第11課《老王》教學(xué)設(shè)計(jì) 部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)

部編版七年級(jí)下《老王》公開(kāi)課教案教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與能力：感知課文內(nèi)容，了解老王“苦”和“善”,以及作者的“善良”和“愧怍”。過(guò)程與方法：自主學(xué)習(xí)，合作、交流、討論。學(xué)習(xí)抓關(guān)鍵語(yǔ)句，感受文章的意蘊(yùn)。情感態(tài)度和價(jià)值觀：體會(huì)平凡人物身上閃光的品格。學(xué)會(huì)善待他人，關(guān)注弱勢(shì)群體。教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn)：品味老王的“苦”和”善”。難點(diǎn)：理解作者“愧怍”的原因。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入一位盲人在路邊乞討，雨果看到后在他面前的紙牌上寫(xiě)了一句話(huà)：“春天就要來(lái)了，可我看不見(jiàn)她！”于是被感動(dòng)的路人紛紛把錢(qián)放入盲人的鐵罐……多美的詩(shī)句！春天就要來(lái)了，可我看不見(jiàn)她！盲人的無(wú)助與悵惘打動(dòng)了每一位路人。多美的舉動(dòng)！身為著名作家，雨果沒(méi)有歧視卑微的乞丐，而是施以援手。老師相信，雨果的舉動(dòng)讓盲人懂得生活中不僅有黑暗，還有溫暖。雨果送給他的不僅是詩(shī)句，更是春天般的溫暖。同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)楊絳先生的《老王》，那么她有沒(méi)有送給主人公老王一個(gè)春天呢？二、作者簡(jiǎn)介楊絳：原名楊季康，生于1911年，江蘇無(wú)錫人。作家、文學(xué)翻譯家。1932年畢業(yè)于蘇州東吳大學(xué)。1935—1938年留學(xué)英法，回國(guó)后曾在上海震旦女子文理學(xué)院、清華大學(xué)任教。主要譯著有《堂·吉訶德》，散文集《干校六記》、《我們仨》、《將飲茶》等，長(zhǎng)篇小說(shuō)《洗澡》。檢查預(yù)習(xí)yǔzuànhuángdì傴攥著惶恐取締yìkūlóuzhìzuò眼翳骷髏滯笨愧怍四、初讀感知。(自主學(xué)習(xí)，師生對(duì)話(huà))請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，完成大屏幕上的天空，并找出全文的關(guān)鍵句(主旨句)

PPT：1、老王是一個(gè)怎樣的人？（兩個(gè)方面）（1-7段）說(shuō)明老王是一個(gè)（）的人；（5-22段）說(shuō)明老王是一個(gè)（）的人2、本文的主旨句是哪一句話(huà)？“幾年過(guò)去了，我漸漸明白，那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍。[設(shè)計(jì)意圖]結(jié)合單元學(xué)習(xí)方法，通過(guò)抓關(guān)鍵引導(dǎo)學(xué)生從文本中找到解讀課文的抓手——老王的“苦”和“善”，找到了學(xué)習(xí)課文的切入點(diǎn)，解決學(xué)生的疑問(wèn)，以生為本.五、細(xì)讀品苦”(文本細(xì)讀法、提問(wèn)法、講授法、師生交流)學(xué)生閱讀1一7自然段，用筆勾劃文中表現(xiàn)老王“苦”的句子，舉手發(fā)言后品讀這些句子，品味老王的“苦”?！窘涣鼽c(diǎn)撥】老王常有失群落伍的惶恐，因?yàn)樗菃胃蓱?hù)。他靠著活命的只是一輛破舊的三輪車(chē)。（老王的職業(yè)很卑微，只靠著一輛破舊的三輪車(chē)，此外沒(méi)有其他經(jīng)濟(jì)收入。又因?yàn)槔贤鯖](méi)有參加組織，是單干戶(hù)，所以會(huì)有失群落伍的惶恐。）有個(gè)哥哥，死了，有兩個(gè)侄兒，“沒(méi)出息”，此外就沒(méi)什么親人。（哥哥死了，侄兒又沒(méi)出息，此外沒(méi)有任何親人，可見(jiàn)老王的身世也很悲慘，孤苦無(wú)依。）