成功兒童教育法培訓(xùn)教程課件

成功兒童教育法——

一門營(yíng)銷人員必須掌握的知識(shí)課程管理顧問(wèn)：錢自勝成功兒童教育法——一門營(yíng)銷人員必須掌握的知識(shí)課程管理顧問(wèn)：錢自勝先生簡(jiǎn)介錢自勝先生曾經(jīng)在幾個(gè)著名跨國(guó)企業(yè)擔(dān)任中高級(jí)管理者，從1999年起，一直從事醫(yī)藥企業(yè)管理顧問(wèn)工作，為幾十家醫(yī)藥企業(yè)做管理顧問(wèn)，均獲得了不同程度的成功。錢自勝先生特別擅長(zhǎng)營(yíng)銷戰(zhàn)略的制定與實(shí)施，在銷售隊(duì)伍組織管理和實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)方面也有獨(dú)到的專長(zhǎng)。歡迎與作者探討各種觀點(diǎn)和想法。錢自勝先生簡(jiǎn)介錢自勝先生曾經(jīng)在幾個(gè)著名跨國(guó)企業(yè)擔(dān)任中高級(jí)管理目錄前言第一講幾個(gè)成功的案例第二講人的智力結(jié)構(gòu)第三講人的四個(gè)商數(shù)第四講胎兒教育第五講幼兒教育第六講幾個(gè)結(jié)論目錄前言前言營(yíng)銷人員與重要客戶溝通時(shí)，經(jīng)常要交談一些看似與工作不相關(guān)的話題，而其中最多的話題就是成功兒童教育。有許多案例可以證明，營(yíng)銷人員掌握這一知識(shí)，對(duì)營(yíng)銷非常有幫助。當(dāng)你為客戶購(gòu)買禮品時(shí)，您可以做到有的放矢；當(dāng)你為客戶排憂解難時(shí)，您可以徹底地滿足客戶的需求，從此成為她的知心朋友。一切所謂的公關(guān)難題都將迎刃而解。前言營(yíng)銷人員與重要客戶溝通時(shí)，經(jīng)常要交談一些看似與工作不相關(guān)前言5年以前，幾個(gè)制藥企業(yè)的醫(yī)藥代表用這個(gè)方法小于自己的孩子，都取得了相當(dāng)好的效果，他們的孩子在上學(xué)之前，在德、知、體等方面都非常優(yōu)秀，以至這些孩子剛讀一年級(jí)沒(méi)幾個(gè)月，就跳級(jí)到二、三年級(jí)。祝你成功??！前言5年以前，幾個(gè)制藥企業(yè)的醫(yī)藥代表用這個(gè)方法小于自己的孩子第一講

幾個(gè)成功的案例第一講

幾個(gè)成功的案例教育的格言在所有一切有益于人類的事業(yè)中，首要的一件,即教育人的事業(yè)。－法盧梭子女教育是社會(huì)的基礎(chǔ)。－希臘柏拉圖教育的格言在所有一切有益于人類的事業(yè)中，首要的一件,即教育人案例一小威特是個(gè)低智兒，老威特用此法訓(xùn)練他。8歲，自由運(yùn)用德、法、意、英、希臘、拉丁等6種語(yǔ)言。同時(shí)，他通曉動(dòng)物學(xué)、植物學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)等多門學(xué)科。9歲進(jìn)萊比錫大學(xué)，14歲獲哲學(xué)博士。16歲又獲法學(xué)博士，后被任命為柏林大學(xué)法學(xué)教授。案例一小威特是個(gè)低智兒，老威特用此法訓(xùn)練他。案例二哈佛著名心理學(xué)教授塞德茲先生精讀此書，并按此法培訓(xùn)兒子。小塞德茲6歲入小學(xué)，上午9時(shí)入學(xué)，中午12時(shí)母親去學(xué)校接他時(shí)，已成了3年級(jí)學(xué)生。他小學(xué)畢業(yè)后，無(wú)學(xué)校接納，只得在家自學(xué)。11歲時(shí)，他就進(jìn)入哈佛大學(xué)，15歲便大學(xué)畢業(yè)。案例二哈佛著名心理學(xué)教授塞德茲先生精讀此書，并按此法培訓(xùn)兒子案例三哈佛大學(xué)斯拉夫語(yǔ)教授威納博士也按此法教育兒子。小威納10歲上塔夫脫大學(xué)。他14歲大學(xué)畢業(yè)，后進(jìn)哈佛研究生院，18歲獲得博士學(xué)位。案例三哈佛大學(xué)斯拉夫語(yǔ)教授威納博士也按此法教育兒子。案例四賓州匹茲堡大學(xué)語(yǔ)言學(xué)教授斯特娜夫人也用此法訓(xùn)練女兒。她女兒3歲就會(huì)寫詩(shī)歌和散文，5歲會(huì)世界語(yǔ)，并宣傳和普及世界語(yǔ)。她8歲學(xué)生理學(xué)、衛(wèi)生學(xué)、數(shù)學(xué)等。她14歲會(huì)拉丁文及13國(guó)語(yǔ)言。案例四賓州匹茲堡大學(xué)語(yǔ)言學(xué)教授斯特娜夫人也用此法訓(xùn)練女兒。第二講

人的智力結(jié)構(gòu)第二講

人的智力結(jié)構(gòu)學(xué)術(shù)性左腦控制右側(cè)肢體的活動(dòng)創(chuàng)造性右腦控制左側(cè)肢體的活動(dòng)人的大腦結(jié)構(gòu)學(xué)術(shù)性創(chuàng)造性人的大腦結(jié)構(gòu)人的大腦結(jié)構(gòu)人的智力活動(dòng)受大腦的控制，大腦分左右兩個(gè)半球，兩個(gè)半球各有不同的功能優(yōu)勢(shì)。人的大腦結(jié)構(gòu)人的大腦結(jié)構(gòu)左腦控制右側(cè)肢體的活動(dòng)，主要具有處理語(yǔ)言、進(jìn)行抽象思維、邏輯思維和分析機(jī)能。說(shuō)話、閱讀、書寫、計(jì)算、排列、分類、詞語(yǔ)記憶、時(shí)間知覺(jué)。人的大腦結(jié)構(gòu)左腦控制右側(cè)肢體的活動(dòng)，主要具有處理語(yǔ)言、進(jìn)行抽人的大腦結(jié)構(gòu)右腦支配左側(cè)肢體的活動(dòng)，具有處理總體形象、空間概念、鑒別幾何圖形、感知音樂(lè)旋律、執(zhí)行模仿、綜合和創(chuàng)造的機(jī)能。直覺(jué)想象、理解、節(jié)奏、舞蹈、態(tài)度、情感、意志、隱喻。人的大腦結(jié)構(gòu)右腦支配左側(cè)肢體的活動(dòng)，具有處理總體形象、空間概思維能力觀察力注意力操作能力想象力記憶力人的智力結(jié)構(gòu)思維能力觀察力注意力操作能力想象力記憶力人的智力結(jié)構(gòu)人的智力結(jié)構(gòu)注意力——智力活動(dòng)的基礎(chǔ)觀察力——智力活動(dòng)的源泉記憶力——智力活動(dòng)的倉(cāng)庫(kù)想象力——智力活動(dòng)的翅膀人的智力結(jié)構(gòu)人的智力結(jié)構(gòu)思維能力—智力活動(dòng)的核心操作能力—智力活動(dòng)的結(jié)果*這6種能力組成了以思維能力為核心的智力結(jié)構(gòu)。

