部編版八年級(jí)語(yǔ)文北大是我美麗羞澀的夢(mèng)課件

北大是我美麗羞澀的夢(mèng)——王海桐北大是我美麗羞澀的夢(mèng)——王海桐1學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.歸納作者十多年所經(jīng)歷的故事，走進(jìn)作者的內(nèi)心世界。2.品味文中精彩的語(yǔ)言。3.體驗(yàn)生命成長(zhǎng)過(guò)程中應(yīng)有的堅(jiān)定、樂(lè)觀等積極的人生態(tài)度，學(xué)會(huì)認(rèn)清自我。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：2父母教育時(shí)常說(shuō)的：做什么事都要認(rèn)真生日：1983年9月26日愛(ài)好：讀小說(shuō)、吃東西最崇拜的人：無(wú)最愛(ài)看的書：《金鎖記》、《灌籃高手》、蔡志忠漫畫最欣賞的一句話：一個(gè)人可以被毀滅，但不可以被打敗寄語(yǔ)高中生：好好學(xué)、好好考

走進(jìn)作者父母教育時(shí)常說(shuō)的：做什么事都要認(rèn)真走進(jìn)作者3

2001年四川省理科最高分獲得者

總分：713分語(yǔ)文：131分?jǐn)?shù)學(xué)：145分英語(yǔ)：137分綜合：290分第一志愿：北大金融系

2001年四川省理科最高分獲得者4部編版八年級(jí)語(yǔ)文北大是我美麗羞澀的夢(mèng)課件5部編版八年級(jí)語(yǔ)文北大是我美麗羞澀的夢(mèng)課件6部編版八年級(jí)語(yǔ)文北大是我美麗羞澀的夢(mèng)課件7時(shí)尚是它最新元素夢(mèng)田風(fēng)景如畫的校園是夢(mèng)想的開(kāi)始時(shí)尚是它最新元素夢(mèng)田風(fēng)景如畫的校園是夢(mèng)想的開(kāi)始8博雅塔博雅塔9北大圖書館北大圖書館北大圖書館北大圖書館101.字音渾渾噩噩（）

逡巡（）

沙礫(

)

干癟丑陋()

拙劣()

枷鎖()

希冀()

攥住()囈語(yǔ)()嗚咽(yè)懵懂世事()尷尬()

èqūnlìbiězhuōjiājìzuànyìměnggāngà1.字音èqūnlìbiězhuōjiājìzuànyìm112.詞語(yǔ)解釋：

木然：一時(shí)癡呆、不知所措的樣子。

渾渾噩噩：形容混沌無(wú)知的樣子

逡巡：有所顧慮而徘徊或退卻。

玉樹臨風(fēng)：形容英俊瀟灑的樣子。

釋然：放松。詮釋：解釋。攥住：用手握住。

豁然：形容開(kāi)闊或通達(dá)。

啼笑皆非：形容處境尷尬或令人難受的狀態(tài)。

懵懂世事：糊涂，不明白事理。

尷尬：處境窘困，不易處理。

囈語(yǔ)：夢(mèng)話。如影隨形：好像影子跟隨在后面2.詞語(yǔ)解釋：木然：一時(shí)癡呆、不知所措的樣子。12嗚咽(yè)渾渾噩噩（è）逡巡(qūnxún)

干癟（biě）

拙劣（zhuō）

攥?。▃uàn）系氣球（jì）

懵懂（měng）

日積月累渾渾噩噩：形容無(wú)知無(wú)識(shí)、糊里糊涂的樣子。逡巡：有所顧慮而徘徊或不敢前進(jìn)。木然：一時(shí)癡呆、不知所措的樣子。釋然：形容疑慮、嫌隙等消釋而心中平靜。攥?。河檬治兆　Ｌ湫苑牵嚎扌Χ疾皇?，形容處境尷尬或令人難受又令人發(fā)笑的狀態(tài)。懵懂世事：糊涂，不明白事理。嗚咽(yè)渾渾噩噩（è）逡巡(qūnxún)