老王只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。他那只好眼也有病，天黑了就看不見(jiàn)。（兩只眼睛竟然都有問(wèn)題，一只是瞎的田螺眼，另一只患有夜盲癥。）有人說(shuō)，這老光棍大約年輕時(shí)不老實(shí)，害了什么惡病，瞎掉了一只眼。（別人對(duì)老王的悲慘經(jīng)歷沒(méi)有任何同情心，只是惡意揣測(cè)、造謠生事。對(duì)老王直呼“老光棍”，沒(méi)有任何尊重的意思?！按蠹s”一詞可以看出說(shuō)這些話(huà)的人并沒(méi)有切實(shí)的根據(jù)，純屬揣測(cè)。）經(jīng)過(guò)一個(gè)荒僻的小胡同，看見(jiàn)一個(gè)破破落落的大院，里面有幾間塌敗的小屋；老王正蹬著他那輛三輪進(jìn)大院去。（老王除了身體殘疾，職業(yè)卑微以外，他的住所更加簡(jiǎn)陋，沒(méi)有一間像樣的屋子。只能勉強(qiáng)主任，塌敗的小屋并不能夠遮風(fēng)擋雨。我們可以想象到一個(gè)在風(fēng)雨天蜷縮在角落的老王。）載客三輪都取締了。老王只好把他那輛三輪改成運(yùn)貨的平板三輪。他并沒(méi)有力氣運(yùn)送什么貨物。（老王是靠三輪載客謀生的，載客三輪的取締意味著老王的失業(yè)?！爸缓谩币辉~可以看出老王的無(wú)奈，改成平板三輪并非老王的意愿，實(shí)屬無(wú)奈之舉。后文可以看出，即使改裝以后老王依舊是失業(yè)狀態(tài)，因?yàn)樗麤](méi)有力氣拉貨。今后怎么辦？恐怕老王自己也不知道）【明確】生活之苦:職業(yè)——破舊的三輪車(chē)身體——田螺眼、夜盲癥住所——荒僻的小胡同、破破落落的大院、塌敗的小屋精神之苦：惶恐——單干戶(hù)、失群落伍壓抑——遭人惡意揣測(cè)、造謠中傷：老光棍、不老實(shí)、害惡病孤獨(dú)——沒(méi)有親人無(wú)奈——將載客三輪改成運(yùn)貨的平板三輪小結(jié)：老王是不幸的，他在生活的貧困線上苦苦掙扎，同時(shí)又被其他的人惡意揣測(cè)、造謠生事，他在生活和精神上承受著雙重的不幸，我們應(yīng)當(dāng)給予關(guān)懷和同情。[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)細(xì)讀文本，師生創(chuàng)造性的對(duì)話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生心理?yè)Q位，以心靈與文本對(duì)話(huà)，喚醒學(xué)生的同情心，體會(huì)老王的身體上和精神上所承受的雙重之“苦”，從而為下文更好地理解老王的“善”做鋪墊。六、深讀悟善(自主學(xué)習(xí)、小組合作)學(xué)生閱讀5一22自然段，概括老王的在善現(xiàn)表現(xiàn)在哪些事中？表現(xiàn)了老王怎樣的品質(zhì)？1.老王的善良表現(xiàn)在哪幾件事中？展現(xiàn)了怎樣的品質(zhì)？:事件品質(zhì)愿意給我們家?guī)捅鶋K，車(chē)費(fèi)減半。老實(shí)厚道送錢(qián)先生看病不要錢(qián)，拿了錢(qián)還不大放心。重感情，講仁義臨終給我送香油、大雞蛋以感謝。知恩必報(bào)【背景鏈接】本文記敘的事情發(fā)生在“文革”時(shí)期。當(dāng)時(shí)作者夫婦被認(rèn)為是“反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威”，被視為“牛鬼蛇神”，常人避之猶恐不及。但是，任何歪風(fēng)邪氣都沒(méi)有對(duì)老王產(chǎn)生絲毫影響，他照樣尊重作者夫婦、幫助作者夫婦?！久鞔_】老王對(duì)善惡有自己的判斷，有穩(wěn)定的是非標(biāo)準(zhǔn)。只要認(rèn)定這一家是好人，就會(huì)盡其所能去幫助他們，這就是道德的力量，顯示了難能可貴的道德勇氣。過(guò)渡語(yǔ)：老王是不幸的，但又是可敬的，他關(guān)心人、講仁義，善良淳樸，知恩必報(bào)。窮苦的人讓人同情，窮苦而心地善良的人值得尊敬，值得我們一輩子銘記。老王在貧窮中保存著一顆金子般善良的心，就是這顆心，感動(dòng)了你、感動(dòng)了我、感動(dòng)了我們大家！那么，面對(duì)老王的遭遇，作者的善良又體現(xiàn)在哪些事情當(dāng)中呢？2.作者對(duì)老王做了哪幾件事?【交流點(diǎn)撥】（1）我常坐老王的三輪。他蹬，我坐，一路上我們說(shuō)著閑話(huà)。