人的智力結(jié)構(gòu)思維能力—智力活動(dòng)的核心語(yǔ)言智力邏輯智力空間智力音樂(lè)智力運(yùn)動(dòng)智力內(nèi)在智力人際智力七個(gè)不同的智力中心語(yǔ)言邏輯空間音樂(lè)運(yùn)動(dòng)內(nèi)在人際七個(gè)不同的智力中心七個(gè)不同的智力中心語(yǔ)言智力—讀、寫和用詞語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。這一能力在作家、詩(shī)人和演說(shuō)家身上得到了高度的發(fā)揮。邏輯或數(shù)學(xué)智力---推理和計(jì)算的能力。這一能力在科學(xué)家、數(shù)學(xué)家、律師和法官身上得到了極大的發(fā)揮。七個(gè)不同的智力中心語(yǔ)言智力—讀、寫和用詞語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。七個(gè)不同的智力中心空間或視覺(jué)智力---建筑師、雕塑家、畫家航海家和飛行員所使用的那種能力。音樂(lè)智力---在作曲家、指揮家和一流的音樂(lè)家身上有著明顯的高度發(fā)展。七個(gè)不同的智力中心空間或視覺(jué)智力---建筑師、雕塑家、畫家航七個(gè)不同的智力中心運(yùn)動(dòng)智力或身體智力---在運(yùn)動(dòng)員、舞蹈家、體操運(yùn)動(dòng)員和外科醫(yī)生身上得到了很高程度的發(fā)展。人際智力---與他人相處的能力，在銷售人員、鼓動(dòng)家和談判人員身上得到了高度發(fā)展。七個(gè)不同的智力中心運(yùn)動(dòng)智力或身體智力---在運(yùn)動(dòng)員、舞蹈家、七個(gè)不同的智力中心內(nèi)在智力或內(nèi)省能力---洞察和了解自己的能力。給人以偉大直覺(jué)的能力，是讓你進(jìn)入存儲(chǔ)在你潛意識(shí)的巨大信息庫(kù)的那種能力。七個(gè)不同的智力中心內(nèi)在智力或內(nèi)省能力---洞察和了解自己的能學(xué)習(xí)的格言十五歲以下的兒童，不應(yīng)該學(xué)習(xí)那些可能導(dǎo)致嚴(yán)重錯(cuò)誤的課程，諸如哲學(xué)、宗教、或其他任何需要視野開(kāi)闊方可接受的知識(shí)，因?yàn)樵缙谒邮艿腻e(cuò)誤觀念是很難消除的。－叔本華《論教育》學(xué)習(xí)的格言十五歲以下的兒童，不應(yīng)該學(xué)習(xí)那些可能導(dǎo)致嚴(yán)重錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)的格言兒童的注意力應(yīng)該放在不大可以會(huì)犯錯(cuò)誤的那些學(xué)科上，如數(shù)學(xué)、語(yǔ)言、自然科學(xué)、歷史等等。－叔本華《論教育》學(xué)習(xí)的格言兒童的注意力應(yīng)該放在不大可以會(huì)犯錯(cuò)誤的那些學(xué)科上，學(xué)習(xí)的格言思考和學(xué)習(xí)中所產(chǎn)生的快樂(lè)將推動(dòng)我們更多地去思考，去學(xué)習(xí)。－亞里斯多得：《倫理學(xué)》求知有兩種方式---自悟與受教，自悟?qū)崒偕铣?，受教則屬下乘。－阿奎那：《神學(xué)大全》學(xué)習(xí)之道，在于求其放心，使之集中于對(duì)所面臨的各種情況作出中肯、正確的判斷。－笛卡爾：《精神指導(dǎo)原則》學(xué)習(xí)的格言思考和學(xué)習(xí)中所產(chǎn)生的快樂(lè)將推動(dòng)我們更多地去思考，去黑貓警長(zhǎng)與小老鼠的故事黑貓警長(zhǎng)與小老鼠的故事Fromdoingthingsbettertodoingthingsdifferently!Fromdoingthingsbettertodo教的格言青年的教育性大概在性欲勃發(fā)的時(shí)期即告結(jié)束。小孩在四五歲即已成為一個(gè)完全的人，未來(lái)的歲月不過(guò)是將這一時(shí)期埋藏下來(lái)的素質(zhì)逐漸加以顯露罷了。－弗羅伊德：《精神分析引論》教的格言青年的教育性大概在性欲勃發(fā)的時(shí)期即告結(jié)束。教的格言教誨他人比受教于人需要更多的知識(shí)。－蒙田：《散文集》只有在性情開(kāi)朗愉快的人身上，教育才會(huì)富有成效。－吉本：《羅馬帝國(guó)的衰亡》教的格言教誨他人比受教于人需要更多的知識(shí)。第三講