日積13

北大是我美麗羞澀的夢(mèng)1.我生為女孩為何要受到親人歧視2.一句不經(jīng)意的話使我自卑了多年3.父母的苛刻嚴(yán)厲帶給我巨大壓力4.列車有時(shí)會(huì)出軌，生命沒(méi)有恒常1.要想改變命運(yùn)注定永久掙扎反抗2.相信積極的人生態(tài)度能決定命運(yùn)3.從小形成的良好習(xí)慣將終生受用4.許多事情要趕快去做，抓緊時(shí)間困惑思考羞澀的內(nèi)涵:狀元成長(zhǎng)錄1.我的出生給家庭帶來(lái)陰影2.我在幼兒園一次難忘經(jīng)歷3.我在父母嚴(yán)教下形成習(xí)慣4.我多姿多彩高中生活經(jīng)歷故事生活經(jīng)歷北大是我美麗羞澀的夢(mèng)1.我生為14自主學(xué)習(xí)，完成表格時(shí)間“我”的故事“我”的感悟嬰兒1.生為女兒的不幸2.名字的來(lái)歷（自嘲于“海桐”并希冀成為“梧桐”）注定自己永久地掙扎與反抗幼兒園因不會(huì)系鞋帶和旁人的評(píng)價(jià)而自卑，多年以后卻發(fā)現(xiàn)事實(shí)并非如此態(tài)度決定命運(yùn)小學(xué)和初中童年父母有意無(wú)意的暗示、訓(xùn)言使“我”形成了追求完美的習(xí)慣可怕的習(xí)慣為“我”帶來(lái)生活與學(xué)習(xí)的促進(jìn)，同時(shí)也給“我”帶來(lái)了巨大的壓力高中1.充滿回憶的理科實(shí)驗(yàn)班生活2.小姑的英年早逝人生無(wú)常，只有這一刻，可以為我們感受和把握自主學(xué)習(xí)，完成表格時(shí)間“我”的故事“我”的感悟嬰兒1.生為女15思考·探究奶奶拂袖而去——無(wú)奈與不甘我比想象的靈巧——自卑與自信習(xí)慣是一種力量——追求完美、偏執(zhí)不馴享受青春的美麗——自由樂(lè)觀

北大是我美麗羞澀的夢(mèng)——憂慮伴著自信和憧憬作者的心路歷程是怎樣的？思考·探究奶奶拂袖而去——無(wú)奈與不甘作者的心路歷程是怎樣的？16思考北大，是千萬(wàn)學(xué)子夢(mèng)寐以求的知識(shí)殿堂。能考上北大是作者很小就有的愿望，是她對(duì)大學(xué)的全部定義，這個(gè)夢(mèng)當(dāng)然是“美麗”的；而實(shí)現(xiàn)自己的愿望，并非總是一帆風(fēng)順的，未來(lái)的路蒼茫而模糊。作者在不斷的考試拼搏中既有鼓勵(lì)也有打擊，她也常感到害怕，害怕自己達(dá)不到目標(biāo)，因而這個(gè)夢(mèng)又是“羞澀”的。作者的北大夢(mèng)為什么又“美麗”又“羞澀”呢？思考北大，是千萬(wàn)學(xué)子夢(mèng)寐以求的知識(shí)殿堂。能考上北大是作17句子理解1、“如果我引人注目，那個(gè)713分決不會(huì)是唯一的理由”。

“我不允許任何人將我十幾年的經(jīng)歷用那渾渾噩噩的三天概括。”

“我不是一張平鋪的考卷，我是立體的，有血有肉的。”以上句子包含了作者怎樣的思想感情？作者不希望讀者只將她看作一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)器而從中挖掘所謂成功的“秘訣”，而希望讀者能從她的故事中得到多種寶貴的啟示。

2、我在記憶的淺海里逡巡，想找出一些閃亮的貝殼讓“高中生以及家長(zhǎng)能從中得到什么更有價(jià)值的東西”，卻帶回滿身的沙礫。運(yùn)用了比喻的修辭手法，把“記憶”比喻成“淺海”，把“有價(jià)值的東西”比喻成“閃亮的貝殼”，把“困惑和思考”比喻成“沙礫”，浪漫又生動(dòng)，寫出了作者的真誠(chéng)坦率，也可以看出作者的謙虛。句子理解1、“如果我引人注目，那個(gè)713分決不會(huì)是唯一的理由18語(yǔ)句理解和鑒賞1、曾有人勸我把名字中的“桐”改為“同”，我卻執(zhí)意不肯，因?yàn)檫@個(gè)“桐”字對(duì)我有特別的意義。為什么說(shuō)這個(gè)“桐”字對(duì)我有特別意義”？2、年輕的父親接到“生一女”的電報(bào)后，整整躺了兩個(gè)星期，整整兩個(gè)星期。此句中為什么重復(fù)說(shuō)“整整兩個(gè)星期”？