——照顧老王的生意，坐他車(chē)（2）他也許是從小營(yíng)養(yǎng)不良而瞎了一眼，也許是得了惡病，反正同是不幸，而后者該是更深的不幸、——老王身體殘疾我深表同情，認(rèn)為這是不幸（3）老王給我們樓下人家送冰，愿意給我們家?guī)?，?chē)費(fèi)減半。我們當(dāng)然不要他減半收費(fèi)。——老王半價(jià)送冰，我按照原價(jià)支付（4）老王幫我把默存扶下車(chē)，卻堅(jiān)決不肯拿錢(qián)。他說(shuō)：“我送錢(qián)先生看病，不要錢(qián)。”我一定要給錢(qián)。——老王送默存看病，再客氣也給了相應(yīng)的報(bào)酬（5）我問(wèn)老王憑這位主顧，是否能維持生活，他說(shuō)可以湊合。——關(guān)心老王的生計(jì)，詢(xún)問(wèn)他是否能維持生活（6）他趕忙止住我說(shuō)：“我不是要錢(qián)?！蔽乙糙s忙解釋?zhuān)骸拔抑?，我知道——不過(guò)你既然來(lái)了，就免得托人捎了?！薄贤跛蛠?lái)香油雞蛋，不能白送，也給了錢(qián)?！久鞔_】我對(duì)老王的幫助銘記在心，在日常生活當(dāng)中也時(shí)時(shí)幫助老王。以上幾件事情只是生活中的一些片段，我們可以想象，作者在生活當(dāng)中幫助老王的事情肯定不只這六件。從以上事情我們可以看出，我對(duì)老王的幫助分為兩個(gè)層面：精神層面的幫助和物質(zhì)層面的幫助。照顧我常坐老王的三輪同情精神幫助我老王同是不幸，后者是更深的不幸關(guān)心我詢(xún)問(wèn)老王生計(jì)送冰錢(qián)送默存看病物質(zhì)幫助我老王錢(qián)送雞蛋香油錢(qián)小結(jié)：大家理解的都很好。由以上事情可以看出，作者也是一個(gè)心地善良的人，所以她才會(huì)用一顆善良的心去關(guān)愛(ài)老王這樣的普通人。我們常說(shuō)，理解是相互的，善良也是相互的。你寬容、慈愛(ài)，才能體會(huì)到別人的寬容和慈愛(ài)。只有這樣，我們才能用平等的、尊重的目光去對(duì)待我們周?chē)娜?，哪怕只是一名普通的老百姓。[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)自主學(xué)習(xí)和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞句找“善”，分析出老王對(duì)我的“善”和我對(duì)老王的“善”。在老王對(duì)我的“善”當(dāng)中挖掘老王的品質(zhì)，在我對(duì)老王的“善”當(dāng)中分析出我對(duì)老王的幫助分為兩個(gè)層面：精神幫助和物質(zhì)幫助。七、精讀領(lǐng)情過(guò)渡語(yǔ):“好文不厭百回讀”，每讀一回我們應(yīng)該有不同的體會(huì)和更多的收獲。我國(guó)著名的戲劇家夏衍先生讀魯迅先生的《阿Q正傳》時(shí)曾說(shuō)：“第一次讀《阿Q正傳》，我大笑不已；第二次讀后，我沉默了；當(dāng)讀完第三遍時(shí)，我感覺(jué)到一種前所未有的悲涼?！蔽恼轮袑?xiě)了老王很多事情，有些事一帶而過(guò)，有些事卻要具體詳細(xì)地寫(xiě)。這就是我們常說(shuō)的“詳寫(xiě)”和“略寫(xiě)”。課文中也采用了這種方法。老王的哪件事寫(xiě)的最詳細(xì)最感人？老王臨終前送香油和雞蛋這一情節(jié)。有同感的同學(xué)請(qǐng)舉手。既然大家都認(rèn)為這一段最感人，那么我們一起來(lái)欣賞這一片段。1、閱讀課文8一22自然段，劃出你認(rèn)為描寫(xiě)最精彩、最富有感染力的詞語(yǔ)和句子加以品析。過(guò)渡語(yǔ)：下面請(qǐng)同學(xué)們把那些最感動(dòng)你的情節(jié)、給你印象最深刻的片段有感情地朗讀出來(lái)。在在朗讀的過(guò)程中，請(qǐng)同學(xué)們抓住課文中意味深長(zhǎng)的詞語(yǔ)或語(yǔ)句，反復(fù)地細(xì)細(xì)地品味。想一想：你選讀的內(nèi)容為什么能夠波動(dòng)你的心弦？