人的四個(gè)商數(shù)第三講

人的四個(gè)商數(shù)人的四個(gè)商數(shù)1、遺傳商數(shù)（HQ）--為人的智力開(kāi)發(fā)提供了物質(zhì)的前提。

2、智力商數(shù)（IQ）--通過(guò)正確的教育可以全面開(kāi)發(fā)。人的四個(gè)商數(shù)1、遺傳商數(shù)（HQ）--為人的智力開(kāi)發(fā)提供了人的四個(gè)商數(shù)情緒商數(shù)(EQ)--好的情緒商數(shù)決定人的一生。體現(xiàn)7個(gè)方面：自信、好奇、意圖、自制、人際關(guān)系、溝通能力、合作。人的四個(gè)商數(shù)情緒商數(shù)(EQ)--好的情緒商數(shù)決定人的一生。人的四個(gè)商數(shù)道德商數(shù)(MQ)--品格勝于知識(shí)。具體表現(xiàn)在3個(gè)方面：富有同情心、責(zé)任感強(qiáng)、善于自我體驗(yàn)。人的四個(gè)商數(shù)道德商數(shù)(MQ)--品格勝于知識(shí)。關(guān)于道德的格言美德是智力最高的證明。－英約翰遜德行愈高的人，其他一切成就的獲得也愈容易。－英約翰洛克任何本領(lǐng)都沒(méi)有比良好的品德與態(tài)度更容易受人歡迎。－英培根關(guān)于道德的格言美德是智力最高的證明。第四講胎兒教育第四講胎兒教育秦漢時(shí)期的胎兒教育太妊有娠，目不視惡色，耳不聽(tīng)淫聲，口不出傲言。強(qiáng)調(diào)受胎之后，喜怒哀樂(lè)，莫敢不慎。秦漢時(shí)期的胎兒教育太妊有娠，目不視惡色，耳不聽(tīng)淫聲，口不出傲胎兒教育—教育從‘-1’歲開(kāi)始案例，在日本學(xué)者阿都順主持的“英才造就工程”中，他為127對(duì)孕婦進(jìn)行胎教，實(shí)驗(yàn)結(jié)果有71%的孩子智力超常。胎兒在20周后就形成條件反射，具有一定的學(xué)習(xí)能力。胎兒教育—教育從‘-1’歲開(kāi)始案例，在日本學(xué)者阿都順主持的“胎兒教育—教育從‘-1’歲在整個(gè)孕育過(guò)程中：母體的言行舉止、喜怒哀樂(lè)等心理活動(dòng)以及母體外環(huán)境中的聲、色、味都影響到胎兒的發(fā)育；以致影響胎兒的智力和性格，這種影響在某種程度上是后天教育無(wú)法彌補(bǔ)的。胎兒教育—教育從‘-1’歲在整個(gè)孕育過(guò)程中：胎兒教育—教育從‘-1’歲怎樣正確進(jìn)行胎教？

1、孕婦情緒要保持安定，心情要愉快。

2、對(duì)胎兒進(jìn)行聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練，欣賞音樂(lè)和唱歌。

3、盡量多地同胎兒溝通，與他說(shuō)話。胎兒能聽(tīng)到母親的心律、腸蠕動(dòng)聲、出入胎盤的血流聲。

胎兒教育—教育從‘-1’歲怎樣正確進(jìn)行胎教？螞蟻的精神帖木爾曾一度被敵軍俘獲,軟禁在一間破屋子里,看見(jiàn)一只螞蟻背著一粒比他的身體還大好幾倍的麥子,他失敗了69次,第70次終于爬上屋頂.若不堅(jiān)持到底，成就目標(biāo)，誓不罷休.絕不放棄，絕不、絕不放棄,絕不、絕不、決不放棄.

－丘吉爾的一次演講螞蟻的精神帖木爾曾一度被敵軍俘獲,軟禁在一間破屋子里,看見(jiàn)一扇蜂的工作蜂巢內(nèi)有一群扇蜂,他們總是低著頭,面向蜂巢中心,翅膀快速的抖動(dòng),把壞空氣從出口排出,讓新鮮空氣從另一邊流入,他們振翅所產(chǎn)生的強(qiáng)風(fēng)可以吹熄一支燭火.團(tuán)隊(duì)的力量.扇蜂的工作蜂巢內(nèi)有一群扇蜂,他們總是低著頭,面向蜂巢中心,翅白居易的童年白居易剛會(huì)說(shuō)話，父親教子讀書和寫字。五六歲時(shí)已經(jīng)諳熟聲韻，九歲時(shí)，寫詩(shī)用韻，信手拈來(lái)即是。白居易的童年白居易剛會(huì)說(shuō)話，父親教子讀書和寫字。三個(gè)小孩玩玩具后院起火，富翁大聲喊叫，不理。屋外有滿載玩具的大車，快去看看！孩子安全脫離現(xiàn)場(chǎng)。釋迦牟尼說(shuō)：這是為了搶救生命，為說(shuō)明真實(shí)所需的權(quán)宜之計(jì)，而并非撒謊。開(kāi)方便之門，示真實(shí)之相。－《法華經(jīng)》三個(gè)小孩玩玩具后院起火，富翁大聲喊叫，不理。第五講幼兒教育第五講幼兒教育幼兒教育

—讓幼兒的教育與智力曙光同時(shí)開(kāi)始＊老威特教育觀念的核心思想對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，最重要的是教育而不是天賦。孩子成為天才還是庸才，不是決定于天賦的多少，而是決定于出生后到5~6歲時(shí)的教育。幼兒教育

—讓幼兒的教育與智力曙光同時(shí)開(kāi)始＊老威特案例＊奧地利天才作曲家莫扎特五歲作曲的故事一生寫了50部交響樂(lè)，21部鋼琴協(xié)奏曲，17部鋼琴奏鳴曲和17部歌劇。13歲創(chuàng)作的喜歌劇《假傻姑娘》公開(kāi)上演。他是維也納古典樂(lè)派的中心人物。＊上海少年十一歲獲得兩個(gè)本科學(xué)位的故事案例＊奧地利天才作曲家莫扎特五歲作曲的故事幼兒教育

—讓幼兒的教育與智力曙光同時(shí)開(kāi)始＊老威特的教育觀點(diǎn)優(yōu)質(zhì)的孩子出自優(yōu)質(zhì)的父母。教育要得法，普通人也會(huì)成為不凡的人。對(duì)孩子的教育必須與其智力曙光同時(shí)開(kāi)始。兒童潛能具有遞減法則。幼兒教育

—讓幼兒的教育與智力曙光同時(shí)開(kāi)始＊老威特幼兒教育

—讓幼兒的教育與智力曙光同時(shí)開(kāi)始語(yǔ)言訓(xùn)練是兒童早期教育的關(guān)鍵。對(duì)兒童不能強(qiáng)迫施教，應(yīng)努力喚起他的興趣。盡量開(kāi)闊兒童的眼界。不要讓孩子在玩具上消磨過(guò)多的時(shí)間。不要讓孩子的精力只用于消化，貪吃會(huì)使人愚笨。幼兒教育

—讓幼兒的教育與智力曙光同時(shí)開(kāi)始語(yǔ)言訓(xùn)練幼兒教育

—讓幼兒的教育與智力曙光同時(shí)開(kāi)始養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)專心致志的學(xué)習(xí)精神。兒童教育的目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，而不是造就神童?！靶r(shí)候可以放寬一些，稍大后再嚴(yán)格一些”是錯(cuò)誤的。幼兒教育

—讓幼兒的教育與智力曙光同時(shí)開(kāi)始養(yǎng)成良好幼兒教育

—讓幼兒的教育與智力曙光同時(shí)開(kāi)始嚴(yán)格的教育絕不能損害孩子的判斷力。下大力氣培養(yǎng)孩子的善行。下最大的功夫防止孩子自滿。幼兒教育