3、“我便成了我，而這個(gè)名字是我偷來(lái)的”。為什么說(shuō)“這個(gè)名字是我偷來(lái)的”？4、我應(yīng)該是個(gè)八尺男兒，即使不能金戈鐵馬，醉臥沙場(chǎng)，也應(yīng)該玉樹臨風(fēng)，談笑間檣櫓灰飛煙滅。本句用了什么寫作手法？5、“在我好不容易找到辯護(hù)詞后，才發(fā)現(xiàn)法官早死了，聽(tīng)眾也走光了”。請(qǐng)分析此句含義和感情。6、“你選擇了魚肉的美味，也就選擇了魚刺的糾纏，天下沒(méi)有只賺不賠的買賣?！闭?qǐng)分析此句的表達(dá)效果。7、這樣的心理障礙和十三四歲特有的偏執(zhí)和不馴，成就了我初中三年灰色的心理歷程。請(qǐng)分析此句含義和感情。8、“生活是在偶然與必然間彷徨的流浪漢，未來(lái)的路蒼茫而模糊?！?/p>

請(qǐng)分析此句表達(dá)效果。

9、“自信，對(duì)于在沙漠中跋涉的我只不過(guò)是海市蜃樓，在我心底最柔軟的角落小聲而固執(zhí)地嗚咽著?！闭?qǐng)分析此句表達(dá)效果。

語(yǔ)句理解和鑒賞1、曾有人勸我把名字中的“桐”改為“同”，我卻191、曾有人勸我把名字中的“桐”改為“同”，我卻執(zhí)意不肯，因?yàn)檫@個(gè)“桐”字對(duì)我有特別的意義。為什么說(shuō)這個(gè)“桐”字對(duì)我有特別意義”？

①這個(gè)名字是奶奶起的。②“桐”字寄托了奶奶對(duì)“我”的期望。③“桐”字和“海”字連在一起能讓我釋然，宣告我的無(wú)罪。2、年輕的父親接到“生一女”的電報(bào)后，整整躺了兩個(gè)星期，整整兩個(gè)星期。此句中為什么重復(fù)說(shuō)“整整兩個(gè)星期”？

用了反復(fù)的手法，突出父親對(duì)剛出生的我的失望之重，因?yàn)樗矘O想要一個(gè)男孩。3、“我便成了我，而這個(gè)名字是我偷來(lái)的”。為什么說(shuō)“這個(gè)名字是我偷來(lái)的”？

“我”的祖母本來(lái)希望生一個(gè)男孩，而這個(gè)名字也是為那個(gè)男孩準(zhǔn)備的，并不是給我準(zhǔn)備的，而現(xiàn)在是我用了這個(gè)名字，從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)是“偷來(lái)的”。1、曾有人勸我把名字中的“桐”改為“同”，我卻執(zhí)意不肯，因?yàn)?04、我應(yīng)該是個(gè)八尺男兒，即使不能金戈鐵馬，醉臥沙場(chǎng)，也應(yīng)該玉樹臨風(fēng)，談笑間檣櫓灰飛煙滅。本句用了什么寫作手法？

金戈鐵馬：想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎。（辛棄疾《永遇樂(lè)?京口北固亭懷古》）

醉臥沙場(chǎng)：葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回（王翰《涼州曲》）談笑間墻櫓灰飛煙滅：羽扇綸巾，談笑間、墻櫓灰飛煙滅。（蘇軾《赤壁懷古》用典。幾乎一句話一個(gè)典故，體現(xiàn)了作者文化積累的程度。玉樹臨風(fēng):宗之瀟灑美少年,舉觴白眼望青天,皎如玉樹臨風(fēng)前。

(杜甫《飲中八仙歌》)4、我應(yīng)該是個(gè)八尺男兒，即使不能金戈鐵馬，醉臥沙場(chǎng)，也應(yīng)該玉216、你選擇了魚肉的美味，也就選擇了魚刺的糾纏，天下沒(méi)有只賺不賠的買賣。請(qǐng)分析此句的表達(dá)效果。運(yùn)用了比喻手法，生動(dòng)形象地說(shuō)明了習(xí)慣給自己“生活和學(xué)業(yè)帶來(lái)很大的促進(jìn)”的同時(shí)，也帶給自己“巨大的壓力”和“害怕出錯(cuò)”的“負(fù)面效應(yīng)”。5、“在我好不容易找到辯護(hù)詞后，才發(fā)現(xiàn)法官早死了，聽(tīng)眾也走光了”。請(qǐng)分析此句含義和感情?！稗q護(hù)詞”指詞條中對(duì)“海桐”的解釋，“法官”指奶奶，“聽(tīng)眾”指周圍的人。作者被取名為“海桐”，究竟是鳳凰棲息的梧桐，還是平凡矮小的海桐？取名者已經(jīng)逝去，沒(méi)有人能夠確切地判斷取名者的原意了；而在作者成長(zhǎng)的過(guò)程中，周圍沒(méi)有人能夠真正傾聽(tīng)作者的心聲。表現(xiàn)作者的遺憾和挫敗心理。7、這樣的心理障礙和十三四歲特有的偏執(zhí)和不馴，成就了我初中三年灰色的心理歷程。請(qǐng)分析此句含義和感情。

