2023年五年級(jí)語(yǔ)文教案《草船借箭》教學(xué)設(shè)計(jì)之2

PAGEPAGE6五年級(jí)語(yǔ)文教案——?草船借箭?教學(xué)設(shè)計(jì)之2 第二課時(shí)一、快速閱讀課文，找出關(guān)鍵的詞語(yǔ)。通過(guò)上節(jié)課的研究學(xué)習(xí)，你認(rèn)為課文中的哪個(gè)詞語(yǔ)最有研究?jī)r(jià)值〔神機(jī)妙算〕二、精讀課文，理解神機(jī)妙算。1、要求學(xué)生劃出能表現(xiàn)諸葛亮到底神在哪里妙在何處2、討論交流。知天文〔1〕這時(shí)候大霧漫天，江上連面對(duì)面都看不清。①這場(chǎng)大霧，諸葛亮和魯肅都看到了，請(qǐng)大家體會(huì)體會(huì)，魯肅看到這場(chǎng)大霧會(huì)是怎樣的心情〔吃驚〕諸葛亮看到這場(chǎng)大霧又會(huì)是怎樣的一種心情呢〔暗自快樂(lè)，因?yàn)檫@場(chǎng)大霧是諸葛亮在三天前就已料到的。〕②你從哪里看出這場(chǎng)大霧是諸葛亮三天前就料到的，也許是湊巧碰上的呢〔引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解。〕出示：第一天，不見(jiàn)諸葛亮有什么動(dòng)靜；第二天，仍不見(jiàn)諸葛亮有什么動(dòng)靜；直到第三天四更的時(shí)候，諸葛亮秘密把魯肅請(qǐng)到船里。學(xué)生自由讀，在讀中體會(huì)諸葛亮早在三天前就已算準(zhǔn)了這場(chǎng)大霧。③老師覺(jué)得這個(gè)句子寫(xiě)得太羅嗦，前幾天不是沒(méi)有動(dòng)靜嗎沒(méi)動(dòng)靜有什么好寫(xiě)，完全可以改成這樣：第三天四更時(shí)候，諸葛亮秘密的把魯肅請(qǐng)到船里。這樣寫(xiě)即清楚有簡(jiǎn)練。行嗎好嗎為什么〔組織討論，體會(huì)諸葛亮的胸有成竹，沉著不迫，神機(jī)妙算?！尝芄植坏弥荑らL(zhǎng)嘆道：諸葛亮真是神機(jī)妙算，我比不過(guò)他。懂地理〔1〕劃出諸葛亮的借箭的路線，說(shuō)說(shuō)理由。出示：天還沒(méi)有亮，船已經(jīng)靠近曹軍的水寨。諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字兒擺開(kāi)，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊。出示：諸葛亮又下令把船掉過(guò)頭，船頭朝東，船尾朝西，仍然擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭。〔2〕討論：諸葛亮為什么要先船頭朝西，船尾朝東，再船頭朝東，船尾朝西讀句子，體會(huì)諸葛亮的考慮周密，算準(zhǔn)借箭的地理位置，以及他的巧妙安排。識(shí)人心〔1〕識(shí)曹操出示：諸葛亮笑著說(shuō)：霧這么大，曹操一定不敢派兵出來(lái)。我們只管飲酒取樂(lè)，天亮了就回去。曹操聽(tīng)到鼓聲和吶喊聲，就下令說(shuō)：江上霧很大，敵人突然來(lái)攻，我們看不清虛實(shí)，不要輕易出動(dòng)。只叫弓弩手朝他們射箭，不讓他們靠近。?草船借箭?這篇課文中寫(xiě)諸葛亮說(shuō)話的地方有11處之多，但只有這個(gè)地方寫(xiě)到了諸葛亮的笑，你們說(shuō)，他在笑誰(shuí)這是一種怎樣的笑〔笑自己的神機(jī)妙算，笑曹操的不敢出兵，笑周瑜的自不量力，這是自信的笑，勝利的笑；笑魯肅的忠厚老實(shí)、不知內(nèi)幕，這是幽默的笑，寬厚的笑。〕〔2〕識(shí)魯肅諸葛亮明明知道周瑜暗藏殺機(jī)，魯肅又是周瑜的心腹，為何還要請(qǐng)魯肅幫助他不怕魯肅向周瑜告密嗎請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的討論一下。三、進(jìn)一步體會(huì)人物的特征。學(xué)了課文我們知道了諸葛亮的足智多謀、料事如神的非凡才干。而周瑜嫉妒諸葛亮的才干，想設(shè)計(jì)陷害他。課文第二自然段是一段諸葛亮和周瑜的精彩對(duì)白，師生對(duì)話，體會(huì)從他們的對(duì)話中你還可以看出諸葛亮和周瑜分別是個(gè)怎樣的人。四、總結(jié)全文。草船借箭的成功使我們真真切切地感受到了諸葛亮的足智多謀、料事如神、寬宏大度、謙虛禮讓的大將風(fēng)度。使得氣量狹窄、妒才忌能、才氣輸諸葛亮一籌的周瑜不得不嘆服。〔出示；諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他?！? 內(nèi)容總結(jié)

〔1〕五年級(jí)語(yǔ)文教案——?草船借箭?教學(xué)設(shè)計(jì)之2

第二課時(shí)

一、快速閱讀課文，找出關(guān)鍵的詞語(yǔ)

〔2〕五年級(jí)語(yǔ)文教案——?草船借箭?教學(xué)設(shè)計(jì)之2

第二課時(shí)

一、快速閱讀課文，找出關(guān)鍵的詞語(yǔ)

〔3〕1、要求學(xué)生劃出能表現(xiàn)諸葛亮到底神在哪里妙在何處

2、討論交流

〔4〕〕

出示：第一天，不見(jiàn)諸葛亮有什么動(dòng)靜

〔5〕識(shí)人心

〔1〕識(shí)曹操

出示：諸葛亮笑著說(shuō)：霧這么大，曹操一定不敢派兵出來(lái)

內(nèi)容總結(jié)

（1）五年級(jí)語(yǔ)文教案——

（2）這篇課文中寫(xiě)諸葛亮說(shuō)話的地方有11處之多，但只有這個(gè)地方寫(xiě)到了諸葛亮的笑，你們說(shuō)，他在笑誰(shuí)這是一種怎樣的笑〔笑自己的神機(jī)妙算，笑曹操的不敢出兵，笑周瑜的自不量力，這是自信的笑，勝利的笑

（3）笑魯肅的忠厚老實(shí)、不知