—讓幼兒的教育與智力曙光同時(shí)開(kāi)始嚴(yán)格的教家長(zhǎng)教育格言有其母必有其女。－圣經(jīng)舊約要教你的孩子走路.但是，應(yīng)該由孩子自己去學(xué)走路。－美愛(ài)默生慈母有敗子。－韓非子富貴之家，愛(ài)子過(guò)甚,子所欲得,無(wú)不曲從,一切刑禍從此致矣。－清陳宏謀家長(zhǎng)教育格言有其母必有其女。二律背反國(guó)家不幸詩(shī)家幸，生活不幸文章幸。生活的坎坷往往造就文章，政壇生涯的暗淡又常常伴隨著藝術(shù)生涯的輝煌。在中國(guó)古代的藝術(shù)王國(guó)中，蘇東坡是一位非常少見(jiàn)的、杰出的全能文藝家，在文學(xué)藝術(shù)的好幾個(gè)領(lǐng)域都有很高的建樹(shù)。二律背反國(guó)家不幸詩(shī)家幸，生活不幸文章幸。《M·S·斯特娜的自然教育法》孩子的心靈是一塊奇怪的土地，播上思想的種子，就會(huì)獲得行為的收獲；播上行為的種子，就會(huì)獲得習(xí)慣的收獲；播上習(xí)慣的種子，就會(huì)獲得品德的收獲；播上品德的種子，就會(huì)獲得命運(yùn)的收獲?！禡·S·斯特娜的自然教育法》M·S·斯特娜的教育觀點(diǎn)訓(xùn)練從五官開(kāi)始；從開(kāi)始就教孩子準(zhǔn)確而完整的語(yǔ)言；用游戲的方式訓(xùn)練孩子的頭腦；從小學(xué)會(huì)音樂(lè)，歡樂(lè)度過(guò)一生；巧學(xué)拼寫，多用筆頭；M·S·斯特娜的教育觀點(diǎn)訓(xùn)練從五官開(kāi)始；M·S·斯特娜的教育觀點(diǎn)大自然是最好的課堂；講故事是擴(kuò)展孩子知識(shí)的最有效的方法；學(xué)習(xí)外語(yǔ)必須用“耳”；從小培養(yǎng)孩子的社交能力；從搖籃時(shí)期就開(kāi)始熏陶孩子的品德；M·S·斯特娜的教育觀點(diǎn)大自然是最好的課堂；M·S·斯特娜的教育觀點(diǎn)讓孩子從小就懂得善有善報(bào)的道理；培養(yǎng)孩子的自尊和自信；科學(xué)喂養(yǎng)造就孩子健康的身體；教育應(yīng)當(dāng)從改造母親開(kāi)始。M·S·斯特娜的教育觀點(diǎn)讓孩子從小就懂得善有善報(bào)的道理；教學(xué)的七大步驟1、適當(dāng)?shù)臓顟B(tài)和諧的環(huán)境；父母與孩子有積極的情緒；肯定、執(zhí)著和集中；結(jié)果和目標(biāo)的設(shè)定：每個(gè)人的角色是什么。有明確的目標(biāo)；把錯(cuò)誤看作反饋；在環(huán)境周圍張貼圖畫。教學(xué)的七大步驟1、適當(dāng)?shù)臓顟B(tài)教學(xué)的七大步驟2、適當(dāng)?shù)慕逃绞绞紫鹊玫酱蟮母行哉J(rèn)識(shí)，包括到野外考察；運(yùn)用所有的學(xué)習(xí)類型和所有的七種智力；繪畫，使孩子形成腦圖和視覺(jué)化；主動(dòng)參與和欣賞音樂(lè)會(huì)。教學(xué)的七大步驟2、適當(dāng)?shù)慕逃绞浇虒W(xué)的七大步驟3、思考創(chuàng)造性思維；批判性思維---理性的、分析的、反思的；創(chuàng)造性地解決問(wèn)題；操練永久的記憶技巧。教學(xué)的七大步驟3、思考教學(xué)的七大步驟4、激活記憶并把它描繪出來(lái)找到原來(lái)學(xué)過(guò)的知識(shí)并活躍記憶存貯；游戲、講故事、討論、玩，包括所有學(xué)習(xí)類型和所有七種智力。教學(xué)的七大步驟4、激活記憶并把它描繪出來(lái)教學(xué)的七大步驟5、運(yùn)用新學(xué)的知識(shí)制造環(huán)境讓孩子使用它；形成腦圖；把它與已知的知識(shí)結(jié)合起來(lái)。教學(xué)的七大步驟5、運(yùn)用新學(xué)的知識(shí)教學(xué)的七大步驟6、復(fù)習(xí)和評(píng)價(jià)讓孩子說(shuō)：“我懂了！”自我評(píng)價(jià)/父母評(píng)價(jià)；繼續(xù)復(fù)習(xí)。7、慶祝教學(xué)的七大步驟6、復(fù)習(xí)和評(píng)價(jià)磨練盤根錯(cuò)節(jié)，可以驗(yàn)我之才。波流風(fēng)靡，可以驗(yàn)我之操。震振折沖，可以驗(yàn)我之功。含垢忍辱，可以驗(yàn)我之量。磨練盤根錯(cuò)節(jié)，可以驗(yàn)我之才。磨練世路風(fēng)霜，吾人煉心之境也；世情冷暖，吾人忍性之地也；世事顛倒，吾人修行之資也。大丈夫處世，不可少此磨練。石成金《家傳寶》磨練世路風(fēng)霜，吾人煉心之境也；第六講幾個(gè)結(jié)論第六講幾個(gè)結(jié)論結(jié)論1如果這孩子的興趣和熱情一開(kāi)始就得到順利發(fā)展的話,大多數(shù)孩子將成為英才或天才,這就是早期教育。－日木村久一結(jié)論1如果這孩子的興趣和熱情一開(kāi)始就得到順利發(fā)展的話,結(jié)論2孩子生下來(lái)的可能能力,若得不到發(fā)揮就會(huì)枯死,只有得到發(fā)揮才有效力.要使孩子們的天賦得到很好的發(fā)揮,必須從小就使用它,用得太晚,就得不到很好的發(fā)揮了。－日木村久一結(jié)論2孩子生下來(lái)的可能能力,若得不到發(fā)揮就會(huì)枯死,只有得到發(fā)結(jié)論3口能言之，身能行之，國(guó)寶也?？诓荒苎?，身能行之，國(guó)器也。口能言之，身不能行，國(guó)用也。口言善，身行惡，國(guó)妖也。－荀子《荀子儒效》結(jié)論3口能言之，身能行之，國(guó)寶也。結(jié)論4生而知之者，上也；學(xué)而知之者，次也；困而學(xué)之，又其次也。學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。－孔子：《論語(yǔ)》結(jié)論4生而知之者，上也；學(xué)而知之者，次也；困而學(xué)之，又其次也善有善報(bào)，惡有惡報(bào)欲知前世因，今之受者是。欲知后世果，今之作者是。－《善惡因果經(jīng)》過(guò)去的惡因有兩種：一是先天性的，或人本身，或客觀環(huán)境；二是后天的惰性或私欲逐漸養(yǎng)成的。善有善報(bào)，惡有惡報(bào)欲知前世因，今之受者是。小神童是怎么變成癡漢的湖南安仁縣的小神童，智力超人，才讀完小學(xué)，速算能力遠(yuǎn)超初中畢業(yè)生。他初中畢業(yè)那年，因譏笑同學(xué)，受到老師批評(píng)，就撕壞課本?；丶腋改肛?zé)怪他，他竟然離家出走。高中時(shí)，經(jīng)常譏笑老師和同學(xué)的無(wú)能，并無(wú)端懷疑別人抄襲其作業(yè)，在背后議論他，逐漸與他們疏遠(yuǎn)。最后患了綜合性多疑癥。小神童是怎么變成癡漢的湖南安仁縣的小神童，智力超人，才讀完小結(jié)論5解放兒童的大腦，使他們能想；解放兒童的雙手，使他們能干；解放兒童的眼睛，使他們能看；結(jié)論5解放兒童的大腦，使他們能想；結(jié)論5解放兒童的空間，使他們接觸社會(huì)，接觸大自然；解放兒童的時(shí)間，不能把他們的功課表排滿。結(jié)論5解放兒童的空間，使他們接觸社會(huì)，接觸大自然；釋迦牟尼的遺言應(yīng)以自己為燈火，以自己為依靠而生活，應(yīng)以法為燈火，以法為依靠而生活。這是釋迦牟尼行至庫(kù)西奈拉市時(shí)對(duì)阿難陀說(shuō)的話。生活在這個(gè)世界上，所有的事情都要靠自己。用既定的生活目標(biāo)作為航標(biāo)燈，百折不撓地向彼岸前進(jìn)。－《大般若涅槃經(jīng)》釋迦牟尼的遺言應(yīng)以自己為燈火，以自己為依靠而生活，應(yīng)以法為燈愿中國(guó)的孩子都成為天之驕子，為祖國(guó)的偉大復(fù)興做出不凡的貢獻(xiàn)！愿中國(guó)的孩子都成為天之驕子，為祖國(guó)的偉大復(fù)興做出不凡的貢獻(xiàn)！我的祝愿愿廣大的醫(yī)藥營(yíng)銷工作者努力掌握這門知識(shí)，在工作中能夠靈活應(yīng)用，定能成為重要客戶的知心朋友，所有的問(wèn)題將得到有效解決。謝謝您化這么多的時(shí)間來(lái)研究這個(gè)課件！您的忠實(shí)的朋友—錢自勝我的祝愿愿廣大的醫(yī)藥營(yíng)銷工作者努力掌握這門知識(shí)，在工作中能夠演講完畢，謝謝觀看！演講完畢，謝謝觀看！成功兒童教育法——