追求完美的習(xí)慣讓我初中三年中失去了人生應(yīng)有的色彩而變得灰暗無(wú)光。表現(xiàn)了自己遺憾心理。6、你選擇了魚肉的美味，也就選擇了魚刺的糾纏，天下沒(méi)有只賺不22高考狀元王海桐對(duì)自己人生經(jīng)歷的感悟，讓我們明白了“認(rèn)清自我”是人生有所成就的基礎(chǔ)；作者這種正確地認(rèn)識(shí)自我的態(tài)度和精神幫作者實(shí)現(xiàn)了自己的“美麗羞澀的夢(mèng)”。只要我們也能正確認(rèn)識(shí)自我，并為自己的夢(mèng)想付出努力，終有一天，我們也能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)。小結(jié)高考狀元王海桐對(duì)自己人生經(jīng)歷的感悟，讓我們明白了“認(rèn)清23北大是我美麗羞澀的夢(mèng)——王海桐北大是我美麗羞澀的夢(mèng)——王海桐24學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.歸納作者十多年所經(jīng)歷的故事，走進(jìn)作者的內(nèi)心世界。2.品味文中精彩的語(yǔ)言。3.體驗(yàn)生命成長(zhǎng)過(guò)程中應(yīng)有的堅(jiān)定、樂(lè)觀等積極的人生態(tài)度，學(xué)會(huì)認(rèn)清自我。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：25父母教育時(shí)常說(shuō)的：做什么事都要認(rèn)真生日：1983年9月26日愛(ài)好：讀小說(shuō)、吃東西最崇拜的人：無(wú)最愛(ài)看的書：《金鎖記》、《灌籃高手》、蔡志忠漫畫最欣賞的一句話：一個(gè)人可以被毀滅，但不可以被打敗寄語(yǔ)高中生：好好學(xué)、好好考

走進(jìn)作者父母教育時(shí)常說(shuō)的：做什么事都要認(rèn)真走進(jìn)作者26

2001年四川省理科最高分獲得者

總分：713分語(yǔ)文：131分?jǐn)?shù)學(xué)：145分英語(yǔ)：137分綜合：290分第一志愿：北大金融系

2001年四川省理科最高分獲得者27部編版八年級(jí)語(yǔ)文北大是我美麗羞澀的夢(mèng)課件28部編版八年級(jí)語(yǔ)文北大是我美麗羞澀的夢(mèng)課件29部編版八年級(jí)語(yǔ)文北大是我美麗羞澀的夢(mèng)課件30時(shí)尚是它最新元素夢(mèng)田風(fēng)景如畫的校園是夢(mèng)想的開(kāi)始時(shí)尚是它最新元素夢(mèng)田風(fēng)景如畫的校園是夢(mèng)想的開(kāi)始31博雅塔博雅塔32北大圖書館北大圖書館北大圖書館北大圖書館331.字音渾渾噩噩（）

逡巡（）

沙礫(

)

干癟丑陋()

拙劣()

枷鎖()

希冀()

攥住()囈語(yǔ)()嗚咽(yè)懵懂世事()尷尬()

èqūnlìbiězhuōjiājìzuànyìměnggāngà1.字音èqūnlìbiězhuōjiājìzuànyìm342.詞語(yǔ)解釋：

木然：一時(shí)癡呆、不知所措的樣子。

渾渾噩噩：形容混沌無(wú)知的樣子

逡巡：有所顧慮而徘徊或退卻。

玉樹臨風(fēng)：形容英俊瀟灑的樣子。

釋然：放松。詮釋：解釋。攥?。河檬治兆?。

豁然：形容開(kāi)闊或通達(dá)。

啼笑皆非：形容處境尷尬或令人難受的狀態(tài)。

懵懂世事：糊涂，不明白事理。

尷尬：處境窘困，不易處理。

囈語(yǔ)：夢(mèng)話。如影隨形：好像影子跟隨在后面2.詞語(yǔ)解釋：木然：一時(shí)癡呆、不知所措的樣子。35嗚咽(yè)渾渾噩噩（è）逡巡(qūnxún)

