哆啰啰，哆啰啰，寒風(fēng)凍死我，明天就做窩。”師：終于，它堅持不住了，低低哀號——(學(xué)生接讀)“哆啰啰，哆啰啰，寒風(fēng)凍死我，明天就做窩?！保ǘ┝私庀铲o的想法師：這寒號鳥呀，想著現(xiàn)在能過下去就先過下去，不管將來，難怪最后寒號鳥會被凍死。你覺得喜鵲的想法有什么不同嗎？預(yù)設(shè)1：喜鵲想，趁天氣暖和，我趕快做窩，冬天到了就不冷了。預(yù)設(shè)2：現(xiàn)在勤勞點，將來日子就好過了。小結(jié)：喜鵲，想得多長遠，做事那么有（計劃）（此處學(xué)生如果說不出來老師直接說。）板書：有計劃。不像寒號鳥那樣，那么懶惰，不聽喜鵲勸告，得過且過。原來他們兩個的想法就不一樣了。（三）結(jié)合板書，說清不同的原因師：同學(xué)們，現(xiàn)在你能否結(jié)合板書，連起來說說寒冬臘月，為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，而寒號鳥卻凍死了？預(yù)設(shè)1：因為喜鵲勤勞，冬天快到，就忙著做窩，準備過冬，冬天就能住在溫暖的窩里。而寒號鳥只知道玩，不聽喜鵲的勸告，得過且過，所以最后凍死了。預(yù)設(shè)2：因為喜鵲做事有計劃，勤勞、認真，寒號鳥特別貪玩，特別懶惰，只顧眼前，不顧以后。小結(jié)：正因為寒號鳥有得過且過的想法，所以它就找個崖縫當(dāng)作自己的窩，能過一天是一天，哪怕冷得直打哆嗦，它也是想著今天先熬過去，做窩的事明天再說。它做事缺少喜鵲這樣，想得長遠，做事有計劃，懂安排。正因為他們的想法不同，所以最后喜鵲能住在溫暖的窩里，而寒號鳥卻凍死了。

活動三：鏈接生活，說說道理師：同學(xué)們，像寒號鳥這樣的人，我們現(xiàn)實生活中還真不少，我們也來當(dāng)當(dāng)喜鵲，勸勸吧。一、勸勸故事中的小A同學(xué)。事例一：小A同學(xué)，他的房間啊，亂得一團糟。書本、文具沒有固定的家，桌上、地板