一門營(yíng)銷人員必須掌握的知識(shí)課程管理顧問(wèn)：錢自勝成功兒童教育法——一門營(yíng)銷人員必須掌握的知識(shí)課程管理顧問(wèn)：錢自勝先生簡(jiǎn)介錢自勝先生曾經(jīng)在幾個(gè)著名跨國(guó)企業(yè)擔(dān)任中高級(jí)管理者，從1999年起，一直從事醫(yī)藥企業(yè)管理顧問(wèn)工作，為幾十家醫(yī)藥企業(yè)做管理顧問(wèn)，均獲得了不同程度的成功。錢自勝先生特別擅長(zhǎng)營(yíng)銷戰(zhàn)略的制定與實(shí)施，在銷售隊(duì)伍組織管理和實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)方面也有獨(dú)到的專長(zhǎng)。歡迎與作者探討各種觀點(diǎn)和想法。錢自勝先生簡(jiǎn)介錢自勝先生曾經(jīng)在幾個(gè)著名跨國(guó)企業(yè)擔(dān)任中高級(jí)管理目錄前言第一講幾個(gè)成功的案例第二講人的智力結(jié)構(gòu)第三講人的四個(gè)商數(shù)第四講胎兒教育第五講幼兒教育第六講幾個(gè)結(jié)論目錄前言前言營(yíng)銷人員與重要客戶溝通時(shí)，經(jīng)常要交談一些看似與工作不相關(guān)的話題，而其中最多的話題就是成功兒童教育。有許多案例可以證明，營(yíng)銷人員掌握這一知識(shí)，對(duì)營(yíng)銷非常有幫助。當(dāng)你為客戶購(gòu)買禮品時(shí)，您可以做到有的放矢；當(dāng)你為客戶排憂解難時(shí)，您可以徹底地滿足客戶的需求，從此成為她的知心朋友。一切所謂的公關(guān)難題都將迎刃而解。前言營(yíng)銷人員與重要客戶溝通時(shí)，經(jīng)常要交談一些看似與工作不相關(guān)前言5年以前，幾個(gè)制藥企業(yè)的醫(yī)藥代表用這個(gè)方法小于自己的孩子，都取得了相當(dāng)好的效果，他們的孩子在上學(xué)之前，在德、知、體等方面都非常優(yōu)秀，以至這些孩子剛讀一年級(jí)沒(méi)幾個(gè)月，就跳級(jí)到二、三年級(jí)。祝你成功！！前言5年以前，幾個(gè)制藥企業(yè)的醫(yī)藥代表用這個(gè)方法小于自己的孩子第一講