干癟（biě）

拙劣（zhuō）

攥?。▃uàn）系氣球（jì）

懵懂（měng）

日積月累渾渾噩噩：形容無(wú)知無(wú)識(shí)、糊里糊涂的樣子。逡巡：有所顧慮而徘徊或不敢前進(jìn)。木然：一時(shí)癡呆、不知所措的樣子。釋然：形容疑慮、嫌隙等消釋而心中平靜。攥?。河檬治兆?。啼笑皆非：哭笑都不是，形容處境尷尬或令人難受又令人發(fā)笑的狀態(tài)。懵懂世事：糊涂，不明白事理。嗚咽(yè)渾渾噩噩（è）逡巡(qūnxún)

日積36

北大是我美麗羞澀的夢(mèng)1.我生為女孩為何要受到親人歧視2.一句不經(jīng)意的話使我自卑了多年3.父母的苛刻嚴(yán)厲帶給我巨大壓力4.列車有時(shí)會(huì)出軌，生命沒(méi)有恒常1.要想改變命運(yùn)注定永久掙扎反抗2.相信積極的人生態(tài)度能決定命運(yùn)3.從小形成的良好習(xí)慣將終生受用4.許多事情要趕快去做，抓緊時(shí)間困惑思考羞澀的內(nèi)涵:狀元成長(zhǎng)錄1.我的出生給家庭帶來(lái)陰影2.我在幼兒園一次難忘經(jīng)歷3.我在父母嚴(yán)教下形成習(xí)慣4.我多姿多彩高中生活經(jīng)歷故事生活經(jīng)歷北大是我美麗羞澀的夢(mèng)1.我生為37自主學(xué)習(xí)，完成表格時(shí)間“我”的故事“我”的感悟嬰兒1.生為女兒的不幸2.名字的來(lái)歷（自嘲于“海桐”并希冀成為“梧桐”）注定自己永久地掙扎與反抗幼兒園因不會(huì)系鞋帶和旁人的評(píng)價(jià)而自卑，多年以后卻發(fā)現(xiàn)事實(shí)并非如此態(tài)度決定命運(yùn)小學(xué)和初中童年父母有意無(wú)意的暗示、訓(xùn)言使“我”形成了追求完美的習(xí)慣可怕的習(xí)慣為“我”帶來(lái)生活與學(xué)習(xí)的促進(jìn)，同時(shí)也給“我”帶來(lái)了巨大的壓力高中1.充滿回憶的理科實(shí)驗(yàn)班生活2.小姑的英年早逝人生無(wú)常，只有這一刻，可以為我們感受和把握自主學(xué)習(xí)，完成表格時(shí)間“我”的故事“我”的感悟嬰兒1.生為女38思考·探究奶奶拂袖而去——無(wú)奈與不甘我比想象的靈巧——自卑與自信習(xí)慣是一種力量——追求完美、偏執(zhí)不馴享受青春的美麗——自由樂(lè)觀

北大是我美麗羞澀的夢(mèng)——憂慮伴著自信和憧憬作者的心路歷程是怎樣的？思考·探究奶奶拂袖而去——無(wú)奈與不甘作者的心路歷程是怎樣的？39思考北大，是千萬(wàn)學(xué)子夢(mèng)寐以求的知識(shí)殿堂。能考上北大是作者很小就有的愿望，是她對(duì)大學(xué)的全部定義，這個(gè)夢(mèng)當(dāng)然是“美麗”的；而實(shí)現(xiàn)自己的愿望，并非總是一帆風(fēng)順的，未來(lái)的路蒼茫而模糊。作者在不斷的考試拼搏中既有鼓勵(lì)也有打擊，她也常感到害怕，害怕自己達(dá)不到目標(biāo)，因而這個(gè)夢(mèng)又是“羞澀”的。作者的北大夢(mèng)為什么又“美麗”又“羞澀”呢？思考北大，是千萬(wàn)學(xué)子夢(mèng)寐以求的知識(shí)殿堂。能考上北大是作40句子理解1、“如果我引人注目，那個(gè)713分決不會(huì)是唯一的理由”。