（1）有一天，我在家聽(tīng)到打門(mén)，開(kāi)門(mén)看見(jiàn)老王直僵僵地鑲嵌在門(mén)框里。他面色死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎、哪一只不瞎?！窘涣鼽c(diǎn)撥】我印象中老王應(yīng)該是一個(gè)面容和善的老人，開(kāi)門(mén)后讓我大吃一驚，“直僵僵”和“鑲嵌”兩個(gè)詞令人不由聯(lián)想起“相框里的遺像”?！懊嫔阑摇焙汀棒琛庇滞癸@出了患重病的老王容貌發(fā)生了巨大變化?！久鞔_】外貌描寫(xiě)，“直僵僵”和“鑲嵌”兩個(gè)詞形象生動(dòng)地寫(xiě)出了身患重病的老王呆滯的動(dòng)作?！懊嫔阑摇焙汀棒琛眱蓚€(gè)詞表現(xiàn)了老王極度憔悴的容貌。（2）他簡(jiǎn)直像棺材里倒出來(lái)的，就像我想象里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會(huì)散成一堆白骨。【交流點(diǎn)撥】這是作者從直覺(jué)出發(fā)對(duì)老王進(jìn)行的一個(gè)描述，兩個(gè)觸目驚心的聯(lián)想糾動(dòng)著每一位讀者的心。從這里可以看出，作者已隱約感受到老王身上的死亡氣息?！久鞔_】心理描寫(xiě)，運(yùn)用比喻的修辭手法，將病重的老王比作僵尸，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了老王身患重病時(shí)的狀態(tài)，為后文責(zé)備自己因受驚嚇而忽略老王的心意做鋪墊。（3）我記不清是十個(gè)還是二十個(gè)，因?yàn)樵谖矣洃浝锒嗟脭?shù)不完?！窘涣鼽c(diǎn)撥】雞蛋不論多少總有一個(gè)數(shù)目，但在我的記憶里數(shù)不完，這就不是單純的雞蛋了，而是蘊(yùn)含在這幾十個(gè)雞蛋里的情意?！久鞔_】作者記不清的不是雞蛋的多少，而是老王對(duì)自己的恩情。作者七十多歲高齡回憶起這段事情來(lái)，仍然感慨萬(wàn)千，老王的善良是值得作者一輩子銘記的。（4）我強(qiáng)笑說(shuō)：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？”【交流點(diǎn)撥】強(qiáng)笑一詞，不但準(zhǔn)確，而且含蓄，透露出自己見(jiàn)到老王病成那個(gè)樣子，還拿東西來(lái)謝“我們”，心里有種說(shuō)不出的悲酸和感動(dòng)?！久鞔_】語(yǔ)言描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)，強(qiáng)笑是勉強(qiáng)笑的意思，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了作者此時(shí)復(fù)雜的內(nèi)心狀態(tài)：感動(dòng)、心酸、擔(dān)憂(yōu)。（5）他趕忙止住我說(shuō)：“我不是要錢(qián)?！蔽乙糙s忙解釋?zhuān)骸拔抑溃抑馈贿^(guò)你既然來(lái)了，就免得托人捎了?！薄窘涣鼽c(diǎn)撥】?jī)扇硕际窃O(shè)身處地為對(duì)方著想。老王最后還是收下了錢(qián)，是因?yàn)榕挛艺娴耐腥松佣o我增添麻煩，再一次體現(xiàn)了他的樸實(shí)和善良?！久鞔_】動(dòng)作描寫(xiě)，兩個(gè)“趕忙”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了兩人都怕對(duì)方誤會(huì)而趕緊做出解釋的狀態(tài)，表現(xiàn)了老王對(duì)我的“善”和我對(duì)老王的“善”。（6）我回屋才感到抱歉，沒(méi)請(qǐng)他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身體好像不能坐，稍一彎曲就會(huì)散成一堆骨頭。我不能想象他是怎么回家的?！窘涣鼽c(diǎn)撥】作者在害怕的心理下，條件反射式地拿錢(qián)給老王，以至于最基本的待客禮節(jié)都忽視了。事后回想起來(lái)覺(jué)得“糊涂”，感到很抱歉?！久鞔_】心理描寫(xiě)，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了作者因未能盡待客之禮而抱歉的心態(tài)，為后面作者產(chǎn)生愧怍的情感埋下伏筆。