幾個(gè)成功的案例第一講

幾個(gè)成功的案例教育的格言在所有一切有益于人類的事業(yè)中，首要的一件,即教育人的事業(yè)。－法盧梭子女教育是社會(huì)的基礎(chǔ)。－希臘柏拉圖教育的格言在所有一切有益于人類的事業(yè)中，首要的一件,即教育人案例一小威特是個(gè)低智兒，老威特用此法訓(xùn)練他。8歲，自由運(yùn)用德、法、意、英、希臘、拉丁等6種語(yǔ)言。同時(shí)，他通曉動(dòng)物學(xué)、植物學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)等多門學(xué)科。9歲進(jìn)萊比錫大學(xué)，14歲獲哲學(xué)博士。16歲又獲法學(xué)博士，后被任命為柏林大學(xué)法學(xué)教授。案例一小威特是個(gè)低智兒，老威特用此法訓(xùn)練他。案例二哈佛著名心理學(xué)教授塞德茲先生精讀此書，并按此法培訓(xùn)兒子。小塞德茲6歲入小學(xué)，上午9時(shí)入學(xué)，中午12時(shí)母親去學(xué)校接他時(shí)，已成了3年級(jí)學(xué)生。他小學(xué)畢業(yè)后，無(wú)學(xué)校接納，只得在家自學(xué)。11歲時(shí)，他就進(jìn)入哈佛大學(xué)，15歲便大學(xué)畢業(yè)。案例二哈佛著名心理學(xué)教授塞德茲先生精讀此書，并按此法培訓(xùn)兒子案例三哈佛大學(xué)斯拉夫語(yǔ)教授威納博士也按此法教育兒子。小威納10歲上塔夫脫大學(xué)。他14歲大學(xué)畢業(yè)，后進(jìn)哈佛研究生院，18歲獲得博士學(xué)位。案例三哈佛大學(xué)斯拉夫語(yǔ)教授威納博士也按此法教育兒子。案例四賓州匹茲堡大學(xué)語(yǔ)言學(xué)教授斯特娜夫人也用此法訓(xùn)練女兒。她女兒3歲就會(huì)寫詩(shī)歌和散文，5歲會(huì)世界語(yǔ)，并宣傳和普及世界語(yǔ)。她8歲學(xué)生理學(xué)、衛(wèi)生學(xué)、數(shù)學(xué)等。她14歲會(huì)拉丁文及13國(guó)語(yǔ)言。案例四賓州匹茲堡大學(xué)語(yǔ)言學(xué)教授斯特娜夫人也用此法訓(xùn)練女兒。第二講

人的智力結(jié)構(gòu)第二講

人的智力結(jié)構(gòu)學(xué)術(shù)性左腦控制右側(cè)肢體的活動(dòng)創(chuàng)造性右腦控制左側(cè)肢體的活動(dòng)人的大腦結(jié)構(gòu)學(xué)術(shù)性創(chuàng)造性人的大腦結(jié)構(gòu)人的大腦結(jié)構(gòu)人的智力活動(dòng)受大腦的控制，大腦分左右兩個(gè)半球，兩個(gè)半球各有不同的功能優(yōu)勢(shì)。人的大腦結(jié)構(gòu)人的大腦結(jié)構(gòu)左腦控制右側(cè)肢體的活動(dòng)，主要具有處理語(yǔ)言、進(jìn)行抽象思維、邏輯思維和分析機(jī)能。說(shuō)話、閱讀、書寫、計(jì)算、排列、分類、詞語(yǔ)記憶、時(shí)間知覺(jué)。人的大腦結(jié)構(gòu)左腦控制右側(cè)肢體的活動(dòng)，主要具有處理語(yǔ)言、進(jìn)行抽人的大腦結(jié)構(gòu)右腦支配左側(cè)肢體的活動(dòng)，具有處理總體形象、空間概念、鑒別幾何圖形、感知音樂(lè)旋律、執(zhí)行模仿、綜合和創(chuàng)造的機(jī)能。直覺(jué)想象、理解、節(jié)奏、舞蹈、態(tài)度、情感、意志、隱喻。人的大腦結(jié)構(gòu)右腦支配左側(cè)肢體的活動(dòng)，具有處理總體形象、空間概思維能力觀察力注意力操作能力想象力記憶力人的智力結(jié)構(gòu)思維能力觀察力注意力操作能力想象力記憶力人的智力結(jié)構(gòu)人的智力結(jié)構(gòu)注意力——智力活動(dòng)的基礎(chǔ)觀察力——智力活動(dòng)的源泉記憶力——智力活動(dòng)的倉(cāng)庫(kù)想象力——智力活動(dòng)的翅膀人的智力結(jié)構(gòu)人的智力結(jié)構(gòu)思維能力—智力活動(dòng)的核心操作能力—智力活動(dòng)的結(jié)果*這6種能力組成了以思維能力為核心的智力結(jié)構(gòu)。

人的智力結(jié)構(gòu)思維能力—智力活動(dòng)的核心語(yǔ)言智力邏輯智力空間智力音樂(lè)智力運(yùn)動(dòng)智力內(nèi)在智力人際智力七個(gè)不同的智力中心語(yǔ)言邏輯空間音樂(lè)運(yùn)動(dòng)內(nèi)在人際七個(gè)不同的智力中心七個(gè)不同的智力中心語(yǔ)言智力—讀、寫和用詞語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。這一能力在作家、詩(shī)人和演說(shuō)家身上得到了高度的發(fā)揮。邏輯或數(shù)學(xué)智力---推理和計(jì)算的能力。這一能力在科學(xué)家、數(shù)學(xué)家、律師和法官身上得到了極大的發(fā)揮。七個(gè)不同的智力中心語(yǔ)言智力—讀、寫和用詞語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。七個(gè)不同的智力中心空間或視覺(jué)智力---建筑師、雕塑家、畫家航海家和飛行員所使用的那種能力。音樂(lè)智力---在作曲家、指揮家和一流的音樂(lè)家身上有著明顯的高度發(fā)展。七個(gè)不同的智力中心空間或視覺(jué)智力---建筑師、雕塑家、畫家航七個(gè)不同的智力中心運(yùn)動(dòng)智力或身體智力---在運(yùn)動(dòng)員、舞蹈家、體操運(yùn)動(dòng)員和外科醫(yī)生身上得到了很高程度的發(fā)展。人際智力---與他人相處的能力，在銷售人員、鼓動(dòng)家和談判人員身上得到了高度發(fā)展。七個(gè)不同的智力中心運(yùn)動(dòng)智力或身體智力---在運(yùn)動(dòng)員、舞蹈家、七個(gè)不同的智力中心內(nèi)在智力或內(nèi)省能力---洞察和了解自己的能力。給人以偉大直覺(jué)的能力，是讓你進(jìn)入存儲(chǔ)在你潛意識(shí)的巨大信息庫(kù)的那種能力。七個(gè)不同的智力中心內(nèi)在智力或內(nèi)省能力---洞察和了解自己的能學(xué)習(xí)的格言十五歲以下的兒童，不應(yīng)該學(xué)習(xí)那些可能導(dǎo)致嚴(yán)重錯(cuò)誤的課程，諸如哲學(xué)、宗教、或其他任何需要視野開(kāi)闊方可接受的知識(shí)，因?yàn)樵缙谒邮艿腻e(cuò)誤觀念是很難消除的。－叔本華《論教育》學(xué)習(xí)的格言十五歲以下的兒童，不應(yīng)該學(xué)習(xí)那些可能導(dǎo)致嚴(yán)重錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)的格言兒童的注意力應(yīng)該放在不大可以會(huì)犯錯(cuò)誤的那些學(xué)科上，如數(shù)學(xué)、語(yǔ)言、自然科學(xué)、歷史等等。－叔本華《論教育》學(xué)習(xí)的格言兒童的注意力應(yīng)該放在不大可以會(huì)犯錯(cuò)誤的那些學(xué)科上，學(xué)習(xí)的格言思考和學(xué)習(xí)中所產(chǎn)生的快樂(lè)將推動(dòng)我們更多地去思考，去學(xué)習(xí)。－亞里斯多得：《倫理學(xué)》求知有兩種方式---自悟與受教，自悟?qū)崒偕铣?，受教則屬下乘。－阿奎那：《神學(xué)大全》學(xué)習(xí)之道，在于求其放心，使之集中于對(duì)所面臨的各種情況作出中肯、正確的判斷。－笛卡爾：《精神指導(dǎo)原則》學(xué)習(xí)的格言思考和學(xué)習(xí)中所產(chǎn)生的快樂(lè)將推動(dòng)我們更多地去思考，去黑貓警長(zhǎng)與小老鼠的故事黑貓警長(zhǎng)與小老鼠的故事Fromdoingthingsbettertodoingthingsdifferently!Fromdoingthingsbettertodo教的格言青年的教育性大概在性欲勃發(fā)的時(shí)期即告結(jié)束。小孩在四五歲即已成為一個(gè)完全的人，未來(lái)的歲月不過(guò)是將這一時(shí)期埋藏下來(lái)的素質(zhì)逐漸加以顯露罷了。－弗羅伊德：《精神分析引論》教的格言青年的教育性大概在性欲勃發(fā)的時(shí)期即告結(jié)束。教的格言教誨他人比受教于人需要更多的知識(shí)。－蒙田：《散文集》只有在性情開(kāi)朗愉快的人身上，教育才會(huì)富有成效。－吉本：《羅馬帝國(guó)的衰亡》教的格言教誨他人比受教于人需要更多的知識(shí)。第三講