“我不允許任何人將我十幾年的經(jīng)歷用那渾渾噩噩的三天概括?！?/p>

“我不是一張平鋪的考卷，我是立體的，有血有肉的。”以上句子包含了作者怎樣的思想感情？作者不希望讀者只將她看作一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)器而從中挖掘所謂成功的“秘訣”，而希望讀者能從她的故事中得到多種寶貴的啟示。

2、我在記憶的淺海里逡巡，想找出一些閃亮的貝殼讓“高中生以及家長(zhǎng)能從中得到什么更有價(jià)值的東西”，卻帶回滿身的沙礫。運(yùn)用了比喻的修辭手法，把“記憶”比喻成“淺?！?，把“有價(jià)值的東西”比喻成“閃亮的貝殼”，把“困惑和思考”比喻成“沙礫”，浪漫又生動(dòng)，寫出了作者的真誠(chéng)坦率，也可以看出作者的謙虛。句子理解1、“如果我引人注目，那個(gè)713分決不會(huì)是唯一的理由41語(yǔ)句理解和鑒賞1、曾有人勸我把名字中的“桐”改為“同”，我卻執(zhí)意不肯，因?yàn)檫@個(gè)“桐”字對(duì)我有特別的意義。為什么說(shuō)這個(gè)“桐”字對(duì)我有特別意義”？2、年輕的父親接到“生一女”的電報(bào)后，整整躺了兩個(gè)星期，整整兩個(gè)星期。此句中為什么重復(fù)說(shuō)“整整兩個(gè)星期”？

3、“我便成了我，而這個(gè)名字是我偷來(lái)的”。為什么說(shuō)“這個(gè)名字是我偷來(lái)的”？4、我應(yīng)該是個(gè)八尺男兒，即使不能金戈鐵馬，醉臥沙場(chǎng)，也應(yīng)該玉樹臨風(fēng)，談笑間檣櫓灰飛煙滅。本句用了什么寫作手法？5、“在我好不容易找到辯護(hù)詞后，才發(fā)現(xiàn)法官早死了，聽(tīng)眾也走光了”。請(qǐng)分析此句含義和感情。6、“你選擇了魚肉的美味，也就選擇了魚刺的糾纏，天下沒(méi)有只賺不賠的買賣。”請(qǐng)分析此句的表達(dá)效果。7、這樣的心理障礙和十三四歲特有的偏執(zhí)和不馴，成就了我初中三年灰色的心理歷程。請(qǐng)分析此句含義和感情。8、“生活是在偶然與必然間彷徨的流浪漢，未來(lái)的路蒼茫而模糊。”

請(qǐng)分析此句表達(dá)效果。

9、“自信，對(duì)于在沙漠中跋涉的我只不過(guò)是海市蜃樓，在我心底最柔軟的角落小聲而固執(zhí)地嗚咽著。”請(qǐng)分析此句表達(dá)效果。

語(yǔ)句理解和鑒賞1、曾有人勸我把名字中的“桐”改為“同”，我卻421、曾有人勸我把名字中的“桐”改為“同”，我卻執(zhí)意不肯，因?yàn)檫@個(gè)“桐”字對(duì)我有特別的意義。為什么說(shuō)這個(gè)“桐”字對(duì)我有特別意義”？

①這個(gè)名字是奶奶起的。②“桐”字寄托了奶奶對(duì)“我”的期望。③“桐”字和“?！弊诌B在一起能讓我釋然，宣告我的無(wú)罪。2、年輕的父親接到“生一女”的電報(bào)后，整整躺了兩個(gè)星期，整整兩個(gè)星期。此句中為什么重復(fù)說(shuō)“整整兩個(gè)星期”？

用了反復(fù)的手法，突出父親對(duì)剛出生的我的失望之重，因?yàn)樗矘O想要一個(gè)男孩。3、“我便成了我，而這個(gè)名字是我偷來(lái)的”。為什么說(shuō)“這個(gè)名字是我偷來(lái)的”？

“我”的祖母本來(lái)希望生一個(gè)男孩，而這個(gè)名字也是為那個(gè)男孩準(zhǔn)備的，并不是給我準(zhǔn)備的，而現(xiàn)在是我用了這個(gè)名字，從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)是“偷來(lái)的”。1、曾有人勸我把名字中的“桐”改為“同”，我卻執(zhí)意不肯，因?yàn)?34、我應(yīng)該是個(gè)八尺男兒，即使不能金戈鐵馬，醉臥沙場(chǎng)，也應(yīng)該玉樹臨風(fēng)，談笑間檣櫓灰飛煙滅。本句用了什么寫作手法？

金戈鐵馬：想當(dāng)