2、思考:幾年過(guò)去了，我漸漸明白，那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍?！睉?yīng)該如何理解“愧怍”的含義？作者反思：老王抱病上門(mén)送禮要表達(dá)最深的謝意，而作者卻沒(méi)有意識(shí)到這是最后一次見(jiàn)面，也沒(méi)完全領(lǐng)會(huì)老王的用意，僅以金錢(qián)回報(bào)，讓老王的臨終愿望落了空。作者為自己的自命清高、不解人意而“愧怍”。作者反思：自己一直充當(dāng)給予者，從來(lái)沒(méi)有接受過(guò)老王的回贈(zèng)和無(wú)償?shù)膸椭?。這樣做貌似對(duì)得起老王，卻讓老王始終覺(jué)得虧欠了作者一家的情。[設(shè)計(jì)意圖]引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)文本解讀，深刻理解作者內(nèi)心深處的平等觀念和人道主義精神。學(xué)會(huì)善待他人，關(guān)注生活中的弱勢(shì)群體。八、歸納總結(jié)寫(xiě)法探究寫(xiě)作順序本文兼用邏輯順序和時(shí)間順序來(lái)。開(kāi)頭四段先寫(xiě)老王的三點(diǎn)基本情況。這三點(diǎn)是按邏輯順序安排的。一是職業(yè)，這是老王的謀生手段；二是生理缺陷，這是老王謀生的困難，三是居住條件，這是前兩點(diǎn)的結(jié)果，收入少，當(dāng)然生活苦。下面三段，按時(shí)間順序，分述有關(guān)老王的四個(gè)片段。前兩個(gè)片斷回憶老王的工作與為人，第三個(gè)片斷寫(xiě)“文革”時(shí)期，他的生計(jì)越來(lái)越艱難。最后一個(gè)片斷，是老王離世前一天的事情，最能看出老王心地善良。文章線索作者是以與老王的交往為線索的。坐老王的三輪，一路說(shuō)說(shuō)閑話(huà)，作者平易近人，老王也把身世相告。寫(xiě)老王有眼疾，女兒給他大瓶魚(yú)肝油，可見(jiàn)作者一家人對(duì)老王都很照顧。老王對(duì)作者一家也很好，在服務(wù)費(fèi)上雙方總是非?？蜌?。載客三輪改平板三輪后，沒(méi)法坐了，作者還是很關(guān)心老王。方方面面對(duì)老王都很好，所以老王總覺(jué)得欠了一筆人情，在生命最后的日子也要表示感謝。以彼此交往為線索，全文一脈相承，成為一個(gè)有機(jī)的整體。3、以小見(jiàn)大老王是文章的主人公，作者對(duì)他的描寫(xiě)極其詳細(xì)，然而，作者的本意決非只寫(xiě)老王，而是通過(guò)對(duì)老王這一生活在社會(huì)底層的小人物的刻畫(huà)，折射出在那個(gè)時(shí)代生活在社會(huì)基層的人物群體的艱難生活。本文通篇記敘了老王平凡而瑣碎的事情，然而，通過(guò)這些小事，卻反映出如何關(guān)心人的重大主題。文中的老王，身世悲慘卻與人為善，尤其是臨終前送雞蛋的善良舉動(dòng)，深深地觸動(dòng)了作者，同時(shí)也深深觸動(dòng)了我們：我們身邊有這樣的人嗎？我們應(yīng)該怎樣去關(guān)心他們？（二）深度剖析作者一家對(duì)老王非常關(guān)心、愛(ài)護(hù)，你覺(jué)得除了性格善良之外，還要怎樣對(duì)待像老王那樣的不幸者？【明確】首先，要有平等觀念。人與人之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的，即使由于境遇不同，有幸運(yùn)與不幸的差別，也要互相尊重。其次，有人道主義精神。對(duì)不幸者應(yīng)該懷有一顆具有人道主義精神的愛(ài)心。（三）主旨?xì)w納【明確】這篇散文以“我”與老王的交往為線索，回憶了老王的幾個(gè)生活片段，刻畫(huà)了一個(gè)窮苦卑微但又心地善良、老實(shí)厚道的人物形象，表達(dá)了作者一家對(duì)老王那樣的不幸者給予的關(guān)心、同情和尊重，同時(shí)也含蓄地提出了“關(guān)懷不幸者”這一社會(huì)問(wèn)題。九、作業(yè)1、推薦閱讀：魯迅《一件小事》2、寫(xiě)作：《我身邊的“老王”》十、板書(shū)設(shè)計(jì)