人的四個(gè)商數(shù)第三講

人的四個(gè)商數(shù)人的四個(gè)商數(shù)1、遺傳商數(shù)（HQ）--為人的智力開(kāi)發(fā)提供了物質(zhì)的前提。

2、智力商數(shù)（IQ）--通過(guò)正確的教育可以全面開(kāi)發(fā)。人的四個(gè)商數(shù)1、遺傳商數(shù)（HQ）--為人的智力開(kāi)發(fā)提供了人的四個(gè)商數(shù)情緒商數(shù)(EQ)--好的情緒商數(shù)決定人的一生。體現(xiàn)7個(gè)方面：自信、好奇、意圖、自制、人際關(guān)系、溝通能力、合作。人的四個(gè)商數(shù)情緒商數(shù)(EQ)--好的情緒商數(shù)決定人的一生。人的四個(gè)商數(shù)道德商數(shù)(MQ)--品格勝于知識(shí)。具體表現(xiàn)在3個(gè)方面：富有同情心、責(zé)任感強(qiáng)、善于自我體驗(yàn)。人的四個(gè)商數(shù)道德商數(shù)(MQ)--品格勝于知識(shí)。關(guān)于道德的格言美德是智力最高的證明。－英約翰遜德行愈高的人，其他一切成就的獲得也愈容易。－英約翰洛克任何本領(lǐng)都沒(méi)有比良好的品德與態(tài)度更容易受人歡迎。－英培根關(guān)于道德的格言美德是智力最高的證明。第四講胎兒教育第四講胎兒教育秦漢時(shí)期的胎兒教育太妊有娠，目不視惡色，耳不聽(tīng)淫聲，口不出傲言。強(qiáng)調(diào)受胎之后，喜怒哀樂(lè)，莫敢不慎。秦漢時(shí)期的胎兒教育太妊有娠，目不視惡色，耳不聽(tīng)淫聲，口不出傲胎兒教育—教育從‘-1’歲開(kāi)始案例，在日本學(xué)者阿都順主持的“英才造就工程”中，他為127對(duì)孕婦進(jìn)行胎教，實(shí)驗(yàn)結(jié)果有71%的孩子智力超常。胎兒在20周后就形成條件反射，具有一定的學(xué)習(xí)能力。胎兒教育—教育從‘-1’歲開(kāi)始案例，在日本學(xué)者阿都順主持的“胎兒教育—教育從‘-1’歲在整個(gè)孕育過(guò)程中：母體的言行舉止、喜怒哀樂(lè)等心理活動(dòng)以及母體外環(huán)境中的聲、色、味都影響到胎兒的發(fā)育；以致影響胎兒的智力和性格，這種影響在某種程度上是后天教育無(wú)法彌補(bǔ)的。胎兒教育—教育從‘-1’歲在整個(gè)孕育過(guò)程中：胎兒教育—教育從‘-1’歲怎樣正確進(jìn)行胎教？

1、孕婦情緒要保持安定，心情要愉快。

2、對(duì)胎兒進(jìn)行聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練，欣賞音樂(lè)和唱歌。

3、盡量多地同胎兒溝通，與他說(shuō)話。胎兒能聽(tīng)到母親的心律、腸蠕動(dòng)聲、出入胎盤的血流聲。

胎兒教育—教育從‘-1’歲怎樣正確進(jìn)行胎教？螞蟻的精神帖木爾曾一度被敵軍俘獲,軟禁在一間破屋子里,看見(jiàn)一只螞蟻背著一粒比他的身體還大好幾倍的麥子,他失敗了69次,第70次終于爬上屋頂.若不堅(jiān)持到底，成就目標(biāo)，誓不罷休.絕不放棄，絕不、絕不放棄,絕不、絕不、決不放棄.

－丘吉爾的一次演講螞蟻的精神帖木爾曾一度被敵軍俘獲,軟禁在一間破屋子里,看見(jiàn)一扇蜂的工作蜂巢內(nèi)有一群扇蜂,他們總是低著頭,面向蜂巢中心,翅膀快速的抖動(dòng),把壞空氣從出口排出,讓新鮮空氣從另一邊流入,他們振翅所產(chǎn)生的強(qiáng)風(fēng)可以吹熄一支燭火.團(tuán)隊(duì)的力量.扇蜂的工作蜂巢內(nèi)有一群扇蜂,他們總是低著頭,面向蜂巢中心,翅白居易的童年白居易剛會(huì)說(shuō)話，父親教子讀書和寫字。五六歲時(shí)已經(jīng)諳熟聲韻，九歲時(shí)，寫詩(shī)用韻，信手拈來(lái)即是。白居易的童年白居易剛會(huì)說(shuō)話，父親教子讀書和寫字。三個(gè)小孩玩玩具后院起火，富翁大聲喊叫，不理。屋外有滿載玩具的大車，快去看看！孩子安全脫離現(xiàn)場(chǎng)。釋迦牟尼說(shuō)：這是為了搶救生命，為說(shuō)明真實(shí)所需的權(quán)宜之計(jì)，而并非撒謊。開(kāi)方便之門，示真實(shí)之相。－《法華經(jīng)》三個(gè)小孩玩玩具后院起火，富翁大聲喊叫，不理。第五講幼兒教育第五講幼兒教育幼兒教育

—讓幼兒的教育與智力曙光同時(shí)開(kāi)始＊老威特教育觀念的核心思想對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，最重要的是教育而不是天賦。孩子成為天才還是庸才，不是決定于天賦的多少，而是決定于出生后到5~6歲時(shí)的教育。幼兒教育

—讓幼兒的教育與智力曙光同時(shí)開(kāi)始＊老威特案例＊奧地利天才作曲家莫扎特五歲作曲的故事一生寫了50部交響樂(lè)，21部鋼琴協(xié)奏曲，17部鋼琴奏鳴曲和17部歌劇。13歲創(chuàng)作的喜歌劇《假傻姑娘》公開(kāi)上演。他是維也納古典樂(lè)派的中心人物。＊上海少年十一歲獲得兩個(gè)本科學(xué)位的故事案例＊奧地利天才作曲家莫扎特五歲作曲的故事幼兒教育

—讓幼兒的教育與智力曙光同時(shí)開(kāi)始＊老威特的教育觀點(diǎn)優(yōu)質(zhì)的孩子出自優(yōu)質(zhì)的父母。教育要得法，普通人也會(huì)成為不凡的人。對(duì)孩子的教育必須與其智力曙光同時(shí)開(kāi)始。兒童潛能具有遞減法則。幼兒教育

—讓幼兒的教育與智力曙光同時(shí)開(kāi)始＊老威特幼兒教育

—讓幼兒的教育與智力曙光同時(shí)開(kāi)始語(yǔ)言訓(xùn)練是兒童早期教育的關(guān)鍵。對(duì)兒童不能強(qiáng)迫施教，應(yīng)努力喚起他的興趣。盡量開(kāi)闊兒童的眼界。不要讓孩子在玩具上消磨過(guò)多的時(shí)間。不要讓孩子的精力只用于消化，貪吃會(huì)使人愚笨。幼兒教育

—讓幼兒的教育與智力曙光同時(shí)開(kāi)始語(yǔ)言訓(xùn)練幼兒教育

—讓幼兒的教育與智力曙光同時(shí)開(kāi)始養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)專心致志的學(xué)習(xí)精神。兒童教育的目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，而不是造就神童?！靶r(shí)候可以放寬一些，稍大后再嚴(yán)格一些”是錯(cuò)誤的。幼兒教育

—讓幼兒的教育與智力曙光同時(shí)開(kāi)始養(yǎng)成良好幼兒教育

—讓幼兒的教育與智力曙光同時(shí)開(kāi)始嚴(yán)格的教育絕不能損害孩子的判斷力。下大力氣培養(yǎng)孩子的善行。下最大的功夫防止孩子自滿。幼兒教育

—讓幼兒的教育與智力曙光同時(shí)開(kāi)始嚴(yán)格的教家長(zhǎng)教育格言有其母必有其女。－圣經(jīng)舊約要教你的孩子走路.但是，應(yīng)該由孩子自己去學(xué)走路。－美愛(ài)默生慈母有敗子。－韓非子富貴之家，愛(ài)子過(guò)甚,子所欲得,無(wú)不曲從,一切刑禍從此致矣。－清陳宏謀家長(zhǎng)教育格言有其母必有其女。二律背反國(guó)家不幸詩(shī)家幸，生活不幸文章幸。生活的坎坷往往造就文章，政壇生涯的暗淡又常常伴隨著藝術(shù)生涯的輝煌。在中國(guó)古代的藝術(shù)王國(guó)中，蘇東坡是一位非常少見(jiàn)的、杰出的全能文藝家，在文學(xué)藝術(shù)的好幾個(gè)領(lǐng)域都有很高的建樹(shù)。二律背反國(guó)家不幸詩(shī)家幸，生活不幸文章幸?！禡·S·斯特娜的自然教育法》孩子的心靈是一塊奇怪的土地，播上思想的種子，就會(huì)獲得行為的收獲；播上行為的種子，就會(huì)獲得習(xí)慣的收獲；播上習(xí)慣的種子，就會(huì)獲得品德的收獲；播上品德的種子，就會(huì)獲得命運(yùn)的收獲。《M·S·斯特娜的自然教育法》M·S·斯特娜的教育觀點(diǎn)訓(xùn)練從五官開(kāi)始；從開(kāi)始就教孩子準(zhǔn)確而完整的語(yǔ)言；用游戲的方式訓(xùn)練孩子的頭腦；從小學(xué)會(huì)音樂(lè)，歡樂(lè)度過(guò)一生；巧學(xué)拼寫，多用筆頭；M·S·斯特娜的教育觀點(diǎn)訓(xùn)練從五官開(kāi)始；M·S·斯特娜的教育觀點(diǎn)大自然是最好的課堂；講故事是擴(kuò)展孩子知識(shí)的最有效的方法；學(xué)習(xí)外語(yǔ)必須用“耳”；從小培養(yǎng)孩子的社交能力；從搖籃時(shí)期就開(kāi)始熏陶孩子的品德；M·S·斯特娜的教育觀點(diǎn)大自然是最好的課堂；M·S·斯特娜的教育觀點(diǎn)讓孩子從小就懂得善有善報(bào)的道理；培養(yǎng)孩子的自尊和自信；科學(xué)喂養(yǎng)造就孩子健康的身體；教育應(yīng)當(dāng)從改造母親開(kāi)始。M·S·斯特娜的教育觀點(diǎn)讓孩子從小就懂得善有善報(bào)的道理；教學(xué)的七大步驟1、適當(dāng)?shù)臓顟B(tài)和諧的環(huán)境；父母與孩子有積極的情緒；肯定、執(zhí)著和集中；結(jié)果和目標(biāo)的設(shè)定：每個(gè)人的角色是什么。有明確的目標(biāo)；把錯(cuò)誤看作反饋；在環(huán)境周圍張貼圖畫。教學(xué)的七大步驟1、適當(dāng)?shù)臓顟B(tài)教學(xué)的七大步驟2、適當(dāng)?shù)慕逃绞绞紫鹊玫酱蟮母行哉J(rèn)識(shí)，包括到野外考察；運(yùn)用所有的學(xué)習(xí)類型和所有的七種智力；繪畫，使孩子形成腦圖和視覺(jué)化；主動(dòng)參與和欣賞音樂(lè)會(huì)。教學(xué)的七大步驟2、適當(dāng)?shù)慕逃绞浇虒W(xué)的七大步驟3、思考創(chuàng)造性思維；批判性思維---理性的、分析的、反思的；創(chuàng)造性地解決問(wèn)題；操練永久的記憶技巧。教學(xué)的七大步驟3、思考教學(xué)的七大步驟4、激活記憶并把它描